英語實習目的4篇大綱

本文目錄2018英語實習目的英語教學實習目的英語教育專業實習目的商務英語專業實習目的

實訓目的:

為提高我校學生學習英語的積極性,充實大學生的課餘生活,我校舉辦了一個英語文化周活動,實訓對象主要為英語專業的學生,非英語專業的學生也可自願參加自己喜愛的項目.活動有英文歌曲大賽,英文手抄報的製作,英文電影片段配音以及英文話劇表演四個項目.通過開展英語文化周活動,可以提高學生學習英語的興趣,可以讓同學們更加了解英語的魅力,也可以讓同學們清楚地認識到自己的不足,從而揚長避短,提高學習英語的效率.

實訓內容:

1.英文歌曲大賽:參賽者們自行選一首自己最拿手的英文歌曲,可以獨唱,也可以合唱,:為此,同學們都熱情滿滿地選好一首最適合自己的英文歌曲,邊聽邊學,坐在路上時哼着,課間休息時也哼着,甚至吃飯時也想着.此時,就算是平常不愛唱歌的同學也可以自信滿滿的唱出來了.在比賽中,每一首歌都很值得去欣賞,雖然有的選手唱的聲音不夠洪亮,但是能感覺到他們的用心,依然會覺得這是一首好聽的歌曲.偶爾,還會有些選手的歌曲相撞,,這就會給他們帶來更多的壓力.有些很有實力的選手唱出動人心絃的歌曲時,台下觀眾的掌聲會足夠的響亮和長久.這場英文歌曲大賽不僅展示了同學們的才藝,同時也鍛鍊了同學們對英語的聽説能力,也使同學們對英文歌曲的鑑賞能力大大提高.

2.英文手抄報的製作:英語手抄報對同學們繪畫以及書法上的要求比較高,這就要求同學們充分展示出自己的手力和腦力了.大多數同學都是與自己要好的同學合作,,共同選材,繪畫,書寫,大家共同分擔任務,減輕去多負擔.當然也有些同學選擇獨立完成,他們認為幾個人在一起討論時想法太多,意見難以統一,而且也相信自己能夠把它完成好.當我們把自己精心完成的作品交上去時,心裏已經有了一份喜悦感,欣賞着自己的勞動成果,讓我們對自己多了一份信心.手抄報的製作充分考驗了同學們的設計,編排和動手操作能力.讓同學們瞭解到這其中的樂趣.

3.英文電影片段配音:配音是一個很有趣的項目,我們要先選擇一個有趣而且對英語口語有一定要求的電影片段,把片段的聲音消除,配上同學們的聲音.所以,這就要求我們把對話幕先背出來,再跟着片段的進度把它演説出來.大多數同學選的題材都是動畫類型的,這一類型的題材情節起伏較大,內容一般比較歡快,有趣.比如<加菲貓>,<海底總動員>,<動物總動員>等都是動畫類的配音,選手們也都配得非常有趣.英文電影片段配英有力地鍛鍊了同學們的口語能力,當然還有現場的應接能力以及團體的合作能力.同時也讓我們對歐美電影英文幕的關注度增加了.

4.英文話劇表演:英文話劇表演是這四個項目中最有難度的了,首先要確定好團隊的人數,再根據人數挑選適合的劇本,劇本選好後就可以開始排練了排練時間並不充裕,因為要考慮整個團隊的人都必須得空才行,這時候就需要大家發揮團隊精神犧牲休息時間來排練了真正要演好一個話劇是很難的,因為時間,空間,道具都有限.但還是有些很有熱情的同學會花點錢去租道具和戲服,這就為話劇增色不少.許多團隊表演的話劇都是搞笑雷人型的,這一類型的話劇通常都能引起觀眾們的興致..英文話劇表演充分體現了同學們的團隊精神,增進了同學們的友誼.也給同學們創造一個良好的英語學習氛圍.5.為期一週的英語文化周隨着話劇表演的結束而拉下帷幕.整整一週的實訓,讓我們體會到一個不一樣的英語學習氛圍.我們也因此發現了更多英文歌曲和英文電影的精彩題材.此次文化周的綜合培訓不僅鍛鍊了我們英語學習的各方面技能,而且有力地促進了同學們之間的交流,充分的為我們創造了一個學習英語的良好氛圍.

英語教學實習目的2018英語實習目的（2） | 返回目錄

範文一

實習目的：瞭解相關的英語應用和教學技能，鍛鍊自己的溝通以及學習能力。為即將走上工作崗位做準備。

實習內容：針對高中英語教育的教材以及授課方式進行隨堂聽課，親身授課和課後收集學生反應的方法，尋求最有效且學生最為接受的課堂方法。實踐主要是聽中學老師講課，做筆記，接下來為自己實踐講課和收集信息的階段，最後十天分析資料結合實際，得出結論。

範文二

實習是大學教育最後一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，併為自己能順利與社會環境接軌做準備。

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篇一：英語教育專業實習目的

為增強我校師範生專業對自身所學專業之應用場景及對教師崗位實況的更進一步認識，學校為師範專業的學生提供了到校外見習的機會，當然作為英語師範專業的一名學生，能夠參加這次見習是對即將到來的大四第一學期為期兩到三個月實習的最好的學習與借鑑。

這次見習的主要目的是為我們這些準老師提供學習和交流的機會，讓我們從實地觀察和切身經歷中探討追尋如何成為一名應時代潮流變化和教育改革的優秀教師，對於我們應該怎樣將教與學結合起來，將教育學中所講的教學內容，教學媒體，教學環境，教學過程及個性心理差異等教育學原理有機結合起來提供了用於實踐的機會。

篇二：商務英語專業實習目的

畢業實習是高等實現專業人才培養目標的重要環節，也是在校學習的繼續、深化、補充和檢驗。實習的目的是讓學生通過各類實習接觸實際和了解社會，學習生產技術和管理知識，獲取本專業的實際工作技能，鞏固所學理論知識，培養初步的實際工作能力和專業技能。

商務英語專業學生做好畢業實習的工作，有助於培養學生綜合運用所學英語語言、國際商務知識和技能分析問題、解決問題的能力;有助於學生更全面地瞭解社會、瞭解涉外商務活動，樹立起理論聯繫實際、實事求是的工作作風和踏踏實實的工作態度;有助於檢驗學生所學理論知識在實際工作中的應用範圍及適用程度，鞏固和擴大所學專業知識;加強理論與實踐結合，培養學生實際操作能力，使學生能較快地適應工作，順利地走上工作崗位。

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一、實習目的：

1.鞏固大學期間所學到的商務英語專業知識.

2.提高實際操作技能.

3.豐富實際工作和社會經驗.

4.掌握操作技能

5.將所學知識運用於實際工作.

二、實習心得體會

兩個月的實習.讓我學到了很多在書本上沒學過的東西.也讓我對這個社會有了更多深入的瞭解.我認為學我們這個專業或者説在做總經理助理這個工作時應當具備以下幾種能力：

(一)交際能力：善於與他人交往是做這項工作應具備的首要能力.説到底.助理其實也是一種服務人員.而服務人員就必須懂得如何與他人接觸.“他人”既包括外部的客户.也包括內部的同事和領導.我們必須要學會如何與他人建立和維持關係.學會傾聽別人的意見表達自己的想法.注重交往藝術.能夠區別不同性別.不同場合.不同年齡.不同文化背景的人應採取交往方式.對自己一定要有正確的定位.才能在工作中提供優質的服務.

(二)合作能力：助理工作不像某些物質工作那樣工序分明.無論是在前台還是在後台的服務都必須與公司的上司、下屬、同事、顧客、供應商等進行合作.另外.做一名助理還應當有全局觀念.較強的協調溝通意識.學會與供應商協商.與同事合作.充分發揮不同角色的作用.利用現有的各種因素為公司提供滿意的服務.發揮助理的中介、紐帶作用.

(三)學習能力：在我看來.整個實習過程既是我向用人單位提供服務的過程.也是一個學習的過程.助理必須根據公司和客户的具體需要確立服務方式.我們如果越瞭解他人的期望.就越能為他人提供優質的服務.而市場需求的不斷變化就要求我們應有不斷學習新知識、新技能的能力.有較強的適應能力.我剛到單位的第二天.副總就要求我為公司寫一份商業計劃書.但我連商業計劃書的格式是什麼都不知道.最後只有悶在辦公室通過上網查詢.才學習到商業計劃書的寫作方式.該計劃書完成後.雖然在實際內容上與副總要求的有所差距.但我的學習能力卻得到了用人單位的肯定.

(四)教育、説服能力：在工作過程中.助理往往會成為經理和其他工作人員之間的“傳聲筒”.負責着將上級的指示傳達給下級.將下級意見反饋給上級的任務.如何給有效的促進二者之間的交流.助理就必須通過語言去吸引人.打動人.説服人的能力.懂得清晰.簡潔.明瞭的表達中心思想.為上下級提供準確易懂的信息.也就是説.在這樣一個信息溝通的過程中.個人溝通能力直接影響着溝通的結果.

(五)企業環境.顧客知識：在工作過程中.對企業內部環境.對市場情況.對顧客的特點掌握的越全面.就越能為單位提供滿意的服務.平時工作時要善於觀察.還要學會換位思考.根據企業本身的特點調整自己的服務方式.可以使我們的工作更順利的完成.平常工作不忙的時候.我都會到各個部門去轉轉.像銷售部、生產部、財會部、售後服務部等等.這樣不僅會使我更快的瞭解公司內部的情況.還可以更快的讓我溶入這個環境.畢業實習報告

(六)文化修養：要與公司其他員工進行良好的溝通.我認為文化修養也是應必備的素質.具備廣博的知識和良好的精神面貌才有利於交流.

(七)技術性能力：技術性能力是完成某一項具體活動所需要的本領.有些公司往往通過培訓.使工作人員掌握一定的操作程序.適應崗位的需要.而對於某些新招聘的人員來説.具備某方面的技術性能力往往是進入某一行業最起碼的要求.作為我們專業的學生.我們的優勢技能就是對英語的熟練運用.我之所以能夠應徵到這個公司來做助理.很大程度上也是因為這個優勢.

(八)管理能力：我們在工作過程中.需要與別人建立聯繫.管理別人.激勵別人.處理衝突.控制情緒等等.這一切都與管理能力有關.對於大部分學生來説.會認為對這一能力的要求往往是針對決策層或管理層而言的.但是市場導向的管理體制中.企業組織從“金塔”型組織結構轉變為“倒金塔”型組織結構.服務工作的決策權也從管理部門和職能部門轉移到服務工作第一線.所以説.管理能力不再是高層管理人員的“專利”而是我們剛步入社會的大學生要具備的必要的能力.