校園文化工作計劃（精選13篇）

校園文化工作計劃 篇1

一、建設背景

學校化是社會主義和諧社會化建設的一部分。僅有堅持先進化的正確方向，並以社會主義和諧化內涵為理論基礎，才能為和諧學校建設營造良好的人環境，才能為高等職業教育實現培養高素質人才的根本目標供給化底藴和精神支撐。作為高職院校，她面臨着市場經濟和知識經濟的直接衝擊，每時每刻需要全方位的素養來豐富其化底藴，用以增強其生命力和競爭力，所以，高職院校學校化建設更有他的特殊性、緊迫性和必要性。

二、建設基礎

學院建校12年來，學校化建設已經有了必須的成就，她與學院的發展，學校的品位的提升同步向前。為高職院校競爭力的增強，培養人才本事的可持續性，起到了至關重要的作用。它不僅僅豐厚了學校化底藴，更重要的是把一個時代性的容科技、人、職業、思想為一體的化體系展示在一所嶄新的化型學校。

(一)建設現狀

1、湖湘化建設

[硬件建設現狀]

(1)耗資50萬元人民幣，建造了一座1226米高的同志塑像。

(2)20個園林景點均有一塊湖湘人物的簡介以及有關思想、學術等方面的提示牌。

(3)每棟宿舍和教室都掛有湖湘人物的名言錄。

(4)團委、學生會，分別成立了湖湘化交流聯絡部。

(5)院系兩級學生會設有湖湘化讀書會和湖湘化交流小組。

[化滲透現狀]

幾年來，我院學校化建設始終看準湖湘化園地的有利因素和重要意義，充分利用置身於湖湘化環繞的條件，在加強院內湖湘化園地建設的同時，堅持經常不斷地走出去、請進來，使廣大學生較長時間地受到湖湘化的薰陶。兩年來，從我院所畢業的學生就業情景就能夠看出：

(1)我院學生具有很強的吃苦精神和“自強不息，敢為人先”的校訓精神。

(2)我院學生的敢拼精神比較突出，很受企業。07年就業率926%，08年就業率94%。

(3)我院學生的敬業精神強，08年底受金融風暴最危機時期，我院畢業生下崗返鄉人員不到2%。

2、職業道德教育體系建設

(1)課程建設。把《政治思想理論課》、《大學語》和《職業道德法規》等課程作為提高職業道德教育的針對性和時效性、發揮其在職業道德教育中主要渠道作用的平台。

(2)宣傳陣地。學校廣播、電視台、學報、院報、學校網、櫥窗、板報等校內媒體是加強職業道德教育的宣傳陣地。

(3)學生社團。院級共30個學生社團，主要為理論學習型社團、興趣愛好型社團和社會公益型社團三大類。進取拓展系級學生團，以專業教研室為依託，組建專業型社團。

(4)素質拓展。集中提煉了職業素質拓展主題，充分發揮了院、系、班三級認證體系作用，促進了學生職業夢想、職業道德、職業心理、職業情感、職業審美等綜合職業素質的整體提高。

(5)師德示。嚴格執行學院師德規，開展了師德標兵和師德先進個人評選活動，並舉行師德標兵先進事蹟報告會，營造春風化雨的育人環境。堅持年度評選表彰先進工作者，培養行政、後勤服務線全體職工的敬業精神，體現了全員示育人的風。

(6)學校化活動。持續性開展了以“感恩、職責”為主題的學校化活動。

(7)德育基地。建立了5個院級德育基地，建設主題是側重提高學生職業道德理念方面;各專業在校外實訓實習基地中建立了2個德育基地，側重點是職業道德教育內化方面。

(8)網絡教育。建立了湘信院學子園、學生創業、雛鷹藝苑、等網絡建設，為學生供給職業道德教育的網上園，用以實現相互學習、相互交流、相互提高的目的。

3、企業化建設

(1)整體現狀分三大部分：第一部分是工科類，第二部分是經濟類，第三部分是科藝術類。

學院建有20000平米的“企業仿真集團公司”，公司內設有應用電子技術、電子信息工程技術、計算機控制技術、物流管理、4個仿真車間和計算機動漫設計與製作技術、計算機網絡技術、計算機軟件技術、計算機嵌入式工程、計算機遊戲軟件、人力資源管理、財務管理、會計電算化、電子商務、國際經濟與貿易、會展策劃管理等16個仿真工作室;把工商企業管理、經濟信息管理、商務英語、旅遊管理、播音與主持等9個專業建成情境模擬教室。仿真車間和仿真工作室內，一律按現代企事業生產模式設計，所有標誌、標牌、提示以及各項制度、規定、工作要求、工作理念，按企業化的規律進行情境式地仿真裝點，造成一個企業人環境。學生進仿真車間和仿真工作室實訓，還須穿戴好相應的工作服飾，讓學生在那裏能較全面地深刻受到企業化的感染。

(2)情境模擬教室的建設。情境模擬教室，是學院部分經濟類和科藝術類理實一體教學的主陣地。它是經過一種理論與實踐相結合的教學場所，它的目的，是讓學生在這個模擬情境的環境中理解職業技能的訓練。這種環境，本身就是一種企業化的傳播，可是，從企業化的廣義來講，還遠遠達不到企業化的要求，並且經濟、科藝術類對化氛圍的創立要求更高、更全面、更富有活力，所以，我院在這方面做了較全面的構想和設計。儘可能地讓每一個專業在理實一體的情境模擬教室中，展現其相應專業與企業融於一體的化特徵。它的每一個陳設和佈置都必須與自我的專業有關、與自我將來就業的企業有關，儘可能地提高它的潛能薰染作用。

學院的情境模擬教室，是採用“固定”與“活動”兩種標牌方式展示本專業的企業化理念。固定的是通用理念，如企業的發展方向、職業道德、經營理念和人本觀念等標牌提示;活動的則是根據各類專業的特點不斷變換各種事先做好的物件或標牌提示，讓學生在理解不一樣的知識、技能時能夠得到不一樣的企業化感受，切實為將來的就業生成創造有利條件。

校園文化工作計劃 篇2

一、指導思想

為了推動愛國主義教育和中華優秀文化傳統教育，根據學校及各班實際，結合時代特點和形勢需要，本學期側重“學校文化”建設，有效豐富學校文化，以便開闊同學們的視野，鍛鍊提高他們，讓他們在濃厚的文化氛圍中歡樂地成長.以提高他們的思想道德修養和整體素質.

二、領導機構

組長：

副組長：

成員：

三、具體資料

一個充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上，進取進取的學校對於促進學生的身心健康發展具有極其重要的意義.本學期着重搞好學校文化。

1、打造靜態文化

師生合力打造牆壁文化，構建書香學校氛圍。讀書，是需要環境與氛圍的。學校經過張貼標語口號，佈置文化牆等形式，讓每一面牆、每一個角落都會“説話”，營造濃郁的文化氛圍，引導和激勵學生與好書相伴。如：

a.書籍是人類提高的階梯。

b.獲取知識，三分在課內，七分在課外。

c.讀書破萬卷，下筆如有神。

d.書籍是全世界的營養品。

e.營造書香學校，打造人文飛中。

f.愛讀書，會讀書，讀好書。

g.讓讀書成為習慣，使書香瀰漫學校。

h.我和祖國同成長，書香一路伴我行。

真正讓牆壁會"説話".各班級用好"班務公開欄"，主要用於課程表，作息時間表及值日表等資料.教室後牆黑板，用作黑板報，按學校或年級組的佈置實施，其餘時間班級安排，定期出專欄.

（2）學校設計學校名片，我們給學校定名稱、校魂、公約、口號，另外，校長寫了寄語。

學校名字：追趕太陽

校魂：優、雅、勤

學校形象：面必淨，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

學校公約：學風嚴謹奮勇拼搏優雅大方禮貌守信

心胸寬廣表裏如一尊師愛友團結互助

自立自強知恩圖報靜淨敬競永不言棄

學校口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我某班氣勢磅礴

校長寄語：我潛力無限，我十分聰明，我要在教師的教導下，告別三閒，靜專思主，為成功人生做準備。

（3）佈置好教室衞生角.要求:衞生工具歸類擺放，整齊，垃圾存放到垃圾桶裏.經常教育學生講究衞生，除每一天搞好班級及公共區衞生以外，還定時清洗班級，定期擦洗桌子，以保障班級環境乾淨整潔，培養學生的衞生習慣.本學期班級衞生的檢查評比項目如下：

（略）

2、搞好動態文化

與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的.各項主題活動.措施主要有:

(一)課堂文化是學校文化的主要組成部分.首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與課堂教學活動.鼓勵學生多參加體育，文藝，美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展.本學期將進行陽光大課間活動比賽.

(二)營造“濃郁的書香學校”，讓學生在讀書中開拓視野，感悟人生，學會思考，歡樂成長。本學期我們將在全校範圍內開展以“我讀書，我成長，我歡樂”為主題的讀書活動。在讀書活動中，我們要堅持“全員參與、以班為點、輻射家庭”的思路，力爭做到“資料充實、形式多樣、進取創新、持之以恆”。大力開展“讀書節”活動，結合重大節日、紀念日，開展讀書徵文、競賽、手抄報、專題講座等多種形式的主題活動，提升活動內涵，掀起讀書熱潮，引導學生好讀書，讀好書、樂讀書。以讀書活動為抓手，陶冶學生思想道德情操。

3、學校加大經費的投入力度，保證學校文化建設的順利進行。

4、在學校制定教學目標職責時，將學校文化建設的成績列入各教師工作業績考核的範圍，促進教師的主體參與。

校園文化工作計劃 篇3

一、宗旨

創立卓越的學校文化，全面提升學院的品牌知名度。

二、目的

豐富學生的課餘文化生活，讓學生有豐富多彩、絢麗燦爛、形式多樣的學校文化活動，讓新生快速融入學院之中，開始自我多彩的大學生活。

三、實施資料

1、文化活動

包含演講比賽、歌詠比賽、文化講座(禮儀、勵志、藝術欣賞等)、書畫攝影展、20__開學典禮文藝晚會、社團活動等，《準空姐的私密生活》演員學校海選活動。

2、體育比賽

籃球、足球、乒乓球、羽毛球、拔河等比賽。

3、社會公益活動

進取參加新老學生參加各種社會公益活動。

4、學校媒介

利用《西航院時報》、《西航院廣播站》、《西航電視台》等學校媒介，長期推動學校文化活動，促進學校文化發展。

四、實施方法和步驟

第一階段(新生軍訓期間8月8日——8月27日)

1、宣傳學院的已有社團，組織有興趣的新生加入相關社團，創立新的社團，組織有興趣的新生參加。在學院原有的學校社團基礎上，擬組建的社團有：①、國標舞社團;②、西航話劇團;③、攝影社團。

2、組織新生在軍訓期間舉辦歌詠比賽。

3、協調有關部門擬在軍訓期間給新生放1—2場電影。

4、組織新生在軍訓期間開展各種體育比賽(包含籃球、足球、乒乓球、羽毛球)。成立新生足球隊、籃球隊，開學後與老生進行四場(籃球、足球各兩場)友誼賽。

5、舉辦文化講座(主題擬定為心隨夢想，一齊飛翔系列講座之大學——我夢想起飛的地方)。從心理、生活、學習上輔導新生，讓他們快速適應大學生活。

6、舉辦新生軍訓生活徵文比賽(主題擬定為“結緣西航，放飛夢想”之軍訓生活徵文)。徵文可經過學校媒介播出、刊發。

7、與相關部門協調，組織新生進行一次社會公益活動，既是對新生進行了一次思想教育，也為日後學院的宣傳積累了素材。

8、舉辦感恩專題講座，弘揚感恩文化，倡導新生在軍訓期間，給自我的父母寫一封感恩信，以此彰顯我院與眾不一樣的學校文化和教育模式。家長收到信後定會有所感動，家長會對學院有更新更高層次的認識，這樣更有助於新生的穩定工作。

9、學校廣播站每一天給新生免費送上祝福歌曲(開學後收費)。

第二階段(開學階段8月28日——9月28日)

舉辦第一屆西航院“學校文化月”，活動包含：

1、開學典禮文藝晚會(院長在晚會上宣佈“學校文化月”開幕)。

2、新老生體育賽事(籃球、足球等)。

3、演講比賽(主題擬定為“我的大學”)。

4、開展系列文化講座(禮儀、勵志、藝術欣賞)，此項活動可延續至寒假。

5、舉辦全院學生、教職工合唱歌詠比賽。

6、舉辦“西航院第一屆書畫攝影展”。

7、學院各學生社團組織形式多樣的活動。院領導深入社團，給予各社團必須的經費支持，掀起社團文化活動的高潮。

8、啟動《準空姐的私密生活》電視劇拍攝的前期工作，在學校內海選演員。

9、組織新老學生參加各種社會公益活動。

10、學校媒介全力跟進，為學校文化活動宣傳、造勢。

五、實施部門與參與人員

在院領導的直接領導下，協調學院各個部門，全力配合學院的學校文化建設與活動。院學生處、團委、院辦和宣傳處牽頭，組織實施。

六、相關問題説明

1、學校文化建設與活動需要經費的支持方能實現。

2、學校文化建設與活動需要全院每一位教職工的配合與支持方能實現。

3、部分學校文化建設與活動可延續至寒假前，社團活動為長期開展。

4、由於我院學生要參加自學考試，此活動方案可根據學生學習安排，調整時間。

5、此活動方案由宣傳策劃處根據董院長指令拿出初步方案，院學生處、團委及其他部門領導請提出意見，以使這項活動更加合理、科學，資料更加豐富多彩。

校園文化工作計劃 篇4

學校是育人的場所，環境育人是學校必備條件之一。為了使我校的校園文化建設更加完備，更好地培養下一代，營造努力學習、奮發向上的氛圍，按照上級文件精神，特制定我校校園文化建設規劃如下：

一、指導思想

以黨的__大__屆六中全會精神為指導，堅持“以人為本，和諧發展”的素質教育理念，以培育特色鮮明的校園文化精神為核心，以建設富有個性的環境文化、制度文化、課程文化和精神文化為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，着力營造體現時代精神特徵和校園特色，促人上進、陶冶情操的校園文化氛圍，並逐步形成具有我校特色的校園文化。

二、建設目標

提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化，培養優良的校風、教風、學風。通過全員參與，從淨化、綠化、美化整治校容校貌入手，建設優美的環境文化，促進校園物質文化建設;依法治校，依法執教，深化教育教學管理，促進校園制度文化建設;提高教學效率，開發校本課程，搞好校本教研，創新學生綜合素質評價體系，促進校園課程文化建設;傳承歷史文化，弘揚時代精神，樹立文明新風，促進校園精神文化建設。

三、校園文化建設的內容與實施計劃

(一)環境文化建設

校園建設

1、校訓、校風、教風、學風上牆;校訓“與禮同行，與仁同在”，校風“有了愛就有了一切”。

2、增設校園內相關地點(如花壇、綠化帶、廁所等)提示牌，處處提示、警醒。

3、抓好學校的走廊文化建設。在教室走廊懸掛名中華傳統文化之名言，以此規範師生的行為。

4、校園乾淨、整潔、地面不見垃圾、無衞生死角;教室窗明桌淨，佈置典雅，給人賞心悦目之感。

5、校園圍牆全面粉刷，並題激勵標語。

教室、辦公室建設

1、教室

(1)教室門前統一懸掛班牌，表明班級的名稱、班風等信息。

(2)教室前方貼國旗、國旗兩側貼校訓，黑板左側是“三表”，黑板右側是新《國小生日常行為規範》;教室後牆的黑板每月更新一次黑板報。

(3)班級的牆面設計與佈局，提倡師生一齊動腦動手，以自己的勞動成果美化教室。

(4)班級內增設讀書角，讓學生在這裏交流各自喜愛的圖書。

2、教師辦公室：相關辦公室制度(如：《教師職責》、《班主任職責》)上牆。

(二)精神文化建設

1、抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現對學生的愛國主義、德育的教育。每週國旗下選一名學生代表發言。

2、規範“兩操一課”。眼保健操老師要放下書本，督促學生認真做。

3、開展學生禮儀教育

(1)加強學生行為規範教育。學校可以開展各種競賽，如：文明教室評比、禮儀演講賽、良好習慣評比等，加強對學生進行日常行為規範教育，使學生成為一個知事明禮的學生。

(2)使用文明禮貌語言。一方面各校全體教師要加強引導，及時糾正學生説髒話等不良習慣。另一方面在使用校園宣傳標語時要使用一些能規範學生行為，培養學生良好的行為習慣的標語。

4、開展各種有益的健康的活動。

(三)制度文化建設

校園制度規定了校園裏的人什麼樣的行為和思想是該做的和不該做的。它包含各種行為、規章、制度、規定，如《國小生守則》、《教師職業道德》、《教師年度考核辦法》、《學生獎懲規定》等，制度建設保證了校園生活的各個領域活動能有序地進行。

1、建立健全各種規章制度(如：崗位職責、管理辦法、評價辦法)。

2、建立健全安全教育制度。在教育教學、開展體育活動和其他集體活動等方面採取安全防範措施，保證師生安全。

3、建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制。

4、建立學校公共衞生制度。

校園制度建設應堅持羣眾參與，學校與師生互動，充分發揚民主，體現羣眾性的要求。

(四)課程文化建設

採取“經驗交流(班主任)、案例分析、課堂研討、示範課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學能力;用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣;提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐;加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。

四、保障措施

1、成立校園文化建設工作領導小組，具體負責全校校園文化建設任務，確保各項工作落到實處。

組 長：張克勤

副組長：張麗 王春青

成 員：吳東 範葉林 薛軍 馬夢尋 高俊、舒文博、宋文斌

2、全校動員，全員參與。師生作為學校的主體，不但是校園文化的受益者，更是校園文化的建設者、傳播者、弘揚者。充分調動我校廣大師生對校園文化建設的積極性。

校園文化工作計劃 篇5

活動背景：

寒冷冬季，萬物俱寂。這是一個慵懶的季節!有人説青春是人生的黃金季節，也有人警告被窩是青春的墳墓。為了在冬季，督促資土xx屆全體成員繼續積極發揚大一早起的優良作風，響應組織團隊的號召。同時在枯燥的早操活動基礎上進行內容的豐富化，活動的有效化，以提高同學們參加活動的積極性。寬闊的校園環境為我們提供了足夠的空間來施展才華與求學奮進，多才多藝的同學為我們提供了免費而且強大的教師團隊!而最終活動的關鍵取決於整個資土團隊的積極性與有序性及堅強的毅力。

活動名稱：

東北大學資土學院“文化季”

活動理念：

“學吾所好，好吾所學”

活動構成：

韓語入門，日語入門，超炫爵士舞，英語四級大闖關，高數補補補，線代攻關。

活動特色：

一. 40成我心：上課時間一律是40 分鐘，所有的教學活動都在四十分鐘內完成，並且一週一次;

二.活動特色還在於活動內容的豐富性，趣味性與有效性。有效性體現在老師對上課內容的精簡，上課時間的合理設計。這些都是在總結我們這個隊伍成員興趣，結合活動實施的可行性的基礎上來策劃和實施的，同時幫助同學們杜絕冬季賴牀現象;

三.“文化季”活動中老師沒有報酬，學生無需交學費，是純粹的能力鍛鍊與技能培養;

四.建立各個班的飛信平台，及時發佈個班的最新消息!

活動目標：

保證大家能在冬季養成早起的好習慣，同時在早起之後能夠結合個人興趣，利用有限的40分鐘學到自己想學卻一直沒有機會學的才藝或補習自己的弱勢學科。也為我們作為理工科學生增添一些才藝，在學校舉行活動的時候有強大的參賽隊伍，也為以後大家走入社會的時候有除學習成績外的技能。

目前狀況：

目前已經在開展的內容有“高數補補補”，“線代攻關”和“日語入門”，“韓語入門”。同學積極性不錯，但持久性有待加強。所以活動策劃處與學習部，事務部需要強力聯手，將各自的工作與活動的開展密切結合。

活動內容：

一.韓語入門

任課老師：全偉潁(規劃1001)

上課地點：一號樓106教室

上課時間：每週週三早7:00—7:40

活動安排：

二.日語入門

任課老師:李佳益(土木1001)

上課地點：一號樓106教室

上課時間：每週週五早7:00—7:40

活動安排：

不瞭解一門語言是無法走入以這門語言為母語的人們的內心的。因為日語是入門比較塊的一門語言，同時我的個人理念是要學習一門語言不僅僅是知道，更多的應該是瞭解，應該使語言學習與文化了解同步進行，所以在每節課上都會介紹一些關於日本，日本人，日本文化中大家比較感興趣的內容，比如“日本三道”，日本漫畫，日本禮節等等。

因為上課時間比較有限，所以本學期初步完成基本句型，基本語法，基本詞彙的介紹。最終的目的是將大家帶到日語學習的語言環境中來，是大家能夠找到自學的方法!

三.高數補補補

任課老師：楊正倉(測繪1001)程夢春(資源1001)

上課地點：一號樓106

上課時間：6:40---7:20

活動安排：

由於大一上學期全學院共有30人高數掛科，而這些同學又將在本學期參加補考。已過一年，大部分同學對大一上學期的所學知識有很大程度的遺忘，所以加強這部分同學對所學知識的回憶很有必要。通過每週一節課的固定補習，一定可以取得很好的效果。講課老師就是對同學存在的疑惑困難給以解釋，起到答疑解惑的作用。補考的同學也可以温故知新，力爭順利通過這學期的補考!

四.線代攻關

任課老師：周浩(測繪1001)

上課地點：一號樓106

上課時間：6:40---7:20

活動安排：

對大家關於線代存在的疑惑或解題上存在的困難給以適當及時的解決，幫助他們温習所學知識，夯實基礎，爭取順利通過這學期的補考!

五.街舞入門

任課老師：陳雨(土木1003)

上課地點：三舍東網球場

上課時間：每週週二早7:00—7:40

六.英語四級大闖關

任課老師：朱詠馨(土木1003) 上課地點：一號樓104教室

上課時間：每週週一早7:00—7:40

活動組織：

此活動涉及學習，生活各個方面，在策劃組織與管理上需要將學習部的學習活動的組織，事務部的早間查寢於督促，與祕書部的協調配合緊密結合，同時也需要各班班委的積極配合。所以各部門應互相溝通，商討，協調，並得到同學們的積極配合，使“文化季”活動有序的開展。

校園文化工作計劃 篇6

為落實教育部《關於加強校園文化建設》文件精神，根據《福州三十七中三年規劃》，創建特色學校，提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展，特制定此方案。

一、校園文化建設理念

整合時代校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展。

二、校園文化建設的背景

1、校園文化建設的社會發展背景:文化在社會發展的過程中起着獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創建的，它以良好的校風和校園精神為標誌，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。

2、校園文化建設的教育發展背景:校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在於創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、薰陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悦性等特點，對學生的健康成長有着巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底藴。

3、校園文化建設的學校歷史背景:有近30年的辦學歷史，曾培養了一批又一批的優秀畢業生，湧現出一大批優秀教育工作者;學校曾被評為“福州市素質教育先進單位”、“福州市國中教育示範校”等市區先進集體，有較高的社會信譽和較好的羣眾基礎;已基本形成嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“團結務實，和諧進取”的校園文化精神。這是福州三十七中校園文化建設的歷史根基和現實基礎。

三、校園文化建設特色的構建思路

我們講的校園文化是指以學校校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創建並共享的，以制度、環境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種羣體文化和精神氛圍。為此我們構建的福州三十七中校園文化將着力形成以下特色:

1、校園文化建設的內涵:貫徹“文化立校、科研興校、質量強校”的辦學方針，整合學校管理思路、調整管理模式，完善學校規章制度，構建健康和諧的校園制度文化;結合課程開發，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，開發“團結務實，和諧進取”的校園精神文化;淨化、綠化、美化、優化校園環境，讓學生在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的薰陶、引導美的行為、得到美的昇華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。

2、校園文化建設的運行:以校園物質(環境)文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現。

3、校園文化建設的成果:通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術節、科技節、體育節、健康周、校園網、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術特色校等為平台，顯現學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。着力體現三個方面的教育功能:一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育。形成體現學校辦學思路和特色的三大識別系統:一是教育思想，培養目標，辦學思路的思想識別系統;二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統;三是校園整體面貌、特色建築和文化設施等形象識別系統。從而使校園文化對學生成長產生重要而深刻的影響。

四、校園文化建設的實施思路

1、環境文化建設:校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建築、綠化、“綠色生態園”和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏鋭，行為更文明，激發人的上進心和求知慾。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種.種思想觀念;同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基説:“要使學校的牆壁也説話”，使受教育者如入健康藝術之鄉，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是;使他們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到薰陶，從始至終和優美、理智融合為一。

校訓、校徽;校園內各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閲報欄、圖書架;教學與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務公開宣傳欄;團隊宣傳欄;身心健康宣傳欄;報刊信息宣傳欄;座右銘、每週格言等;圍牆上的校訓“為成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20個字等大幅固定標語等。校園佈局合理，功能分區明確，建築物協調和諧;校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔;校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀;校園乾淨、整潔、地面不見垃圾、無衞生死角;教室窗明几淨，佈置典雅，給人賞心悦目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

2、制度文化建設:校園內嚴謹規範的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規範、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步深化，整理完善規章制度，制定運作程序，彙編成冊，理順層次、撤汰宂員、規範程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衞生和環境衞生“值周班”制度、綠化制度和校園養護責任制等等。

從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規範和行為模式兩個方面，校園行為規範指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度(如:《後進生轉化制度》)、細則(如《班主任、年段長工作績效考核細則》等)、規範(《中學生日常行為規範》)等，還包括各項規劃、計劃、條例、要求、意見等等;行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等;這些行為規範和模式構成了校園制度文化的重要管理內容。對於行為文化的設計，經過學校全體員工的反覆討論一致認同，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規的目的。

3、精神文化建設:校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。根據教育發展的宏觀環境及發展趨勢，依據人本發展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團結務實，和諧進取”的校園文化精神。

為學生為主體的校園文化活動項目有:讀書會、書友會;記者站、廣播站、文學社;體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊;音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊、“怡心小屋”等。

以教師為主體的校園文化活動項目有:民主懇談會;青年讀書會;教研沙龍;教師論壇;教學反思會;體育健身俱樂部(男子籃球隊，女子排球隊等);“工會活動室”教工之家等;以展示為主體的特色文化活動項目。藝術節、科技節、體育節、各類競賽等文化展示活動。

特色文化活動的參與方法:尊重師生自由選擇。根據項目特色，讓師生自願報名挑選，學校作好選擇指導，達到全員參與，主動發展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設各項目的名稱的取名，擇優命名。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓師生自己設計項目特色標誌，體味項目文化內涵。

校園特色文化活動成果展示:校園文化特色活動的成果展示通過6個平台來實現:校園展示平台，學校將定期開展藝術節、科技節、體育節、教育教學開放周、各類競賽等文化展示活動;校外展示平台，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示;資料展示平台，學校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料;素質展示平台，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發展，使師生個體素質得到提升;交流展示平台，開展與友好學校和有關組織的“教育教學研討會”等交流活動;氛圍展示平台，通過校園特色文化建設，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發展;網絡展示平台，通過校園網展示我校特色文化，發揮校園文化的輻射作用。

校園特色文化建設分三步走，首先初步形成特色項目;其次整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列;再次融合福州三十七中制度特色、環境特色、活動特色，最終形成“團結務實，和諧進取”的校園文化整體特色。

五、校園特色文化建設的保障機制

校園文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它的建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統的理論觀點和有序的探索。

1、建立校園文化建設管理網絡。成立校園特色文化建設協調指導委員會:設主任1名，副主任2名，委員若干名，負責校園特色文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施;校園環境文化建設以總務處為主組織實施;校園活動文化建設以德育處和團委會為主組織實施;活動文化教師項目由教育工會為主組織實施。活動文化各項目組設首席指導1名，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執行;聘任指導教師若干名。

2、設立校園文化建設基金。為了保障學校校園特色文化建設落實到位，設立“校園文化建設基金”。一方面由學校每年按一定比例撥出專項經費，確保基金基數;另一方面，向其它企事單位募捐，擴大基金基數;另外將各種合法回扣全部上交基金。專項經費由校園文化建設協調指導委員會統一管理使用。

3、校園活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化規範化，實行四定，定時定地定計劃定人員，與綜合實踐活動課整合，納入課程管理，排出校園活動文化課程表，各項目組訂出行動計劃，項目組首席指導實行全程監控，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的形式來創建校園活動文化特色。

4、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。

校園文化工作計劃 篇7

為認真落實《臨朐縣教育局區域推進中國小特色學校創建實施方案》精神，進一步提高學校教育管理的水平，作為構建和諧教育的根本，努力辦人民滿意的教育。現結合我校實際情況，制定我校校園文化創建工作計劃，努力把我校建設成為名副其實的校園文化特色學校。

一、校園文化特色學校創建工作指導思想

立足學校實際，圍繞創建校園文化特色學校建設，以“發揚傳統文化，昇華課程文化，創新活動文化，提升環境文化”為抓手，抓管理、抓建設、抓創新，打造一座環境整潔優美、管理制度完善、學習氣氛濃厚、文化底藴深厚、師生髮展和諧的有山區特色的書香校園。

二、校園文化特色學校創建工作目標

着眼於培育師生人文精神和提升人文素養，做到特色突出，成效顯著;教育質量整體提高，教學管理規範發展。建設高品位、高質量的校園文化，積極創建教師樂教、學生樂學的精神家園、學習樂園和生活公園。

三、校園文化特色學校創建工作的具體措施

1、發揚傳統文化，用標識文化提升環境之品位。

建校時，我們在校園內設計了三處標誌性建築：一是古代狀元旗樣式的學校門口，二是少先隊旗樣式的建校紀念碑，三是最南端的“奮進”雕塑。三座建築物相互呼應，寓意人才輩出。我校的實踐基地、雕塑、辦公室、教室、功能教室等都有命名，標識牌美觀大方。一句提醒，讓人體會出珍惜時間、感歎光陰的啟示;温馨提示，影響着學生的一言一行，就連花叢間、樹林中、草坪旁也點綴着石文化的光亮。這形態各異的觀賞石與綠樹、紅花、碧草、天真爛漫的學生相映成趣，構成了師生與自然和諧相處的畫面。標識文化提升了校園文化層次，拓展了德育美育的外延。

2、昇華課程文化，構建農科教一體化教學模式。

我們把實施農科教一體化教學與創造高效課堂結合起來，深化山區素質教育。我們建立了四個校外實踐基地：德育活動基地(響水崖村臨朐縣抗日民主政府舊址、響水崖東溝村齊長城遺址)、社會實踐活動基地、少年農校學習實習基地(蘋果園、桃園、山茱萸園)、社區服務基地(鎮敬老院、神牛穀風景區)。我校的農科教一體化教學，20xx年被市教育局評定為全縣唯一的素質教育傳統項目。

九山鎮是著名的生態林果大鎮，立足豐富的教育資源，我們掛牌成立少年農校，設立四處校內外實踐基地，聘請3名當地人才為校外輔導員，定期指導學生的實踐活動。學生在實踐基地學習果樹管理知識，回家後協助農業勞動，拓寬學生的學習時空，培養學生的動手能力，探索一條適合農村發展需要的教學模式。為完善農科教一體化，我們組建了“山裏紅”少年農科院和“白雲”氣象站兩個社團，積極開展了科普學習、科學研究活動。“山裏紅”少年農科院在教師指導下，通過蒐集資料、社會調查、進行小課題研究，編寫了印刷精美，內容豐富的五輯校本課程——《知識方舟》、《認識校園植物》和《果樹管理知識》，一本本圖書讓學生愛不釋手，彌補了國家課程和地方課程之不足，豐富了學習生活。我們還和縣氣象局聯繫，建起了“白雲”氣象站，成立了興趣小組，學生學會了觀測風向，測量風速、雨量、氣温等，不但學得了氣象知識和技能，而且還為當地羣眾生產、生活特別是管理果樹提供了氣象服務。

3、創新活動文化，為學生搭建自我展示的舞台。

我們注重發揮學生的主觀能動性，在每個教室前設立了閃光台，張貼學生有創意的作品，展現學生的閃光點。學校設立了《校園之聲》廣播輪播制。就是以班級為單位，每日輪流主持校園廣播。學生根據需要提前收集廣播素材，準備演講稿，並且能及時發現周圍有意義、值得思考、借鑑的素材進行播報。

每年一屆的“校園文化藝術節”是全校性的最高學生藝術競賽活動，至今已開展了十四屆了，參賽作品都要經過精心準備，代表着各班學生最高的藝術水平。今後我們將繼續開展“校園文化藝術節” (包括歌詠比賽、書畫比賽、普通話演講比賽、經典誦讀比賽、英語發標準音比賽、文藝演出等)，以此提高學生的藝術水平和素養，增強學生的集體責任心和榮譽感，培養一大批學生文藝骨幹。另外我校的 “週末小星星兒童社區俱樂部”、“飛彩”社團、“小百靈”社團、“再緒神話”社團等等活動繼續優化落實，共同構成我校多層次、多形式的文化活動體系。

我校將一改往日把校園文化建設侷限於學生管理和思想教育的層面上，以“四項基本功”為抓手，促進學生全面發展和個性發展，從而使我校的校園文化建設彰顯個性，點亮文化之燈，扣開心靈之門，提高辦學品味，走上素質教育之路。

校園文化工作計劃 篇8

為認真落實《臨朐縣教育局區域推進中國小特色學校創建實施方案》精神，進一步提高學校教育管理的水平，作為構建和諧教育的根本，努力辦人民滿意的教育。現結合我校實際情況，制定我校校園文化創建工作計劃，努力把我校建設成為名副其實的校園文化特色學校。

一、校園文化特色學校創建工作指導思想

立足學校實際，圍繞創建校園文化特色學校建設，以“發揚傳統文化，昇華課程文化，創新活動文化，提升環境文化”為抓手，抓管理、抓建設、抓創新，打造一座環境整潔優美、管理制度完善、學習氣氛濃厚、文化底藴深厚、師生髮展和諧的有山區特色的書香校園。

二、校園文化特色學校創建工作目標

着眼於培育師生人文精神和提升人文素養，做到特色突出，成效顯著;教育質量整體提高，教學管理規範發展。建設高品位、高質量的校園文化，積極創建教師樂教、學生樂學的精神家園、學習樂園和生活公園。

三、校園文化特色學校創建工作的具體措施

1、發揚傳統文化，用標識文化提升環境之品位。

建校時，我們在校園內設計了三處標誌性建築：一是古代狀元旗樣式的學校門口，二是少先隊旗樣式的建校紀念碑，三是最南端的“奮進”雕塑。三座建築物相互呼應，寓意人才輩出。我校的實踐基地、雕塑、辦公室、教室、功能教室等都有命名，標識牌美觀大方。一句提醒，讓人體會出珍惜時間、感歎光陰的啟示;温馨提示，影響着學生的一言一行，就連花叢間、樹林中、草坪旁也點綴着石文化的光亮。這形態各異的觀賞石與綠樹、紅花、碧草、天真爛漫的學生相映成趣，構成了師生與自然和諧相處的畫面。標識文化提升了校園文化層次，拓展了德育美育的外延。

2、昇華課程文化，構建農科教一體化教學模式。

我們把實施農科教一體化教學與創造高效課堂結合起來，深化山區素質教育。我們建立了四個校外實踐基地：德育活動基地(響水崖村臨朐縣抗日民主政府舊址、響水崖東溝村齊長城遺址)、社會實踐活動基地、少年農校學習實習基地(蘋果園、桃園、山茱萸園)、社區服務基地(鎮敬老院、神牛穀風景區)。我校的農科教一體化教學，20__年被市教育局評定為全縣唯一的素質教育傳統項目。

九山鎮是著名的生態林果大鎮，立足豐富的教育資源，我們掛牌成立少年農校，設立四處校內外實踐基地，聘請3名當地人才為校外輔導員，定期指導學生的實踐活動。學生在實踐基地學習果樹管理知識，回家後協助農業勞動，拓寬學生的學習時空，培養學生的動手能力，探索一條適合農村發展需要的教學模式。為完善農科教一體化，我們組建了“山裏紅”少年農科院和“白雲”氣象站兩個社團，積極開展了科普學習、科學研究活動。“山裏紅”少年農科院在教師指導下，通過蒐集資料、社會調查、進行小課題研究，編寫了印刷精美，內容豐富的五輯校本課程——《知識方舟》、《認識校園植物》和《果樹管理知識》，一本本圖書讓學生愛不釋手，彌補了國家課程和地方課程之不足，豐富了學習生活。我們還和縣氣象局聯繫，建起了“白雲”氣象站，成立了興趣小組，學生學會了觀測風向，測量風速、雨量、氣温等，不但學得了氣象知識和技能，而且還為當地羣眾生產、生活特別是管理果樹提供了氣象服務。

3、創新活動文化，為學生搭建自我展示的舞台。

我們注重發揮學生的主觀能動性，在每個教室前設立了閃光台，張貼學生有創意的作品，展現學生的閃光點。學校設立了《校園之聲》廣播輪播制。就是以班級為單位，每日輪流主持校園廣播。學生根據需要提前收集廣播素材，準備演講稿，並且能及時發現周圍有意義、值得思考、借鑑的素材進行播報。

每年一屆的“校園文化藝術節”是全校性的最高學生藝術競賽活動，至今已開展了十四屆了，參賽作品都要經過精心準備，代表着各班學生最高的藝術水平。今後我們將繼續開展“校園文化藝術節”(包括歌詠比賽、書畫比賽、普通話演講比賽、經典誦讀比賽、英語發標準音比賽、文藝演出等)，以此提高學生的藝術水平和素養，增強學生的集體責任心和榮譽感，培養一大批學生文藝骨幹。另外我校的“週末小星星兒童社區俱樂部”、“飛彩”社團、“小百靈”社團、“再緒神話”社團等等活動繼續優化落實，共同構成我校多層次、多形式的文化活動體系。

我校將一改往日把校園文化建設侷限於學生管理和思想教育的層面上，以“四項基本功”為抓手，促進學生全面發展和個性發展，從而使我校的校園文化建設彰顯個性，點亮文化之燈，扣開心靈之門，提高辦學品味，走上素質教育之路。

校園文化工作計劃 篇9

在新的一年裏，我們要以學習貫徹黨的xx大精神為主旋律，以提升市民素質為主抓手，結合“創先爭優”、“機關文化建設”、“熱愛偉大祖國，建設美好家園”活動，服務大局，創新載體，紮實開展工作，20xx年我社區文體活動計劃如下：

一、 加強社區宣傳教育工作，發揮輿論導向重要作用。

通過文藝形式，廣泛開展市民公德、法制、新型生育文化等內容的宣傳工作。以社區市民學校為依託，積極開展面向不同羣眾層面居民的社區學習教育活動，加強與轄區學校的聯繫，構築社區教育網絡體系，全面提高居民受教育的程度。

二、擴大社區文體活動影響面，爭取各方面均有所突破。

社區堅持以人為本，不斷探索文化活動的新形式、新內容，繼續深化參加社區文體活動對象普及面，大力結合讀書節、鄰里節、學生寒暑假校外實踐的機會，積極引導和提倡全社區居民開展形式多樣、內容健康向上的各類文體活動。

三、組織開展高品味的文娛活動，獨具特色的文體活動。

充分利用社區文化資源，拓寬活動領域，經常組織開展高品味的節慶文化、廣場文化和家庭文化為重點內容的文娛活動。經常開展強身健體、寓教於樂、獨具特色的文體活動。

四、開展文體活動培訓活動，發展壯大社區文體隊伍。

舉辦培訓班，邀請老師來社區上課，以豐富居民的文化生活，調動居民參與社區文化活動的積極性，給社區文化增添新的活力。蒐集挖掘社區和共建單位文化人才資源，並整理入庫，通過整理出的各具特長、有才藝的人員名單，繼續保持擴大原有文體隊伍.

開展社區文體工作是一條艱苦而又漫長的道路，需要我們不斷地創新、不斷地學習，不斷提高自身素質，總結以往的工作成功經驗，彌補存在的不足，使社區文體工作走向一個新的起點共同努力奮鬥!

以下是我社區20xx年具體的活動計劃：

三月份：三八婦女節健身活動，在社區開展羽毛球活動，購買一些小禮品在園區裏送給女同志。

四月份：舉辦“暖春踏青”活動，組織業望江公園參觀遊覽，讓業主們身臨其境感受一下春天的氣息和生活的美好。

六月份：舉辦“慶六一 快樂天使”活動，聯繫並藉助外界資源，舉辦一場文藝匯演活動，大量徵集小業主的節目。

七月份：根據社區以已成立的心連文藝團，組織一些有文藝才能並熱心的人，在社區活動室開展老年人的文化活動，如舞蹈和歌唱活動，豐富社區老年人生活。

九月份：重陽節舉行“九九重陽節,濃濃敬老情”活動，在社區以茶話會的形式，教師節由物業公司的領導給小區的教師送鮮花，以示敬意和祝福。

十二月份：開展社區“健康講座”活動，生活常識、健康常識、基本的法律常識。在辦好社區文化活動的同時，不斷加強社區文化體育建設，爭取將社區文化活動做好做大。

校園文化工作計劃 篇10

高等學校學校文化是社會主義先進文化的重要組成部分。努力構建具有我校特色的學校文化體系，對於推進我校改革與發展、全面培養學生綜合素質、提升辦學品位、提高辦學質量的必然要求。

學校文化，是指以學校為地理環境圈，以社會文化為背景，以學校管理者和全體師生員工組成的學校人為主體，以羣體價值觀念為核心的一種亞文化，它既反映文化的一般性，又有自我的特殊性。學校文化建設包括精神文化建設、制度文化建設、行為文化建設、環境文化建設。

學校文化是學校個性特徵的重要標誌，也是學校的精神和靈魂。

一、學校文化建設的指導思想

根據教育部、共青團中央《關於加強和改善高等學校學校文化建設的意見》(教社政[20__]16號)的要求，我校的學校文化建設要以黨的“xx大”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，以精神文化建設為核心，以先進的制度文化、行為文化和優良的環境文化為載體，傳承“厚德博學，和而不一樣”的校訓精神，堅持“民族性，區域性，國際性”的辦學理念，塑造民大精神，提高學校品位，為提高學生的綜合素質創造良好的文化氛圍。

二、學校文化建設的總體目標

進一步強化辦學理念，明確辦學思路，創立學校文化精品，強化道德養成功能，提高學校文化品位，促進學生全面發展。遵循文化發展規律，以人文修養培育為底藴，以建設優良校風、教風、學風為核心，以優化學校文化環境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，傳承優秀大學文化，加強內涵豐富的學校人文環境和自然環境建設，營造良好的育人環境和氛圍，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需要，建設有民族特色的和諧學校文化，使學校文化成為激勵全校師生工作、學習熱情和促進素質教育開展的有效載體，同時對社會起到示範作用。

三、學校文化建設的主要資料

(一)充分挖掘學校辦學歷史的優秀精神品質。充分吸收現代大學的辦學理念與思想精華，充分發揮師生繼承和弘揚學校精神的主體作用，樹立馬克思主義世界

觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同夢想和堅定信念，豐富學校精神的內涵，增強凝聚力。

(二)建設民主、科學、進取、和諧的制度文化。從制度上保證學校重大原則、重大決策的民主化，構成學校自我發展、自我約束的運行機制;進取推進學術民主制度的建設，不斷完善學校管理的法制化、民主化制度建設，切實加強用人上的民主制度建設，創新人才工作制度。

(三)行為文化是學校精神、價值觀和辦學理念的動態反應。要從制度建設入手，進一步加強師德建設和教風建設，進一步加強學風建設，樹立嚴謹務實、勤政廉潔的工作作風，進一步提高學校文化活動的參與率，擴大覆蓋面，注重實際效果，重視對學校文化活動的組織和管理。

(四)按照“綠色、開放、和諧”的原則建設優良的環境文化。為師生創造有利於學習、工作、生活和娛樂的優美學校環境。

四、學校文化建設的主要措施

(一)精神文化建設

學校精神文化建設是學校文化建設的核心資料，也是學校文化的最高層次。

1、校風建設。校風建設是學校精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現着一個學校的精神風貌。在校風體現形式上，校風主要表現師生的精神風貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風具有深刻“強制性”的感染力，好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進，好的校風對學校成員的心理髮展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵禦力量。

2、教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中構成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。學校要為他們搭建平台，創設教育環境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速構成教育風格，讓中老年教師在教學上推陳出新，大膽理解新的教育思想。使每一位教師都能有所發展，從而構成學校實事求是、團結協作、高效嚴謹、開拓進取的教風。

3、學風建設。學風是指學生團體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中構成的學習習慣、生活習慣、衞生習慣、行為習慣等方面的表現。學校要從清潔衞生工作、學生的禮貌禮儀為突破口，營造學校“整潔的學校環境”、“優雅的學生禮儀”，對學生的學習、生活、行為等進行優質訓練，努力使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人。

4、學校人際關係建設。學校人際關係包括學校領導之間的關係、學校領導與教職工之間的關係、教師之間的關係、教師與學生之間的關係、學生與學生之間的關係。學校設置了校長信箱、心理諮詢信箱、工會活動等活動，讓教師有機會説出自我的心理話，讓學生有機會訴説自我的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓教師之間在相互的合作中取長補短，增進彼此的感情，消除誤會，為學校創造出和諧的人際關係網。

5、充分利用五四青年節、七一建黨紀念日、十一國慶節、一二·九運動紀念日以及中國民間傳統重大節日等重大節慶日和紀念日，開展愛國、民族團結等主題教育活動，唱響團體主義、社會主義旋律。

6、重視與學校相關的重大的節日、紀念日的活動，把開學典禮、畢業典禮、校慶紀念日確定為學校重大活動，由學校統籌組織，把這三個活動辦成學校最隆重、最熱烈、最有影響力的活動。要精心設計、認真組織好開學典禮、畢業典禮、獎學金頒發儀式等具有特殊教育意義的活動，倡導學校領導為每一位畢業生或畢業生代表頒發畢業證書和學位證書，激勵大學生勤奮向上、求實創新。

7、開展學生學術科技、文體藝術活動。辦好大學生課外學術科技作品競賽、大學生技能大賽、大學生科技文化節、大學生“挑戰杯”、大學生藝術節、大學生運動會、大學生辯論賽、專家學者論壇和世紀大講壇。進一步豐富同學的文化生活，拓展學生素質。

8、增強師生對學校環境的新認識，激發師生愛校意識，徵集與學校美化有關的詩文。舉辦美麗學校攝影作品徵集和展覽活動。

9、開展學生社團活動。建立校、院分層次管理體系，開展學生的社團特色活動。開展學生公寓環境建設活動。組織開展大學生禮貌修身承諾活動、愛校教育活動。

10、開展青年志願者服務活動。堅持“奉獻、友愛、互助、提高”的志願服務宗旨，按照“立足學校、面向社會”的志願服務活動原則，鼓勵在校大學生人人爭做志願者，進取指導開展形式多樣的志願服務活動。

11、發揮優秀校友在學校文化建設中的獨特作用，採取請進來、走出去的方式，用優秀校友的人生經歷和感悟、創業歷程和成就，激勵大學生立志成才，報效祖國。

(二)制度文化建設[由整理]

1、完善學校黨委會、校長辦公會的議事制度;堅持和完善教代會、工代會民主管理制度;重視團代會、學代會的作用;依法完善和切實執行校務公開制度，

建立和完善情景通報制度、情景反映制度和重大決策徵求意見制度，不斷擴大廣大師生員工對學校工作的知情權、參與權和監督權;充分發揮各民主黨派的建言獻策、參政議政作用，發揮各級人大代表、政協委員和離退休老同志在民主監督和參與學校管理中的進取作用。

2、進一步加強黨委領導下的校長負責制的各項制度建設，加強各職能部門的各項規章制度建設。

3、建立和完善學生管理制度、學生組織規範、學生行為規範和各類規章制度，充分發揮制度文化在育人和高雅行為養成中的功能。

4、加強法制教育，做好“五五”普法宣傳教育工作，增強廣大師生的制度意識，倡導依法辦事、按規則辦事。

(三)行為文化建設

1、大力倡導“志存高遠、愛崗敬業，為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進”的良好師德風範，鼓勵和引導教職員工自覺在政治思想上、道德品質上、學識教風上率先垂範，為人師表。修訂完善《廣西民族大學師德建設規範》

2、牢固樹立依靠教師辦好學校的意識，建立起尊重知識、尊重人才的風尚及和諧的人際關係;營造一個心境舒暢的工作氛圍和優秀人才脱穎而出的政策環境。

3、引導學生勤奮學習，自強不息，追求真理，崇尚科學;刻苦鑽研，嚴謹求實;進取實踐，勇於創新。遵紀守法，弘揚正氣。遵守憲法、法律法規，遵守校紀校規;正確行使權利，依法履行義務;敬廉崇潔，公道正派;敢於並善於同各種違法違紀行為作鬥爭。誠實守信，嚴於律己。履約踐諾，知行統一;遵從學術規範，恪守學術道德，不作弊，不剽竊;自尊自愛，自省自律，禮貌使用互聯網。明禮修身，團結友愛。弘揚傳統美德，遵守社會公德，男女交往禮貌;關心團體，愛護公物，熱心公益;尊敬師長，友愛同學，團結合作;儀表整潔，待人禮貌;豁達寬容，進取向上。勤儉節儉，艱苦奮鬥。熱愛勞動，珍惜他人和社會勞動成果;生活儉樸，杜絕浪費;不追求超越自身和家庭實際的物質享受。

(四)環境文化建設

1、編好校史、建好校史陳列室、榮譽室，經過資料記載和實物展示，生動形象地反映學校辦學歷程，激勵大學生繼承和弘揚學校優良傳統。

2、加強學校品牌形象識別系統的建設工作，重視品牌形象的推廣。規範校訓、校歌、校徽、校旗，提倡大學生牢記校訓、學唱校歌、佩戴校徽，激勵大學生熱愛學校、刻苦學習。進一步規範學校辦公用品的格式、標識，規範學校各類牌匾的規格與設計。

3、加強學校規劃和建設，加強學校人文景點建設。異常是要做好綠化美化工作，使學校的山、水、園、林、路等到達使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一，用優美的學校景觀激發大學生的愛校熱情，陶冶大學生關愛自然、關愛社會、關愛他人的完美情操。要在公共場所佈置具有豐富內涵的主題雕塑、校訓石、榮譽牆、學校文化奇石、標語牌、道路牌、書畫長廊、文化櫥窗、五坡文化廣場等文化作品，把代表中國燦爛古代文化的唐詩、宋詞、名言等和代表現代文化發展的科技知識、天文、地理知識等相結合，營造高尚健康的人文景觀氛圍。組織大學生廣泛參與學校樓宇、道路、景點的規劃、建設、命名以及管理工作，增強大學生對學校文化環境的認同感。

4、為每一棟教學樓、實驗樓、圖書館製作櫥窗或宣傳欄，根據各樓棟的功能特點和學校統一的要求設計欄目主題，對學生進行宣傳教育。

5、加強校報、校刊、校內廣播電視、學校網、宣傳櫥窗等的建設，辦好《廣西民族大學報》，進一步提高新聞報道的時效性和針對性，凸現學校特色。廣播要面向廣大學生，多介紹高雅文化和學術知識。要大力加強網絡建設與管理，建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性於一體的學校網站，完善相思湖網站，不斷拓展學校文化建設的渠道和空間，進取開展健康向上、豐富多彩的網絡文化活動，構成網絡文化建設體系，牢牢把握網絡文化建設主動權，使網絡成為學校文化建設新陣地。

6、規劃、建設好大學生文藝、體育、科技活動場所，完善學校文化活動設施，充分利用好大學生活動中心、教職工活動中心、老幹部活動中心，增加活動場所，改善活動條件。

五、學校文化建設的組織與領導

成立由學校黨政主要領導任組長的學校文化建設領導小組，統一領導和指導學校學校文化建設。

(一)學校要把學校文化建設作為社會主義先進文化建設的重要資料納入議事日程，會同宣傳、工會、學工、團委、後勤、基建、體育等部門，統一規劃、組織協調和宏觀指導學校學校文化建設。定期研究學校文化建設工作。

(二)將學校文化建設納入學校事業發展的總體規劃，要建立和完善學校文化建設檢查評估制度，把學校文化建設納入高等學校教育教學評估體系，以評促建、以評促管。

要充分發揮黨團組織和學生會、研究生會和有關學生社團在學校文化建設中的重要作用，推進學校文化建設深入發展。

加強對學校文化建設的管理。要建立學校文化建設的各項管理規章制度，加強學校文化建設的保障。學校要把學校文化建設經費納入學校預算，在人、財、物等方面加大投入，確保學校文化建設各項工作順利開展。要加強理論研究，進取探索新形勢下加強和改善學校文化建設的新思路、新舉措。

校園文化工作計劃 篇11

一、指導思想：

營造和諧的育人環境，是雙語人不懈的追求。和諧是一種動態的平衡，按照系統論的觀點，和諧的教育就是指在教育活動中，力求使教育過程諸要素之間以及學校教育與社會教育和家庭教育之間始終處於一種協調、平衡的狀態，從而提高教育質量，使學生的基本素質和個性品質得到全面、和諧、充分的發展。一個學校的和諧發展包括諸多方面的和諧，其中重要的一條就是學校文化建設的和諧。學校文化，是指以學校為地理環境圈，以社會文化為背景，以學校管理者和全體師生員工組成的學校人為主體，以羣體價值觀念為核心的一種亞文化，它既反映文化的一般性，又有自我的特殊性。學校文化建設中的和諧，包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、和諧的發展，將為學校樹立起完整而和諧的文化現象。

二、目標與要求：

學校創立於___，地處___。佔地面積約#平方米，建有教學樓、實驗樓、多功能廳、餐廳、虛設樓等高標準設施，工程總面積#餘平方米，配有語音室、微機室、多媒體教室、鋼琴室、圖書室、閲覽室、體育器材室、勞動室、大隊部、出氣屋、知心屋等貼合省頒標準的各類功能室20餘個，硬件設施在建校時堪稱一流。但隨着時間的推移，就目前來看，配置的升級和設施的維護是今後學校硬件建設中很大的一塊。學校文化建設仍然處於起步階段。所以，我們對本校學校文化建設的基本構想就是在以下三方面到達和諧共振：

1、歷史的厚重與新的發展觀唸的和諧；（推陳出新）

2、彰現個性發展和追求統一制度管理的和諧；（求同存異）

3、以學校文化薰陶雙語人和雙語人創立雙語文化的和諧。（人校合一）具體資料和措施：

（一）學校物質文化建設。

本着“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心力，和諧大發展”的建設理念，搞好學校的綠化，樓道的佈置，展板櫥窗的設計，適當添加一些供師生休息、讀書的設施，讓學校的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的夢想場所。讓師生的教育行為與學校文化展現和諧之美。

1、榮譽牆：體現孩子七彩的童年，讓他們在學校度過一段七彩斑斕的義務教育時光，同時它又是一本翻開的書，象徵着學校是學習的殿堂，讓孩子在雙語學校愉快的讀書，讀讓自我愉快的書。

2、主題雕塑：鋼質結構，高速駛離地球飛向宇宙的飛船造型，樹立於教學樓正前方。它用大理石為底，行楷書寫“共創未來”四個大字，證明雙語學校厚重的文化底藴與蓬勃發展的今日完美的結合。

3、樓頂標語：“愛國、協作、禮貌、創新”是我校校訓，顯示出我們雙語所追求的育人夢想。

4、綠化：我們追求以綠為主色調，花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。證明我們追求的是學校的可持續發展，花草樹木的佈局錯落有致，疏密相間，暗含着：孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子儘可能的和諧發展、全面發展。

5、班級文化建設：我們為每一個教室都製作了一個櫥窗，將自行設計的班徽、班訓張貼其中；各班還可根據自身特點和學校統一的要求設計欄目主題，對學生進行宣傳教育。班內還佈置了“評比台”、“英語角”、“成長的足跡”、“衞生角”、“圖書角”等，並將班內的牆壁、管道進行美化。彰現班級的特色，到達個性與共性的和諧統一。

6、文化牆：“讓每一面牆説話”是我們對學校文化牆的構思源點。我們本着“高品位、兒童化”的原則，對學校的牆壁進行文化着裝。在資料上，我們將學校的管理制度和師生的作品結合，把代表中國燦爛古代文化的唐詩、宋詞、名言等和代表現帶文化發展的科技知識、天文、地理知識等相結合。形式上力求在學生必經的地方，進行全面鋪展，點面結合。讓每一面牆所説的話，和它的外在形式和諧統一。

7、道德規範：

⑴禮貌舉止：目標：弘揚傳統美德，狠抓人文素質、培養禮貌內在取向；舉止禮貌高雅，注意外在儀表，樹立良好外在形象。工作任務：①加強禮儀教育。②加強形勢教育，增強正義感。③講求衞生，增強衞生意識。④開展艱苦奮鬥、艱苦創業教育。⑤開展敬業教育，樹立幹一行、愛一行、專一行的思想。

⑵道德行為：目標：構成遵守社會公德、尊師愛生、敬老愛幼、孝敬父母、團結友愛、助人為樂、互相關心、關心團體、珍惜維護團體榮譽，顧全大局、先公後私和先人後已的好風氣。

⑶工作任務：①開展以青年志願者和共青團員為骨幹的社區服務共建實踐活動。②進行人生觀、世界觀、價值觀、道德觀和愛國主義教育。③進行艱苦奮鬥、勤儉節儉的教育。④開展愛國愛校、成才報國為主題的教育活動。

8、校內秩序：目標：繼續堅持和發揚校內良好的交通秩序、生活秩序、學習工作秩序，使學生校外交通秩序有明顯好轉，各類規章制度健全，安全防範工作落實，無火災事故、重大意外事故、重大盜竊、其他事件和刑事案件發生，創立“平安學校”。工作任務：①強化學校治安管理，建立健全各類規章制度，維護公共秩序。②要加強門衞管理，把好學校治安第一關。③維護學校交通秩序，避免事故發生，使車輛停放整齊有序④落實職責制，實行分級管理，確保師生活動安全。⑤加強巡查制度，維護學校正常的學習、生活秩序。⑥採取切實措施，加強防範工作，嚴厲打擊各種違法犯罪活動。

（二）、學校精神文化建設方面

學校精神文化建設是學校文化建設的核心資料，也是學校文化的最高層次。它主要包括學校歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。學校精神文化又被稱為“學校精神”，並具體體此刻校風、教風、學風、班風和學校人際關係上。

1、校風建設：校風建設實際上就是學校精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現着一個學校的精神風貌。在校風體現形式上，校風主要表現師生的精神風貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風具有深刻“強制性”的感染力，使不貼合環境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位學校人的團體感受日趨鞏固和擴展，構成團體成員心理特性最協調的心理相容狀態；好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理髮展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵禦力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2、教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中構成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。我們實施了教師“青藍結對”工程，讓不一樣階段的'教師在自我的位置找到自我發展的突破口，學校為他們搭建平台，創設教育環境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速構成教育風格，讓中老年教師在教學上推陳出新，大膽理解新的教育思想。使每一位教師都能有所發展，從而構成學校實事求是、團結協作、高效嚴謹、開拓進取的教風，推動學校的教學管理教學質量的和諧發展，穩步攀升。

3、學風建設。學風是指學生團體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中構成的學習習慣、生活習慣、衞生習慣、行為習慣等方面的表現。我們擬定從學校的清潔衞生工作、學生的禮貌禮儀為突破口，率先創造出雙語學校“整潔的學校環境”、“優雅的學生禮儀”，並以此為起點，對學生的學習、生活、行為等進行優質訓練，努力使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人，和諧的人。

4、學校人際關係建設。學校人際關係包括學校領導之間的關係、學校領導與教職工之間的關係、教師之間的關係、教師與學生之間的關係、學生與學生之間的關係。和諧的學校人際關係有助於廣大師生員工到達密切合作，構成一個團結統一的團體，更好的發揮整體效應。和諧的學校人際關係有助於調動教職工的進取性，更好的發揮個人才能，提高工作效率。和諧的學校人際關係還有助於排除和避免教職工之間、師生之間、學生與學生之間的矛盾和衝突，更好的完成學校的奮鬥目標和工作任務。為此，我們設置了校長信箱、心理話信箱、工會活動、專家講座等活動，讓教師有機會説出自我的心理話，讓學生有機會訴説自我的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓教師之間在相互的合作中取長補短，增進彼此的感情，消除誤會，讓矛盾衝突化解在萌芽之初，為學校創造出和諧的人際關係網。

（三）、學校制度文化建設。

學校制度文化作為學校文化的內在機制，包括學校的辦學理念、方針、規章制度，是維繫學校正常秩序必不可少的保障機制，是學校文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”，僅有建立起完整的規章制度、規範了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各方面工作和活動的開展與落實。可是強有力的制度怎樣得來？我們的制度如何體現對師生的約束和服務的協調？我們的制度如何予以落實？由此可見，僅有完整的規章制度是遠遠不夠的。所以，我們在制度建設中採取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。”此外還建立了教研組、年級組、辦公室、學科組等團體形式來加強相應的組織機構建設和隊伍建設。也就是説，我校的制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面的合力。組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，並使其真正起到規範學校人言行的關鍵環節，學校文化組織機構的健全和完善，學校文化隊伍的勤奮與能幹，對正常開展學校文化活動，加強學校文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。我們要努力營造的就是“人人定製度，制度管人人”的和諧制度建設局面。

制度好比催化劑，能夠規範人們的言行，養成良好的習慣，促進人的健康成長。我校將制度建設作為環境教育的重要資料，與學校文化建設相緊密結合，相得益彰。制度不僅僅是約束人們的一項措施，更是讓師生在參與制定和執行制度中得到教育，得到激勵。力求讓師生在用制度來規範自我時，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機制環境下學習和工作。

對學生規範的制度要充分體現對學生的關愛，對學生的教育和引導，關注學生成長的過程，而不能使學生在“禁止”，“拒絕”中發展成長，同時對學生的要求還須體現對學生自主性的調動發揮。

我校將不斷地完善管理制度，在教職工管理中，在職務晉升、獎金髮放、職稱評定、評優獎勵中創造良好的競爭機制，讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣。

（四）、保障機制。

1.成立領導小組

為加強對學校文化建設的領導，保證學校文化的正確方向，有效地協調全校的力量，構成齊抓共建、師生員工進取參與的局面，強化學校文化的管理，有組織地開展學校文化活動，經研究，決定成立雙語學學校文化工作領導小組。

領導小組成員名單：

組長：

副組長：

成員：

學校文化建設滲透於學校的教學、科研、管理、生活及各種學校活動等方面，學校文化建設是學校實施素質教育和精神禮貌建設的重要組成部分。僅有和諧、健康、進取向上的學校文化才能培養和諧發展的師生，才能推動學校的和諧發展。這是我們雙語人持之以恆的追求，也是我們繼承傳統、展望將來的強勁推動力。

校園文化工作計劃 篇12

學校文化建設是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為認真貫徹落實瑞教義[20__]57號文件《瑞安市中國小學校文化建設指導意見(試行)》和瑞教[20__]211號文件《瑞安市教育局關於開展瑞安市中國小學校文化建設評選活動的通知》精神，結合我校實際，制定《桐溪國小學校文化建設實施方案》。

一、指導思想

以“__大”精神和科學發展觀為統領，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優化、美化學校文化環境為重點，以豐富多彩、進取向上的學校文化活動為載體，構成厚重的學校文化積澱和清新的學校禮貌風尚，使學生在日常學習生活中理解先進文化的薰陶和禮貌風尚的感染，促進學生的全面發展和健康成長。

二、學校文化建設的總體目標

1、在先進的辦學理念指導下，着力打造以物質文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化;

2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;

3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;

4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現教師隊伍專業化;以美化、綠化、淨化、亮化為載體，實現學校環境園林化;以素質教育為突破口，實現教育質量優質化。

三、基本資料

(一)精神文化：

圍繞“歡樂學習健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悦地工作，讓每個孩子健康歡樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創新”的校訓教育，構成“新實活樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業、嚴謹、求實”的教風，構成“誠實團結勤奮向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精緻、富有特色的學校。

1、負責人：大隊輔導員、各班班主任

2、時間：貫穿於每學期的具體活動時間

3、實施措施：

(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班團體內師生之間、同學之間相互信任，關係和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落後的學生奮起直追，每個人的創造性、進取性都得到讚揚和呵護，主體性得到充分發展。

(2)融洽的同學關係。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。

(3)出色的日常表現。學生在禮儀、衞生、紀律等日常管理各方面表現成績優異。

(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位團體成員都參與其中，反映其共同的願望，呈現自我的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底藴，實現班級管理的育人功能。

(二)制度文化

1、負責人：書記

2、時間：20__年2月

3、實施措施：在學校現有一系列的規章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現體制、規章、規範、模式及其操作，經過對學校成員的行為進行規範、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。學校在擬定各項規章制度後，經過教師討論修訂後彙編成冊予以執行。近期主要工作：結合《桐溪國小教職工績效考核實施細則》和《桐溪國小學校文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規管理制度、教師考評制度、建立校本教研製度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。

(三)課程文化

1、負責人：教導主任

2、時間：長期

3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現學校文化的資料;探索、構成體現學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發揮良好的作用，重視環境文化開發，體現學校文化特徵，突出環境育人功能。

(四)師生文化

1、教師文化：

(1)負責人：工會主席

(2)時間：20__年2月及長期

(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，並同時説“你好”;注重教師職業道德建設，搭建教師全面成長的活動平台;關注教師心理健康，定期開展活動。

2、學生文化：

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：20__年2月及長期

(3)實施措施：根據《桐溪國小一日常規》規範學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立學校廣播站、校報、校刊等學生活動陣地;重大節日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正常化;構成學校具有特色的學生文化氣息。

3、師生德育陣地。

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：長期

(3)實施措施：規範升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平台，經過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的職責意識和榮譽感。

(五)物質文化：

1、外部環境：

(1)負責人：總務主任

(2)時間：20__年2月

(3)實施措施：

一是處室標誌清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規模雖小，處室齊全，採用三稜柱銅標誌，雅緻、美觀。

二是學校內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現着教育與文化內涵。學校大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《國小生守則十條》和《國小生日常行為規範》。進入小門台是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言禮貌禮貌待人，為燦爛明天而學留一個無悔年華等。走廊文化讓牆壁説話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食節儉用水，講究衞生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人手下留情”温馨提醒牌。

三是學校淨化、綠化、美化突出。學校乾淨、整潔，師生衞生習慣好，綠化有整體規劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校學校環境得到檢查組的高度評價。

2、班級陣地：

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：20__年2月

(3)實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環境的佈置實現“美化”：兩側牆壁張貼字畫、人物、守則規範等;每個教室其中的一面牆設置雛鷹爭章台，師生書畫展示台，經典壁，開設學生規範自我窗口。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角;後面專欄由學生在教師組織指導下自我排版、策劃，做到圖文並茂，經常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個牆面都能説話，都能育人;黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規等;掃除工具定點存放。

3、功能室文化：

(1)具體負責：教導主任

(2)時間：20__年2月

(3)實施措施：結合各功能室特點，佈置好主題鮮明的大字、相關勵志名言;規劃好制度、名人圖片;各負責人要各負其責，精心管理，充分發揮各功能室的作用。

四、保障措施

1、成立組織、明確職責。

學校文化建設領導小組

組長：校長周__

副組長：書記張_

成員：校委會成員班主任、音體美教師

2、制定方案、分步推進

結合學校文化建設方案，各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學校批准後，抓好落實。

3、以多元教育活動為載體，營造學校的人文環境。

學校文化活動貫穿於整個學校的教育過程，豐富多彩的學校文化活動，不但能夠激發學生對科學藝術的興趣，並且對他們瞭解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好學校文化活動。

(1)古詩詞考級活動。共分8級：1級為背誦1-20首古詩;2級為背誦1-40首;3級為背誦1-60首;4級為背誦1-70首古詩和《三字經》選篇;5級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇;6級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇、初步瞭解古詩的意思，初步體會作者的感情;7級為背誦規定的15首宋詞;8級為背誦規定的15篇古文。考核分基本考核和跨級考核。基本考核為每一年級必須到達相應的等級，考核時間為每學年第一學期的第11周，補測為13周，合格率達50%以上。跨級考核定於第二學期的11周，13周基本考核達經過綠為100%。1-4級，7-8級為面試形式，5-6級為筆試形式考核到達80分為過關。學校為每位學生訂一本《國小生必背古詩詞70首》，學生興趣高漲。經過這項活動，有利於培養學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們瞭解祖國優秀的傳統文化，提高古詩文鑑賞水平，陶冶高尚情操。

校園文化工作計劃 篇13

學校文化建設是學生成長的重要途徑。我校在學校文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化學校文化環境為重點，以豐富多彩、進取向上的學校文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中理解先進文化的薰陶和禮貌風尚的感染，促進了學生的健康成長。

一、開展豐富的文化活動

學校文化活動是學校文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，進取開展學校文化活動。包括：

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。

根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：

養成教育(主題有：做一個講誠信的人、做一個有職責的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等);

感恩教育(主題有：感激父母、感激教師、關愛、名人激勵我成長等);

心理輔導(主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試——相信自我、如何正確對待失意等)。

有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福教師的主題班會——感激父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的教師也留下了感動的眼淚，並響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。

我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途夢想教育、團體主義教育、禮貌禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但十分注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等學校文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每一天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不一樣時段設計了不一樣的廣播板塊，大大活躍了學校文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平台。

我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平台。如“創立安全禮貌學校”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進學校”、“節儉從我做起”、“做一個禮貌的國小生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富學校文化生活，開拓了同學們的視野;“祖國在我心中徵文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一遊園活動”等課外活動，為學生供給表現舞台，展現了學生的個性特長;“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會應對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

經過廣泛開展各種課內外活動，進一步淨化了學校文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了學校文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。

二、紮實抓好品行養成教育

良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得着的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標誌。我們突出抓了兩個方面：

一是完善“他律”，倡導“自律”。

經過《學生守則》、《學生日常行為規範》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知併到達學校生活中具體的行為要求;建立良好的獎懲與激勵機制並及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓;在班級中創設產生良好行為的情境，構成健康的輿論，

二是紮實抓好生活細節，促進養成教育。

在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始於足下”、“學校無小事，事事皆育人;教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越於平凡，寓成功於細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等團體輿論手段，並與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。

經過不懈努力，我校全體師生講學習、講禮貌、講禮貌、講衞生已蔚然成風，已經構成了良好的校風和學風，“人人是赤小形象，個個是赤小環境的保護者”的局面已經構成。

三、創立優美的物質環境

物質環境是學校文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，學校文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，構成有文化底藴的濃厚的學校文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規範等方面綜合研究，構成特色鮮明、統一和諧的學校形象。

1、加大經費投入，科學規劃學校整體佈局。

我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創立“縣級名校”為發展目標，不斷加大經費投入，對學校進行了佈局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的校道;美化綠化了整個學校，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。

2、重視人文建設，提高學校文化品位。

“處處是教育之地”，是我們力求讓學校自然環境和人文環境體現出學校文化特有底藴的學校建設原則。走近校門，“改變自我從今日開始，良好習慣成功的起點”的大型標語，激勵着師生拼搏進取;進入學校，“禮貌、自信、求實、創新”的校風，“厚德、博學、自強、奮進”的校訓，“博愛、嚴謹、敬業、奉獻”的教風和“自主、好問、樂讀、精思”的學風，莊重、醒目，催人奮進;“奮鬥改變人生，拼搏創造輝煌”等警句，耐人尋味，時刻激勵着學生的鬥志;文化長廊中的《學生守則》、《學生日常行為規範》時刻提醒着學生;巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情;學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，牆壁會説話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。經過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進學校的每一個角落。

3、人人蔘與，構建各具特色的班級文化。

教室是學生在學校裏感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生供給一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生供給展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞台，在學校整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在教師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的牆壁變成了學生學習創造的天地。

走進教室如同走進了知識的海洋，不一樣的年級不一樣的班級有不一樣的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脱穎而出;彰顯個性的班風折射出班級特色;室內的環境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息;“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份瞭解、更多一份職責;“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的歡樂、知識的魅力;“心裏話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離;“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自我的點滴提高，驕傲的告訴同學和教師：我能行，我最行;“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，明白“可憐天下父母心”;“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。

四、樹立可學的師生楷模

榜樣的主要功能在於示範和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們十分重視挖掘師生中的進取因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為學校文化建設中的重要力量。

如在文化長廊中開闢專欄展示“教師風采”;對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班幹部、勞動進取分子，及時經過光榮榜的形式進行公開表揚，並在每學期開學典禮上公開表彰;各年級，各班也成立了“提高之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有提高的學生。

這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的職責，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自我和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自我的教師和學校。

天道酬勤，付出必有收穫。

近一年的工作，我們最深的體會是：

大力開展學校文化建設，提高全體師生員工的素質，締造和諧學校，能帶動和促進學校各項事業的飛速發展，取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的優質學校。

在今後的工作中，我們決心以市禮貌單位這一崇高的榮譽為目標，激勵自我，要求自我，總結經驗，克服困難，一如既往地加強學校文化建設，創立禮貌和諧的學校，使這枝精神禮貌之花越開越紅，越開越豔。