屆大學聯考歷史複習計劃

文科學習，離不開兩大能力的培養，一為記憶能力，二為分析能力。通過調查問卷發現，學生的問題也較為集中地表現在這兩個方面：記不住史實，看過就忘;看不懂史料，難以準確分析史料內容和難以排除選擇題中的干擾項。

史實的記憶，相對於英語單詞的記憶，往往更有規律可循。完整的一段歷史史實就類似於一篇微型的記敍文。有事件發生的時間、地點、人物等信息，學生可以嘗試運用多種記憶方法去記憶史事。既要注意歷史事實之間的聯繫也要把握它們之間的區別，尤其是在記憶歷史事件的意義時，如果單靠機械記憶，要區分如此之多的歷史事件的意義，真是需要花上大把大把的時間，珍貴的時間如果被這樣使用，還是有點浪費。

文綜材料的分析，最主要的是抓取主線索，同時也要兼顧學科之間的相通性。歷史放入到文綜中進行考察，就帶有些大歷史的概念，學生不單需要關注歷史事件本身，還需要結合地理、政治等學科來進行綜合的分析。無論是大歷史的概念，還是小歷史的範疇，要想能夠應對大學聯考中變化的題目，必須建立在對基礎知識熟悉掌握的基礎上。只有在此基礎上，才能以小見大，整體上hold住答題思路。具體而言歷史複習中可以這樣做：

一、把握主幹知識

哪些是主幹知識?主幹知識並不難尋，首先是章節中的重點和難點知識，通常老師在引導學生做複習時，會對某些知識點反覆強調，要求做重點識記，這些便是主幹知識，如《中國近代現代史》第一章鴉片戰爭，其主幹知識就是鴉片戰爭爆發的原因和影響;其次，站在出題人的角度上，容易滲透政治、歷史、地理三個學科的知識就是主幹知識。如歷史學科在小字裏所談到的蘇伊士運河問題、歐洲聯盟、北美自由貿易區、亞太經濟合作組織，其在地理學科和政治學科都有滲透，雖然出現在歷史教材的小字中，也是應該掌握的主幹知識;再次，與當下時事熱點相掛鈎的知識點也是主幹知識點。如：對“絲綢之路”“歐亞大陸橋”等知識點的考查，往往會聯繫時事。時事熱點關注的時間段通常為：前一年四月到第二年四月，一年的時間段。

二、建立知識網絡

歷史涉及的內容很多，需要做大量的記憶，很多同學反映歷史學科的知識點非常多，且難以記憶和掌握，往往投入時間很多，但卻收效甚微。將零散的知識整理成系統，可以幫助自己理順知識，既便於理解和記憶，又能大幅度提高學習效率。知識系統是最終要落實到筆頭的，最好是能形成圖表或知識樹。第一階系統，立足於本學科的章節或單元知識，形成單元知識樹;第二階系統，在各單元知識系統的基礎上，形成相關的專題知識樹，在宏觀上，多角度，成體系形成一條專題脈絡;第三階系統，結合主幹知識，立足基本的歷史知識系統，拓展形成大歷史概念，構建文綜思維的大專題。如此掌握歷史知識，才能既提高效率，又能增強其靈活性，以適應多變的考題。

三、培養解題思維

文科綜合學科的學習有一定的規律可循，把握了這些規律，有助於系統地掌握知識，大大提高分析、概括、歸納、綜合問題的能力，從而達到舉一反三、高效率地學習的目的。歷史學科也是這樣。如：歷史背景的分析模型可以從以下三個方面建構：1.歷史因素：是否是歷史發展趨勢需要。2.現實因素：是否是社會現實的需要。3.主觀因素：是否是歷史事件參與者的主觀願望。如商鞅變法的歷史背景分析為：歷史因素是春秋末年以來，奴隸制度崩潰，封建土地所有制形成，要求建立與之相關的上層建築;現實因素是，新興地主階級要求掌握政權，發展封建地主經濟;主觀因素是秦孝公迫切要求改變秦國落後的面貌。

分析社會改革和革命的模型。首先從原因方面看，往往是內因和外因兩個方面共同作用的結果;其次從條件方面看，一般需要具備經濟、政治、思想條件;再次從程度方面看，分為量變型(沒有從根本上改變社會制度和生產關係)和質變型(社會制度和生產關係的性質發生了根本變化)，等等。

歷史課本中，也往往會有相應的對歷史事件的原因或結果的分析文字，當看到這部分文字時，不妨有心總結一下，發現其中的規律，同時，也不要盡信書，要有自己的想法，拓展思維，補充相應的合理觀點。

小貼士

文科知識都離不開大量的記憶，下面提供一些有效的記憶方法，同學們可根據自己的記憶習慣，選擇適合自己的方法，靈活運用於學習中，提高學習效率。

記憶方法有很多，如諧音記憶法、比喻記憶法、圖示記憶法、歌訣記憶法、特徵記憶法、列表記憶法、聯想記憶法等等。歷史中經常用到的記憶方法有：

歌訣記憶法。記憶我國古代主要朝代的演進時，通常會採用此法：“夏商周秦西東漢，三國兩晉南北朝;隋唐五代遼宋金，元明清後是民國”;記憶歷史事件也可以編制相應的歌訣，但這個比較考驗學生的總結概括能力，如1929～1933年資本主義世界經濟危機和羅斯福新政可概括成口訣為：“大蕭條，根在己;產與銷，股市起;來勢猛，範圍廣;時間長，破壞強;羅斯福，行新政;加干預，求復興;本未改，不除根;固統治，促進步。”

特徵記憶法。抓住事物/事件的主要特徵，作為記憶線索。如法國資產階級革命中的一些重大事件發生的時間呈現等差的規律：1789年7月14日，巴黎人民攻佔巴士底獄，革命開始;1794年7月，“熱月政變”雅各賓派被推翻，標誌着資產階級革命的結束;1799年11月，拿破崙發動“霧月政變”，建立資產階級軍事獨裁統治;18XX年，拿破崙稱帝，建立法蘭西第一帝國;18XX年，拿破崙被反法聯軍打敗，第一帝國被推翻。

聯想記憶法。即通過聯想的方法記憶相應的材料內容。如記憶中國資產階級維新派與革命派屢次失利的根本原因時，可聯想流行歌曲《心太軟》進行記憶：“你總是心太軟、心太軟(指根本原因是資產階級的軟弱性和妥協性)。”

列表記憶法。如果要記憶的內容可以分為不同的維度，那即可以從不同的維度進行概括，做腦海中形成圖標性內容，便於記憶。如記憶17世紀至20世紀初的自然科學成就可採用列表記憶的方法，可以分成數學、物理、生物、化學等四個學科，從人物、時間、所屬國家、成就及其影響等方面列表。