美麗的小興安嶺反思（通用3篇）

美麗的小興安嶺反思 篇1

(1)，初讀。讓學生讀這一段，説説你喜歡春天的什麼學生淺談自己對文字的理解。並接着進行朗讀。學生説喜歡小鹿的可愛，喜歡流水的聲音，喜歡看萬物發芽，鮮花盛開。在這層，讓學生初步感受美。

(2)，請學生用手裏的畫筆把眼中的小興安嶺的春天畫下來。簡單描述。在這層，讓學生體會到萬物甦醒，生長得很快。到處都有生命的足跡。結合着畫，再把你眼中的小興安嶺的美讀一讀。學生心中的美昇華了。

(3)，充分調動學生的感官，深入體會春天的生機勃勃。請學生真正走進小興安嶺觀賞。教師展示小興安嶺的風景圖。圖文結合，既有動態美，又有靜態美。配合着優美的音樂，學生再次讀這一段。情感昇華到極點。字字入情，句句含意。

學生內心的情感被激發，被感染。語文學習的主陣地——語文課堂充滿了美的旋律。學生在讀中融真情，放飛情感，情中誦讀，讀中理解。提高了學生的審美情趣。在優美的情境之中，孩子們感受着美，隨着老師的點撥，很輕鬆，很投入地理解了"抽出""封""浸"等難解的詞義。並通過不同的朗讀方式，體會不同景物的特色。教師引導學生抓住不同季節的特色，真切地感受到生機勃勃的春之美，草木繁茂的夏之美，秋天，果實累累的秋之美，冬天，銀裝素裹，雪景壯麗的冬之美。

彷彿隨着季節的變化，樹海也在變換自己的裝束，打扮自己，通過讀文讓學生深入感受到小興安嶺一年四季都是美麗的，誘人的。帶着美好的體驗，孩子們熱情的描述着他們最喜歡的季節，加深了對課文的理解，也訓練了口語表達能力。學完後老師引導學生總結這一段的學習方法，接下來放手讓學生自學夏天，秋天，冬天三段，因為這三段的結構特點如同"春天"一段，這樣把培養學生的自學能力也就落到了實處。

美麗的小興安嶺反思 篇2

《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。

文章主要圍繞"小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的。"按春，夏，秋，冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字裏行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。

這一課，因為課文容量較大。而且，"春夏秋冬"四個季節內容，在學法，步驟上基本一致。於是，我採取先扶後放的原則進行教學。在對"春天"這一小節重點指導學習的基礎上，師生共同歸納學法。然後再請學生通過自主學習找出其他的三個季節景物的不同變化。剛開始學生髮言有些拘謹，回答也缺乏層次性。於是，我鼓勵積極大膽地説出自己的所思所想。他們才逐漸地活躍起來，暢所欲言地描述四季樹海的不同景物。

但是課上完後還是感覺有些環節不盡人意。如:因為學生在交流的過程中花費的時間較多，所以後面的教學中時間有些緊張，這在一定程度生影響了學生對課文的體驗，對全文品味也自然就很不夠了。是啊，沒有充足的時間品讀課文，怎能真正品味到課文的美呢今後，我在課堂上必須要給學生留足充分的朗讀時間才行!

美麗的小興安嶺反思 篇3

四年級語文第八冊課本中第11課《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這篇課文，文筆優美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。文章主要圍繞"小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的"。按春，夏，秋，冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字裏行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。

在教學中，我利用多幅圖片展示了小興安嶺一年四季不同的美麗景象，充分調動學生的學習興趣，使學生全身心的融入情境之中，體會美，感受美。初讀課文後，我集中指導朗讀了首尾兩段，從而抓住一個統領全文的問題，"為什麼説小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫"然後就帶着這個問題讓學生閲讀各個部分，最後又迴歸到這個主要問題上來，這樣就很好地完成了教學任務。在指導學生閲讀各個部分的過程中，我則先集中指導閲讀"春天"這一段，

在學習描寫小興安嶺"春天"美麗景色這部分時，為了讓學生能夠更好地體會小興安嶺春天特有的美麗，我嘗試着用錄音機播放的流水聲，鳥兒地鳴叫聲，學生們聽得非常投入，從他們的表情中，我已感受到他們被小興安嶺的美深深地吸引。於是我趁熱打鐵，因勢利導引入對課文的學習讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶，激發起他們對小興安嶺美的嚮往。春天的小興安嶺，充滿了生機，充滿着生命的氣息。