幼兒園課題組教師研究工作計劃（精選5篇）

幼兒園課題組教師研究工作計劃 篇1

一、課題名稱《在户外區域活動中進行科學探索的實踐與研究》

二、問題的提出

我園對幼兒科學探究活動和區域活動的現狀開展了前期調查。調查發現：幼兒的科學玩教具材料奇缺。幼兒的操作材料多為購置的，只是供觀看，探索性不強。能讓幼兒獲得直接經驗的活動過少。幼兒科學探究的最重要的方法是讓兒童親歷活動過程，去體驗，去挖掘答案。但許多教師的教學仍偏重講解演示。班級人數較多，許多集體活動都有意無意的被教師刪除，適合個人或小組探究的活動也極少。教師的教學仍偏重認知目標，忽略幼兒科學探究方法的培養。教師缺乏指導科學探究活動的教育策略。區域活動是被許多實踐證明符合幼兒需要的，能促進幼兒主體充分發揮的平台。我園自開展區域活動以來，一直只是重視室內區域的研究，時至今日，經歷了最初的對區域活動基本知識、內涵、性質、特點、任務的認識，到重點解決區域材料的系列化投放，區域活動的有效觀察和指導，區域活動的指導方法等。全體教師在學習、研究、實踐這三者結合點上，探討出了一套與本園幼兒學習相適應的區域活動系列化材料投放方案;一套有效的區域活動指導方法，其運用時機的適用性和有效性在實踐中得到了反覆的思辨和驗證。

但是在區域活動實施和完備的過程中，我們也發現一些問題：一是區域活動空間不夠大。由於班級人數不斷增加，勢必要求區域空間增大和區域個數增加，但是各活動室空間相對固定，班級區域活動開展困難重重;二是某些區域在室內難以完成。在區域活動的開展過程中，幼兒相繼地生成了某些活動，想將這些活動創意放到區域中來開展，例如：木工區、沙水區但是開展這些區域活動需要的空間相對要求要大一些，在室內難以完成。

因此，我們根據幼兒園的實際情況及幼兒的活動現狀，把《在户外區域活動中進行科學探索的實踐與研究》作為我們的科研課題，就是為了解決我們在科學研究活動和區域活動中存在的困難。如：解決我園科學玩教具材料奇缺、幼兒的操作材料多為購置的、室內區域空間不足的問題，嘗試進行户外探究性區域活動的實踐研究，為幼兒提供探究性的材料、創設愉快、充實的研究環境，使他們在豐富的區域活動中獲取無窮的知識。

三、課題研究的對象

新度中心幼兒園中大班幼兒、厝柄幼兒園中大班幼兒

四、課題研究的目標和內容

(一)研究的目標

1、通過户外區域的科學探究活動，充分調動幼兒各個感官，培養幼兒對科學活動的興趣 。

2、創設合理的户外區域活動環境，，滿足幼兒不同的需要。

3、從幼兒的生活中、幼兒感興趣的事物和活動中提煉有價值的教育內容，師生共同建構生成一系列活動。

(二)研究的內容

1、在户外區域沙水區活動中進行科學探索的實踐與研究。(林志華、林荔仙)

2、在户外區域種植區活動中進行科學探索的實踐與研究。(陳淑珍、黃曉昱)

3、在户外區域體育區活動中進行科學探索的實踐與研究。(陳萍、林碧霞)

五、本階段的研究工作安排

九、月份：

1、查找資料，分析問題，制訂研究計劃。

2、實驗教師學習理解研究方案。

3、積極做好研究前的準備工作。

十月份：

1、制定幼兒園子課題實踐課計劃，做好課題實施工作。

2、幼兒園增添課題研究設施。

3、加強理論學習，提高教師科研理論水平和實踐操作能力。

十一月份：

1、開課觀摩研討，吸取成功之處，診治薄弱之處。

2、組織教師進行課題組活動，學習相關理論，交流在實踐中所碰到的具體問題，對研究進行不斷的反思與調整。

2、驗證編制的目標、計劃及內容的可行性，及時調整，使之合理、可行、有效。

十二月份：

1、探索新穎的教育形式、方法和評價手段。

2、課題階段材料收集整理，迎接區課題跟蹤檢查。

一月份：

1、專人負責收集、整理資料。

2、對研究工作進行小結，根據研究情況逐步進行計劃的調整。

3、整理資料，撰寫課題“六個一”彙編材料。((1)各班組開學初制定好課題研究階段計劃。(2)課題組成員每月參加一次科研例會，彙報各班組的課題研究情況。(3)每月完成一篇質量較高的課題教育隨筆。(幼兒分享行為的教育對策)(4)每學期圍繞自己承擔的課題上好研究課，並進行自我評析。(5)期末寫好課題階段小結及論文，積極向各級刊物投稿。(6)寫好幼兒觀察記錄，期末形成個案報告。)

六、研究經費估算(略)

幼兒園課題組教師研究工作計劃 篇2

一、任教學科：數學

二、研究課題：優化學生學習方式，提高教學的有效性

三、個人子課題：優化學生自主探究學習方式，提高數學學習的有效性

四、指導思想：

新學期伊始，在學校科研管理的大方針的指導下，結合上學期課題研究中存在的主要問題，從《優化學生學習方式，提高教學的有效性》課題研究的實際出發，結合個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，採用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的理論水平，並增加教學實踐次數。

五、階段性目標：

1. 樹立起教師在自主學習中的作用，培養學生在數學課堂上自主學習，探究的技能的養成。

2.構建國小生自主學習的具體目標，形成促進國小生自主學習的指導策略，提高教師的專業化發展水平。

3.國小生自主學習和課堂探究的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質得到培養。

六、 操作措施

1、端正思想，統一認識。組織課題組及全體老師認真學習現代教學理論，認真學習《義務教育全日制國小數學課程標準》以及《泰山教育》等各種優秀期刊雜誌，互相探討，共同提高，寫好學習心得，並使之服務於實踐。

2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數學本身源於人類的社會實踐活動，在運用數學教材學習過程中，我們應該讓學生運用自主學習，探究的方式幫助學生喜歡數學，學好數學。

3、對現有教材可作適當改組，創造地運用教材，儘量增加計量、統計知識的教學，為學生提供更多的理解現實生活的工具。

4、貫徹自主探究學習觀點，搞好課堂教學。首先要營造一個寬鬆的學習環境，為學生留有探索與思考的餘地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。

5、注重學具的操作，培養學生的自主探究的能力。國小生思維正處於具體形象為主的發展階段，國小生具有愛玩、愛動的思維特點，創設合理的適時的動手操作活動，給學生提供動手的機會，有助於培養學生的自主探究的能力。

七、具體要求：

1. 積極參與課題組開展的教研活動。

2. 注意及時收集相關資料，總結得失，以便以後總結。

3. 加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

幼兒園課題組教師研究工作計劃 篇3

一、課題名稱：《幼兒生源問題初探》

二、問題的提出：本園位置處於孟家溝村，前身為孟家溝國小，地理位置較為優越。幼兒園的性質為公立幼兒園，無論在幼兒教師師資隊伍和教學物資等方面都有着得天獨厚的優勢。但幼兒園的生源現狀卻不甚如人意，許多家長把孩子送去了相對較遠的孟家溝仁和小區裏面的私立幼兒園。目前國家正在大力發展幼兒教育，這對我們幼兒園的發展是個很好的機遇，但生源是幼兒園生存發展的根本，在有利的環境下，如何擴大幼兒園的生源，更好的發展我們的幼兒園，提高幼兒園的知名度成了我們當務之急所面臨的問題，所以我們選擇了這一課題。

三、研究對象：幼兒園全體幼兒及其家長

四、研究時間：20xx年x月-20xx年x月

五、研究方法：以實驗研究法為主，觀察法、操作法、調查法、談話法、文獻法等方法為輔。

六、研究的目的：

(一)讓幼兒認識各種常見的色彩，學習正確的塗色方法，對多種色彩感興趣。

(二)通過幼兒對周圍環境和美術作品的感知，誘發幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悦的同時激發幼兒的創新精神。

(三)通過“觀察—體驗—發現—想象—表現—創造”來開展活動，讓幼兒觀察、遊戲、創作等具體實踐活動來進行，學習色彩的運用。

七、課題研究步驟：

(一)準備階段：20xx年x月

1、認真學習《綱要》精神，學習有關美術教育方面的文章，進一步更新教育觀念，改變傳統教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發性，循序漸進、由潛入深，促進幼兒運用色彩能力的發展。

2、對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備。

3、根據幼兒的實際情況制定研究計劃。

(二)實施階段：20xx年x月——20xx年x月

第一階段(20xx年x月——20xx年x月)

1、收集有關作品，組織幼兒共同欣賞，以激發幼兒對色彩的興趣。

2、根據幼兒的實際情況，選擇相關內容進行運用色彩繪畫的教學，初步培養幼兒對色彩的興趣。

3、收集相關材料，階段小結。

第二階段(20xx年x月——20xx年x月)

1、調整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內容進行指導，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。

2、啟發引導幼兒、為幼兒創設一個寬鬆、和諧的環境，選擇各種內容，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學，讓幼兒在美術活動中感受和體驗，引導幼兒發揮想象，富有個性的表現自己，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創造，增強幼兒的興趣和自信心。

3、對幼兒進行後測，並收集相關材料。

(三)總結階段：20xx年x月——20xx年x月

1、做好總結工作，整理資料，撰寫研究總結。

2、收集幼兒的作品，佈置作品展。

幼兒園課題組教師研究工作計劃 篇4

一、指導思想

以《幼兒園工作管理規程》和《幼兒教育綱要》為指南，進一步落實《規程》、《綱要》精神，轉變觀念，正確認識遊戲是兒童的權利，是兒童的生命。課程生活化、遊戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創造環境，尊重兒童心理髮展的外部表現，為兒童提供必要的條件幫助其成長。同時引導教師在豐富多彩的遊戲創造實踐中，獲得更科學的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業發展，更好地培養幼兒的創造潛質，為兒童一生髮展打下良好的基礎。

二、工作目標

通過課題的實施，運用適宜的有效環境，豐富的遊戲內容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動獨立地參加遊戲活動，在遊戲活動中感受創新的樂趣。具體包括：

1、對遊戲活動感興趣，能根據自己的意願選擇遊戲主題。

2、積極參與遊戲環境的創設與遊戲材料的製作，會選擇運用相應的材料。

3、在遊戲中主動與他人交往，逐漸學會與同伴協商分配角色，會合作。

4、能主動參與遊戲評價，會解決遊戲中碰到的困難，並提出合理的建議和要求

5、提高教師的素質：通過課題研究提高實驗教師的遊戲指導水平和教科研能力。

三、工作重點

1、培訓實驗教師，組織組成員學習有關理論文獻資料。

2、制訂實驗計劃和實施方案，成立課題指導小組，分工明確，責任到人。

3、收集資料、分析現狀，撰寫調查報告分析現狀，完成調查報告。

4、進行前測，實驗班調查幼兒喜歡的遊戲種類、玩具類型、遊戲水平及發展現狀，進行分析評價。根據前測結果，初步確定幼兒園遊戲活動的教學目標體系。

5、初步確定幼兒園在遊戲活動中培養幼兒創造力的有效教學方法和途徑。

6、初步確定幼兒園遊戲活動的有效教學評價策略。

四、本階段主要研究內容

1、各階段幼兒喜歡的遊戲種類、玩具類型以及遊戲水平、發展現狀。

2、各年齡段幼兒在遊戲中創造性思維發展的特點和表現。

3、遊戲環境的創設與幼兒創造力發展的關係。

4、教師如何指導幼兒創造性地遊戲。

幼兒園課題組教師研究工作計劃 篇5

一、課題的提出

體育是使人的身體健康成長和增強體質的教育，幼兒園開展的體育活動也都是遵循幼兒身體生長髮育規律，增強體質、提高健康水平為目的所進行的系列教育活動。幼兒園開展的體育活動其形式是多樣化的，其中户外體育活動就是幼兒園的常見活動，大多都在户外進行，通過教師有目的、有的制定教學方案，開展符合本班年齡特點的教學活動，從而來發展幼兒的走、跑、跳躍、投擲等動作，“幼兒園第一要注意的是兒童的健康，”由此可見，陳鶴琴先生是多麼重視兒童的健康教育，而户外體育活動正是能提高人體健康的活動，《綱要》指出：幼兒園體育的重要目標是培養幼兒對體育活動的興趣，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒參與。幼兒通過體育鍛煉，不僅鍛鍊了身體，並對促進幼兒獨立生活與活動能力的發展，促進智力發展有重要意義。

目前我園教師對體育教學活動把握不準，出現內容與幼兒身心發展目標不匹配、內容選擇隨意而不系統，教學活動策略單一的現象，致使體育鍛煉效益差，目標達成度低。且現今的幼兒園體育教學活動存在着一些問題，如過於強調社會對幼兒體育的要求，而忽視幼兒主題的體育需要；重“寬鬆”、“自由”的情景創設，輕“跳一跳，摘下果子”的發展要求；存在密度強度不達標；體育教學活動沒有系統性，未從各年齡段幼兒的體能發展出發來設計相應的教學活動。由於以上的問題，影響了幼兒身心和諧發展。

基於以上需要，立足我們幼兒園，對“利用本土資源，優化幼兒園體育教學活動”進行研究，通過選擇科學、系統的教學內容，運用適宜的、有效的教學策略，促進幼兒的身心發展，形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學模式，整體提高我園體育教學活動水平。

二、研究條件

根據本課題的需要，我們成立了體育中心組，組織大家學習新《綱要》中的主導思想、教育方針，另外，通過對幼兒園體育活動內容、策略等相關資料的蒐集、彙總、分析，正確把握有關幼兒園體育教學的相關理論。

參與本課題研究的有年輕教師，她們朝氣蓬勃，富有創新；有骨幹教師，她們事業心強、經驗豐富，都已達到學前本科學歷，參與過多個區級、市級課題的研究，取得了一定的成績。有多篇論文在國家級、省市級論文評比中獲獎和發表，有兩位老師還參加了區級的課題中心組，相信在老和新的完美結合下，我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點的體育活動，形成體現本園特色的體育教學模式。

三、理論依據

1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。”；

2、《幼兒園工作規程》中提出：幼兒園應“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴大幼兒學習和生活的空間”，應“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。”

3、陳鶴琴先生指出：“大自然、大社會是主要的知識來源，因而教育的民族特色、地域特色應該得到充分的體現”。

4、兒童發展理論：我國心理學家李惠桐在兒童心理學研究中發現：動作和動作技能的掌握對嬰幼兒心理髮展有重要意義，對嬰幼兒智力發展和個性形成也有很大關係。一定數量的動作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脱對成人過多的依賴，學會獨立自主地活動，開拓眼界，增長知識。動作技能又是兒童與兒童之間交往的工具，動作技能發展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評。由此可見，在學前期重視兒童動作和技能的發展是十分必要的。

四、概念界定

1、本土資源：

當地擁有的物力、財力、人力等各種物質要素的總稱。分為自然資源和社會資源兩大類。

2、優化：

指科學地建構，使之更優秀。教學中的優化是指教師有目的地選擇組織教學過程的最佳方案，保證在規定的時間內使教學與教育任務的解決達到可能範圍的最大效率。本課題中是指選擇科學、系統的體育教學內容，採取有效、有針對性的教學策略，使體育教學活動更好地促進幼兒的身心發展。

3、幼兒園體育教學活動：

幼兒園體育教學活動是教師有計劃、有目的、有組織地傳授幼兒一些身體練習的基本形式，是增進幼兒體質以及促進幼兒情緒成熟的最基本的途徑。在本課題研究中是指我園的體育集體教學活動。

五、基本原則

1、經常化原則

經常化原則是指幼兒園體育活動應融貫在幼兒的每日活動之中，應避免“三天打魚，兩天曬網”的現象。

2、適量的運動負荷原則

在組織幼兒進行身體鍛鍊時，教師應合理安排及注意調節幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷量，保證幼兒在運動後能取得超量恢復的最佳效果，提高身體運動的機能能力，達到增強體質的目的。

3、多樣化原則

幼兒園體育活動應靈活運用多種途徑、多種組織形式和方法來進行，並相互補充、相互配合。

4、全面發展的原則

其中包含兩層含義：一是指幼兒園體育活動應促進幼兒身心全面發展，二是指在幼兒的身體鍛鍊活動中，應儘量使幼兒身體的各個部位、各器官系統的機能、各種身體素質和基本活動技能等都能得到全面協調的發展，儘量避免身體鍛鍊的片面性和不平衡性。

六、研究目標

（1）通過研究，探索出符合幼兒身心發展的、系統的、科學的體育鍛煉內容以及有效的、適宜的組織策略。

（2）通過科學、系統的體育教學內容，有效、適宜的體育教學策略，促進幼兒身心（身體、認知、個性、社會適應能力等）全面發展。

（3）豐富體育教育活動的理論知識，更新教育觀念，進而使教師能以研究的態度、發展的眼光，逐步完善本園的體育教學模式，提升教師的教育科研能力。

七、研究內容

1、民間傳統遊戲在幼兒園體育活動中的有效運用的研究

2、如何利用民謠，優化幼兒隊列隊形練習的組織與指導

3、利用本土資源，在體育活動中開展一物多玩的研究

以三個子課題為重點，整個小班年級組共同承擔子課題的研究任務

八、研究思路

由幼兒園成立主課題研究組，加強課題組成員的理論學習，從文獻研究、調查研究入手，整體思考研究內容，制訂課題研究方案，分工落實研究任務，逐步達成研究目標，邊研究邊，邊邊修正，確保研究方向正確，措施有效，最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石。

九、研究方法

本課題採用的主要研究方法是文獻資料法、行動研究法、案例研究法、個案研究法、經驗總結法。

1、文獻資料法：通過對幼兒園體育活動內容、策略等相關資料的收集、彙總、分析，動態瞭解相關研究現狀，正確把握有關幼兒園體育教學的相關理論，為課題研究提供理論基礎。

2、行動研究法：主要用於子課題的研究，在實踐中探索優化幼兒園體育教學的內容與策略。

3、案例研究法：針對本園體育教學活動進行現場記錄，運用測量、評價等方法及時獲取反饋信息，適時調整研究進程、方法、手段，以便達成研究目標。

4、個案研究法：用於本園體育教學活動中對幼兒體育活動的表現、運動技能發展等的觀察，並比較個體前後發展的變化，從而得出對幼兒個體或羣體的認識，為課題研究提供科學的依據。

5、經驗總結法：通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統化、理論化，上升為經驗的一種方法。

十、研究措施

1、通過文獻學習、參觀、專題講座等途徑，幫助教師豐富相關的體育知識，加強對課題研究的認識，提高教師研究的積極性和主動性。

2、通過問卷調查、訪談、現場測試等基礎性研究，瞭解本園體育教學活動現狀，並加以分析，尋找原因，為課題研究提供依據。

3、充分考慮幼兒發展的特點，建立具有層次性的目標框架（課程目標、領域目標、水平目標、單元目標、課時目標），通過情感態度、知識經驗、意志品質、體能發展和社會交往五個維度來挖掘、篩選、整理優秀的體育教學活動內容，形成適合本園幼兒各年齡特點的，系統科學的體育教學活動內容。

4、遵循幼兒園體育活動原則，根據本園幼兒的情況，活動的不同內容，幼兒不同的活動方式及環境等條件的具體情況，靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式，運用科學有效的教學策略，以達到最佳鍛鍊效果，從而提高幼兒運動機能，促進幼兒身心發展。總結出適合本園幼兒身心特點的體育活動的教學策略，形成體現本園特色的體育教學模式。

十一、研究步驟

第一階段：準備階段：

（1）採用文獻法，查閲資料、分析體育教學活動現狀、組織教師學習有關理論知識、瞭解幼兒園體育教學的意義及課題的研究方向。

（2）收集資料，分析調查。查閲資料，制定課題研究方案。

（3）確定課題相關成員，劃分子課題，確立子課題研究小組，確定課題明確分工職責。

第二階段：實施階段

（1）設計調查問卷與體育活動測試項目表，通過訪談、測量等方法對幼兒園體育教學活動現狀加以分析、研究，做好幼兒園體育活動價值、本園體育教學活動現狀研究幼兒身心發展的研究、本園幼兒體能發展的現狀調查等基礎性研究。

（2）組織課題組成員進行相關理論學習、培訓。

（3）全面實施本課題研究，進行幼兒行為觀察記錄，收集數據，並進行幼兒的身心發展情況的測查、統計資料等系列研究活動，及時積累研究資料，不斷總結、完善，及時調整課題實施的進程。

（4）進行課題研究的中期評估，發現研究問題，提出下一階段的研究重點。

（5）各子課題研究組總結、交流、提升階段研究經驗，整理階段研究成果，並撰寫相關研究論文。

（6）完成體育教學活動設計方案的收集。

第三階段：總結階段

（1）分析整理有關課題研究資料，形成課題研究文字、音像成果資料。

（2）提升、總結各階段研究成果，形成課題研究報告的各類文字成果。

（3）完成本課題研究報告以及有關的專題論文等，結題，交流和推廣研究成果。

十二、預期成果

1、階段成果：課題研究中期報告、課題研究典型案例、課題研究遊戲活動設計、自制體育器械展示，

2、最終成果：課題研究結題報告、課題研究論文集