高三語文複習計劃（精選12篇）

高三語文複習計劃 篇1

一、指導思想

本學期是高中階段的最後一個學期,主要教學內容為在完成第一輪複習之後重點進行第二輪複習。繼續進行大學聯考內容的全面複習與重點把握。在本階段複習中,以大學聯考語文大綱和大學聯考考試要求為依據,切實做好複習、補漏、重點強化工作,優化組合各方面信息,以講帶練,力求為大學聯考作好全面系統地、充分的準備,爭取在大學聯考中取得好成績。

二、複習理念

厚實積累,拓寬視野,發展智能,提高素養。

積澱文化,修煉文氣,蓄養文才,提升文品。

三、學生情況分析

經過第一輪複習,絕大部分同學對於語文基礎知識的把握和大學聯考考試題型的解答有了進一步提高,但是總體來看還存在很多問題,在現代文閲讀、文言文閲讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。因此需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納,使學生的語文總體得到提升。

四、具體措施

(一)重點強化。

對於大學聯考來講,第二輪專題複習尤為重要。每一專題中應認真細緻

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地總結出重點的常考的知識點,使之系統化、整體化,然後反覆地記憶訓練。

(二)平時狠抓複習效果。

在複習當中,應特別重視學生基礎知識的把握和複習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對於這些積累的重要內容,老師應定期檢查其掌握情況,督促其反覆複習、強化,從而使其語文能力不斷提高。

(三)增加文化積累,豐富文化底藴,豐富心靈世界。

語文是文化的重要組成部分。考語文,也是考文化。學語文,要十分重視吸納前人創造的精神財富,來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中,還應抽出時間進行閲讀充電,教師應督促學生在課餘時間培養閲讀興趣,加大閲讀量,拓展知識面,從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導,幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文並重)。

(四)加強閲讀訓練、寫作訓練。

加強閲讀訓練。讓學生掌握一定的現代文閲讀技巧,使學生由感性認識上升到理性分析。

加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧,並收集整理一些寫作素材,以提高學生的寫作水平,每兩週寫一篇作文並及時講評。

(五)發揚互相幫助、分工協作的合作精神

高三語文複習計劃 篇2

新學期已近開始，高三學子的壓力與日俱增，查字典範文大全特意為大家整理了關於大學聯考複習計劃範文的相關材料，希望對您的工作和生活有幫助。

一、指導思想

本學期是高中階段的最後一個學期，主要教學內容為在完成第一輪複習之後重點進行第二輪複習。繼續進行大學聯考內容的全面複習與重點把握。在本階段複習中，以大學聯考語文大綱和大學聯考考試要求為依據，切實做好複習、補漏、重點強化工作，優化組合各方面信息，以講帶練，力求為大學聯考作好全面系統地、充分的準備，爭取在大學聯考中取得好成績。

二、複習理念

厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。

積澱文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。

三、學生情況分析

經過第一輪複習，絕大部分同學對於語文基礎知識的把握和大學聯考考試題型的解答有了進一步提高，但是總體來看還存在很多問題，在現代文閲讀、文言文閲讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。因此需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納，使學生的語文總體得到提升。

四、具體措施

(一)重點強化。

對於大學聯考來講，第二輪專題複習尤為重要。每一專題中應認真細緻地總結出重點的常考的知識點，使之系統化、整體化，然後反覆地記憶訓練。

(二)平時狠抓複習效果。

在複習當中，應特別重視學生基礎知識的把握和複習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對於這些積累的重要內容，老師應定期檢查其掌握情況，督促其反覆複習、強化，從而使其語文能力不斷提高。

(三)增加文化積累，豐富文化底藴，豐富心靈世界。

語文是文化的重要組成部分。考語文，也是考文化。學語文，要十分重視吸納前人創造的精神財富，來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中，還應抽出時間進行閲讀充電，教師應督促學生在課餘時間培養閲讀興趣，加大閲讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導，幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文並重)。

(四)加強閲讀訓練、寫作訓練。

加強閲讀訓練。讓學生掌握一定的現代文閲讀技巧，使學生由感性認識上升到理性分析。

加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧，並收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平，每兩週寫一篇作文並及時講評。

(五)發揚互相幫助、分工協作的合作精神

高三教學任務繁重，要做好各項教學工作，有效地完成高三的教學任務，光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續發揚互相幫助，分工協作的合作精神。

每個知識點的備課，各種考試、練習的出題，我們要求都要有專門老師負責抓好;每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化;給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學經驗的交流，在網上、雜誌和其他大學聯考複習用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。

五.教學內容及重點難點。

本學期的主要教學內容為完成第一輪複習當中的現代文的複習，然後重點進行第二輪複習。主要為基礎知識方面的全面複習和專題訓練，同時定期進行模擬檢測與適應訓練。在複習內容當中，現代文閲讀、文言文閲讀、寫作等方面內容有一定難度，應特別重視。

(一)語文知識和語言表達

語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閲;二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閲，加強記憶，避免重複錯誤。

大學聯考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地大學聯考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，並特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。

(二)古詩文閲讀

1、文言文閲讀

大學聯考文言文閲讀考查內容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閲讀課外淺易文言文的能力。文言文閲讀試題與課本結合緊密，因此，必須紮紮實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文複習中，必須以文言文翻譯為重點。

文言實詞的複習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講時，不僅要講清楚“是什麼意思”，更要給學生示範“怎樣推斷實詞詞義”。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法後意義。要對15個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然後歸納總結，最後選擇典型語段集中訓練。

2、古代詩歌鑑賞

訓練的兩項基本要求:一要立足課內，鞏固知識，學會遷移;二要理解作品，解讀內藴，確切表達。複習的三個基本方法:一是“讀”，即讀典型精要的鑑賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑑賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。

(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫

目前，暫按省考試院《20xx年大學聯考大綱説明》中規定的篇目進行復習。要求背誦的詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。

(四)現代文閲讀

現代文閲讀尤其是文學作品閲讀，學生總感到無從下手，得分較低;而複習起來也往往是事倍功半。複習中要加強對學生現代文閲讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。

以下幾點是答好現代文閲讀試題的必要前提:①明確文體特徵，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題幹內涵，明確問題指向。

(五)作文

總體要求:迴歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。

要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，瞭解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，佔有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。

總體原則:由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規範，促升格，促個性。

在具體實施過程中，一要注重文體的規範性，訓練學生寫規範的記敍文、議論文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和複習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，因此，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之後，都要將高分作文打印出來，並註上詳細的評析，採用適當的方式進行展示;還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什麼。

質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。

六、教學進度

每週一次作文剪報，每週一次綜合訓練，卷子為省各大市期末卷，二週一次大作文，每週一篇週記、默寫天天練。

第一週:期初自主學習調查 試卷評講

第二週:第一輪複習 《謀行天下》文學作品閲讀閲讀

第三週:第一輪複習 《謀行天下》文學作品閲讀

第四周:第一輪複習 《謀行天下》論述類文本閲讀

第五週:第一輪複習 《謀行天下》實用類文本閲讀

第六週:開始第二輪複習 識記字音 正確使用成語 辨析並修改病句

第七週:壓縮語段、擴展語句 作文

第八週:一模 試卷評講 語言簡明、連貫、得體

第九周: 選用、仿用、變換句式

第十週:語言表達準確、鮮明、生動

第十一週:古代詩歌鑑賞

第十二週:文言文閲讀

第十三週:文言文閲讀 二模考試 試卷評講

第十四周:現代文閲讀

第十五週:現代文文本閲讀 綜合訓練及查漏補缺

第十六週:查漏補缺 積極調整，準備考試。

高三語文複習計劃 篇3

今天能坐在這裏我非常地感謝周健老師給我的這個機會，讓我們有機會和在座的同仁們交流。我代表我們學校深表感謝。

一、一輪複習的時間安排和總體思路

一輪複習的時間：9月——11月。

9月份開學起，新授課已基本講完，其實一輪複習可以説從開學就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果大學聯考涉及到了就在考點中進行。一輪複習的總體思路是：面向全體學生，抓考點，低起點，重視知識點。建構一個複習體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。儘量使學生能在一輪複習中得到全面具體的大學聯考考點的訓練。

二、對備考師生提出的要求

在繼續培養學生良好學習習慣的基礎上，讓學生做到：堅持背誦默寫;掌握方式方法;強化知識點，不放過知識點的細枝末節;堅持系統化複習;做好材料的積累。

教師要講到位：講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;要改到位：凡是學生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞;要落實到位：盯住學生，盯準學生，因材施教，梯度在練習中體現;要抓好閲讀，開闊學生視野。

三、具體的複習內容和思路

高三語文一輪複習的內容按照大學聯考考點主要有以下六個模塊：科技短文、文言文、古詩文鑑賞和名句的背誦默寫、現代文閲讀、語用題、作文。我們的一輪複習就以此為主要內容進行，體現複習的階段性和層次性，體現複習的可控性和針對性，體現知識的系統性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——11月，如有需要，可以再延後十天半個月。

先説貫穿整個複習階段的背誦和基本的語用題(成語、病句、排序)這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學期已經陸續開始，至一輪複習時基本上第一遍已結束，一輪複習時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強化考綱要求的國中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間——語文晨讀(一、三、五)20分鐘和課前5——10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考;大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時儘量讓學生自己分析解決，要讓學生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補拙。

高三語文複習計劃 篇4

1.緊密結合大學聯考形勢,吃透20__《考試説明》精神,明確《考試説明》中每一個考點的要求、範圍、難度,明確出題點並找出規律,搞好知識點全面複習。以《考試説明》為行動指南,20__年和20__全國一卷為基本例題,揣摩20__年命題趨勢,探討各種題型及其應對策略,以策略指導教學實踐。

2.給學生留足自己思考和實踐的時間,拒絕滿堂灌。以提高課堂教學實效為中心,抓基礎、抓重點、抓落實:要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫,使學生始終保持適當的興奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點。

3.爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。以能力培養為目標,切實加強高三複習的計劃性、針對性和科學性:要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構,培養學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力、清晰規範的語言表述能力。

4.梳理知識網絡,總結解題方法,提高審題能力,規範答題要求。

5.強化閲讀和寫作訓練,有意識地引導學生積累寫作素材,提高學生的寫作能力。

二、具體計劃安排

堅持“三條腿”(專題、作文、閲讀)走路。基本能力要求(比如字體、卷面、規範化等)貫串其中;以練為主,講練結合。

(1)第一階段(20__年6月1日至20__年10月1日):第一輪課本複習。重點在於古詩文和課本教材的作文素材拓展。

(2)第二階段(20__年11月~20__年4月1日):第二輪考點專題複習,重點是:語言表達與運用、文言文翻譯、古代詩歌鑑賞和現代文閲讀、作文教學。指導思想:查漏補缺,攻破難點,狠抓熱點,強化訓練。

(3)第三階段(20__年4月1日~20__年6月1日):綜合訓練。複習思路是歸納大學聯考試題規律,強化答題意識,積累答題技巧,查漏補缺。要注重基礎知識的積累和基本技能的訓練。全面複習和專項突破相結合,分析不同學生的特點制定有針對性的做題方案,狠抓落實。結合新信息,強化答題技巧,“保温”訓練。

【在複習的時間安排方面要注意以下幾點】

1.要有階段性和層次性

第一輪全面複習(一般稱縱的複習),要一項一項複習,一項一項落實,一項一項訓練,最後穿成串,連成線,達到系統化。

第二輪重點複習,要通過一系列的練習,進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力。

第三階段綜合複習,除套題訓練外,要引導學生關注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。

高三複習不能單純片面地刷題,不可以進行盲目的題海戰術,而是定時並且及時回顧總結,查漏補缺,引導考生自己調整自己的複習重點和複習節奏。

2.定度控制,就是根據學生身心發展的水平和特點,適時調整訓練的節奏和內容,進行因材施教。對於語文優生和差生,各班要心中有數,加悄愫夢外輔導。

三、複習備課方法和措施

(一)強化積累,夯實基礎

誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法,語文大學聯考必須重視誦讀這個環節。各班除早自習外,每天宜再安排20分鐘誦讀時間,制訂好誦讀計劃。誦讀的內容,可參見下列這

些。

①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。達到會背誦,不寫錯、會翻譯。

②早讀材料。美文欣賞,時文理解,思維拓展,時事瞭解。

(二)考點訓練,實現突破

考點訓練是語文備考的核心,考點的訓練必須以《考試説明》為依據,掌握方法,逐步推進,鞏固知識,擴大視野,提升能力。

1. 語言基礎

(1)詞語:擴大熟語(尤其是成語)的積累量,掌握辨析近義成詞的方法,重點掌握常見錯誤類型。

(2)病句:熟練掌握《考試説明》中的六種類型,能辨析,會修改。突出實際運用能力。

2. 語言表達

複習常見類型,關注新題型,多做創新題;貼近生活,注重實用。

3.情景默寫

名句名篇重點在課內,暫以《語文教學大綱》要求背誦的64篇古詩文為準,理解為基礎,讀、背、默循環不間斷。

4. 現代文閲讀

準確理解文章內容,把握觀點主旨是關鍵,培養閲讀興趣,總結不同類型文章的閲讀方法和規律,點撥答題技巧。審清要求,依文作答。

5. 古詩鑑賞

廣泛閲讀,加強積累,進行鑑賞技巧的總結分析和點撥,授之以漁,以不變應萬變。

6. 文言文閲讀

注重基礎知識的落實,注重翻譯的“信、達、雅”。強化語境意識,能分析概括文中觀點、態度,領悟人物形象,體會

表達技巧及語言特色。

(1)實詞——重視積累(重點是“大綱”上規定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。

(2)虛詞——突出重點(18個虛詞),辨明用法。

(3)句式翻譯——直譯為主,避開誤區。

(4)分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的複習,要注意五個聯繫:

①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯繫起來;

②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯繫起來;

③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯繫起來;

④把課外材料與課本聯繫起來;

⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯繫起來。

7. 寫作訓練——打造文體強勢,突出文章亮點。

20__年8月1日——20__年10月30日按片段和類型分別訓練規範文,指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧,並訓練書寫能力,每二至三週一次,

注重指導與評講;

20__年11月——20__年6月與考試結合,按題型訓練速度,精講精練,注重積累時事焦點方面素材。

(三)講究複習方法,注重學法指導,精講精練,增效減負,提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力。

1. 培養學生定下心來讀文章的習慣。

對文章要總體把握,有總體印象,答題時注意上掛下聯,到文章中尋找對應點。在閲讀中,一些同學不會從文字出發欣賞“細節”,從而逐步提高感悟語言的能力;沒有養成“依言”入情悟道的習慣,精讀文章,學會欣賞“內涵”,更談不到情感得到調動與薰陶,思維得到“內化”與拓展了。

複習知識重要,複習方法更重要;師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西,力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練,不能只停留在教師宣佈“參考答案”上,要讓學生自己練,自己講答題的思路,自己互相評價答題的優劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規律,以不變應萬變。

大學聯考複習任務是幫助學生系統梳理知識,建立內在聯繫;錘練思想方法,提升解題能力;加強知識綜合,提高應用能力。為此,教師要多開展一些有效複習的策略研究,特別要多研究學生,實現課堂教學“三講,三不講”,“三講”——講學生理解不了的問題(疑點、難點);講學生歸納不了的問題(規律、方法);講“學生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。“三不講”——過易的問題(學生通過看書能解決的問題、學生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學深度的問題)不講;過難的問題(超越大學聯考題難度的問題,講了也不懂的問題)不講。注重教學的反饋與矯正,努力提高複習教學的有效性。

2. 使用思維導圖,建立系統知識體系,培養學生思維能力。

3.綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。

4.作文指導課

A. 審題意識。大學聯考作文的審題不可能成為一大障礙,但也不是一眼就能看到底的,需要好好琢磨,細細思辨。只有領會命題意圖,才能把握寫作思路。

B.文體意識。文體不限不等於不要文體。平時訓練要有文體意識,記敍文就是要有描寫意識;議論文觀點鮮明,要有思辨意識、哲理意味;散文要有人有事,揭示哲理。

C.結構意識。段落不要分得太零碎,以免給人一種很散的感覺,不要故作高深寫“題記”,不要分成“一”、“二”、“三”、“四”,很自然的分成4——6個自然段即可,要文氣貫通,一氣呵成。

D.“亮點”(創新)意識。一個巧妙機智的構思,一個精彩的段落,一段內涵豐厚的句子,一個有個性的詞彙,甚至一個有如詩眼的字,一個非常有特點的標點符號,都可以作為亮點,提升文章的層次。有的考生喜歡故作深沉,故意把文章寫得很“含蓄”,缺乏開點題的意識,以致使得觀點不亮。要凸顯自己的亮點,不怕張揚,不怕“招搖”,把文章的語言美、立意美、結構美髮揮到極致。

高三語文複習計劃 篇5

大學聯考語文的特點是“直接”與課內知識相關的部分較少。但很多同學往往把它理解成“很少考課內”，在複習中對於課內知識不夠重視。但實際上，大學聯考語文的考查方式是“課內知識的課外遷移”，即把課內學到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此，課內知識的歸納和落實也是複習的要點所在。

在複習中，同學們要注意將曾經鬆散學習的課內知識點納入到考試試卷的體系之內，落實清楚每一個知識點在大學聯考中的考察位置。例如，課內文言文字詞往往會在文言文閲讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內知識;再比如，課內詩詞鑑賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。實際上，大學聯考語文對我們的要求，無非是“學以致用”四個字而已。

課外知識以積累閲讀經驗和寫作素材為主

除了單純的課內複習外，同學們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什麼是不能納入“語文”這個學科的範疇的。在狹義的“學習”之餘，大家也必須撥出一定的時間來進行課外書籍或文章的閲讀。否則，單憑課內複習部分，是無法應付大學聯考語文閲讀延伸題和作文考察的要求的。

閲讀的對象可以是時政類的報刊雜誌，也可以是一些職業寫作人的專欄文字。對於文學性較強的文章，應當主要以訓練現代文閲讀能力為主，去捕捉作者思路、寫作手法，嘗試理解其立意;對於時事新聞等消息性的文字，則要本着啟發思考、引發議論和積累作文素材的目的去進行，這樣，在作文中才有“聯繫實際，深入思考”的餘地和充實的內容儲備。

高三語文一輪複習策略

1、理清知識系統。

這有利於同學們明確複習的目標，從而形成知識網絡，並在答題時更好的尋找解題依據。語文知識的大系統包括語音知識系統、詞及短語系統、單複句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、寫作知識系統和文言文知識系統等。而小系統就是每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。第一輪複習時要有意地將所複習的知識點和其所屬的知識系統聯繫起來。

2、要注重利用教材。

因為教材是教學的依據，教材中的主幹就是大學聯考考查的核心。像一些文言文、詩歌、文學常識等就是完全考察教材中的內容。而對教材加以熟悉也有利於學生對知識的積累和能力的培養。

3、要明確語文學科的特點，調整心態。

語文不同於其它學科，成績的提高需要長時間的堅持。這就要求學生要調整好學習的心態，不能因為短期內成績沒有提高而放棄。只要根據老師的要求，學習時多加些細心和耐心，成績的提高就會指日可待。

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4、語文考試主要包括基礎知識、古代詩文、現代文閲讀和寫作四個考點。

要根據不同的題型做專項訓練，這種訓練更加有針對性，可以通過一定時間的訓練更牢固的掌握這一知識點的解題思路和方法，然後再進行整合練習，這樣做會事半功倍。

高三語文複習的重點是什麼

高三語文的複習也是不容忽視的一個重要環節.此外,積累則是高三語文不可或缺的一個重要部分.高三語文的閲讀,作文等等,都和平時的積累有着不可磨滅的關係.下面就讓我們來看看高三語文中積累的重要性,以及高三語文的複習方法.

語文考試範圍極廣,不可能一蹴而就.同學們一定要科學安排,做到點滴積累,分散複習.應該把考試內容分散到每一天中.比如背誦詩詞名句,利用零碎時間.像晨讀、餐前餐後、睡前等.另外,建議準備兩個本子.一個是作文素材積累本,一個是基礎知識摘錄本.在平時做練習時,或在聽老師講課時,一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區別法、標點用法、病句識別法等都隨時記錄,且時常翻閲,熟記於心,這方法如能堅持半年,定可提高大學聯考中選擇題的得分.

高三語文複習計劃 篇6

實現的目標：

1、能夠系統掌握基礎的語文知識，建立起語文知識體系。

2、明確各知識點在大學聯考中的比重。

3、掌握最基本的答題技巧及答題方法。

時間安排：

複習方法：

1、以練為主，講練結合。

2、以學生為主，勤反思多反饋。

具體操作：

(一)基礎知識部分

1、字音目標：明確字音題的題型及其在大學聯考中所佔的比重。明確答題方法。時間安排：

(1)集中4課時練習六冊書中課下注釋帶拼音的字詞。

(2)分散複習，以核按紐提供的字音材料為主。

2、字形目標：明確字形題的題型及其在大學聯考中所佔的比重。

明確答題方法。時間安排：集中4課時的時間，以書寫正確字形為主。分散複習為主。

3、詞語熟語部分：

目標：明確詞語題的題型及其在大學聯考中所佔的比重。

明確答題方法。時間安排：集中3課時記憶一些重點詞語，2節課做練習題。分散複習，教師選擇常見成語講解造句。近異詞辨析目標：明確辨析方法。掌握虛詞知識特別是關聯詞知識。時間安排;集中3課時訓練。

4、病句目標：明確病句類型、題型及其在大學聯考中所佔的比重。明確病句題的辨析方法。時間安排：集中4課時訓練。

5、標點符號目標;明確標點符號在大學聯考中所佔的比重。總結常見標點符號的用法，能夠使用標點符號。時間安排：集中2課時訓練。

6、擴展語句，壓縮語段目標：明確題型及其在大學聯考中所佔比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓練。

7、選用、仿用、變換句式目標：明確題型及其在大學聯考中所佔比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓練。

8、簡明、連貫、得體目標：明確題型及其在大學聯考中所佔比重。明確方法。時間安排：集中4課時訓練

9、修辭方法目標：明確題型，掌握常見的修辭方法。時間安排：集中2課時訓練。

(二)、文學常識和背誦默寫

1、文學常識目標：明確題型及其在大學聯考中的比重。掌握重要作家作品。時間安排：集中3課時練習。

3、背誦默寫目標：明確題型及其在大學聯考中所佔的比重。

時間安排：從9月1日起，用早讀時間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法：以分散複習為主，突出背誦，要求書寫個別重點字。

(三)文言文時間安排：30課時(6周)方法：以課外閲讀為主，以人物傳記為主，以訓練閲讀速度推斷語義為主，輔之以對課內文言文知識的複習。集中訓練的篇目不少於25篇。

(四)詩歌閲讀時間安排;不少於10課時(2周)明確題型及其在大學聯考中的比重、答題思路。掌握古詩的基礎知識及其鑑賞術語。集中訓練不少於6課時。

(五)大閲讀時間安排：5周(25課時)目標：掌握鑑賞術語及其答題思路。明確在大學聯考中所佔的比重。集中訓練20課時，不少於15篇文章。

(六)小閲讀2周(10課時)明確閲讀方法及其題型。集中訓練不少於15篇。

(七)作文分散複習每週四的連排課，隔週一篇大作文(12篇)每週3個造句練習每個句子不少於50個字(週一、三、六)以議論文寫作為主要訓練內容，突出議論文的題材特點。按照議論文的語言、選材、敍例、結構分項訓練。突出議論文的審題立意訓練。

每週六早讀朗讀作文。

高三語文複習計劃 篇7

一、總體設想

1、主體思想：依照循序漸進、難以結合的原則，注重基礎，強調方法，提升能力。

2、複習輪次安排：本屆高三語文複習分為三輪：

第一輪(__年9月—__年3上旬“市一模”)專題專練，逐項過關。

第二輪(__年3初—__年4月底)專項訓練與綜合訓練相結合，查漏補差，根據大學聯考新動向，調整訓練重點。

第三輪(__年5月初—__年6月初)進行適當的應試技巧指導與心理疏導，提高實戰能力。

二、學情分析

本校學生定位於四類學校，總體上基礎差較差，且學習主動性不強，在語文學科上的主要表現在：

(1)語文整體素養差，基礎書寫表達能力較為薄弱;

(2)閲讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力;

(3)對待語文的態度不夠重視，學習欠缺積極性;

所以，複習過程中，應立足學生實際，抓基礎，抓落實，抓複習的有效性。努力讓學生在複習中有所得，逐步培養學生的能力和興趣。

三、考點分析

1、語言知識

(1)語音：《普通話異讀詞審音表》，課下註解、課後附錄。關注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。

(2)字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)詞語：掌握辨析近義詞的方法，瞭解常用虛詞及複句的相關知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。

(4)病句：熟練掌握《考試説明》中的六種類型，培養分析能力，總結辨析方法。

2、語言運用

複習常見類型，關注新題型，多做創新題;貼近生活，注重實用;多做多練，學會表達。

3、名句名篇

名句名篇重點在課內，以《__浙江省大學聯考考試説明》為指導，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。

4、現代文閲讀

培養閲讀興趣，建立閲讀意識。準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵;總結不同類型文章的閲讀方法和規律，熟練掌握答題技巧。

5、古詩鑑賞

廣泛閲讀，加強積累，進行鑑賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。

6、文言文閲讀

注重基礎知識的落實，注重翻譯與短句訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。

7、寫作訓練

第一學期按文體分別訓練，指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧，並訓練書寫能力，每二至三週一次，注重指導與評講;第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。

四、複習策略

1、選好配套資料，以考點為專題組織教學內容。

2、以明確集中的複習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。

3、要根據複習課的不同類型設計不同的課堂教學結構，上好每一節課。

①知識複習課。

各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清大學聯考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練(包括大學聯考試題未出現的命題角度試題)。

②閲讀鑑賞複習課。

課前佈置預習(要求學生閲讀並完成文後試題)→上課第一環節指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什麼，文章思路和結構，文章重點和特點)→上課第二環節進入答題，進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目，把握每個命題指向;審清每個試題的題意，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區間，探究答案;分析解答要點，規範表述)→課末小結環節，歸納文章閲讀程序和解答試題基本步驟→佈置課外訓練作業。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。

④作文指導課

作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化)，穿插於各項專題複習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(即系統化)。

4、給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。

5、認真進行質量分析，採取對缺差情況採取補救措施

每次模擬考試之後要認真採集數據，對學生個體和班級集體情況進行質量分析，全面清楚地瞭解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環節，從而對一個階段的複習作出小結，發現問題，及時採取補救措施。

五、備考措施

1.強化合作意識。

做到精誠團結，資源共享。教師分工負責相關專題，全體老師集體討論，力爭為學生提供最新的學習素材;研究複習備考中發現的新問題，交流複習備考經驗。

2.注重備考研究。

要研究《考試説明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實;對《考試説明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確複習目標，調整總複習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結合點。同時充分發揮互聯網的作用，搜索各種大學聯考網絡信息;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。

3.講究複習方法。

教師要經常歸納各個知識點的命題規律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣佈“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，並互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。

4.培養良好習慣。

培養書寫工整規範的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。

培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。

培養勤於練筆的習慣。引導學生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。

5.重視扶優補差

①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的瞭解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優秀的畢竟是較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，儘量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。

②課堂上，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發現他們的優點和成績就及時表揚，幫助後進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。

③組織課外輔導，對於優等生，18選6課程的開設，在每週定期對優、差生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。

六、教學安排

具體教學安排：

時 間教學專題教 學 內 容備註9.1—9.7詩歌鑑賞

詩歌形象1、表現手法是難點，應對其分類歸納，讓學生掌握、積累相關術語;2、講練結合，以練為主;結合參考答案規範學生答題。9.8—9.14作文，詩歌語言9.15—9.21詩歌表達技巧9.22—9.38文言文複習

實詞與虛詞1.注重基礎;(加強文言實詞、虛詞的積累鞏固並予以方法指導，包括記憶方法、根據語境推斷的方法)2.加強訓練;課堂上講練結合，以練為主;指導學生課外多讀，培養語感;3.選材以大學聯考題為主，精選題目並注重和課內文言文的鏈接，加強課內鞏固;9.29—10.5作文，文言文理解10.6—10.12月考，歸納題10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小説複習

小説情節與形象1.圍繞大學聯考小説閲讀四個關鍵詞(人物、情節、環境、主題)展開復習; 2.總結歸納情節、環境的作用; 3.如何把握人物形象;4.如何把握主旨;5.以練為主，從練中總結歸納。10.27—11.2作文，情節作用11.3—11.9作用題與表達技巧11.10—11.16小説探究題11.17—11.23散文複習

作文，散文解讀1.強調訓練; 2. 精選大學聯考題。 3.總結方法，規範答題11.24—11.30詞句含義，歸納12.1-12.7主旨，表達技巧12.8—12.14作文，探究題12.15-12.21論述類文本

審題與訓練1. 讓學生知道考什麼、怎麼考;2.以練為主，講練結合;選擇大學聯考題訓練，從練中找方法、找感覺;分析講解學生存在不足，總結方法規律。12.22-12.28月考12.29-1.4語言文字運用

作文 1.5-1.11 1.12—1.18待定

1.19—1.25待定

作文 1.26—2.1 2.2—2.8期末複習

高三語文複習計劃 篇8

1.要有階段性和層次性

第一輪全面複習(一般稱縱的複習),要一項一項複習,一項一項落實,一項一項訓練,最後穿成串,連成線,達到系統化。

第二輪重點複習,要通過一系列的練習,進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力。

第三階段綜合複習,除套題訓練外,要引導學生關注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。高三複習階段總的時間安排是前緊後鬆,到臨考前把時間完全交給學生,讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

科學高效的複習就是能讓學生在大學聯考中做到“想得到、拿得準、做得快”。“想得到”就是要基礎紮實,提取迅速,“拿得準”就是要規範準確、表達清楚;“做得快”就是要熟,就是要讓知識縱橫聯繫、融會貫通,只有熟才能生巧,巧才能生精。要着重做好迎考複習的“序”、“度”、“效”三個問題。

2.要有可控性和針對性

語文複習的計劃要體現定聊愫祕製、定度控制的原則。所謂定聊愫祕製,就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足,不能完成既定的教學任務;量次過於頻繁,學生不勝負擔,同樣也會影響教學任務的完成。提倡一週一中練,一月一大練。練後必講評,而練習和評講力爭都安排在語文課堂上,不佔用課外時間。所謂定度控制,就是根據學生身心發展的水平和特點,適時調整訓練的節奏和內容,進行因材施教。對於語文優生和差生,各班要心中有數,加悄愫夢外輔導。

3.要有靈活性

複習備考時間安排要與各班學生學習狀況結合,可根據各班實際,靈活地加以調整,使複習發揮最大的效益,取得最佳效果。

五、複習備課方法和措施

(一)強化積累,夯實基礎

語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法,語文大學聯考必須重視誦讀這個環節。各班除早自習外,每天宜再安排20分鐘誦讀時間,制訂好誦讀計劃。誦讀的內容,可參見下列這些。

①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。達到會背誦,會翻譯,會解詞。

②詞(包括成語)。對大學聯考內容進行全面撒網。循序漸進,達到熟練程度。

③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文,通過誦讀,汲取思想精華,領悟寫作技巧,積累語言材料。

④近幾年的大學聯考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場作文的一般寫作規律。

(二)考點訓練,實現突破

考點訓練是語文備考的核心,考點的訓練必須以《考試説明》為依據,掌握方法,逐步推進,鞏固知識,擴大視野,提升能力。

1. 語言基礎

(1)詞語:掌握辨析近義詞的方法,瞭解常用虛詞及複句的相關知識,擴大熟語的積累量,重點掌握常見錯誤類型。

(2)病句:熟練掌握《考試説明》中的六種類型,培養分析能力,總結辨析方法。

——突出實際運用能力。

2. 語言表達

複習常見類型,關注新題型,多做創新題;貼近生活,注重實用。——依照規範操作。

3. 名句名篇

名句名篇重點在課內,暫以《語文教學大綱》要求背誦的64篇古詩文為準,讀、背、默不間斷。

4. 現代文閲讀

準確理解文章內容,把握觀點主旨是關鍵,培養閲讀興趣,總結不同類型文章的閲讀方法和規律,點撥答題技巧。

——審清要求,依文作答。

5. 古詩鑑賞

廣泛閲讀,加強積累,進行鑑賞技巧的總結分析和點撥,授之以漁,以不變應萬變。6. 文言文閲讀

注重基礎知識的落實,注重翻譯的“信、達、雅”。強化語境意識,能分析概括文中觀點、態度,領悟人物形象,體會

表達技巧及語言特色。

(1)實詞——重視積累(重點是“大綱”上規定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。

(2)虛詞——突出重點(18個虛詞),辨明用法。

(3)句式翻譯——直譯為主,避開誤區。

(4)分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的複習,要注意五個聯繫:

①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯繫起來;

②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯繫起來;

③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯繫起來;

④把課外材料與課本聯繫起來;

⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯繫起來。

7. 寫作訓練——打造文體強勢,突出文章亮點。

突出兩種文體(記敍文,議論文),強化三種表達方式(記敍、描寫、議論),在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛,設計亮點。

高三語文複習計劃 篇9

一、方法和策略

語文是基礎性比較強的一門學科,語文成績的提高雖然靠的是平時點點滴滴的積累。但是,第一輪複習是考生對基礎知識進行全面梳理和複習的階段,第一輪複習的好壞直接關係到明年大學聯考的成敗,其重要性不言而喻。因此,如何做好第一輪複習,是打贏20__大學聯考的關鍵一戰。

第一輪複習重在全面複習,夯實基礎。在認真研究近兩年大學聯考語文考試大綱和大學聯考語文試題的基礎上,結合多種對大學聯考試題的評價報告,我們發現語文大學聯考試題的命製出現如下特點:1、重語文能力和語文素養的考察。2、文化內涵日益增強。3、主觀題所佔分值比例逐年增加,客觀題逐年減少。4、作文命題穩中有變。鑑於此,我們準備做到如下幾點。

一、課本複習和知識點專題複習相結合,以知識點專題複習為主線,以課本複習為輔線。課本複習主要利用早讀時間,給學生制訂具體可行的複習計劃,由學生自主完成。知識點專題複習主要由老師帶領學生在課堂上完成。這樣兩線並進,有主有次,可以調動教師和學生兩個積極性,最大限度地提高複習效率。

二、語言知識的積累和語言運用相結合。鑑於大學聯考語文命題重主觀的趨向越來越明朗。我們在複習專題時,打破常規的複習順序,把語言知識點的積累和語言運用結合起來,即成語、病句等的專題複習穿插進行。這樣既避免了單純的語言知識積累專題複習的枯燥記憶,又保證了學生不間斷的語言運用技巧的訓練。有積有發,兩者結合,相得益彰。

三、語言基本知識點的複習和作文訓練相結合。在第一輪的複習中,至少每兩週進行一次作文訓練。(作文訓練也可以和模擬考試同時進行)比如,第一次作文專門訓練基礎等級的“符合題意”。第二次作文專門訓練“符合文體要求”。這樣第一輪複習結束,(一般應在3月份)學生應該能夠對大學聯考作文的各項能力要求做到心中有數,不管作文題目如何出,能夠做到以不變應萬變,“手裏有糧,心中不慌。”

四、專題知識點的複習和閲讀相結合。高三年級是至關重要的一年,時間緊,任務重,各科老師都拼命的擠佔時間,很多學生都主觀地給各科複習排座次,語文成為眾多學生眼中的弱勢學科。在語文課堂上,老師為了趕進度,完成教學任務,也忽視了閲讀教學,更談不上對學生課外閲讀的指導。鑑於此我們打算每週做兩篇大閲讀並且下發作文素材擴大他們的知識面。

五、文言知識的專題複習和模擬考試相結合。語文應試素質和能力是高中學生必須具備的,對面臨大學聯考的高三學生而言,這兩點更加重要。根據語文的學科特點和近年大學聯考語文試題特點,對初入高三的學生便開始週期性的大學聯考模擬訓練,實踐證明是可行的而且有益的。

一輪複習側重在梳理和建構完整、系統的知識體系,所以,它突出了一個“全”字,各考點全面鋪開,無一遺漏。根據木桶短板理論可知,這些薄弱環節也許就是影響下一步提升語文成績最關鍵所在,所以,要對症下藥,花大力氣把它補起來。具體方法是:回憶所講,回想所做,明白要求,清楚要訣,集中精力,及時歸納,找出良策,章法不亂地進行大量的實際訓練,以期二輪鞏固提高。

二、教與學

1、高效利用時間,整理語基複習資料,做到通看一遍;整理歷次練習上的語基題目,做錯題歸類和錯誤分析。

2、文言文應結合語文教材和文言知識點複習。高一高二所學文言篇目應結合註釋和平時學習筆記認真複習,做到熟悉課文;文言文課內重要實詞,18個基本文言虛詞以及文言句式應結合資料和習題複習整理。

3、語基題和文言文閲讀要做到至少兩週做一套,如在某具體知識點上出現錯誤,應重新翻閲備考資料上的相關知識點。

4、背誦默寫常抓不懈,可運用理解記憶法,情景記憶法,首字(末字)記憶法,壓縮記憶法等,提高背誦效率,背誦同時,加強默寫。每天課前自測,內容都是歷年大學聯考考過的名句名篇,當堂默寫,及時反饋,爭取在默寫上不丟分。

5、詩歌閲讀要從如何讀懂詩詞以及如何鑑賞詩詞兩方面着手,既要有相應的詩詞知識,又要有一定語文知識(如技巧的辨認和技巧的作用),還要進一步規範答題思路和答題技巧。詩歌閲讀可集中時間精力按照考點,分項進行重點突破。

6、實用類文體閲讀儘管相對簡單,也須時常練習。

7、文學類閲讀也可從如何讀懂文章和如何答題兩方面備考。一方面要培養在較短時間讀懂文章的能力,另一方面要熟悉各種題型,熟練解題技巧。

8、作文在審題、立意、選材、文體、樣式、技巧方面反覆練習,多做準備。審題須準;立意須穩,在此基礎上力求新和深;要有材料意識,即隨時準備材料、熟悉材料,形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料,多關注社會材料,多治理書本材料;記敍類文體和議論文兩者文體“兩手都要抓,兩手都要硬”;要形成適合自己、適合題目、適合材料的作文結構樣式和寫作技巧。

高三語文複習計劃 篇10

一、指導思想

本學期是高中階段的最後一個學期，主要教學內容為在完成第一輪複習之後重點進行第二輪複習。繼續進行大學聯考內容的全面複習與重點把握。在本階段複習中，以大學聯考語文大綱和大學聯考考試要求為依據，切實做好複習、補漏、重點強化工作，優化組合各方面信息，以講帶練，力求為大學聯考作好全面系統地、充分的準備，爭取在大學聯考中取得好成績。

二、複習理念

厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。

積澱文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。

三、學生情況分析

經過第一輪複習，絕大部分同學對於語文基礎知識的把握和大學聯考考試題型的解答有了進一步提高，但是總體來看還存在很多問題，在現代文閲讀、文言文閲讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。因此需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納，使學生的語文總體得到提升。

四、具體措施

(一)重點強化。

對於大學聯考來講，第二輪專題複習尤為重要。每一專題中應認真細緻地總結出重點的常考的知識點，使之系統化、整體化，然後反覆地記憶訓練。

(二)平時狠抓複習效果。

在複習當中，應特別重視學生基礎知識的把握和複習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對於這些積累的重要內容，老師應定期檢查其掌握情況，督促其反覆複習、強化，從而使其語文能力不斷提高。

(三)增加文化積累，豐富文化底藴，豐富心靈世界。

語文是文化的重要組成部分。考語文，也是考文化。學語文，要十分重視吸納前人創造的精神財富，來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中，還應抽出時間進行閲讀充電，教師應督促學生在課餘時間培養閲讀興趣，加大閲讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導，幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文並重)。

(四)加強閲讀訓練、寫作訓練。

加強閲讀訓練。讓學生掌握一定的現代文閲讀技巧，使學生由感性認識上升到理性分析。

加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧，並收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平，每兩週寫一篇作文並及時講評。

(五)發揚互相幫助、分工協作的合作精神

高三教學任務繁重，要做好各項教學工作，有效地完成高三的教學任務，光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續發揚互相幫助，分工協作的合作精神。

每個知識點的備課，各種考試、練習的出題，我們要求都要有專門老師負責抓好;每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化;給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學經驗的交流，在網上、雜誌和其他大學聯考複習用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。

五.教學內容及重點難點。

本學期的主要教學內容為完成第一輪複習當中的現代文的複習，然後重點進行第二輪複習。主要為基礎知識方面的全面複習和專題訓練，同時定期進行模擬檢測與適應訓練。在複習內容當中，現代文閲讀、文言文閲讀、寫作等方面內容有一定難度，應特別重視。

(一)語文知識和語言表達

語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閲;二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閲，加強記憶，避免重複錯誤。

大學聯考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地大學聯考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，並特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。

(二)古詩文閲讀

1、文言文閲讀

大學聯考文言文閲讀考查內容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閲讀課外淺易文言文的能力。文言文閲讀試題與課本結合緊密，因此，必須紮紮實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文複習中，必須以文言文翻譯為重點。

文言實詞的複習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講時，不僅要講清楚“是什麼意思”，更要給學生示範“怎樣推斷實詞詞義”。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法後意義。要對15個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然後歸納總結，最後選擇典型語段集中訓練。

2、古代詩歌鑑賞

訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移;二要理解作品，解讀內藴，確切表達。複習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑑賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑑賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。

(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫

目前，暫按省考試院《20__年大學聯考大綱説明》中規定的篇目進行復習。要求背誦的詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。

(四)現代文閲讀

現代文閲讀尤其是文學作品閲讀，學生總感到無從下手，得分較低;而複習起來也往往是事倍功半。複習中要加強對學生現代文閲讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。

以下幾點是答好現代文閲讀試題的必要前提：①明確文體特徵，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題幹內涵，明確問題指向。

(五)作文

總體要求：迴歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。

要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，瞭解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，佔有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。

總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規範，促升格，促個性。

在具體實施過程中，一要注重文體的規範性，訓練學生寫規範的記敍文、議論文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和複習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，因此，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之後，都要將高分作文打印出來，並註上詳細的評析，採用適當的方式進行展示;還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什麼。

質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。

高三語文複習計劃 篇11

多音字識記技巧

1.多音字要做到據義定音。多音字的意義不同,讀音也相應改變。因此要根據一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音,依照“據義定音,音隨義轉”的特點,將音義結合起來進行記憶。

2.注意區分一般詞語與專用詞語。如“巷”在與採礦業有關的“巷道”中讀“hàng”,而一般情況下讀“xiàng”,如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。

3.運用記少去多的方法。“少”是指使用範圍較小、涉及詞語少的讀音,“多”則指使用範圍廣、涉及詞語多的讀音。考生只要記住涉及詞語少的讀音,就可以準確區分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音“pò”和“pǎi”,只有在“迫擊炮”這個詞中時,“迫”才讀“pǎi”,其餘的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”,就知道了它在其餘詞語中的讀音了。

4.依據詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有着不同的讀音。如“處”,讀“chǔ”時多為動詞,讀“chù”時多為名詞,所以,像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。

5.要注意平時的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字,主要是因為詞性不同和詞義不同而產生了異讀。所以,考生最好準備一個本子,把平常遇到的多音多義字分類記錄下來,並經常翻閲。

高三語文複習計劃 篇12

一、指導思想

認真落實《語文教學大綱》的要求,透徹把握《大學聯考考試大綱》的精神,深入研究和領會新課程語文學科課程標準,做好與新課程的銜接,達到全面提高學生的語文素養,確保大學聯考有新的突破。

二、教學措施及方法

1.強化積累,夯實基礎

語文貴在積累。誦讀和練習是積累的主要方式。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法。各班開學第一節課制訂好誦讀計劃。誦讀的內容:

①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到重點篇目會背誦,會翻譯,重點詞語記牢。

②誦讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規定的74篇文言文及詩詞曲。達到會背誦,會默寫,在此基礎上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。

③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊雜誌上的最新時文,例如《創新作文大學聯考版》《創新作文高中版》《一圖一素材》等,通過誦讀,汲取思想精華,領悟寫作技巧,積累語言材料。

⑤近幾年的大學聯考高分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場作文的一般寫作規律。

練習一般安排兩個內容:一是練字,要力求把字寫規範,寫工整;二是練閲讀,包括一篇文言文閲讀和一篇現代文閲讀。選材以近3年的大學聯考題和各地的模擬題為主。

2.考點訓練,實現突破

考點訓練是語文備考的核心。考點訓練以“考試大綱”為依據,合理利用好手中的備考資料(優化探究),掌握方法,逐步推進,鞏固知識,擴大視野,提升能力。

語言運用——重點講解“病句辨析”

古文閲讀——突出四個重點:

①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。

②虛詞——突出重點(18個虛詞),辨明用法。

③句式翻譯——直譯為主,避開誤區。

④分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的複習,做好五個聯繫:①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯繫起來;②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯繫起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯繫起來;④把課外材料與課本聯繫起來;⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯繫起來。

古詩閲讀——形象、語言、表達技巧。

以上覆習主要依據手中資料展開,注重知識點的歸納積累和答題技巧的訓練。

作文——打造文體強勢,突出文章亮點。突出兩種文體(記敍文,議論文),強化三種表達方式(記敍、描寫、議論),在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛,設計亮點。

海量閲讀,開闊視野。“勞於讀書,逸於作文”。閲讀是解決“下鍋之米”的關鍵環節,要利用好。教師經常給學生推薦優秀文章,對優秀文章,可開展多種形式的指導,如討論,評議,寫讀書筆記等。

閲讀範圍:名著、時文、報紙、雜誌、讀本等,各種題材均要涉及,拓寬知識面,增大知識容量。

閲讀方式:速讀,寫讀書筆記。瀏覽,捕捉有益信息。精讀,研究佈局章法。特別是對於典範文章,要從析立意入手,研究結構佈局。

常抓作文,注重系統。要花極大的精力和時間,用心搞好作文教學,作文要突出落實各種基礎文體的要求和訓練,要將語言出彩貫串於平時教學,同時要做到:

長與短結合(即整篇、分段與組句訓練相結合);文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀大學聯考優秀作文,促寫作);練與評結合(練規範,練技巧。學生互評,教師點評)。

具體做法:

作業、考試,加強落實。貫徹學校和年級組對高三年級提出的要求,對學生的每次考試爭取做到精批細改。做好考試的命題、審題、閲卷、

分析講評、考後總結與思想疏導等常規工作,力求讓學生“考一次,長一智”。