生活在地球村的人們反思總結（通用5篇）

生活在地球村的人們反思總結 篇1

品德與社會作為人們綜合性的學科，主要將學生置身於社會生活中，認識社會，瞭解社會，適應社會。瞭解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關係，簡單瞭解當今人類社會面臨的一些共同問題。

《生活在地球村的人們》是國小人教版五年級下冊第四單元的第三課，我講的是第一課時教學內容，介紹人種及人種的分佈情況。在教學過程中，我把許多的教學內容設計成一連串的教學交流活動，目的不僅僅瞭解地理方面的常識，更應注重通過語言、活動對學生情感的引導，讓學生懂得，要廣泛地瞭解生活在世界各地的人們，要對差異保持尊重和理解的態度，只有這樣，人類才會和諧幸福地生活在地球村這個共同的家園。

在教學中我充分利用教科書所賦予的教學活動的空間，在尊重教科書的基礎上，不侷限於教材，將教材展示的學習內容大膽地進行調整結合學生實際，創造性的利用信息技術充實教材內容。激發和調動學生主動參與學習的積極性，來提高教學效果。

生活在地球村的人們反思總結 篇2

在課前，我就放手將學生分組，以小組合作的方法從不同方面去準備、蒐集資料，在蒐集資料的過程中學生會認識更廣闊的世界，促進學生的協作探究精神，還增加了社會經驗。

在課堂中由學生彙報資料、老師補充來共同探討課題，每個學生在課堂上得到了充分的發揮。學生將自己的資料進行了展示，又從別人那裏獲得了更多的知識，學生參與了課堂的活動，在學習中不斷鍛鍊了自己的各方面的能力，自己完善了自己。同時，通過集體交流，同學們更加感受到同一個世界下大家共同的夢想，擁有一個團結的世界，和諧的世界，彼此間充滿人文關懷的世界，增強了學生的社會責任感。

在課堂交流中，學生不但介紹了自己的資料，有的還表達了自己的看法，深化了對世界的認識。通過合作小組的集體研究及活動，學生對自己的成果有喜悦感、成就感，感受到了與他人協作交流的樂趣。

生活在地球村的人們反思總結 篇3

在合作學習中同學們積極主動地參與學習，利用網絡積極主動地展示自己查閲的資料，在小組彙報時學生們積極主動地與同學交流自己的收穫、體會和感受。同時利用小組合作學習的方式，培養了學生的合作意識和合作能力，挖掘了學生的合作潛能;為學生養成自主合作學習打下一個好的基礎。

不足之處：在教學時，有些活動設計沒有從學生的生活實際出發，所以個別教學環節沒有調動學生的學習積極性。

總之，本人第一年從事五年級《品德與社會》學科教學，對教材研究還不夠深入，今後還要繼續努力學習新課標，鑽研教材。

生活在地球村的人們反思總結 篇4

尊敬的領導：

自從9月份以來，我一直都因為父親的病和他的過世，沒有上班且沒有和領導好好的請假或認真的談過。我幾天來通過認真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安。通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發生的事情，但同時也是長期以來對自己放鬆要求，工作做風渙散的必然結果。經過幾天的反思，我對自己這些年的工作成長經歷進行了詳細回憶和分析。記得剛上班的時候，我對自己的要求還是比較高的，時時處處也都能遵守相關規章制度，從而努力完成各項工作。但近年來，由於工作逐漸走上了軌道，而自己對單位的一切也比較熟悉了，尤其是領導對我的關懷和幫助使我感到温暖的同時，也慢慢開始放鬆了對自己的要求，反而認為自己已經做得很好了。因此，這次發生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領導對我的信任，愧對領導的關心。同時，在這件事中，我還感到，自己在工作責任心上仍就非常欠缺。眾所周知，服務行業一定要有規範的行為準則，可我卻沒有和領導打招呼就自行給自己放假，這充分説明，我從思想上沒有把工作的方式方法重視起來，這也説明，我對自己的工作沒有足夠的責任心，也沒有把自己的工作做得更好，也沒給自己注入走上新台階的思想動力。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應付思想。現在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其不好的苗頭，如果不是公司同事及時的發現和引導，並要求自己深刻反省，而放任自己繼續放縱和發展，那麼，後果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到公司領導和同事的關心，感到了自己覺醒的及時，這在我今後的人生成長道路上，無疑是一次關鍵的轉折。所以，在此，我在向領導做出檢討的同時，也向你們表示發自內心的感謝。

此外，這件事的惡劣影響我也看到了，大家如果在工作中都像我一樣自由散漫，態度懶散，怎麼能把公司的工作及時做好呢?如果一個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，不良風氣，我們的又怎麼能工作提高呢?為公司服務也只是紙上談兵了。因此，我已經深深意識到這件事對公司員工的影響是惡劣的、後果非常嚴重。這件事雖然公司並沒有深究，但這説明了公司的寬容，博大，我深感不安，為鞭策自己，我必須書面檢討，忘賈總及各位領導能看到我的悔改之心，以後我決不再犯，並保證好好工作。

生活在地球村的人們反思總結 篇5

1、導入新課：以交通工具和電影等話題，直接導入新課。

2、上課方式：比一比，説一説，在交通工具、通訊手段方面、大眾傳媒方面、社會生活方面和社會習俗方面，從近代以來出現了那些可喜的變化?看看你按類別能説出多少。並説説各個方面的作用。

依據：體現學生學習的主體地位，鼓勵學生通過獨立思考和交流合作來學習歷史。

教師首先在學生看書的基礎上鼓勵學生積極發言講述，培養其閲讀，表述和歸納的能力。

在學生説不到的一些方面，教師可補充一些資料，引導學生加深認識。得到一個近代社會生活變化的較全面的瞭解和認識。

發揮學生的主動性和積極性比單純教師講更能讓學生去認真看書，學生的學習積極性也更高。今後要多相信學生的能力，相信學生自己能夠有自學能力等，教師要善於引導。