幼兒園教師課題研究工作計劃（精選5篇）

幼兒園教師課題研究工作計劃 篇1

一、課題研究的目標與措施：

(一)繪本中閲讀習慣的養成

目標：

1.通過多種形式的繪本發展激發幼兒的興趣。

2.重點指導幼兒閲讀的習慣。

3.為幼兒提供不同素材的繪本，體驗繪本的多樣的情緒。

措施：

一、開展多種形式的繪本閲讀活動，激發幼兒的閲讀興趣

針對幼兒不同個性，選擇貼近幼兒生活經驗內容的繪本故事。

二、潛移默化的培養幼兒良好的閲讀習慣

大班的孩子已經有了一定的理解能力。他們能理解一些有意義的書籍。也開始明白大人的所言所為，正常情況下他們都以成人的言行為自己的參照標準，所以我們做老師的就是幼兒們的榜樣，所以我們幼兒教師要時刻要求自己養成閲讀的好習慣。

(二)肢體協調能力的發展

目標：

1.通過體育活動，開展對幼兒的走、跑、跳、投擲、鑽爬、平衡、攀登等基本動作的訓練，使幼兒體力、速度、靈敏等動作素質達到標準。

2.通過爬行、跳躍、跳繩等，通過全方位的運動鍛鍊孩子的手眼四肢協調能力。

3.充分利用本園的各類平衡設施、平衡器材等引發支持幼兒的各種探索活動，發展幼兒的身體平衡能力。

措施：

一、歡愉、寬鬆的氛圍，利於幼兒協調性的發展

在體育活動中，幼兒會因為對某一技能或技巧無所適從，而感到焦慮、甚至恐懼，從而出現動作不協調現象。體育活動中要促進幼兒的協調能力，就更離不開歡愉、寬鬆的心理氛圍。

二、輕鬆、自由的機會，促進幼兒協調性的發展

幼兒的各種基本動作都是在不斷的練習、遊戲中學習、完善的。協調能力作為身心健康發展的重要組成部分，也是在不斷的練習中發展和提高的。幼兒在體育活動中，要完成一定的動作，必須克服自己膽怯、堅持性差等弱點，才能較好地參與活動，獲取技能。

三、及時、恰當的肯定，推進幼兒協調性的發展

作為教師要懂得並且善於用慧眼，發現每個孩子身上的閃光點，幫助孩子相信自己的能力，正確認識自我。

(三)合作能力培養

目標：

1.願意積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有挑戰性的活動，動作協調、靈活。具有初步的自我保護意識和能力。

2.能在斜坡或有一定間隔的物體上較平穩地行走,與同伴合作在斜坡上完成指定的任務。

3.能以手腳並用方式安全地爬攀登架、網等，在遇到攀爬困難時，能主動尋求同伴幫助。

4.能連續單人、兩人或多人跳繩;會兩人甩繩，一人或多人在中間跳的小組合作方式。

5.能在小組合作中，能用合理的方法選出組長，代表發言。

措施：

一、更新觀念，改變以往的教學模式：

二、開展多形式的體育遊戲，激發幼兒的參與慾望：

(1)提供豐富的遊戲材料

(2)合理安排體育活動內容，增加組合性遊戲，增加合作內容

(3)學習解決矛盾衝突的方法

(4)創設自由的遊戲空間和時間

(5)顧及幼兒的個性特點

三、引導幼兒通過多種途徑獲得遊戲方法，提高興趣

通過一定的環節教幼兒多種遊戲方法，豐富幼兒經驗，通過家庭收集一些有趣的民間遊戲，特別是一些不需要場地，隨時隨地可以三五成羣做的遊戲特別受到幼兒青睞幼兒在自由活動中隨機進行，主動參與意識特別強，幼兒在自己的遊戲中玩得興高采烈。

(四)科學活動中的動手操作能力培養

目標：

1.引導幼兒探索周圍生活中常見的自然現象，獲取有關的科學經驗。接觸周圍生活中的現代科學技術及其在生活中的運用。

2.引導幼兒學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具和多種材料進行製作活動，能夠發現物品和材料的多種特性和功能，並能表現出一定的創造性。

3.激發幼兒對自然環境和現代社會生活中的科技產品的廣泛興趣，能自己發現問題、提出問題、尋求答案。喜歡並能主動參與、集中於自己的科學探索活動和製作活動。培養幼兒主動關心、愛護周圍環境的情感和行為。

措施：

一、創設創新環境，鼓勵幼兒積極探索。

創設班級環境、活動室科學探索區、科學的心裏環境

二、學會記錄，體驗創新的快樂。

豐富的材料和記錄表、教師操作過程的指導

三、提供充分操作實踐的機會，激發幼兒動手操作的熱情。

充分給予幼兒探索的機會和空間

四、通過操作活動，樹立幼兒遠大的理想。

在活動中積極探索，有成功的體驗，激發幼兒求知興趣，陶冶情操

(五)美術活動中審美能力的培養

目標：

1. 幼兒感受美、表現美的能力，通過讓幼兒多方位、多元化的感知、體驗、表現評價，挖掘幼兒的審美潛能，提高其自身的藝術修養和藝術情操。

2. 欣賞領域側重於對學前兒童審美感知能力的培養，繪畫和手工領域側重於對學前兒童審美創造能力的培養，審美情感的體驗能力則在欣賞、繪畫和手工三個領域都能得到培養。

措施：

一、在教學活動中培養幼兒發現美的能力

(1)掌握創作語言。

(2)技能訓練和審美培養相結合。

(3)發展兒童的獨創性

二、走進大自然，激發審美情趣

帶領孩子們走出課堂，走進大自然，勤於觀察，善於觀察，做生活的有心人，讓學生感知、領會大自然中的一切，在心靈深處去感受美、發現美、創造美，讓幼兒觀察園裏的花卉，觀察房屋造型，觀察來往車輛、人羣等。幼兒用美術的方式反映和描繪大自然中的一切，各種形象生動、內容豐富的事物自然躍然紙上。

三、展示幼兒的作品，在相互比較中提高鑑別美的能力

在幼兒完成作品後，我們將幼兒的作品全部展示出來，引導幼兒觀賞哪些技能高、創造獨特的作品，在一些不起眼的作品中發現其中的優點。在幼兒觀察、思考、討論中從不同角度尋找沒有統一答案的問題，鼓勵幼兒在不離開主題的情況下大膽表現，努力超越自我，在與同伴的作品比較式進行判斷和自我評價。

四、注重自我評價，產生審美愉悦，激發幼兒的審美情緒

在欣賞評價作品及美術教學時，教師應鼓勵幼兒發言，説説自己的想法和認識，幼兒喜歡把現實生活中的事物擬人化，再現童話王國，把自己喜歡與厭惡的東西加以美化或醜化，用以誇張的處理方式，使自己的作品充滿稚氣和生活情趣。

(六)情感表達方面

目標：

1.在繪本教學中滲透情感教育，繼續促進幼兒愛的情感的發展，成為一個有着深刻、豐富情感的人，對父母、同伴、環境會有發自內心的愛。

2.通過繪本閲讀教學活動，幫助幼兒繼續積累一些繪本閲讀的方法，幫助幼兒逐漸提高閲讀理解和表達能力等。

3.在繪本閲讀教學中，幫助幼兒嘗試用較複雜的語言續編、仿編、整合較長的繪本，有續編繪本的能力;並在此過程中，鼓勵幼兒多維交往，培養社會感情。

4.培養幼兒具有一定的推理分析判斷能力，可以與他人討論分析繪本，“情” “行”相結合，保持幼兒健康的發展方向，為幼兒創設表達情感的有效條件和途徑。

措施：

一、挖掘繪本教學中潛在的情感教育價值。

1.內容的選擇要與幼兒的年齡特徵相吻合。

2.善於運用繪本教學，隨機滲透情感教育。

二、通過多形式、多渠道地開展豐富多彩的繪本教學活動，對幼兒進行情感教育。

1.充分創造條件進行繪本教學，讓幼兒學會聽、講、編繪本。

2.繪本教學中教師要以身示範，感情激勵。

3.繪本教學中為幼兒創設表達情感的有效條件。

4.繪本教學中鼓勵幼兒多維交往，培養社會感情。

5.“情” “行”相結合，保持幼兒健康的發展方向。

三、家園攜手，創設富有情感色彩的生活空間

1.利用節日小繪本對幼兒情感教育。

2.利用身邊發生的繪本對幼兒進行情感教育。

3.利用優秀的文藝作品中的繪本對幼兒進行情感教育。

二、研究方法：

1.實驗法：幼兒開學進行實驗前基礎測試後開始實施實驗計劃，每學期末進行實驗後測，將幼兒的測定結果進行縱向比較，瞭解實驗是否促進幼兒良好行為習慣的養成。

2.調查法：結合大班幼兒的教育目標，設計評價表，由教師根據幼兒在主題活動中給予評分，調查瞭解幼兒教學活動中的習慣養成狀況。

3.觀察法：對幼兒的行為進行觀察，並作觀察記錄。

4.反思教研法：每兩週舉行一次集體教研活動，在活動結束時對活動情況進行討論、反思，發現問題討論研究，提出解決的辦法和措施，及時調整下一次的活動目標。

5.行動研究法：結合實驗過程中的評估情況，邊實驗邊調整目標，旨在指導實際的工作。

6.個案研究法：選取實驗班級中比較典型的案例跟蹤研究，找出解決問題最佳方案。

三、研究措施：

為了保證本課題研究的順利開展，課題組將落實以下措施：

1.注重調查，掌握第一手資料。

2.創建環境，營造氛圍。

3.科學指導，及時檢查，促成良好習慣的養成。首先，要做好班級幼兒的指導;其次，隨時檢查，及時改進;最後，注重個案分析，總結教育經驗。

4.開展豐富多彩的活動。如：開展各類課題評比活動、“探索型主題教學”活動、節日表達愛的活動、“三八節，愛媽媽”、“親親小樹苗”“勞動最光榮”活動等。

四、具體活動安排：

二月份：

1.制定交流學期課題研究計劃和微型課題計劃。

2.組織召開子課題成員會議。

3.教師根據班級實際情況制定微型課題研究計劃。

三月份：

1.組織全體教師學習課題理論知識，及時把握課題研究的方向。

2.組織好科研沙龍活動。並做好書面表格記錄與影像記錄。

3.出好3月份教科信息月報。

四月份：

1.組織召開課題組長會議，相互交流課題研究的情況。

2.根據課題內容開展教研精品課活動。

3.根據自己在課題實施過程中遇到的困惑與積累的經驗，交流討論。

4.出好4月份教科信息月報。

五月份：

1.組織教師學習並進行有關課題研究中的論題討論。

2.根據課題內容開展豐富多彩的課題實踐活動。

3.出好5月份教科信息月報。

六月份：

1.組織召開課題組長會議，總結交流課題研究中的情況。

2.組織教師進行學期課題總結交流活動，上交、彙總有關課題研究資料。

3.出好6月份教科信息月報。

幼兒園教師課題研究工作計劃 篇2

一、課題研究論證

(一)研究目標：

1.通過研究，讓幼兒認識家鄉，瞭解家鄉，培養幼兒熱愛家鄉的情感。

2.促進我園科學教育活動生活化，創設出具有本土特色的科學區、自然角，培養幼兒對科學活動探究的興趣，發展自由探索和好問的態度。

3、樹立新的教育資源觀，提高本園教師在利用社區資方面的理論水平、指導能力以及教科研能力。

(二)研究內容

1.進行社區資源調查，挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會資源;

2、探討如何利用社區資源，豐富幼兒園科學活動的課程內容，培養幼兒科學素質;

3、探討如何利用社區資源，創設出具有本土特色的科學區、自然角，形成園本課程。

(三)課題研究的理論依據

陶行知、陳鶴琴的教育思想：陶行知主張生活即教育、社會即學校。他提出：以社會為學校，奉自然為宗師，學校的範圍廣大無邊。陳鶴琴提出：“大自然、大社會都是活教材”。他認為，學前兒童是在周圍的環境中學習的，應該以大自然、大社會為中心組織課程內容。而在我們農村，其自然資源更是豐富多彩，一年四季的各種瓜果蔬菜、山上樹木、沙石形態、等不同質地的自然物，得天獨厚的自然資源取之不盡，用之不竭，正是我們開展科學活動的材料和內容。

《綱要》精神：《綱要》指出：“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”農村有農村的特色，有農村特有的風俗民情，有豐富的自然資源，幼兒應該成為這些自然資源的主體和學習的主人，由此我們確定了《利用社區資源開展幼兒園科學活動探究》的課題研究。

(四)課題實踐的意義

1、我園地處資源豐富的農村，有許多先天的自然資源可供教師選擇。附近有靈源山和五里工業區得天獨厚的地理環境和自然資源，為幼兒提供了真實的、自然的、豐富多彩的活動環境，這些環境中藴含着豐富的教學資源，有利於幼兒進入現場和情境，讓幼兒成為現實情境中的一員，獲得親手實驗操作、身臨其境感受的機會，為幼兒提供開放的、真實的、自然的、豐富的探索空間。我們地處農村，

2、利用社區資源開展科學教育活動，我們從有效利用社區環境、充分挖掘家庭環境雙方面入手，突出地方特色，體現幼兒科學教育生活化，促進幼兒健康和諧地發展, 營造幼兒動手探索的科學環境氛圍，吸引幼兒主動動手參與活動，培養幼兒愛鄉的情感，根據以上思路，擬開展本課題研究。

二、對課題實施和完成條件的論證

(一)研究的過程

第一階段(20xx/4-20xx/6)課題核心成員討論課題研究的方案，查閲相關文獻，制訂研究計劃。

第二階段(20xx/9-20xx/6)1、全面按照課題研究方案開展研究;2、對課題研究做階段性的評價，不斷調整研究的方法與措施。

第三階段(20xx/7)收集整理彙編第一期研究材料。

第四階段(20xx/9-20xx/9)彙編課題組研究文集，撰寫論文，書寫結題報告，交流研究成果。

(二)保障措施

1、人力資源保障

(1)以泉州幼兒師範高等專科學校為依託，還特別聘請教科研專家許瓊華副教授做課題研究的顧問和理論指導，全程指導課題研究。

(2)成立專門的課題組班子，課題組分總負責人和課題組成員。總負責人對課題整個實驗過程全權負責，課題組其他成員都明確分工、責任到人，確保每個過程都能有效實施。教研組負責對各實驗班進行跟蹤指導，保證每個實驗班能有效實施。教研組還要負責相關課題研究的資料的蒐集、整理，負責階段性研究成果的撰寫與各實驗園的經驗總結，負責階段性研究的總結與調整並及時反饋實驗意見。

2、制度健全的保障

(1)確立課題領導小組，明確職責，分層保證項目的實施。確保有分工、有監督、有落實、有提高。

(2)實施園本教研管理制度。重點抓計劃的落實，有記錄、有考核要求、有工作總結。

(3)實施教師學習與交流制度。採取請專家專題講座、看專家講座實錄，課題組長做課題理論培訓，學科帶頭人、骨幹教師做業務培訓等，積極開展專題經驗交流會、案例反思分析及同讀一本書活動。

(4)實施園本教研製度。在園本教研的開展中，制定出各類試行評價標準。認真組織教師學習，落實到教研工作中。

3、經費投入保障

我園將全力支持課題的研究，專門提供研究經費約4萬元左右，用於專家指導、購買資料、資料整理、研究交流、交通差旅等。

三、最終研究成果

1、通過科學教育活動生活化，創設出具有本土特色的科學區、自然角，幼兒能對科學活動探究感興趣，養成了自由探索和好問的態度。

2、形成具有園本特色的科學活動課程

3、本園教師在利用社區資方面的理論水平、指導能力以及教科研能力有了較大提升。

幼兒園教師課題研究工作計劃 篇3

課題名稱：三年制幼師專業學生英語學習的現狀問題及對策研究——以蓬萊師範學校為例

課題組成員: LY09級幼師班

LHH 10級幼師班

ZH ZYJ 11級幼師班 共4人

課題研究的目的和意義：三年制幼師專業在蓬萊師範從無到有，從少到多，到20xx年的大獲豐收，共招收了9個幼師專業班，使得幼師專業一下子由弱勢轉為強勢。而幼師專業的英語教學也一下子變得問題突出了，重要性大增了。因此，本課題想重點解決我校幼師專業的英語學習問題，以提高幼師專業學生英語的整體水平。

課題研究的主要內容：主要分三方面的內容：

一、 通過設計科學合理的問卷，併發放和回收整理，瞭解幼師班學生英語學習的現狀。

二、 通過問卷和文獻，找出學生英語學習存在的問題。

三、 根據所發現和掌握的問題，多方探討和求證，找尋對策，從理論和實踐兩個層面解決問題。

本課題相關的國內外研究現狀及本課題預計有哪些創新和突破：研究現狀：通過查找資料，我們發現，目前有關本課題研究的資料較少，有的只是五年制幼師專業英語學習的一些研究，有關三年制幼師專業英語學習的研究幾乎沒有。突破：本課題研究是三年制幼師專業英語學習的一個創新研究，既是校本研究，又有一定的普遍意義。

完成本課題的條件分析，包括人員結構、資料準備和科研手段等：人員結構合理，涵蓋09級、10級及11級幼師班的部分英語教師，而且老中青結合，課題組成員的科研素質高，有全日制研究生畢業的兩人，教育碩士學位畢業的一人，其他一人為大學本科畢業。資料準備充足，我們有一流的圖書館和閲覽室，我們的網絡資料相對豐富，研究對象也充足。科研手段的採用是現代化的，應用文獻法、調查法、訪談法和分析法等等。

課題研究計劃分以下幾個方面：

一、 課題組成員的分工情況：LY作為本課題組的主持人，主要負責本課題的研究方向和大綱，協調課題組成員的工作，彙總資料，並分工負責09級幼師班的跟蹤調查和訪談。LHH：也參與設計問卷，回收整理和分析問卷，並負責10級幼師班的英語學習情況的收集和掌握。ZH、ZYJ兩位也參與設計問卷，回收整理和分析問卷，並負責11級幼師班的英語學習情況的收集和掌握。

二、 課題研究的時間分配級完成時間：以11級新生在校時間為準跟蹤調查和研究，即兩年半的時間，至20xx年12月完成。其中具體時間分配如下：

第一階段：20xx年9月-----20xx年12月 文獻蒐集、確定題目、確定課題組成員、課題開題、設計問卷及發放回收問卷

第二階段：20xx年2月----20xx年6月 對回收問卷進行分類分析整理，計算數據和最終形成問卷報告。

第三階段：20xx年9月-----20xx年12月 通過訪談的形式實施個案調查並做分析。

第四階段：20xx年2月-----20xx年6月 分析整理各種資料和數據，進行課題研究初稿的撰寫。

第五階段：20xx年9月-----20xx年12月 課題研究的最後整理、寫作、修改、打印和提交。

最終成果呈現形式：以課題研究報告的形式完成本。

幼兒園教師課題研究工作計劃 篇4

時間過得很快，轉眼我到軍幼這個大家庭也有三個多月了，在這短短的三個多月的時間內，我付出了不少，收穫了不少，同時也成長了不少。不僅是在工作上，與人交往上等都讓我成熟了不少，在這裏要感謝園領導，同事們給予的幫助與關懷，是你們讓我不斷成長!

俗話説：有了計劃，心中就有了目標，有了目標，就要付諸於行動。新的學期即將來臨，在新的學期裏我將更加努力學習，讓自己成為一名優秀的幼兒教育工作者。由此我制定了個人成長計劃，具體有以下幾個方面：

一、政治思想方面

愛國，愛黨，關注國家大事，提高自己的思想政治覺悟。團結同事、遵守園內的各項規章制度。多反思，不斷進行師德自查，反省自己的行為，規範自己的言行。擁有一顆真誠的童心與一顆高度的責任心，建立和諧平等的師幼關係。改衝動為靈動，改熱情為恆情。做個反思型的老師。

二、保育方面

再多點愛心，多一些耐心，特別是對個別有困難的孩子給予更過的關心與照顧。在保育這一方面，我認為培養獨立能力和良好的自理能力仍然是我們的重心。

(一)、我仍堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，讚賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務。

(二)、注重孩子身、心健康，對每一個孩子都要關注，使小朋友能夠健康、快樂的成長。在常規的培養上，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。對少部分幼兒出現的不良行為，採取及時分析原因，該批評的批評，並給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律的同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的薰陶。

(三)、在日常生活中要正確引導幼兒認識自己所用的標誌和物品，管理好日常生活常規。幼兒進了幼兒園很多物品都是相同的，例如;書包、被子、衣服等。正確引導他們把自己的物品放到有自己標誌的位置上，以免放錯拿錯。逐步進行幼兒常規教育，教幼兒如何使用餐巾、餐具、茶杯和喝水，教幼兒吃飯不要湯滔飯、不要大聲説話要保持安靜。

三、教育教學方面

(一)、勤於學習。

1、認真學習閲讀《教學用書》、《新綱要》等有關資料，鑽研新教材。

2、多聽課，認真評課，多學習她們先進的教學方法與經驗，積極吸取他人的長處，並不斷地請教組內的教師們，使自己在教學領域上有成績。

3、課餘時間多讀教育書籍，理論與實際相結合，使自己在投身科研工作中積累理論知識。

4、認真備好每一堂課，準備好教具，認真上好每一堂課，課後不斷反思。

5、勇於提出自己的問題和不同觀點，在和別人共同探討中不斷進步。

6、經常上博客網，撰寫博文。及時更新博客，加強與家長的聯繫與交流。

(二)、勤於反思。

1、學會思考教育問題，在課後及時記錄在活動中遇到的問題和有價值的東西。

2、課後及時寫好反思與體會，這將更有利自己以後的教育教學。

(三)、勤於練功。

1、彈唱薄弱的我，在這方面需要不斷加強，每天抽取半小時的時間練琴，使自己的伴奏水平提高。

2、多講故事，不斷提高自己的普通話水平，並且，平時和幼兒交流堅持使用普通話。

3、多向幼兒園繪畫好的教師請教，提高自己的繪畫水平。

4、利用課餘時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平，會製作漂亮的課件。

5、認真對待工作時間的每一分每一秒，認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。

這就是我這學期制定的個人成長計劃，俗話説：説得好不如做的好，希望自己在今後的工作中不斷摸索問題，解決問題，總結經驗，這樣才能讓自己進步!相信在領導的關心和組內老師的幫助下，自己會成長得更快!

幼兒園教師課題研究工作計劃 篇5

在新學期，我們的思想指導也很重要，我園將以《幼兒園教育指導綱要》為指南，紮紮實實地抓好本園教育教學工作，優化幼兒一日生活;以研究確定適宜不同年齡班幼兒的主題活動內容為載體，立足本園實際，挖掘資源優勢，深入課程改革;分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教研能力。

一、本學期的工作重點

(1)用“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發展為本”的教育理念，努力創設有利於幼兒發展的環境。

(2)每個月進行一次教師討論活動，會議時間在半個小時之內，主要討論在教學中的一些難點，共同研究教學技巧，分享教學亮點，讓每個老師在研究討論中得到提高，加強教學質量。

(3)針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。

(4)對教師進行分層培養，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業水平。開展多次培訓活動，讓教師提高自己，豐富教師的教學技巧，提高教學能力。

(5)組織開展各項競賽評比活動，積極參加區級各類競賽，例如健美操比賽等活動。

二、主要工作及措施

1、以新《綱要》精神為指導，尋找更適宜本園的教研的方式與方法。

(1)在教研內容上，注重實際性，實用性

園長要多到教育教學工作中，同教師一起通過相互觀摩與參與式評議等活動，針對教師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，並組織教師在教研活動中進行討論;對於教師們共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的經驗文章或理論，通過集體學習、研討，實踐，以求實的精神、務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實際性，實用性。真正解決教師在教育教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發揮促進教師成長的橋樑作用。

(2)在教研方式上，注重開放式、互動式

緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，採取全體教師參與和輪流主講的方式。每個月進行一次，每次有一個主題，展開討論，提高教師將新理論與經驗相結合的能力，鍛鍊教師們的口才與膽量。抓住“走出去”的機會，利用到示範園的觀摩和與區級骨幹教師“結對子”的機會，擴大教師的視野，學習別人的長處，“多問，多學，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平。

(3)在指導策略上，注重自主性，互助性

為使全園老師能更好的開展幼兒園的教育教學工作，在原有水平得到提高，我園將採取自主結對子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進行自主結對，在實踐工作中相互幫助，相互指導，每月相互聽課評課一次以上，教師認真組織，組織的教師和聽課、評課的教師都必須盡心盡力做好自己本分的工作，大家相互交流，相互研究，使全園教師都能積極參加教學研究，使新教師儘快成長，老教師也能跟上新課程的步伐。

2、以加強常規工作為重點，不斷提高本園保教工作水平

(1) 規範保教工作常規，加強對常規工作的指導與檢查。

本學期，我園將規範保教工作常規做為工作重點，將對幼兒一日生活的各個環節及教師工作常規進行定期培訓、指導、督促、檢查、分析、調控，增強保教工作的有序性。

(2)開展各項有趣的活動，嘗試構建適合本園的園本課程。豐富課堂，讓活動生動有趣，符合孩子的年齡，適合每個階段的孩子，讓孩子真正學有所得，在快樂中成長。

(3)堅持理論引領。

在園本課程的建設過程中，我們必須以《綱要》和《細則》為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教育觀和發展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。

(4)以不同年齡班主題活動的內容選擇為研究對象，開展教學活動研究。

嘗試開展全園性的主題活動，以《細則》為依據，共同探索適宜各年齡班幼兒的活動內容與形式，並及時進行整理記錄。

(5)注重教育環境創設的合理性和實效性。

為了更好的發揮環境的教育作用，探索主題牆飾的開發和利用，促進環境與教育內容的有效結合，我們將開展各班環境佈置設想和研討活動，由各班教師介紹本班環境創設的設想，全體教師集體討論，相互學習，使教師們做到取長補短，讓環境真正能為幼兒服務，從而真正發揮環境育人的功能。

3、開展班級交流活動

開學初，我們將組織教師認真制定各類計劃，並組織教師進行交流活動，比如各班工作計劃交流、教學活動計劃交流、教育隨筆交流等，幫助教師開拓思路，多創新、多思考，進而提升全園的保教工作水平。

三、以開展專業基本功競賽為契機，加強隊伍建設，提升教師的專業素質。

(1)針對園內年青教師較多的現狀，利用業務學習及日常交流的時間，對教師進行師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

(2)鼓勵教師利用業餘時間參加進修，給自己充電，提高自己的專業水平，強化自己，建議教師經常翻閲各類早期教育類雜誌，加強對園本課程的研究。鼓勵教師利用課餘時間經常上教育網，不斷吸收新信息。

(3)加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，鼓勵教師自學自練，舉行全園性的“六項技能”競賽，提高教師的基本教育技能。在平行班之間開展互聽互評課活動。儘可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經驗，提高教育教學能力。本學期，將配合區學前研修部組織全園教師舉行《主題活動設計評選活動、《走進綱要》知識競賽活動和《教師六項技能比賽》活動。

(4)以《走進綱要》知識競賽為契機，在學習、吸收和實踐新《綱要》思想時，要求教師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合《綱要》要求的教育行為進行反思，一切從為了孩子的角度出發及時改進教育教學方法。完成每週一篇的教育隨筆，並定期上交檢查。

(5)有計劃地開展青年教師的業務指導和培養，對三年以內的新教師實施跟蹤聽課，重點做好教學常規工作的指導，本學期將開展一次園內骨幹教師觀摩課活動。

四、以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作。

(1)開學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。 根據本班幼兒的實際情況，及時並常常和家長聯繫、溝通，本學期計劃將在學期中期召開家長座談會一次;向家長開放半日活動一次;設立“家長信箱”、“家長問卷調查表”。積極採納家長的好建議，以電話聯繫、家訪等多種形式繼續開展好家訪活動;各班出刊好每月一次的家長園地，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園裏工作的瞭解。

(2)繼續發動家長為幼兒自制足夠數量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加體育活動的興趣。

(3)本學期將在期初期末進行兩次家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優勢，更好地為孩子服務。

五、主要工作安排

九月份：

1、制定幼兒園教學、科研工作計劃;

2、各教師制定教學、班務、主題活動實施計劃及課題研究階段計劃、具體活動計劃，開展課題實踐活動;

3、召開小班新生家長會，發放家長問卷

4、召開“課題研討會”;

5、開始隨堂聽課;

6、環境佈置更新(結合主題教學和課題);

7、舉行“優秀教學活動案例評比”活動;

十月份：

1、制定幼兒園課題實踐課計劃表，做好課題實施工作;

2、隨堂聽課;

3、外出觀摩幼兒園教學活動;

4、園本教研課評比。

5、組織學習有關“評課”的專題文章，結合教學案例中教師達成共識的具體問題進行“教師提問設計和即時迴應策略”專題研究，有針對性的提高教師評課質量。

6、多媒體課件製作(powerpoint)培訓;(待定)。

十一月份：

1、課題研討活動;

2、隨堂聽課;

3、舉行幼兒園半日活動研討;

4、優秀教育隨筆評比活動;

5、各教研組進行工作小結;

6、開展家長會，和家長溝通交流，讓家長更瞭解幼兒，瞭解幼兒園。

十二月份：

1、召開主題研討活動“教學與反思”(實例分析與研討);

2、各年級教師進行課題實踐課;(每個年級推薦一名教師執教)

3、教學能手展示課(結合新舊教材開展創新教育教學活動設計、內容不限)

4、各教研組進行工作小結;

5、教師即興彈唱比賽。

一月份：

1、做好幼兒園綜合評估工作;

2、撰寫幼兒評語，評選好孩子;

3、評比優秀班集體;

4、完成各類總結，制定下階段工作計劃;

5、各教研組進行工作小結;

6、學期教育教學考核，歸檔做好各項資料的整理歸類工作。