四年級語文期末複習計劃(精選23篇)
- 工作計劃精選
- 關注:8.15K次
四年級語文期末複習計劃 篇1
一學期的教學工作即將結束。為了在僅有的時間內,切實抓好基礎知識和基本技能的複習,使好、中、差不同的學生都得到提高,根據學生目前存在的問題,面向全體學生,充分利用現有的教材,特制定此複習計劃。
一、班級學生掌握知識情況分析
本班現有學生27人,其中女生11人,男生16人。通過一個學期的學習,本班大部分學生能在老師的引導下,主動參與學習,掌握了基本的學習方法。能按老師要求完成學習任務,上課積極發言,作業認真完成。初步學會了獨立識字,正確、流利地朗讀課文,對於一些基礎的知識,如課文中的字詞、背誦的段落,能較好地掌握。初步學會了默讀,靜下心來品讀、感悟文章,按要求理解詞語,深入體會重點句子的意思,抓住關鍵詞句理解其內涵,具備了一定的閲讀能力。能根據習作要求選材,寫出自己印象深刻的或最受感動的內容。但也有少數同學不僅基礎較差,而且還非常馬虎,缺乏一定的學習方法和學習毅力,像李祥、楊立濤等同學,他們是複習階段重點抓的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二、複習內容:
七個單元23篇必學課文、聽説訓練、習作訓練及練習
三、複習目標:
1. 通過複習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽説讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基礎知識和基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。
2. 引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規矩和方法,培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。
4. 講練結合、精講精練,輕負擔、高質量。注重能力培養,使學生喜歡學語文、會學語文。
5. 面向全體、不適時機對學生進行培優補差,使優生更優,差生有較大進步。
四、複習要求
1、鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,並能根據拼音寫出已學的漢字。
2、掌握本冊所學的生字,要求讀準字音、認清字形、瞭解字義。辨析同音字和形近字,進一步培養正確使用漢字的能力。
3、掌握幾種的方法,能在字典中選擇恰當的意思。
4、掌握本冊中的詞語,懂得意思,能口頭或書面運用。能按要求正確搭配詞語和將詞語分類,並能學會成語,學會多種形式的成語。
5、複習鞏固對句子的認識,會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體,並能夠掌握好比喻句、排比句、擬人句和各種諺語和古詩句,能夠修改錯句並能夠按要求改寫句子。
6、能借助重點詞句,背誦指定的課文。能抓住重點詞句,掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯繫。學會用自然段歸併和按事情發展順序給課文分段的方法。
7、熟讀23篇課文,理解內容,並能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強課外閲讀指導,培養學生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實提高學生的閲讀興趣和閲讀能力。
8、正確掌握常用的標點符號,注意逗號、頓號、句號、感歎號、問號、引號等的使用,提醒學生考試中對於加標點的題目一定不要漏做。
五、單元複習重點
第一單元:正確認讀32個生字,規範,美觀地書寫24個生字;正確、流利、有感情地朗讀,背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”;能用和聯繫上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句,仿照例句寫句子;寫擬人句;
第二單元:正確認讀33個生字,規範,美觀地書寫28個生字;正確,流利,有感情地朗讀,背誦精講課文和練習2中的.“讀讀背背”;能用和聯繫上下文的方法理解詞句,滲透用詞造句,仿照例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會正確運用標點符號;會續寫童話故事。
第三單元:正確認讀37個生字,規範、美觀地書寫26個生字;正確、流利,有感情地朗讀,背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”;能用和聯繫上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句,仿照例句子,學會寫生活中的新發現
第四單元:正確認讀43個生字;規範、美觀地書寫30個生字,整體感知課文,感受課文內容。認識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感。
第五單元:本單元的課文內容是關於自然界動物的,內容生動有趣,貼近生活,學生較感興趣。學生調動起已有的生活經驗就能體悟到課文的含義。學生對大自然充滿好奇,但對自然界的許多奧祕的瞭解是有限的,本單元的內容一是豐富了學生的見識,二是瞭解了動物間的勇敢奉獻、團結拼搏的精神,從而激發學生熱愛大自然,保護環境的感情。只要教師把文章的重點—傾聽並揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻、羚羊逃生時團結合作、勇於獻身的精神引導學生理解和感悟,那麼學生的理解便水到渠成。
第七單元;認識單元中的生字新詞含單元的處處留心,口語交際,8個成語和《古今賢文》整體感知課文,感悟物人物的內心情感的精神,領悟樟樹的象徵意義
七、複習重難點
1、從漢語拼音入手,正確認讀、默寫學過的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標調規則,能正確區別平翹舌音和前後鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。
3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解,使學生正確掌握,靈活運用。
4、加強閲讀訓練,指導學生讀懂課文,完成課後練習。
5、指導學生寫好作文。認真審題,正確選材,敍事完整,條理清楚。
八、複習措施:
1、採取歸類複習和單元複習相結合的方法,注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。先全面複習,再重點攻關重點課文的重點段落。
2、採用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法。提高學習興趣
3、對學生的學習情況進行認真地分析,採取結對子、一幫一等方法,對學習有困難的學生多提問、多輔導。優幫差,加強合作與督促。
4、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養,並相機進行口語交際實踐。、
6、加強檢查的落實,必要時動用小組長和班幹協助,力求重要地方人人過關。
九、複習方法:
1、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高平均分。從整個學習內容來看,閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中,詞、句、段的理解是重點。在作文複習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個複習階段,要以學生自己的複習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
十、奮鬥目標:
通過有計劃的複習,期末成績平均分達到80分以上,及格率達到100?。
十一、複習時間及複習內容安排
6月16日 漢語
拼音 能夠看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
6月16、6月18、19日 句子 繼續認識句子;學習將句子寫具體;會將把字句改寫成被字句;學習改寫反問句;改正用詞不當的句子;會使用頓號、歎號,初步掌握冒號和引號的用法等;認識比喻句;學習用打方的方法寫句子。能夠學會每單元后中的名言警句及古詩。
22、23日 閲讀 結合課文,掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法;熟讀課文,理解內容,並按要求朗讀或背誦、默寫課文;學會默讀,能按要求邊思考,讀懂內容,完成習題;能夠進行閲讀方面的練習。
6月24、25日 習作 能按指定的段式(時間、事情發展、方位的順序)寫一段通順、連貫的話;能夠進行寫人、寫事和寫景的習作。
6月26日以後 綜合 綜合測試,講評。
四年級語文期末複習計劃 篇2
刻印材料簡析:
本書正文主要由“培養良好的學習習慣(8)”、“閲讀正文”、“習題”和“練習題”組成。全文共安排八個單元。課文有兩種:精讀和略讀。右上角帶△的是略讀課文,每個單元安排一個“練習”,共8個。每個單元有8個“練習”。
雕刻要求:
1.學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,養成愛護學習用品的習慣。
(2)繼續掌握正確的筆法和毛筆字法,培養主動説、用心聽的習慣。
(3)繼續培養勤於朗讀背誦,願意課外閲讀的習慣。
(4)繼續培養認真完成作業、查字典的習慣。
(5)繼續學習預習和複習,養成習慣。
(6)能夠有選擇地閲讀課外書籍,培養認真觀察事物的習慣,培養閲讀和記錄的習慣。
2.漢語拼音。
我們應該繼續鞏固漢語拼音,用它來幫助普通人閲讀和學習。
3.讀寫。
(1)根據單詞的結構,單詞可以正確對稱地書寫。
(2)繼續練習用筆寫字,書寫正確、筆順、工整。
(3)繼續練習書法,書寫正確,保持紙張清潔。
4.口頭交流。
(1)能認真聽別人説話,理解別人説的一段話和一件簡單的事情,並能轉述其基本內容。能講課文中寫的故事。
(2)看圖或觀察事物後能用普通話説出幾個意思完整連貫的詞。
(3)能夠就所聽所讀用普通話回答問題,做到句子完整,意思連貫。
(4)能在公共場合講話,願意用口語與他人交流,句子流利,態度大方,有禮貌。
(5)討論問題時能主動發言,並把自己説清楚。
5.讀書。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地閲讀課文。能夠背誦指定的課文。可以重複課文。會以不同的角色閲讀課文。
(2)繼續學習默讀課文,不出聲,不參考閲讀。閲讀和思考。
(3)能夠結合語言環境和生活實踐理解常用詞的含義。
(4)能夠理解課文內容,想象課文所描繪的情景,知道課文大意。
(5)學會按要求預習課文。可以藉助字典學習新單詞,先讀課文,然後提問。
(6)能夠閲讀適當水平的兒童讀物,理解主要內容。
6.鍛鍊身體。
(1)你可以用一些學過的單詞造句。能把句子理順。
(2)學會細緻有序地觀察圖片和事物,寫出流暢流暢的短文。
(3)能夠糾正錯誤明顯的句子。
(4)學會使用逗號、句號、問號、感歎號、冒號、引號和暫停符號。
雕刻的重點和難點:
1、視讀、背誦、默讀、複述等常規訓練,培養語感,增加其規範化語言的積累。
2.理解上下文中的'單詞和句子,分析自然段落,學會總結段落的主要內容。
3.模仿句型、段落模式、構思、寫作等,並開展局部模仿練習,提高學生的表達能力。
四年級語文期末複習計劃 篇3
一、學情分析
四年級共有學生58人。通過上學期的語文學習,全班學生學習語文的習慣有了較大的提高,但是在習作方面,大多數學生還沒養成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。此外本學期需加大對幾名後進生的輔導力度,儘快促使他們跟上學習進度,使之成為思想進步,成績合格的學生。
從整體看,大部分同學要求上進,能在課堂上認真聽講。但發言面不廣,課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之二的同學學習基礎較差,接受能力較慢。部分學生還沒有養成主動閲讀的好習慣,閲讀量不夠豐富,知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養成方面多化力氣,力求改善。
二、教材分析
1、思想內涵豐富。
蘇教版國標本國小語文四下教材共入選23篇課文,文質兼美,思想內涵十分豐富。教材是分7個單元安排的,每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇,是關於讚美春天、親近自然;第二單元創新篇,是倡導創新,教給學生創造方法的教育;第三單元英才篇,是介紹中華民族古代英賢人物,教育學生繼承和發揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統美德;第四單元愛心篇,是倡導無私奉獻、相互關愛、回報母愛和保護弱小等美好品質的教育;第五單元動物篇,是關於天人合一,學習動物知識、愛護動物的教育;第六單元環保篇,是關於保護環境、改造環境、美化環境的教育;第七單元國魂篇,是關於歌頌領袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內涵豐富,都是對學生思想品德教育的精品教材,而這樣的編排,又進一步優化了課文的組合,提升了育人的效果。
2、安排了四個重點訓練項目
蘇教版國標本中年段閲讀教材,除了安排朗讀、背誦、複述課文等常規學習目標外,還安排了四個重點學習項目:
一是聯繫上下文理解詞語和句子的意思;
二是把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情;
三是學會默讀,養成良好的默讀習慣;
四是積累課文中的優美詞語、精彩句段。
3、注重向國小高年級閲讀的過渡,着眼於學生語文綜合素養的形成。
第二學段的閲讀教學承擔着從第一學段向第三學段閲讀教學的“過渡”任務。而四年級下冊的閲讀教學,又是第二學段閲讀教學的最後一個學期。也就是説,就國小階段閲讀教學而言,第二學段是承上啟下的階段;就第二學段閲讀教學而言,四年級下冊的閲讀教學除了肩負“承上”的任務外,更重要的是解決“啟下”的問題。四年級下冊的閲讀教學編排正是體現了這一特點:
(1)注重閲讀能力的提高。從《語文課程標準》關於“階段目標”閲讀教學要求中,可以看出朗讀、默讀的技能,閲讀理解、概括等能力,第三學段較之第二學段有明顯提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問題,在閲讀能力的要求上既紮紮實實地落實了第二學段相關的目標要求,又適當向第三學段滲透、延伸,注意為高年級閲讀教學作好鋪墊。主要表現在:一是注重理解能力的提高。
(2)注重讀寫結合。閲讀與習作是語文學習的重頭戲。而讀寫結合又是提高語文學習效率的途徑之一。蘇教版國標本國小語文實驗教材的讀寫結合,是分長、短兩條線來安排的。長線結合是指突破了按單元對應地安排讀寫訓練,以使學生的閲讀有一個較長時間的內化過程,力圖限度地避免學生習作的機械模仿、生搬硬套。短線結合是指閲讀課中的小練筆,這種與閲讀對應的片段訓練,用時少,見效快,既是作文教學的補充訓練,又是學生習作的基礎訓練。
四年級語文期末複習計劃 篇4
一、學生情況分析
這學期本人繼續擔任四年級的語文教學工作。四班現有_名學生,其中女生x人,男生x人。學生的思維都相當活躍,個性張揚。不過班裏學生積極性普遍不高,而且後進生比較多。總體來説,這個班的學生經過三年多的學習,他們的習慣基本有些好轉。大部分學生的學習目的性明確,而且學習積極性也較高。但有些同學學習很被動,作業沒有及時完成,特別是有幾個後進生。他們雖然比較頑皮,我應該要培養他們逐漸改變壞習慣,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發展。為了做好本學期的語文教學工作,特訂此計劃。
二、本冊教材分析
本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的,共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材後面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現由扶到放的設計思路。
教材設計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容,使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的,體現整套教材的一致性。
(一)加強整合,圍繞專題組織教材。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫中加強了整合性。(#工作計劃#導語導學,整合單元內容。精讀與略讀課文的聯繫和整合。單元學習活動的貫通和整合)
(二)安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的着力點。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習,一個安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現象或蒐集資料、調查訪問,交流從中的發現或得到的啟發;也可以做做實驗或搞搞小發明。一個安排在“田園生活”專題中,瞭解鄉村景物和人們的生活。)
(三)加強導學功能,引導學生主動、積極地學習。
四年級語文期末複習計劃 篇5
一、複習內容
本冊24篇必學課文,8次習作訓練和8個單元練習。校本教材小美文8篇。
二、複習要求
1.複習鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀法,能根據拼音寫出已學的漢字。
2.複習掌握所學的生字,能正確認讀學過的多音字,能辨別常見的同音字和形近字。
3.熟練掌握音序和部首兩種查字典的`方法,能在字典中選擇恰當的意思。
4.複習掌握本冊所學的400個左右的詞語,一部分能在口頭或書面中運用。
5.複習辨析近義詞和詞語的歸類練習,掌握部分詞語的反義詞。
6.進行縮句和按要求改寫句子的複習,能將“把”字句改寫為“被”字句。
7.複習擴寫和修改病句,進一步培養用詞造句的能力。
8.複習正確使用標點符號。
9.熟練讀課文,加深對課文內容的理解,能背誦指定的課文或片斷。
10.複習掌握分段的常見方法(自然段歸併法、按事情發展順序分段法)。
11.進一步學會寫留言條,學會給同輩寫信,掌握一般信和信封的書寫格式。
12.複習有條理地記敍一件事,做到語句通順連貫。
三、複習安排
18——19周 1——4單元及字詞歸類
20——21周 5——8單元及句篇習作
四年級語文期末複習計劃 篇6
教學目的
1.學會本課13個生字,認識7個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、乾燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.朗讀課文,瞭解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學重點
朗讀課文,瞭解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學過程
一、激趣導入
(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認識這小東西嗎?叫什麼?
蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什麼?(蛐蛐)
師:“蟋蟀”兩個字怎麼寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學生到黑板上來寫,其餘學生書空)
師:小傢伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻户曉,你知道它有哪些本領?(好鬥、唱歌、建住宅)
板書:蟋蟀的住宅
二、初讀課文,瞭解蟋蟀住宅的樣子
1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什麼樣的?讀課文,用“—”畫出有關句子。
2.討論後教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)
三、變換角色,再讀課文
1.師:小傢伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?
你們認識王老師的住宅嗎?(不認識)
師:(驚訝、不認識)王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了。可我的房子竟沒這小傢伙的有名,我心裏真不服氣。今天就聘請我們全班學生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好?
2.要做好評委就要先了解各自的住宅。小傢伙的住宅什麼樣?有什麼特點?請各評委瞭解一下。要讀準字音,讀通句子。
3.我想了解一下各評委的水平。
分段讀課文(讓學習困難的學生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文,找出生詞,討論1.讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、乾燥、耐煩、寬敞。
2.討論詞義。聯繫課文,學生理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點指導學習“隨遇而安”。
(1)隨遇而安,從字面看是什麼意思?(隨便找個地方就安頓下來)
(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”
四年級語文期末複習計劃 篇7
一、 導入
1. 在一次修身課上,當魏校長問大家為什麼而讀書時,周恩來是怎麼回答的?
指名學生回答。將學生的回答寫在黑板上。
板書:為中華之崛起而讀書。
2.在課文中,有一個詞語和“中華崛起”的意思正好相反,請同學們到課文中去找一找,劃出來。
指名學生回答。
板書:中華不振
二、研讀“中華不振”
(一)理解詞語的表面意思
你怎樣理解這個詞?請你用自己的話説説這個詞語的表面意思。
(二)扣“中華不振”,感受國家的落後,人民飽受欺凌。
周恩來闖進租界,哪些地方讓他看到了“中華不振”呢?請你用心讀課文7、8自然段,作上記號。
重點交流:
⒈ 嘿!這一帶果真和別處大不相同:一條條街道燈紅酒綠,熱鬧非凡,街道兩旁行走的大多數是黃頭髮、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。
哪些地方讓你感受到“中華不振”?你可以抓句子中的詞語來談讀後的體會。
提示:大不相同
(1)你讀出了哪些不相同?
提示:燈紅酒綠,熱鬧非凡――中國的別處會怎樣呢?
耀武揚威――本該為民服務
外國人多――把租界當成了自己的國家
(2)看到這樣的場面,年幼的周恩來會怎麼想?
讓學生説想法時讀句子,讀出學生自己的感受。
(3)小結:是的,貧窮的中國土地上有一處繁華之地,但這繁華不屬於中國!中華不振啊!
⒉ 他們急忙奔了過去,只見人羣中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴着什麼,一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。
(1)指名説體會
(2)從當時婦女的穿着“衣衫襤褸” 初步感受人民生活的困難,體會中華不振。
(3)這裏有一組對比十分強烈的詞,你找出來了嗎?
提示:通過哭訴着、得意揚揚的對比描寫體會中華不振。
(3)你知道婦女可能在哭訴什麼?
◆親人的無辜慘死――被軋死(聯繫下文中句子)(出示下句“這位……誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人,反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人緊握着拳頭。但是,在外國租界裏,誰又敢怎麼樣呢?”)
◆洋人的慘無人道(抓得意洋洋,他憑什麼得意洋洋?他有理由得意洋洋嗎?――中華不振!)
◆巡警的狗仗人勢(抓“不但不…反而…” 體會中國巡警仗勢欺人、欺壓百姓,對中國人的生命漠不關心,感受中華不振。
◆正義得不到伸張(“誰又敢怎麼樣呢?” “誰又敢怎麼樣呢?”是什麼意思?你知道為什麼人民不敢怎樣嗎?
注意:以上學生談到一處就結合朗讀訓練。
這位婦女的親人可能是他活潑可愛的孩子,她心如刀絞,讀----(生1)
這位婦女的親人可能是他相依為命的丈夫,她悲痛欲絕,讀----(生2)
這位婦女的親人可能是他白髮蒼蒼的母親,她心都碎了,讀----(生3)
3、這樣的事僅僅就在那天發生嗎?僅僅是偶然嗎?同學們不要憑空猜想,作者把用自己的筆墨,用泣血的文字在告訴大家,讀讀課文,你能發現嗎?
(1)“沒事可不要到那個地方去玩啊!” 現在你知道那是一個怎樣的地方了嗎?
(2)在正義得不到伸張時,善良的中國人用自己的行動表達了內心的憤怒與無奈,你發現了那充滿憤怒卻又滿帶無奈的動作了嗎?
提示:緊握拳頭
4、其實當週恩來剛到這裏的時候伯父就告訴他沒處説理去呀,同學們現在你們能體會到伯父當時的心情了嗎?進入角色體會着讀讀當時他們的對話,想一想應該怎麼來讀。
伯父指着一片繁華、熱鬧的地方,對他説:“沒事可不要到那個地方去呀!”
“為什麼?”周恩來不解地問。
伯父對他説:“那是外國租界地,惹出麻煩來可就糟了,沒處説理去!”
“那又是為什麼呢?”周恩來打破沙鍋問到底。
“為什麼?中華不振啊!”伯父歎了口氣,沒有再説什麼。
所有的一切都是因為(指板書,讓生齊答――中華不振!)是的!中華不振啊!身為中國人,親眼目睹這樣的事情我們怎能不義憤填膺、羣情激憤?發生這樣的事情,在當時的中國,哪裏只是這一件,兩件啊——
(1)在舊中國的土地上,每天都在上演這樣的事,面對這一件件、一樁樁的不平等事件,你都想到了什麼?
請寫下來
(2)交流學生的感受。學生説時,老師提煉,用一句話激情並肯定學生的想法。
同學們,這一切的一切到底是為什麼啊?!
(3)小結:婦女的哭訴;洋人的得意揚揚;巡警的訓斥;圍觀中國人的敢怒不敢言。這一切,都源於“中華不振”。周恩來看了內心很不平靜……憤怒、同情、悲哀、傷心……於是回來後他一直在沉思。他究竟在想什麼。你知道他在想什麼嗎?
三、立志 第三部分(第10-17自然段)
1.自由讀課文,找答案。
中國人要想不受帝國主義的欺凌,就要振興中華,讀書就要以此為目標。
為中華之崛起而讀書!
引讀周恩來的話。
他決心拯救這個積貧積弱的舊中國,立志 “為中華之崛起而讀書”!
這簡短的九個字在周恩來的心中重複了無數次。因此,當校長提問時,他清晰而堅定地回答:“為中華之崛起而讀書”!(女生讀)
2.這九個字是他今後的學習的動力,因此他鏗鏘有力地回答:“為中華之崛起而讀書”!(男生讀)
3. 這九個字是他一生信守的諾言啊!齊讀
4. 這九個字更是他終生為之奮鬥的目標啊!齊讀
他是這樣説的,也是這樣做的。
正因如此,他得到了全國人民的愛戴,他離去時十里長街上站滿了送行的人;他贏得了世界的尊重,他逝世時,聯合國為之降半旗。
四、總結
1.那今天,你們將為什麼而讀書呢?
學生自由表達,師相機鼓勵,引導結合中國現狀。
2.大家都清楚,我國還是一個發展中的國家。人均收入,綜合國力跟發達國家相比,還有一定的距離。“為中華之崛起而讀書”應當成為我們共同的理想。然而,中華之崛起,民族的強大,光靠理想是不夠的,要科技,要文化,要一大批掌握了一定科學技術的建設者,作為跨世紀的新一代,我們應當刻苦學習,為真正實現中華之崛起而奮鬥。
3.你們能做到嗎?
學生齊回答:能。
4.你們能一生為之努力嗎?
學生齊回答:能。
5.讓我們以偉大的周恩來總理為榜樣,沿着偉人的足跡走下去,為中華之騰飛而讀書吧!老師期待着。
四年級語文期末複習計劃 篇8
【學習目標】
1、瞭解爬山虎的特點,學習作者觀察和表達的方法,養成留心觀察周圍事物的習慣和能力。
2、感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。
3、背誦、抄寫作者描寫生動形象的句子,段落,並仿照課文寫一篇介紹植物的文章。
【教學重、難點】
瞭解爬山虎的特點,學習作者觀察和表達的方法。
【教學時數】2-3課時
【課前準備】
1、課前發動學生觀察,採集實物,拍照,收集有關植物攀爬運動的資料.
2、多媒體課件。
第一課時
【教學過程】
一、舉行“植物資源”共享會
大自然是一個奇妙的世界,日月星辰、風雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚,真是色彩斑斕,奇妙無窮啊!下面我們舉行一個“植物資源”共享會,請你展示自己找到的有關實物,圖片,照片,介紹自己瞭解的植物攀爬運動的資料。
二、提示課題,範讀課文
1、這節課老師要和大家一起走近大作家葉聖陶的《爬山虎的腳》,去了解爬山虎,欣賞爬山虎。
2、板書課題:爬山虎的腳。
3、教師範讀課文,學生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的?
4、學生交流,教師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示):
a、爬山虎的葉子是怎樣的?
b.爬山虎的腳是怎樣的,又是怎樣爬的?
三、合作探究,深入研讀
1、大家希望先探究什麼?為什麼?
2、四人小組研究描寫爬山虎腳的三、四、五自然段,要求(多媒體顯示):
a、作者是如何具體生動的描寫的?
b、一定的方式把自己探索到的知識向大家彙報、展示。
3、學生自由學習。
四、彙報交流
1、一組學生競賽讀寫“腳”樣子的句子,並交流圈出認為重要的詞。
(反面、枝狀六七根細絲、嫩紅)
可讓學生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來觀察、描寫的。
2、學生上台板畫爬山虎的腳,並口述為什麼這樣畫。可趁機讓全班跟着他畫,體會比喻句的妙處。
3、三生依次上台(師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾)作“自我介紹”,師鼓勵靈活表述。
4、同桌介紹。
5、四生開火車讀具體寫腳怎麼爬的句子,並交流“爬”有關的重要動詞。(爬:觸一巴+拉+貼)
6、多媒體動畫演示爬山虎是怎樣爬的。
7、指導朗讀。
8、點擊出示中心句:爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。
質疑:“一腳一腳”能不能換成“一步一步”,為什麼?
9、從中你又能體會到什麼呢?(落實人文性)
教師可引導學生聯繫上下文來體會,例如:往上爬、蚊龍的爪子、相當牢固、休想拉下等。
10、小組比賽朗讀。
11、一生扮演爬山虎的角色,演一演,説一説怎樣爬。
五、積累語言。
四年級語文期末複習計劃 篇9
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,概括課文思想。
2、抓住重點語句,練習從內容中體會思想,掌握具體記敍和表達真實感情的方法。
3、從對老麻雀救小麻雀的描寫中,體會為“一種強大的力量”所支配的精神。
教學過程:
一、談話導入:
你見過哪些小動物?你喜歡他們嗎?你注意過沒有:他們高興的時候是什麼樣子?害怕的時候,憤怒的時候又都是什麼樣子?
(引起學生的學習興趣,在頭腦中初步開成多種常見動物的各種神態情景)
二、切入主題:
那麼麻雀這個小動物呢?(引導學生説出麻雀的各種常見神態。學生根據生活經驗,可能會説出麻雀:嬌小玲瓏,歡快活潑,膽小好動,等特點)
三、聽文,概括中心
好,下面我們就來聽一段關於麻雀的故事。
播放錄音(課文朗讀,但不配樂)
問,誰聽懂了這個故事的內容,(看哪些同學能大致概括出故事的梗概, 培養學生的總結概括能力)
四、探究討論,體會文章表達的思想感情
師:這個故事是俄國作家屠格涅夫的親身經歷,他親眼見到這感人的一切,用自己優美的文筆把它記錄下來。他之所以這樣做並把它呈現給世界各國人民,就是想讓更多的人跟他一樣,享受到感動,得到的啟迪。不知道你們剛才聽了這個故事後,心靈有沒有受到震撼。
這樣吧!請大家把書翻開,一邊自由地閲讀這篇精美的短文,一邊在小組內交流自己的感想:談論你對老麻雀的評價和為什麼那樣評價好嗎?
學生分組讀書並交流。教師在巡視中按排各組組長同學,注意整理大家的看法,並把它們簡要記錄下來,讓學生在討論中理順思想,在互相爭論中激發靈感,並鼓勵他們能有條理地進行表達,由組長寫出簡短的讀後感。
教師自由地參與各小組的討論,並稍加引導:(從哪些地方可以看出老麻雀有偉大的母愛精神,如果沒有母愛精神支撐它應該怎麼做?)
五、學生彙報討論結果,教師鼓勵評價
教師預以鼓勵評價:你們能根據作家對老麻雀的動作、神態的描述,結合生活經驗,充分發揮聯想和想象,進行分析理解和評價老麻雀的壯舉,説出了那麼多讓我受感動的感想,真了不起,這説明你們心中,一定對老麻雀非常敬佩,對母愛精神非常尊敬和珍惜,而且也肯定對母愛有着深切的體會。
六、學生試編童話故事,鍛鍊想象能力和運用知識能力
那麼你能不能根據自己的體會,把這個故事改編成一個童話故事呢?好,下面我們就以小組為單位,來合作編寫一下,看哪個小組編寫的又快又精彩。
(讓學生試寫童話故事)
七、組長或其他同學彙報。
八、進一步發揮想象,加深對故事情境的理解
教師評價,編得太好了。我相信,你們編的童話故事如果拍成動畫片,一定會非常好看。你們説,要是真的拍成動畫片的話,該加點什麼樣的音樂會好一些?
(讓學生想象,表達出當時那緊張的激動的場景)
九、鼓勵學生課後排演
課後各小組同學有興趣的話,可以試着排演一下,並可以請我們的音樂老師幫忙,好不好?
十、讀文表情(有感情地朗讀課文)
那麼現在,老師還想看誰能把大作家屠格涅夫的這篇美文讀好,讀出對老麻雀的敬愛之情,讀出自己的感動來。
(學生讀文,並適當作讀的指導)
學生讀後,老師問,你在讀的時候,大家在聽的時候,眼前有沒有看到什麼?心裏有沒有什麼感覺。
看來讀的過程中,大家已經作到:眼中讀出景象,心中讀出感情,口中,讀出韻律,這可是朗讀的境界呀!
你們真是太讓我驕傲了!
十一、結束
可惜,時間到了,我們只能和老麻雀説再見了!你們還想不想對老麻雀説點什麼?(大家讚揚一下老麻雀)
(讓學生自由説,有的可能説,老麻雀下回可得看好孩子呀,注意安全呀!有的可能説:老麻雀,你太偉大了,你是真正的母親,也有的可能説,老麻雀,你的母愛精神太讓我感動了,臨危不懼,你奮不顧身,我要向你敬禮。)(老麻雀,我們愛你,你是一位了不起的母親)
老師説,我們大家一齊説聲:老麻雀,你是一位了不起的母親,我們愛你!好嗎?好!預備起!
四年級語文期末複習計劃 篇10
一、複習目標
1、通過複習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動。有效地培養學生聽説讀寫能力,重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,傳授給他們一定的方法,培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練,減輕負擔、提高質量。注重能力培養。
5、面向全體、不失時機對學生進行培優補差,使優生更優,差生有較大進步。
二、複習內容
1、字:200個生字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思,並能正確書寫;會認200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典,能比較迅速準確地在字典中選擇字(詞)義,有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學過的字能正確書寫,不寫錯別字。
2、詞句:能按要求把詞語歸類,能辨析和正確使用各類詞語,注意積累詞語,對課內關聯詞和成語能熟練掌握和運用。會區分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式,判斷並修改常見病句,會擴句和縮句,能按文章結構要求排列句子順序。
3、閲讀:複習期間繼續借助字典或有關資料獨立閲讀程度適合的讀物,瞭解主要內容;能正確、流利、有感情地朗讀課文,並進行讀書互評;能背誦指定的課文,理解重點詞語和句子,把握課文內容,分清文章的主次,從內容中體會思想。
4、口語交際:能認真傾聽別人説話,瞭解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語句完整通順,説話有禮貌。培養學生的口語交際能力。
5、作文:能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。會寫應用文和讀書筆記。複習期間着重指導寫人習作,可着重描寫人的部分器官或肢體(細部),也可通過某件事情突出人物特點。
四、複習策略
1、夯實基礎:基礎知識的掌握是學習之根本,這是每個學生都要達到的下限。在複習階段要查漏補缺,踏踏實實地檢查學生基礎知識掌握情況,力求每一個學生都能夠提高識字寫字方面的成績。尤其要關注後進生。
2、有的放矢:優等生,中等生,後進生不同的學習能力,不同的學習態度導致他們的學習成績各異,學習效率各異。在複習時與平時的教學一樣,也要注意實行分層教學。對優等生來説,設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而後進生,我們則應更多地“開小灶”,對本學期的知識給予補習與複習,紮實基礎為下一學年的後續發展打好堅實的基礎。(對於學有餘力的學生可以給一些較難的閲讀練習;實行“免聽”制度,改為為大家聽寫;聘請為“小助理”……)
3、積累拓展:複習並不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“温故而知新、出新”。在複習時我們要立足於“打實基礎,有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究,在舊的知識上進行深化,使學生有所發現,有新的見解。在複習時,學習的範疇不能拘泥於原有的知識,而應該有所拓展。可以出現新的語言,新的閲讀資料,讓學生進行見識和鍛鍊。
4、心理關注:在複習的過程中,我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生,而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難,少一點訓斥;多瞭解情況,少主觀臆斷;多聽聽學生的意見,少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生,更要多關心,多照顧。
5、精選複習材料:複習資料內容繁多,我們不能良莠通用,這樣只會給學生更大的學習負擔。將複習資料進行精選重組,力求做到精講精練,減輕學生的課業負擔。在此基礎上,學科組老師針對考試內容對整冊教材進行梳理歸納,兩個班級的語文教師各出一份內容與題型針對性均強的練習題,有效檢查學生知識掌握情況,並培養學生的應試能力。
五、安排
略
四年級語文期末複習計劃 篇11
一、學生學習情況分析
本班大部分學生對字詞掌握情況較好,獨立閲讀知識方面掌握得不太好,一部分學生拿到題之後不認真審題,不知道怎麼去解答。好多獨立閲讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎麼答就怎麼答。拓展性的練習更是無從下手。
二、複習內容
1、字。
(1)掌握本冊生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。
(2)正確區分同音字、形近字並能組成詞語。
(3)按要求寫字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。
2、詞語。
(1)正確地讀出寫出學過的詞,並注意積累詞語。
(2)會聯繫上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞,領會詞語的感彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
3、句子。
(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,能運用常用詞和關鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內容或語文園地中的“讀讀寫寫”填空;(5)默寫;(6)補足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴寫句子。
語言感悟:(1)聯繫上下文或生活實際理解詞語,體會句子含着的意思;(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;(3)理清課文的敍述順序;(4)領悟句子的表達特點;(5)理解、抓住課文的主要內容,體會作者表達的思想感情;(6)學會提出有思考價值的問題;(7)聯繫生活實際談感受等。
4、口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
5、習作。複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達真情實感;複習寫想象作文,能把想象的內容寫具體。
三、複習目標
1、主動複習鞏固本冊要求學會的.生字,會認的生字;能正確讀寫精讀課文中的詞語,做到書寫公整、規範,不寫錯別字,養成良好的寫字習慣。
2、主動複習本冊課文和語文園地中的“日積月累”,對閲讀有較濃厚的興趣,通過閲讀訓練,進一步掌握理解、抓住課文主要內容,體會文章所要表達的思想感情,掌握一些讀書方法,培養閲讀能力,受到情感的薰陶。
3、能主動積極地與別人進行交際,能認真耐心地聽別人講話,理解主要意思,並能轉述,討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習作訓練,彌補平時習作的不足,能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動,以達到課內外互補、相得益彰的效果。
四、複習措施
識字和寫字
重點記憶語文園地中的“讀讀寫寫”“讀讀記記”並默寫。
閲讀
1、朗讀課文。
2、聽寫文中的好詞。
3、背誦課文、語文園地中要求背誦的句段。
4、專題訓練:(參考相關資料)
(1)閲讀題:默讀短文,回答問題;把握主要內容,體會感情、交流感受;聯繫上下文,理解詞義。
(2)句式練習,含關聯詞語的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、排比句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫等。
(4)積累型練習,含文中優美句段、對聯、名人名言等。
(5)理解綜合型練習
習作與聽記
1、複習書信的寫法。
2、專題訓練:
(1)修改病句。
(2)聽記訓練:聽短文,填空。
模擬考試
五、複習時間:
新課結束在12月28日,複習時間從元月2日(週三)始,至20日止。
四年級語文期末複習計劃 篇12
一、教材簡析
人教版義務教育課程標準實驗教科書國小語文四年級上冊課本,共分四個部分:培養良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。
教學重點:
1、能夠有選擇地閲讀課外書籍,培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、能準確認讀347個生字,按筆順正確書寫、默寫227個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
3、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”,書信。
4、能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、複述指定課文,會分角色朗讀課文。
5、能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題
7、能當眾説話,願意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方。討論問題能主動發言,説清楚自己的意思。
教學難點:
1、能夠有選擇地閲讀課外書籍,培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”,書信。
3、能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、複述指定課文,會分角色朗讀課文。
4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題
5、能當眾説話,願意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方。討論問題能主動發言,説清楚自己的意思。
二、教學目標
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法,繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續培養勤於朗讀背誦,樂於課外閲讀的習慣。
(4)繼續培養勤查字典,主動識字的習慣。
(5)繼續培養認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
(6)繼續培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。
(7)能夠有選擇地閲讀課外書籍,培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準確認讀266個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字216個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續練習用鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫毛筆字,寫得端正,紙面乾淨。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容,能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當眾説話,願意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。
(5)討論問題能主動發言,説清楚自己的意思。
5、閲讀。
(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能複述課文,會分角色朗讀課文。
(2)繼續練習學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。
(6)能閲讀程度合適的少年兒童讀物,瞭解主要內容。
6、習作。
(1)留心周圍的事物,樂於書面表達交流。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(3)學會寫“留言條”、“請假條”,學寫書信。
(4)能夠使用逗號、句號、問號、歎號,初步學習使用冒號、引號、頓號。
三、班級學生的現狀分析
四(2)班學生自控能力較差,注意力不集中,上課隨意講話現象嚴重,大膽舉手者較多,但真正思維敏捷、説話有條理、能具體表達出自已想法的不多,朗讀能力不強,無法正確、流利朗讀的學生有好多人。學寫作文一年,但怕寫的人已經出現,作文水平總體較差,不少學生還無法寫通句子,錯別字多的情況嚴重……
四、教學措施
1、加強課堂教學常規,平時作業習慣等方面的教育,繼續培養學生良好的學習習慣。
2、繼續抓學生的朗讀訓練,在此基礎上,指導學生讀思結合,培養學生的語感。
3、實施“自主開放”式的語文教學,在開放的教學環境中,培養學生的自主學習精神,讓部分基礎較好的學生能“吸取營養”“冒”出來。
4、加強寫作指導,使學生會有順序地表達,寫出文通字順的短文。同時督促學生養成良好的寫作習慣。
5、加強對差生的個別輔導。
6、注重培優,努力提高學生的學習成績。
四年級語文期末複習計劃 篇13
一、學生情況分析:
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、三年級養成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以説,四年級是很關鍵的一個學年。
本班學生有33名學習,他們思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強。但是,有一部分學生基礎知識的不牢固,學習習慣不夠好,心浮氣躁。上課時忙着各説各的,不善於傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼裏,協作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學的着眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發展。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文1;教材後面還附有8篇選讀課文,共40篇。
教材設計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容,使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
本冊要求認識200個字,會寫200個字。
三、教學重點、難點
1、認字200個,會寫200個,養成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。
6、養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並説出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的.簡單問題。
(五)綜合練習
練習內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學中採用自主合作的原則,引導學生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式,集合眾人智慧,思考並解決問題。在教學中,要承認個體差異,因材施教地進行分層教學。讓學生充分發揮自己的個性和長處,彌補不足。
(六)落實主題學習採取策略
學習一篇課文的同時拓展學習1、2篇文章。課文學習中習得學法,拓展閲讀中運用學法。
結合課本內容,老師從拓展閲讀中精心挑選1——2篇必讀文章,為課堂拓展學習做好材料準備。在具體到每篇文章的學習時,要突出重點,摒棄無效環節和無效問題。在備課時,共同研究,通覽全組課文,精心研讀文本,整體規劃學習目標,突出每篇文章的訓練重點。一篇文章圍繞訓練重點設計一兩個問題,印成學案下發到學生手中。
學生閲讀,學生根據學案來預習課文,抓住課文中的重點語句理解、感悟,用寫批註的形式把自己的體會、感受寫下來。這一過程一開始老師要在課內帶領學生一起預習,教給學生寫批註的方法。
課堂上,組織學生依據學案在小組內進行合作學習。把自己寫的批註、感受在小組內交流、討論,相互補充,相互啟發。在班級彙報中老師重視學法的指導,讓學生掌握基本的理解感悟的方法:抓住細節,品味文字,體會感情。然後推薦學習拓展閲讀中的一到兩篇文章,運用方法,提高能力。同樣先組織學生在小組內閲讀拓展的文章,交流自己的讀書感受,然後全班交流。這樣,學生課內得法,遷移運用,在閲讀實踐中提升感悟,增強積累,提高了語文綜合實踐能力。
四年級語文期末複習計劃 篇14
一、學生學情分析:
通過一個學期的學習,學生主動參與學習,掌握了基本的學習方法,初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句説話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內容,並能複述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能説出一個自然段主要講什麼,理解課文,具備了一定的閲讀能力。對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大,有百分之二十五的學生受智力因素和非智力因素的影響,學習情況參差不齊。從整體來説,學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠,作文缺少創意。行文中,出現不具體、不生動,沒有個性的張揚等現象,公式化較嚴重。
二、複習內容:
1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯詞語造句、學會聯繫上下文理解詞語的意思)。
2、學會寫各種句子(包括主、被動句、擴、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子)。
3、掌握先概括後具體的構段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規範性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文,並進行與課文相關的積累的.鞏固。
5、進一步提高口語交際水平,在閲讀複習中相機進行實踐。
6、進一步瞭解本學年段的習作要求,對本冊書中的作文類型有所瞭解,掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚,寫明白。正確使用標點符號,會寫書信。對自己的習作進行修改,並根據不足進行指導。
三、複習措施
1、採取單元複習和各種歸類複習相結合的方法,注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意複習的實效性,特別注意學習方法的滲透指導,避免過多的題目訓練。儘量讓學生在複習中多讀書,多感悟,多學習些有用的東西,少讓學生死記硬背。
2、重視針對性補差工作,加強反饋,根據學生的學習情況調節教學過程,注重後進生的心理疏導,多鼓勵表揚,少批評指責,讓複習儘量輕鬆、快樂。
3、採用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法,提高學習興趣。
4、針對不同內容採取不同的複習措施。
字詞句:每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞,反覆聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字,比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩,理解詩句的含義。
句段篇:列出課文中重點詞句或語言優美的句子,加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落,背誦、默寫或變式填空。複習、鞏固課後所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章,進行單元訓練點強化練習,並進行多題型的訓練。
作文:寫好課本上的7篇習作,紮實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人、寫景、寫事等幾個方面進行寫作指導。交流優秀習作,對照、修改。
四、複習目標
1、鞏固本冊生字詞,能準確認讀120個生字,會寫227個生字,6個多音字,並能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱,能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語,認讀並聽寫詞語,會造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語。
2、能背誦指定課文,領會課文含義,會背誦、理解、默寫古詩。
3、句子:
(1)複習學過的句式。能把敍述句改為把字句或被字句。會把有聯繫的幾個簡單句子合併成一句。
(2)能按要求把句子寫具體。
(3)會判斷句子的意思是否正確,能修改問題明顯的病句。
(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。
(5)能區分句子是否完整,把不完整的句子補充完整。並通過一定的練習,進一步鞏固已學知識。
4、閲讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思;理解課文內容,知道課文的大意。複習三種順序:時間順序、事情發展的順序,方位順序。
5、習作:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感歎號、冒號和引號。
6、口語交際:能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容,能較完整的複述課文內容,做到語句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候,態度大方,口語情楚,有禮貌。
五、複習方法:
1、單元複習和分類(寫字、習作、閲讀)相結合,兩線交叉進行。
2、採用競賽形式來激發學生的複習興趣,定期評選“複習之星”。
3、每天對複習內容檢測、評價及時總結。
四年級語文期末複習計劃 篇15
一、指導思想
以教材和新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,根據學生目前存在的問題,系統性的複習。同時要面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的複習的同時使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、學生學習情況分析
經過一學期的接觸,發現本班大部分學生基礎知識如字詞掌握情況較好,但獨立閲讀知識方面還欠佳,部分學生拿到題之後不認真審題,不知道怎麼去解答。有些獨立閲讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎麼答就怎麼答。拓展性的練習中等生、後進生則是無從下手。
三、複習目標
1、複習鞏固本冊要求學會的生字及會認的生字;能正確讀寫詞語盤點中的詞語,做到書寫工整、規範,不寫錯別字,養成良好的寫字習慣。
2、背誦本冊要求背誦的課文和園地中的“日積月累”。對閲讀有較濃厚的興趣,通過閲讀訓練進一步掌握理解、抓住課文主要內容,體會文章所要表達的思想感情,掌握一些讀書方法,培養閲讀能力,受到情感的薰陶。
3、能主動積極地與別人進行交際,能認真耐心地聽別人講話,理解主要意思,並能轉述,討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習作訓練,彌補平時習作的不足,能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動,以達到課內外互補、相得益彰的效果。
四、複習內容
1、漢語拼音。
(1)學會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
(3)掌握漢語拼音中聲調及其變化。
2、字。
(1)掌握本冊生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱;
(2)正確區分同音字、形近字、多音字並能組成詞語;
(3)按要求寫字;
(4)選字填空;
(5)改正錯別字;
(6)選擇帶點字的正確解釋;
(7)按要求查字典等。
3、詞語。
(1)正確地讀出寫出學過的詞,並注意積累詞語。
(2)會聯繫上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞,領會詞語的'感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
4、句子。
(1)能運用常用詞和關鍵詞造句;
(2)背誦指定和自己喜歡的內容;
(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);
(4)按課文內容或園地中的“日積月累”填空;
(5)默寫;
(6)補足詞語;
(7)詞語搭配;
(8)會修改病句;
(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴寫句子。
5、語言感悟
(1)聯繫上下文或生活實際理解詞語,體會句子含着的意思;
(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;
(3)理清課文的敍述順序;
(4)領悟句子的表達特點;
(5)理解、抓住課文的主要內容,體會作者表達的思想感情;
(6)學會提出有思考價值的問題;
(7)聯繫生活實際談感受等。
6、標點符號。
能正確使用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
7、口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
8、習作。
複習寫自己熟悉的景、物的文章,能表達真情實感;複習寫想象作文,能把想象的內容寫具體;複習寫一封信;複習導遊詞。
五、複習重點
從學生角度來看,多注意差生,多幫助他們從而提高及格率。從整個學習內容來看,閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中,詞、句、段的理解是重點。在作文複習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。
六、複習難點
1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內容,體會思想感情,初步領悟表達方法;發表自己的閲讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。
3、綜合運用,補缺補漏。
七、複習措施
突出三個特色:
1、一是新理念,即減少頭緒,加強綜合,引導學生積累語言,感悟語言,運用語言,着力於培育學生的語文素養;
2、二是新內容,即【您現在訪問的是四年級語文教學工作總結,請勿轉載或建立鏡像】依據大修訂教科書,並適當向課外拓展,以知識與能力、過程與方法,情感、態度、價值觀三個維度為經,以識字寫字、閲讀、習作、口語交際和語文實踐為緯,組織複習內容;
3、三是新教法,即從學生已有知識基礎出發,從課文入手,引導學生主動複習,多讀書、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規律。
八、複習方法
歸類複習法、練習法、講解法相結合
九、複習時間
20xx年12月15日 -------20xx年1月15日
四年級語文期末複習計劃 篇16
教學目標:
1.認識7個生字,正確書寫12個生字極其詞語。
2.朗讀課文,把握課文主要內容,理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路的聯繫。
3.激發學生熱愛科學、樂於觀察和探究的興趣。
4.蒐集並能與同學交流有關仿生學的資料,提高信息蒐集與處理能力。
教學重點:理解蝙蝠在夜裏飛行的祕密是怎樣探索出來。
教學難點:蝙蝠利用超生波導飛行,飛機利用雷達導航的原理。
教學準備:蝙蝠、雷達的資料,仿生學資料,小黑板、多媒體課件。
教學方法:情境教學法
教學時間:一課時
教學過程:
一、激趣導入
同學們,在漆黑的夜裏走路,會是一種什麼情形呢?有一種動物,它不僅善於夜間飛行,而且還能捕捉飛蛾和蚊子,同學們知道是什麼動物嗎?(課件展示蝙蝠)板書:蝙蝠
誰來給大家介紹一下它的情況?從以上介紹中看出蝙蝠有什麼特殊本領?(夜行本領高。)
二、瞭解蝙蝠
(一)學習第三自然段
1.過渡:大家快速瀏覽一遍課文,看書上哪些語句是介紹蝙蝠這個特殊本領的?(指名讀)
2.指導朗讀。讀出對蝙蝠佩服的語氣。
(二)學習第四、五、六自然段
1.過渡:針對蝙蝠的這些情況,你有什麼疑問嗎?(學生質疑)為了弄清這些問題,一百多年前,科學 家做了一個試驗。課文哪幾個自然段講這個試驗?
2.請同學們幫助科學家完成這個試驗報告。(小黑板出示報告單)
3.小組交流。
4.指名回答,全班交流。(課件演示試驗過程,驗證學生自學情況)
5.三次不同的試驗證明了什麼?用--在課文中畫出。(課件出示結論:三次不同的試驗證明,蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵。)結合課文內容理解“配合”是什麼意思?
(三)學習第七自然段
1.過渡:針對以上結論,你有什麼疑問嗎?(蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的?)
2.全班交流,共同釋疑。(課件出示蝙蝠探路方法)
3.科學家為了揭開這個祕密,經過了怎樣的研究?“反覆”是什麼意思?説明了什麼?
三、瞭解雷達
1.( 課件出示雷達圖)這又是什麼事物?板書:雷達
誰來介紹一下雷達?(學生交流資料)針對雷達的這些情況,你有什麼疑問嗎?
2.學生質疑。
3.指名回答,全班交流。(課件演示雷達探路過程,請學生看課件敍述雷達探路過程。)
四、弄清蝙蝠和雷達之間的關係
1.通過以上的學習,你認為蝙蝠和雷達之間有什麼關係?
2.比較蝙蝠和雷達相似處。(課件出示填空內容,指名填空。)
雷達的天線就像是蝙蝠的( )。
雷達發出的無線電波就像蝙蝠( )。
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )。
3.編演童話故事、整合課文內容。
(1)創設情境。
一天晚上,蝙蝠飛出來找吃的。突然,它發現了一架飛機在空中飛翔,蝙蝠非常奇怪,在漆黑的夜裏,飛機怎麼能安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪飛機。見面時,他們倆會説些什麼呢?(小組討論準備)
(2)學生表演。
五、總結、昇華
1.學習了本文,你有什麼收穫?人們的哪些發明來自生物的啟發?(課件出示生物引起的發明)
2.閲讀資料袋,補充交流仿生學的資料。
3.同學們是不是也想用科學知識進行發明創造?那麼,我們該怎麼做呢?
六、我想做:
1.課後閲讀有關創造發明的讀物。
2.辦一份有關創造發明的手抄報。
板書設計: 蝙蝠 和 雷達
(啟發)
嘴 天線
障礙物
耳朵 熒光屏
四年級語文期末複習計劃 篇17
一、複習目標:
以《課程標準》、教材為依據,立足於順應課改要求、促進全體學生的發展,為他們今後的學習奠定基礎。引導學生開發潛能,學會學習,掌握複習方法,養成良好的語文學習習慣。
1、通過複習,查缺補漏,幫助學生梳理本冊書的知識,給他們一個橫向及縱向的知識網絡,讓他們在頭腦中能清晰的閃現本冊書所涵蓋的知識內容。
2、通過複習,把好基礎知識關、短文分析閲讀關及寫作關,努力做到在短期內砸牢語基、提高學生的閲讀分析能力及寫作能力。
3、通過複習,進一步加強學生良好學習習慣的培養。
4、在複習中注意幫助學生總結學習方法,“授人以魚,不如授人以漁”。
具體如下:
1.複習鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀法,能根據拼音寫出已學的漢字。
2.複習掌握所學的'生字,能正確認讀學過的多音字,能辨別常見的同音字和形近字。
3.熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法,能在字典中選擇恰當的意思。
4.複習掌握本冊所學的400個左右的詞語,一部分能在口頭或書面中運用。
5.複習辨析近義詞和詞語的歸類練習,掌握部分詞語的反義詞。
6.進行縮句和按要求改寫句子的複習,能將“把”字句改寫為“被”字句。
7.複習擴寫和修改病句,進一步培養用詞造句的能力。
8.複習正確使用標點符號。
9.熟練讀課文,加深對課文內容的理解,能背誦指定的課文或片斷。
10.複習掌握分段的常見方法(自然段歸併法、按事情發展順序分段法)。
11.進一步學會寫留言條,學會給同輩寫信,掌握一般信和信封的書寫格式。
12.複習有條理地記敍一件事,做到語句通順連貫。
二、複習時間:
第21周到23周星期三
三、複習內容:
1、本冊200個生字,10個多音字及詞語盤點中讀讀寫寫的詞語。
2、課後有關詞句練習方面的習題。
(1)組詞:形近字組詞、多音字組詞、同音字組詞等
(2)修改病句:用詞重複、詞語搭配不當、缺少成分、前後矛盾等
(3)填上恰當詞語:(形容詞)的(名詞)、(形容詞)地(動詞)、一(數量詞)名詞
(4)排列句序
(5)照樣子改寫句子:把句子寫具體、縮句、擴句等
(6)加標點(重點是冒號和引號、分號、頓號的用法)
(7)照樣子寫詞語
(8)古詩背誦及解釋
(9)填寫關聯詞語等
3、短文閲讀分析。
4、要求背誦並默寫的古詩。(《題西林壁》、《遊山西村》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》。)
5、寫作練習:感情真實,語句通順,內容具體,會用學過的標點符號,書寫工整。
四、複習方法與策略:
1、認真備好每一節複習課,努力做到重點、難點突出,針對學生的情況,隨時修改教案,課前復備,課後小結,使其更有針對性。
2、認真上好每一節複習課,做到節節課有其重、難點,密切關注學生反映,有針對性地靈活、機動地進行調整課堂的教學安排,努力提高教學實效性。
3、及時、細緻地批改複習期間的作業及相關練習,對於錯誤,耐心地為學生進行講解,做到錯題不過夜。
4、鼓勵學生隨時提出自己不懂的問題,做到學生隨提,老師隨解,讓複習課上成以全體學生為主,同時又照顧到少部分學生的形式。
5、嚴把學生書寫關,努力做到字跡工整、規範,卷面整潔、儘量不塗抹。在短暫的複習時間內,樹立班內的書寫小標兵,號召大家向其學習。多鼓勵書寫較差的學生,幫他們樹立寫好字的信心。
6、努力克服時間緊、任務重的困難,避免急躁情緒的產生,對學生多一份耐心與理解,為他們創造一個寬鬆、和諧的學習氛圍,使其輕鬆學習。
7、與家長保持密切的聯繫,努力取得家長的配合與理解。
8、加強對後進生的輔導,課上多給他們發言的機會,課下多為他們補課,不斷地鼓勵他們,使他們感受到老師對自己的關注,從而樹立信心,努力提高學習成績。
五、具體課時安排:
1、單元複習(八個單元共八個課時)
2、基礎知識歸類複習(4大知識點每塊2課時)
3、綜合試卷摸底及分析6課時
4、機動2課時
四年級語文期末複習計劃 篇18
一、複習目標
1、能用鋼筆書寫端正、規範的漢字。
2、重點鞏固期中後所學課文內容。
3、牢固掌握練習中出現的知識點(詞語搭配、點標點、改病句、排列順序、,詞語歸類、縮句,學會給同輩寫信,掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫)。
4、以基礎達標(寫作)為突破口,提高作文能力,能在規定時間內選擇合適的事例,有條理地記敍一件事,寫出篇幅適宜的作文。
5、閲讀以課文教學為抓手,加強課外閲讀指導,培養學生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實提高學生的閲讀興趣和閲讀能力。
二、複習方法
我採用的是集中複習和自主複習相結合的方法。
三、複習內容
第一階段:
1、把學生分成小組,由學生依據教材和試卷內容,對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。我們的學生大概歸納了16項基礎知識。
2、我把學生歸類概括的這些項目板書在黑板上,幫助學生梳理一下,讓學生都抄在自己的複習本上,做到心中有數。例如:組詞這一項學生們梳理為:
①形近字組詞。
②多音字組詞。
③填字組詞。
④一字組多詞。
⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。
⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。
⑦寫出帶有數字的詞語。
⑧寫出有相反意思的詞語等。
3、為了調動學生的積極性,我發動他們根據自己的情況選擇其中的一些項目編成知識卡片。這也是學生熟悉的過程。
4、在複習的時候,我們就利用學生出的卡片進行抽籤複習,遇到不會的問題及時求教
第二階段:閲讀部分--練中有導導中有練
(一)背誦和默寫
1、我要求背誦的部分必須人人過關。
2、我把背誦的段落交給學生,讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習。
(二)閲讀短文回答問題
根據學生的實際,我認為閲讀能力的'培養在於平時的教學中形成,複習只能是一個加強、提升的過程。所以我複習的重點不是放在怎麼讀,而是放在怎麼審題、解題方法上。做每一道題時,我都幫助學生審清楚題目要我們做什麼?怎麼做?對於回答問題的訓練,我採取讓學生根據閲讀興趣出題的方式來完成。
(三)閲讀本冊教材,進行歸類練習
我要求學生熟讀教材並分組進行歸類:
1、內容要點歸類:可以編成填空題進行練習。
2、人物特點歸類:可以編成連線題進行練習。
3、寫作方法歸類:可以編成選擇題進行練習。
第三階段:習作部分--反覆修改寫好日記
學生習作的複習重點不是反覆的寫作文,而是把重點放在反覆的修改上。
1、每天修改一個方面:可以是作文中的重點段、可以是人物的一段對話、可以修改開頭和結尾的方法。
2、堅持寫好日記:我讓學生從四個一練習寫日記
(1)一事一議(練習寫事的,把過程寫清楚)
(2)一景一描(練習寫景的,抓住景物特點)
(3)一人一寫(練習寫人的,要讓人活起來)
(4)一感一想(練習想象的,想象事實結合)
第四階段:綜合複習--及時補漏自助複習
根據學生的實際,我把前邊的單項複習進行綜合檢測,可以是單元檢測,可以是整體檢測,主要是做一些綜合練習卷子、做一些綜合試卷。
四、複習措施
1、注意實效性,注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。
2、注意讓學生在複習中多讀書,多感悟,多學習些有用的東西,少讓學生死記硬背。
3、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中,詞、句、段的理解是重點。在作文複習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個複習階段,要以學生自己的複習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
四年級語文期末複習計劃 篇19
一、班級學生情況分析
四(7)班共有學生69人,男生32人,女生37人。語文成績呈兩頭尖,中間大分佈,其中大部分學生的語文成績比較穩定,10人左右的成績不理想,郭金洲、斯永泉常不及格,這與他們個人因素有關,如基礎差、家庭不和、學習習慣差有着密切的關係。
本學期,我將寫作、閲讀作為重點之重,盡心輔導,力求質量為先,面向全體學生,以訓練促思維,促進語文水平的提高。
二、教材分析
本冊教材在訓練方面的特點是,繼續學習分段的方法,並概括段意。學習已經學過的自然段歸併法和按事情發展順序分段的基礎上,本冊學習按事物的幾個方面分段,抓住重點分段。在習作方面,重點是條理清楚地記敍一件事情,包括活動、參觀和訪問等。聽説方面的訓練重點是,割據日常生活的需要安排,如聽廣播,説重點,看望長輩等,有條理地回答問題,體會語文的交際性、應用性特點;另一方面,跟習作訓練配合,體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點。因此,要根據課文特點並充分利用來進行教學。
三、教學目標
1、能利用漢語拼音幫助識字182個,閲讀和學習普通話。
2、會讀寫400個左右的詞語,並懂得意思,部分能口頭表達或書面應用。
3、初步學會寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼,養成認真臨貼的習慣。
4、初步養成有禮貌地認真地聽人講話的習慣,能邊聽邊思考,聽出別人説話中表達不當的地方。
5、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思,在閲讀時學會常用的讀書記號,能按事物的幾個方面和抓住重點段分段,説出段落大意,能詳細複述課文,認識省略號,初步讀懂説明書,並按説明書操作。
6、初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物,能有條不紊、比較清楚地記敍參觀活動,初步會寫簡單的狀物和寫人的文章,語句通順連貫。初步學寫通知書,會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號,能修改明顯錯誤的句子。
四、教學措施
1、課堂教學要以學生為主體,充分發揮學生的積極性、主動性。
2、以課標理念指導教學,突出語文學科的人文性、工具性特點。
3、力求質量為先,面向全體學生,以訓練促思維,促語文水平的提高,充分保證學生的自主、自學時間。
4、強化閲讀、作文訓練,盡心輔導。
五、教學進度表
(略)
四年級語文期末複習計劃 篇20
一、班級學生掌握知識情況分析(略)
二、複習內容和重難點
複習內容 :七個單元23篇必學課文、聽説訓練、習作訓練及練習
複習要求
1.複習鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,並能根據拼音寫出已學的漢字。
2. 複習掌握本冊所學的生字,要求讀準字音、認清字形、瞭解字義。複習辨析同音字和形近字,進一步培養正確使用漢字的能力。
3. 複習掌握部首的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當的意思。
4. 複習掌握本冊《詞語表》中的詞語,懂得意思,能口頭或書面運用。
5、複習正確轉述別人的話,複習講述一件完整的事,複習聽寫一段話的能力。
6、複習能借助重點詞句,背誦指定的課文。複習能抓住重點詞句,理解一段話的方法。複習課文與課題之間的聯繫。複習用自然段歸併的方法和按事情發展順序給課文分段的方法。
7. 熟讀23篇課文,理解內容,並能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
8、複習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法,能有條理地記述一件事;複習留言條、信件的書寫格式。
複習重、難點
1、 從漢語拼音入手,正確認讀、默寫學過的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標調規則,能正確區別平翹舌音和前後鼻音。
2、 熟練背誦指定的'課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。
3、 根據每個單元的訓練類型進行訓練講解,使學生正確掌握,靈活運用。
4、 加強閲讀訓練,指導學生讀懂課文,完成課後練習。
5、指導學生寫好作文。認真審題,正確選材,敍事完整,條理清楚。
三、每單元重難點及應知應會
第一單元:
正確認讀32個生字,規範,美觀地書寫24個生字;
正確、流利、有感情地朗讀,背誦精講課文和練習1中的讀讀背背;
能用和聯繫上下文的方法理解詞句;
滲透用詞造句,仿照例句寫句子;寫擬人句;
第二單元:
正確認讀33個生字,規範,美觀地書寫28個生字;
正確,流利,有感情地朗讀,背誦精講課文和練習2中的讀讀背背;
能用和聯繫上下文的方法理解詞句,滲透用詞造句,仿照例子寫句子;
懂得從表面文字理解深層含義;會正確運用標點符號;會續寫童話故事。
第三單元:
正確認讀37個生字,規範、美觀地書寫26個生字;
正確、流利,有感情地朗讀,背誦精講課文和練習1中的讀讀背背;
能用和聯繫上下文的方法理解詞句;
滲透用詞造句,仿照例句子,學會寫生活中的新發現
第四單元:
正確認讀43個生字;規範、美觀地書寫30個生字,整體感知課文,感受課文內容。
認識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感。
第五單元:
第五單元的課文內容是關於自然界動物的,內容生動有趣,貼近生活,學生較感興趣。學生調動起已有的生活經驗就能體悟到課文的含義。學生對大自然充滿好奇,但對自然界的許多奧祕的瞭解是有限的,本單元的內容一是豐富了學生的見識,二是瞭解了動物間的勇敢奉獻、團結拼搏的精神,從而激發學生熱愛大自然,保護環境的感情。只要教師把文章的重點傾聽並揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻、羚羊逃生時團結合作、勇於獻身的精神引導學生理解和感悟,那麼學生的理解便水到渠成。
第六單元:
第六單元環保篇,是關於保護環境、改造環境、美化環境的教育;説明保護環境、保護生態平衡已是人類生存所面臨的大事,告訴人們要珍惜、保護環境,愛護我們共同的家園。通過各種方法引導學生理解重點詞句,引領學生真正走進文本,培養學生熱愛大自然的情感,增強環保意識,保護生態平衡。
第七單元;
1、認識單元中的生字新詞含單元的處處留心,口語交際,8個成語和《古今賢文》
2、整體感知課文,感悟物人物的內心情感的精神,領悟樟樹的象徵意義
四、複習措施
1、 採取單元複習和各種歸類複習相結合的方法,注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。
2、 對學生的學習情況進行認真地分析,採取結對子、一幫一等方法,對學習有困難的學生多提問、多輔導。
3、教會學生複習方法,先全面複習每一課,再重點攻有關重點課文的重點段落。
4、採用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法。提高學習興趣,
5、優幫差,加強合作與督促。
6、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養,並相機進行口語交際實踐。
四年級語文期末複習計劃 篇21
一、學生情況分析
我班有51名學生,男生27,女生24。大部分學生思維活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強,語文能力也較強。男生基本大膽粗獷,女生斯文細心。本學期初,學生學習態度出現動搖,小朋友們字跡有些潦草了,上課有些散漫了,學習好習慣有些放了還有幾個小朋友打上課鈴以後遲遲不回教室,上課時忙着各説各的,不善於傾聽他人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼裏,協作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念看來,教學的着眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看小朋友們的成果,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發展。
二、本冊教材分析
本冊教材是在國小四年級上冊基礎上編寫的,共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材後面還和有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現由扶到放的設計思路。
教材設計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還佈置有綜合性學習內容,使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教材的結構和思路是一起的,體現整套教材的一致性。
(一)加強整合,圍繞專題組織教材。根據課程規範提出的“教材內容要簡化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學,整合單元內容。精讀與略讀課文的聯繫和整合。單元學習活動的貫通和整合)
(二)佈置“綜合性學習”,全面落實語文課程規範提出的目標。(綜合性學習是課程改革的着力點。本冊教材繼續佈置兩次綜合性學習,一個佈置在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現象或蒐集資料、調查訪問,推薦從中的發現或得到的啟發;也可以做做實驗或搞搞小發明。一個佈置在“田園生活”專題中,瞭解鄉村景物和人們的生活。)
(三)加強導學功能,引導學生主動、積極地學習
(四)豐富課本內容,拓寬學習資源
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導語點明本組的專題,並提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇。精讀課文後有考慮練習題,略讀課文前有一段連接語,將前後課文連接起來,並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要,在一些課文後面佈置有“資料袋”或閲讀鏈接,以提供課文的背景資料,並豐富學生的閲讀。
本冊要求認識200個字,會寫200個字。要求認識的字,分散佈置在精讀課文和略。
讀課文中,在課後生字條裏列出;要求會寫的字,佈置在精讀課文後,以方格的形式排列。為了便於複習檢測,每組課文後佈置有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,教材後和有兩個生字表。表(一)是要求認識的字,200個;表(二)是要求會寫的字,200個,以供複習總結之用。
本冊注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現一次注一次音。導語、課後練習、資料袋、閲讀鏈接、語文園地裏不認識的字,只在全冊第一次出現時注音,後面出現均不注音。選讀課文出現的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音,用方括號標出。為了便於識字,課文中的生字注本音;一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字,隨文注音,並在教師教學用書中加以提示。
三、教學目標
1、認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步掌握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述記事性課文的大意。
6、養成讀書看報的習慣,收藏並與同學推薦圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人説話能掌握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並説出自身的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
四、教學重、難點
1、再識字300—500個,會寫字達到150-200個。
2、練字:練鋼筆字,行款整齊,有一定速度;練毛筆字,寫正楷。
3、訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
4、練默讀,默讀重在練習速度和理解大意。
5、習瀏覽,練閲讀速度和信息查閲能力
6、習簡單的記實作文、想象作文,學習仿寫。
7、會修改自己的習作,會用標點符號(如冒號、引號)。
8、習作養成整潔、規範的書寫習慣,可開展限時作文及專門書寫速度訓練。
9、簡單的讀書筆記,學會寫內容梗概。
10、書信格式,學會寫書信
11、用普通話交談;學會傾聽、請教,敢於提出自己與眾不同的見解。
12、習辯論、演講的一些基本方法。
13、會轉述,能生動的講述故事。
五、教學措施與方法
1、強化學習習慣的養成。語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,用語文的人,所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握,更主要的是讓生養成會學習愛學習的習慣,這學期將繼續關注以下良好習慣的培養:
(1)課前預習與課後複習的習慣。
(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文,如何讓學生自己抓住重難點,學會分析課文,體會文章的思想感情,理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握,引導學生開展課外閲讀活動。
(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。
(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也願意寫作。
(5)繼續加強培養善於傾聽的習慣,提高課堂教學的質量。
2、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放鬆身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養成良好的學習習慣。
3、有效利用課程資源。充分利用語文課程資源,和其它學科、社會活動相結合,開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累,推廣看課外書,豐富學生的課外知識,引導學生在生活中學習語文、運用語文。
4、輔優補差活動。教學中既要注意培養那些優生,也要注意幫助後進生,縮小優秀生與後進生之間的差距,使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新台階。
5、重視思想教育,尊重信任,持之以恆,鞏固後進生良好行為習慣。在培養閲讀能力的基礎上,重點指導其寫作,強調真情實感的再現,給予寫作技巧的指點,指導參與各種作文比賽。在閲讀和理解方面多下工夫,提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”,培養他們對語言文字的熱愛,並在理解的基礎上進行學習。在指導寫字和朗讀方法,幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。
四年級語文期末複習計劃 篇22
一、知識點羅列:
1、積累詞語、語段
2、背誦古詩、名言
3、學會詞語之間的正確搭配
4、會用修改符號修改句或段
5、寫近義詞、反義詞
6、學會正確選擇義項
7、體會修辭手法的作用
8、能抓住一種動物的特點,寫一兩句話
9、學習用關聯詞語造句
10、學寫環保宣傳語
11、學會不同句式間的相互轉換
12、學會把句子寫具體
二、重點和難點:
1、學習用關聯詞語造句
2、學會把句子寫具體
3、體會修辭手法的作用
4、學會不同句式間的相互轉換
三、實施措施:
梳理出每個單元的知識點,分單元出練習卷,對以上知識點通過基礎訓練或語段分析進行強化訓練及鞏固。
四、複習內容安排:
略
四年級語文期末複習計劃 篇23
教學目標
1.學會十二個生字,讀準字音識記字形。
2.瞭解科學技創造的奇蹟及威力。
3.感受科學技術發展的驚人速度及變化。
4.能聯生活實際,暢談自己的感受及未來。
教學時間
2課時
第一課時
一、談話引入 發散思維
1.當你按動搖控器看電視的時候,學你打開冰箱取冷飲的時候,當你撥通電話和同學交談的時候,當你登錄網站查閲資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。
2.你還知道哪些科學技術給人們帶來方便?
3.根據學生回答,教師小結,出示課題。
二、自主學習、點撥指導
1.理解詞語:
“呼風喚雨”“世紀”,是誰來呼風喚雨?
2.分組討論:
區別“發現”與“發明”,舉例説明,哪些是“發現”哪些“發明”。
3.自主學習生字:
你用什麼方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
4.檢查自學情況:
抽生認讀,開火車組詞。
5.熟讀課文,勾出不懂的詞句。
第二課時
一、細讀課文 理解內容
1.全文圍繞哪一段來寫的,勾出中心段(第一段)齊讀。
2.抽生讀第2自然段,找出關健詞,師板書:
人類 靠現代科學技術 呼風喚雨
3.自讀第3段,回憶歷史,“千里眼”“順風耳”指什麼?説明什麼?師板書:
過去 用千里眼順風耳 寄託願望
4.理解“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”(説明科學技術發展之迅速、之神奇、之美好)。
5.默讀第4段,勾畫出現科學技術的發展,學生歸納、師板書:
登上月球潛入深海 洞察天體 探索奧祕
電視電話因特網飛機火車 遠洋船
6.齊讀第5段,師總結板書:
回顧歷程科學創造神話 美化生活
展望未來科技創造奇蹟 改善生活
二、聯繫實際 討論感受
設問:1.想想自己家裏都有哪些科技產品?
2.科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便?
3.人們的精神生活,物質生活有哪些改善?
三、暢談收穫 總結提高
總結:1.齊讀全文,感受“呼風喚雨的世紀”
2.通過今天的學習,你的收穫是什麼?
3.20世紀已經過去,二十一世紀屬於我們,同學們,你們將怎樣暢想未來?
四、佈置作業:(選做)
1.練筆:未來的
2.繪畫:科幻畫
3.辦小報:科技之光
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wjfww.com/jihua/jingxuan/rzxqoy.html