教學教研工作計劃大綱

一、指導思想

根據市教育局2010年度工作思路、市教育培訓院研訓工作計劃，結合我校實際，本學期教學教研工作的指導思想是：以黨的“十七大”精神和科學發展觀為指導，以提高教育質量為核心，以辦人民滿意的教育為目標，深化課程改革，加強隊伍建設，強化常規管理，狠抓教育質量， 加強課堂教學的研究，努力提高我校教育科研水平和教育教學質量。

二、工作目標

1、開展以教育教學和校本研訓中出現的新問題、新思維和重難點為課題研究的教育科研活動，加強課改實驗研究利教科研管理。以教學工作為中心，以教學質量為生命線，強化教學管理，建立激勵機制，調動一切積極因素，為教學工作提供有力保障。

2、開展以抓實常規教研為主的各項教育教學活動，務實穩妥推進有效教學的實施，確立與新課程相適應的教學理念，探索構建有效教學的策略體系，促進學生發展和教師專業成長

3、開展以課堂教學評價為主題的教學評價研究活動，多途徑、多渠道、多側面地研究教學、指導教學、服務教學、評價教學，用評價規範教學，真正發揮評價獎勤罰懶、獎優罰劣的功效，促進學校教學工作的良性發展。

4、加強高中新課程學分管理、選課制度、綜合素質評價、綜合實踐活動和模塊教學等難點問題的研究，將高中課改推向核心區域。探索建立普通高中學生綜合素質評價電子檔案。依法科學實施高中新課程。

5、加強教育教學制度重建。根據省廳有關文件精神，結合我校實際，修訂、完善和細化我校各項教育教學常規管理制度和教學質量監測制度，落實“海南省中國小教師教學常規”。每學期對我校各年級各學科的教學質量進行分析評價，進一步規範學校的辦學行為，爭創“規範化學校”。

6、建立中國小教學質量評價監控機制，加強教學質量監控。組織高中教師學習教育局轉發的《海口市普通高中教學質量評價實施方案》，將大學聯考質量評價與學生入學成績結合起來，將學生的大學聯考成績與特長髮展和綜合實踐能力等結合起來，力求評價的綜合性、全面性、公平性和科學性，以教學質量評價引導和促進高中課改的深化，形成良性競爭機制，提高我校的教育質量和辦學水平。

二、工作內容

(一)圍繞一箇中心

圍繞基礎教育課程改革實驗這個中心，根據研訓合—的新形勢、新特點，轉變觀念，整合資源，創新思路，突出重點，體現特點，努力提高教研效益與水平，向管理要效益，向教研要質量。

(二)突出兩個重點

1、繼續深化基礎教育課程改革。突出研究普通高中課改實驗中的深層次問題，以課堂教學研究為重點，以“綜合實踐活動課程”和“校本課程開發與建設”兩大熱點和難點為專題，加強普通高中新課程背景—卜課堂教學研究與指導，通過課改或教學開放周等形式，組織學科教學觀摩研討活動，促進教師將先進和教育理念轉化為教學行為。

2、突出課堂教學規範化，教學管理規範化。結合有效教學的開展，下大力氣抓好教育教學質量，切實提高我校常規教學、教學管理的規範化。

(三)抓好以下工作

1、加強教師隊伍建設。

(1)加強政治理論學習，不斷提高教師隊伍的政治素質和師德水平。各科組要有計劃組織本組教師進行政治理論學習，引導本組教師樹立教書育人，愛崗敬業的思想。上好每一堂課，對每一位學生負責。

(2)把教師的職業道德作為教師工作考核的首要內容和職稱評聘、評選的重要依據，對師德實行“一票否決”。

(3)開展以網絡研訓為突破口的優質資源庫建設，建立三支隊伍：一支具有較高理論水平和實踐能力的骨幹指導隊伍：一支具有一定研究能力，深諳教育教學規律且熟悉課堂教學的教育教學研究隊伍：一支具有一定的專業理論水平，結構合理，學歷達標，師德高尚，掌握現代教育理論和方法的教師隊伍。

2、強化教育教學常規管理，狠抓教育質量

建立健全與新課程相適應的教學管理制度，明確工作任務，落實工作職責，進一步規範學校教育管理和教師的教學行為。加強各年級教學過程管理，抓全程，全程抓，強化學校領導和教師的質量意識，建立教師質量獎懲制度，將教學質量作為教師年度考核的重要內容，形成良性的競爭氛圍，促進教師教育教學水平的提高，促進學校管理步入制度化、規範化、科學化軌道。

3、抓住重點，創新方式，提高培訓的針對性和實效性。

(1)繼續實施新一輪(XX—2010年)中學教師全員培訓，把新一輪“崗培”與“校本研訓”、青年教師培訓工作、課題研究等結合起來，按照省、市教育部門的總體部署分步實施，迎接省級評估驗收。

(2)青年教師除參加校本培訓外，重在自主學習、專業教師指導。個人自主學習主要是閲讀規定的教育專著和自我進行課題實驗，指導教師對培養對象在教學及實踐研究方面具體引領。師徒均做好讀書記錄以及活動記錄。

(3)本學期校本研訓的重點，研究解決教育教學實際問題，幫助教師從多角度反思，促進教學方式的轉變。幫助教師學會教學，實現從經驗型教師向研究型教師轉變。促進教師專業發展，促進學校學習型組織的建設和可持續發展，重建學校文化。

(4)遵循“三級培訓，以校為本”的原則，把基地培訓和校本研修結合起來，積極拓寬課程實施途徑，充分利用網上全員培訓資源和遠程教育手段。定期聘請專家、學者來校講課，充分發揮校內名優教師的優勢，開設滿足不同層次和不同類犁教師需求的培訓課程，使廣大教師都能在培訓過程中有所獲，學有所用。

(5)規範培訓檔案和學分管理。教研室要對我校培訓檔案進行檢查，規範、完善教師培訓檔案的管理工作。教導處組織“學分登記年審小組”，對我校教師XX年年度學分登記審查，送市教培院年審。

4、加強教學研究，促進教學質量提高。

(1)以課題研究為載體，以課堂教學為渠道，加強原有課題的繼續研究、指導和管理工作，教研室組織各年級開展形式多樣的教學研究活動，形成一個良好的學習研究風氣，以教研促進教師的成長，促進教學質量的提高。

(2)各學科組應積極開展現代教育技術在課堂教學中的應用研究，合理利用網上資源，改變傳統的課堂教學模式，加強備課組教師之間的合作交流，不斷提高課堂教學效率。

5、規範教學過程，提高管理效能。

加強新課程下學校管理模式的研究，建立與新課程相適應的學校教學管理模式，完善教師教育教學工作綜合評價方案。本學期擬試行我校64項教學管理制度。

6、加強對本屆會考、會考、大學聯考的科學研究和備考工作，提高備考效率。

(1)教導處要組織各年級組對上學期大學聯考、會考、會考以及各科期考進行質量分析，認真分析各科在考試中所暴露山來的具體問題，找準原因，研究對策。

(2)加強對本屆會考、會考、大學聯考的研究和備考工作。各年級備課組要發揮團隊優勢，認真制定出切實可行的教學計劃、應考計劃，減少應考的盲目性、隨意性。各種任教師要與一所重點校的同科教師聯繫，定期上門聽課、取經、交流信息等。

(3)學校領導要關心照顧教師，特別是畢業班教師的工作和生活，為他們排憂解難，要將物質鼓勵與精神鼓勵相結合，對成績突出的畢業班教師在年度考核、職稱評聘、評優等方面優先考慮，充分調動教師工的積極性和創造性。

7、繼續抓好教研組的規範管理。教研組長要認真履行自己的崗位職責，組織實施學校的教學教研工作計劃。原則上隔一週開展一次教學教研活動。要以發揮課堂教學的育人功能為主渠道、學法指導、教學基本功的訓練以及教學手段改革等方面工作，達到全面提高教育教學質量的目的。各教研組長要發揮“教師多媒體備課室(二樓)”的作用，充分利用網上資源，彌補教學上的不足。

8、加強集體備課制度。凡兩人以上任教同一年級，同一科目的學科，都要成立年組備課小組，選定備課組長。備課組長要認真履行自己的職責，按備課要求，逐項落實，並認真做好記錄，每二週送一次考勤。各年級備課組長要與年級組長、科組長協商，有計劃地安排好各學科的單元過關測試，考試的成績送教導處彙總後在年級內公佈(嚴禁成績做假)。

9、本學期將定期或不定期檢查“三本”(即教案、學生作業批改情況以及教師聽課本)。教案以及作業批改均按學校制定的《教學常規管理制度》執行。聽課次數按教育局的要求進行。

10、開展評教評學和行風評議活動，促進教師師德師風的根本好轉，形成良好的教風。期中召開一次家長座談會，全面聽取學生以及家長的意見。期中還將進行一次“評教評學”學生座談會，凡是學生意見較大的教師，將實行“問責制”並限期改正。

11、加強對體育、健康教育、藝術欣賞課、綜合實踐課以及選修課的教學指導，紮紮實實地開展教學工作，提高教學的實效性。

12、繼續加強對理、化、生、計、語音等實驗室的管理、檢查、指導，充分發揮這些實驗室的作用。購置所需的實驗器材，開足開好實驗課程，提高學生的實際操作能力，逐年改造一批實驗室。

13、加強對兄弟學校——新坡中學的支持。定期派出有關學科骨幹教師上門支教、送教，相互學習，共同進行。

14、為了加強各年組的管理，學校安排每位校級領導下一個年級組，協助年級組長工作。高中年級：唐才忠，七年級年級組：謝維瓊，八年級年級組：陸鋒，九年級年級組：王建中。