國中青年教師培養計劃

對青年教師的培養的效果直接關係到學校教育教學質量的提高。學校要立足校本培訓，做好青年教師的培養工作，使青年教師快速成長。下面是小編整理的國中青年教師培養計劃，希望對大家有所幫助！

國中青年教師培養計劃（一）

為加強青年教師培養，使我校青年教師培養工作進一步規範化、制度化，促進青年教師快速成長，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理的教師隊伍，推動學校持續發展，特制定本方案。

一、組織機構

成立青年教師培養工作領導小組，規劃、實施青年教師培訓工作。

組長：崔年紅

副組長：劉炎基曾憲環

成員：劉志強楊剛李福生吳茂春劉志遠卓遠峯

工作領導小組下設辦公室，鍾德華兼辦公室主任，羅卿、潘秋云為辦公室成員。

二、培養對象

教齡3年（含3年）以下的新分配教師及教齡不足6年且剛調入我校的教師。

三、培養期限

六個學期

四、培養目標

1.培養青年教師具有良好的職業道德，熱愛本職工作，具有強烈的責任心和進取心。

2.提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養，更新教育教學理念。

3.加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業研究能力。

4.提升青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格。

5.營造學習氛圍，培養學習型青年教師，樹立終身學習理念，全面提升青年教師的文化底藴和專業素養。

五、主要措施

（一）抓師德師風，提高師德修養

1.師德師風

按照《會昌中學師德師風“十條禁令”及違規處理辦法》執行，其中沒有明文規定的，參照有關條款執行。若學期內有師德師風扣分，則綜合評價定為不合格。

（二）抓理論研讀，提高理論素養

2.閲讀寫作

每學期閲讀一本教育教學理論或專業學術著作，第一學期閲讀教育教學理論書籍，第二學期閲讀專業學術書籍，學期末將書籍及一篇1500字以上的學習心得書面稿交科研處，電子稿上傳工作室，科研處組織人員對書籍及心得文章進行登記，並對心得文章進行評價定級。

3.案例撰寫

每學期期中、期末前各撰寫一篇教育教學案例（或教育教學反思）並上傳工作室，科研處於期中、期末進行查網登記，學期末科研處組織人員進行評價定級。

（三）抓課堂教學，提高教學水平

4.聽課學習

文化科目教師每週聽課一節以上、專業技能教師每兩週聽課一節以上，所聽的課可以包括備課組（教研組）內公開教學及學校組織的其他公開課，如周內正常上課不足三天則不要求，所聽的每一節課都要在聽課記錄後頁進行百字以上的書面點評，聽課前一天將聽課對象、班級、節次以短信通知科研處，科研處負責登記並組織人員進行檢查，學期結束將聽課筆記上交，科研處根據個人聽課節數及書面點評（抽樣）質量來評價定級，若發現弄虛作假則該項考核直接定為不合格。建議培養人多聽師傅的課、多聽本專業的課、多聽所任班級的課。

5.教學彙報

每學期進行一次教學彙報課，科研處統一佈署，教研組具體實施，教學彙報包括新授、試卷講評、章節小結、複習課等課型，由聽課小組進行評價定級，由結對師傅作為主點評人組織有關人員進行點評反饋。

（四）抓教學技能，提高運用水平

6.微課（課件）製作

文化科目教師每單月製作一個微課（雙月製作一個課件）並上傳工作室，專業技能教師每兩個月製作一個微課（下一個兩月製作課件），科研處於月初進行查網登記。學期末科研處組織人員對微課進行抽樣評價定級。微課製作要嚴格按照規範來進行，課件製作要原創。

7.試題編制

每學期編制三份試題：一份前置練習（某一節內容，20-25分鐘題量，適用對象為普通班學生）；一份周練試題（45分鐘題量，適用對象為重點班學生）；一份月考試題（語數英大學聯考題量和分值，綜合科分科考試題量和分值，模擬第二次月考的教學進度，適用對象全級學生）。前置練習和周練試題於期會考試前上傳工作室，月考試題於期末前上傳工作室，科研處於期中、期末後進行查網登記，並組織人員對命題質量進行評價定級。所編制的試題文稿要信息齊全。

（五）抓專業拓展，提高綜合能力

8.課題論文

在培養期內，有兩篇論文獲市級（教研室或專業委員會）以上獎勵或在正規雜誌上發表一篇論文，有一個課題獲市級以上立項，培養對象自行將證書原件及複印件交科研處登記。

9.專業考試

每學期末科研處組織一次專業知識考試，試題為百分制、大學聯考範圍，由命題人在考前確定試題成績合格線（或在試卷中標明），根據個人考試成績評價定級。

10.書寫提高

在培養期內由培養人提出粉筆字過關申請，科研處在學期中組織粉筆字書寫過關評比，書寫內容為日常教學的板書設計，在培養期內培養人粉筆字必須過關，由科研處組織有關人員進行評價定級。

六、幾點説明

1.培養措施共五大項（10小項），每一項的評價等級為合格和不合格兩種；

2.所考查的項目中所有評價為合格，則綜合評價為優秀，所考查的項目中不合格率達20%，則綜合評價為不合格，其餘情況為合格；

3.因故請假一個學期則延長一個學期的培養期，培養期內有幾個學期綜合評價不合格，則相應延長培養期；

4.專業技能教師（音樂、美術、體育、微機）不參與第8、9小項考核，沒承擔教學任務的專業技能教師不列入培養計劃；

5.沒有工作室的科目教師把需上傳的材料統一上傳到科研處公共郵箱；

6.考核評價結果作為年級教師及課務安排的參考依據；

7.培養期內有綜合評價為不合格的，則延遲職稱進崗時間，直至培養合格。

國中青年教師培養計劃（二）

一、指導思想：

一流的學校需要一流的師資。為了促進學校的內涵發展可持續發展，在加強教師隊伍建設的過程中，我們把對青年教師的培養作為學校的校本培訓重要內容之一，以此提高青年教師“思想素質、理論素質、業務素質、身心素質”四個環節，開展一個由普及到提高再到拔尖，力爭在較短時間內為學校建造一支師德高、業務精、理念新的梯隊型教師隊伍。提高我校的綜合競爭力，為我校“樹名師、育名生、創名校”的三名工程奠定堅實的人才基礎。

二、培養內容：

1、思想素質：通過對教師的禮儀修養，教師職業道德規範等方面的培訓來提升教師的師德修養。

2、理論素質：通過對教師進行教育教學理論知識，科研理論知識等方面的培訓來規範常規工作。

3、業務素質：通過對教師教育教學技能，現代教育技術應用等方面的培訓來提高教育教學能力。

4、身心素質：通過教育學、心理學、自我分析等方面的學習與反思形成教師健康、積極向上的心態。

三、培養對象：

高明雙、高秋影、趙德月等青年教師。

四、培養目標：

通過本學期各種培訓，他們能慢慢熟悉學科教學工作→能更好勝任教育教學工作→最後充實到各科教學中，早日成為教壇尖兵。

五、具體措施及要求：

1、培訓教師可根據自己的實際情況選擇一科會考考試科目作為自己學習內容。

2、通過自學，集中學，開設講座等各種途徑進行培訓。

3、受訓教師積極參加由教研室組織的各種培訓，要堅持跟班聽課。

聘請師德好，業務能力強的教師擔任新教師的指導老師，開展拜師結對活動。

4、受訓教師要開展“五個一”活動：上一節彙報課，獨立出一份試卷，寫一篇教育教學體會文章，組織一次學科課外活動或班隊活動，抽測一次教學成績。

5、受訓教師每週要上交學習筆記、反思，彙報學習體會。

國中青年教師培養計劃（三）

一、指導思想：

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校可持續發展的後備力量，是實施素質教育的主力軍。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關係到學校的生存和發展，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。針對我校青年教師逐年增多的現狀，我們把提高青年教師的整體素質作為教師隊伍建設的重點。青年教師的培養本着“精心培養、嚴格要求、合理安排、大膽使用、全面考核、鼓勵先進”的方針進行。

二、培養目標：

1.熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

2.熟悉教學常規，具有紮實的教學基本功。

3.能夠熟練運用現代教育手段。

4.具有紮實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能獨擋一面，勝任畢業班工作。

總之通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規入門，二年上課過關，三年業務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業務能力的校級以上教學骨幹。

三、培養措施

1.重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業，教書育人，為人師表。利用各種形式，組織學習，提高認識，教育激勵，使他們真正具有樂於奉獻的精神。

2.加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。

3.抓教育科研，促教師理論水平提高。積極提倡青年教師參加課題研究，要求青年教師每學年做到“六個一”：讀一本教學專著，訂一份學科專業雜誌，備一份優秀教案，上一堂優質課，出一份有份量的試卷，寫一篇教學反思。努力培養教科研的自覺性和主動性。

4.繼續實施“走出去，請進來”的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師提供各種教學信息。

5.抓教學基本功和教育常規，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過説課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

6.做好繼續教育工作，強化對青年教師的培訓，支持青年教師在職進修，鼓勵青年教師進行專業知識、技能的學習，提高自身學歷水平和業務水平。

7.鼓勵優秀教師冒尖、成才，充實骨幹教師隊伍。以競賽活動為載體（如青年教師大獎賽），以評優為手段（優質課評選、論文教學設計評選等），激發青年教師不斷進取的內驅力。

四、定期抓好幾項工作：

（1）學期開展常規教學教研檢查：查研訓，查備課，查作業批改，查輔導學生。

（2）抓課堂教學：規範教學行為，打造有效課堂。

（3）抓學校教研活動日開展，以學校教研活動日為平台，為青年教師營造教學教研氛圍，落實常規活動。

五、措施保障

（一）努力為青年教師創造一個良好的成長環境

1.要在政治上關心青年教師的成長，對於積極要求進步，成熟的青年教師，黨支部要及時吸收其入黨。要在青年教師中樹立榜樣，用榜樣的力量來影響和帶動其他青年教師的成長。

2.要在生活上為青年教師排憂解難，關心他們，熱心幫助他們解決一些實際困難，使之全身心地投入到教育教學工作中。

3.要針對青年的特點開展各種有益的活動，創造一個良好的工作、學習氛圍，舉辦一些文娛活動，體育競賽或其它集體活動等，以增強羣體凝聚力和進一步激發工作的熱情。

（二）培養青年教師，做到“三給”

1.給機會。要多給青年教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。

2.給動力。主要是精神的，要藉助於不斷的鼓勵來激發青年教師的工作熱情。

3.給時間。對青年教師的成才不能急於求成，要給予他們充分的信任，允許他們失敗，給予他們奮鬥發展的一定時間。