2022年特色學校創建工作計劃（精選18篇）

2022年特色學校創建工作計劃 篇1

一， 指導思想

全面貫徹“黨的”和教科局教育工作會議精神，紮實推進素質教育，繼續鞏固我校藝術和科技教育的成果，不斷提高教育教學質量。

二， 工作目標：使學生德，智，體，美，勞全面發展和發展學生個性特長相結合，讓學生的眼睛亮起來，培養出新世紀的合格人才。

三， 具體措施

(一)，加強領導班子建設，堅持正確的辦學方向

學校領導要堅持以"以人為本、和諧育人"的辦學理念，按素質教育的要求，用全面發展的思想指導學校工作。結合學校實際，制定創建特色學校計劃並認真落實。。

學校領導要不斷提高政治業務素質，依法辦學，以德治校，獨立履行崗位職責，廉潔奉公，作風民主，要經常深入教學第一線指導教學。學校各管理機構職責分明，分工協作，實行校務公開制度，每週召開一次教師會議。

(二)，重視教師隊伍建設，提高教師整體素質

1，加強師德建設，堅持政治學習制度，

以 “鑄和諧"主題教育活動為主，加強教師的職業道德教育，定期開展師德教育活動，如師德演講，師德承諾，政治學習心得交流等，引導教師樹立正確教育觀，質量觀和人才觀，努力塑造我校教師新形象。

2，重視教師的"繼續教育"工作，制定校長，骨幹教師培訓，教師輪訓，教師學歷與能力達標進修相合的繼續教育計劃。學校創造更多機會，讓課改實驗教師參加培訓，外出聽課，學習，認真做好教師信息技術的全員培訓工作，

3，繼續開展"新課程讀書活動"，按照制定的讀書計劃，認真組織教師讀教育名著，寫讀書筆記，交流讀書心得，努力提高教育教學理論素養和理性思維能力，從而在實踐中不斷提高專業水平，逐步實現由"教書匠"向"研究者"的角色轉變。

(三)，加強德育工作，培養學生良好的道德品質

(1)認真開展"廉潔教育進校園"系列活動，以社會主義核心價值體系為根本，以社會主義榮辱觀為主線，遵循學校教育教學規律和青少年學生成長成才規律，突出重點，整體推進，把廉潔教育作為對教師和學生思想政治教育的重要內容，以及對國小生進行素質教育的內容，培育良好的校風，教風和學風，構建和諧校園，促進學生健康成長。

(2)紮實開展每週一的升旗儀式和早會，班隊會活動，利用"紅領巾廣播站"，結合新學年開學，慶祝"五一"勞動節和"六一"國際兒童節教師節等節日以及每年一次的“科技文體周”開展相關的主題系列活動，加強校風校紀，行為規範，尊師重教等教育，營造積極向上的校園文化氛圍。通過開設校本課程《閲讀分享》，在培養學生良好的閲讀習貫，提高閲讀質量上下功夫，提倡每生每學期閲讀圖書不少於5冊，認真記載讀書筆記，開展評比，以提高學生的閲讀興趣及效果，創建"書香校園"。

(3)開展"我們擁有共同的家"為主題的班會活動，加強對留守子女的管理工作，通過班級活動，使留守兒童感受到家的温暖。

(4)抓好學生行為規範養成教育。①建設好自己的教育園地，突出風貌特色，確定奮鬥目標。②抓好學生早上到校，課間操，課間活動，用餐地點的規範及紀律，促進學生規範的養成和年級凝聚力，整合力的加強。③加大評比的力度，除了繼續執行先進班集體，紀律，衞生流動紅旗評比，優秀生，優秀少先隊員，優秀文明崗隊員等各種形式的表彰獎勵制度，還可開展特色班級的創建，如"無零食班級""書香班級""美麗班級"的評比等活動。

(5)加強法制教育，並把法制教育與行為養成教育結合起來。在日常工作中着重抓好後進學生的管理，在排隊摸底的基礎上，列出後進生的名單，併成立了"三級"幫教網絡，即由任課教師，班主任和行政領導負責幫助和關心後進學生，成立幫教小組，完善幫教檔案。其次是以法制宣傳教育為重點，認真抓好法制教育工作。學校要制定計劃，通過國旗下講話，舉行圖片展覽，開展班隊活動，黑板報宣傳等形式，加強對學生進行《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》的宣傳教育。

(6)加強學生的心理健康教育。開設《心理健康輔導》校本課程，開闢心理諮詢室，有針對性地加強心理健康的指導，提高學生的心理品質。開展"説説我的煩惱"班隊主題活動，傾聽孩子們的心聲;注意做好心理健康教育的個案分析工作。

(7)構建家校聯繫平台。建立班級家庭教育指導委員會。家庭是青少年學生成長的第一課堂，家庭教育在學生思想道德教育中具有特殊的地位和作用。通過召開家長會，建立家校聯繫卡以及家訪等方式，開展家庭教育宣傳，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念。尤其要重視關心單親家庭，經濟困難家庭以及流動人口家庭子女的教育，積極提供有效的指導和幫助。

(四)抓教學常規管理提質量。

今年是教育均衡發展年，提高教學質量的關鍵在教師、教育環境和資源支配，所以提高教師的職業道德素質和專業技術水平尤為重要。倡導“敬業、愛生、啟迪、創新”的教風，形成“博學、知禮、奮進、善思”的學風是工作的目標。

1、堅持依法執教，規範辦學行為。(1)認真貫徹執行義務教育階段課程設置與學科課時計劃，開齊、上足、上好各類規定的課程，尤其是體育、音樂、美術、信息技術、地方課程、校本課程等科目，各任課教師要合格完成教案。

(2)嚴格控制學生在校時間，嚴格遵守關於作息時間的規定，控制學生作業總量，不準超量佈置課外作業，要求課外作業總量每天按規定執行，確保學生有自主學習時間、空間。

(3)嚴格執行學籍管理的規定，規範有序地做好學籍管理工作。將流失情況納入班級考核，參照計算平均分，考核班主任及任課教師。

(4)科任教師、班主任要關心學生的成長，尤其是學習困難的學生，不過分責備他們，鼓勵他們克服學習困難。

2、狠抓教學常規。按照《教研室教學常規細則》修訂《包家店學校教學常規管理細則》。通過檢查、評比、公佈等手段促使教師認真做好教學常規工作。對部分教師的教學常規實行免查。加強課堂教學監控工作，向40分鐘要質量，杜絕無教案上課現象，對個別上課不認真、學生反映大，經教育幫助無改進的教師實行停課、待崗、轉崗。具體在以下幾個方面強化落實

(1)、抓有效備課：嚴格落實抓好“三級備課制”即：“個人備課-集體備課(形成學案)-個人的二次備課(個人手寫備課筆記)”，制定集體備課辦法，定集體備課時間。倡導實施學案導學。

(2)、抓高效課堂：從關注“教”轉向關注“學”，以學論教，提高每個學生的成績。每位教師要下氣力研究課堂教學結構，精心組織教學，重點抓好新授課、複習課、練習課的有效性。七、八年級要進一步推進“先學後教”思想指導下的課堂教學模式課題實驗，強化“3636課堂教學模式”的落實，在“三清”即“堂堂清、週週清、月月清”上下工夫。

(3)、抓作業：每位教師要精心設計作業，作業設計要體現層次，必須突出拓展性、開放性、實踐性、綜合性、應用性，每次作業量要適當，要及時批改和反饋個別問題或單獨反饋，普遍問題統一講評，並要求及時訂正(作業本上體現出來)，每月必須達到或超過學校規定的次數，教務處每月月底不定期進行認真仔細的檢查，並按月考核評定。

(4)、抓“培優輔差”工作，做到人力、物力、財力、時間安排四到位。制定“培優輔差”工作計劃，並形成相應制度。實行黨員帶頭，任課教師積極參與的輔差格局。組織學生開展課外活動，豐富校園生活，彰顯學生個性。輔導組織學生參加各類競賽並取得好成績。

(5)、抓“3636課堂教學模式”的“小組合作學習建設和有效評價”探索和改進課堂教學、學生學習活動、作業等評價的有效性，將教學評價作為提升教育教學有效性的策略來研究、實施。出台《高效課堂教學評價辦法》，實施《包家店鎮學校小組合作學習評價辦法》，促進學生主動學習習慣的養成。

(6)、抓教學反饋工作：主要是開好兩個會，學生座談會和家長會，學生座談會每月一次，在每月的最後一週進行，瞭解各班各科教學情況，記錄及時反饋回各組，並按月考核評定;家長會每學期召開兩次在期中、期末進行，要求每位家長必須參加，老師和家長及時溝通學生情況，及時解決學生存在的問題，及時進行整改。

(7)、抓質量分析工作：國中期中、期末要進行全體任課教師的成績分析會，國小主要通過平時瞭解和期末，主要找出教學中的成功之處和不足之處，不斷進行教學反思，制定出下一步改進措施，努力提高教學成績。

(8)、抓薄弱學科及待改進課的教師提高：根據教育局教研室視導評估意見教科研處要組織學校領導，教研組長，教師代表，進行跟蹤聽課指導，實行“一聽(課)二看(教學設計)三查(學生作業)四反饋(聽課建議)”五測試(進行教師專業知識測試)，引導教師在學習中工作，在工作中提高，對不求上進、教學成績差、學生意見集中的的教師及時予以調整。

(9)、抓好畢業班教學工作：成立畢業班工作領導小組。要明確20xx年會考的工作目標，強化過程管理，自覺抓好每一項工作的落實，正確認識本屆學生優勢和不足，按計劃召開教師會和學生座談會，家長會。加強對會考題的研究和探索，在各學科形成行之有效的教學和複習指導策略，通過多種渠道收集各類會考信息，並做好篩選，整理工作，繼續實施《九年級升學獎勵辦法》，確保20xx年高中錄取率達全縣中上水平。

(10)繼續抓好校本課程開發和管理工作。在國小中高段嘗試開展走班式管理，並和少年宮活動結合，開設書法、剪紙與手工、舞蹈、英語口語訓練、益智活動、科技體驗與製作、閲讀指導、國小禮儀課和七年級學法指導課繼續開設並不斷完善，初步嘗試開發“新疆小曲子”校本課程，積極探索適合本地、本校的校本課程。

3、加大教師培養力度，形成我校骨幹教師梯隊

(1)、利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗。創造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的專業水平。

(2)、積極推進名師工程。進一步加強對學科帶頭人、骨幹教師的培養、考核、推薦工作。實施青藍計劃，培養、鼓勵、引導教師成為名師和縣級骨幹教師、學科帶頭人，爭取有5人獲得縣級考核優秀稱號。其餘11人合格。要充分發揮名師、學科帶頭人、中青年骨幹教師的作用，一年內安排他們上觀摩課、開展專題講座、到冬麥地教學點指導教學分別達到兩次以上。繼續開展校級骨幹教師的評選，使校級骨幹教師達到30%。積極安排教師外出培訓和校本培訓。

(3)、積極組織教師參加州、縣各學科的課堂教學、論文、案例、課件等各種比賽，提高獲獎率。出版《教師教學反思錄》。抓好教師的繼續教育，完成率達100%，。

4、加強教育科研和教研組建設，紮實開展有效的校本研修活動。

(1)教科研處、各教研組要緊緊圍繞“3636”課堂教學模式、校級聯合教研活動、“課堂教學效益年活動方案”、“小課題研究”、學生學習方式的指導、學習活動的有效評價、集體備課等作為學科教研活動主題。紮紮實實地開展每兩週一次的教研活動，教研活動形式多樣，全員參與，定時間、定地點、定內容、定負責人，每次活動組長都要做好考勤登記和活動的詳細記錄，教科研處要跟蹤檢查指導。

(2)進一步完善對教研組長的考核，繼續實行“三定一督查”，使教研活動成為校本教研、提高教師教學能力的平台。爭取有兩個教研組成為縣級優秀教研組。

(3)教科研處、教研組要抓好教研課。青年教師展示彙報課，骨幹教師示範課。教科研處要全力抓好校級課堂教學評優課活動、促進教師專業化水平提高。

(4)充分利用教師業務學習時間，加強對課程標準的研讀，加強對性課程理論的學習。把提高説課、評課水平落到實處，教師要從把握教材、教學理念、專業素養等方面加強反思並自覺學習提高，以適應新的教學模式。

(5)繼續執行推門聽課制度。校級領導聽課1。5節/周，主任聽課2節/周，教師聽課30節/年。聽課要做好記錄和評議，及時向執教教師反饋，以便及時改進，不斷提高教學水平。

5、推進教育信息化。加大對教師遠程資源、信息平台使用的培訓。抓好學科資源庫建設，使多媒體教室的使用率達70%以上。爭取“班班通”、“微機室”項目，為冬麥地教學點建多媒體教室、微機室、辦公室配備電腦。擴大校園局域網的使用範圍，初步實現辦公自動化，爭取資金建成校園網，提高學校網站的信息量和點擊率。爭創教育信息化建設示範學校。

5、加強實驗教學工作，按一類實驗室標準配齊設備，按要求完成實驗教學，培養學生的動手能力和科技意識，為科技活動奠定基礎。

6、加強學生體育、衞生和藝術教育。關心學生身心健康，爭創青春期教育合格學校。認真落實體、音、美教學大綱，實現青少年每天鍛鍊一小時，每天長跑1。5公里。按照《學生體質健康標準》認真測試，引導學生通過鍛鍊達健康標準。參加第7屆中國小生藝術節，第32屆國小生“萌芽杯”足球賽，第23屆中學生“希望杯”足球賽，第16屆國中生籃球賽，第16屆中國小生乒乓球賽，並取得優異成績。

7、抓好鄉村少年宮項目建設，有計劃、有步驟開展好少年宮活動，並以此為載體豐富和發戰學校藝術教育和科技教育特色。

包家店鎮學校

2022年特色學校創建工作計劃 篇2

一、指導思想：

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和鄧小平理論、三個代表重要思想為指針，堅持學生為本，健全學生人格，鍛鍊學生體質，與時俱進，培養學生健康的體魄和良好的鍛鍊習慣，培養全體學生的創新、創優意識，體現青少年學生朝氣蓬勃的精神風貌，豐富校園文化生活，推動學校陽光體育活動的持續開展，展示平安國小學生奮發向上，朝氣蓬勃的精神風貌，經學校研究決定，特制定本次特色學校創建活動方案。

二、創建理念：

通過實踐活動和理論研究，發現跳繩對兒童身心健康和智力發展有以下諸多好處:

1、能促進兒童健康發育,跳繩能加快胃腸蠕動和血液循環，促進機體的新陳代謝，有利於兒童健康成長;

2、能確立兒童的數字概念，兒童跳繩時自跳自數，有助於他們把抽象的數字與實際事物聯繫起來，使其初步理解數字的實際含義與概念;

3、能提高兒童記憶能力，由於兒童在跳繩過程中不斷地數數，使其大腦皮層處於興奮狀態，有助於其將抽象記憶轉化為形象記憶;

4、能促進兒童心靈手巧，人的機體在運動時會把信息反饋給大腦，從而刺激大腦進行積極思維，兒童跳繩時自跳自數，可以提高大腦的思維靈敏度和判斷力，有助於兒童體力、智力和應變能力的協調發展;

5、能培養兒童的平衡感和節奏感，跳繩時的動作可謂左右開弓，上下齊動，有助於兒童左腦和右腦平衡、協調地發展，還可以培養兒童的節奏感;

6、能幫助兒童確立方位感和培養其整體意識，兒童在跳繩過程中，有時是單人跳，有時是雙人跳，有時是多人數，這有利於兒童形成準確的方位感。

7兒童在跳繩活動中，能夠自覺地形成組織紀律性，可以培養其團結協作精神和集體主義觀念。

三、校情分析：

跳繩是一項廣大人民最易接受和深受喜愛的運動，不太受場地和器材的限制，普及面廣，可操作性強。在體育活動中，是我校的特色項目，體育教師在這方面的探究實施過程中已初步形成了自己的教學特色，學校的很多教師在課餘休息也常常把跳繩作為鍛鍊休整的方式，於長文、曲英偉、嶽野等老師堅持跳繩，一直是師生們的好榜樣。因此，經校領導研究討論、全體教師通過，決定在我校開展花樣跳繩特色學校創建活動。

四、創建目標：

推廣花樣跳繩運動，初步形成學校體育文化特色;加強對學校花樣跳繩特色創建的領導，健全各項工作機制，完善各項工作制度;開設花樣跳繩校本課程，形成課程體系，並得到有效實施;加強學生專業小隊的建設，開展好豐富多彩的跳繩活動。加強與兄弟學校、民間藝人的聯繫，廣泛吸收外部優質資源，形成強大教育合力，全面提升訓練質量，推動學校花樣跳繩運動快速發展，讓跳繩運動精神滲透到其他學科和領域，促進學生綜合素質的提高。

五、組織領導

1、學校花樣跳繩創建領導小組：

組 長：於雲普

副組長：謝立深 馮豔明

組 員：林 秋 李劍明 曲英偉 於長文 楊 彪

主要工作任務：統籌規劃學校花樣跳繩特色發展思路，制定相關評價、管理制度，組織實施特色創建工作等。

2、學校花樣跳繩隊實施小組：

組 長：馮豔明

組 員：林 秋 曲英偉 於長文 楊 彪

主要工作任務：組建校級、班級隊，指導開展隊的訓練、競賽活動。

3、校本課程研究小組

組 長：李劍明

組 員：各班班主任

主要工作任務：開發校本課程，指導開展校本課程實施、評價等工作。

六、具體措施

1、制定學校花樣跳繩特色創建方案，並有效實施;

2、教師普遍參與，並組織學生建立校級、班級花樣跳繩運動隊，規範各級運動隊建制。

3、成立花樣跳繩校本課程開發小組，開展花樣跳繩校本課程研究，並編制花樣跳繩訓練方案。每週開設一節花樣跳繩校本課程。

4、結合陽光體育(跳繩)、體育課、興趣小組活動等開展跳繩活動，學校師生共同參與，人人學跳繩，人人愛跳繩。以課堂教學為起點，結合每天的陽光體育堅持每天一練，把跳繩活動的開展工作帶入體育課，分年級、分階段進行教學，確定每一位學生應達到的水平，確保體育活動可持續開展。

5、開展每月小型花樣跳繩競賽活動，力爭天天有活動，月月有比賽，評選跳繩優秀班級和舞繩小能手，促進跳繩活動穩步有序的開展下去。

6、家長、社會、學校聯袂參與跳繩活動，將跳繩運動推向家庭、走向社會。

7、初步形成以“繩舞飛揚，健身益智”為核心的學校體育文化特色

2022年特色學校創建工作計劃 篇3

學校特色建設是學校提高辦學質量和提升辦學品位的必由之路。當學校校園擁有了特色的氛圍和文化，教師擁有了特色的精神和素質，學生擁有了特色的快樂和成長，則特色學校也就形成。創建一個令我們自豪的特色學校，必定會使學校教育工作走上制度化、規範化、精品化之路。現根據我校實際情況將本學期開展特色校園的各項工作作如下計劃：

一、快樂校園建設。

建設快樂校園是學校實施素質教育的一個重要方面，我校在上學期就制定了《十壩國小快樂校園建設實施計劃》，並在教師會上學習，使教師明確建設快樂校園的指導思想，基本內容和實施的措施和辦法。本學期學校主要從以下幾個方面進行了落實。

(1)認真落實計劃，做好活動安排。一是學校制定課外活動安排表，每週一、二、三課外活動定為興趣小組活動時間，各興趣小組根據計劃帶領學生進行活動。週四課外活動單週為少隊活動，雙週為專項教育。週五課外活動為讀書活動時間。二是制定大課間活動安排表，由學校安排好課間適合學生年齡特點的活動，安排班主任進行落實，做好記錄，並把班主任對大課間組織活動的工作納入班主任工作量中進行考核。

(2)認真落實班級工作中的“四個一”，即每週一詩，每週一歌，每週一句(名言警句)，每週一練。學校每週對班主任落實“四個一”的工作進行檢查。每月進行一次檢查反饋。

(3)認真落實“快樂星期三”活動。學校將根據教體局【20xx】31號文件精神，對週三下午安排學生進行文娛活動。

二、素質教育特色校建設方面。

在學校特色建設方面，學校把發展特色定位為““凸顯鄉村校園文化，傳統體育項目推進素質教育,創建農村特色學校”。具體實施的辦法有：

1. “學校無小事，事事皆教育”、“校園無死角，處處皆育人”。建設整潔、優美、富有教育意義的校園環境，是校園文化建設的物質載體。在現有的校園佈局上，重點做好了校園活動場所的淨化、綠化、美化、硬化和亮化。

2. 堅持開展“經典誦讀”活動，用“經典”淨化師生心靈。分年級段編寫校本通誦讀教材，學校將建立“100首(篇、段)古今中外經典詩歌(詞)庫”。 每週誦讀一篇(首)經典文學作品中，每天在課間操結束時分年級集體誦讀展示;經過國小六年，學生能熟背《傳統和現代經典作品中的名篇、名段、名句。

3. 通過跳繩、踢毽子、跳皮筋、擲沙包、呼啦圈、球類、跑步、遊戲、健身操(規定操)和隊列練習等傳統體育項目活動的開展在豐富同學們的課餘生活的同時，使師生修身養性，強身健體，從而讓師生擁有良好的體魄學習科學文化知識。通過活動的開展培養了學生講理守信、寬以待人、嚴於律己、堅韌不拔的意志品質和良好的道德情操。增強了集體凝聚力，打造奮發向上、團結協作的十壩國小師生羣體

三、“一、二、三”工程的實施

1、將“123”活動中的一項才藝和兩項運動健身技能，納入少先隊工作之中，結合大課間活動、課外活動和興趣小組活動來開展實施。

2、建立完善了各種活動記錄，嚴格監督檢查措施。學校制定學生“123”活動統計表、大課間活動記錄表、課外活動記錄表、興趣小組活動記錄表和三項生活技能輔導登記表等。學生活動時，班主任老師或輔導老師必須一起參加活動，並做好輔導和安全監督。

3、三項生活技能採用家庭輔導和學校老師輔導相結合的方式，學校要求班主任教師每兩週開展一次大型輔導活動，做好輔導記載。

四、今後的措施和辦法。

1.採用“走出去、請進來”的辦法，向本學區的各位校長學習， 向外學區的優秀校長請教，充實自己的頭腦。

2.增強學校教師的凝聚力，加強學習，使教體局實施的“四大工程”和學生“一、二、三”工程的理念進入到每一位教師的頭腦，轉變教師“以分數評價學生”思想，使“合格加特長”的評價學生的教育理念深入人心，把學校的各項工作順利開展下去。

3.加強各項活動的宣傳，加大聲勢，採用廣播宣傳、發放資料、 請學生家長參與活動等方式，轉變學生家長的思想觀念，取得家長的支持，為學校實施素質教育取得外因上的保證。

4.改變以往對學生以分數為中心的評價方式，摸索和探討新形 勢下對學生。教師的評價方式，建立學生成長檔案袋，教師在對學生填寫評語後，採用學生和學生家長簽字知情的辦法，讓學生知道自己在老師心目中的形象，讓學生家長知道自己孩子在學校各方面的表現，去影響學生和家長，以確定自己的發展方向。

2022年特色學校創建工作計劃 篇4

為進一步落實創建特色學校，以創新促發展，用特色鑄輝煌，以點帶面，提高我校辦學質量，我校以科技創新大賽為契機，全面提高學生科學素質，培養他們對科學技術的興趣和愛好，培養創新能力和創新意識，提升實踐能力和操作能力，實現科教興國的戰略措施，特制定特色學校工作計劃與方案。

一、 加強組織領導

為了使科學技術普及活動正常，順利健康地進行，學校組建科學特色學校活動領導小組。

組長：史宗周

副組長：曹智魁

成員： 孟偉敏 高文傑 馬軍林

二、 加強輔導與培訓

為使廣大學生的科學技術普及活動儘快順利開展，我們將加大對學校的科技教師、科技輔導員加大輔導培訓工作，輔導培訓工作主要由我校的全國十佳科技教師負責，必要時可聘請鄭州市、省有關領導和專家來我校輔導培訓。

三、 加強參觀學習

提高科技教師及輔導員的科學素養和工作方法，除在本校輔導培訓外，我們還要走出去，到科學技術普及活動開展有特色的學校參觀學習，如到新鄭市實驗國小、鄭州一中、鄭州外國語中學、鄭州實驗中學等。以儘快

適應發展，迅速成長壯大。

四、 活動的開展

在學校領導組和有關職能部門的指導引領下，結合當地實際情況因地制宜開展科技活動。在活動中要充分發揮學校、社會和家庭三方面的積極因素，不斷探索，大膽創新，有所突破。

活動主體

在進行科技活動中，要以七八三個年級的學生為主體，並自始自終地關注其情感，保護其知信，尊重其人格，培養其創新精神，正確評價每一個學生在活動中的收穫與成長。

五、 活動成果呈現

活動過程中，要留下活動痕跡，活動結束後，要將活動過程總結，並撰寫成科技論文，科技報告等形式，申報各級青少年科技創新大賽，或在報刊上發表等。

七、主要措施

1、 在科學技術普及活動工作方面，學校要力所能及地，最大限度地給予人力、物力、財力方面的支持。

2、 做好班主任與本班學生科技教師與所教學生，學生與家長等方面的協調工作，對工作力度大，成績突出的班級，班主任和科技教師、學生給予適當獎勵。

3、 在科學技術普及活動中做出突出貢獻的教師給予適當的獎勵。獲縣級獎勵20元，獲鄭州市獎勵40元，獲省級獎勵100元，獲國家級獎勵200元。對開展活動效果好，影響範圍大，有突出影響和輻射能力的項目給予經費上的適當照顧。

4、 在活動進行一個階段或結束時，要及時對活動進行總結，對參與活動的每一位教師和學生要及時進行評價。

2022年特色學校創建工作計劃 篇5

全面深化素質教育，探索新的辦學模式，走特色之路，是竹林實驗學校創建品牌學校的有效途徑。根據北部新區管委會和教育局的有關文件精神，堅持“均衡優質、特色發展”的原則，綜合考慮我校條件及辦學優勢，特定出學校特色發展規劃。

第一章 學校基本情況

(一)學校概況

重慶北部新區竹林實驗學校成立於20xx年10月，是由原大竹林初級中學與大竹林中心校合併而成的一所全新的現代化九年一貫制公辦學校。

學校佔地近90畝，建築面積近2。5萬平方米，常年辦學規模60個班，現有教學班53個，2293名學生，166名教職工，學歷達標100%，有研究生1名，本科學歷135人，有市級骨幹教師2人，區級骨幹教師13人。

學校有勞技室、美術室、音樂室、理化生實驗室等二十多間功能室;有體育館，健身房，室內外籃球場，有標準400米運動場。

學校堅持“謙·惠”的辦學理念，以“竹文化”為辦學特色，發揚“堅韌不拔，勇於突破”的竹精神;按照“以人為本實現和諧校園、質量興校提升社會聲譽、特色發展創建品牌名校‘三步走’的工作思路”，大力實施“ 文化引領，隊伍建設、質量監控 ”三大策略。學校素質教育全面推進，校園活動豐富多彩，會考質量連創新高，“竹文化”特色逐漸彰顯，曾先後獲全國平安校園，全國中青年優秀師訓基地，重慶市文明單位，重慶市園林式單位，重慶市紅領巾示範學校，重慶市文明交通示範單位，重慶市工人先鋒號，重慶市巾幗文示範崗等榮譽稱號。

(二)特色發展狀況

1、打造以“竹文化”為內涵的理念識別系統。主要包括“謙·惠”的核心理念，把“堅忍不拔，勇於突破”的竹精神作為學校精神，把“修身養德，鋭意進取”作為校訓，以此確定學校的一訓三風，師生誓詞等。所有設計以“挖掘竹內涵，打造竹文化”為核心。

2、打造以“竹文化”為背景的視覺識別系統。校徽、辦公用品(手提袋、信封、檔案袋、公文紙、紙杯等)，導視牌，功能室牌、班級牌、走廊教室辦公室掛版上都印有竹的圖案，印“堅韌不拔，勇於突破”代表竹林精神的文字，印有“謙·惠”的核心理念，印有“謙恭勤學，持之以恆”的學風，印有“言傳身教，誨人不倦”的教風，我們把國小教學樓命名為翠竹樓，中學教學樓為修竹樓，教師辦公樓命名為賢竹樓，體育館命名為勁竹樓，女生宿舍命名為雅竹園，男生宿舍命名為逸竹園，實驗樓命名為謙竹樓，綜合樓命名為惠竹樓。

3、開展了核心理念“謙·惠”外延與內涵的討論。

竹的特點是茂密繁多、四季常青、筆直高潔、堅忍不拔，是堅強的植物，有君子之稱，蘇東坡曾説，"寧可食無肉，不可居無竹"。 “謙·惠”的外延與內涵釋義為：謙：就是要求師生要像竹一樣具有謹慎謙恭、虛心若谷、和諧博愛的美好品德。“惠”有“恩惠、給與、惠及，普及”之意，“惠”通“慧”，有聰明、智慧、博識之意。就是要求學校教育恩惠於民、普及大眾，要求師生有智慧、博學。 “謙·惠”就是倡導謙恭、虛心、博愛的美好品德和普及於民，睿智博學的教育理念，也就是均衡優質，全面發展。

4、在各種活動中貫之以竹文化。我們把第五屆校園藝術節的主題確定為“謙惠竹林，精彩你我，和諧發展”，把參加區主題教研展示評比活動的團隊命名為“謙竹沐風”團隊。把學校文學社定名為“竹韻”。把學校文學社出版的校刊定名“惠竹風”。讓學校的竹文化及辦學核心理念深入到學校各項工作中。

(三)學校發展目標

總體發展目標：在堅持科學的辦學理念的基礎上，堅定走“均衡化、特色化、精品化”的發展道路，通過“一年有變化、兩年顯特色、三年上台階、六年成品牌”的階段性積累，將學校打造成為以“五個一流”(辦學理念一流、基礎設施一流、師資水平一流、特色教育一流、教學質量一流)為有力支撐的全市名校，讓孩子就近享受優質教育。

特色發展目標：以“竹”為載體，以“竹文化”為主體，通過開展有關竹子栽種、知識、趣聞、工藝等方面的學習和實踐，開發校本教材，滲透語文、美術、音樂、勞動技術、科學、體育、書法、經典誦讀等學科知識和內容，並圍繞“竹”開設拓展型課程，創建“竹韻靈動”校園，培養“有靈魂”的學生，讓每一個學生都能實現最好的發展。通過大力實施竹文化教育，在品德方面以竹的文雅、頑強、謙虛、正直等要求學生;在智育方面，以竹的詩詞歌賦畫等充實學生;在美育方面，以竹的寧靜美、生命美等感染學生;在體育方面，以竹舞運動等強健學生身體;在勞動方面，積極利用竹資源，製作竹工藝品等鍛鍊學生。在全面發展的合力下，使每一個學生都以“竹韻”為楷模，積極進取，正直謙遜、優雅高節，成為人格健全、心理健康、情操高尚、體魄健壯、敢於實踐的合格學生。

第二章 特色理念體系

(一)特色定位

根據學校的名稱、地理位置、歷史溯源打造“竹文化”，意在弘揚“竹君子”清正廉潔、剛直不阿、慮懷若谷、堅韌不拔、勇於突破的理想人格，對於當代倫理道德建設，優化社會風氣，仍具有不可忽視的現實意義。

(二)特色理念系統

1、辦學理念：“謙·惠”——培育謙謙君子，沉澱雅直文化

謙《説文》：謙，敬也。《玉篇》：謙，遜讓也。兩者都是恭順、虛心、謹慎的意思。為學者都應該有如此態度，虛心方能博採眾長以求自身不斷進步，對學問高者懷有恭敬之情，嚴謹更是為學之道，無論“學”或“教”都忌一知半解、狂妄自大。《易·謙》：謙謙君子，用涉大川。其原意為大國之君奉行謙遜的治國之策更能威名遠揚，“小國感其德”，從而前來歸附臣服。現代社會我們理解為修身尚德之人更能得到他人的尊敬。“竹”在歷代文人墨客的筆下素來就有“謙謙君子”之稱，以“謙”為竹林實驗學校的核心理念符合該校“竹”文化“竹”精神為特色的校園文化理念，並在“學”、“教”及處世為人態度方面意義深遠。

惠《説文》：惠，仁也。《周書·諡法》：愛民好與曰惠，柔質慈民曰惠。《資治通鑑》：孫討虜聰明仁惠。以上皆為仁愛、仁慈之意。又如:惠音(和諧的樂音;對他人書信的尊稱);惠氣(和順之氣);惠來(招撫使之歸順)。其意與竹林實驗學校的校風“和諧文明”相對應。《國語·晉語九》：巧文辯惠則賢。《晏子春秋·外篇》：先言而後當者，惠也。以上“惠”通“慧”，聰明、智慧之意。又如:惠悟(聰敏);惠美(聰明美麗);惠麗(聰明美麗);惠黠(聰慧)。“惠”的基本字義還有恩惠、給與的意思，如施惠於人，互惠互利等;“出土予人惠，捐軀亦自豪”是竹的奉獻精神。以“惠”為竹林實驗學校的核心理念，意在倡導以仁愛之心建立和諧校園、和諧社會、和諧國家，並博學上進，成就“巧文辯惠則賢”以奉獻社會、奉獻國家。總之，就是倡導謙恭、虛心的學習態度和仁義、博愛的美好品德。

2、學校精神：堅韌不拔 勇於突破

“堅韌不拔”是竹精神的精髓。見過大樹被連根拔起，但你見過竹子被連根拔起嗎?竹的堅韌無與倫比。鄭板橋所著《竹石》“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中;千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風” 便形象地描述了竹的堅韌。大竹林初級中學和大竹林中心校順應時代發展的潮流和教育發展的需要合併而成的竹林實驗學校正是憑着堅忍不拔的精神建校、興校以謀求更大的發展空間，也激勵全校師生要以堅忍不拔的精神面對人生，絕不向困難低頭，絕不被挫折打倒，不屈不饒地朝着目標奮進。

“勇於突破”是指竹筍破土而出時需要智慧和力量，竹一節一節地往上伸展是對自身一次又一次的突破。勇於突破還有勇於創新的意思，在繼承和發揚傳統的同時不被傳統束縛。竹林實驗學校的發展便是在繼承和發揚優良教育傳統的同時勇於創新，並逐步建立起自己的教育特色。

“堅忍不拔 勇於突破”是將學校精神和竹精神有機地結合在一起，既彰顯了竹林實驗學校“竹”文化的特色，也概括體現了全校師生的精神信念和人生價值觀，並時刻勉勵大家以“堅忍不拔，勇於突破”的態度對待學習、工作和人生。

3、校訓：修身尚德 鋭意進取

“修身尚德”《論語》·《大學》：“欲平天下者，必先齊其家，欲齊其家者，必先修其身，欲修其身者，必先誠其意，欲誠其意者必先致其知，致知在格物;物格而後知致，知致而後身修，身修而後家齊，家齊而後國治，國治而後天下平”。中國古人踐行儒家 “修身、齊家、治國、平天下”的理想。在此可見“修身”是“齊家治國平天下”之前提，正如“一屋不掃何以掃天下”，“修身”不得，又何談“齊家治國平天下”。“尚德”語出《春秋》：“尚德。尊天。敬神。愛民”。

“鋭意進取”的“ 鋭”是積極地進步狀態;意指堅定的決心;進取：向前，進步和有所作為與成就。意志堅決地追求上進，力圖有所作為，創造自我價值，為國家為社會做出貢獻。鋭意進取是典型的時代精神，全社會都應當大力宏揚，每個人都應該身體力行。

“修身尚德 鋭意進取”作為學校的校訓緊緊圍繞本校校園文化建設的主題文化“竹文化”，結合九年一貫制學校的基礎教育的要求，揉和本校特色以及校領導的辦學思想和學校的辦學理念，意在勉勵師生在做人、為學、治學上對自己做出更高的要求。

4、校風：和諧文明，勵志篤行

和諧文明。和諧是指老師與學生之間，領導與教職員工之間互助合作，互促互補，共同發展。文明是指具師生具有良好的生活方式和道德風尚。“天下文明者，陽氣在田，始生萬物”。

勵志篤行。“勵志”之“勵”為激勵、磨礪之意，“志”是志向，是目標。俗話説“人無志不立”，“非志無以成學”。“篤行”之“篤”為忠實、專一之意，“行”是行動，是實踐，是努力和奮鬥。

“和諧文明 勵志篤行”作為竹林實驗學校的校風旨在倡導全校師生身體力行，努力實踐，拒絕一切糟粕，揚文明之帆，共同創建惠風習習、温暖而清爽的優良校風。

5、教風：言傳身教 誨人不倦

“言傳身教”是指教師在教書育人的過程中以語言來傳授以行動來教導，無論是知識還是品德。所謂“為人師表”，《北齊書·王昕書》：“楊愔重其德業，以為人之師表。”意思是説在人品學問方面是別人學習的榜樣。老師的教學態度就是學生的學習態度，“學無止境”首先在老師身上表現出來，而後學生才真正理會，老師的一言一行都對學生的成長有潛在的影響，因此“言傳身教”作為學校的教風對老師的嚴謹治學、正直做人有了更高、更明確的要求。

“誨人不倦”語出《論語·述而》：“學而不厭，誨人不倦，何有於我哉?”“誨人不倦”的意思是教導他人的時候要特別耐心，永不厭倦。我們理解為老師要教育好學生必須長期不倦地努力，摸索出更多更好的教育方法。“誨人不倦”也勉勵教師要有“竹”的奉獻精神。

言傳身教 誨人不倦作為學校的教風對全體老師的教學方法和教學態度有了明確的要求，同時規範教師的教學行為和教學方向。

6、學風：謙恭勤學 持之以恆

“謙恭勤學”：時時提醒學生要虛心向學、勤奮向學。《論語·述而》：“三人行，必有吾師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”“三人行必有我師”便是古人謙恭勤學的表述，博採眾長、時時學習、處處學習是知識淵博的途徑。

“持之以恆”：宋·樓鑰《攻媿集·雷雨應詔封事》：“凡應天下之事;一切行之以誠;持之以久。”學習是一個長期積累的過程，只有持之以恆地學習方能真正懂得“學無止境”的道理。

“謙恭勤學 持之以恆”作為學校的學風意在期望學生養成良好的學習態度和學習習慣，並長期堅持，最終轉化成自身良好的品質。

(三)特色的理論基礎

竹子源於我國，盛產於我國。中國素有“竹子王國”的美譽，是世界上研究、培育和利用竹子最早的國家。竹與人民生活息息相關，在中國歷史文化發展和精神文化發展中產生巨大作用。

首先，竹文化是一種物質文化。中國人民歷來利用竹子為生產和生活服務，藉以改善自身的生活質量。考古資料證明，在舊石器時代晚期和新石器時代早期，古代先民就已開始用竹子製造竹器。原始歌謠《彈歌》：“斷竹，續竹;飛土，逐肉。”記述了先民砍下竹子，製作弓箭，射殺禽獸的過程，説明我國利用竹子製作弓箭的歷史已十分悠久。隨着歷史的發展，竹子的利用日益廣泛，涉及到食、衣、住、行、用各個方面。從食用方面看，竹筍和竹節蓀都是美味佳餚;竹瀝、竹茹、竹黃、竹蓀還是藥用材料。從服飾方面看，古人用竹製布、取竹製冠，以竹做防雨用品如竹鞋、竹笠、竹傘，一直沿用至今。從居住方面看，人們用竹做建築材料，做腳手架，製作各種日用傢俱。從行路方面看，古人取竹製造竹車、竹筏和橋樑，也為交通發展做出了貢獻。從使用的方面看，竹製器具物品更是名目繁多，不計其數。

其次，竹文化還是一種生態文化。竹子是世界上生長最快的一種植物，四季長青，具有調節氣候、涵養水源、保持水土、減弱噪音、淨化空氣、防止風害的作用，因此古今人們都喜歡用它保護和美化人類的生活環境。我國城鄉的許多民居宅院，庭前屋後，都愛培植一片竹林，藉以改善人居的生態環境。中國園林是一種經過人類加工、創造的綠色生活環境，其基本體制是融居住房屋與遊賞觀於一體。歷來人們喜歡用竹子造園。唐宋時代的園林中就大多有竹子景觀。

最後，竹文化亦是一種精神文化。竹子非草非木，獨樹一幟。其虛心自待，堅韌不拔，剛直不阿，寧折不彎的形態品格，長期影響着中國人的倫理道德和審美觀念，已經成為中華民族理想人格和美學精神的一種象徵。在我國文化史上，鬆、竹、梅被譽為“歲寒三友”，梅、蘭、竹、菊被稱為“四君子”，竹子均列其中，可見竹子在我國人民心目中的地位。歷代的文學家、書畫家詠竹贊竹的詩文，寫竹畫竹的作品層出不窮，大多是詠竹言志，以竹言情，憑藉竹子的形象寄託一種高尚的人格和情操。大家比較熟悉的是鄭板橋的詠竹詩：“咬定青山不放鬆，立根原在破崖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。”這竹子就是詩人堅韌不屈、剛直不阿人格的寫照。

第三章 特色實踐體系

(一)特色德育

以竹的“文雅頑強、謙虛正直、樸實無華、堅忍不拔、勇於突破”培養學生思想品德。

1、開展竹文化宣傳。學校充分利用主題班會、校廣播、升旗儀式、校園網站、電腦小報、版面與櫥窗展示、教職工大會等多種形式，向師生大力宣傳竹文化建設的內容，讓師生了解學校竹文化建設的目標、具體項目、推進過程等。還可以通過如下形式在學生中廣泛宣傳竹文化：學生各類競賽、手抄報宣傳、舉辦現場會、舉辦年度竹文化藝術節等。

2、將竹文化滲透到日常德育工作中。如建立“竹韻之聲”校園廣播站，廣播站圍繞竹文化設計內容豐富的播音內容，如每週二播放關於竹的詩詞歌賦的錄音，週三播放用竹笛、葫蘆絲演奏的音樂，週四朗誦學生寫竹的範文，週五總結當週特色學校創建的成果。

3、構建特色的大課間文化。創建學校特色品牌的一個亮點，精心打造以跳竹竿為主旨的大課間。讓大課間活動突出了竹文化與體育學科的融合，孩子們在體育鍛煉的同時也接受了竹文化的薰陶。

4、以“竹”為載體，以“竹文化”為核心主題，開設豐富多彩的主題活動：“課前一吟”詠竹活動，竹文化詩歌大賽、頌竹作文賽、竹子繪畫比賽、竹子贊主題演講、竹雕藝術展(根雕、竹片藝術雕刻、竹片書法雕刻等)、“竹工藝”創新大賽、竹笛演奏等。

5、利用各種節假日開展與竹有關的活動，每年舉辦一次“竹文化”藝術節，藝術節中將融入與竹有關的舞蹈和音樂，並以此形成學校固定的藝術特色。

6、評選“竹苑之星”，在學校網站上開闢“竹文化基地”網頁， “竹文化”的氣息滲透在校園的每一個角落，讓師生們在潛移默化中受到薰陶。

(二)特色課程

1、開發校本教材：

編寫《青青竹林》的校本教材。把竹的植物屬性及附加產品和資源效益，竹的栽培撫育及開發利用，竹的工藝品製作、使用、保養，竹文化的對聯、詩詞、散文、書法、繪畫、攝影、服飾、文人與竹等逐一介紹，全面系統、詳略得當、圖文並茂、引人入勝，開發出一本優秀的校本鄉土教材。

2、開設特色課程：

(1)竹志課程。用好校本教材《青青竹林》。

(2)竹藝課程。把“竹編、竹刻、繪畫、書法、攝影”融入到美術課程。竹歌、竹舞、竹笛演奏融入到音樂課程。

(3)竹趣課程。把“竹竿系列遊戲”融入到體育課程。

(4)竹韻課程。把有關竹的詞語、對聯、故事、詩詞、散文融入到語文課程。

3、開展特色活動：

(1)開展竹文化藝術節。把“竹詩、竹畫、竹舞、竹歌、竹笛”搬上舞台。

(2)開展特色活動比賽。開展“竹杆球、竹高蹺、竹竿舞、換物扶竿、擊掌扶竿、交換扶竿、竹竿拔河、跳移動竿、轉圈扶竿”等特色活動比賽。

(三)特色環境

創設“竹徑通幽、竹韻飄香”的校園環境

(1)在校園中栽種竹子。選擇一些有特色，有文化、藝術背景的竹子品種在校園栽種。如：桂竹、水竹、窩竹、楠竹、湘妃竹、方竹、毛竹、鳳尾竹、龜甲竹、紫竹、羅漢竹、大箭竹等，以後根據實際情況進行增減，並保持與學校綠化建設的協調發展，使“竹文化”特色在校園綠化景觀中逐步得到體現。

(2)開展藝術作品的佈置。在校園走廊、教室、辦公室內佈置的藝術作品中，處處體現“竹文化”身影。開闢“竹韻長廊”，設計製作“竹韻文化走廊”，裝飾具有竹韻特色的校門，修建“竹韻心靈小屋”，利用已有花園，科學、精當地栽種各類竹，鼓勵學生養竹、形成濃郁的班級竹韻文化，積極開闢課外實踐基地等。

(3)將校園的建築賦予竹文化的內涵。如樓宇命名為翠竹樓、修竹樓、謙竹樓、惠竹樓等

(4)在校園多種場所體現學校“竹文化”特色，如竹籬笆、竹吊藍、竹盆景、竹亭子、植物標牌等，營造處處彰顯竹之幽、竹之堅、竹之直、竹之謙等特色文化的育人環境。

(5)以竹造景，精心設計，逐步把學校建設成一個“竹文化主題公園”。“竹韻園”、“竹製品工作室”、“竹製品陳列室”，學校在櫥窗和走廊開闢專欄，展示學生製作的有關竹知識的手抄報或電腦報。

(6)建設有特色的班級文化。圍繞竹文化精神，結合班級實際，提倡特色化班級文化建設，設計以竹文化為主題的班名、班旗、班歌、班風。佈置適宜的班級環境，設置竹書架，裝粉筆的小竹簍，竹編打底的學習園地，竹垃圾簍等。營造良好的班級文化環境，把竹子精神融入到學生思想道德教育中，培養學生具有優雅脱俗、正直謙虛、無私奉獻、堅忍不拔、勇於突破、不畏險阻等竹子的精神和品格。

(四)特色科研

1、開展有關“竹文化”徵文比賽。

2、申請並開展科研課題《以“竹文化”為核心的校本課程研究》

3、1-6年的“竹影清風”主題教研團隊開展“節節高”數學課堂教學模式研究。

4、7-9年級“惠竹沐風”主題教研團隊開展“樂學課堂”語文教學模式研究。

第四章 特色建設實施步驟

(一)組織領導

1。完善學校特色管理常規，讓特色育人“有章可循”

學校要成立特色創建領導小組，制定特色學校實施方案，使學校工作有序的開展。在教育局的指導下，對特色學校創建方案，經過反覆斟酌，認真調整，在修改中加深認識，在調整中完善方法、策略，制定出比較完善的實施方案，向教育局申報。特色學校創建本身就是一個完善的過程。為了把特色辦學思想實到教育管理中，要讓教師根據學校總目標結合自己的優勢制定個人發展計劃，讓教師個人的發展與學校的辦學思想相吻合，形成了共同的發展願景、共同的價值追求。

姓 名具體分工備註

王吉組 長：特色學校總規劃、總決策。

沈利副組長：特色德育的規劃決策。

劉支蓉副組長：教學特色的規劃決策。

周全組 員：特色師資，特色科研項目的策劃、組織、實施、管理與檢查。

李祥海組 員：教學特色的策劃、組織、實施、管理與檢查，落實各學科滲透“竹文化”特色教育，開展學科特色活動。

周文福組 員：特色學校規劃的撰寫，校園文化建設，組織人員編寫校本教材

王憲福組 員：特色德育的策劃、組織、實施、管理與檢查。負責年級文化、班級文化的策劃與建設。負責特色學校創建的廣播，宣傳和特色活動的規劃與組織。

劉志傑組 員：負責特色環境的打造。

(二)整體推進

1、積極推進校園文化建設，挖掘竹內涵，打造“竹”文化。

2、開展核心理念“謙·惠”外延與內涵的討論。

以竹文化為內容，提煉辦學理念，整體推進特色建設。

3、整體推進竹文化為背景的特色建設，把辦學理念融入到德育管理、教學改革、課程研究之中。

(三)分步實施

第一步：20xx年10月—20xx年9月：論證創建項目，訂創建實施規劃，明確職責，分工負責，打造綠色環境文化，創區市級綠色學校、創園林式單位。充分挖掘“竹”文化，在視角識別系統，理念識別系統上有新突破。

第二步：20xx年10月—20xx年9月，按照部署開展各項工作，繼續打造竹文化，在校本教材、特色活動有新的突破。

第三步：20xx年10月—20xx年12月，全面打進特色文化建設，在特色課程、特色德育、特色教學、特色科研、等方面有新突破。

2022年特色學校創建工作計劃 篇6

一、指導思想

本學期以舒城縣教育局《關於加強義務教育均衡發展縣級資料建設工作的通知》和《舒城縣校園文化建設工作意見》為統領，本着“科學定位，持續發展”的原則，以現代辦學理念和管理理念為指導，以創新為核心，以培植和發揚學校特色為抓手，樹立規範辦學、特色強校的思想，按照“人無我有、人有我優、人優我特”的思路，推進明德國小特色建設，彰顯學校建設的多樣性和個性化特點。

二、工作目標：

1。充分認識到學校特色建設是指學校根據自身社會的、自然的環境特點和學校傳統，從明德國小實際出發，對辦學形態、育人形態進行有意識的選擇和創造，以更優的協調方式使學校得以與外部社會環境相適應，以更優的管理模式使學校取得更高的辦學質量，以更優的育人方法使每一位學生獲得更大限度的發展。

2。彰顯鮮明的明德國小個性化辦學理念，引進科學的管理機制，突出的經典學校傳統辦學特長，增加富有特色的辦學活動項目。

3。學校特色必須堅持立德樹人和素質教育方向不動搖，其“特色”是符合明德國小客觀實際環境及符合教育規律、學校辦學規律、學生成長規律的富有生命力的長態表徵。

4。繼續辦好家長學校，完成教育部關工委重點課題《新時期中國小立德樹人綜合研究》子課題《家長學校在家庭教育立德樹人中的作用研究》中期研究項目，對照子課題《開題方案》有計劃有步驟地開展好課題研究。

5。組織明德國小校園足球隊，成立明德國小足球項目領導小組。

6。加大明德國小改薄項目建設，加大辦學條件優化改善。

7。繼續開展少年宮各項活動，注重成果收集和展示。

三、工作措施：

(一)加大思想政治工作，真正提升教師職業道德水平

一方面學校通過常規教師例會，加大教師政治學習和業務學習力度;一方面引導廣大教師展開自學，多讀“勞模”和“優秀教師”有關事蹟材料;以身邊骨幹教師和先進工作者為榜樣。黨員教師要切實發揮先鋒模範帶頭作用，讓明德國小校園“正能量”不斷擴大和傳承。

(二)展開一系列活動，讓明德國小校園文化特色不斷彰顯

無論是家長學校、經典誦讀，還是校園足球、少年宮活動;只有正常開展，才能真正做到校園文化彰顯。在“特色中展活動，在活動中顯特色”將是明德國小校園活動大政方針。一方面，學校通過特色活動讓廣大師生真正受益;一方面在特色活動中要善於總結經驗、注重校際之間交流。以便在今後幾年裏初步形成明德國小校園特色文化。

(三)完善制度，規範考核細則，形成教師專業成長激勵機制

為此，我們將羣策羣力，花大力氣建章立制，從教學到後勤，從安全管理到質量提升，多維度、全方位細化職責，規範管理。從人性化、常態化入手，最終形成一套科學、精細、規範、合理的制度體系，有利於我校今後的日常管理。學校在原傳統《制度》和《職責》裏擬將新增加《教育信息員職責》、《科學實驗員職責》、《圖書管理員職責》、《微機及遠程教育管理員職責》、《少年宮輔導員職責》和《職稱評聘制度》《課題研究制度》、《教學、教研獎勵制度》等，對教職工比較敏感的《績效工資分配方案》和《年度考核細則》等。

四、抓好特色校園建設。

(一)讓足球彰顯校園活力

1、成立明德國小足球領導小組，建立明德國小校園足球隊，讓“足球文化”深入明德廣大師生成立足球領導小組：成立由校長、副校長擔任組長、副組長，由體育教師和高年級班主任擔任委員的校園足球領導機構。

2、 成立明德國小校園足球隊：初擬隊員11人，在明德國小三年級以上班級選拔。

3、開學初，學校可以通過櫥窗、班級黑板報宣傳足球有關知識、新聞、趣事，讓學生們瞭解足球、熱愛足球運動。體育教師通過足球興趣小組活動展示明德校園足球風采，參加有關足球比賽，為明德國小足球活動展風采。

(二)讓中華誦讀為校造底藴

1。積極營造經典詩詞背誦的氛圍。

本年度以誦讀校本教材《古詩詞讀本》為龍頭，利用小早讀、晨會集體誦讀、少年宮誦讀室、參加誦讀比賽、出誦讀黑板報等形式舉辦學生喜聞樂見的活動，從而推動此項工作的順利開展。

2。 強化激勵評價，確保誦讀質量。

在以往評價的基礎上，強化激勵評價。把古詩文誦讀的“量”和 “質”作為對學生評價的一項重要內容，強調學生熟誦。採取“下要保底，上不封頂”策略。積極引導優秀誦讀小組和優秀誦讀班級參加縣市級有關誦讀比賽。

(三)讓課題為家長學校提升品位

明德家長學校辦學近20xx年，已經初步形成明德家長學校辦學文化。我們要充分利用文化載體，為家長學校做服務。家長學校委員會和少先大隊聯合舉辦的《南苑孩子報》自20xx年創辦以來已出刊13期，刊登家庭教育經驗和育子心得文章20多篇，刊登優秀書畫徵文作品，建立家教互動平台，初步形成明德國小家教特色文化。

不僅如此，20xx年7月，明德國小申報教育部關工委重點課題《新時期中國小家庭教育綜合研究》子課題《家長學校在家庭教育立德樹人中的作用》子課題取得立項證書;並取得階段性研究成果。課題組成員正着手撰寫《明德家教讀本》校本教材，使家教活動具有校本特色。

(四)讓鄉村少年宮成為孩子的樂園

明德少年宮將繼續設誦讀、舞蹈、器樂、微機、棋藝、書畫、經典誦讀、心理諮詢、羽毛球活動共九大娛樂活動場所。每個週二、週四、週六全面開班。孩子們根據自己的興趣愛好自選少年宮活動室，讓明德少年宮真正是孩子的快樂園不再是一句空話。

鄉村少年宮的興辦迎合了鄉村兒童的精神需求。隨着農村城鎮化的進一步發展，農村生活條件得到應有的改善。孩子們的精神需求擺上政府工作日程，特別是農村留守兒童逐漸增多，留守兒童的課餘生活、精神空白成為一個社會問題。 怎樣更好地引導農村孩子健康成長?怎樣讓農村留守兒童找到自己精神依靠?我們將不斷探索研究提升。

五、具 體 工 作 安 排(20xx。09--20xx。02)

周次具 體 活 動 安 排負責人

9月1。制定學校特色建設工作計劃。

2。教代會審核計劃

3。組織校園足球隊

4。開展家庭教育公益知識講座霍同長

毛能文

鄒雪峯

霍同長

10月1。 “開展學習勞模、爭當先進“教育活動

2。 參加舒城縣第二屆“中華經典詩文”大賽活動。

3、組織教師參加舒城縣學校思想政治論文比賽活動。

4。參加縣教師閲讀名著徵文活動

王慶

餘林勝

霍同長

霍同長

王慶

11月1。組織校足球隊參加六安市“紅達杯”足球比賽。

2。組織教師整理學校均衡發展資料

3。迎接市關工工作交流工作會

4家長學校課題中期研究促進會。

鄒雪峯

毛能文

霍同長

徐金梅

12月1。“經典誦讀”為主題班級黑板報作品展。

2。關於校際之間“教育寫作”經驗交流。王德志

霍同長

20xx年元月

學校“項目建設”工作總結

毛能文

2月1、學校食堂建章立制;學校食堂開業。

2、教導處提出新的學年度骨幹教師培訓計劃。秦福躍

王慶

周次具 體 活 動 安 排負責人

3月1、組織課題負責人和課題研究成員參加中期課研成果彙編

2、對明德國小足球隊活動總結。

霍同長

徐金梅

鄒雪峯

4月

1、 申報明德國小“語文名師工作室”。

2、組織教師參加縣市家教論文評選

霍同長

王慶

5月1、進一步引導骨幹教師學習明德國小規章制度，集思廣益，對明德國小有關制度進一步完善。

2、籌備明德國小骨幹教師教研網站有關事宜。

毛能文

徐金梅

6月1、組織少年宮各活動室參加學期有關成果展示和彙報演出。

2、完成學校骨幹教師教研資料的整理。

王德志

王慶

7月進一步完善“語文名師工作室”材料整理霍同長

8月

完成《明德國小家教讀本》的初稿撰寫;預備結集出版。

全體課題組成員

2022年特色學校創建工作計劃 篇7

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立科學發展觀，面向全體學生，貫徹教育方針，以民間藝術教育為紐帶，建立發揮學校教育整體功能的“民間藝術教育特色的辦學模式”，從構建民間藝術教育課程和方法入手，全方位、多渠道滲透民間傳統文化，達到藝術育人，建立學校環境藝術化、學校管理藝術化、學校教育工作藝術化的較為完整的藝術教育立體體系，全面提高學生思想道德、科學文化、勞動與技能、身體、心理素質，促進學生整體素質提高，使全體學生和諧發展，成為富有朝氣的新人。通過創建特色學校，打好特色文化牌。

二、創建目標

總目標：承民間藝術，揚民族神韻，培養具有豐厚文化內涵的時代新人。

1、通過創建活動使全體教師更新教育觀念，改革教育方法，提高全體教師的藝術修養;

2、通過藝術教育使學生具備與藝術審美鑑賞密切相關的藝術歷史文化知識和美學修養，使學生在情感上產生共鳴，在性情上得到陶冶，促進他們的全面發展。

3、通過藝術美育教育探索學生認識美，欣賞美，發現美，理解美，創造美的美好情操及人格和諧發展的最佳途徑。

4、通過創建良好的育人環境，優化藝術教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。

5、通過教學實踐，開發校本課程，建立藝術特色課程，出版相關校本教材。

三、創建內容

(一)創建良好的育人環境

1、美化校園，創建優美的校園環境

學校着力從建設校園文化、改善藝教設施入手，積極進行藝術教育的實踐與研究，大力營造藝術教育氛圍。我校將因地制宜，科學構思，精心佈局，使校園整潔、文明、美觀、朝氣蓬勃。完善教學設備，開闢設施齊全的音樂室、體育室、書畫美術室等;精心打造百米藝術櫥窗，使藝術櫥窗成為民間藝術教育宣傳的重要陣地。

2、以人為本，創建良好的人際環境。

(1)完善校訓、校風、校歌等，切實貫徹《中國小生行為規範》，實施年級、班級工作量化管理，做到常規化，制度化、科學化，建立和形成良好的班風。

(2)充分發揮校訓、校歌的作用，大力倡導 “今日我以學校為榮，明日學校以我為榮”的思想。

(3)倡導良好的學風和教風，讓智慧充盈指尖，讓課堂湧動靈性，使學生在良好的教育氛圍中學會交往，養成良好的道德情操。

3、交流互動，創設協調一致的社會教育環境

建立學校、家庭、社會相結合的教育網絡，通過校園及校外活動，提高學生審美觀。完善家長學校，充分發揮家長學校的作用，使學校教育、家庭、社會形成合力。

(二)優化藝術教育與課堂教學、課外活動、家庭教育的整合

1、民間藝術教育與課堂教學結合

讓民間藝術教育滲透到學校的整個教育中去。在開好美術、體育、音樂課的基礎上，在其它學科中滲透藝術教育。如語文教師排演課本劇;體育教師組織太極拳、五步拳等武術基本功訓練;學校開設書法、繪畫、手工編織、體育(太極拳、武術)等多個跨年級段、班級界限的興趣小組。興趣小組活動做到時間、場地、對象、教師“四落實”和計劃、內容、組織、講課、檢查、考評“六到位”，努力做到校有特色、班有特點、生有特長。

2、藝術教育與課外活動相結合

(1)發展校園文化，建立課外活動陣地，活躍校園生活

為學生搭建施展藝術才華的舞台，使藝術苗子脱穎而出構築平台。堅持舉辦每年一次藝術節、每學期一次書畫展、每學年舉行一次大型文娛匯演，為學生施展其藝術才華提供舞台;通過活動競賽，充分張揚學生的個性特長，培養藝術特長生。

(2)加強課外活動使它成為藝術課堂的有機延伸

建立書法、繪畫、手工編織、體育(太極拳、武術)等興趣小組，豐富學生的課餘生活，提高學生的藝術才能，詩意地愛孩子，詩意地愛自然，詩意地愛藝術，詩意地愛生活，着力創設教育生活的最美境界，營造濃厚的藝術教育氛圍。

(3)藝術教育與社會相結合。

帶學生走出校門、走向社會，組織專場演出，開闢展室展示，向社會彙報藝術教育成果，參加地方組織的文藝活動，把學校藝術教育推向社會。開展社會藝術實踐，建立校外藝術實踐基地，利用雙休日組織學生到野外寫生;廣泛吸取藝術營養;開展民間音樂美術學習活動等，大力拓寬學校民間藝術教育的舞台。

4、大力開發校本課程，建立有藝術特色的課程

(1)課程設置：

①全校所有班級，均開設必修課和必選課程。

②興趣小組：在完成必修和必選課課時計劃的基礎上，根據特長類型的不同，分別開設美術、音樂、舞蹈、體育特長課。其主要目的是培養非特長學生的藝術情趣和審美鑑賞能力，發現和發展普通學生的藝術特長。

③全校所有班級均開設活動課。其主要目的是激發學生學習的興趣，豐富學生生活，發展學生特長。

(2)課程開設的保障

學校所有班級，由教導處統一製作課表並由教導處統一安排教師。以上所有課程的開設，均納入學校相關考核中。學校確保以上方案的實施。

四、具體措施

1、學校成立藝術教育特色創建領導小組，有計劃、有步驟地組織教師實踐並進行監督。

2、課題研究責任到人，教師要嚴格制定並執行研究計劃，做到有計劃、有過程、有總結、有彙報交流。

3、加強師資培養，建設一支高素質的師資隊伍。組織青年教師認真學習創建實施方案以及有關教育理論，加強對教師隊伍的培訓和提高，根據實驗工作的需要，適時聘請專業教師對我校教師進行培訓和指導，組織教師到外地學習、參觀、瞭解實驗信息，掌握研究動態。

(1)成立實驗小組，制定計劃並組織實驗。

以科研促教研，鼓勵教師人人有專題，人人蔘與試驗，定期組織專題研究，及時總結經驗教訓。

(2)制度保障，充分發揮全體教師的藝術特長。

積極為他們創設施展特長的平台;引入激勵機制，發揮教師潛能。凡在藝術教育第一線的專兼職教師，在職稱評定、先進評比等方面給予優先;在經費安排上優先滿足藝術學科的需要，給藝術學科教師以充分的觀摩、科研和創作時間;藝術學科教師課外輔導都計入教學工作量。

(3)健全機構，形成藝術教育科研網絡。

廣泛開展課題研究，構築起以科研處為龍頭，教研組為依託，骨幹教師和學科帶頭人為骨幹，全體教師共同參與的藝術教育科研網絡，並及時進行考核評估;

(4)壯大藝術教育隊伍。

學校本着專兼併舉的原則，採取就地取材的辦法，讓部分有一定藝術基礎的其它學科教師兼任藝術教學，經過幾年的努力，形成一支由具有較高專業水平的藝術教育骨幹、多名兼職藝術教師組成的藝術教育師資隊伍。

4、保證藝術教育隊伍的基本穩定、創建經費、爭取家長和社會的配合和支持，優化教學內外環境。

5、做好實驗成果的總結和推廣展示工作。

五、實施方法

1、學科滲透法

藝術特色滲透到各門學科的教學中，結合學科特點，滲透藝術教育，豐富學生的審美意識，培養學生感受美，鑑賞美、創造美的能力，按照美的要求，造就身心和諧發展，志向高遠，品行高尚，性格優良，知識豐富，舉止文明，體魄健美的人。

2、實踐活動法

把藝術教育寓於豐富多彩的學校各項活動中，要求學生具有琴、棋、書、畫、唱、舞等藝術才能，促進學生的五育和諧發展，通過實踐活動培養學生，開展各種富有藝術特色的活動，

3、可控性與開放性結合法

學校為每一位學生創設有利於全面提高心理素質，促進學生個性專長髮展，提高學生藝術素養的最優化條件，既要利用好學校內部的可控性教育條件，又要

充分利用家庭教育、社會教育資源的開放性外部條件，使兩者結合起來，以達到促進學生藝術素養全面提高，個性充分發展的最佳教育效果。

4、常規體現法

藝術教育既需普及，又要提高，要充分利用好學校優良的專業師資隊伍，抓好常規教學。

2022年特色學校創建工作計劃 篇8

在當前教育教學的改革發展中，各校一方面加大在教育教學科研方面的投入，努力提升辦學水平，另一方面，不斷挖掘自身在人才、資源等方面的優勢，打造學校辦學特色，創辦各類特色學校。推進特色學校建設，是深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。寫好字是一個與民族素質有關的問題，是每個中國人基本素質的重要標誌。基於近年來，學校一直堅持寫字教學研究，且教師中有一大批書寫漢字正確、規範、美觀優勢，學校決定以寫字教學為載體，以“端正寫字，方正做人”為主旨，造就學生的書法特長，為學生成長打造底藴。

一、指導思想。

《中國教育改革和發展綱要》要求“中國小要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心裏素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。” 當前的課程改革，更為特色學校的形成和發展提供了可能和機會。從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習;月月有驗收;年年有提高;建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，創建有寫字教學特色學校。

二、創建目標。

1、學校：將特色辦學納入學校發展規劃，結合學校特點，追求符合時代要求的個性化的辦學理念。通過學校特色創建，探索國小生漢字書寫教學與育人相結合的契合點，最大化的發揮漢字書寫教育的育人功能。培養學生良好的道德情操，培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、教師：轉變教師的教育觀念，樹立特色辦學的思想，有效探索國小生寫字系統訓練的科學方法與國小生寫字能力的檢測辦法、評價體系及國小生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。

3、學生：以寫字教育為切入點和抓手，通過學校特色創建，引導學生學做真人、學做強人、學做能人和學做好人，提高學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的基礎，更好地促進國小生的全面發展和終身發展。

三、創建措施。

(一)工作上堅持兩個必須

為確保重視程度，學校制定創建工作中的“兩個必須”。

1、必須建立寫字教學及測評工作領導小組。

組長：

副組長：

組員：全體行政成員，各班主任、語文老師。

領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證學校寫字教學工作正常進行，儘快提高學校師生寫字水平，確保達標，爭創優秀。

2、必須嚴格考核。

領導小組每學期對各班寫字水平進行測評兩次。獎勵優秀，批評落後。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，值周老師定期、不定期檢查“每天下午15分鐘天天練”，並作記錄。

(二)思想上確定兩種認識

1、國小寫字教學核心任務是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平。要完成這核心任務，主要做好以下五點：

(1)每天確保15分鐘練字時間;

(2)寫字姿勢正確。必須做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸)、“八個字”(頭正、身直、臂開、足平);

(3)鍛鍊寫字技術。走好三步路(寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字);念好四字訣(看、記、寫、比);闖過三道關(筆畫筆順正確規範;字體、字形端正美觀;作業、卷面整潔);

(4)控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3—5字;二年級學生每分鐘寫5—7字;三年級學生每分鐘寫8字左右;四年級學生每分鐘寫10字左右;五、六年級學生每分鐘寫15字左右;

(5)優化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹的態度對待每一堂課，要以“系統指導，教給方法，推進訓練”為主旨，紮實抓好“四個堅持”，協調合作，全面提升寫字課堂教學質量。"四堅持”為：認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課後生字的指導。寫字和訓練“兩姿”培養習慣相結合。“兩姿”即“坐姿”和“手姿”。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結合;指導學生對作品的評價、賞析，有機激發審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在的寫字練習中，培養學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結合。學生各科作業根據各班實際確定相統一的等第，用於評價每項作業書寫情況，確保書寫評價的制度化，經常化，充分發揮評價的導向，激發功能。

2、國小寫字教學終結目標是探索寫字教學與素質發展關係，促進學生素質發展。

這樣要求我們在寫字教學中做到“三全”，實現“六種效益”。“三全”即面向全體，抓住寫字過程，促進學生全面發展;“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。

(三)操作上強化四項規定

1、“打鐵還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。

(1)練好“三字”基本功。每位教師每週練寫鋼筆字100個左右，習字作業學期末交給領導小組負責人檢閲、評比。

(2)練好指導功。自身練好三字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鑽研學生寫字特點、途徑，開展教研活動(每學期至少2次)，堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。

2、寫字教學要做到四有。

(1)要有精當的指導設計。要精當到每一個筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構佈局，整體安排好等。

(2)要有重難點指導。

(3)要有可能出現的典型錯誤分析設計。

(4)要有個別指導安排。

3、上課時要做到四個一定。

(1)一定要體現教師主導，學生為主體。

(2)一定要有具體指導、講解、示範。

(3)一定要有典型錯誤糾正。

(4)一定要有評講、激勵環節。

4、工作總結要做到兩個堅持。

(1)語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。

(2)領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作一次深入調查、分析、總結。(四)過程中抓好六個環節

1、語文課上識寫結合。

語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少於5分鐘。

2、每單元寫字課上重難點指導。

寫字課上老師要做到講解、示範相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規律(如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：①看左右兩邊起筆，收筆高低;②左右兩邊寬窄度;③左右兩邊穿插，呼應情況)。

3、落實“15分鐘天天練”。

每天下午15分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位;教師到位;指導到位;評改到位。

4、抓語文作業書寫。

練字目的是用字，要求學生做語文作業時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練(期末時，領導小組要對學生語文作業書寫情況檢查)。

5、抓其它作業書寫。

要強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要再誤認為練字是語文老師的事。

6、開展多種寫字活動。

要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行一次寫字比賽，評選寫字能手，舉辦一次學生書畫展。開展寫字多項相關活動等，做好寫字提高工作，樹立榜樣，以共同進步、提高。

(五)方案實施中做好“八定”

1、定目標：學生以班級為小組，教師以個人為單位每學年初訂目標。

2、定項目：學生1~3年級練鉛筆字：4~6年級練毛筆字，教師是鋼筆、粉筆、毛筆三字並舉，由描紅→仿影→創作逐步走向專業化。

3、定時間：學生在校時間每天下午15分鐘為集中練字時間，教師練字時間自定。

4、定地點：學生在各班教室，教師在各自辦公室或家中。

5、定內容：各小組可根據實際自定用書和各自的語文教材相結合。

6、定教師：午間各班語文教師為指導教師。

7、定學生：各組能有效的組織輔導學生，不斷改變教學方法，使學生喜歡書法。

8、定時評：每次活動結束各班指導老師需將每個學生的作品貼在教室內的作品欄，供全校師生及督查小組人員的檢查，並驗收優秀作品。教師每半學期交一次硬或軟筆書法作品一份，在放假當天列展板展出教師學生優秀作品。每學期總結師生寫字提升情況(獎勵優秀，通報不足)，在學校舉行的文化藝術周內組織師生現場表演。對於特別優秀的師生作品可以推薦發表。每位寫字任課老師須按時到位認真負責，每週值查行政每天檢查午間習字指導老師到位情況(具體獎懲辦法參照教學常規)。

2022年特色學校創建工作計劃 篇9

小班幼兒在一學期的基礎練習後，握筆和用筆有了很大的進步，不僅能獨立的畫出簡單的線條，還能進行較均勻的塗色，對繪畫有了較高的興趣，所以，這學期針對幼兒的現狀，繼續加強幼兒構圖技能的練習，只有畫好基本形狀，才能變化出各種事物，

一、本學期目標及教學進度：

三月：春天的祕密

發揮想象，嘗試運用點、線自由在刮刮卡上進行創作。運用油畫棒進行塗繪多彩的春天。嘗試用粘貼、穿的方法制作滑行玩具。學習用顏料和彈珠滾印線條。學習簡單摺紙如飛機、鯨、風車。根據教材製作立體玩具。運用皺紋紙揉團，粘貼創作圖畫。

四月：歡樂手牽手

嘗試用手的不同變化進行創意拓印。用摺紙和繪畫結合的方法創作組合畫。嘗試用大小不同的瓶蓋拓印出不同的園，並添畫出有情節的畫。繼續進行手指印畫的創作。嘗試用搓泥的方法獨立製作胡蘿蔔。學習用螺旋線表現卷卷的羊毛，並用棉花粘貼來表現綿羊身上的羊毛。

五月：動動小巧手

嘗試在固定的形狀上進行想象添畫。發揮想象，大膽、獨立進行車輪作畫。掌握粘貼的技巧，並嘗試將剪好的紙片整齊地排列、粘貼。利用生活中常見的物品進行印花遊戲。收集各種瓶子進行裝飾創作。

六月：水水過夏天

仔細觀察，繪畫夏天常見的食品，生活用品。嘗試用泥塑的卷疊造型表現荷花的特徵。大膽想象，嘗試設計、創作自己喜歡的果盤圖案。收集各種紙盒製作立體掛飾。

二、美術教學材料的準備

白紙、水彩筆、蠟筆、水粉、刮刮卡、彈珠、手工紙、裝飾品等

2022年特色學校創建工作計劃 篇10

(1)蠟筆畫

上學期我們已經開展了蠟筆畫特色活動，塗色方面效果比較明顯，在塗色方面都能夠將畫面塗得均勻飽滿，由於孩子們當時處於小班階段所以大多隻能畫些簡單的圓形、雜亂的線條，因此，每次繪畫出的作品效果都是一般，畫出來的圖形線條不夠整潔，畫面不規律，有大有小、歪歪扭扭，而且孩子們在繪畫的技巧方面表現出的水平也存在着極大的差異，表現水平也參差不齊，這學期我們將針對構圖方面進行着重加強，耐心的啟發和引導，由簡入繁、由淺入深，用在教給幼兒簡單的繪畫知識和技能技巧的同時，給他們留有充分發揮想象力的餘地。在活動中，我們對孩子的畫要多鼓勵多讚揚，然後指出不足，啟發幼兒自己能夠自己動腦思考構圖的規律與線條的簡潔，能夠將事物的特徵表現出來，構圖大氣、整齊。另外，學習用多種線條來表示事物讓畫面更加豐富美觀。

(2)活動延伸

這學期我們將通過區域活動來延伸我們特色活動的發展，例如：拓印(讓小朋友們依據老師給的圖案進行印畫)、手指點畫(讓小朋友們通過手指來點畫出各種形狀、物體)、橡皮泥(讓小朋友們自己動手捏出各種物體、形狀，瞭解物體間的比例)，讓小朋友們在區域活動時也能夠提高自己的繪畫能力。

中二班

有的家長認為幼兒不認識字，只會簡單機械的死背，這會限制幼兒智力的發展，將來只會死讀書。也有人説幼兒淺顯的感官及領悟力不可能穿透古詩詞的文學意境，會產生錯誤的表象和思維，以至影響以後的學習，所以幼兒不宜多學古詩。我認為這種看法有些偏頗，我感到幼兒學古詩益處多多：

1、古詩是幼兒背誦、記憶的好素材;

2、古詩是幼兒學習語言的極好範例;

3、古詩是幼兒自由想象的載體。

具體措施：

1、每週學習一首古詩，

2、提供給幼兒朗誦詩歌的機會。

中三班

我班特色定為手工。通過一年的學習培養，幼兒已經對這個活動非常感興趣。他們一有空就會自覺地拿手工紙折、撕出各種東西。本學期我們還將在幼兒做手工同時增加指紋添畫等技能訓練，使我班的手工在學期末的展示中真正成為班級特色。

中四班

開展音樂、舞蹈特色活動，培養幼兒興趣。讓幼兒在音樂活動中感受美，表現美。鍛鍊幼兒大膽、自信、善於表現自我。

中五班

本學期我班繼續開展音樂活動計劃，目標如下：

1、通過玩遊戲熟悉旋律，初步學唱歌曲。

2、學習用緩慢衰傷與歡快跳躍兩種歌唱方法表現歌曲。

3、反覆聆聽，逐步體驗歌曲的兩段歌詞。

4、觀察教師的動作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中休止符的時值。

5、在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。

6、依據數量遞減的規律學唱歌詞。

7、積極參與遊戲，感受樂曲温馨舒緩、輕鬆愉快的情緒。

8、學習藉助教師的表情、體態的暗示，控制自己的動作幅度及強度，表現相應的遊戲情節。

9、藉助圖片及語言的提示創編相應動作，並體會等待最後一拍靜止做造型所帶來的驚喜。

10、感受音樂優美動人的旋律，努力用連慣、優美的肢體動作表達。

11、在集體合作演奏的過程中，體驗有序地合作演奏帶來的音色的美妙。

12、學會傾聽他人説話，體驗與同伴講悄悄話的樂趣，知道尊重別人，不打攏別人。

中六班

創意手工，孩子對手工很有興趣，本學期我們還將在摺紙的同時加一些撕貼、塗色等技能訓練。

中七班

韻律操是根據我們班孩子的性格、和能力，以及以上個學期童謠串燒的延伸。具體安排如下：

九月份：擺烏龍

十月份：瘋狂大請客

十一月份：鈴兒響叮噹

十二月份：巧克力

元月份：一千零一個願望

2022年特色學校創建工作計劃 篇11

一、指導思想

隨着我國社會主義市場經濟模式逐步取代計劃經濟，作為與政治經濟密不可分的教育，也在發生深刻的變革。教育運行機制將徹底擺脱單一的計劃模式而代之以國家、社會、市場、學校四方相協調的靈活調節機制。學校辦學日趨多樣化，以適應社會主義市場經濟的需要;根據跨世紀人才培養的要求，讓學校能更好地發揮自己的優勢，形成自己的特色。目前，市場競爭向所有學校提出了挑戰，辦學競爭初露端倪。這種競爭勢不可擋，是挑戰也是機遇。如果我們不奮起改革，另闢蹊徑，辦出特色，將很難在今後的辦學競爭中立於不敗之地。

二 創建特色學校的理論依據

在《中國教育改革與發展綱要》中，作為建設有中國特色社會主義教育體系的主要原則之一規定：“必須從我國國情出發，根據統一性和多樣性相結合的原則，實行多種形式辦學，培養多種規格人才，走出符合我國和各地區實際的發展教育的路子”，並提出中國小“要辦出各自的特色”。創建特色學校是實施素質教育的產物，將有力推動和豐富、完善素質教育。

三、健全組織，加強領導

建立由校領導任組長特色學校工作領導小組，成立精幹高效的管理機構，明確領導人員及操作人員的崗位職責，確保特色教育工程的順利實施。我們還將吸納教師中特長的教師，確定全員參與的組織形式，為特色工作注入新的活力。

四、制定計劃，明確目標

根據國家提出中國小“要辦出各自的特色”這一批示， 我校創建了適合我校的特色學校的目標定位：創建特色，根據著名教育家蘇霍姆斯基所説 ：只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱鉅而複雜的任務。教育實踐告訴我們，一所學校的特色，往往來自這個學校有特長的教師，以及他們的教育教學經驗的積累與昇華。促使教師具有紮實的基本功，並不斷形成和完善自己特有的教學風格，紮實的系統的基礎知識和基本技能，根據上述目標的要求，我校將每學年制定專門的計劃，調撥專項資金，定期召開特色創建工作會議，建立分工合作的網絡體系，切實推進特色工作的開展和實施，保障此項工作的暢通運轉。

3.整體着眼，系統入手 ?

學校特色建設是教育改革的一個整體系統，它是由系統內部相互依存、相互影響、相互制約、相互作用的各要素組成的。創建特色學校必須着眼於教育整體改革的全局。因此，我們在創建特色建設的過程中，在總體思路的指導下，開展各項子系統或單項的改革，使各項改革組成有機的整體，以達到最優結合和協調，從而形成辦學特色。因此，要根據學校特色建設的總體目標系統規劃，突出重點，分步實施，全面推進;要把特色建設的重點放在課堂教學上，要把教育科研與課堂教學的改革有機結合起來，把信息技術與課堂教學的改革有機結合起來;管理上，則要以教育科研為先導，以現代教育理論來指導學校管理，要通過信息化來不斷提高管理的層次。?

4.優化師資，落實保障?

教師是學校教育教學工作的基本力量。具有良好政治和業務素質的教師隊伍，是全面育人、提高教育教學質量的關鍵，是創辦特色學校的力量源泉和重要保證。特色教育應靠特色教師來實現。蔡元培先生説過：“有特色的教師是學校的寶貴財富。”因此，在創建中，我們要加強師資隊伍建設，要發揮教育科研的作用，培養具有強烈的事業心，高度的責任感及先進的教育觀念和廣博的知識修養的特色教師。?

5.強化管理，構建機制?

特色學校的建設需要嚴格、科學的管理作保障，因此，我們要進一步加強對學校的教育科研和信息化的管理，形成並逐步完善特色建設的管理制度。一是導向機制，要建立“人人關心學校特色建設、個個參與特色建設”的局面;二是活動機制，要整合教科研“八個一”和信息技術“四個一”活動，以活動為載體，促使特色凸現出來，在學生方面，則要抓好研究性課程有關活動以及信息技術“四個一”活動，在全面提高學生的研究能力的同時，着力培養一定的特長學生;三是考核機制，要根據學校特色建設的方向建立必要的考核、評估制度;四是激勵機制，要建立特長教師、特長生的評估和獎勵制度，對在創特色中成績突出的骨幹教師，給予名譽和物質獎勵等，以激發教師學生創特色的積極性和創造性。

6.建設文化，營造氛圍?

特色學校要努力創造一種直觀的文化環境，使學校能體現出自己的特色目標。因此，在創建特色的過程中，要注重校園文化建設，像校風、校訓、標牌、著名教育家蘇霍姆斯基説著名教育家蘇霍姆斯基説著名

教育家蘇霍姆斯基説著名教育家蘇霍姆斯基説著名教育家蘇霍姆斯基説等，使它成為師生的心理行為及推動力，形成良好的校風、學風和教風。因此，要對學校的校園文化作出統一的部署，整體優化學校的校園環境。

一所學校辦學有特色，這所學校的學生必定普遍有特長;反之，一所學校的學生普遍有特長，這個學校的特色就會展現得更充分。因此，在特色創建中，我們要採取紮實的措施，使有特長的學生的脱穎而出。?

創建特色，是一項週期長、見效慢的系統工程，需要實踐和思考的問題還很多，但只要我們依靠全體師生，真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時總結，那麼，我校的特色建設必然會取得可喜成果。

2022年特色學校創建工作計劃 篇12

中國是文明古國，禮儀之邦，歷來重視禮儀教育，講文明、重禮儀、守秩序、和善待人是中華民族世代相傳的美德。本校為促進學生提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，弘揚傳統文化，使學生養成良好的文明禮儀習慣，增強德育工作的針對性和實效性，全面提高青少年學生的思想道德和文明禮儀修養，全面開展文明禮儀教育活動，為了配合學校工作，我班特制定文明禮儀教育活動計劃如下：

一.工作目標

1.開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動，增強學生的切身體驗，使之內化為自己的行為。

2.舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使學生養成良好的文明禮儀習慣。

3.通過評選“文明禮儀之星”，樹立榜樣，促使學生自覺遵守文明禮儀行為規範。

二.具體措施

1.創設文明禮儀良好環境氛圍。

根據每月工作重點佈置有關的文明禮儀黑板報。

2.寓規範訓練於學生日常生活管理之中。

在常規教育工作中，堅持把培養學生文明禮儀行為習慣和行為標準放在首要位置，關注指導學生的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時儀表、言語為切入點，通過強化訓練，把《文明禮儀行為規範》文明禮儀教育落實到學生的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛鍊，養成習慣，從而提高。每週一班會上一節文明禮儀課，堅持每週記錄兩篇文明禮儀日記。

3.寓規範訓練於各領域教學之中

在各領域教育教學活動中，教師要有目的、有計劃地利用教材切合實際地把《規範》細則滲透到教學中去。並根據文明禮儀教育的需要，創編文明禮儀教育的教材，使學生在開無意識的學習中強化記憶，受到教育。

4.開展文明禮儀教育主題活動

根據每月主題每週有計劃地組織一節專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使學生在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使學生的文明禮儀行為在不知不覺中趨於規範化。

5.與家庭教育、社會教育結合。

通過家長會和平時與家長的交流，要家長了解學生文明禮儀教育的重要性，以身作則，並積極配合教師，培養學生的文明禮儀行為規範。

2022年特色學校創建工作計劃 篇13

一、特色定位理念

1.特色定位：

知孝明理 讀書明智 和諧發展 自然天成

2.辦學理念

繼承中華傳統美德 融合時代精神

誦讀古今中外經典 提升人文素養

培養健全體格人格 孕育完整生命

順承兒童秉性天賦 成就美好未來

3.辦學目標

堅持以人為本，堅持“三個面向”，打造崇文尚德，全面、和諧發展的名校特色。依託校本資源，構建人文、和諧、自然的育人環境。本着發展目的，造就高素質的師生羣體。

4.品牌項目

孝心教育，經典誦讀，少年軍校，”十個一百”體藝教育

二、特色定位背景

素質教育的最基本內涵，是全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，促進學生全面發展。素質教育要培養德、智、體、美等全面發展的人，也就是要培養人格健全的人。素質教育的目的不是鼓勵拔尖，而是發展人的個性，使每個學生都能做到全面發展、個性發展和終身發展相統一。教育的根本目的是提高國民素質，多出人才，出好人才。素質教育直接從人才規格入手，注重人才的全面發展，形成了新世紀的新的人才觀、質量觀和教育觀。我們將按照素質教育觀，圍繞培養更多更好的德、智、體、美等全面發展的人才來改革我們的教育體制和培養模式，改革我們教育、考試、評價的內容和方法。

黨和國家歷來高度重視學校德育工作。國家幾代領導人對學校德育都曾有獨到而又精闢的論述與指示：強調學校工作要以德育為首，更要在德育的實踐與理論上不斷髮展與創新。

在具體的教育實踐中，我們感覺到：中華民族最起碼的孝親敬長的品德在新一代的孩子中有逐漸流失的傾向。構建和諧社會離不開孝道，孝道的缺失給整個社會帶來了不小的負面效應，如果我們不抓緊對新一代學生進行孝心教育，任其扭曲發展，形成不良循環，那麼傷害的不僅僅是我們自身。在這種情況下，我校決定開展“孝心無價、親情永恆”的孝心教育活動，大興孝道，喚回孝心，弘揚中華民族傳統美德，尊老、敬老、愛老、孝老。

道德品質是學生素質的靈魂，我們堅持育人為先，育人以德，倡導大愛無言、教育無痕，讓孩子的情感、心靈、人格，在潛移默化中受到感染、感動和感化。經典誦讀便是很好的載體，是對學生進行優秀傳統文化薰陶的最好教材，誦讀是春風化雨，誦讀是潛移默化，在潤物無聲中，提升師生人文素養，提升學校品格境界。

少年軍校既是對學生道德思想的教育，也是強身健體，鍛鍊體質的需要，更是組織性，紀律性、意志性的鍛鍊，可謂一舉多得。

“十個一百”體藝教育是我校傳統品牌，我們在創建特色學校過程中，堅持“藝術更羣體化，藝術更生活化，藝術更正常化”的方針，在繼承中創新，在繼承中發展。

夯實基礎，放眼未來，為學生創造生動活潑、自由豐富的發展空間，實現兒童素質全面和諧的發展，為孩子一生的幸福打上亮麗的精神底色。

三、發展策略

1.特色規劃

一個目標：辦“優質化品牌化”特色名校

兩條主線：尚德崇文，全面發展

三項工程：培育品牌項目，培訓專長教師，培養特長學生

四個品牌項目：孝心教育，經典誦讀，少年軍校，”十個一百”體藝教育

2.創建原則

(1)整體構建原則

以特色定位為學校整體目標。適用對象是全校所有師生，在廣泛參與的基礎上，提升創建的層次。構建整體參與，特色基礎上的特長，普及基礎上的提高。

(2)校本綜合原則

首先，在項目的選擇，活動的制定上，堅持立足校本實際，從實際出發，從校本現有資源出發。其次，在創建過程中，堅持保持原有特色，提升品質品位，不斷創新矯正，逐步發展完善。再次，充分利用學校、家庭、社會各種資源，與學校資源形成合力，形成自己風格。

(3)科學性原則。

體現建設目標的明確性、準確性和建設方式的基礎性、合理性，體現教育發展的內涵和品位，滿足人民羣眾對優質教育的需求;在創建過程中充分發揮教師、學生的積極性和創造性，遵循教育發展規律，豐富充實學校文化和教育精神，實現教育事業的科學發展。

3.特色構建

(1)孝心教育專題

教育活動：

A.以班級為單位，舉辦“孝心教育”主題班會;

B.開展孝心為主題的吟古詩、讀名文、賞名畫、聽名曲、背名言競賽;

C.開展主題徵文，演講活動;

D.與藝術教育結合，我校的“金荷花藝術團”以孝心歌舞、課本劇等藝術形式向全校師生宣傳;

E.開展“找榜樣，學典型”活動;

F.組織觀看孝親主題影視片;

G.編印《育才國小師生孝心文集》;

H.編印孝心校本教材;

實踐活動：

A.回報父母養育之恩;

B.感激老師教誨之恩;

C.開展“結對子、雙關愛”活動;

D.抓好節假日教育活動。

(2)經典誦讀專題

內容 ：

A.低年級內容：誦讀精選童詩、童謠、唐詩、絕句;

B.中年級內容：誦讀唐詩、宋詞、絕句精品、廣泛流傳的詩詞;

C.高年級內容：收集當代新經典。

活動形式：

唱歌、舞蹈、故事、遊戲、短劇、繪畫、朗誦等。

(3)少年軍校主題

A.軍營一日生活制度;

B.學習軍事常識，掌握軍事技能;

C.在實踐中培養、鍛鍊學員;

D.請部隊官兵訓練、教育。

(4)“十個一百”藝體活動

A.以年級為單位，設立符合學生實際的藝體活動(如口風琴、羽毛球、特色學校創建方案·計劃書跳繩、籃球等);

B.學校層面組織師生組隊(如：教師太極劍隊、教師秧歌隊、學生樂隊、舞蹈隊、合唱隊、書畫隊、剪紙隊、排球隊、田徑隊等);

C.四月的體育節，“六·一”藝術節，元旦師生文娛匯演等固定藝體活動陣地;

四、組織保障

成立金湖縣育才國小特色創建領導小組，下設特色學校創建辦公室，健全領導管理網絡，將特色創建納入學校科學發展的軌道。

把特色學校創建貫穿學校工作的始終，納入學校發展規劃的重要議事日程，實行跟蹤考評和項目建設管理目標責任制，對在學校特色追尋中做出貢獻的教職工給予重獎。

加大特色建設經費投入。為了保障學校特色建設，根據各項目設備設施情況，適度加大投入，確保活動硬件到位，確保必需的活動經費支出。

定期組織學習考察、研討交流、對外展示等活動，啟動學校教師高層次研修，確保特色學校創建的高水平運行。

2022年特色學校創建工作計劃 篇14

小班幼兒對外界的各種物體和圖形都感到新奇，初入幼兒園還不習慣於有組織的活動，對繪畫是怎麼一回事也並不清楚，做為一名教師應該着重引導和幫助幼兒由不習慣過渡到習慣，由不清楚過渡到清楚，讓幼兒對繪畫產生興趣，本學期我計劃從以下幾方面入手：

一、培養幼兒對繪畫的興趣：

1、運用看看、做做、玩玩的方法，激發幼兒學畫的興趣。

(1)組織幼兒觀看幼兒園牆壁上的大幅圖畫，告訴他們這是老師畫出來的，還可以帶領幼兒看看中大班幼兒畫畫的情景和畫的內容，讓幼兒知道自己也能畫，而且還能畫得很美麗。

(2)鼓勵幼兒放心大膽地自由塗抹，練習手指、手腕的動作，教師對幼兒繪畫的內容、題材、形式及技巧等不能提過高的要求，而是鼓勵幼兒大膽用筆，以輕鬆愉快的情緒和濃厚的興趣去隨意洽塗抹，自由表現。

(3)經過一段時間的練習，可採用遊戲的方法，如添畫遊戲、塗色遊戲等，使幼兒逐漸有意識、有目的的畫出一定的線條。

2、運用多種多樣的材料，提高幼兒的學畫興趣。

可以讓幼兒拿教師製作的印章或筆帽、蔬菜等，蘸色蓋印在紙上;可以讓幼兒用手指或手掌直接蘸無毒顏料。在紙上印出不同色彩的指紋或掌印;也可以教幼兒將顏色滴在紙上。用嘴或小管吹出各種自然的紋理;還可教幼兒使用棉籤進行簡單的塗染。

二、訓練幼兒畫出基本線條和簡單的形體技能。

1、線、形體的訓練

教師要結合日常生活中幼兒熟悉和喜愛的事物選擇外形可以概括或點、線的物體為內容，如用點畫“飄落的雪花”，用直線畫綠綠的小草、用橫豎線畫“好玩的梯子”。畫斜線時引導幼兒想象滑梯、山坡等，幼兒就會懂得斜線的含意。

圓是幼兒繪畫中最早出現的圖形，為了使幼兒較好地掌握畫圓的方法可以教他們使用徒手做懸空練習的方法，經過多次練習後再進入用筆在紙上直接作畫的階段。小班幼兒作畫時，往往只看一看所要畫的物體，只得到一個籠統的印象就終止觀察。這樣所描繪出的形象，只能是最簡單而粗略的，所以教師要注意培養幼兒的觀察力，繪畫一些生動的熟悉的事物。

2、色彩的訓練

2022年特色學校創建工作計劃 篇15

在當前教育教學的改革發展中，各校一方面加大在教育教學科研方面的投入，努力提升辦學水平，另一方面，不斷挖掘自身在人才、資源等方面的優勢，打造學校辦學特色，創辦各類特色學校。推進特色學校建設，是深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。寫好字是一個與民族素質有關的問題，是每個中國人基本素質的重要標誌。基於近年來，學校一直堅持寫字教學研究，且教師中有一大批書寫漢字正確、規範、美觀優勢，學校決定以寫字教學為載體，以“端正寫字，方正做人”為主旨，造就學生的書法特長，為學生成長打造底藴。

一、指導思想。

《中國教育改革和發展綱要》要求“中國小要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心裏素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。”當前的課程改革，更為特色學校的形成和發展提供了可能和機會。從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習;月月有驗收;年年有提高;建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，創建有寫字教學特色學校。

二、創建目標。

1、學校：將特色辦學納入學校發展規劃，結合學校特點，追求符合時代要求的個性化的辦學理念。通過學校特色創建，探索國小生漢字書寫教學與育人相結合的契合點，最大化的發揮漢字書寫教育的育人功能。培養學生良好的道德情操，培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、教師：轉變教師的教育觀念，樹立特色辦學的思想，有效探索國小生寫字系統訓練的科學方法與國小生寫字能力的檢測辦法、評價體系及國小生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。

3、學生：以寫字教育為切入點和抓手，通過學校特色創建，引導學生學做真人、學做強人、學做能人和學做好人，提高學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的基礎，更好地促進國小生的全面發展和終身發展。

三、創建措施。

(一)工作上堅持兩個必須

為確保重視程度，學校制定創建工作中的“兩個必須”。

1、必須建立寫字教學及測評工作領導小組。

組長：

副組長：

組員：全體行政成員，各班主任、語文老師。

領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證學校寫字教學工作正常進行，儘快提高學校師生寫字水平，確保達標，爭創優秀。

2、必須嚴格考核。

領導小組每學期對各班寫字水平進行測評兩次。獎勵優秀，批評落後。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，值周老師定期、不定期檢查“每天下午15分鐘天天練”，並作記錄。

(二)思想上確定兩種認識

1、國小寫字教學核心任務是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平。要完成這核心任務，主要做好以下五點：

(1)每天確保15分鐘練字時間;

(2)寫字姿勢正確。必須做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸)、“八個字”(頭正、身直、臂開、足平);

(3)鍛鍊寫字技術。走好三步路(寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字);念好四字訣(看、記、寫、比);闖過三道關(筆畫筆順正確規範;字體、字形端正美觀;作業、卷面整潔);

(4)控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3—5字;二年級學生每分鐘寫5—7字;三年級學生每分鐘寫8字左右;四年級學生每分鐘寫10字左右;五、六年級學生每分鐘寫15字左右;

(5)優化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹的態度對待每一堂課，要以“系統指導，教給方法，推進訓練”為主旨，紮實抓好“四個堅持”，協調合作，全面提升寫字課堂教學質量。"四堅持”為：認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課後生字的指導。寫字和訓練“兩姿”培養習慣相結合。“兩姿”即“坐姿”和“手姿”。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結合;指導學生對作品的評價、賞析，有機激發審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在的寫字練習中，培養學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結合。學生各科作業根據各班實際確定相統一的等第，用於評價每項作業書寫情況，確保書寫評價的制度化，經常化，充分發揮評價的導向，激發功能。

2、國小寫字教學終結目標是探索寫字教學與素質發展關係，促進學生素質發展。

這樣要求我們在寫字教學中做到“三全”，實現“六種效益”。“三全”即面向全體，抓住寫字過程，促進學生全面發展;“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。

(三)操作上強化四項規定

1、“打鐵還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。

(1)練好“三字”基本功。每位教師每週練寫鋼筆字100個左右，習字作業學期末交給領導小組負責人檢閲、評比。

(2)練好指導功。自身練好三字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鑽研學生寫字特點、途徑，開展教研活動(每學期至少2次)，堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。

2、寫字教學要做到四有。

(1)要有精當的指導設計。要精當到每一個筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構佈局，整體安排好等。

(2)要有重難點指導。

(3)要有可能出現的典型錯誤分析設計。

(4)要有個別指導安排。

3、上課時要做到四個一定。

(1)一定要體現教師主導，學生為主體。

(2)一定要有具體指導、講解、示範。

(3)一定要有典型錯誤糾正。

(4)一定要有評講、激勵環節。

4、工作總結要做到兩個堅持。

(1)語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。

(2)領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作一次深入調查、分析、總結。(四)過程中抓好六個環節

1、語文課上識寫結合。

語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少於5分鐘。

2、每單元寫字課上重難點指導。

寫字課上老師要做到講解、示範相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規律(如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：①看左右兩邊起筆，收筆高低;②左右兩邊寬窄度;③左右兩邊穿插，呼應情況)。

3、落實“15分鐘天天練”。

每天下午15分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位;教師到位;指導到位;評改到位。

4、抓語文作業書寫。

練字目的是用字，要求學生做語文作業時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練(期末時，領導小組要對學生語文作業書寫情況檢查)。

5、抓其它作業書寫。

要強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要再誤認為練字是語文老師的事。

6、開展多種寫字活動。

要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行一次寫字比賽，評選寫字能手，舉辦一次學生書畫展。開展寫字多項相關活動等，做好寫字提高工作，樹立榜樣，以共同進步、提高。

(五)方案實施中做好“八定”

1、定目標：學生以班級為小組，教師以個人為單位每學年初訂目標。

2、定項目：學生1~3年級練鉛筆字：4~6年級練毛筆字，教師是鋼筆、粉筆、毛筆三字並舉，由描紅→仿影→創作逐步走向專業化。

3、定時間：學生在校時間每天下午15分鐘為集中練字時間，教師練字時間自定。

4、定地點：學生在各班教室，教師在各自辦公室或家中。

5、定內容：各小組可根據實際自定用書和各自的語文教材相結合。

6、定教師：午間各班語文教師為指導教師。

7、定學生：各組能有效的組織輔導學生，不斷改變教學方法，使學生喜歡書法。

8、定時評：每次活動結束各班指導老師需將每個學生的作品貼在教室內的作品欄，供全校師生及督查小組人員的檢查，並驗收優秀作品。教師每半學期交一次硬或軟筆書法作品一份，在放假當天列展板展出教師學生優秀作品。每學期總結師生寫字提升情況(獎勵優秀，通報不足)，在學校舉行的文化藝術周內組織師生現場表演。對於特別優秀的師生作品可以推薦發表。每位寫字任課老師須按時到位認真負責，每週值查行政每天檢查午間習字指導老師到位情況(具體獎懲辦法參照教學常規)。

2022年特色學校創建工作計劃 篇16

本學期是我校創建藝術特色學校工作的第一階段，即整章建制、基礎建設階段。為使創建工作順利進行，特制定本計劃。

一、指導思想

以全面推進素質教育為目標，深化教學改革為核心，加強老師隊伍建設為關鍵，普及和發展藝術教育為重點。鞏固“三枝花進校園”成果，弘揚中華民族優秀文化藝術。將堅持積極進取、因地制宜、循序漸近、分別指導的原則，將創建工作貫穿於學校工作始終，使我校藝術教育再上新台階。

二、工作目標

“以藝育德，以藝啟智”是我校特色教育的總目標。利用一學期時間，通過全體師生努力，在創建領導小組的指導下，在總目標的引領下，使我校藝術教育章顯特色。

三、具體措施

(一)健全組織

1、成立創建工作領導小組

組長：侯景全

副組長：張作山 楊宇光

成員：主任及全體教師

2、明確職責

將創建工作列為學校工作的主線，貫穿始終，明確各部門職責。

(二)規劃立項

1、召開班子會，創建工作領導小組會、師生座談會，並徵詢學生及家長意見和建議，將音樂、書法立為我校特色教育項目。

2、科學謀劃，制定三年規劃及本學期創建工作計劃。

3、召開全體老師會，傳達創建工作三及本學期創建工作計劃，明確創建工作目標及每位成員職責。

(三)完善機制

1、制定創建工作督導、評價、獎懲制度，將創建工作指標量化，列入評價、獎懲制度當中，直接與績效、評優、評先掛鈎。

2、建立教師培訓機制，定期開展普通教師培訓及輔導老師外出學習活動。

(四)營造氛圍

1、組建校園廣播站

利用廣播站、紅歌賽、評劇表演、書法展等形式，營造濃厚的輿論氛圍。

2、利用櫥窗、板報、教學簡報等形式，展示我校創建工作的規劃、方案、成果等。

(五)物盡其用

1、充分利用現有教學資源，使之發揮最大效能。

2、多渠道爭取資金，完善相關設備，滿足使用。

3、各種設備專人專管，建立器材使用制度、報廢損失管理制度。

(六)將特色項目納入課堂教學體系

我校配有音樂老師兩名，書法教師兩名。要求其它學科不得佔用音樂和書法課點，上課必須有教案、作業，領導必須有這兩科的聽課、評課記錄。要求音樂、書法教師創編校本教材，推廣普及相關知識，提升特色文化的廣度和深度。

(七)第二課堂活動，特長生培養

1、成立音樂、書法興趣小組

我校定為每週三、週五下午第4節課為興趣小組活動時間，組織師生特色項目學習。

2、組織相關活動，深化創建工作，凝鍊特色。

3、積極參加各類比賽活動，提升技能水平。

(八)總結反思、檔案整理

各年級組每月要有創建工作的月總結，選出典型教師與學生，並對工作懈怠的人員批評，限期整改，確保工作有效落實。

學期末，創建工作領導小組寫出學校創建工作總結，檔案人員及時歸檔。

特色學校創建工作任重道遠，相信在全體師生的共同努力下，定會打造出一支專業過硬，富有創新精神的特色教師隊伍。全面提高學生的精神文化素質與審美素養，形成鮮明的辦學風格，提升學校品位，大力推進素質教育。

安各莊中學特色學校創建工作安排

二月份：

1、成立創建工作領導小組;

2、召開相關會議，立項;

3、建立健全各項制度;

4、成立廣播站;

5、組建音樂、書法興趣小組; 三月份：

1、教師特色項目培訓;

2、添置相關教具;

3、建設書法展室，完善音樂教室設備;

4、建設特色學校創建工作櫥窗專欄;

5、教師書法展;

四月份：

1、教師特色項目培訓;

2、評劇表演;

3、學生作業展;

4、音樂輔導教師培訓;

五月份：

1、教師特色項目培訓;

2、紅歌比賽;

3、書法展;

4、書法輔導教師培訓; 六月份：

1、教師特色項目培訓;

2、音樂興趣小組彙報;

3、書法興趣小組彙報; 七月份：

1、紅歌賽;

2、師生現場書法創作;

3、創建領導小組總結會;

4、檔案整理。

安各莊鎮初級中學

2022年特色學校創建工作計劃 篇17

一、課題的提出

隨着社會的發展，藝術教育在人們心中的地位是與日劇增。而美術教育作為幼兒藝術教育的重要組成部分，是教師引導幼兒感受美、表現美並創造美的重要途徑。 長期以來，幼兒園的美術活動形式都比較單一，以繪畫為主最為常見，雖然繪畫形式中有線描、塗色、水墨、水粉等等，但還是侷限於"畫"這範圍之內。

我們意識到孩子的美術並不等於繪畫，孩子迫切希望瞭解各種材料，通過畫、塗、剪、撕、捏、粘、貼、搓等感官體驗方式來塑造美術作品，從而為全方面的發展尋求可能。這就要求我們去探索研究如何去打破原有的佈局，運用多種形式重新建構美術活動，將幼兒園美術教育活動形式由單一性向多樣性轉變，注重操作性的嘗試與開發，使孩子產生畫畫玩玩的心理，培養孩子對繪畫活動的興趣。

二、課題研究對象：全體幼兒

三、課題研究的價值

1.通過研究，優化幼兒美術課程，初步構建具有特色的幼兒美術課程目標、內容和組織體系。

2. 多變的繪畫形式，豐富的工具材料，有利於舒緩幼兒對單一性活動的倦怠，提高幼兒的手工製作的基本技能，想象、創作出新穎、獨特有創意的優秀的幼兒美術作品。

3.提高幼兒對周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的願望，孩子們在活動中不斷體驗創作的快樂。

四、課題研究的內容

1.幼兒園美術特色課程目標的研究

(1)確定課題總目標：通過研究，優化幼兒美術課程，初步構建具有特色的幼兒美術課程目標、內容和組織體系。

(2)幼兒園美術特色課程各年級階段目標的研究

2. 幼兒園美術特色課程內容

(1)繪畫

線描、塗色、水墨、水粉?除了這些還可以嘗試更多的繪畫方法，刮畫、牙籤畫、指紋畫、吹塑紙版畫、吹墨畫、彩泥畫、棉籤畫、黑白畫、添畫、修正液畫……豐富的工具材料加上多樣的繪畫形式，使簡單的繪畫不斷翻新。

(2)紙工

談到紙是不是隻想到摺紙呢?撕紙、剪紙、染紙、立體制作等都可以利用紙哦!無論是平面的還是立體的作品都體現出豐富創意。

(3)泥工

彩泥不止可以製作立體的事物，我們可將泥工作品置於畫紙上，用繪畫材料添加上花朵、太陽等自然景物，這種方法給了幼兒一種新的體驗，促進幼兒創造性思維的發展，創作出的作品更具豐富，美觀。

(4)變廢為寶

現今"廢物利用"是幼兒園倡導的重要理念。紙杯可以變成小兔、向日葵……毛線可以捲成花朵、變成流蘇，通過對廢物的充分利用，培養幼兒的動手能力和創造力，提高幼兒的環保意識。

(5)多種資源結合。

彩泥加上紙工、刮畫紙加上摺紙花、剪紙加上繪畫……通過這種組合，利用各種方法進行添畫、變形，增加活動的趣味性、創造性，提升孩子們操作的興趣，在玩的過程中體驗創作和美術遊戲的快樂。

五、課題研究步驟

本課題研究期限為1年，20xx年9月開題，20xx年6月結題，分三個階段進行：

(一)第一階段：準備階段

1.查找資料，分析問題，制訂制定美術特色課程工作計劃。

2.各段、各班擬定子課題，制定課題計劃。

(二)第二階段：實施階段學

1.加強理論學習，提高幼兒園教師美術教學能力。

2.驗證編制的目標、計劃及內容的可行性，及時調整，使之合理、可行、有效。

3.開展 "美術特色課程研究"活動。

(三)第三階段：總結階段

1.整理資料，撰寫結題報告。

2.成果展示

① 彙編創意手工園本特色課程教材。

2022年特色學校創建工作計劃 篇18

一、幼兒情況分析：我班共有幼兒42人，女19人、男23人。其中，還有4個兩週歲半的孩子，活動剛開始肯定很困難，我們會一步一個腳印走下去的。

二、近期活動計劃： 1、常規訓練。一日活動的常規開展比較順利，接待、洗手、進餐、入廁、午睡、主題創新課程、户外活動、離園這些已經進入常規。相比之下，區角、特色活動不是很豐富。常規訓練的同時，準備工作也在進行。我們已經下通知做家長工作，要求每個孩子拿一團毛線來。 2、上一節認識線的課。

三、遠期活動計劃： 1、早上接待孩子的同時讓幼兒繞線、撐線。教師一人接待一人指導。孩子來齊後，集體教一個新花樣。兩週一個、一週一個，逐漸縮短教學時間。 2、利用每天的小時間都能玩，讓等待時間變成有興趣的活動時間。 3、利用教師教授、“小老師”的教授、自由創編並採編的方法，激發幼兒的積極性，滿足幼兒的成就感，是每個孩子都有提高。 4、教師可根據活動的需要，利用家長會、家長開放日活動，對家長進行講解、請教，在家和幼兒一起撐線，鼓勵家長教孩子。

(室外活動) 我班還是線的鏈接活動，過障礙、跳皮筋活動既能豐富幼兒的課餘活動，既鍛鍊幼兒鑽、爬、跳等各種能力，又提高幼兒的身體素質，為了搞好本班的這個活動，現制訂今學期表格計劃如下：

貝貝班　張風珍　20xx、9

· 　　　　　室內外活動計劃

周次分類 室內活動 室外活動

第一月 常規訓練 常規訓練站好隊、集合、散開

第五週 往手指頭上繞毛線團 全體幼兒一個跟着一個走變成一根毛線

第六週 毛線斷變形 隊列變形一隊變成6小隊，6小隊變成一長隊。

第七週 變成圓形撐線小槽子 隊列練習一個跟着一個變圓形

第八週 展示交流 隊列練習一個跟着一個變形做操

第九周 撐線小剪刀 鑽皮筋

第十一週 撐線小剪刀 向前跳皮筋連跳兩下腳踩皮筋

第十二週 粘貼 皮筋變大變小

第十三週 展示交流 展示交流

第十四周 自由創編 自由創編

第十五週 撐線魔術 花樣跳皮筋往左側腳踩皮筋跳

第十六週 撐線魔術 花樣跳皮筋皮筋升高五公分同上

第十七週 展示交流 展示交流

第十八週 撐線五角星 腳鈎皮筋跳

第十九周 撐線五角星 腳鈎皮筋跳

第二十週 展示交流 展示交流