校本培訓個人培訓計劃（精選17篇）

校本培訓個人培訓計劃（精選17篇）

校本培訓個人培訓計劃 篇1

一、指導思想

依據縣局《關於__—__學年度全縣中國小教師校本培訓工作的通知》(__政教發[__]192號)精神，結合我校實際，着眼於教師綜合素質、專業水平的提高，本學期，我校將立足以教材教法過關訓練為主要內容的教師校本培訓,紮實過程，促進教師專業化成長，推動學校內涵發展。

二、培訓領導小組

組 長：黨__

副組長: 黨_ 周_

職 責 ：

1、制定培訓計劃、制度、考核辦法等，並監督實施;

2、安排組織教師集中培訓，督促教師訓練作業的完成 。

三、檢查指導組：(下設兩個小組)

組 長：周豔鋒

職 責：

1、收集彙總各類檢查表冊;

2、負責知識結構圖的應用;

3、搜索八部電影，鏈接進學校網站，方便教師觀看。

(一)業務指導組：(輔導員)

成 員：侯_ 申_ 陳_

職 責：

1、每人分管一項，為參訓人員提供示範作業;

侯_——各單元知識結構圖 各節課文知識結構圖

申_——課後練習題 錯題積累與分析

陳_——課堂教學技能設計

周_——八部電影觀後啟示、觀後感

2、檢查所負責專項作業的質量，填寫檢查表;

3、負責參訓教師的集中培訓。

(二)行政檢查組：

成 員：周_ 陳_

職 責：

1、按時收交各年級教師訓練作業;

2、檢查教師訓練作業的數量，填寫檢查表。

四、訓練目標

使教師熟悉並掌握學段內各個年級教材知識，從整個學段的教材知識體系上分析、把握任教年級教材知識的教學要求，在教學中能夠做到隨時溝通知識之間的縱橫聯繫，避免孤立地教授某一知識，為勝任大循環教學奠定基礎。

五、參訓對象

52週歲及其以下學科專任教師

六、訓練內容

各年級正在使用的學科教材，低段為三年級教材、高段為六年級教材。

七、訓練任務

(一)教材知識訓練任務

1.畫出三年級或六年級教材各單元知識結構圖。

2.畫出三年級或六年級教材各單元內各節課文知識結構圖。

3.完成三年級或六年級各單節課後練習題。英語教師繼續做英語教學簡筆畫與英語課堂教學用語練習，科學教師做教材中涉及的實驗。

4.完成任教年級64道學生作業或考試中錯題積累與分析。

5.參加過教法集中培訓的英語、科學教師還要完成下列兩項任務：

(1)全學年完成任教年級課程課堂教學技能設計40節，其中上冊教材20節，下冊教材20節，導課、講課、提問、板書、結課分別8節，要求設計的類型與方式不重複。

(2)全學年完成任教年級教材8個單元知識內容分析，其中上冊4個，下冊4個。

6.參加過教法集中培訓的中國小語文、數學教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外，重點運用知識結構圖完成下列兩項任務：

(1)積極參加省市以“説課標、説教材”為主要內容的校本研修活動。圍繞__年修訂版新課標，畫出兩份本學科新課標知識結構圖，其中一份為自選某一專題知識結構圖。

(2)應用知識結構圖改進課堂教學，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結構圖形式，進行課堂教學實踐。提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料(包括學生的知識結構圖作品)。

(二)教育理念訓練任務

1.組織教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基(講座)》。

2.教師觀看電影后，針對每部電影各填寫一份觀後啟示，寫一篇不少於1500字的觀後感。

八、訓練形式

集體培訓、完成專項作業、集體研討、課堂教學實踐、觀看教育電影。

九、訓練時段

__年9月1日——__年8月31日

十、訓練的管理與考核

1、輔導員要以《知識結構圖》為藍本，對參訓教師進行集中培訓，保證全體參訓教師對《知識結構圖》掌握內化。教導處專人考勤，參訓教師缺勤一次扣5分。

2、加強過程管理，堅持周查月結制度，對教師訓練作業及時分類進行檢查登記小結。期中期末前各進行一次單項訓練作業展評活動，督促教師積極訓練，按時完成訓練任務，對優秀作業予以5分獎勵。

3、教材知識訓練各項作業任務隨學期按教學進度逐步進行，上學期進行上冊訓練，下學期進行下冊訓練。不得集中突擊。

4、為了鞏固、提高教材知識訓練效果，利用備課組活動時間組織教師研討，對新課程標準和教材進行分析，不斷改進課堂教學策略，提高教學效率。

校本培訓個人培訓計劃 篇2

青島經濟技術開發區實驗初級中學坐落於美麗的青島西海岸，佔地面積67畝，建築面積2.3萬平方米，投資1.5億元，是一所可容納36個教學班、能滿足1800名學生就學需求的初級中學。

學校秉承環保、生態、先進的設計理念，按照“全國千所示範性國中標準”要求建設，現有全塑運動場，籃球場、體育館以及游泳池;建有理化生實驗室、微機教室、綜合實踐室、生物園、機器人教室和天文台、生命科學教室等功能室，設有校園電視台和智能錄播系統，為學生的個性發展和實踐能力搭建了平台。

學校秉承教育即服務、質量即生命、特色即品牌的辦學理念，堅持“培育陽光生命，奠基智慧人生”，狠抓學生習慣養成，把責任教育作為學校的發展特色，努力打造師生共同成長的幸福家園，辦人民滿意的學校。學校非常重視校本培訓工作，現將我校校本培訓工作自查情況報告如下：

一、 指導思想

學校確立了教師隊伍建設的思路，即以師德師風建設為核心，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，把教師的全員培訓與骨幹教師的重點培訓有機結合，着力構建學習型組織框架，努力造就一支政治素質優良、業務基礎堅實、實踐經驗豐富、整體結構合理的研究型教師隊伍。

二、培訓內容

我校的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業化和個性化發展。擬在下面幾個方面進行教師的校本培訓：

1. 抓好師德教育培訓。深入貫徹落實在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，開展 “師愛助你成長”、“我做學生良師益友”、 “教師風采演講”活動。加強老師的的師德教育培訓。

2.青年教師的培訓。青年教師培訓關係着學校的現在和未來。為此，在校本培訓中，確定：學校——教研組——個人三級培訓的思路，制訂出“青年教師校本培訓方案”和年度青年教師校本培訓計劃、考核細則及獎勵方案。利用講座、結對子、聽評課、上彙報課等多種形式對青年教師進行不間斷的培訓

3.骨幹培訓。制定骨幹教師培訓目標、措施、考核細則、獎勵方案，形成骨幹教師培訓體系，初步形成優秀人才脱穎而出的環境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上幹部、班主任、教研組長進行專門培訓，提高骨幹教師的政治業務素質和新課程改革所必須的教育教學能力，充分發揮他們在校本培訓中的骨幹和示範作用。

4.班主任培訓。重在培養年輕、優秀、骨幹、特色班主任。培訓工作中，要逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績” 進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，

三、培訓方式

1、定期請專家到校指導、講座。

2、學校創造條件送教師外出學習或參加省、市、區級培訓。並定期組織教研組長外出參觀學習，與外校交流。 按主管部門要求組織全員培訓。定期參加各學科學術會、學會年會 。

3、定期開展專題培訓，積極開展研究性學習。

4、教研組的每週一次教研公開課，每兩週一次教研會，定期組織經驗交流、集體備課、案例分析、教學設計研究、教學觀摩、教學論壇等教研培訓活動，定期組織青年教師上彙報課、研究課、出師課，並要形成制度。

5、學校領導非常重視對老師們的培訓工作，在做好校內培訓的基礎上，每個學期學校都要派出骨幹教師外出學習，開闊老師們的眼界。每年一次拜師會，師徒結對，骨幹教師每期要上一次公開示範課，充分發揮優秀骨幹教師輻射帶動作用。

6、學校綜合運用集體培訓、分散培訓、專項培訓、等多種形式，以滿足教師的不同需求。學校建成的校園網，通過微機培訓，老師們都掌握了使用方法，經常利用網絡資源進行自我培訓。各學科的骨幹教師都在充分發揮着校本培訓中的重要作用。

總之我校的校本培訓通過走出去請進來、看錄像、學理論，談反思感想、寫體會，集體培訓與個別自動學習相結合等方式，來提高老師們的教育教學水平，進一步學會運用新的教育教學理念。

四、領導重視，保障到位

1.組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實。學校成立了以校長為組長，教導主任為校本培訓副組長，其他中層以上領導為成員的領導小組。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，並做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向制度化、科學化、可持續化。

2.時間保障。我校每週一第四節為校本培訓固定時間，一方面組織教師聽課、評課，不斷加強教師執業發展;另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育和職業道德教育，提高了教師的思想素質。

3.專項經費予以保障。保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵，學校計劃每年投入經費20萬元。為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買相關的教育教學書籍10000多本、報紙、雜誌100多種、音像資料580多小時。

五、培訓成果：

經過假期一個月疾風暴雨式的培訓，老師們的頭腦進行了一次革命洗禮，對韓立福博士的課堂有效教學有了初步認識，徐聖三教授的講座使老師們特別是剛畢業的青年教師在師德教育方面有進行了一次新的澆灌，王敏勤教授的説課標説教材培訓室所有老師受到了一種前所未有的衝擊，衝擊越大收穫就越多，我們立即行動起來，經過緊鑼密鼓的準備，實驗國中舉行了説課標説教材大賽，受到了教研室領導的高度讚揚，並想在全區推廣經驗。李素香校長的問題導學教學模式的講座使大家對新模式有了更深刻的認識，經過培訓新的教學模式在老師心中逐漸清晰，有待在教學中檢驗和逐漸改善。我們要把校本培訓繼續高質量的進行下去，爭取獲得更大的成績。

校本培訓個人培訓計劃 篇3

為了進一步提高我校教師的業務素質和教育創新能力，提高教育理念.教育能力，科研意識和科研水平，建立教師崗位成長機制，促進教師專業化發展，依據省.市.區有關校本培訓工作的文件精神，結合當前我校教育教學實際和教師隊伍狀況，特制定我校校本培訓實施方案。

一、校本培訓目標

在教師繼續教育工作中，緊緊圍繞基礎教育課程改革，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力.教育創新能力和教育科研能力，全面提高教師隊伍的整體素質，適應基礎教育改革與發展需要，為全面提高基礎教育教學質量奠定堅實基礎。

二、校本培訓領導小組

組 長:何啟燦

副組長: 林德明 於一山

成 員: 林國勇 辛 航 吳麗維 於 菁

三、校本培訓內容

1、師德培訓。包括教師的職業道德培訓、教育政策法規的學習等，使教師的師德修養水平得到進一步提高。組織教師學習《師德與教師職業生成》，認真進行討論和交流，教育引導教師樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，自覺地加強職業道德修養，不斷提高職業道德素質，並結合自己的教學實際寫心得體會。

2、新課程理念培訓。包括學習新課程基本理念、課堂教學最優化理論、現代學習理論等。教師要按照教育局和教師進修學校的部署，以自學的方式，學習、領會、掌握《新課程實用課堂教學藝術》和各學科《新課標》。教師要在通讀教程的基礎上，結合自己的實際情況，反思以往教育教學中違背新的教育觀念的行為習慣，從而建立起新的教育觀念，形成正確的教育教學策略。要理論學習與實踐研究相結合，用新的教育觀念和新的教學策略解決面臨的實際問題。

3、課堂教學基本能力培訓。主要包括學科教學基本功(大綱、課標、教材、教法)和教研教改能力的培訓等。

4、現代教學技能培訓。包括計算機基本技能及應用、多媒體技術及應用、其它電教設施的運用等。

5、教育科研能力培訓。加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，開展教育科活動，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，在實踐中逐步提高教師科研素質。

6 骨幹教師的培訓。培訓重點首先是思想政治素質，同時在業務能力、知識水平、示範作用發揮等方面，對骨幹教師提出要求，給他們任務、壓擔子、搭台子，使他們得到鍛鍊，有展示自己的平台，實現學校骨幹教師培養目的。

校本培訓個人培訓計劃 篇4

又過了一個學期，不知不覺中本學期的教學工作已接近尾聲，平心靜氣坐下來反思這一學期的工作情況，有苦、有甜，而更多的是思考!在數學組的課題《國小數學情境創設的研究》，我進行了子課題《數學課堂情境的創設》的研究，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓，個人校本研修總結。

一、在讀書中提高認識

在教學上，我始終將做一個優秀的教師作為孜孜以求的目標而不懈努力。為了激發學生的興趣，優化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入學習了新課程標準的相關理論，在《新課程下國小語文教學的問題與對策》這本書中，讓我進一步瞭解教學中存在的問題，對自己的語文教學有了更高的認識，這本書讓我受益匪淺。《自主學習》提高了我對自主學習的認識，書中的案例使我深受啟發。雖然後兩本書是出於考試才拜讀的，但短短的幾天苦讀中也真有“柳暗花明”的感覺，在書中我努力更新自己的教學理念，並把這種理念貫徹到自己的課堂教學實踐中。

二、精心施教，落實研修內容

學期初，我積極地研讀新課程標準，鑽研教材，深入瞭解教材的特點和年段教學的重點，並根據學生的基礎實際，確立自己這學期的研修內容和教學的方向。從而確立學期目標、明確階段目標，把握好教學重難點。每節課前，我都會認真的讀透教材，把握教材的內容，理清文章的條理，如果弄不準的地方，會主動和組裏的教師交換想法再進行備課。認真備好每一節課是有效上好每節課的基矗我對教材有了較深的理解，課上，我充分調動學生的`參與的積極性，採用靈活多樣的教學方法，在課堂上引導學生聯繫生活實際、聯繫上下文理解體會文章，學生的感悟能力有了明顯的提高，工作總結《個人校本研修總結》。注重繼續培養學生的朗讀能力，將自己的課題和研修緊密結合，落實課堂教學的有效性。在教學中我認為，教師有效的方法講解，學生才能有效的朗讀、理解、體會，才會有效的進行語文學習。因此在我的課上，學生都會井井有條的講，有聲有色的朗讀，認認真真的寫。課堂教學，此外，我還以“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學合作學習的嘗試，也稍有效果。課後，我認真批改作業;積極反思教學，針對學生的缺漏及時反饋改正，努力提高自己的教學成績。

三、錘鍊中不斷髮現問題

這個學期對於我來説是一個比較忙碌的學期，雖然累些，但其中的收穫和有時的豁然開朗讓自己成熟了不少，但在多次的活動中，自己也發現很多問題，有的是教學思路的欠考慮，有的是教學技巧的還未靈活把握，有時是教學小環節的不恰當處理……不同的活動，總帶給我不同的認識。在反思中我體會到勞累中的真正快樂，而這種快樂只有我自己能夠享受，那並不是成功的興奮，而是失敗的的蜕變。

四、總結不足，努力提高。

雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。其次，不愛積累和動筆。對自己的要求不高。針對以下問題，在以後的工作和學習中做到：

(一)堅持讀書，讀好書。

(二)多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。其次，加強學習現代教育理論，並學以致用。

(三)積極改革課堂教學，讓學生學得輕鬆愉快。提高教學效率減輕學生的課業負擔。

(四)多反思，堅持寫隨筆，堅持寫博客。

教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。” 這句話銘記在心，努力工作。

校本培訓個人培訓計劃 篇5

一、指導思想

為了深入落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業素質，適應素質教育要求下的角色轉換，不斷充實和提高自己，實現自身的持續發展，特制定本計劃。

二、工作目標

積極參加學校組織的各項校本培訓學習活動，完成校本培訓內容，不斷地給自己充電，提高自身的業務水平。

三、具體工作

1、強化師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強責任心和使命感。

2、充分利用學校的資源優勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁製作技術和各種課件的製作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。

3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確旳教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師旳優秀課例，學習他們先進旳教育觀念和教育教學方法，在自己旳教育教學實踐中進行試用，並及時反省。

4、以課題研究實驗為平台，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研旳意識和能力。

5、積極參加每週三旳業務學習。

6、將自己在學習過程中積累旳心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，並經常進行自我反思，爭取每課一反思，每週一總結，每月一自評，反思時立足於自己教學行為旳回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律旳認識理解，從而適應不斷髮展變化着旳教育要求。每學期還要完成一篇有一定價值旳教學論文。

7、經常從閲覽室借閲一些好旳教育書籍，每年至少訂閲一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身旳素質。

8、認真參加集體備課，並通過集體備課學習其他教師旳先進旳教學方法，經常向本校旳優秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們旳優質課來提高自身旳課堂教學水平。

校本培訓個人培訓計劃 篇6

“校本培訓”也稱“校本學習”或“校本研修”，是指源於學校的發展需求，由學校發起和規劃的、旨在滿足學校每一位教師需要、主要在校內進行的學習與培訓活動。新課改實施過程中，及時有效的開展校本培訓有利於學校發展規劃與辦學理念的落實，有利於教師的成長和專業化發展，有利於新課改理論與課堂教學實踐的完美結合。

為了進一步推進教師繼續教育工作，提高教師培訓的質量，落實上級主管部門對教師繼續教育培訓要求，結合我校教師隊伍的實際情況，以農村中國小教師校本培訓新模式：“網絡學習、專業引領、同伴合作、個人反思。”為模式，特制訂我校20xx學年度教師校本培訓計劃。

一、指導思想

為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利於全體教師終生教育和可持續發展的良好環境，建設一支高素質的教師隊伍，我校根據辦學目標及教師教育教學的實際需要，按照理論和實際相結合的原則，在教師職業道德修養、現代教育教學理論、課堂教學方法及科研課題探討等方面組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓活動，以提升教師的師德品位，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

二、培訓目標

面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓，使我校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，瞭解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

三、學校校本培訓領導小組組成人員名單

組 長：方勝利

副組長：周順來 蔣新寅 ;

組員：周春福、凌士進、陳德成、周國福、各學科教研組長。

常務負責：周春福、陳德成。

承擔的任務：

⑴ 全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。

⑵ 負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。

⑶ 整理、留存有關繼續教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。

四、本年度校本培訓工作目標

本學年度我們以“培養終身可持續發展教師”為旗幟，培養研究型、專家型教師為目標，從培養教師良好師德修養，幫助教師樹立現代教育觀念、培養教師具有較高教科研素質的角度，提出構築有平中特色的校本培訓模式的培訓目標。

本年度我校的校本培訓目標和內容仍基本着眼於四個方面開展：⑴現代教學理論，教育思想、職業道德修養;⑵現代教學方法、教學模式、教學風格;⑶教師教育教學基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究;⑷現代教育技術與課程整合。

重點要做好以下幾方面的工作：

(1) 繼續加大對學校教育資源的整合利用，利用“案例探討、教師論壇、學術沙龍”等形式來體現資源共享、同伴互助，並加強網絡環境下教學的研究力度;

(2) 進一步加強課題的開發和研究，在原有3個市級列項課題、4個校級課題的基礎上，爭取再多一些校級、市級甚至大市級課題，在課題研究的廣度和深度上再加大研究力度，真正體現課題研究在學校發展和教師成長中的價值;

(3) 重視對教師的再教育，計劃採用以名師、專家引領為主的集中培訓與分組探討、對話交流、個人自學、師徒結對(如以支教老師麻莉為師，我校青年教師李江為徒為我校培養化學教師)等為基本模式的分散培訓相結合，強調自主學習與反思;同時計劃分層、分類對教師進行校本培訓，搭建教師成長梯隊，培養出多種類型的優秀教師;

在校本培訓的考核和管理方式上，嚴格執行考核制度，採用檢查培訓記錄、書面調查、筆試、論文交流、競賽與評比等方式，將考核結果與評優晉級、獎懲、繼續教育課時認定等掛鈎，將培訓情況記入教師成長袋，為教師留下成長、發展的軌跡;通過校本培訓管理開展學校管理機制改革的探索，形成新的管理評價制度;

五、保障措施

校長是學校教育資源的整合者、調配者。我校明確校長為校本培訓第一人，由校長負責規劃及宏觀指導，副校長負責管理協調、監督考核，教導處負責組織實施、業務指導，總務處負責後勤保障。同時，學校還設立了專項培訓、獎勵基金以確保校本培訓的開展。

管理保障：

1、學校繼續教育校本培訓領導小組，建立、健全相應的規章制度，構建學校繼續教育校本培訓管理網絡，每項培訓有專人負責。

2、 積極參加市、大市組織的各項教研活動，定期聘請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以教研組為依託，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設;以各類培訓班為依託，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設;教、研、訓相結合，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。

3、建立、健全學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的規劃，自主培訓活動材料，學員個人檔案認定材料等。把教師的“五個一”考核和參加業務培訓情況作為教師作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的依據。

4、出台傾斜政策，建立激勵機制。結合將教師的業務培訓與崗位聘任、學期考核掛鈎，並記入教師業務檔案，同時制定繼續教育教學教研成果獎，每年評選一次，努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。

六、培訓類別和內容

梅江國中20xx學年度校本培訓活動計劃表(略)

八、培訓的實施

堅持以校本為原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己的人和物，實現培訓後能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發，幫助各層次的教師確定自己的發展目標，使他們都得到發展和提高。使青年教師“一年入好門，站穩講台;三年成型，成為骨幹;五年成才，能挑大樑”。骨幹教師的培訓是學校工作的重點和核心，要本着選好對象、培訓骨幹、講究實效的原則，採用集中培訓、外出交流、訪問，師徒結對等多種形式培訓骨幹教師，提高其全面素質，使更多的骨幹教師早日成“家”。

九、組織與保障

我校教師校本培訓工作採用由“校長室領導，教導處專管，各科組、備課組實施”的管理體系。完善制度，加強檢查。學校將保證培訓經費的投入，為教師校本培訓提供必要的物質條件，如圖書、音像資料、設備設施等。每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現的問題或總結和推廣好的經驗和做法，保證該工作的順利開展並卓有成效。

校本培訓個人培訓計劃 篇7

一、指導思想

從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優化組合，內強素質，外樹形 象，致力於培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為“”期間學校全面實 現現代化，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障

二、工作目標

通過培訓力爭使我校教師具有以下 素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求;更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和鋭意創新的能力;進一步發展自己的個性特長，使之具 有鮮明的教育、教學個性，並形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益;進一步提高理論功底和科研能 力，使之成為學科骨幹，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐 步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。

三、培訓內容

(一)抓師德教育，樹立師表形象

以 提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中國小教師職業道德規範》認真抓師德建設工作。在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學生、愛自己)、 “三全”(全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量)、“三讓”(讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才)為主要內容的師德教育。根據教育存 在的熱點、難點問題，結合我校實際，通過召開思想彙報會和座談會、樹立典型、請優秀教師作輔導講座、進行師德師風問卷調查、加強考核等方法和途徑，促使教 師養成良好的職業道德，樹立教書育人、為人師表、敬業愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

(二)教師現代教育理論及專業知識更新的培訓：根據國小學科教學的特點和要求，加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。

(1)培訓的重點內容：現代課程理論和現代教學理論、學科課程標準、學科知識的拓寬、信息技術應用。

(2)培訓的方法：聽講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(字數不少於800字)。經校本培訓領導小組評定後，存入教師培訓個人檔案。

(三) 新課程的培訓。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間，用足、用 好業務學習時間。三是形成培訓系列，重點圍繞説課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

培訓方法：

(1)採取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨幹教師，必須寫出學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培 訓，傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、講彙報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

(2)內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。 即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨幹教師的帶頭示範作用，通過講座或示範課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能， 促進全體教師專業水平的提升。

(3)做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，儘可能地邀請進修學校教研員、校外名師來校開展專題 講座，進行“臨牀會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

(四)課堂教學能力的培訓：

以“深化課程改革 打造優質課堂”為主題，開展以下培訓活動：

(1)精心安排紮實開展校本研修活動，切實做到研修時間內容落實、研修方式靈活多樣、研修效果紮實有效。

(2)充分利用好學科研修活動，精心準備課堂教學展示，精心選調執教教師，精心設計研討程序，讓展示研討活動發揮它的最大效益，提高教師的課堂教學水平。

(3)深化課堂教學研究，促進教師的專業化成長。

(4)充分利用本校資源優勢，通過舉辦青年教師達標課、骨幹教師示範課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過説課、作課、評課，達到相互促進，共同提高的目的。

(5) 結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展“五個一”活動(即改進一個教學實踐問題;總結一個教育(教學)成功案例;上一堂 體現自己教學模式和風格特點的展示課;製作一個可供交流使用的電子教案;寫一篇教育敍事故事)，切實提高教師的專業能力。

(五)教育科研能力培訓。把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平，用教育理論指導教學實踐。

(六)繼續加強信息術培訓。信息技術學科的教師輪流指導課件製作、電腦維護、電子白板的使用等培訓。以點帶面，進行全校教師的信息技術培訓，提高運用信息技術服務教學的水平。

四、管理考核：

1.做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發言情況等，作為教師考核的第一依據。

2.重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

3.考核。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核並獲得校本培訓學分的重要依據。先由教師自我評定，再由學校教研室考核審查後認定，並按不同的得分給予不同的評定。

校本培訓個人培訓計劃 篇8

一、指導思想：

確立"學研結合、課題帶動、分層培訓、共同發展"的校本培訓策略，明確以人為本的指導思想，深入學習領會新課程精神，構建新課程理念與教育實踐的操作平台;遵循教師成長規律，面向全體教師，以提高職業道德和實施素質教育、課程改革水平為目標，着力培養自尊、自強、自立的，有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢於標新立異的人才，建設一支面向二十一世紀，具有高尚師德、淵博知識、全面能力、勇於開拓創新的教師隊伍，切實提高教師素質，有效地推動我校新課程的實施。

二、具體措施：

(一)培訓內容突出重點。

1、提升教師的政治素質和師德修養

組織教師認真學習"三個代表"重要思想，與學習貫徹區教育工作會議和區教師教育工作會議精神相結合，與落實我校"十五"規劃後三年的發展目標相結合，理清思路，學以致用。重師德建設，在教師中開展"學xx大精神，當新一代教師"的活動，使教師進一步明確教育工作的責任感和使命感。

2、提升教師的教學思想境界

新課程理念下，教師的專業發展應是全方位、多維度的，需要不斷創新。只有不斷創新，教師的專業發展才有生命的活力。因此，本學期校本培訓的一個重要內容是:在實施新課程過程中繼續組織教師深入學習《基礎教育課程改革綱要》、《課程標準》、《走進新課程》等新課程理論叢書，提升教師的教學思想境界。促使教師由教書匠向學者型、研究型、專家型教師邁進。

3、提升教師的綜合素養

在實施課程改革的今天，知識需要不斷更新換代，教學理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學習的願望，並積極主動地提升自己的綜合素養，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍。本學期我們將繼續圍繞教師應具備的人文素養、教育素養、科學素養三方面開發培訓的內容。

(1)"學"字當頭。學習是轉變觀念的重要途徑。為此，學校優化管理機制，給教師充分自主學習的時間和空間，能靜下心來閲讀一些教育專著、中外名著包括文學、歷史、天文、地理……也可以上網獲取各種信息，全方位、多維度滋養提升自我。在強化自我學習的同時，廣泛開展研究性學習、合作性學習，組織學術交流、與名家大師對話等學習活動。通過培訓讓讀書成為教師的習慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發的潛力開發行為。將教師的現代信息技術培訓、教育科研基本功、

新課程的理念培訓等列入校本培訓的重要日程，體現時代的要求，體現本次課程改革的基本理念。

(2)"練"字為本。把理論轉化為實踐才是課改的關鍵。本學期學校將重點圍繞課改開展一系列培訓研究活動。利用業務學習、課餘時間組織理論探討、觀看錄像、教育沙龍等，做讀好書、摘好記、寫好文"的循環學習活動，引導教師從重學歷提高轉化到重業務能力和科研水平上來。開展"科研成才工程"活動，制定分層式培訓策略。

(二)培訓方式講究策略。

校本培訓的最佳策略就是要實現由"外培"向"內培"的自我轉化，以促進教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。為了充分調動教師參與培訓的熱情，激發自我提高的意識，本學期的校本培訓在策略上着力科研、紮實推進。

1、反思教學實踐。反思教學實踐是教師對自我教學過程中現象、經驗甚至教訓的反思。本學期，學校將圍繞新課程的深入實施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得--精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，並從中捕捉典型，撰寫成案例、設計、論文，及時總結經驗教訓，指導教學實踐。

2、開展行動研究。行動研究要求教師結合自己的教學狀況在行動(即教學實踐)中研究和解決問題，從而保證研究工作的實際意義。本學期，學校重點圍繞"理解型教學研究"省級課題的研究，把行動研究引向深入。

(1)充分發揮我校骨幹教師在培訓工作中的主體作用，鼓勵骨幹教師主動承擔專題案例式培訓任務，形成在"培訓中培訓"，以點促面的培訓風格，讓更多的骨幹教師在培訓中得到提升。

(2)以課題研究為突破口，各課題組認真組織教師按照計劃、行動、觀察、反思的一般過程，紮實推進課題研究。每月組織一次學術沙龍式培訓活動。

(3)聘請高校教授、上級教科研部門專家學者來校講學、培訓，零距離指導教師，提高全體教師的素質和樹立科研意識，並充實理論知識，奠定理論功底;

3、實施分層培訓。由於教師羣體的差異性，學校在組織培訓時，儘可能考慮教師的不同需要，

給教師自主選擇培訓的機會和內容。對不同層次的教師進行分類要求和培訓：新上崗教師--着重在學習教育理論，把理論和實踐結合起來，促使其儘快在教學上入門;中間層教師--着重組織其學習現代教育理論，圍繞學科建設建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學和科研水平;骨幹教師--着重幫助其以現代教育理論為指導，反思其教育教學經驗，形成特色，發揮示範作用。並分類組織考核和評價，確保每一位教師得到最佳的發展，讓學校真正成為教師實現自身價值的樂土。

(三)培訓過程強調規範。

嚴格按照上級部門對教師教育的要求，做到管理規範化，培訓過程化，充分調動教師參與繼續教育的自主性、主動性，認真組織好每一次的培訓工作，確保教育的質量。

1、積極創建教育機制

(1)正常教師教育活動制度，注重教師教育與日常教科研活動的結合，做到定期活動和不定期活動相結合，集中活動和分散活動相結合，集體活動與個體自我安排相結合。

(2)認真執行教師教育考核獎懲制度，將教師參加教師教育活動的情況、質量列入考核範疇，並在評先、評優、職務晉升中得以體現。

(3)建立教師教育檔案制度，建立成長記錄袋，建好、管好教師教育檔案。

(4)完善教師教育證書制度，及時做好教師教育證書的審核、記載工作。

(5)形成校長總負責，分管校長、教導處、教研組(年級組、課題組)齊抓共管的機制，明確責任，規範管理。

2、努力完善教育體系

(1)抓緊抓實常規培訓

①規範實施青年教師"教育教學業務達標"活動，加強對新教師的崗位培訓，切實提高新教師培訓效益。開展"青藍"工程拜師結對活動，做到對象落實、責任落實、活動落實，使青年教師迅速成長。

②繼續做好教師職務培訓的服務工作。在加強學歷培訓、辦好開放性大專的同時，繼續為教師進修、學校組織的全員培訓、骨幹培訓和普通話、計算機等級考試等培訓做好服務工作。

③加大骨幹教師培養、管理力度。切實加強對校內教學新秀、教學能手、學科帶頭人的管理併發揮其在教育教學工作中的示範帶頭作用。

④加速教師學歷提高進程。通過組織函授、自考等形式，幫助教師提高學歷水平。

(2)認真進行新課程培訓

認真總結我校自開展新課程改革實驗以來所進行的通識培訓、學科培訓等的經驗、體會，繼續抓好兩方面的培訓：一是新進入實驗年級教師培訓，二是已進入實驗年級教師的後續培訓，切實轉變教師教育觀念及教學方法，為我校課程改革的全面推行奠定紮實的基礎，要把村小教師的培訓放上十分重要的位置。把開展每月看一本好書、每月舉行一次教育沙龍、每月寫一篇論文(或案例)"的活動納入學校常規工作。抓住一切學習機會，讓教師走出校門，去體驗當前的課程氛圍，瞭解自身的教學現狀，明確努力方向。

(3)大力加強現代教育技術培訓。

結合"校校用"工程的應用與開發，培訓好學校網絡管理人員，對全體教師進行實用技術培訓。繼續組織教師的多媒體制作等培訓，指導教師儘快掌握，並輔助做好教師利用網絡對教學的指導作用，健全制度，發揮最大效能。

校本培訓個人培訓計劃 篇9

為提高我校教師的綜合素質和實施新課程教育教學的能力，建設一支能夠滿足我校教育發展的教師隊伍，根據教育局的具體要求，結合我校教師隊伍的實際狀況和課程實施的需要。特制定我校校本培訓計劃如下：

一、指導思想

認真落實教育部《中國小教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，按照市教育局的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地，堅持校本培訓“為教學改革服務，為教師發展服務”的方針，進一步完善校本培訓工作機制，着力提升我校教師的專業素養，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

二、工作目標及主要措施:

1、師德培訓

教師的職業道德是從事教育教學活動的根本,我校將通過觀看錄像的方式,以各地師德標兵的先進事蹟為榜樣, 學習師德規範,以先進促奮進，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養。學習教育政策法規,增強法規意識，開展“愛生敬業、愛崗敬業、樂於奉獻”的主題教育活動，進一步提高我校教師隊伍的職業道德水準,爭當受學生愛戴、家長信賴的教師。

2.教育理論和專業知識培訓

根據基礎教育新課程實驗的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。

3.教學能力和教育行為培訓

開展主題教學研討和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能、現代教育技術和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，並對教育教學問題進行實踐、分析、反思、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化成長。以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程教育教學過程中，逐步提高教師的教育科研能力。

三、教師培訓形式

1、集中培訓----自我學習——反思

集中培訓是根據學校校本培訓現狀，結合教師實際情況，開展3—4次有針對性的專題講座，對全體教師進行集中培訓。自學是在學校規劃與指導下，教師根據自己的要求開展的自我培訓活動，主要採取上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著，學校博客網站閲讀學校推薦文章，然後結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，撰寫讀書筆記。

2、實踐----交流形式

(1)開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。

(2)開展“聽課議課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力。

(3)開展教師基本功的培訓，堅持鋼筆字、粉筆字的練習。

(4)開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節課。

3、經驗交流

(1)學校定期聘請校內有較高理論水平和實踐經驗的教師講學,如：師德修養、班主任工作、課題研究等方面專題講座。

(2)積極參加上級部門組織的各種培訓。如：講座、聽課、專題學習等。

(3)學校定期組織經驗交流會,交流學習心得,取長補短共同提高。

4、以會代訓

以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道,要對其進行進一步完善,使其制度化、規範化。

四、主要培訓活動安排

1、召開教材分析會。

2、師徒結對活動。

3、課堂教學大練兵。

4、請學校骨幹教師進行相關知識的講座。

5、各學年組、學科組開展以案例、反思交流活動為主題的校本研修活動。

6、教師教學設計優秀教案評比活動。

7、教師“三筆字”競賽

校本培訓個人培訓計劃 篇10

一、指導思想

為了深入落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業素質，適應素質教育要求下的主角轉換，不斷充實和提高自我，實現自身的持續發展，特制定本計劃。

二、工作目標

用心參加學校組織的各項校本培訓學習活動，完成校本培訓資料，不斷地給自我充電，提高自身的業務水平。

三、具體工作

1、強化師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強職責心和使命感。

2、充分利用學校的資源優勢，用心參加網絡技術培訓，學習網頁製作技術和各種課件的製作技術。透過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。

3、用心參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自我的教育教學實踐中進行試用，並及時反省。

4、以課題研究實驗為平台，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自我教育教學科研的意識和潛力。

5、用心參加每週三的業務學習。

6、將自我在學習過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，並經常進行自我反思，爭取每課一反思，每週一總結，每月一自評，反思時立足於自我教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷髮展變化着的教育要求。每學期還要完成一篇有必須價值的教學論文。

7、經常從閲覽室借閲一些好的教育書籍，每年至少訂閲一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。透過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。

8、認真參加羣眾備課，並透過羣眾備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，透過經常聽他們的優質課來提高自身的課堂教學水平。

校本培訓個人培訓計劃 篇11

一、理論方面：

提升自己的生命質量，做一個高雅的人。作為一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規範》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治説教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠説教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底藴的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神聖使命。其次，作為一個骨幹教師，要把學習與思考真正成為自己的一個習慣。

二、業務方面：

1、認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。2、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。3、具備一定的教學科研能力。4、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合。能夠獨立製作電子教案及教學課件。

我們教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學能力直接影響學生的發展。教師的學識淵博與教師的現實表現，教學實踐中展現出來的設計、組織、協調等自我調控能力，都是學生學習的優秀資源，尤其，教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執着與嚴謹的品行，將影響學生的終生。所以，為實現以上目標我準備採取以下措施：

1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今後我要在這些方面多下功夫。3、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鑽研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恆。

本年度工作目標：

1、認真鑽研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的執教能力。2、體育是相通的，而且體育教育從本質上來説就是一項塑造人的工程。因此，在教學中不光在與知識、技能的傳授，重要的是在教學過程中不斷的幫助學生髮現體育運動美感，啟迪、激勵和淨化學生的心靈。3、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。4、加強基本功的訓練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作和體育學科的基本功方面都有較大的提高。

校本培訓個人培訓計劃 篇12

為提高我校教師的綜合素質和實施新課程教育教學的潛力，建設一支能夠滿足我校教育發展的教師隊伍，根據教育局的具體要求，結合我校教師隊伍的實際狀況和課程實施的需要。特制定我校校本培訓計劃如下：

一、指導思想

認真落實教育部《中國小教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照市教育局的統一要求，用心探索以學校為主要培訓基地，堅持校本培訓“為教學改革服務，為教師發展服務”的方針，進一步完善校本培訓工作機制，着力提升我校教師的專業素養，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓資料、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

二、工作目標及主要措施:

1、師德培訓

教師的職業道德是從事教育教學活動的根本，我校將透過觀看錄像的方式，以各地師德標兵的先進事蹟為榜樣，學習師德規範，以先進促奮進，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的職責感和使命感，不斷提升教師的師德修養。學習教育政策法規，增強法規意識，開展“愛生敬業、愛崗敬業、樂於奉獻”的主題教育活動，進一步提高我校教師隊伍的職業道德水準，爭當受學生愛戴、家長信賴的教師。

2.教育理論和專業知識培訓

根據基礎教育新課程實驗的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的潛力。

3.教學潛力和教育行為培訓

開展主題教學研討和技能培訓，幫忙教師不斷提高教學技能、現代教育技術和課堂教學整合的潛力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，並對教育教學問題進行實踐、分析、反思、總結，促進教師綜合潛力的提高和專業化成長。以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程教育教學過程中，逐步提高教師的教育科研潛力。

三、教師培訓形式

1、集中培訓----自我學習——反思

集中培訓是根據學校校本培訓現狀，結合教師實際狀況，開展3—4次有針對性的專題講座，對全體教師進行集中培訓。自學是在學校規劃與指導下，教師根據自我的要求開展的自我培訓活動，主要採取上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著，學校博客網站閲讀學校推薦文章，然後結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，撰寫讀書筆記。

2、實踐----交流形式

（1）開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。

（2）開展“聽課議課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的潛力，不斷提高課堂教學的魅力。

（3）開展教師基本功的培訓，堅持鋼筆字、粉筆字的練習。

（4）開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節課。

3、經驗交流

（1）學校定期聘請校內有較高理論水平和實踐經驗的教師講學，如：師德修養、班主任工作、課題研究等方面專題講座。

（2）用心參加上級部門組織的各種培訓。如：講座、聽課、專題學習等。

（3）學校定期組織經驗交流會，交流學習心得，取長補短共同提高。

4、以會代訓

以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規範化。

四、主要培訓活動安排

1、召開教材分析會。

2、師徒結對活動。

3、課堂教學大練兵。

4、請學校骨幹教師進行相關知識的講座。

5、各學年組、學科組開展以案例、反思交流活動為主題的校本研修活動。

6、教師教學設計優秀教案評比活動。

7、教師“三筆字”競賽

校本培訓個人培訓計劃 篇13

一、指導思想

以學校教育教學工作要點為依據,結合我校實際,以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業化發展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。

二、培訓目標

1、師德方面

加強師德建設，樹立現代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。

2、業務培訓

總體培訓目標：

通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業、為人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為紮實的教育教學素養，富有改革創新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業務功底，達到“新教師要過關、青年教師要過硬、骨幹教師要合格、老教師要適應”的要求。

具體培訓目標：

(1)通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。

(2)通過培訓，瞭解基礎教育改革與學科發展動態，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創造性使用教材的能力。

(3)通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力。

(4)通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底藴，促進教師專業發展。

(5)通過培訓，提升在職教師的學歷層次。

(6)通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯繫，通過開展“教研協作區研究活動”，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。

重點培訓目標：

(1)注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。

(2)注重青年教師的培養，形成人才梯隊建設，不斷髮現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。

(3)注重骨幹教師管理，實行動態管理，啟用骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用。

三、培訓內容

1、師德培訓

(一)創新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”。“四一”即每人每天自學一小時，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體會。“六有”即學習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，結束有測試。採取個人自學與集中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集體討論相結合，聽取先進事蹟報告與剖析反面典型相結合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養，不斷提高自身業務能力。

(二)加強學習考評。堅持學以致用，以評促學。抓實“集體解讀，輔導重點難點;個人自學，規範學習筆記;討論交流，舉辦論壇演講”三個環節，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。

2、業務培訓

第一，加強教育理論學習。

加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態。

第二，實施“強師戰略”。

以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教師專業化水平和能力。

(1)提高教學行為“六種能力”。

一是提高教學設計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現代教育技術應用能力;六是提高教學質量的監控能力。

(2)注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓：注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規教學中進行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。第三、錘鍊師功。

(1)教師基本功培訓

培訓內容包括：

一般教學基本功，有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考核、批改作業等;

學科教學基本功，如掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣;

專業特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，並能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的製作、指導學生進行課外活動等。

(2)自我反思能力培訓

教師在先進的教育理論指導下，要經常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為。

四、本學期培訓專題

1、提高教師利用多媒體手段教學的能力;

2、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂;

3、提高教師教學反思能力，能從教育理論高度反思教學行為。

五、培訓形式

根據我校實際，集中培訓採取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”，落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃。

校本培訓個人培訓計劃 篇14

為造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，充分發揮校本培訓的功能和優勢，現制定如下校本研修計劃。

一、指導思想

以教育局課改工作要點為依據，以進修學校校本教研工作為依託，以學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動學校教育教學工作的可持續發展。

二、培訓目標

通過開展校本培訓，使全體教師在實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有明顯提高;建設學習型組織，培養反思型教師，促進教師專業化成長;提高學校辦學效益與品位，提高教育教學質量。本學年培訓着重是提高教師以下三個方面的能力：

1、通過開展校本教學研究，強化教研組備課組校本教研的有效性。構建“合作備課+相互觀課+反思型説課+參與式議課+領導評課”的教研模式。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。

2、通過開展各種形式的教師讀書活動，提高教師的理念素養增強教師的本位知識，培養反思教師，促進教師專業化成長。

3、通過科研訓一體化的研訓活動，濃厚教師參與課題行動研究的氛圍，提高教科研的實效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，提升教師實施新課程教育教學的能力。

三、培訓對象

全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。

四、組織領導

建立以校長任組長的校本教研工作領導小組，制定工作策略，強化行政職能，負責實施運作的決策管理。

五、制度管理與具體措施。

1、制定校本培訓工作計劃，實施全員培訓。

2、教師擬定校本研修個人計劃，改進和完善教學管理，把校本教研、校本培訓的管理納入《教學管理常規》之中，拓展常規教學管理的範疇，強化系統管理。

3、建立教師工作業績考評機制，制定考評細則，量化考核教師參加教科研工作的表現、業績，實施考評激勵策略。

六、培訓內容

(1)專題培訓：學習全國課改專家李炳亭教授的新課改互動問答，組織全體教師學習《五常市教育局20__年課改工作要點》及本校的課堂教學改革實施方案，幫助老師樹立正確教育觀念，主動聽取他人意見，激發教師自我提高意識。

(2)課改培訓：依據本校的教學理念、教學模式以教研組為單位，開展集體備課活動，優化集體備課。要充分發揮集體智慧，強化集體備課，重視從學科體系的角度來備好每節課，在備透課標和教材、備準學生、備好教法和學法、備足教學資源的基礎上，突出對重點和難點內容的分析，既關注共性的教學要求，更要重視本班級學生的學情，對學生進行分層要求和分類指導。

(3)教育能力和教學行為培訓：以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較紮實的專業知識，併為老師創造必要的條件，圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，利用區域教研的有利條件，開展互動學習，一方面邀請他們走進我們的教學活動，給予指導;另一個方面，我校選派部分老師參加區域的教研活動，經常組織教師們聽課、觀摩，搭建課堂教學研討平台，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

(4)骨幹教師的培訓：內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之。校本研究的主體是本校教師，所以，充分發揮本校教學骨幹、優秀教師的專業引領作用。我們將安排學科帶頭人上示範課、研討課，一方面為教師提供示範，解剖案例，另一方面也加大了對骨幹教師、研究型教師的培養力度。

(5)教育科研能力和科技知識培訓

加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，以“小問題研究”為突破口開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，在實踐中逐步提高教師科研素質，從學校創辦科技特色的需要出發，要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎的科技知識及一定的指導科技活動的能力，使之形成學校的特色。

校本培訓個人培訓計劃 篇15

本人學校總體工作計劃的基礎上,解剖自我,精心制定計劃,加強學習和培訓,使之真正成為具備崇高師德,廣博知識的專業人才,故特制定計劃如下:

一、理論方面

提升價值觀,鞏固專業知識。作為一名教師,首先應認真學習,德才兼備,體現出高尚的人格魅力。真正具備骨幹教師的資格。

二、業務方面

1、認真學習領會新課標,掌握自己所學和所教學科特點,形成自己獨特的教學風格。

2、繼續探索生活化,情境化的創設方法,掌握生活化,實際化的課堂教學風格。

3、具備一定的教學科研能力。

4、在現代化的教學模式下,能獨立製作電子教案和一系列教學課件。

三、具體實施如下

1、通過學習加強自我師德修養,對學生要付諸於博大的愛心。

2、樹立堅固的終身樂教的思想觀念。、

3、不斷反思,不斷進取,自我調控,開拓視野。

四、本年度具體工作如下

1、--年7月~9月,認真鑽研《教師職業道德規範》。

2、--年9月~10月,認真鑽研新教材,研究教法,體會新課程的理念和價值。

3、--年10月~11月,體育教育是塑造人的工程,是完善學生人格魅力的一種重要途徑。在教學中堅持發展學生的美感,使之心靈達到淨化。

4、--年11月~09年1月,繼續探討情境化課堂教學。

5、--年3月~5月,着力於學生的體育基本技能和身體素質的教學,形成一種獨特的教學風格。

校本培訓個人培訓計劃 篇16

在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。結合學校本學年的校本培訓計劃，本年度我將認真學習基礎教育新課程改革綱要及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、《新課程改革中教師行為的變化》等學科新教材，認真研修以求自我發展。

一、指導思想：

以學校發展為本，以學生髮展為本，以教師發展為本，大面積提高教育、教學的效益，朝着“有特色、有品位、有創新、有活力”的方向不斷邁進。

二、工作目標：

1、嚴格實施教科研工作計劃，全面深入地推進新課程改革和研究性學習，加強教學模式研究。

2、做好課題的實驗與總結工作，確保教師課題實驗質量，並作好下一輪課題研究的準備工作。

3、堅持以校為本，加強教師培訓工作，提高培訓的實效

三、研修形式：

1、利用業餘時間多看書，經常有目的的讀一些教育書集。儘可能每月看一本好書。

2、同課異教，優勢互補。自己上好示範課，主動探究，大膽創新，敢於質疑，相互溝通，相互合作，相互聽課、評課，再寫教案。形成教學研究的共同體，達到相互借鑑，取長補短，優勢互補，資源共享，共同提高的目的。

3、重點實現“新、活、實”。必須做到內容新——新課程理念，新課程標準，新的教學方式和新興的師生關係；方法活——認真聽取名師的講座、觀看名師課堂實錄、案例分析、和同年級的老師進行討論；效果實——實際備課時要想到、教學中要做到、課後還要反思到。

4、教研與服務，隨着新課程改革實驗的深入開展，教師在教學中遇到的問題越來越多，而問題的解決光靠過去的經驗是根本不行的，它需要教師羣體的智慧。因此，自己要在實踐中發現問題，在實踐中研究問題，在實踐中解決問題，在實踐中提升能力，促進自身的專業發展。

四、研修主要措施：

1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。

3、精心準備自己的研修課程，發揮自身特長，努力提升使用現代教學設備的能力。

4、業餘時間學習研修讀本。

總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創造還給教師，讓教師在校本教研中充分發揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。

校本培訓個人培訓計劃 篇17

為全面提高我校廣大教師的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，建立教師崗位成長機制，促進教師專業化發展。進一步建立完善適應基礎教育改革發展需要的、開放靈活的教師隊伍，全面推進素質教育。結合學校實際，特制定學校校本培訓實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型、創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、培訓目標

1、組織教師學習《師德與教師職業》、新課程理論及研討等。使全體教師轉變教育觀念，樹立新的課程理念及新的教育價值觀、現代教育觀，使全校教師實施素質教育的能力和水平有較大的提高，具備實施新課程的能力。

2、加強理論學習與教學實踐的聯繫，促進每位教師專業的發展，達到“新教師要過關，青年教師要過硬，骨幹教師有個性，老年教師要適應”的要求。

3、適應教學改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學研究機制。

三、工作要點：

1、加強理論學習，提高師德修養，更新教育觀念。提高教師的理論水平，培養教師的崇高師德，使教師敬業、勤業、精業，從而形成一支踏實工作、樂於奉獻的教師隊伍是校本培訓的重要內容。

2、業務學習形式多樣化。業務學習要講究實效，必須結合實際有針對地開展學習，學習形式可以是集中學習理論文章、聘請專家講座、觀看優秀課例光盤、集體備課、教師博客論壇等。要讓每個教師學有所得，學以致用。

3、認真組織教師參加讀書學習、網絡學習。每個教師在讀書活動和網絡學習兩種形式中任選一種，要求凡具備上網條件的教師儘量選取網絡學習。同時每學期記5000字的讀書筆記，積極開展讀書研討交流活動，每學期每位教師寫一篇(一本書)讀書心得。

4、加強教師基本功訓練。全體教師都要堅持練習“三筆字、朗讀等”，提高教師教學基本功。

5、積極開展課題研究，每位課題組成員都要做好相關的研究記錄，學期結束提交個人或小組的研究報告，學校適時組織課題組做好專題研究，總結階段成果。

6、認真組織教師參加各種培訓。對教師進修學校開辦的各種培訓，及時通知參訓對象，提供經費保障。參訓教師要做到課時足、記錄全、領會透、能運用，對在培訓過程中達不到要求的教師實行考核評優一票否決。在條件許可的情況下，儘可能多的派骨幹教師參加省市範圍內的專題培訓，開闊教師視野，提高課堂教學效率。

7、做好校本培訓的總結與考核。及時總結校本培訓工作取得的成績與存在的不足，嚴肅認真地做好學分登記和電子檔案的管理。

四、培訓形式

1、自主學習：教師自學，記讀書筆記，書目自選，要求教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的深厚興趣。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，同時發揮校內骨幹老師的作用，舉行專題講座。

3、小組研討：以教研組、年級組為單位，利用教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學、研討教學管理等。

4、教學觀摩：利用教研課、展示課等課堂教學活動進行課堂教學研究，開展好評課活動;教師之間要經常聽“隨堂課”;組織教師外出參加課堂教學觀摩活動，在校內觀看名師錄象。

5、師徒結對：繼續以師徒結對的形式，定期開展活動，在業務上加強指導，幫助青年教師走上成才之路。

五、主要措施

1、成立領導小組。成立校本培訓領導小組，確保校本培訓的順利進行。

2、建立管理制度。要求做到：①對於各項要求，要經常進行檢查落實情況，保證不流於形式，不走過場。②建立考評激勵機制。教師參與校本培訓、投入程度作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務晉升、評優掛鈎。

3、開展各項活動。通過教學觀摩、博客論壇、集體研討等活動，促進校本培訓質量的提高。