2023學校綜合實踐教學計劃（精選14篇）

2023學校綜合實踐教學計劃 篇1

一、學生基本情況分析：

二年級(2)班，大部分學生聰明好學，上進心強，初步養成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較認真，能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強。但由於學生年齡小，也是出於一些安全方面的考慮，本學期，主要是在課堂內開展教學，以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調查、遊戲等實踐活動為主要形式，適時地滲透法制教育，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。

二、課程總體目標：

密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1、通過一些簡單的手動製作的學習，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生在實踐中動手，在活動中創新，陶冶學生的情操，培養學生的合作精神，提高學生的素質。

2、親身去參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會去認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，並恰當地利用信息的能力。

5、在學科教學中有效地滲透法制教育，培養學生的法制意識，讓學生學法、懂法、用法。

6、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，並積極主動地去探索，激發他們探究和創新的_，培養創新能力。

7、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善於交往等良好的個性品質。

三、教學措施：

1、以學生為主體，在教師的指導下，讓學生有充分的自主權利，每個學生自主參與，自我活動。

2、根據二年級學生的認識規律和年齡特點，充分體現探索的過程、嘗試的過程和創造的過程。讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考和多動口表達。在實踐的基礎上培養學生的動手能力，開發學生的智力潛能。

3、在活動教學中，學生的思想和行為可以充分自由，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間。解決問題的思路、完成任務的方法和活動成果的呈現，學生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創新。

4、搞好分層教學，及時幫助有困難的學生，給予每個學生一個寬鬆的學習環境。

5、對學生進行熱愛勞動觀的教育，教育學生積極參加一些力所能及的家務勞動、生產勞動和公益勞動，經常組織學生進行勞動實踐。

6、對學生進行法制教育，從小養成有良好的法制觀念。

四、教學進度：

第一週：我愛我家

第二週：水果拼盤

第三週：玩具交易會

第四周：小小志願隊

第五週：我們的禮貌用語

第六週：時刻準備着

第七週：下雪了

第八週：交通小博士

第九周：交通規則遵守好

第十、十一週：奇妙的七巧板

第十二週：不挑食

第十三週：臉譜創意畫

第十四周：魚兒哪兒去了

第十五週：集中注意力

第十六週：愛護公共場所

第十七週：我是班級小主人

第十八週：動物世界

第十九、二十週：十二生肖

2023學校綜合實踐教學計劃 篇2

一、指導思想：

綜合實踐活動是基於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯繫。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。

二、活動背景：

三年級國小生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，文化基礎知識、社會閲歷和人生體驗還非常有限，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關於美化校園的新建議;誇誇我們的學校;課間十分鐘等。。所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。教師將根據學生最感興趣的主題給於一定的指導，體驗整個專題研究性學習的全過程。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們瞭解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的遊戲和製作為主，我們計劃安排一些圍繞生活實際展開的一些實踐活動，再安排一些拓展學生知識視野有趣的活動內容。這些活動都滲透了激發學生探索和發明的內容，也就是要學生探索事物的內涵和本質，要學生獨立思考和創新。

三、課程總體目標：

根據學校及周圍自然環境的特點，組織學生開展體驗、欣賞、學習、探索、時間，從而來激發學生的探究興趣，瞭解人與自然相互依存的關係，養成對自然的態度和行為。密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。綜合實踐活動課程的開設，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。

四、具體目標

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2.親近周圍的自然環境，熱愛自然，獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯繫的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

3.發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學

生的動手能力，逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。養成探究學習的態度和習慣。

4.激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度。培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，並恰當地利用信息的能力。

5.鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，並積極主動地去探索，激發他們探究和創新的慾望，培養創新能力。

6.考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善於交往等良好的個性品質。

7、通過觀察、訪問、實踐、探究等活動，使學生了解社會現象，瞭解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會，與他人的關係，養成關注社會，服務社會的意志，並遵守社會行為習慣，發展人際關係。

8.發展自我，讓學生在活動中瞭解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質，學習及基本的生活技能，養成良好的習慣，形成了解他人，與他人積極合作、交流、溝通的意識和能力。

五、活動重點：針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。

1.我們要在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，並且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。

2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以後，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。

六、活動難點：就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。

七、實施的措施

1、課時安排與實施策略：

每週2課時，便於師生都做好充足的課前準備，便於開展活動時進行資源共享。

2、活動內容：大的主題《美的心靈》，延伸的小主題看後面的活動安排表。3.具體形式：①集中授課：知識技能的普及等。

②實踐活動課：社區服務和社會實踐課。③方案設計課：主題的確立等。④綜合課：課題的研究等。⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。

八、課程評價：

注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現。全面評價，反

映學生在活動過程中各方面的個性表現，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區成員等，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發現自己和他人的長處，提高自我評價和自我調控的水平。

2023學校綜合實踐教學計劃 篇3

一、指導思想：

為了更好地實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生養成團結合作、積極進取中培養良好個性，全面提高學生的綜合實踐素質;開發學生的綜合能力，使學生得到全面的、和諧的、健康的發展。以實踐活動為中心，要求學生積極參與到各項活動中去，在活動中，發現解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學生與學校、社會的密切聯繫，培養學生的責任感。通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高，使學生和實踐課程健康、快步的發展。

二、綜合實踐活動目標：

1、情感目標：

(1)通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

(2)增進學生對社會的瞭解與認識，逐步形成關注社會，參與社會的思想意識和能力。主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的瞭解和認識，增強社會實踐能力，並形成社會責任感和義務感。

2、知識目標：

(1)研究性學習、社區服務和社會實踐活動一些常識。

(2)進行參與、合作、研究、能力。

3、能力目標：

(1)使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

(2)發揮主動獲得知識和信息的能力，養成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態度發展信息素養、探究能力和創造精神。 4、過程目標：

初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與整理的方法和研究的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格。初步養成團結和諧、合作創新、積極進取的良好品質，使學生形成強烈的社會責任感和對人生價值的追求的實現。

三、學生基本情況分析：

國中生經過一年的實踐學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對於課上的要求都能認真的完成，小組研究、調查及設計等都能較好的配合。他們動手動腦積極活躍，活動時合作意識較強，一些常規已經基本養成並且紀律也相對穩定，這些為九年級實踐課的學習打下了一定的基礎，為繼續學習提供了便利。

四、具體工作：

根據綜合實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞衞生新校園為主題開展實踐活動課，並恰當處理好實踐過程中出現的情況。 通過讓學生從校園的事、物觀察記錄，瞭解校園所發生的變化，培養學生的觀察、研究、服務興趣，激發學生進行活動研究的熱情。鼓勵學生通過活動中出現的問題進行探究，從而培養學生的動手實踐能力，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高，更好地為會考服務。

活動主題

1瞭解學校基本情況班內彙報

2、校園是我家我要愛護它

3、參觀果園碩果實地參觀

4、參觀廁所的沼氣系統

5、衞生新廁所為我們帶來了什麼

6、沼氣是什麼

7、節約用水小組講座

8、校園裏的浪費現象

9、綠色小衞士——垃圾分類處理。找資料

10、只有一個地球找資料

2023學校綜合實踐教學計劃 篇4

一、班級情況分析：

本班共有學生52人，男生32人、女生20人。大部分學生學習目的性明確，學習動機強，動手動口能力較強，有一定的創新實踐能力。但由於地處山區，學生的視野狹窄，見識少，認識事物的能力差，有待於加強培養。

二、本冊教材：

本冊教材共有5個案例，分為：新學期開始了、風、光的遊戲、節日、糧食、環保設計。每個案例分為二小塊，每個小塊又包括“想一想”、“説一説”、“做一做”、“寫一寫”等活動，內容豐富多彩。

三、指導思想：

以新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。

四、活動目標：

綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。注重轉化學生的觀念，認識綜合實踐課，以新的學習狀態走進綜合實踐活動課。三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。

五、具體要求：

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

4、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度,綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。

六、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、紮實進行語言訓練，着重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽説讀寫的聯繫。要讓學生通過閲讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和並列)，有的可在學完課後再次總結，如説一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

2023學校綜合實踐教學計劃 篇5

一 指導思想

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規定的必修課程。旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力。

二 課程目標

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善於質疑，樂於探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂於合作的情感和善於合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

6、使學生進一步瞭解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

三 課程內容

綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透於活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此，我將依據學校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

四 教學措施

1 重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等;強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

2 開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

3 拓展教學空間，不侷限於學校和課堂，創設條件儘可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。

4 重視教學反思，在反思中與學生共同成長。

2023學校綜合實踐教學計劃 篇6

《新課程標準》指出：“要積極開發並利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。”我們充分利用學校的資源，校園基地，實現課程的教學時空向自然環境、生活領域和社會領域的拓展，真正做到讓學生走向自然、走向社會、走向生活。於是提高學生的動手實踐能力，從小培養勞動意識的“我是種植小能手”活動開始了。

一、指導思想

綜合實踐活動課程是基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。

本學期，我校以學校的種植實踐為依託，在教師的指導下讓學生共同參與種植實踐活動，理論聯繫實際，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。

二、活動目標

1、通過學生親身參與研究探索，形成勇於實踐，善於發現，樂於探究，努力求知的積極態度，培養學生自主發現、提出問題和解決問題的探究能力。發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

2、培養學生樂於合作的情感和善於合作的技能，養成勞動觀念，形成一般勞動技能和個性品質。培養學生的態度和能力，讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。

3、培養學生公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

4、使學生進一步瞭解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

三、活動準備

在整個教學過程中，把學習、實踐的主動權完全交給學生，充分發揮學生的主體性。教師只是有針對性的引導、指導，起到調節與幫助的作用。

四、活動步驟

準備階段----調查研究階段----種植、管理階段----展示成果、總結活動階段。

五、活動措施

1、以研究性學習為指導，依託教學種植室，開展學生的各項實踐活動。研究性學習是對傳統的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在於讓學生獲取多麼高深的研究成果，而在於讓他們在行動研究過程中獲得一種積極地學習體驗，改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現學習方式的有效轉變。

2、強調知識的聯繫和綜合運用。

課本學習的知識是有限的，我們要為學生創設條件，讓他們多瞭解周圍的現實生活，通過觀察，發現問題，善於質疑。教師構建學生的交流平台，發揮團體的作用，讓理論和實踐很好的結合。

3、注重過程。

淡化知識目標，強調對過程的參與!理解與體驗，是參與性學習的一大特色，所以，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

2023學校綜合實踐教學計劃 篇7

一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》為依據，以“創新、實踐、發展”為主線，立足於探索開放性的實踐活動，探索多種途徑，努力保持學生獨立的持續探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發展，校本課程的開發相結合，與學校課程的研究性學習相結合，與學生的興趣愛好和學生的發展相結合。使學生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務的體驗，發展發現問題，提出問題與分析問題的能力，學會分享、尊重與合作，養成服務意識與實事求是的科學態度，具有社會責任心和使命感。

二、組織領導機構

領導小組組成：校長是第一負責人，組長由分管年級副校長擔任，小組成員由學校教科室、教務處和團委等有關職能部門負責人組成。

領導小組負責校內外指導力量的組織協調和設備利用、實施計劃制定、過程落實、實施指導、檢查管理等工作的統籌安排，以保證綜合實踐活動課程的順利開展和有效實施。

組長：

副組長：

組員：學校教科室、教務處和團委等有關職能部門負責人

三、實施原則

1、綜合性：強調跨學科、跨領域和學科間的相互滲透，重視知識、經驗和技能的綜合運用。

2、實踐性：強調體驗教育，讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經驗，

並養成實踐意識，形成為終身學習，獲得生存能力的綜合實踐能力。

3、活動性：強調針對國中學生的年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形成多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來，“動”起來。

4、開放性：強調“開放”，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，教育管理和教育評估的開放。

5、自主性：強調充分尊重學生的需要和興趣，學生自主選擇學習內容，自主設計，探究解決問題的方法，自主決定活動結果呈現的形式，培養和發展學生的主體意識和探究能力。

四、實施方案

根據時代發展的需要和新課程實施現實的經驗，依託綜合實踐活動形成特色鮮明的課程文化，打造學校素質教育新亮點。包括研究性學習、社區服務和社會實踐活動、勞動與技術教育和信息技術教育等領域。引導學生在活動中做到“親歷實踐，深度探究”，充分體現綜合性的特點。學校圍繞“學生與自然、學生與社會、學生與自我”的關係，根據不同年齡段學生成長的需要和認知規律，各年級形成序列大主題，各班在大主題的總領下確定小主題，學生可在教師指導下，結合周邊自然環境、社會現象、社會問題、科學技術等領域，確定研究主題，開展調查與訪談、參觀、考察等多種活動，以形成具有鮮明學校特色的課程文化，成為學校推進素質教育工作的一大亮點。

(一)研究性學習

研究性學習的內容領域,涉及學生的學校生活、家庭生活和社會生活的各個方面,它的基本特點是開放性。研究性學習的實施主要可以區分為兩大類別:課題研究類和項目(活動)設計類。其中課題研究內容設定為七類，即生命與健康、安全與自救、自然探究、社會考察、環境保護、民族文化、科技創新;項目(活動)設計的內容設定為五類，即自我發展設計、家庭活動策劃、校園活動策劃、社區活動策劃、創新設計製作。課題研究具體包括調查研究、實驗研究、文獻研究等類型。項目(活動)設計一般包括社會性活動的設計和科技類項目的設計兩種類型。前者如一次獻愛心活動、街頭宣傳活動或主題班會的設計(策劃),後者如對某一設備、設施的製作、建設或改造項目的設計等。

(二) 社會實踐與社區服務實施策略

“社會實踐與社區服務”在學校綜合實踐活動課程實施領導小組統一規劃下由政教處負責牽頭具體實施。領導小組在充分調研學校學生現狀及其發展需要和學校特色發展的需要，綜合考察學校及社區支持學生社會實踐與社區服務的有效教育資源的基礎上，在政教處統一安排下，採用專題講座、觀看錄像等多種形式，認真開展以年級或班級為單位的有關培訓，讓學生建立正確的社會實踐與服務的觀念，熟悉、掌握社會實踐與服務的基本內容、技能，瞭解課程實施評價的一般方式，懂得如何處理社會實踐與服務過程中的突發事件與安全問題以及如何反思和撰寫實踐與服務心得，以“思想先行”為健康實施“社會實踐與社區服務”打下堅實的基礎。 擬開展的社會實踐與服務活動如下。

1、社區社會實踐活動

社區社會實踐活動是指學校依據各年級學生的年齡特點、興趣愛好和發展需要而設計以年級或班級為單位統一開展的校外社會實踐活動，以及學生根據自己的興趣和已有的知識經驗，所接觸的生活世界，從熟悉、關注的社會實際角度選取主題並以小組為單位開展的校外社會實踐活動。此類活動可以通過參觀訪問、考察調研、體驗民俗、生存鍛鍊等方式進行，也可以通過開展政治、經濟類活動如“政策宣傳”、“消費導向”、“呼喚誠信”、“義務書畫”等進行。以年級或班級為單位開展的社會實踐活動必須指導學生統一紙張格式認真撰寫活動體會心得留存。

2、校內社會實踐活動

校內社會實踐活動主要是指由學校學生廣播站、各類文藝社團、學科活動等社會實踐活動舞台，開設“理想、人生”、社會人文、科學實踐、時事專題以及勞動技能如攝影等校本課程包括講座、第二課堂興趣小組活動等，以學生自願參加為原則所開展的各類社會實踐活動。

各年級必須根據年級師資和可供支持的教育資源選擇開展適合本年級學生年齡特點，符合學生興趣愛好的各類社會實踐活動，以滿足學生個性發展的需要。必要時有些活動可以考慮跨班級或跨年級進行，以達到“師資等教育資源的共享，跨班級或跨年級學生互動交流”的目的。各年級應及時總結所開展的各類社會實踐活動，不斷提升活動的質量，同時指導學生認真做好參與活動的過程體驗、經驗總結等個人資料的歸檔工作。

3、社區服務活動

社區服務活動旨在培養學生對他人、社區乃至整個社會的服務意識和奉獻精神，增強學生的公民意識和責任感。此類活動通過學校統一組織和學生自行組織相結合的方式開展。

學校統一組織的活動可以是大型社會公益義務活動，如配合創建衞生城市的環保衞生公益勞動、大型社會活動的義務宣傳等;也可以是社會重大活動日如“學雷鋒日”、“消費者權益日”、“教師節”等，開展“訪貧問苦送温暖”、探望敬老院、福利院之類青年志願者活動等。學生在積極參與上述各類活動的基礎上，必須利用節假日、寒暑假，以個人或自願結合的活動小組，開展如到父母單位服務當義工等社區服務活動，完成學生活動體驗小結將載入學生檔案袋，並作為學生綜合素質考評的重要內容之一。

4、校內服務活動

校內服務活動主要有“幫困助學”、定期義務勞動等。學校將統一課表，安排一定的課時確保每天有一個班級在校內開展義務勞動。全體學生在積極參與班級值日衞生、衞生包乾區整潔、自行車排放等工作的基礎上，根據自身特點與條件有選擇的參與開展“不讓一個同學落伍”一幫一、一對紅活動，愛心幫困活動;競爭參與學校圖書館、專用館室管理服務活動和“學生文明示範崗”、“常規管理學生服務團”等服務管理工作。各班主任應指導學生將所參與開展的服務活動以書面形式及時總結以載入“學生檔案袋”。

五、課程實施的管理

1、落實課程計劃：按照課程計劃的要求落實好課時，課時列入課表，採用集中與分散的形式進行實施，在實施過程中根據情況可以臨時調整，但確保學期總課時，不得擠佔挪用。

2、日常管理：各年級段要制定綜合實踐活動計劃表，按照“一人負責、團體協同”的原則配備好綜合實踐活動課程指導教師。每個班級的綜合實踐活動要有專人負責。學校、年級組織學習、集思廣益，集中教師的智慧在具體活動中實施協同教學。各年級及時做好活動記錄，並收集原始活動資料(如活動教案、調查報告、評價表、總結論文等)統一歸檔，期末上交教導處。

3、加強教研活動，重視教師培訓。要求教師不斷更新教育理念，充分認識開設綜合實踐課程的重大意義，要認真學習國家、省有關課程改革的文件與書籍，明確綜合實踐課程的目標及實施、操作的方法，提高對各個學科的認識。學校將派出骨幹教師外出培訓，在校內開展看綜合實踐活動課案例的錄象，聽課等活動，採用內外並舉的策略。

4、課程評價：課程教學評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價以形成性、發展性為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來學生的積極性、合作性、操作能力和創新意識。評價注意多樣性和可選擇性，可以自評、互評和師評相結合。不採用書面考試的方法，主要採用作品(手工、勞技作品、調查報告、研究性小論文等)評價、展示與交流、成果彙報活動、技能比賽等多種方法進行。

2023學校綜合實踐教學計劃 篇8

一、指導思想

本學期，綜合實踐活動教研工作以素質教育理論為指導，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求，結合學校“禮樂”文化特色和學校活動，以實踐為核心，以活動為載體，通過讓學生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。

二、總體目標

1.使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善於質疑，樂於探究，努力求知的積極態度。

2.培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3.培養學生樂於合作的情感和善於合作的技能。

4.養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5.培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

三、具體措施

(一)不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。

1.理論學習。藉助學校的相關材料(書籍、光盤等)、網絡資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養。

2.專業引領。聘請專家到校指導教研活動為契機，獲取專家對我組教研以及學校綜合實踐活動具體實施的專業引領。

3.學習取經。努力創建各種交流平台，使教研組成員有更多的機會，到校外考察，學習相關的理論知識、借鑑同行們的先進經驗。

(二)加大組內教研力度，提高教師教學水平。

1.加強教研活動。綜合實踐活動是一門全新的學科，要上好綜合實踐活動課，必須加強教研活動。聽課、評課，開展校內教研課活動，共同提高進步。

2.課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。

3.發揮網絡在線優勢，開展高效教研。

建立高效互助的教研團隊。除了堅持開展教研活動外，只要有問題，在QQ羣裏交流，共同解決問題。

(三)以全體學生全面發展為出發點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。

1.以研究性學習為重點，通過生生合作、師生合作等形式，讓學生在活動中學會合作、學會生存、學會做人，以適應未來社會對人生存能力的要求。

2.教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發揮，並能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收穫，體驗成功的喜悦，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發展。

四、過程開展

1.明確活動主題：根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動主題。

2.制定活動計劃、方案：根據活動主題，認真制定好計劃，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。

3.組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐並給予學生及時恰當指導以解決實際困難，並注意生成性專題以完善活動內涵。

4.總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。

五、實施保障

1.教師進行專業理論學習，提高思想認識和業務水平，為課程的成功實施奠定基礎。

2.及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

3.實行彈性課時制，依據實際情況靈活安排。

4.評價創新：從學習態度、學習能力、自身發展、學習成果等多個方面，通過自評、他評、師評、過程評價與結果評價等多種方式對學生進行激勵。

5.強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學

科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，並將之列之工作的重中之重。

6.輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。

7.資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

8.加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故

六、具體安排

二月份：

1.制定教研組工作計劃。

2.進行有關綜合實踐活動課程的理論學習。

3.學習計劃、明確本期工作;確定綜合實踐活動研究性學習主題。 三月份：

1.開展綜合實踐活動主題的研究活動。

2.進行有關綜合實踐活動的研討活動。

四月份：

1.教研組檢查綜合實踐活動實踐情況。

2.進行有關綜合實踐活動的理論學習。

3.重點討論綜合實踐活動的中期反饋與指導。

五月份：

1.開展綜合實踐活動教學成果展示活動。

2.進行綜合實踐活動論文、案例評比。

六月份

1.課程結束，繳交各種材料。

2.回顧本學期教研活動情況，進行學期工作總結。

九月份

1.完成綜合實踐活動計劃。

2.參加綜合實踐活動課程培訓。

3.完成綜合實踐活動主題登記表。

十月份

1.參加全市中國小生研究性學習課題評選。

2.參加全市中國小綜合實踐活動優秀論文評選。

十一月份

1.校綜合實踐活動。

2.教師教育技術能力培訓。

十二月份

1.教師學科素養提升工程活動。

2.組內研究性學習成果展示。

元月份

1.參加校優秀教研組評比。

2.整理教學資料並歸檔 。

2023學校綜合實踐教學計劃 篇9

一、指導思想：

綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯繫生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力;增強學生對自然、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內容;引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，並主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平台，為學生綜合素質的提高提供了可能。

二、情況分析：

六年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內心世界都等着他們去探索。他們有着強烈的探究心，但因社會經歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，他們看世界的方式方法需要加以引導。因此有必要進一步開展貼近學生的生活、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生髮展需求的綜合實踐活動，培養出素質全面、個性鮮明、富於創造力、適應發展的現代青少年

三、教學目標：

(一)總體目標

1、引導學生正確認識自我，瞭解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養積極進取的健康心理。並能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。

2、讓學生具備環保意識，知道環保應從自己的身邊做起;引導學生關注國際問題，關注地球，關注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

3、通過訪問、調查等實踐活動，培養他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質。

4、繼續組織學生研究生活中的問題，瞭解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，培養學生的探究能力和創新精神，形成主動發現問題並解決問題的能力。

(二)具體目標

1、心靈驛站：

(1)讓學生正確認識自我，瞭解並掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

(2)感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通，愛的交融中進一步增進感情。

(3)幫助學生逐步認識男女之間的性別差異，瞭解一些性別差異的知識，並引導他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進同學間的深厚友誼。

2、動手實踐：

(1)帶領學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動。如包餃子，做水果拼盤。

3、親近自然

(1)讓學生知道地球是人類共同的家園。這裏有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發展的源泉。

(2)認識、瞭解我們的朋友——鳥，會製作“小鳥的家”，能愛鳥護鳥。

4、健康快車：

(1)讓學生知道學會生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。

(2)學會“講究衞生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領，快快樂樂的健康生活着。

(3)瞭解常見病、小傷害的預防和臨時處理方法，學會一般的應急處置本領。

四、活動安排

略。

2023學校綜合實踐教學計劃 篇10

一、指導思想：

綜合實踐活動旨在培養學生的創新能力、實踐能力。本課程是一項探求自然常態教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發。力求把這門課作為一門像語文、數學一樣的課程要求去實施、去開發，使之常態化，促進學生的個性發展。開拓一條有助於學校發展特色的新路子，本學期我們構建“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的國小生綜合實踐活動的基本模式。繼續開展並利用學校周邊有利環境進行課題開發，力求把實踐學習融入學生生活，體現個性化發展的教育理念。

二、教材分析：

以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發和培養學生自己發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發展的積極性和創新精神,並在實踐活動中培養學生合作學習、共同探索精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關係。

①學生與自然的關係

②學生與他人和社會的關係。

③學生與自我的關係。範圍包括：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。

三、學情分析：

國小四年級的學生對學校的各項常規都有了一定的瞭解，有一定的自制力。已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。學生的學習基礎差別較大，大部分比較優秀，個別學生較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。

四、教學目標：

綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯繫的整體認識，進而養成良好的個性品質。具體為：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善於質疑，樂於探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生基本的生活自理能力，自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂於合作的情感和善於合作的技能。

4、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

5、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。

6、使學生進一步瞭解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

五、提高教學質量的具體措施：

1、紮實認真地學習和實踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發揮學生學習的主體性，採取小組合作學習，給學生提供自我展示的平台，培養學生的綜合素養，為他們的後續發展打好基礎。

3、把學生平時的生活實際通過提煉，創設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，並將課堂和生活很好地連接起來，培養學生解決實際問題的能力;用好多媒體輔助教學手段，充分發揮多媒體的優勢，努力創建快樂的數學課堂，讓學生輕鬆開心地學習。提高他們學習的興趣。

4、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

5、綜合實踐活動課可以採取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

6、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。

7、積極運用網絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開闢空間，以拓展綜合實踐活動的時空範圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

2023學校綜合實踐教學計劃 篇11

一、學生基本情況：

六年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不瞭解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試着和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、指導思想：

以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(實行)的有關要求，結合學校科技特色，以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。

三、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：瞭解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

四、具體工作：

結合地方教材《我與新疆》開展教學活動。

燦爛的吳文化和濃郁的現代文明，給人以一種傳統文化與時代氣息交融的跨越時空的獨特感受。我們對峙將傳統文化的精粹與現代教育理念的英華有機整合，構建古典與現代兼容，本土與世界兼容的西域文化特色校園文化。讓“西域文化”根植於師生心靈深處，成為他們健康成長的“養份”，在“西域文化”的陶冶與研究中提高道德素養。

為了擔當、宏揚和創新以吳文化為代表的具有本土地區特色的中華傳統文化，按照“有重點、入主流、上水平、出特色”的建設方針，科學規劃和設計吳文化教學活動，以利有序推進學校文化，使我們能少走彎路，有更高品味，出更多結果。

1、開發綜合實踐活動的資源

2、安排好綜合實踐活動的時間。

3、確定綜合實踐活動的主題並制定好實施計劃

4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域。

5、綜合實踐活動各領域內容整合的基本要求：第一，把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。第二，把握各指定領域之間的內在聯繫，注意各領域之間的相互滲透和延伸。

6、加強對綜合實踐活動的指導

五、豐富綜合實踐活動國小生活動的方式：

綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生儘可能多地進行活動設計、資料蒐集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、製作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。

2023學校綜合實踐教學計劃 篇12

一、基本原則

1、遵循《國中課程方案》的精神及國中綜合實踐課程標準的原則和要求，體現內容上的聯繫性和實施上的獨立性。

2、課程編排應立足於校內外課程資源的充分利用，儘可能地滿足學生的發展需要。

3、課程編排應有利於引導學生關注科技發展對自然、社會和人類的意義與價值、國家和社會的進步，關注人類與環境的和諧發展，關注學生自身的發展等。

4、採用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結合。

5、課程編排應堅持學生自主選擇、主動實踐。尊重學生基於自己愛好、興趣和需要所選擇的內容和活動方式。

二、課程目標

通過本課程的開發與實踐，使學生關注自然、體驗生活、走向社會，重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心自身的可持續發展，促進學生愛自然、愛生活、愛家鄉，進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態度和價值觀的形成，努力培養學生積極參與社會實踐、勇於承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識。

(一)學生層面

1、獲得親身參與實踐的積極體驗和比較豐富經驗。

2、初步形成對自然、對社會、對自我的關愛和責任感。

3、初步形成主動發現問題並積極探究解決問題的態度和能力。

4、培養實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

5、初步養成合作、民主、分享、積極進取等良好的個性品質。

(二)教師層面

1.通過對活動的參與、組織、指導和管理，轉變教學觀、課程觀和教學方式。使教師從傳統學科課堂上的知識傳授者轉變為主題活動中的策劃者、合作者和指導者。

2.開展綜合實踐活動，不僅要關注學生知識、技能的獲得與發展，而且要關注學生情感的體驗、態度的養成和價值觀的確立，引導學生從自己的生活世界出發，形成健康的生活態度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。

3.改善教師結構，培養一支“一專多能”的新型教師隊伍，促進教師的自身專業化成長，形成與學生共同發展的良好局面。

(三)學校層面

探索一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子，建立並完善一套較為合理的具可操作性的綜合實踐課程的操作模式和管理模式，改進教學觀念，提升學校的辦學理念，提高學校的辦學水平。改進我校的課程結構，形成具有我校特點的課程文化和校園文化。

綜合實踐活動課程包括研究性學習活動、社區服務和社會實踐三個組成部分，各部分具體目標：

(一)研究性學習活動：

1、激發學生觀察生活、發現與探究問題的興趣。

2、學會觀察與發現，提高探究問題的能力。

3、養成與他人合作與分享的意識。

4、養成尊重科學的意識和認真實踐、努力鑽研的態度。

5、初步形成對自然、對社會的責任感。

(二)社區服務：

1、主動參與社區公益活動，增強融入社會的能力，學會時代社會人際交往的本領，提高溝通能力，增強團結協作的意識。

2、在社區服務過程中，獲得對社會的正確認識，感受到個人對他人、對社會的價值和作用;認識到社會發展對個人的客觀要求，進一步增強社會責任感。

3、增強學生的公民意識、參與意識和主人翁意識;培養學生學以致用、服務社會的意識，並在社區服務過程中學習新知識;體驗奉獻的愉悦和人間親情，自覺地為他人服務，培養愛心和同情心。

(三)社會實踐：

1、主動參與社會實踐活動，提高社會參與和文化參與能力，增強社會參與意識、社會服務意識和民主意識。

2、在社會實踐活動中，提高社會活動的組織能力、自我管理能力與自我教育能力。在社會活動中學會與他人、與社會機構進行交往的技能，學會社會活動的規則，提高社會活動的組織、協調與管理能力。

3、發展社會實踐能力，運用所學知識和能力，解決實踐中的具體問題，具有獨立分析問題和解決問題的能力。

4、在社會實踐的過程中，獲得問題的直接感受，積累解決問題的直接經驗，樹立勞動觀念，形成相關的勞動技能。

三、課程管理

成立學校綜合實踐活動領導小組，從整體上佈置、協調、管理、評價綜合實踐活動工作。專設綜合實踐活動實施工作小組，具體負責綜合實踐活動實施工作。設立家長委員會，本着家校聯繫的思路，擬聘請學生家長、社區中知名度較高的人為校外輔導員。圖書室、實驗室、微機室、多媒體教師輔助管理人員同時參加。

1.綜合實踐活動領導小組成員：

組長：校 長

成員：教導處正副主任、團支部書記

職責如下：

(1)制定綜合實踐活動課程實施方案。

(2)制定教學計劃，安排課時、師資配備和教學(或活動)場所。

(3)對活動過程進行監控、指導。

(4)建立學生綜合活動實踐課學習檔案袋。

(5)對教師的課程實施進行評價、考核。

(6)對學生的學習過程、課題成果進行評價。

2.綜合實踐活動實施工作小組成員： 組長：學年組長

組員：各班班主任、課程教師、課題指導教師 職責如下：

(1)對學生的學習進行日常管理，確保每位學生參與課程。

(2)對學生加強安全教育、紀律教育、法制教育和社會公德教育。

(3)協助教導處建立“綜合活動實踐活動檔案管理”。

(4)審定課題或活動計劃。

(5)對學生的學習進行指導。

(6)對學生的學習成果進行評定。

四、課程實施

(一)研究性學習

1.課程安排

按照學校的要求，三年內學生須完成3個課題的研究，其中七年級、八年級、九年級分別完成1個課題。

2.組織形式

(1)以班級為單位組織課程的實施，在課程教師的指導下，在學生自願結合的基礎上，每組5—10人組成每班組成5—6個研究性學習活動小組。

(2)根據實情小組確定課題，選擇合適的指導老師進行指導。

(3)每位指導老師一般指導1—2個研究性學習小組。

(4)小組推薦小組長一名，組長根據每個人的條件，安排具體分工，明確任務。

3、實施步驟 (1)理論指導

對於國中學生來説，“研究性學習”的能力比較薄弱。所以剛開始我們並不急於讓學生直接研究，而給他們提供一些當前學科知識的背景和教會他們如何進行科研的方法顯得更為重要。初始階段先上理論課(研究性學習基礎)：研究性學習意義和如何選題、研究方案的設計和開題報告、研究過程與方法、研究課題的結題與展示。

(2)發動全校教師為“研究性學習”出課題，以學科科教師的課堂教學為主渠道，根據教材的內容，幫助學生選擇研究性學習課題。學生根據自己的興趣和專長選擇教師提出的課題，也可自己確定研究課題。並在指導教師的指導下認真進行課題的可行性分析。

(3)指導學生制定研究方案。指導教師及時指出研究方案中的問題。要求學生通過各種手段(展板，實物投影，多媒體展示軟件，錄像，實物，照片)來闡述自己研究設想和方案。教師要加強對學生的創造，創新的思維方向引導，鼓勵學生多突破，多創新。

(4)學生實施研究，教師指導研究。對於研究階段，教師放手讓學生大膽地從事研究，教師角色必須轉變，不再是學生研究的指揮者，而是學生研究的督促者、服務者，指引者。學生實施研究過程中，學生每次活動都必須認真填寫《記錄表》，並定期與指導老師見面，指導老師通過學生介紹和小組活動記錄，隨時瞭解他們的研究進展，並相應提出針對性指導。對於學生外出調查，指導教師還要做好道德品質教育和交通安全教育。

(5)成果展示，綜合評價

學生完成研究成果後，教師要及時總結給予學生一定的鼓勵。對過程性的材料要及時存檔，將學生的成果在班內或校內進行展示，以此增強學生的榮譽成就感，也以此鼓勵其他學生研究的積極性。

(二)社區服務 1.課程安排

社區服務學習活動分別安排在七年級、八年級兩個學年進行，每個學年分別完成5個工作日活動時間，社區服務的形式與內容可以靈活多樣，如校內外志願者活動、社區活動、宣傳教育、幫貧助困等。

2.組織形式

(1)採取個人活動與小組活動結合的形式。

(2)由學生個人或小組向班主任提交“社區服務活動設計方案”，經班主任審核後，上報政教處，批准後，在班主任或指導教師的指導下開展服務活動。

(3)在學生進入社區服務之前，學校政教必須與學生參與服務的社區管理機構，通過不同方式取得聯繫，以便爭取社區的支持。為學生參加社區服務活動創造良好的學習環境和學習條件。

(4)班主任或指導教師要指導學生對社區服務活動進行總結，通過總結，加深體驗與感受。

3.成果評定

學生參加社區服務活動，不少於5個工作日，學校根據學生提交的有關參加社區服務的方案、活動記錄、社區管理機構評價、班主任或指導教師評價、小組成員或同學評價等材料，進行評定。

(三)社會實踐 1.課程安排

社會實踐的形式可多樣化，學生三年中至少要有兩週時間參加學校統一安排的社會實踐活動，至少要有一週時間(合計)參加各種類型的社會實踐活動。課程的具體學習內容或活動內容安排如下：

2.組織形式

社會實踐活動課由學校組織，一般以小組為單位，每個小組不少於4人，同時注意集中與分散相結合的原則。

(1)活動前的相關培訓與教育。培訓內容主要是社會實踐課程的組織要求、學習要求、活動方案的設計、開展社會調查等活動的一般步驟等。同時根據社會實踐課的開放性特點，對學生進行安全教育、法制教育、文明禮儀教育。

(2)選擇活動內容與制定活動計劃。除軍訓活動由學校統一安排外，其他活動都要由各社會實踐小組根據本組共同意願，先選擇活動內容，並根據活動內容制定活動計劃。交班主任或指導教師審查後再進行實施。

(3)活動的實施。各社會實踐小組圍繞選擇的活動內容，按照活動計劃認真實施。在實施過程中注意以下幾點：一是服從實踐單位的管理和領導;二是服從班主任或指導教師的管理和指導;三是小組內搞好協作;四是認真作好活動記錄。

(4)參與交流。當一項活動圓滿結束後，各小組在班主任或指導教師的指導下，認真撰寫社會實踐活動成果報告。同時小組內每個成員都要提交一份活動

小結或體會文章。小組成果報告在班級或年級交流，個人的活動小結或體會文章在組內交流。

3.成果評定

由班主任或指導教師根據小組成果報告和個人的活動小結，進行評定，然後由學校進行評定，教導處做好登記。

2023學校綜合實踐教學計劃 篇13

新的學期開始了，為更快適應新教材、掌握新教材，根據新課改的要求和精神，特制定勞技教學計劃如下：

一、指導思想

倡導多樣化的課堂教學模式，教師更多地為學生創設自主探索、合作交流的機會，教師點撥、指導為導線，以問題探究為主線，培養學生創新精神和實踐能力。根據《課標》要求，低年級學生的勞動課，重在培養學生的勞動意識，在學校和家庭中幹一些力所能及的活，增強動手，動腦的能力和習慣。

二、學生基本情況分析。

一年級由於學生年齡較小，自控能力較差，而且每一個學生的理解能力不同。針對這種情況，瞭解學生比較困難，但我力爭做每個學生的朋友，瞭解其素質水平，培養他們的學習興趣和創新能力。應進一步發展他們的特長和興趣，關心進步慢的學生，面向全體學生，全面提高動手能力及學習該學科的興趣。

三、教學目的

1、教育學生初步懂得勞動創造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理;從小培養他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情;遵守紀律、認真負責、耐心細緻、不怕困難的勞動態度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優良品質;初步樹立質量觀念和環境保護意識。

2、使學生學習一些淺顯的手工勞動知識，學會使用一些常用工具。

3、通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力，並注意培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神，促進學生身心的健康發展。

4、採用合作的學習形式，創設濃厚的探究氛圍，促進學生動手能力、合作精神的形成。結合課內知識和課外活動，學以致用，讓學生品嚐成功的喜悦。

5、展示勞動成果，發展學生個性，讓學生在“勞動”中成長起來。

四、教學措施。

1、以學生為主體，在教師的指導下，讓學生有充分的自主權利，每個學生自主參與，自我活動。

2、根據一年級學生的認識規律和年齡特點，充分體現探索的過程、嘗試的過程和創造的過程。讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考和多動口表達。在實踐的基礎上培養學生的動手能力，開發學生的智力潛能。

3、在活動教學中，學生的思想和行為可以充分自由，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間。解決問題的思路、完成任務的方法和活動成果的呈現，學生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創新。

4、搞好分層教學，及時幫助有困難的學生，給予每個學生一個寬鬆的學習環境。

5、對學生進行熱愛勞動觀的教育，教育學生積極參加一些力所能及的家務勞動、生產勞動和公益勞動，經常組織學生進行勞動實踐。

2023學校綜合實踐教學計劃 篇14

為了認真開展綜合實踐活動，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“民主”，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。特擬定本期教學工作計劃如下：

一、指導思想：

本學期以學校教導處工作計劃為指導，開展綜合實踐活動。本學期不僅要進行實踐活動，更要在體驗的基礎上加強實踐研究。同時也將結合校本課程、學科內容進行合理的資源整合，開展相應的學習研究。

二、教學目標

通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能力，逐步的觀察分析，採訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。

三、教學措施：

1.認真選擇、認真準備每一堂實踐課活動內容，讓學生真正能在實踐課堂中通過動手、動腦，有感悟，有收穫，培養學生良好的綜合素質。

2.進一步開展體驗活動。為讓學生的體驗活動不留於形式，更有實踐意義，改善體驗條件和體驗方式，讓學生活動更多更貼近生活實際的情感體驗。實踐活動管理、評價更到位。

3.認真開展小課題研究。加強這方面能力的培養，讓更多的學生參與研究，學會尋找問題，研究問題，結合實踐體驗活動，結合學科知識，更大範圍地做好小課題研究工作。

四、教學進度：

時 間 教學內容

九月份 第一至四課 十月份 第五至九課 十一月份 第十至十三課 十二月份 第十四至十八課