高三生物教學工作計劃彙總（精選19篇）

高三生物教學工作計劃彙總 篇1

一把握大學聯考動向，調整複習策略

分析近幾年來生物大學聯考試題，主要有以下幾個特點

1關注熱點，強調理論聯繫實際。

轉基因工程克隆技術無土栽培環境保護綠色食品害蟲生物防治可持續發展等熱點問題在大學聯考中介入，有利於加強學生對生命科學新成果其使用價值發展前景關注，對生物學實際問題研究探索，很好地體現了學科知識社會實踐科技發展緊密聯繫，體現了學以致用命題思想。

2加強了對設計完成實驗能力考查力度。

重視加強對設計完成實驗能力考查是當今大學聯考一項重要目標。前兩年實驗題，主要測試學生實驗設計能力，而年理科小綜合卷實驗題，目標層次又有了新提高，增設了考生對實驗設計評判理由陳述等考查內容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制單一變量因素外，還必須對實驗可行性可信性可靠性做出理性思考。通過對實驗分析評價，並提出自己建設性實驗方案，這極有利於考查學生創造性思維能力，符合高校選拔人才目標要求。

3“新穎性探究性開放性”交相呼應，是近幾年大學聯考試題一大亮點。

“新穎性”是指題目編制上不斷創新，表現之一是精選背景新。這類題常常提供給考生是未曾感知過新事物新情景，是未曾見過或做過新實驗等。試題這一特點，將使得過去那種靠猜題押題或通過“題海戰術”而決定大學聯考可能化為烏有。其二是在考查學生能力方式方法上出新招。如年有大學聯考題除了加試考生對實驗評判能力外，試題創新還體現在巧妙設置了兩個答案完全一致小問題。應該説，這一有反常規測試謀略，在客觀上是誘發學生創新思維絕佳途徑。試想一下，要在同一大題兩個小題中，做出兩個完全一致答案，沒有個性缺乏自信心人是很難做到。而個性自信正是創造性人才必備素質。

試題“開放性”表現在新給精選信息上開放性，試題答案開放性不唯一性以考生解題思路上開放性多樣性等方面。這樣給考生分析並解決問題留有很大思維空間，考生可充分發揮自己想象，大膽提出個人見解。即使所給答案標準答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定合理性均可得分，甚至是得滿分。

突出對設計完成實驗能力考查以試題開放性本身就藴含着試題“探究性”。

三性代表了當前大學聯考試題新潮流，也是大學聯考順應素質教育必須結果。因而，我們必須給予足夠重視。

二認真學習考試説明，明確教學內容

近幾年考試説明生物內容稍有微調，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析。要時對考試説明研究，根據《xx年大學聯考考試説明》變化，生物考題在能力要求上可能有變化在分析綜合能力方面，應該會強化定量描述自然科學現象規律，以用簡單圖表數據描述生命活動特徵等方面。總體來説，嚴格按照20xx年大學聯考大綱對生物學科能力要求，強化自然科學特徵生命科學特點。

能力要求範圍

1理解能力；

2推理能力；

3設計完成實驗能力；

4獲取知識能力；

5分析綜合能力。

知識範圍微調20xx年考試説明公佈以後，應仔細閲讀，對照課本，明確大學聯考不要求內容，不但教師要明確，每一位學生也要清楚。力爭教師不做無效功，儘可能減輕學生負擔。

試卷難題中等難題容易題比例為253根據上一年年生物樣題預測，生物學科可能在大學聯考難度略微調調整。但在備考難度把握上注意不要過難，應以把握基礎知識教材內容為主，在教學中要抓好學科內綜合內容。

三構建學科知識體系，實驗多方位主題複習

生命物質結構系統生命自我更新調節系統生命自我複製發育系統以生物環境關係系統，這四大系統共同構成全書知識系統。在複習過程中，將知識系統化網絡化，才有利於知識遷移，這是實現學科能力向綜合能力轉化基礎。

高中生物分為三大板快，四大知識系統。這四大系統又是緊密相連相互作用，體現生命不同於非生命物質基本特徵。每個大系統下，又可分為若干相互聯繫子系統。

在複習中，構建一個完整知識體系，是至關重要。

主題複習方式

1按體系分主題——體系主題，包括

⑴生命物質結構系統。

⑵生命自我更新調節系統。

⑶生命自我複製進化系統。

⑷生物環境系統。

2按實驗分主題——實驗主題，包括

⑴驗證性實驗，對實驗操作原理程序現象結論分析歸納總結。

⑵糾正錯誤或補充不完整實驗。

⑶設計簡單生物學實驗。

⑷對實驗實踐中獲得各種信息分析解釋。

3按題型分主題——題型主題，包括

⑴曲線座標題解題析能力培養。

⑵圖形圖表題解能力培養。

⑶遺傳系譜圖鑑別能力培養。

⑷數據分析概率計算能力培養。

4按熱點分主題——熱點主題，包括

⑴生態環境熱點人口資源環境污染温室效應環境保護。

⑵生命科學前沿點基因工程克隆幹細胞技術人類基因組計劃。

⑶工農業生產，人類健康熱點轉基因食品酶工程癌症艾滋病。

⑷國內大事世界風雲綠色奧運寒冬冰雪對生物影響等。

主題複習應有主次輕重之分，當然各主題之間並不是完全割裂，不可截然分開。按知識體系複習，也會遇到實驗解題熱點問題。只是複習側重點不同而已。主題複習要遵循以下原則應以知識體系主題複習為主，帶動其他主題複習重視實驗複習。在最後衝刺階段留有一些時間進行熱點問題題型分類複習，以提高這方面應試能力。

四編好選好用好複習資料

把複習資料選用作為重大課題進行研究.在複習資料選用使用上一是要正確處理複習資料教材之間關係發揮好教材作用功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內容代替教材；二是在資料練習題外地考題上堅決做到教師先篩選組題學生再進行練習堅決杜絕有錯誤習題.研究大學聯考試題命題方向研究所使用資料結構特點缺陷研究出適合本校學生實際過關練習題。

五鞏固實驗

開放實驗室充分利用實驗設備能做實驗要做能看儀器要看；沒有條件學校要克服種.種困難利用好錄像光盤等音像設備讓學生能夠從中體驗感悟實驗情景科學精神。把實驗設計理論體系大學聯考要求結合起來；鞏固加強生物繪圖識圖能力；蒐集辨別信息分享信息；培養其探究能力。

六培養學生綜合應用能力

近幾年大學聯考題所考察基礎知識主幹知識重在考察學生綜合分析能力.因此在教學中在強化知識落實基礎上更應培養學生綜合分析能力.要把近三年大學聯考試題收集到一起研究命題方向預測可能方向並強化學生訓練。

七教學安排

1.二月上旬至三月下旬完成第一輪全面複習查漏。

2.四月至五月上旬完成第二輪單元複習。

3.五月進入第三輪複習查漏補缺針對性地進行實踐應用能力訓練。

4.作好考前動員指導。

5.五月底至大學聯考前，作好心理引導生活指導。

高三生物教學工作計劃彙總 篇2

堅持以課程改革為中心，堅持為學校教學工作服務，大力促進校本教研工作的開展。 堅持以課程改革為中心，堅持為學校教學工作服務，大力促進校本教研工作的開展。高度重視教育科學研究的作用，探討與研究課程改革中面臨的.各種問題，並以課題研究帶動教師隊伍的建設，促進課程改革的健康發展。以各類學科評優和競賽活動為契機，儘快促成青年教師成長。充分挖掘本學科資源，參與學校進行校本課程建設。

加強理論學習。本學期，着重加強《生物課程標準》、《新課程中教師行為的變化》以及有關校本課程開發的理論的學習，進一步提高學習的針對性、實效性，更新觀念，指導實踐。

健全隊伍建設。師徒結對，有目標地開展“傳”“幫”“帶”活動，促進青年教師健康成長。要求青年教師先聽課後上課，寫出備課詳案。師傅每週至少聽徒弟一節課，並開展評課，給予切實的指導。開設新教師的彙報課、年青教師的研究課、老教師的示範課。三是組建生物奧林匹克競賽教練組，強化競賽意識，加強學科知識培訓。並要求全組同志充分利用現代教育技術，發揮網絡優勢，擴大我校生物組的影響。充分發揮備課組的作用，加強集體備課，資源共享，充分發揮老教師的優秀經驗和年青教師的十足幹勁，高質高效地完成本學期的教育教學任務。

緊抓學科教學。高三必須在認真學習20xx屆高三生物班取得經驗基礎上，進一步研究新大綱，蒐集大學聯考信息，確定大學聯考目標。針對本屆高三學生選修生物學科的特點，特別強調要加強基礎知識、基本技能的教學，要加強訓練，努力改變學生的不良學習習慣;做好學生的思想工作，鼓勵學生的鬥志，給每個學生以希望，努力提高學生學習的積極性。要加強和班主任的配合，有情況及時通報，及早解決。要加強與兄弟學校的交流，學習兄弟學校的經驗，謙虛謹慎，埋頭苦幹，想方設法，爭取在最後的大學聯考中完成預期目標，不拖學校後腿。

高三生物教學工作計劃彙總 篇3

按照生物教學大綱要求，結合教材內容學生實際，為大學聯考打下堅實基礎順利完成教學目標.由於生物新課內容快要全部授完，本學期安排為完成第一輪複習。具體打算是根據授新課時速度學生掌握程度以備考重要性等情況，有所側重地進行第一輪複習。同時穿插理綜考試訓練，讓學生提前熟悉大學聯考題型建立整體印象，從而有針對複習.

一指導思想

1.認真學習20xx年x省《考試説明》還未到手，注意研究x省生物大學聯考相關政治經濟文化等方面特點，以取得一定課外知識量.

2.x省今年繼續生物等科目自主命題，試卷結構題型比例難易比例題型等都有可能微調。

3.本學期生物複習要把思維能力擺在重中之重位置，突出思維過程思維層次思維容量訓練，強調知識遷移知識再現。

4.要特別注重對學生生物複習方式方法指導，把不同層次學生在生物複習衝刺過程中都能有效地提高複習水平作為本學期教學工作出發點終結點。

二教學安排

合理周密地安排下學期生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下:

第一階段:9月3日至9月21日，完成選修三全部新課教學。並儘可能穿插一些練習.

第二階段:9月22日至月，進行第一輪基礎知識複習.要點:一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識基本技能基本思想方法。二是以專項複習為主，綜合複習為輔，注重能力訓練。

第三階段:5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。

三具體教學措施

1認真抓好生物學基礎知識複習。

高中生物學知識，內容比較系統全面。複習時認真分析，掌握教材重點難點，研究學生生理心理特點學習規律，通過課堂複習，啟發學生學習自覺性，在充分調動學生積極性情況下，引導他們認真複習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪複習打下較好知識基礎。

2重視對學生進行思想教育。

高中生物學教學內容，一切生物它們生活環境都是分不開，生物必須依賴於它們環境而生活，而生物生命活動反過來又時時刻刻在改變着環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富動植物資源，我國古代現代生物科學成就，對學生進行愛國主義思想教育。這也是複習時要強調.

3重視對學生進行生物學基本技能訓練能力培養。

教師通過複習，努力培養學生自學生物學知識能力觀察能力科學地分析解釋一些生物現象能力。

4加強直觀教學堅持理論密切聯繫實際

複習時要幫助學生更好地理解教學內容調動學生學習積極性鞏固記憶要重視密切聯繫本人本地區動植物種類實際進行，培養愛國愛家愛生物愛環境人文情操，引導學生學會做人學會做事學會學習學會共處。

高三生物教學工作計劃彙總 篇4

本學期為高三第一學期，總結以往高三生物教學得失，針對x大學聯考新政策，制定本教學計劃。

一指導思想

新大學聯考，雖然給我們教學帶來很多困惑，但或許其中藴藏着很大機遇，機遇是為有準備人準備，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學生基礎薄弱，針對這一現狀如何抓住高三這一關健學年，使各個學生都能得到進步，在現有基礎上有一個更大提高。需制定周密且可行教學計劃，抓住每一個細節，抓實每一個過程。

二教育教學策略

一抓全體，顧重點，關愛每一位學生

抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學生文化基礎薄弱，人人希望上本科是不切實際，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生每一道作業，每一次訓練，每一次考試。對學習成績不太理想學生給予雙倍呵護關心，關心他們學習生活心理，給予他們學習鼓勵心理疏導，生活幫助。在教學過程中以民主誠懇態度對待學生；善於以適合方法引導學生，注意從學生角度來思考問題，容易接受學生合理建議，相信學生能力，尊重學生思想感情。

二加強集體備課

備課是提高課堂教學效率根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流於形式。備課組成員就每一節課教學內容本節知識中重點難點疑點重點難點教學方法教學精選選擇用什麼方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同特點，備教法學法。

三佳作習題強化訓練

試題設計上講究適量適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析實驗等答題能力培養。

練習批改上講究細緻實效，學生每一份練習都是學生辛勤勞動成果，也是學生學習情況真實反饋，我認為無論如何都得重視學生每一次練習，做到精改精批，在訓練基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據反饋信息，時調整教學策略手段教學進度；能把學生取得進步變成有形事實，使之受到激勵，樂於接受下一次學習，使學生生物學習進入良性循環軌道。

四吃透教材精心設計每一堂課

新大學聯考，新教材。而教材是我們學習根本。因而，大學聯考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要必要。那麼，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減大學聯考不可能考或極小可能考內容，減輕學生負擔，提高備考效度。

在教學過程中我根據教學需要打亂課本原有章節結構，設置具有一定思維性可操作性，又能起階段小結作用問題，調動學生思維，拓展學生視野。每一單元圍繞單元知識重點難點知識結構構建單元知識網絡，進行單元檢測且時反饋，瞭解學生疑難改進教學策略。針對我校學生基礎不紮實.實際情況，在第一輪單元複習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高複習課質量。

三授課情況

擔任高三8三9三10生物教學，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻x金玲x潘曉x。

高三生物教學工作計劃彙總 篇5

一師生情況

本屆生物班學生整體情況是許多學生基礎不好，學習習慣差，學習缺乏計劃性主動性系統性。由於只有一個生物班，所以沒有更多教師參生物備考活動。

二複習階段劃分主要任務

1.整體劃分為二個階段

階段一立足教材夯實基礎

時間安排20xx.9----20xx.10

複習方式以教師講授學生閲讀為主，章節練習為輔。

能力培養以識記理解為主。

複習重點按章節理清知識點，構建系統知識體系，配合例題，將主幹知識重點知識進行適度拓展延伸。

2.階段二主題複習，培養生物學科內綜合能力

時間安排20xx.11----20xx.12

複習方式主題複習，解題方法指導，綜合訓練

能力培養以提高對各單元之間知識聯繫綜合能力培養為主。

複習重點以綜合訓練為主。

三階段一二複習説明

一階段一複習

階段一複習是備考基礎，是以後各階段基石，本人將採取複習重心下移，緊扣知識點，對基礎知識基本技能進行鍼對性複習，實現基礎知識基本技能查漏補缺。對學生進行分類，採取分類指導，分層要求，力爭優生有事可做，差生有較大輻度提升。

二階段二複習

階段二屬於主題訓練。主題訓練包括

1.知識體系主題，包括

1生命物質結構系統；

2生命自我更新調節系統；

3生命自我複製進化系統；

4生物環境系統。

2.實驗主題，包括

1驗證性實驗。要求對實驗操作原理程序現象結論分析歸納總結。

2糾正錯誤或補充不完整實驗；

3設計簡單生物學實驗；

4對實驗中各種信息分析解釋；

高三生物教學工作計劃彙總 篇6

一學生情況簡要分析

高三182021班學生基礎整體上相對較好一些，上學期已經完成了必修1第一章一輪複習內容，但從上學期期末測試成績來看，每個班都有個別差生。他們已經形成不良學習習慣還沒有徹底扭轉，他們雖然比較聰明，但總是不能跟着教學節奏，將所複習知識時消化，特別是課時作業總是不能時完成。但整體上同學們思維活躍，課堂表現積極。大多數同學都能認真鑽研教材，時鞏固所學內容。因此，今學期主要任務是做好個別學生習慣養成教育，分類指導優生中等生學習方法，力爭是每一位學生都有收穫，為明年大學聯考打下堅實基礎。

二教材內容分析

本學期將要完成必修1包括五章必修2包括四章必修3包括四章以選修1所有章節一輪複習教材內容，包括課本中所有實驗以教材實驗設計等內容。

2教材編寫特色分析

蘇教版高中生物教材編寫特色

1 體現生物科學發展時代性前沿性；

2 體現生物高新技術對人類經濟社會重大影響；

3 教材注重實驗研究性學習課題研究學習；

4 用大量插圖閲讀資料等激發學生學習生物興趣；

5 社會實踐學生將來就業等密切聯繫。

3教學實施設計

1 精心研究教材教學大綱大學聯考考綱精心設計教學過程方法，上好每一堂課；

2 注重學習動態研究學情變化，有針對性調整教學設計方法，特別關注學困生，使其有所收穫並取得一定進步；

3 把握教學深度難度，確定教學重點範圍；

4 加強學生針對性訓練，佳作題目，培養學生能力。

4德育目標設計

1把思想品德教育滲透到每一節課中，為人師表；

2通過生物學家奮鬥歷程，引領學生形成鑽研拼搏，細心思維優良品質；

3利用教材中涉我國科學家成就，培養學生愛國主義精神，鼓勵為祖國繁榮做貢獻信念。

三主要教學改革方向重點措施特別是現代教育技術應用

1在教學設計教學方法上下功夫，儘量貼近生活貼近學生實際，充分發揮學生學習主體作用。精講多練，在解題方法技巧促進學生思維上多滲透一些。

2注重實驗研究性學習，多設計一些實驗讓學生動手參，並讓學生主動參一些研究性學習課題，培養學生基本科學素養。

3充分利用現代教育技術手段利用多媒體網絡改進教學，提高教學效率。

4在教學中注重前後知識聯繫，構建完整知識體系網絡框架，提高學生綜合能力。

四配合教學安排課外活動

1蒐集學習資料，整理生物學史高新技術生物科學新進展等。

2引導學生進行小製作小課題研究。

3安排一些家庭小實驗，培養學生獨立研究簡單生物學問題能力。

4組織生物興趣小組，開展生物學研究興趣活動，增強學生學習興趣。

高三生物教學工作計劃彙總 篇7

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，全面推行素質教育，努力提高學生的綜合素質，培養學生的創新能力和實踐能力。全面優化課堂教學，努力提高優秀學生比例，借20xx屆大學聯考大捷這股東風，努力工作，奮發求為，誓奪20xx年大學聯考全面勝利。

二、工作目標

1、認真落實“三精心”教學。做到精心備好每節課，精心上好每節課，精心輔導好每個學生。反覆研究大學聯考考綱，經常分析大學聯考信息，緊扣考綱和學情，突出重點，突破難點，澄清疑點，上好新課，抓好複習。

2、做好章節過關、小頁訓練和階段考試工作。根據大學聯考“理科綜合”生物試題的特點，在精選章節過關練習題和精編階段考試題時，注重學科內綜合，注意選取聯繫生產生活實際的題材，在注重基礎的前提下，加強學生創新能力的訓練和考查，以適應大學聯考的需要。

三、具體措施

1、領會兩綱（大綱和考綱），深鑽教材，精心備好每節課。

2、認真組織課堂教學，精心上好每節課。課堂教學採取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；讓學生多看書，以提高學生自學能力；結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學紮實。

3、認真搞好培優輔差工作。從學生的實際出發，根據教學內容的深度、廣度、難度對學生的學習方法進行指導，以提高學生的知識水平和能力；多找差生談心，以激發他們學習生物課的興趣，全面提高教學質量。

4、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質量。

5、遵守勞動紀律，按時上下班，不遲到曠課。

四、教學安排

略

高三生物教學工作計劃彙總 篇8

一、指導思想

1.認真學習2山東省《考試大綱》、《考試説明》、《高中生物學課程標準》，注意研究山東省與生物大學聯考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。

2.結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準大學聯考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。

3.提高學生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。

4.要特別注重對學生生物複習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物複習過程中都能有效地提高複習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

二、學科目標

1.構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇於探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2.抓好一輪複習，研究考試説明，捕捉大學聯考信息。訓練大學聯考試題，爭取在20xx年大學聯考中取得較好成績。

三、具體教學措施

1.繼續認真鑽研教材、考綱和《考試説明》，及時瞭解和收集各類大學聯考的信息，認真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學的有的放矢地進行生物學科的複習，促進學科教學質量的提高。

2.認真開展備課組活動，規範教師的教學行為，重點落實備課常規和課堂教學常規，課和上課質量，備課組做到統一進度、統一資料、統一考試。

3.近一步健全集體備課制度：每週二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結為團結協作的整體，實現智慧共享。

4.為了進一步改革課堂結構和教學方法，提高教師課堂教學水平，積極開展聽、評、説課活動，採用“組內備課，組內評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時總結，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。

5.第一輪複習的主要精力是進行雙基教學。認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂複習，啟發學生學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真複習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪複習打下較好的知識基礎。 同時還要穿插大學聯考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導，逐步提高學生的解題技能。

6.重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。教師通過複習，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

7.平時嚴格控制作業量，不搞題海戰術，平時的練習、作業必須要精選，要貼近學生的實際水平。盡力實施輕負擔、高質量的教學策略，規範作業批改。

高三生物教學工作計劃彙總 篇9

一指導思想

認真研讀《教學大綱》〈考試大綱〉，爭取在一週以內將XX年大學聯考理綜生物部分分析完畢。分析XX年理綜生物大學聯考試題主要特點變化趨勢，結合12屆備考複習得失，確定本屆一輪複習標高，找到一輪複習最佳方案。在複習過程中首先應立足於課本基礎知識複習，即立足於生物學基本概念基本原理基本技能，調動學生積極性主動性，讓他們在課內外全面系統地複習教材。只有全面掌握教材上基礎知識，並對這些知識有了透徹理解，才能形成一定思維能力。對基礎知識複習一方面要全面複習理清知識結構，捋清各知識點，把分散知識點聯繫起來，構建知識網絡，使學生把握主幹知識明晰基本知識點，對整個知識體系有一個完整認識。抓基礎知識複習也要突出重點，對重點知識實踐聯繫密切容易出能力考查題知識點應多下功夫，以達到融會貫通應用自如。

二複習安排

從九月開始，進入高三生物一輪複習，儘量爭取20xx年3月前完成一輪複習。

三複習策略

1加強研究，瞄準大學聯考方向

在新學期開始，教師要拿出足夠時間，認真研究教學大綱課標教材 XX年大學聯考考試大綱XX年生物大學聯考試題，這些都需要我們認真加以研究，明確其精神實質豐富內涵，並轉化為20xx屆高三生物教學具體內容。才能抓住一輪複習重點難點，才能瞄準大學聯考改革方向。

2強化聯繫，構建學科知識網絡

基礎知識教學以基礎為前提，也應把深刻準確熟練作為目標。即深刻理解每個概念內涵外延形成過程；準確把握公式定律原理生理過程條件功能適用範圍；熟練掌握基本技能基本方法應用模式；在方法上要捨得花費時間引導學生從本質上發現知識之間關係聯繫，從而讓學生對所學知識進行分類比較歸納整理綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統知識結構知識網絡圖。從近幾年大學聯考試題命題，特別是XX年大學聯考生物試題來看，一條題目從基礎進入，涉到多個章節，先簡單後複雜，體現了學科內知識綜合，注重考查了學生基礎知識是否紮實，是否具備知識綜合運用能力，充分體現了“從學科整體高度考慮問題，在知識網絡交匯點設計試題”特色，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構重要作用。

3改進教學方法，增強教學針對性，提高課堂教學效率

1改進教學方法，提高課堂教學效率。講授式雖然是一種有效傳授知識方法，但根據教學大學聯考改革形勢變化，我們應該根據教學學生實際，採取各種能有效激發學生興趣提高課堂教學效率其他方法，如探究式學習問題式教學學生自學等。

2面向全體學生，關心愛護學生，既教書又育人。要真正面向全體學生，不能放棄任何一個學生；對學生要充滿愛心，愛心將會使學生變得聰明起來。 我們要用我們智慧把學生創造力誘導出來，讓學生願學樂學。

3增強教學針對性，提高課堂教學效率。首先，我們要對學生知識水平能力水平有充分了解。第二佈置作業要先做，先研究，選擇有針對性有代表性習題，不能完全使用現成習題；第三作業一定要批改，這樣才能瞭解學生在知識能力方面存在那些缺陷，評講時才心中有數，不能佈置作業後，不檢查不批改，再一題一題地講，課前一定要把課堂教學安排好；第四考試含限時練月考大考等完後要對學生情況充分分析，要重點評講，分類評講，要備課，不能只把試題做一遍，就挨個講。

4用好教材，挖掘教材中生物學事實概念原理生理過程。採取靈活多樣方式，真正做到基礎知識基本技能過關。

1重視學生讀書。在一輪複習階段，每堂課上我們都要安排學生看書。我們打算這樣做前10—15讓學生看書完成“自主學習” 部分填空，教師精講10—20，講重點難點，講常考點易錯點，其餘時間讓學生做學案或資料上對應練習。對於不能完成相應內容，教師個別輔導，做到當堂內容，當堂過關。

2加強學法指導。教師要指導學生有重點地讀書，讀自己認為有缺漏部分；可以將生物學事實概念原理生理過程以問題填空填表對比區別填圖等方式呈現給學生，或者將重點知識勾畫出來，讓學生記憶。指導學生記憶，如聯想記憶對比記憶順口溜諧音重複加深學生間相互提問等。在複習後階段，讓學生對照考試內容，一個一個地過關。

5加強實驗教學

實驗設計題應作為複習重中之重。重視教材中科學發現過程實驗設計思路，以培養學生科學實驗思想方法手段。充分利用課本中每一個實驗每一類實驗操作探究，培養學生領悟實驗設計思想，掌握實驗方法技巧，以學會對實驗數據處理等能力 。複習時，一定要將教材中實驗設計基本思想原理原則方法，有意識有目地滲透到帶有新情景實驗方案設計中。利用教材中實驗，介紹生物學研究基本方法過程。結合近幾年大學聯考實驗題，將實驗題型分類，每一類選擇一至二個典型題例 ，重點講解，要把培養學生實驗能力貫穿在整個教學過程中。

6培養學生語言表達能力

文字簡述題，在考查知識能力同時，也考查了學生語言表達能力，尤其是用規範學科術語表達能力。在平時教學中，應加強這一能力培養。 我們將選擇典型例題，先讓學生做，教師再根據學生答題情況講解，然後讓學生把正確答案抄一遍，培養學生語言組織能力語言表達能力，以答題規範性準確性。

高三生物教學工作計劃彙總 篇10

xx年下學期生物教學工作重點是備戰大學聯考，為實現學校制定的教學目標，特制定如下計劃：

一.指導思想

依據《考試大綱》、《考試説明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準大學聯考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

二.學科目標

1.構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇於探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2.抓好二輪專題複習，研究考試説明，捕捉大學聯考信息。三輪作好模擬訓練，增加大學聯考經驗，爭取xx年取得優異成績。

三.具體措施

1.備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握大學聯考方向，提高課堂效率。

2.認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因。考後及時鞏固。

3.鑽研考綱和教材，研究近5年大學聯考試卷。總結大學聯考經驗，指導好複習

4.二輪專題複習時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯繫，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規範用語。三輪複習時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓練，深化知識，加強學生應考能力。四輪複習5月30日至6月3日，進入考前知識再現階段。主要是迴歸基礎和課本，教師答疑解惑，增強應考信心。

5.教師廣泛蒐集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。

6.認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加大學聯考。

7.分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收穫。

四.主要參考資料來源

1.大學聯考完全解讀（二輪）。

2.大學聯考熱點專題訓練。

3.英才苑教學網。

4.藝體生考前八十天。

高三生物教學工作計劃彙總 篇11

本學期我擔任303、304、305、306、307、310和316七個班的生物課，周課時共16節，雖然只有16節課，但卻是五種教學進度和方式，303和304班屬於網絡及對照班的教學，每班周課時3節;305——307班屬於普通理科班教學，每班周課時2節;310和316班則屬於使用EEPO教學模式教學的實驗班，每班周課時2節，而310班屬於理科班，316班屬於文科班，教學要求層次也不同。所以備課量較大，困難較多。

本學期教學目的、任務和要求：高中生物必修2模塊選取的減數分裂和受精作用、DNA分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性;選取的現代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內容，對於學生理解生命的延續和發展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。

同時，對於學生理解有關原理在促進經濟與社會發展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎，同時又為三個選修模塊——《生物技術實踐》、《生物科學與社會》和《現代生物科技專題》打基礎。因此，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶，做到温故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實基礎。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學習的內容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關於基因工程的內容，本模塊和《現代生物科技專題》模塊都設有專門章節或專題，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例説明其應用即可，不要過多涉及技術細節，對應用範圍的介紹也不求全面。

學生基本情況分析：通過必修模塊1的學習，學生已經掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質。但是學生的實驗設計能力教差。大多數學生已經掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應該更能引起學生的興趣。

教學方法及措施通過佈置查找相關主題資料的作業，使學生形成主動學習的良好習慣;嘗試討論、合作式教學;創設情境進行探究式教學;加強作業及學習方法指導。探索研究學習使用EEPO教學模式教學，有效提高課堂效率。

教學進度及內容安排

高三生物教學工作計劃彙總 篇12

一.時間及內容初步安排

新課:20xx年8月5日到第一學期期會考試高三選修本

第一輪:第一學期期會考試到第二學期第二週

內容:章節複習與每週練習

20xx年1月中市摸底考試強化練習與專門糾錯

第二輪:20xx年第二學期第二週到20xx年4月中的二模

內容:專題複習與尖生強化,臨界輔導

第三輪:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日

內容:查缺補漏與大學聯考適應性練習

二.教與學的關鍵環節

教:理論實驗化,理論生活化,實驗研究化,實驗開放化,問題情景化,課堂輕鬆化,過程條理化

學:知識基礎化,表達科學化,架構網絡化,思維多元化,能力訓練專題化,每週一開放題

三.教與學主要場地

教室(每週一開放題),實驗室,自修室,網絡媒體,科組

四.練習

使用老師推薦書籍,另外自己可以一本自學書籍課堂練習,老師佈置,概念題或問答題.當堂或當天完成,有收繳有批改(抽查與普查結合)每週一練,老師佈置150分,有收繳有批改(普查)每月一考,年級統測150分,有收繳有批改(普測)

五,關注下列問題

1.生物種類

2.形態結構,細胞代謝與生命活動調節,遺傳變異進化,環境生態

3.細胞器,細胞,組織,器官,系統,生物體,種羣,羣落,生態系統,人與生物圈

4.回答如下問題:

1.我看自己身體如何我每天生活的生理基礎是什麼

2.生活中有哪些行為,現象與生命科學有關係我能解釋多少呢

3.我們人類和周圍的動物,植物的生命本質到底是什麼如何維持個體生命又是如何延續種族生命呢

4.生命從何而來有哪些啟示現代生物工程是做哪些事情的怎麼與SARS,生物武器,免疫聯繫了

5.我們周圍環境怎麼了我怎麼把環境問題説明清楚呢我們人類做了什麼影響了環境<

高三生物教學工作計劃彙總 篇13

一，第一輪複習:

由於第一輪複習時間跨度長，重在生物學基本知識鞏固提高，在複習中把目標定在梳理課本知識，加強鞏固對教材知識理解，並時解決仍有疑問知識點上，幫助學生建立起自己生物學知識網絡，要求每個考點過關.

選擇一本較好複習參照書，按照教材章節體系，依次梳理各知識點，通過統一測試，找到學生知識薄弱環節，強化訓練，將高二做過試卷，習題整理出來，選出有代表性，易錯題集中評講，達到知識點過關目.

在第一輪複習中一般不跨章節複習，但針對有聯繫知識點可以進行局部知識點整合，如有絲分裂可減數分裂比較，學習，就數目變化，染色體行為特徵，圖形判斷加以重點講解，複習減數分裂則側重精，卵子不同點遺傳學三大定律內在聯繫等方面介紹，減少重複性.

二，第二輪複習策略:

在第二輪複習中注重解決好知識綜合，歸納，推理能力培養，構建完整生物學知識體系，適應大學聯考.根據第一輪複習後學生知識水平，確定相應複習策略，在二輪複習中，複習主題選擇，習題佳作，培養解題技巧是工作重點.

1，主題選擇:

第二輪複習主題`選擇有兩個方面可作考慮:一是學科內跨章節主題，如"植物代謝調節"主題，涉必修本植物生理，調節選修本第二章.這種方法能幫助學生理順在第一輪複習中零散知識點，建立起完整植物學知識體系.二是根據某一知識點，將之相關跨章節知識歸納在一起，如蛋白質主題，生物能量主題，生物育種主題，創新實驗設計分析主題等.這種模式對於培養學生知識遷移能力，具體過程分析能力十分有效，具體內容在各種複習資料中都可找到.

在第二輪複習計劃中，我們採取第一種為主模式，為防止在複習中學生過多依賴複習資料歸納總結，缺乏自主性分析，在複習中只提供複習提綱，分六個主題，涉四本教材，統一印製分發給學生，要求學生結合提綱所列章節知識點進行歸納，迴歸課本，在教材中找到相應知識點間聯繫，課堂上不再具體講解各知識點，注重分析各知識點之間內在聯繫.對於一些重要主題，如生物育種主題，蛋白質主題，安排在對應知識點後介紹，通過典型例題分析串插講解，每主題二課時完成.

2，習題訓練安排:

在第二輪複習中，習題選擇對於提高學生得分能力提高十分關鍵，由於我校每週安排一次理綜測試佔用一課時，如果習題講，練過多，影響到主題分析，所以根據第一輪複習中學生答題情況分析，針對歷年大學聯考試題特點，進行習題佳作，重編工作是必要.學校為各科訂了數套綜合模擬卷，在二輪複習中全部完成十分困難，我們計劃將試卷中有代表性，典型習題排選出來，安排學生練習，並指導學生審題，分析，解答三個過程逐一過關.在每個主題複習中，選擇歷年大學聯考題中綜合性強，易答錯試題，集中分析評講，針對學生答題不規範問題，讓學生根據大學聯考題所給標準答案，分析自己答案標準答案之間差異，漏答，錯答原因，評價大學聯考題答案准確性，規範性，提高自身答題得分能力.

在習題課安排上，有計劃地集中選擇某一類型試題集中分析，如信息題，圖表，數據，曲線題，實驗題等，指導學生針對不同題型如何作出判斷.如有效信息提取，曲線升幅度，斜率變化特點，曲線拐點含義等，特別對試卷中出現常見題，不能根據以往經驗答題，注意題中信息變化.

在二輪主題複習結束後，在複習最後階段，師生從綜合模擬題中走出來，學生迴歸教材，找出做過試卷，温習"錯題"，查缺補漏，教師隨堂指導，可針對學生普遍出現問題集中講解，一般不再進行統一測試，要減輕學生心理負擔，輕鬆應付大學聯考.

高三生物教學工作計劃彙總 篇14

積極學習和貫徹學校教育工作會議精神，落實和執行學校本學期工作計劃，積極實踐新課程課改，切實加強和改革課堂教學工作，為進一步推進我校教育、教學改革，為進一步提升辦學水平作出努力。

一、指導思想：

積極學習和貫徹學校教育工作會議精神，落實和執行學校本學期工作計劃，積極實踐新課程課改，切實加強和改革課堂教學工作，為進一步推進我校教育、教學改革，為進一步提升辦學水平作出努力。

二、工作目標：

1、 提高生物學科大學聯考平均分，力爭同類學校上游。

2、 提高本組教師的科研水平，本工作學期相關人員完成相應的課題結題工作。

三、工作措施：

(一)、更新教育理念：

1、 以“新基礎教育”為理念，繼續深入學習和探索，搞活課堂教學，提高教學質量。

2、 堅持學習先進的教育理念，積極開展教改實驗，提升教師的綜合素質。

(二)、加強常規管理：

1、 加強備課組的協作作用，定期、定點、定時進行備課組活動。(每週一次集體備課組活動。)

2、 每學期進行常規檢查——教師備課筆記、學生作業和聽課筆記、輔優補差記錄、備課組活動記錄。

3、 加強教學質量監控：實行週週練和月月考及與其它兄弟學校聯考制度，認真出卷、仔細批改、及時反饋和總結。(內容：以基礎為主，適當提高，保證及格率和優秀率;要求：周練成績於第二天放學之前及時反饋給學生)

4、 加強輔優補差工作的針對性和實效性。每班培養本科目標，以培優促教和學，教學內容備課組負責統一備課，緊密聯繫教材和學生的實際，適當提高，循序漸進，有聯繫性和規律性;補差以防差和答疑為主，重點是幫助學生掃除學習障礙，消除害怕心理，提高學習興趣。教學內容以教材為主，採用多種方法進行強化訓練，但須防止單一和乏味。

(三)、加強教科研活動：

1、 以相關的課題研究為抓手，組織本組教師積極參與課堂教學的實踐。

2、 6月前開出3節專題實驗課，執教教師課前設計，課堂教學，課後反思、重建，都要緊扣專題，並寫出案例。

(四)、提高信息化程度：

1、 配合校信息中心做好教師使用校園網的培訓工作。

2、 努力提高使用現代教育技術的能力，爭取做到備課無紙化、課堂教學媒體化。多媒體上課達80%，自制課件達20%左右。

高三生物教學工作計劃彙總 篇15

20__—20__年下學期生物教學工作重點是備戰大學聯考，為實現學校制定的教學目標，特制定如下計劃：

一、指導思想

依據《考試大綱》、《考試説明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準大學聯考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

二、學科目標

1、構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇於探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2、抓好二輪專題複習，研究考試説明，捕捉大學聯考信息。三輪作好模擬訓練，增加大學聯考經驗，爭取20__年取得優異成績。

三、具體措施

1、備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握大學聯考方向，提高課堂效率。

2、認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因，考後及時鞏固。

3、鑽研考綱和教材，研究近5年大學聯考試卷，總結大學聯考經驗，指導好複習。

4、二輪專題複習時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯繫，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規範用語。三輪複習時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓練，深化知識，加強學生應考能力。四輪複習5月30日至6月3日，進入考前知識再現階段。主要是迴歸基礎和課本，教師答疑解惑，增強應考信心。

5、教師廣泛蒐集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。

6、認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加大學聯考。

7、分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收穫。

四、主要參考資料來源

1、大學聯考完全解讀（二輪）

2、大學聯考熱點專題訓練

3、英才苑教學網

高三生物教學工作計劃彙總 篇16

一、 學生情況簡要分析

高三18、20、21班學生的基礎整體上相對較好一些，上學期已經完成了必修1第一章的一輪複習內容，但從上學期的期末測試成績來看，每個班都有個別差生。他們已經形成的不良的學習習慣還沒有徹底扭轉，他們雖然比較聰明，但總是不能跟着教學的節奏，將所複習的知識及時消化，特別是課時作業總是不能及時完成。但整體上同學們的思維活躍，課堂表現積極。大多數同學都能認真鑽研教材，及時鞏固所學內容。因此，今學期的主要任務是做好個別學生的習慣養成教育，分類指導優生與中等生的學習方法，力爭是每一位學生都有收穫，為明年的大學聯考打下堅實的基礎。

二、 教材內容分析

1、本學期將要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及選修1的所有章節的一輪複習教材內容，包括課本中的所有經典實驗以及與教材有關的實驗設計等內容。

2、教材編寫特色分析

蘇教版高中生物教材的編寫特色：

1) 體現生物科學發展的時代性與前沿性；

2) 體現生物高新技術對人類經濟、社會的重大影響；

3) 教材注重實驗與研究性學習課題的研究學習；

4) 用大量插圖、閲讀資料等激發學生學習生物的興趣；

5) 與社會實踐及學生將來就業等密切聯繫。

3、教學實施設計

1) 精心研究教材、教學大綱、大學聯考考綱、精心設計教學過程與方法，上好每一堂課；

2) 注重學習動態研究與學情變化，有針對性調整教學設計和方法，特別關注本站學困生，使其有所收穫並取得一定進步；

3) 把握教學深度與難度，確定教學重點與範圍；

4) 加強學生針對性訓練，精選題目，培養學生能力。

4、德育目標設計

1)把思想品德教育滲透到每一節課中，為人師表；

2)通過生物學家的奮鬥歷程，引領學生形成鑽研拼搏，細心思維的優良品質；

3)利用教材中涉及的我國科學家的成就，培養學生的愛國主義精神，鼓勵為祖國繁榮做貢獻的信念。

三、主要的教學改革方向、重點及措施(特別是現代教育技術的應用)

1、在教學設計與教學方法上下功夫，儘量貼近生活、貼近學生實際，充分發揮學生學習的主體作用。精講多練，在解題方法技巧和促進學生思維上多滲透一些。

2、注重實驗與研究性學習，多設計一些實驗讓學生動手參與，並讓學生主動參與一些研究性學習的課題，培養學生基本的科學素養。

3、充分利用現代教育技術手段、利用多媒體網絡改進教學，提高教學效率。

4、在教學中注重前後知識的聯繫，構建完整的知識體系和網絡框架，提高學生綜合能力。

四、配合教學安排的課外活動

1、蒐集學習資料，整理生物學史、高新技術、生物科學新進展等。

2、引導學生進行小製作、小課題的研究。

3、安排一些家庭小實驗，培養學生獨立研究簡單生物學問題的能力。

4、組織生物興趣小組，開展生物學研究的興趣活動，增強學生學習興趣。

高三生物教學工作計劃彙總 篇17

一、指導思想

1.認真學習XX年浙江省《考試説明》(還未到手)，注意研究浙江省與生物大學聯考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量.

2.浙江省今年繼續生物等科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。

3.本學期生物複習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。

4.要特別注重對學生生物複習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物複習衝刺過程中都能有效地提高複習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

二、教學安排

合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下：

第一階段：9月3日

日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。並儘可能的穿插一些練習.

第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎知識的複習.要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項複習為主，綜合複習為輔，注重能力訓練。

第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。

三、具體教學措施

1、認真抓好生物學基礎知識的複習。

高中生物學的知識，內容比較系統、全面。複習時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂複習，啟發學生學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真複習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪複習打下較好的知識基礎。

2、重視對學生進行思想教育。

高中生物學的教學內容，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴於它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變着環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。這也是複習時要強調的.

3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。

教師通過複習，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

4、加強直觀教學、堅持理論密切聯繫實際

複習時要幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶要重視密切聯繫本人、本地區動植物種類的實際進行，培養愛國愛家愛生物愛環境的人文情操，引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。

高三生物教學工作計劃彙總 篇18

一、備考思路

1、研究課標、考綱，分析大學聯考趨勢，把握大學聯考動態變化

20xx年是新課標實施以來的第三年大學聯考，研究新課程標準、廣東省大學聯考試題的命題思路及走勢、考試説明顯得尤為重要，在複習備考中應以新課標為準，以考綱和考試説明為依據，以研究新教材(主要為人教版)為基礎，集中精力，重點突破核心、主幹知識理念，抓住新內容，努力提高複習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，瞭解大學聯考改革的趨勢，在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質化命題這一核心內容來培養和訓練學生。

2、緊扣教材，夯實基礎，全面培養學生生物科學素養

由於在歷屆大學聯考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、 “生命活動的調節”、“生物與環境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內容分佈在三個必修模塊上，而歷年大學聯考都很好的體現了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網絡，同時注重創新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。

3、系統訓練，全面培養學生各種能力

①培養學生應用知識，解答問題的能力

②培養學生的實驗能力和探究能力

③注重生物學知識與現實生活的聯繫，培養學生解決現實生活問題的能力

4、研究教法、學法，提高複習效率

一切要根據學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環節。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發展學生能力”的思路，着力發展學生的思維能力。

5、關注生物學的最新進展及現代生物技術的應用

關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃，克隆技術，胚胎工程等熱點問題的研究)，特別是與選修模塊3“現代生物技術專題”相關的理論和技術內容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。

6、研究學情，落實分層教學，抓好培優補差工作

根據所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數。對有實力和有潛力的學生制定培養學習方案，進行重點跟蹤培養，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規範。對差生上課進行多提問，課後多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。

7、加強應試訓練，提高學生應變能力

20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應。因此，在備考中，特別是最後一兩個月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理。

8、注重大學聯考信息收集，進行分析與研究。

當今社會發展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已佔據了主導地位, 大學聯考複習也不例外。大學聯考信息要把握準確，方向明確，針對性強，複習效率才高。注意有關書籍(如《招生報》和專業雜誌(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等)，查閲這些資料，及時做好有關信息的收集、整理工作。通過有關信息分析，研究複習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高複習效果。

高三生物教學工作計劃彙總 篇19

一、學生情況分析

本期繼續任教高三8、11兩個班的生物。上期期末重慶市統考中，兩班學生卷面成績較期中有了較大幅度的提高。總的來看，學生在複習過程中知識得到昇華，能力得到提高。通過第一輪複習，在基礎知識的掌握上，大部分學生能達到相應的教學要求，對於考查生物學的基本概念、原理、實驗方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪複習中存在的一些問題：

(1)部分學生將前一輪複習看作高二上課的重複工作，只滿足於對一些基本知識演義的掌握上，不注重知識點之間的因果關係、運用條件和範圍，以及相關知識點的聯繫和區別，一輪複習下來，各知識點仍是孤立的、零散的。

(2)不重視課本，學生在複習中關注的重點是複習資料，大部分時間忙於做題，對答案、提問上，對於一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什麼叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。

(3)解題能力弱：在複習過程中，學生進行大量習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細分析過程，只關注答案，出現一錯再錯的現象，同時也暴露審題不嚴，答題不規範的問題。

二、教材分析

1、教學內容：

本期主要進行大學聯考專題複習及考前研練。專題複習的內容分為：1、生態環境。2、人與生物圈；3、代謝、微生物與發酵工程；4、生物實驗技術與方法；5、生物學前沿與發展。專題研練，通過分析大學聯考命題特點和解題技巧，結合考前仿真研練提高能力。

三、教學措施

1 重視知識的結構網絡

根據信息加工理論，人類的記憶是一個信息加工系統。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼、存儲，效應過程是信息的提取。處於無序狀態下的知識，使大腦產生充塞感，思路難以開闊，易出現“翻開書本什麼都懂，合上書又感覺什麼都不會”的無為狀態。教學中突出知識結構，不但可以使學生學到系統化的知識，較好地建立起各知識間的聯繫，更有利於對知識的理解、記憶和在應用時迅速提取。

2 重視知識的科學探究

科學探究活動通常是指學生們用以獲取知識、領悟科學的思想觀念、領悟科學家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動。近幾十年來，許多科學教育家都認為科學探究是學生學習科學的有效方式之一。科學探究重要的是在於它的過程而不完全是結果。通過科學探究激發學生學習興趣，形成科學的思維方法，掌握了這種技能可以使人終身受用。

3 重視實驗的分析設計

實驗能力是一種綜合能力。目前大學聯考，雖然還不具備考查考生的實驗操作能力。但非常重視實驗內容的考查，如實驗原理、實驗程序、實驗現象和實驗結論等內容的分析。通過以往大學聯考題的調查統計顯示，學生對實驗的理解能力、實驗結果的分析和實驗過程的設計能力有一定的差距。所以，教學中要重視實驗的分析和設計。在複習中，要重視分析實驗程序，認真分析實驗中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯繫；既要知道怎麼做，為什麼這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什麼?從中學會解決問題、研究問題的方法及尋求最佳方法的途徑；要重視分析實驗結果，既要重視對實驗最終結果的記錄，又要重視要求學生對實驗的中間過程出現的現象進行記錄，並重視對結果的分析以及對成功實驗的分析，實驗失敗原因的查找；要重視設計實驗程序，從教材中的經典實驗入手，學習前人實驗設計的好方法、好思路，不斷進行實驗設計練習，不斷加強這方面的針對性訓練，幫助學生理解並掌握實驗設計的一般方法和規律，提高學生的實驗能力，培養學生的創新精神和創新能力。

4 要重視解題的失誤診斷

在平時的具體解題過程中，應認真分析“題示信息”，利用紮實的“基礎知識”，進行縝密的“科學思維”，保持良好的“心態環境”，這些做好了，就會不出錯或少出錯。有的學生在解題中會出現各式各樣的失誤，如：知識記憶性失誤；題示判斷性失誤；思維準確性失誤等等。要認真分析學生失誤的原因，因材施教，提高學生解決問題的能力。

在教學過程中要注意：

1、講：知識網絡、內在聯繫，改題思路，要防止藉口基礎差滿堂灌。(課前要反思教案，如何上得更好)

2、練：試題要精編，要講梯度，要微型試卷進課堂。一般不要用套題，剪刀加漿糊，製成微型卷(5-6個選擇題，2-3個非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘，評10分鐘左右)。

3、評：做到正謬誤，理思路，尋規律，求規範(學生儘可能地用生物學術語、觀點答題)。

4、讀：學生帶着教師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問題，跳躍性地讀結論性的語言、理解到位，在教師指導下回歸教材，通過讀，知道試題的來龍去脈。

5、思：在課堂教學中，要讓學生有足夠的時間對知識進行反芻和對試題進行反思，要誘發、喚起學生思考，教師還要一講到底，象打機關槍。

6、輔：一個是閲視時個別解答和檢查，二是練習的集中批改和麪批面改，尤其是培優和轉差的對象要耐心輔導。