創業辯論賽資料

弊大於利自由辯問題;1你要想將實踐和理論聯繫在一起的話，完全可以通過;2較高的專業技能和廣博的知識都需要相當長一段時間;3我們有足夠的能力和頭腦來創業了嗎?;4風雨過後是否還能靜下來在課堂上繼續讀書學習這仍;6你有足夠的金錢，足夠的時間去創業嗎??不要忘了;7如果在校大學生創業那麼簡單，多少大學畢業生還是;9這個時代乃至就揚大而言，又有幾個能夠完美結合的;1弊大於利自由辯問題

1你要想將實踐和理論聯繫在一起的話，完全可以通過大學教育及其他學習。非得只有創業才能培養這一切嗎?非得要在在校期間?

2較高的專業技能和廣博的知識都需要相當長一段時間的學習和積累，而綜合素質的完善，創新能力的培養也要遵循一定的客觀原則，這是一個有步驟、有條理的過程。所謂磨刀不誤砍柴功，沒有厚積，何來薄發?

3我們有足夠的能力和頭腦來創業了嗎?

4風雨過後是否還能靜下來在課堂上繼續讀書學習這仍然是一個對方辯友的樂觀假設? 5那些創業的公司大部分都是有技術特點的，那麼讓對方辯友分析一下全國上下又有多少人是搞技術的?剩下的人怎麼辦?文科類的怎麼辦?這個理論適合絕大多數的人嗎?只能説對特殊的羣體利大於弊，而對大多數來説弊大於利!

6你有足夠的金錢，足夠的時間去創業嗎??不要忘了：你是學生!!!不是商人!!! 一將功成萬骨枯，一個比爾站起來，無數個無名創業者倒下去。

7如果在校大學生創業那麼簡單，多少大學畢業生還是失業?深思啊!大學生畢業後都要辛苦好幾年，才能作出一點成績。成功的花環憑什麼輕鬆戴到在校大學生的頭上? 8對方辯友連自己的專業知識都沒有學好，知識與實踐的統一又從何談起?

9這個時代乃至就揚大而言，又有幾個能夠完美結合的人呢?我們説我們絕大多數的人誰又能斷定自己是能處理好兩全的事?

10怕是竹籃打水一場空吧。針對這些無法逃避的問題，難道只要有夢想就能面對解決嗎?

1、請問對方辯友，在校大學生創業的成功率有多少呢?最成功的行業的成功率又有多少呢?如果成功率偏低，為什麼你們還去做呢?

2、那麼你們四位辯手中有哪位去創業了?

3、失敗率很低，你們還提倡大家去做，而你們之中沒有一位去做?這是什麼道理?

4、那請對方辯友告訴我們一下創業的流程?你是否有信心去走好每一步?

5、我這邊有本創業計劃書，麻煩對方辯友告訴我們這本出自學生之手的策劃書要花多少精力和時間去做?怎麼去做?應該注意什麼?

6、從策劃書而到真正的創業行動到底有多遠?存在什麼困難?

7、有哪家投資公司對你的計劃感興趣並且要投資呢?

8、對方辯友做的真是無本萬利的生意啊!自己侃侃而談，卻讓我們去冒險做實驗品，這不是雙重標準嗎?到底是以口投票還是以腳投票呢?

9、那麼請對方辯友你認為在校大學生創業是否有利於資源配置呢?有利於可持續發展嗎?有利於緩解就業壓力嗎?

10、是眼前利益重要還是長遠利益重要?是功利還是應該理智呢?

在校大學生個別創業成功的例子的確讓人心動，讓我們的思想有傾向於大學生創業利大於弊的那一方，但是個別成功案例並不能掩蓋在校大學生創業成功率極低的事實 3%!·!!的

過程，結果````

一是：反駁了正方的“過程論”她明確的提出了“如果所有的結果都是不好的，那麼還能説這個過程好嗎?”我覺得這個打到了點上。但是遺憾的是由於語言的組織欠缺力度，現場觀眾反應平淡。我想如果當時反二能跟進一個形象的例子，比如“如果所有獻血的人都會染上愛滋病，那誰還能説獻血這個行為過程是好的?”

1，現在的大學生普遍素質相當低下，而且法律意識淡薄。創業，極易上來就賠個血本無歸。

除了讓家裏人擔心、增加全家的經濟負擔;再者，對其本身，也在心裏烙印下了不可磨滅的陰影。

創業，是好事，我們支持創業，但是，在大學期間，還是把作為學生的學習的本職工作搞好吧，自己的學業都搞不好，還創業?簡直是滑天下之大稽，荒天下之大謬!

2，這種好高騖遠的錯誤價值觀的不良導向，會使大學生永遠的盲目自負，永遠不敢面對現實，並且踏踏實實的去務實。現在的大學生，普遍上講，最為根本的支撐力就是自信心，而這種創業失敗，會導致其除了經濟上的、面子上虛榮心上的損失外，還會導致其傷筋動本，因為他們賴以自豪的自信已經被失敗衝擊的不剩什麼了，甚至從此之後走上墮落乃至違法犯罪的道路，或者一蹶不振。

3，現在經濟危機還沒過去，本來國家就已經夠艱難了，市場哪有那麼多資源給這些練手的大學生去糟蹋、去浪費!這種盲目創業之風，會導致一批想要輟學創業的浮躁青年更加有理由不去學習了，辜負老師與父母親人的厚望，會在社會上造成一種盲目創業的跟風攀比心理，社會負面影響極為嚴重

4，沒有錯，現在市面上看到的成功書籍什麼的以及一些例子基本上都是創業十分成功的，可是，是否有看到其底下的基數?比爾蓋茨，世界就那麼一個。那些創業投資成功的人中，你只看到10個裏憑藉頑強拼搏、理智制定方針並付諸行動，還有一些機運的那個成功的，你是否看到了剩下那九個死的多麼慘?沒那個金剛鑽就別攬那個瓷器活，不是每個人都是那種天生大老闆、掌權人的料兒的。風風火火去創業，很可能最後只有一種結果：賠了夫人又折兵，乘興而去掃興而歸!

5，那些成功的人，都是多能吃苦、多注重平日量遍的積累的，厚積薄發，而現在的大學生，懶惰散漫，虛度光陰，這也就算了，難道還非得要蒙受些經濟損失才能醒悟?沒那種吃苦勁兒和忍耐以及堅毅，光看到人家成功的光輝了，然後自己也去創業，這種不理智的行為，不説對別人對社會，首先對自己，就是極其不負責任的舉措。這麼大的人了，也應該長點腦子了，社會需要的是真正有真才實學的人，想要在浮誇風盛行的時代混，自己找時光機看能回到幾十年前去不?!

攻辯

1。素質教育的目的是培養全面的人才，創業提高實踐能力，那麼，創業是不是與我們的教育方針的相悖呢?

2.對方辯友談到大學生創業失敗會造成一些資源的損耗，那麼這就能夠證明在校大學生創業利大於弊嗎?

應對方反擊：舉一些革命失敗的例子，比如巴黎公社，辛亥革命，武昌起義等

3.我國每年都要舉辦的“挑戰杯”創業大賽，其目的是不是為了增添財富呢?

應對對方反擊：我們創業的目的是獲得經驗，提高個人的綜合能力和素質

4.我們參加“挑戰杯"是不是説明了創業對在校大學生是利大於弊的呢?

5.對方辯友老是在跟我們強調在校大學生創業失敗率高會造成資源的損耗，那愛迪生髮明電燈泡有損耗了多少資源呢，那麼他的發明是不是就是利大於弊的呢?

6.國家支持大學生當然也包括在校大學生積極創業的政策是對還是錯呢?

7.我們學校建立創業實踐中心對於我們在校大學生來説是不是弊大於利的呢?

8.對方辯友強調創業會佔用我們的時間，那麼據我所知對方辯友每天開會到很晚，請對方辯友告訴我這是不是影響了你的學習呢?

9.洪戰輝邊創業邊上學，而且還要供養他的家，最後成功考入大學，那麼這不是説明創業的矛盾與學業的矛盾是可以調和的嗎?

利大於弊可用論點

第一，學生創業符合當前素質教育的大方向

第二，學生創業促進知識成果向生產力轉換。

第三，學生創業促進生產力發展，促進社會財富的增加。

第四，鼓勵學生創業從總體上有利於學生的長遠發展。

第五，學生創業壯大了私營企業隊伍，還將改善私營經濟從業人員的結構。

第六，學生創業促進教育現代化進程。

第七，部分生活困難的學生可以通過創業來完成學業。

第八，學生創業有利於緩解就業壓力

9創業利弊是重在過程，而不是結果。

10大學生比一般人更有創業優勢

11大學生創業可以培養合作精神以及綜合能力。

12 大學生創業可以建立高知識團隊，促進技術市場的良性競爭。

13 究竟是什麼原因關鍵地影響着在校大學生的創業的成敗?是精力嗎?不是，是大學生自身能力修養問題。

14創業與學業，其實啊他們是統一的，是知與行，是理論與實踐的統一，創業是學習的一部分，

15我不擔心影響學業彭象玉(電子科技大學中山學院電子信息工程專業大二學生、理髮店老闆)：我們對未來充滿希望，有着蓬勃的朝氣，有着“初生牛犢不怕虎”的精神，我認為這是一個創業者應該具備的素質。周圍很多同學都有創業的想法，但真正付諸實踐的幾乎沒有。在上個學期，我就試着利用課餘時間做家教、當促銷員，還在香格里拉酒店做過鐘點工。後來我注意到學院附近的理髮店很少，便萌發替別人打工不如為自己創業的念頭——自己的事業，做起來會更有工作激情，更投入，從而更容易成功。我不擔心影響學業，因為具體經營等工作都由理髮師去負責，我們只是投資者和管理者。

16我個人認為，大學生創業有很大的優勢，因為你的精力充沛，潛力很大，有一定的知識，有自己獨特的看法，市場的洞察力很敏鋭，能抓住市場潮流，對新事物接受很快，有膽量，有人氣，及大量的無形資產唯一缺乏的是經驗和資金.所以説如果你有一定的資金和幾個足智多謀的朋友足可以自己創業.

在校大學生創業利大於弊!

17在校大學生創業不是神話。我就知道有幾個大學生聯合創業，自己是老闆又是職員。請了一個經理人為他們打工同時也領導他們創業。他們幫人做促銷，營銷，市調……等工作。?? 大學生雖然沒有很多錢，但他們有的是精力，時間和智慧，並且有很強的團隊精神。大學生在校才是真正的大學生，天之驕了。畢了業各在一方都變成了待業青年和漂泊浪子了。在校大學生創業好處多多。??

一，畢業後，別的人正在努力找工作，為生活為愛情度日艱難的時候，你卻是一家初具規模的公司的股東了。

二，邊學習邊創業，有效地消化和運用了我們所學的理論知識，讓我們學的東西更深刻，打下的基礎更牢固三，在和社會的接觸和創業的過程中，我們更加清楚我們應該學習什麼。還有哪些理論知識不足，趁自己還在校，就要努力地去學習和研究，畢業後，才好最好最快地投入工作。??

四，可以多交朋友，認識更多的創業夥伴。更廣泛地接觸和認識社會。?? 五，認清我們大學生只有在校時，才有極強的團體力量，社會的接受和認可比我們畢了業還強。現在我

們就應該利用我們這些天生的力量為學習創造條件，為社會創利。 六，我們一邊學習，一邊在自己的公司做事。工作有工資，年終有分紅。做事好心情，努力有回報。 七，比買什麼就業保險強多了。

在校大學生創業弊大於利

定義和要點:

限定範圍：在校大學生，是一個平均的水平，平凡的大多數。

限定方向：創業。大學教育的範圍更廣，包括實習、實踐、打工。

落腳點：利弊標準的討論，是否有利於個人的長遠發展，是否符合社會資源優化配置。 還有一個時限，即針對當前的中國經濟、文化、政治等社會狀態。審時度勢，在恰當的時機做恰當的事情。社會條件、個人因素、兩者銜接的契合點都不成熟。

國家政策：鼓勵在校大學生創辦高新技術產業。

⑶邏輯不恰當。對自己失敗經驗的學習就能推導出在校大學生創業好?這裏缺少了利弊的比較和衡量的標準。

創業的學習更功利地側重於周旋於商業的學習。導致知識體系的單一

有人説：年輕，一切可以再來!可是，我要説，因為年輕衝動而盲目的創業，有可能既浪費了打好堅實基礎的光陰，而在創業路上又一事無成，豈不是“賠了夫人又折兵”?為什麼我們不退一步，潛心努力，待到我們知識技能的土壤肥沃後，再播撒種子?

大學為實現我們的成長提供了良好的土壤，大學生有必要在這最合適的時間，做與之相適應的事，否則就是資源的浪費了。經濟學上，不講究最好的理論，只講究適合當時社會經濟發展的理論。一句有名的名言“成功就是否在恰當的時機做恰當的事情!

內外條件是否能協調，如時代需求和個人能力等。就算完全符合，也不能就下定言利大於弊，看標準。個別大學生可以自主創業，但是在校大學生往往缺乏創業的條件(能力、技術、資金等)，缺乏對創業的基本認識，發揮價值不一定要自主創業。

儘管對於大學生自身來説，得到所謂的經驗和閲歷，但拿寶貴的光陰去換取未知的經驗，為學習失敗的經歷而支付高昂的學費，恐怕代價太高了吧!況且其對未來能否起到作用還是個未知數。

3.在校大學生網上開店弊端

(1)學業荒廢，得不償失。由於整天忙於網上商店業務，逃課、課堂睡覺，導致學業荒廢甚至被學校留級並開除的例子網上也有。這也是家長和反對在校大學生開展的主要原因。

(2)政策法律風險較大。當網上開店沒有盈利和難以支撐時，並不是開網店一定就能賺錢，也有不少賠本的，於是就有部分同學採取非常規手段進行推廣甚至網上欺詐行為，從而騙取錢財。同時網上開店的政府監管，如辦執照已經在部分城市進行試點，從發展趨勢看，今後網上開店將不是件很容易的事情，因此當今後因資質不夠被迫關閉時，專業已經忘完了，重新找工作也很難，因此把網上開店做為大學生為來職業面臨着較大的政策法律風險。

在扶持大學生創業方面，政府確實提出了一些扶持政策，但是其中有些政策很難操作，有些在執行過程中變了樣，尤其是在經營領域、融資渠道和税收優惠等關係到大學生創業的關鍵問題上，創業的大學生們並沒有享受到真正的扶持。

國家的政策對大學生創業肯定有促進作用，但其中有關為學生創業公司提供創業小額貸款和擔保的內容意義不大，因為銀行不願意貸款給學生創業的公司這樣規模孝風險大、還貸能力弱的企業

不少大學生在接受調查時表示，創業最艱難的還不是資金，知識、技能和信息的缺乏才是創業的最大困難，他們希望學校能系統地開一些創業課，讓大學生們在學好專業知識和技能的同時，積極參與各種社會實踐，獲取市場信息，擴大自己的社交圈。

在學校裏進行創業教育是很有必要的，創業培訓只是在學生的心中播下創業的種子，如果在校園裏學生就能受到這方面的教育，並引導大學生把創業作為今後就業的一種途徑，儘早做好準備，將更有利於大學生今後的創業。