軍訓日記三則

xx年7月22日 軍訓第一天

今天，學生報到、註冊，58位同學，其中胡陽是從31班轉來的，他的父親認為32班一定比31班好，理解別人的心情和想法，孩子的學習需要氛圍，這是我們一般的人生，偉人不是，他喜歡在曲折中生存、挫貶中發展，比如列寧愛在喧譁處看書。成功的人，歸因於內，常思己過，聖人稱之為君子。現在，32班，地僻靜，師投入，生整齊，能實現我今天和同學所説的那個夢嗎？

我很感動於黃穎的父親，為了女兒買書，中午吃完飯頂着烈日，跑了多家書店，打電話給我時，還感到過意不去，尤其是他的虔誠，讓人為之動容。父母的心，只有父母知道，做子女的，只有到了自己為人父為母時，方能懂那一片苦心，也許父母當時就是錯的。

今天，我突然覺得又一次站在了交叉的地帶，嚴厲還是友善，師尊還是友人，當我為同學們的好表現而高興，又為同學們流露的怕苦、甚至那麼一點自私而生氣。走道的紙屑尤存，尤其晚上，竟有30位學生沒有整隊而離去，留下家長的那笑聲，讓我感到一種茫然。那一點時間，真的能讓得到什麼或解決什麼重大人生或生命的問題嗎？如何我們的教育只得這樣的結果，我們還需不需要前途和理想的教育，人格和所謂做人的教育？

做了學校7年領導，今天與學生相處時間為7年之最，坐在電腦，敲打鍵盤，學校人無聲消，但我毫無累意，我覺得我的一天是充實而豐富的，32班絕大多數的同學給我留下了美好的第一面，有許多同學，我記住了他們的名字，甚至初步知道了他們的一些習慣和品德。感謝查可義、何子渡、呂夢雅、崔羣妍的大度，感謝肖朝昂、何子渡、花煒倬、孫飛鵬、林鸞、王清浩、汪亞東等同學的吃苦奉獻，盧子璇、劉鳳雅、張如等同學的心靈手巧，還有一些同學，請他們做事時，無怨無氣，一絲不苛，而王老師卻忘記了他們的名字，心有愧疚，面有愧色，請同學們原諒王老師一事，好嗎？

學習，就是一種習慣和投入，我不知道，今天我開會時，同學們的《西遊記》讀得怎麼樣了，是否按照老師所説的“讀出自己，讀出生活，讀出經歷，讀出作者，構建自己的情感世界”？我也不知道，今晚，同學們的日記都寫了嗎，是否是“真情、真事”，是你們13、14年齡的眼睛中的那山那水那人那世界？明天，5點，是否一個都不會遲到？

剛才，10點58分時，我的老總説，改變一個人的思想，是多麼吃力而不討好的事，人的內在處，都是孤芳自賞的，但只有做出的成績才能證明一切！太深刻了！同學們，我們真的在各個方面都能無愧英才這個稱號嗎？只有行動，只有行動後的成績。

xx年7月23日 軍訓第二天

今天，正式進行軍訓。昨天，我要求學生5點準時到校，58位同學來了52位，6位同學遲到，最遲的遲了11分鐘。我有不太高興， 既然絕大多數同學能做到，其他的同學就應該做到。集體活動，講的就是紀律與規範。古人説，鐵打的營盤流水的兵，兵流而營盤如鐵，靠的就是嚴明的紀律、嚴格的處理。32班，要想成為全年級、全區最好的班，任何人都沒有藉口。

在一天的軍訓過程中，袁凱同學帶傷堅持軍訓，且十分投入，李晗、何怡身體不適，一邊休息一邊參訓，三個同學精神可嘉，我也相信這三個同學將來的學業更不會差。劉鳳雅、呂夢雅、馮詩琪、李玉鵬、成昊澤、肖朝昂6位小組長能明確使命，嚴格規範，為32班的軍訓取得實效，作出了貢獻。在軍訓過程中，我深深地感到，每一位組長的重要性，只要他們到位、負責，各項工作就能有序有效；在軍訓過程中，包括學生所定的軍訓日記，很能看出一個學生的性格、習慣、品行，甚至於這個學生的將來。三歲看八十，細處見真人。有幾個同學的表現和行為不符合文通英才班學生的要求，希望能反思己過。你業已是一名中學生了，和國小是有着區別的。

我並不是苛求和古板的老師，該是學生自由的時候，我絕不干涉。不同的年齡，自有各自的好惡，子非魚，焉知魚之樂。但做人的一些基本原則，我想是沒有年齡的差距和時代的隔膜，如講文明禮儀，如不能玩世不恭、玩物喪志，如做事專心等。

xx年7月24日 軍訓第三天

上午進行起步走時，教官對第一排女生進行了強化訓練，沒幾遍，同學之間便互相抱怨，甚至個別同學就牢騷滿腹，心中之不悦溢於臉面，耍起小孩子脾氣。看來，嘴裏説不怕苦不怕累，實際上還是有距離。説到和做到之間的差距，其實就是成功和失敗之間的距離；再者，抱怨於事無補，只能把問題引向更不適的地方，我們不能改變世界，世界就要改變我們。

在吃飯的過程中，一些同學不能適應學校的伙食，我能理解，畢竟時代與條件變了，但面對軍訓，作為參訓的每一成員，就應樹立一種意識，按要求辦。不管你成績如何，你不能做到，你的將來也不會太偉大。適應能力，是人作為一個個體對自然的必然回答。聽其言更需觀其行，在我認為，品行和品德大於一切；意志和毅力大於一切，願32班全體同學，做一個文明、高雅、有氣節、有大志的人。

在軍訓過程中，我總結如下幾條：集中精力，全神投入；令行禁止，整齊劃一；抬頭挺胸，目視前方；精神振奮，氣勢如虹，如能做到，即使質量差一點，也能贏得滿堂喝彩。

班級管理，正向教育功能要強化，引導學生朝你所要的方向努力，行政強制，時間長了，其效果會弱化，甚至走向對立，也許這種管理方式有迅速入彀的作用，但凜冽的北風最終還是輸給和煦的南風。從今晚起，我嘗試表揚，挖掘、記載每天的好人好事，在黑板顯著的位置張貼。從今天起，班級的點滴成學生的些微進步都將得到及時表揚，要對每一個學生建立成長袋，記載三年的生活。

師生共同體，教師要悲着學生之所悲，喜着學生之喜，參與到學生中間，在活動、學習中放棄所謂的師尊。師生共同體的前提下是成立的，學術、品格、投入；師生共同體的有效發展，教師既要激情投入，更要冷靜引導；既要冷靜引導，更要激情投入；師生共同體的成功建立，是一個潛移默化的過程，要綜合開發。

目前，班集體的組織建設尚未着手，明天晨練時，要和學生講班級、班集體、先進班集體這幾個概念，以便學生在軍訓結束後，各自醖釀自己的小組、組長、班級主席團成員，討論制定本班的班規班紀，重申軍訓期間的工作目標。