優秀班主任的基本素養和處事原則

班主任最重要的工作就是教育好學生，而首要任務就是具備基本的素養和正確的處事原則。下面是本站小編給大家蒐集整理的優秀班主任的基本素養和處事原則文章內容。

優秀班主任的基本素養

1.要做到“正”，即做人為正派，為人要正直，事事處處都要給學生一個“正”的形象，這樣才能做學生的表率，俗話講，為人師表，為班主任者，我想更要師表，這樣，才能“桃李不言，下自成蹊”。

2.要做到“細”，班主任工作千頭萬緒，育人工作更是萬緒千頭，往往一個環節處理不好或一個細節注意不了，它也許會釀成“大錯”。俗話講：小洞不補，大洞吃苦。只有注意到了小洞，注意到了細節，及時彌補、修正，才能防患於未燃，正所謂：班級無小事，事事顯教育。

3.要做到“實”，它可以從兩個方面來理解，第一：做班主任者，必須要有紮實的育人理論和方法，必須具有“育人”的基本手段或形式，這就要求我們必須不斷學習，學習理論知識，向有經驗的老班主任學習，取人之長，補己之短，並在班級管理中根據自己的特長來進行，從而積累經驗，形成特色。第二是指班主任工作必須落實一個“實”字，一切從班級實際出發，根據學生的實際，運用最適當的方法，追求最大的實效，而不是空洞的説教，缺乏效果。

4.要做到“勤”，有人説，班主任工作是苦的，確實如此，班主任既要做好自己的教學工作，又要做好學生的思想工作，還要班級各方面的管理，他既要應付上級機關各種考核與檢查，又要針對學生問題去調查研究，去分析解決，如果不勤一點，不苦一點，怎麼能把班級搞好呢?雖然有些老班主任表面看起來很輕鬆，其實從工作量來看卻是辛苦萬分，不過他們是安排得巧，方法得當而已。再説他們的方法安排也是在以前“勤”、“苦”上積累起來的。所以“勤”的意識從接手班級起就要樹立。

優秀班主任的處事原則

1.要一視同仁，不管對成績好的，成績差的，還是家境好的，家境差的，還是聽話的或不聽話的，班主任對所有的學生在處理事件上或對待上要一視同仁，千萬不可因人而異，給學生造成班主任“偏心”的感覺。相反有時我們對後進生倒要多關係些，多偏愛些，對一些優秀生倒要多嚴格些。

2.要關愛有加，恩威並施。當今的教育狀況，眾所周知：賞識、激勵教育是主流，效果很是明顯，因此我們班主任確實要多與學生交流，溝通，多付出點情感，多關愛些學生，因為你的付出，必將有豐厚的回報，但人各有異，並不是所有的中學生都吃這一套的，有些學生必須要採用些非常手段，在恰當的時機，在把握好度的情況下適當的批評，這種方法倒能取點效果。但總的原則是以表揚為主，批評為副，同時批評要講究藝術與方式。

3.注重育人策略，因材施教。教育是一門科學，更要講究藝術，班主任在教育過程中要注重一些策略，或結合故事，以事感人;或結合活動，寓教於樂，讓學生在不知不覺的聽、看、説、讀中潛移默化，提高素養;同時針對不同的人，可施於不同的方法，原則上可以結合個人的特長，給他展示的機會，讓他感受一些自己的成就感，從而熱愛學習，熱愛班級，熱愛老師，熱愛學校。

與任課老師的基本相處準則

作為班主任，是一個班級管理隊伍的頭，是作為班級管理共同體的主心骨，因此班主任與任課教師的關係處理也顯得尤為重要。

1.整體感：班主任與任課老師是一個班級的共同體，大家必須同心同德，才能把班級搞好。同樣，班集體搞順暢，各任課老師大家共同得益。

2.多溝通：有些學生在班主任面前時一副嘴臉，在任課老師面前有時一付面孔，人前人後，裝模作樣。作為任課教師要及時向班主任反映，但同時，班主任要多向任課老師詢問，多溝通多交流，及時瞭解班級情況，以有的放矢，對症下藥。

3.多給任課教師以方便。班主任在學生心目中威信高，講話分量大，教育學生的效果好，而任課老師課堂教育教學有時會降低些，故有時任課老師會感覺時間不夠，或提出這樣那樣的要求，班主任在平穩的基礎上要儘量滿足老師的要求，情願自己吃點虧。

其實，每一位班主任都有自己管理班級的一套理念和做法，筆者始終認為，要做一個好班主任，需要付出很多很多，有時付出的也不一定有回報。但是隻要是為了學生的成長，為了學生的未來，我們就會持之以恆堅守下去。