教師着裝禮儀要求第一印象真的很重要

愛美是人的天性，現在的年輕人追求時尚，喜愛打扮得“潮”一些，在這樣的“浪潮”裏，教師中也難免會“潮邊濕鞋”。那麼作為一名教師你知道要注意哪些禮儀要求嗎?下面是本站為大家準備的教師着裝禮儀要求，希望可以幫助大家!

教師着裝禮儀要求

上半身：忌露、忌透、忌緊，以休閒又不失正式為主，例如襯衫，顏色、圖案以簡單為主，不宜太花俏。不一定都要穿戴衣領的衣服，比如冬季，教師不穿高領就可以適當搭配些素雅的絲巾。

下半身：建議諸位儘量以端莊成熟的打扮為宜，事實上，及膝裙、西裝褲是不錯的選擇，如果對服裝搭配沒什麼概念，我們建議你可以選擇連身洋裝，輕鬆又不失莊重。

配飾：在服裝上，如果搭配一些小飾品，會讓整體更亮眼。但是，配飾的選擇不能過於誇張，所以配飾不宜太炫麗奪目。其實，手錶是教師們的最佳配件。

髮型：髮型以整齊、清爽為首要。時下許多教師們都會想為自己做些不一樣的變化，像染個與眾不同的頭髮，但試想想，為人師表的我們都要當表率，因此，不建議教師們在頭髮上做獨特、個性的改變。

鞋子：鞋子也屬服裝的重要一環，建議儘量不要選擇太新潮流行的鞋子，應避免馬靴，拖鞋，而高跟鞋、素面皮鞋、休閒鞋是較好的選擇。

化粧：事實上，化粧是一種基本禮儀，然而，因為教師在學校所面對的大都是學生，所以我們會建議女老師儘量以淡粧為主，忌濃粧。

統一教師着裝要求的必要性

1、有利於優化教師的職業形象

現在很多企事業單位都有着裝的統一要求，例如：公安、交警等司法機關着正裝，讓人感覺嚴肅、正氣，代表國家形象;空姐、餐廳服務員等服務性行業着正裝，讓人感覺大方、端莊、彬彬有禮;銀行規定女員工一年四季穿黑色的坡跟或高跟鞋，不能露腳趾，工作期間穿工作服，佩戴工號牌，讓人感覺專業、正規。

雖然大家都知道教師為人師表，着裝極其重要，但在《中國小教師職業道德規範》裏只是説“大方得體”，沒有具體要求，導致老師們穿着過於隨意，有的顯陳腐，有的太前衞，這就對教師的公眾形象造成了一定的負面影響。其實關於着裝，《弟子規》中就有“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”這樣的內容。筆者認為，出台相應的教師着裝規範，可以規範教師的衣着打份，提升教師的整體形象。同時，或活潑、或運動、或優雅、或端莊的統一職業裝還可以避免教師之間相互攀比，減少教師，特別是女教師在打扮上花費的心思和時間。

2、有利於教師的自我約束

人是環境的產物，什麼樣的環境造就什麼樣的人。平時我們自己也有這樣的感覺，若穿上休閒寬鬆的衣服，整個人感覺就很放鬆、隨意;若西裝革履，那肯定會抬頭挺胸，打起十二分精神。而身處異地時，周圍的人都不認識自己，難免會有所放肆;若在本地，相對就會約束自己的行為。作為一名教師，如果從頭到腳、從外表服飾到實際行為都有統一的要求，不管在什麼場合，別人一眼就能看出是教師，那麼教師肯定會隨時注意自己的言行舉止。當教師職業形象規範成為每一位教師的必修課、新教師上崗培訓的第一課時，教師也會不由自主地更加重視自己的言行舉止，時刻注意自我約束、自我提升。

3、有利於社會的及時監督

人或多或少都會有惰性，光靠自我約束未必能夠達到理想的效果，這時就需要外界的監督。提起新加坡，大家都會覺得環境乾淨，犯罪率低，公民彬彬有禮，是個高度文明的國家。但這些文明其實與其重罰手段有很大關係，在新加坡，那些受人們痛恨但又罪不當死的偷盜、搶劫、xx犯會被施以鞭刑，這一刑罰是全世界公認的目前極少的酷刑之一。一旦被鞭，終身難忘，因而再也不敢違反法律。因此，這樣的文明在一定程度上是大家懾於威力的自覺。同樣，教師提升職業形象也要依靠社會、家長、學校、同事對照標準，互相監督。

教師要時刻注意到，自己為人處事的方式在影響着孩子，也在影響着社會。榜樣的力量是無窮的，我們雖然不能保證每一個孩子都成為品德優秀的人，但如果我們自身的榜樣作用能影響一部分孩子成為合格的公民，那也無愧於教師的稱號。

幼兒園教師禮儀規範

一、儀容儀表——自然和諧、秀外慧中

1、頭髮——前不擋眼後不披肩，過肩長髮應束起或盤起，髮型不誇張，不理過短的頭髮，不染誇張彩發(如：紅、藍、金黃等)。

2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不塗色彩鮮豔的指甲油。

3、面部——牙齒潔白，口腔無異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。

4、粧容——日常生活化粧自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃粧，不使用氣味過濃的化粧品。

5、着裝——柔和大方、便於活動。不穿吊帶背心、超短裙等過於暴露或透明的服飾。

6、鞋子——帶班時不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。

7、佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環和耳釘及太誇張複雜的胸飾，所戴佩飾應符合衞生和安全要求。

二、行為舉止——自然規範、親切優雅

1、臉部——真誠微笑，神態自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。

2、眼神——親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。

3、守時——按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。

4、坐姿——入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺放。

5、站姿——身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。

6、走姿——上身正直不動，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人並排而行。

7、蹲——身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。

8、手勢——準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手後背。

三、文明語言——主動熱情、文明禮貌

1、接待來賓：

主動詢問——您好，請問您找誰?請問您有什麼事嗎?需要幫忙嗎?

被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。

2、打電話：

打電話——先問好，然後做自我介紹，接下來再説事。如：“喂，您好!我是X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的……”

接電話——先問好，然後做自我介紹，接下來再詢問。如：“喂，您好!臨海市機關幼兒園X班XX老師，請問你找誰?有什麼事麼?”

放電話——等對方放下電話，然後再掛機。

3、對待幼兒：

無意過失——耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷着沒有?下次小心。

組織活動——語速適中，指令簡潔明瞭，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。

師幼互動——熱情温和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給於評價、鼓勵欣賞。如：你真愛動腦筋，真棒!

遇到困難——鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧!彆着急，我來幫助你。

有意過失——堅持正面教育，及時解決。如：有事好好説，不能動手。相信你是好孩子，以後不會再做這種事。

日常生活——親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。不講粗話、髒話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒有濕了。

4、對待家長：

家長反映問題——態度冷靜，讓家長把話説完，認真委婉。如：謝謝!讓我們再瞭解一下。請您放心，我們再商量商量，儘量幫你解決。

家長之間發生衝突——穩定家長情緒，分別與家長談話。如：彆着急，孩子在園發生事情，責任在我，您有什麼意見和我們説。

孩子發生事故——如實説清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什麼不舒服時，需要我們做什麼儘管與我們聯繫。

家長晚接孩子——主動熱情，耐心接待。如：沒關係，請您今後商量好誰接，免得孩子着急。

家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這麼客氣。

找個別家長談話——態度平和，講究藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。

與家長聯繫——體貼關心、禮貌客氣。如：您好!我是*老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫院?謝謝!給您添麻煩了。