五年級英語下冊教學計劃集錦（精選25篇）

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇1

一、學情分析

這學期繼續接任五（1）、五（2）班教學任務，五（1）共有學生人數52人，五（2）共有學生人數52人。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。總的來説，這兩個班的大部分學生對於英語還是保持着比較高的熱情，五（1）班學生兩極分化較嚴重，優秀生上課愛表現，差生課上在優秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優秀學生的秀場。五（2）班學生的情緒容易激發，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度。總之，兩個班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。

二、教材分析

五年級下冊學生用書let’s learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊let’s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、説、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及let’s find out等啟發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的let’s start也是一項brainstorm式的`活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、説、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步瞭解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閲讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學內容目標

1、能聽、説、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、説、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工製作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；

2、問答最喜歡哪個季節並陳述原因；

3、學習12個月份的名稱和序數詞；

4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答；

5、學習現在進行時的一般疑問句式的用法。

五、教學措施

1、認真鑽研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、儘可能使用多種方式教學，激發學生的課堂興趣。

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇2

本冊教材共6個單元、2個複習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。複習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，並培養學生的閲讀能力；C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工製作等形式複習並適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。

一、學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閲讀能力的訓練。

二、教學目標

1、養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

2、初步養成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4、能四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發；音清楚，語調正確。

2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

四、主要措施

1、根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生；實際運用語言的能力。

3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

五、教學進度表安排

單元；課時；周次

第一單元；6課時；1—2周

第二單元；6課時；3—4周

第三單元；6課時；5—6周

複習1；3課時；7周

第四單元；6課時；8—9周

第五單元；6課時；10—11周

第六單元；6課時；12—13周

複習2；3課時；14—15周

總複習；16—17周

共計；42課時；18周

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇3

一、指導思想：

認真學習學科教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節，在此基礎上制訂全學期授課計劃。掌握教材的教育因素和知識點，根據教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智能培養等各項教學目標，精心設計教學程序，選定教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學規律，遵循教學原則，積極推進素質教育。

二、目的要求

1、根據學生的生理和心理特點以及英語學習的規律，採用有效的教學手段和教學方法。要利有學生已學的英語知識和形象的授課方法介紹新的語言材料，創設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。在教學中要注意發揮學生的主動性和創造性。

2、注意培養學生良好的學習習慣(包括預、複習習慣，書寫、朗讀習慣，操練習慣，提問習慣及語言行為習慣)，以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的展開。同時還要注重培養學生的自學能力，指導他們使用工具書，查找索引等。

3、從學生實際出發，充分發揮學生的主體作用，加強對學生的學法指導。激發學習動力，改進學習方法。要面向全體學生，因材施教，發揮不同學生的特長，耐心幫助學習上有困難的學生。

4、充分利用直觀教具和現代化的教學手段，設計教學情景，採用啟發式，廢止注入式，貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

5、語音語調準確、流暢、表述清楚。板書有計劃，書定規範，字跡清楚，條理清晰，重點突出，簡明扼要，有助於內容的深化和知識的記憶。在教學中既要善於吸取他人經驗，又要發揮自己的特長和優勢，逐步形成自己的教學風格和能力的培養。

認真鑽研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程序，選擇適當的教學方法，寫出各單元中的每課教案。

三、班級學生基本情況分析

112班有60人，113班有52人。通過一學期的學習，學生們基本明確了英語學習是怎麼回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的瞭解，有些同學越學越有興趣，積極性很高，

隨着時間的推移，課程內容增多，難度加大，就會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學。有兩極分化的趨勢，本期要採取有效的教學措施，加強優差生的輔導，全面提高教學質量。

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇4

一、本學期的指導思想：

將繼續以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，進行課改研究和專題研究等活動增強全體備課組教師的質量意識、課改意識、創新意識和發展意識。更新觀念，提高認識，改變教學方式。認真學習國中《英語新課程標準》和有關現代教育教學理論。教師要徹底改變傳統的師生觀、教學觀、人才觀。教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度，我在本學期的英語教學中，主要堅持以下理念的應用：

1.突出學生主體，尊重個體差異。

2.採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。

3.注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語語面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心培養創新精神。

4.整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。

二、學生基本情況分析：

七年級二班現有學生44人，從上學期考試情況來看，學生基礎還可以，但現在的學生整體的惰性還是很強，自覺性較差。另外，學生在情感態度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

三、教材分析

總體教學目標

Go For It! 是以《英語課程標準》為依據，以學生的英語語言綜合運用能力為目標。不僅以語言知識、語言技能為重點，而且更注重學生的學習策略、情感態度和文化意識。教學內容的處理和取捨靈活開放，只要教師從學生的實際水平和語言能力出發，任何教學內容的調整或取捨，任何教學步驟的安排都是可行的。“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan);提倡教師結合學生實際，充分利用學生、教師本身和環境中一切可以利用的資源，豐富教學內容，創造運用英語的機會，注意多渠道開發教學資源。 “Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan);提倡任務型語言教學，教學進度整體把握，教學形式不拘一格;課堂以學生為主體，以任務為主線，重視體驗參與，課後訪談調查，讀寫扎記，重視語言運用;正視個體差異，倡導過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結果與過程並重的評價方式激勵進步。

教學重、難點：

語法知識點：

1.一般疑問句及回答;

2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞;

3.名詞複數的變化;

4.方位介詞;

5.特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問;

6.實義動詞的第三人稱單數及變化;

7、名詞所有格;

8、一般現在時;

9、時間表達法;

交際用語(略)

四、本學期提高教育教學質量的方法：

1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，瞭解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。

2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。

3、儘量使用英語，適當使用母語。

4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

5、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習慾望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

7、擴大學生的課外閲讀量，增強語感，循序漸進，逐漸提高閲讀理解能力。

8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容佈置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

五、具體措施：

1. 每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。

2. 堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

3.對後進生進行專門輔導，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

4.關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

5.實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

6.在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

7. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

8. 要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇5

一、指導思想

以《英語課程標準》為宗旨，面向全體學生，提高學生人文素質，增強學生實踐能力和創新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究學習方式。幫助學生養成良好的英語學習習慣，培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。

二、上學期情況分析

五年級學生有很好的英語學習習慣，學習氛圍相當積極。上學期期末考試優秀率達到93.2%，合格率99%。從上學期的成績來看，學生們對文學學士學位掌握得很好

這本書由8個單元組成，每個單元有8個部分。按照“主題——，功能3354，結構——，任務”的體系編寫。安排家庭、學校、職業、時間等10多個話題。它內容豐富，包含了大量的英語知識。以任務為目標，以功能和結構為主線，設計內容簡單易懂，重點突出。通過生動的生活場景引導學生學習英語。

三、目的要求

1.掌握每個單元所需的詞彙和句型。

2.學會用英語表達一般將來時、一般過去時和比較水平。

3.學會用英語寫電子郵件和講故事。

4.學習鼓勵和祝福的日常表達。

5.學習一定的閲讀技巧，能夠用英語寫作文。

四、教學措施

1.以任務為中心，運用互動對話，創設各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。

2.五年級有很多閲讀任務，重點培養學生的自學能力。以學生自己閲讀為主，只詳細講解重點和難點內容。

3.多利用多媒體教學，創造直觀的環境，培養學生的興趣。

4.多練習。目前學生只學自己學過的東西，練的比較少。他們結合活動手冊和練習冊進行更多的練習。

5.堅持給學生聽每節課的機會，培養學生的聽力能力。

6.繼續做每節課的前五分鐘，讓每個學生都有機會用英語表達。

7.多關注後進生，幫助他們建立學習的興趣和信心。

8.對於尖子生，充分利用《英語閲讀讀本》《威海風光》《音標》等自制教材，豐富英語知識，提高英語綜合實踐能力。

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇6

一、指導思想：

教學工作，緊緊圍繞着本校的教學工作計劃，結合本學期工作要點，以新課程標準為指針，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計劃。

二、英語教學工作

在本學期我擔任四、六年級的英語教學。教國小低年級英語，面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：

①本學期實踐“先學後導，當堂訓練”的課堂教學模式。認真備課，使各個環節都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。以學生為中心，採用集體、個人、同伴、小組等多種活動形式，引導學生參與，進行有效的課堂教學，提高效率。對於小組的評價要及時到位，並且將每節課的評價要及時的總結和記錄，起到一個長期激勵的作用。儘量做到單元清。

②作業的內容要形式多樣，而且體現分層作業，加大讀背的力度。作業做到人人面批，及時改正，提高書寫的質量。

③課堂上照顧好“兩頭”，採用“兵教兵”的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使每個學生都有所提高。

三、學習方面：

多讀書，讀好書，利用課餘時間學習生活教育理論以及研究“先學後導，當堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。積極聽課，以提高自己的業務水平。參加學校組織的培訓，並做好筆記。

四、教研方面：

準時參加學校的教研活動，並認真學習和記錄。主動參與討論，對於學習目標、自學指導以及訓練題等，要積極研究，取長補短，以提高自身的教育教學水平。

五、紀律方面：

嚴格執行學校的各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不隨意調課。嚴格履行學校的請假制度。認真的完成學校交辦的各項任務。

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇7

一、學情分析

這學期繼續接任五（1）、五（2）班教學任務，五（1）共有學生人數52人，五（2）共有學生人數52人。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。總的來説，這兩個班的大部分學生對於英語還是保持着比較高的熱情，五（1）班學生兩極分化較嚴重，優秀生上課愛表現，差生課上在優秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優秀學生的秀場。五（2）班學生的情緒容易激發，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度。總之，兩個班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。

二、教材分析

五年級下冊學生用書lets learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊lets learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、説、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及lets find out等啟發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的lets start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的lets start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

lets talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、説、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步瞭解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閲讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學內容目標

1、能聽、説、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、説、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工製作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；

2、問答最喜歡哪個季節並陳述原因；

3、學習12個月份的名稱和序數詞；

4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答；

5、學習現在進行時的一般疑問句式的用法。

五、教學措施

1、認真鑽研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、儘可能使用多種方式教學，激發學生的課堂興趣。

3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足

4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

5、重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。

6、紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動、遊戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語.

六、教學進度表

第2-3周unit1 this is my day6課時；

第4-5周unit2 my favourite season6課時；

第6-7周unit3 my birthday6課時。

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇8

一，學生的知識、能力、習慣和態度分析

五年級學生學了兩年多英語，基本養成了良好的聽、説、讀、寫英語的習慣，有一定的基礎。但由於教材難度大，教學內容與課時不成比例，學生學習興趣難以保持，導致兩極分化嚴重。所以這學期要注意轉化後進生，因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣。

1、教學目標和任務。

1、養成良好的英語聽説讀寫習慣。

2、養成良好的寫作習慣。

3、能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學單詞。

4、能夠學習四項技能，需要掌握所學的句型。

5、能夠將所學的日常交流語言用於簡單的日常交流，説話大膽，積極參與，發音清晰，語調正確。

6、能夠藉助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。

7、能夠在任務型學習過程中運用相關語言知識和技能完成一項任務。

8、能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。

二、教學重點和難點。

1、焦點：

四個句子和單詞。

在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成一項任務。

（3）運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發言，積極參與，發音清晰，語調正確。

2、難點：養成良好的英語聽説讀寫習慣。

三、個人教研課題。

國小英語教學中學生自主學習能力的培養

四、主要措施。

1、根據學生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，採用情境教學法，讓學生沉浸在課堂教學中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生運用語言的實踐能力。

3、利用教材，根據學生會的實際情況，降低每個單元各節的複製難度。

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇9

本冊教材共6個單元、2個複習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。複習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，並培養學生的閲讀能力；C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工製作等形式複習並適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。

一、生知識能力習慣態度分析。

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差，因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閲讀能力的訓練。

二、教學目的任務。

1.養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

2.初步養成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點。

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

四、主要措施。

1.根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇10

一、教學目標

讓學生順利達到二級目標的要求。也就是説，我對學習英語有着持續的興趣和愛好。能用簡單的英語交流問候和關於個人、家庭、朋友的簡單信息。能夠根據所學表演小對話或歌謠。藉助圖片可以理解、閲讀和講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫出簡單的句子。願意參與，在學習中積極配合，積極求教。願意瞭解外國文化和習俗。

語言能力目標

聽

1、藉助圖片、手勢，理解説話緩慢但語調自然的話語或錄音材料。

2、能用圖片看懂簡單的小故事。

3、能夠理解課堂活動中的簡單問題。

4、能理解常用的説明和要求並做出適當的反應。

説

1、口語表達中發音清晰，重音正確，語調準確。

2、能夠與熟悉的個人和家庭進行簡單的交談。

3、能恰當地使用一些最常用的日常套話。

4、能在老師的幫助下講小故事。

閲讀

1、能夠閲讀所學的單詞和對話。

2、能根據拼寫規則讀出簡單的單詞。

3、能夠閲讀教材中的簡單要求或説明。

4、能夠藉助圖片閲讀簡單的故事或短文，養成按意羣閲讀的習慣。

5、能夠正確閲讀所學的故事或文章。

寫

1、能夠根據需要為圖片和物品寫簡單的標題或描述

2、知道發音不對會影響交流。

3、理解簡單的拼寫規則。

4、發音清晰，語調自然。

語法

1、知道第三人稱單數的用法。

2、知道如何使用現在進行時。

3、知道如何使用句型。

4、瞭解英語簡單句的基本形式和表意功能。

文化意識目標

從飲食、生活、旅遊等生活的基本方面，可以瞭解不同的國家和地區有不同的風俗習慣，從而初步培養學生的跨文化交際意識和能力。

情感態度目標

1、有興趣聽英語，説英語，背歌曲，唱歌，講故事，玩遊戲等。

2、樂於模仿，敢於發言，積極參與，主動諮詢，善於合作。

學習策略目標

1、採用多種方法培養學生良好的英語寫作習慣和英語學習習慣。

2、引導學生嘗試閲讀英語故事等英語課外讀物。

3、注意生活或媒體中使用的簡單英語，積極運用所學的英語進行表達和交流。

4、能夠為學生使用簡單的英漢詞典。

二、學生情況分析

1、學生雙基情況

五年級學生有一定的英語基礎，大部分正在穩步向二級目標邁進，即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語交流問候和關於個人、家庭、朋友的簡單信息。能夠根據所學表演小對話或歌謠。藉助圖片可以理解、閲讀和講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫出簡單的句子。願意參與，在學習中積極配合，積極求教。願意瞭解外國文化和習俗。但也有讓我們擔憂的情況：隨着學習內容的增加，學習難度的加深，出現了“兩極分化”的現象。

2、學生的思想狀況

一些學生學習英語的興趣下降了，他們害怕學習英語有困難，所以他們在學習英語方面落後了。因此，我們應該關注每一個學生，注意培養學生對英語學習的持續興趣和愛好，並採取有效措施防止兩極分化加劇。

三、教材分析

1、整體知識結構

本教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新教學單元的第一課是情景對話，它側重於語言的交際功能，旨在培養學生的聽説能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構。通過回顧前一單元的主要內容，引出關鍵句型的教學，旨在培養學生的閲讀和寫作能力，幫助學生進一步掌握主要的語言結構。掌握重點語言後，加強學生在應用方面的綜合實踐，通過多種形式引導學生複習鞏固語言知識，提高語言運用能力。從教材的編寫來看，本卷的文字仍然主要與學生的學習和生活有關。與第一冊教材相比，這一冊單詞相對較多，學生學習困難。本教材安排的情境教學主要涉及生活、旅遊、美食等。此外，本書涉及的大部分語法項目都是一般過去式，有兩個單獨的模塊來指導將來時和be for will離去To…引導將來時和一般現在時。對於這本書來説，過去時仍然是教學的重點，但有一個一般將來時，只要求學生理解其含義，教師不注重語法結構的分析。

2、焦點：

（1）能夠理解、聽到、閲讀各單元主圖下面的詞彙。能夠根據所學的語音規則正確背誦詞彙。

（2）能夠理解並熟練閲讀各單元主圖中的功能對話。

（3）在老師的指導下，可以根據每個單元的話題內容，將所學的語言滾雪球化。

（4）在學生有一定語言材料的基礎上，引導學生總結每個單元的語法規則，正確寫句子。

（5）能夠在幫助下理解和閲讀每個單元的故事

（2）熟悉單詞中輔音組合wh，wr，ph，gh和元音組合ar，or，er，ir，ur的發音。能夠類比閲讀包含上述字母的單詞。

（3）能夠互相學習，利用語音知識拼寫和閲讀記憶的單詞。

四、教育改革措施

1、課前備課，不僅要準備教材，還要認真備課，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自身實際情況和學生實際情況開展教學工作。

2、讓學生主動學習。在課堂上設立幫助小組，充分發揮每個學生的積極性，共同提高數學質量。

3、定期家訪，經常聯繫家長，密切關注學生學習情況。父母的配合很重要。只要父母關心他，他的成績就會跟得上其他同學，他就會有學習的信心。

4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽説英語，肯定自己的進步，樹立學習自信心，培養學生良好的閲讀和寫作習慣。

5、深入學習教材，精心設計每一節課，及時反饋課堂上的不足，提高課堂教學效率。

6、利用多媒體作為輔助手段，調動學生的學習積極性，教英語歌曲和聖歌、教學故事、情境創設等。嘗試教材劇的表演，培養學生強烈的學習興趣。

7、自覺學習教育理論和專著，及時撰寫教學反思、經驗和案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

8、利用網絡教研開闊視野，積極參與網絡教研活動，參與評論，參與討論。向有經驗的老師請教學習，取長補短。

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇11

一、指導思想

根據七年級學生的生理和心理以及發展需求，英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心。培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。採用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

二、基本情況

經過一學期的學習，大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、説、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎。另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣。讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。

三、教學內容和教學要求

七年級下冊共10個單元，加上覆習單元1個。全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的'輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。採用聽、説、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現了以學生為主體的思想。

本學期主要是繼續培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖説話，以提高學生的聽、説、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

四、教學措施和方法

措施：

1、培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率。

2、發揮學生主體和教師主導作用。

3、用良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口説英語的勇氣和信心。

4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。

5、鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。

6、加強聽力訓練，擬每天晚上課進行20分鐘聽力訓練。

合作探究教學：

教師設計好導學案，學生自學討論。聽説，讀寫跟上。綜合訓練，紮實雙基。抓好英語的常規教學，確保基礎知識過關

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇12

一、指導思想：

社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在新的教育理念的指導下，特制定如下計劃。

二、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

三、教材分析

本冊書包括六個單元和兩個複習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。

四、學情分析：

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

英語一開始，學生往往是帶着好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶着好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處於膚淺的瞭解，缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎麼回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的瞭解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨着時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英1語的程度不一，本期要採取有效的教育教學措施，將採用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。

五、教學目標：

根據五年級學生的生理和心理以及發展需求，本班英語課程的總體目標是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

六、教學目的任務

養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇13

一、指導思想

根據《新課標》，從我校學生的實際情況出發，制定比較科學的、適合我校學生狀況的、切實可行的高二英語學年教學計劃，通過反覆系統地強化記、練、評，增加英語知識信息的再現率，幫助學生形成完整清晰的知識網絡，通過一系列的語法、閲讀理解等專項強化訓練，保證學生英語專項解題能力和速度都有所提高，從而提高學生的英語語感和綜合語言運用能力,高二階段，要在搞好平時教學的同時，督促學生統籌安排好時間，要細心做好學生的思想工作，形成情緒安全感，健全學生的人格，樹立學生的自信心，激發學生的英語學習興趣，幫助學生掌握高中英語的學習方法，在高一的基礎上，進一步加強學生的基本功訓練和能力訓練，最終提高學生的英語語言表達和英語學習能力。

二、現狀分析

學生在高二階段又重新進行了分班，班級新，老師新，這就重新需要時間供生生之間和師生之間進行磨合，這就使得英語的教與學肯定會受到一定程度的影響。另外，由於在高二階段學生要面臨小大學聯考，並且要花一定的時間備戰小大學聯考，爭取多得A，多得分，這也肯定會影響到學生語數外的學習，尤其是英語的學習。這就要求老師能夠積極指導學生處理好小大學聯考科目與大學聯考科目的關係，合理利用與分配好時間，注意輕重環節，度過高二艱難的時期，增強高三的競爭力，在大學聯考中取勝。

三、教學措施

1、為了防止兩極分化，不讓學生掉隊，我們要從情感教學入手，注重對學生實行情緒安全感教育，健全學生的人格，培養學生的能力，樹立學生的自信心，充分保護學生的自尊心，使其養成自主學習的習慣，使學生具有良好的學習態度和學習的積極性。

2、本學年由於教學時間緊任務重，所以要求我們要加強教學的計劃性，嚴格按照計劃進行教學，避免教學的盲目性和隨意性。加強集體備課，任務到人，各盡其職，團結協作，利用集體的智慧，相互取長補短，力爭取得滿意的成績。

3、積極參加省市級高二英語教研活動，不斷吸取先進的教學理念和教學方法，改進自己的教法，提高教學效果。注重對學生的學法指導，誨人不倦，認真加強學生的心理輔導和學科的補差輔導，對不同層次的學生分別提出不同的目標要求。

4、對學生進行嚴格管理，加強對學生的規範要求，精心選擇試題，分級訓練，特別是英語專項訓練，定時定量，提高學生解題的速度、能力和準確率，要使學生練出題感，尤其要加強高一學生的聽力、閲讀和寫作訓練，提高他們的英語能力，能迅速適應高中英語的學習。

本學期每週準備進行一次完形及閲讀訓練(一節課)。

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇14

一、指導思想：

堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關心每一位學生的發展，愛崗敬業，以身作則、使學生了解英語在當今社會的重要性，增強學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。

二、學生情況分析：

我所教的本屆七年級新生基礎很差，由於在國小英語課並未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。

另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不願和其他學生交流，不能共同完成學習任務;大多數同學不能做好課前預習和課後複習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂於接受我的教學指導，並找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。

三、教材分析：

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成，即預備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學目標：

通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學生繼續保持學英語的興趣。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭達學校教學質量的要求。

五、教學措施和方法：

措施：

1、培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率;

2、發揮學生主體和教師主導作用：

3、用良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口説英語的勇氣和信心;

4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;

5、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

6、加強聽力訓練。

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇15

一、指導思想。

新教材強調以任務為中心的語言學習，採用完成課題式的教學方法，把探究式學習引入外語學習，旨在通過創造性的，有意義的整體活動中學習語言，培養學生的能力。

二、教材分析。

本期教材共有8個單元，每單元8課。現就具體單元作如下分析：

Unit 1 Me and My class

Function: Expressing likes and Dislikes

Grammar: Simple Present TenseIII

Unit2 My favourite School Subject

Function: Expressing time. Talking about preference

Grammar: Present Perfect Tense. Tag questions.

Unit 3 Fatmilies Celebrate Together

Function: Talking about Shopping II. Talking about size.

Grammar: Possessive Case

Unit 4 My Neighbourhood

Functions: Asking the way.

Grammar: Pronouns

Unit 5 My future

Functions: Expressing Hope and wish. Talking about cause and effect..

Grammar: Positive sentences. Negative sentences. Interrogative sentences.

Unit 6 I love Learning English

Functions: Describing language Difficulties in Communication.

Grammar: Past Participles.

Unit 7 Enjoy you hobby

Functions: Taking about Sequence. Talking about likes and dislikes

Grammar: Verb-ing

Unit 8 Celebrating Me

Functions: Expressing Encouragement. Talking about Wishes and Congratulations.

Grammar: Reflexive Pronouns.

本期8個單元的教材都圍繞喜歡和慶祝兩個線索，圍繞開展，內容豐富，涵概了生活的方方面面，包含了許多的英語知識，通過生動活動的生活情景引導學生學習英語。

三、目的要求。

1、掌握每單元要求的詞彙和句型。

2、學會用英語表達喜好厭惡。學會運用一般現在時態。

3、學會使用英語表達時間的方法。初步瞭解現在完成時態。

4、學會購物的習慣用語。掌握名詞所有格。

5、學會使用英語問路的'方法。掌握於代詞的用法。

6、學會表示願望、原因的日常用語，學習賓語從句、倒裝句。

7、學會表示請求原諒的日常用語。學會動詞過去分詞的變化。能用英語寫簡單的書信，掌握書信的格式。

8、初步掌握現在完成時態的用法和結構變化。

9、學會表示鼓勵和祝福的日常用語。

10、學會動詞不定式的複合結構。瞭解，並初步使用表語從句和反身代詞。

四、教學方法措施。

1、以任務為中心，採用交互式對話，創造各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。

2、結合八年級的閲讀任務較多，着重培養學生自學的能力。以學生自己閲讀為主，只對重點、難點內容做詳解。

3、多使用多媒體教學，給學生創造直觀的環境，培養學生興趣。

4、多練。目前學生只是學到的內容，實踐的較少，結合活動手冊和練習冊多做練習。

5、堅持每節課都給學生聽的機會，培養學生的聽力。

6、安排每節課的值日報告。讓每個學生都有一次用英語表達的機會。

以上就是為大家提供的冀教版五年級英語下冊教學計劃，希望對大家的教學工作有幫助！

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇16

一、指導思想

教學工作，緊緊圍繞着本校的教學工作計劃，結合本學期工作要點，以新課程標準為指針，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計劃。

二、英語教學工作

在教學過程中面向全體學生，以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：

1、本學期實踐“先學後導，當堂訓練”的課堂教學模式。認真備課，使各個環節都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。

2、作業的內容要形式多樣，而且體現分層作業，加大讀背的力度。作業批改做到人人詳細糾正，學生及時改正，提高書寫的質量。

3、課堂上照顧好“兩頭”，採用“結隊幫扶”的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使每個學生都有所提高。

三、學習方面

多讀書，讀好書，利用課餘時間學習生活教育理論以及研究“先學後導，當堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。積極聽課，以提高自己的業務水平。參加學校組織的培訓，並做好筆記。

四、教研方面

準時參加學校的教研活動，並認真學習和記錄。主動參與討論，取長補短，以提高自身的教育教學水平。

五、紀律方面

嚴格執行學校的各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不隨意調課。嚴格履行學校的請假制度。認真的完成學校交辦的各項任務。

六、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動、讓學生在樂中學、學中用。

2、通過聽、説、讀、寫、唱、做、演、畫等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面高效的作業，培養學生的良好書寫習慣。

4、根據“備、教、批、輔、考、”的基本要求，每堂課結束後進行檢測，努力提高學生的英語成績。

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇17

任課班級五年級周課時19學生情況簡析（包括學生入學成績、上學期末考試平均成績、及格率及相關評價）

本學期主要有兩個教學班級，學生整體素質參差不齊，優差生分化較大，低分率很高。學習興趣不濃，沒有養成良好的學習習慣，單詞記憶不牢固。本學期應注重培養學生學習英語的興趣，使學生樹立好自信心和成就感。

使用教材及本學期教學內容本學期繼續使用教育部20xx年審定義教三年級起點的(PEP)教科書五年級英語（下冊）；這一冊的教學內容有：

1、能聽、説、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。

2、能聽、説、認讀21個單詞。

3、能完成6個自我評價活動。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能理解6個幽默小故事。

6、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

本學期教學任務及教學目標

本學期的教學認任務主要有：

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。2培養學生具有一定的語感和良好的語音，語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣。

教學目標：

1、使學生們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

2、培養學生的.觀察、記憶、思維、想象和創造力。3適當介紹中西方文化，增強世界意識，為學生奠定良好的基礎。

方法與措施：

1、課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲，讓學生在活動中學習英語，在活動中學英語。

2、運用多媒體，以及各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角。

4、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

5、給學困生制定適合他們發展的學習目標，充分肯定他們完成教學目標的能力，以達到培養其自信心。

6、 對課文中的單詞，詞組和四會句子應加強朗讀和背誦。

教學進度安排

單元序號單元內容課時周時單元序號單元內容課時周次

Unit 1 61—3

Unit 4610—12

Unit 2 64—6

Unit 5613—15

Unit 367—9

Unit 6616—18

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五年級英語下冊教學計劃集錦 篇18

一、指導思想

本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法。

二、學生情況

五年級的學生整體來説都比較活潑，男生8人，女生13人有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不願意學習英語，聽説讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

五年級英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要靈活運用教材，不斷提高教學質量。

四、教學目標

1.知識目標：

（1）掌握本冊教材的重點詞彙和句型結構。

（2）學生能夠理解並能口頭應答單詞短語和句子。

（3）能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

（4）能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確。

（5）能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2.能力目標：

（1）培養學生初步運用英語進行交際的能力。

（2）培養學生的聽、説、讀、寫能力

3.情感目標

（1）遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生髮展奠定語言基礎和思想基礎。

（2）激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣

五、教學重點難點

1.重點：

（1）四會句型、單詞。 （2）在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。 （3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

（1）以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。 （2）通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的`語言練習和操練。 （3）活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。 （4）注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。 （5）設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。 （6）及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。 （7）虛心向經驗豐富的教學骨幹教師求教。

六、教學措施

1.認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2.及時批改、講評作業，並做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

3.課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

4.輔導學困生，讓優等生幫助他們，採取合作學習的方式，讓學生互相學習互相幫助，使他們共同提高。

5.鼓勵學生大膽説英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

七、教學進度安排

週數 教學內容 教學課時

第一週複習上冊的知識

第二週Unit1 We’re going to read stories

第三週Unit2 We’re going to do some research

第四周Unit3 Let’s make a kite

第五週Assessment 1

第六週Unit4 Don’t talk here

第七週Unit5 When’s your birthday？

第八週Unit6 I’ll make a beautiful card

第九周Assessment 2

第十週期會考試

第十一週Unit7 There’s a post office near my school

第十二週Unit8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel

第十三週Unit9 He’s kind to children

第十四周Assessment 3

第十五週Unit10 Where were you yesterday？

第十六週Unit11 Who was first？

第十七週Unit12 Where did you go？

第十八週Assessment 4

第十九週期末複習

第二十週期末考試

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇19

一、學情分析

本班學生50人，其中男生27人，女生23人。班級學生兩極分化明顯，優秀的學生語文能力強：習作能力強，熱愛閲讀，書寫也美觀，如陳冶可、黃鈿鈿、吳若琪……但是學困生陣容不容忽視，一類是屢考屢不及格的，如金日成、黃蘇淇、劉啟靜(劉啟靜與金日成有學習障礙，而黃蘇淇如果再勤奮點，“笨鳥”也不會太落後);一類是語文能力較弱的“次困生”，如葉建宇、何曉恩、葉海潔等人，他們雖然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導致，有的則因學習態度不端正引起的。

如何提高後20%學生的語文能力呢?興趣、習慣等的培養至關緊要。

所以“分層教學”與“賞識學習”仍然是我教學的兩大重要思想。

二、教材分析

1、教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。較已往相比，“回顧與拓展”的名稱變為“語文園地”。

本冊共有課文27篇，其中精讀課文21篇，略讀課文6篇。

2、教材的主要特點

(一)專題組元的角度更加靈活多樣

如學習説明性文章，引導學生在瞭解文章內容的同時，學習一些基本的説明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現，如“父母之愛”，但本冊教材在內涵上更加深化，不但表現親子之間的濃濃深情，而且着眼於孩子的全面成長，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。

(二)加強整合的編寫目的更加明確

(1)導語導學，整合單元內容。

(2)精讀課文與略讀課文的整合。

(3)單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

(三)強化導學功能，引導學生思考。

首先，課文後的“思考、練習”，突出重點，兼顧理解和表達。

其次，適當調整教材體例，將“口語交際、習作”單列。

3、教學中應當注意的問題

(一)全面準確地把握教學目標

(二)識字、寫字教學

對於書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑藉本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和愛好。

(三)閲讀教學

(1)精讀課文的教學

指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領悟感情。精讀內容，領會方法。

(2)略讀課文的教學

略讀課文的教學，

一是內容上，理解內容的要求要低於精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。

二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。並在以後的大量閲讀中進一步掌握讀書方法，提高閲讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閲讀、思考、交流，初步體會內容;然後抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。

(3)選讀課文的教學

可按課文內容分別插入相關專題單元讓學生自讀，也可以作為期末綜合複習材料，讓學生課外獨立完成。

(4)課外閲讀的指導

(四)口語交際教學

本冊安排4次口語交際，這4次口語交際有的是結合專題內容，有的是從學生生活和思想實際出發而安排的話題;有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學生選擇。本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養學生傾聽和應對的能力，又要重視培養獨白(如演講)的能力。

(五)習作教學——我會根據學生實際適當調整內容。核心思想是多練，淺練，多賞識。

本冊習作共安排了8次，習作例文1次。

幫助學生養成良好的文風。真實、具體是國小階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達。比如，寫生活中的啟示，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找，並思考這件事情(或幾件事情)給自己什麼樣的啟發。習作時，要鼓勵學生寫真話、寫實話、寫心裏話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導良好的.文風。

(六)語文園地的教學

1、充分發揮學生的主體性。

2、合理安排課內外的活動時間。

3、根據本班實際情況選擇學習內容和學習方式。

三、教學目標

(一)共性目標(參考教學參考書)

1、認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。

5、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閲讀中揣摩文章的敍述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本説明方法。

7、學習瀏覽，根據需要蒐集信息。

8、養成讀書看報的習慣，課外閲讀總量不少於25萬字。

9、樂於參加討論，敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。

11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步瞭解查找資料，運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

個性具體目標(本人自定)

1、繼續大量積累經典語言(平均每週二首詩，3-5句論語，3句對聯或名言)。

2、大量閲讀經典童書，力爭90%同學看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒童小説。

3、繼續堅持寫日記，讓更多同學從成功日記中嚐到習作的甜頭。

4、加強習作練習，每週一篇。選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。

四、教學重點

1、紮實進行語言訓練。本學期着重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閲讀教學中最經常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元着重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人蔘與訓練。

2、落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閲讀、習作、聽説訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閲讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2—3課時，要着重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閲讀訓練時，要發揮“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。“學習提示”的教學，有的可以放在學習課文前;有的可以放在學習課文中進行;還有的可以在學完課文後再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學期剛開始學習給課文分段，分段的教學一般應充分理解課文內容以後進行，而不宜在一開始接觸課文就進行。

3、注意聽説讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽説讀寫各方面的聯繫。閲讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽説訓練除了教好4次聽説訓練外，閲讀教學中要練習聽話説話，作文教學一般也要從説到寫。

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇20

一、學期教學目標：

1、教會學生掌握下列交際項目：

（1）比較過去與現在的生活

（2）談論過去並與現在作比較。

（3）談論飲食習慣。

（4）談論飲食及喜歡的食物。

（5）如何在圖書館借書。

（6）詢問和尋找相關的信息。

（7）描述事務的特徵。

（8）任何表達自己的看法。

（9）談論旅遊見聞。

（10）描述某個地方的方位。

（11）學習任何發送電子郵件

（12）學習如何給別人提建議。

（13）描述過去的動作和狀態，學習不同國家的文化。

（14）談論旅行前的準備。

2、教會學生

掌握下列語言項目，理解句子的意思，並能運用。

(1)We lived in a small house.…

(2)She didn’t have a television.

(3)She learnt English.

(4)Mr Li was a teacher.

(5)She had eggs and sausages.

(6)Sam ate six hamburgers.

(7)Where are the books about computers,please?

(8)Where can you find out about anmials?

(9)It’s big and light.

(10)It’s too big for you.

(11)I went there last year.

(12)It’s in the north of China.

3、通過教學，使學生具備下列能力：

（1）使學生形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。

（2）能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行初步的日常口頭交際。

（3）能對教師的課堂用語作出反應。

（4）能唱一些簡單的英語歌曲。

（5）能模仿錄音用正確的語調讀所學的詞、句等。

（6）能用學過的句型進行對話。

（7）養成良好的英文書寫習慣，能用書寫體在四線三格中清楚地書寫，格式、大小寫、標點正確。

（8）養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌用語策略，全面提高綜合素質。

二、學生基本情況分析：

五年級共有學生37人，他們都來自周圍的幾個自然村：

郭家小諸城、王家小諸城、溝頭、保家官莊、山前、學田等幾個自然村。

五年級學生，總的來説，大都健康活潑，學習態度端正，有一定的幹勁和方法，這都是有利的因素。但也有個別學生，雖然智力好，基礎牢，學習認真刻苦，愛鑽研，但有時管不住自己，愛耍小聰明，學習不穩定；還有少部分同學，平日成績較差，沒有養成良好的學習習慣，把握不住學習方法，因此，平日教學中要多給他們指導，開發他們的興趣，讓學生提高參與意識，多説多練；還要針對學生各自的特點，教育他們端正學習態度，使他們學會學習。

三、教材分析：

本套教材以教育學、心理學、語言學及腦科學的最新研究成果為理論基礎，接見國內外英語教學改革實驗的成功經驗，結合中國兒童學習英語的實際環境及其生理和心理特點，創設多種語言交際環境，使學生在經驗中感受語言之美，在文化中發展智力和提高語言交際能力。

本教材共有10模塊，每一模塊向學生展示一組或一個語言點，或一個語法要點，並通過Look,listen and learn,listen and say,look and say to say,等環節一步步的展示，同時，這套教材還出現了很多生詞、一些對話、一些有趣的遊戲。這套教材沒有系統地按照一定的語法去編排，而是按實際練習一些交際用語。學習完這套教材，我們會學會大量的詞彙，認識名詞、代詞、形容詞等。每一課的語言點及交際項目有：

Module1 Changing本模塊的第一單元是比較過去與現在的生活

We lived…many years ago. We live …now.

There were /weren’t….

There are….

第二單元是談論人們過去和現在的生活

She didn’t have a television. She worked in the fields.

Module2 Grandparents談論過去與現在作比較。

She learnt English .

Did she learn any forign languages?

He is learning English now.

Module3 English Food 談論飲食習慣

What did she have for breakfast?

What did she have for lunch?

Sam ate six hamburger.

He likes hamburgers very much.

What did you eat last night?

What are you going to eat ?

Module4 Library 如何在圖書館借書

Where are the …about…please？

Where can you find out about….?

You can find out about ……

Module5 Decisions 描述事物的特徵

It’s big and light .

It’s got two pockets.

如何表達自己的看法。

It’s too big for you.

Try this one in white.

Module6 Travel 談論旅遊見聞

Did you go with …?

When did you go to…?

Wheredid you go for your holidays?

Module7 Communications 學習如何發送電子郵件

Let’s sendan email to

Dad. Click on emil. I am working hard.

I will be home at seven o’clock.

Module8 Discussion 學習如何給別人提建議

What do you suggust?

What about …?

Why don’t you…?

LineA the same

LineB

Module9 LettersfromAbroad 描述過去的動作和狀態；學習不同國家的文化

The man were women’s clothes.

The actors told lots of jokes.

We laughed a lot.

談論過去和將來發生的事情

We are going to see you in three weeks.

Mum bought new chopsticks for you.

Module10 Preparations 談論旅行前的準備

Where are you going to go?

What are you going to do ？

When are you going to go?

Who’s going to go with with you?

四、教學研究內容：

1、教學重點：詞彙教學和句型教學。

2、教研專題：

通過活動和遊戲，加強詞彙教學和口語教學，培養學生交際能力和綜合運用英語的能力。

3、公開課的內容與時間安排：

Module5 It’s big and light.

五、教學措施、教學進度和教學時間安排表：

（一）教學措施：

1、創設情景和語境，現身説法，激發學生的興趣，調動學生的學習積極性。

2、充分調動學生的眼、耳、口、手等器官，通過視、聽、説、唱、表演等活動，使學生在輕鬆愉快的氣氛中學習英語。

3、多創設語境，練習説話，在課堂上，要儘量使用英語進行教學。

4、教學詞彙時，要充分利用卡片、圖片、投影片和其它可以利用的實物、模型、玩具等，儘量使學生養成看着實物或其它直觀物品用英語思維的習慣。

5、認真備課，作到備教材、備教法、備學生。

6、平日多學習一些專業知識，以補充自己有限的知識，提高自身素質，更好地完成教學任務。

(二)教學進度安排表：

周次、課題、主要內容、課時

1-2、Module 1、Hello，I am…

3-4、Module 2、Good morning,Goodbye.

5-6、Module 3、I am a teacher

7-8、Module 4、A box?

9、Module 5、A、ball?

10、Module 6、Show me a ball

11、Module7、What is this?

12、Module8、This is a tree

13、Module 9、It’s not a cat

14、Module.10 Revision and chest

15、期末

16、複習

六、教學輔導計劃：

（一）優生優培計劃：

1、學生基本情況分析：

本年級共有學生37人，其中優生佔10℅左右，在這優生中大部分是女生，有：

馬靜、郭青青、郝建平、呂帥、王彤軍、馬玉娟等同學，他們學習認真、刻苦、善於動腦，課堂上積極發言、大膽質疑，課外勇於創新，並能閲讀大量的書籍，他們開闊了視野、增長了知識、豐富了頭腦、開拓了思維、增強了能力、提高了水平。要想班級的整體水平提高，必須加強對優生的個別培養，搞好優生、優培工作，對高年級來説，學生的學習成績是不穩定的，平日，對某一學生要求不嚴格，他們的學習成績馬上就會下降，原因是他們的自制能力差，獨立學習的能力甚微。因此，必須加強對優生的優培工作，使他們養成良好的學習生活習慣，發揮優生的帶頭作用大面積提高教學質量。

2、目的要求：

（1）通過對優生的培養，使他們的思想、學習紀律等方面更加優化。

（2）加強學生的能力培養，提高他們的自身素質。

（3）向學生進行五愛教育，做到心中有他人，有集體。積極參加集體活動，做一名德、智、體、美、勞等各方面全面發展的好學生。

（4）分發揮優生的特長做優生優培。

（5）時對優生從嚴要求，發現問題及解決。

（6）加強對優生的優培工作，使他們養成良好的學習生活習慣，發揮優生的帶頭作用大面積提高教學質量。

3、優培措施：

（1）教育學生從身邊小事做起，鍛造良好自己正確認識自身在班級中的位置，真正起到領頭作用。

（2）適當給他們拓寬知識面，力爭使他們“吃好”、“吃飽”，提高他們的學識水平。

（3）與學生談心，消除師生間隔膜。

（4）做好優生的家訪工作，瞭解他們在家的表現情況，抓住有利時機思想學習方面的教育。

（5）抓住優生的心理特點進行教育，做到優化心靈的目的。

（6）發揮優生的帶頭作用大面積提高教學質量。

4、指導重點：

（1）拓寬他們的知識面。

（2）培養他們各方面的能力。

（3）開拓他們的視野，培養他們的創新能力。

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇21

本學期，我任教五(3)、五(4)兩個班英語，兩班共有學生87人，所用教材為中加合編的人教版(PEP)。經過一學期的努力，結合新課標的要求，乘着學校推行賞識教育，爭創“市一級”學校的東風，我盡職盡責，力求創新，取得了一定的成績，但存在問題也不少。得失之間求發展，下面讓我談談自己對本學期英語教學工作的反思及今後的打算。

經過聯合辦學後一個學期的磨合，學校的各項工作，其中包括最重要的班級管理工作及日常教學工作都已走上正軌，這對我們提高學生的綜合素質起到決定性的作用。我認為，要上好課，切實提高教學質量就必須有一個良好的教學環境，其中包括校外的社會環境和校內的校園環境。校外的我們沒辦法對付，而校內的是我們教師的份內工作，也就是管好學生的紀律，為全體學生營造舒心的學習環境。我全力協助兩個班主任管好87名學生，讓他們和睦相處，互相幫助，共同進步。

教學方面，我覺得自己在如下幾方面做得好：

1.“備教材”，我首先弄清了這套教材的編寫思路，即：話題—功能—結構—任務，然後明確教材的主要特點，即：強調語言運用;注重能力培養;突出興趣激發;重視雙向交流;融合學科內容等等。最後，我還注意到五年級課本着重運用新詞進行句型替換，講求句子的活學活用，它在三、四年級的基礎上增加了“Readand write”部分的“Finish the passage”、“Fill in the blanks”這些練習，以提高學生的閲讀理解能力。

2.在課堂教學中，我結合教室的多媒體平台，大量使用課件(“金陽光”CD-ROM)，幾乎每節新課都用，學生喜歡看，加深了對課文新詞和句型的記憶。此外，在課堂中我還大量使用實物、圖片、卡片。課前自己動手製作單詞卡片、圖片、將課本的插圖複印放大，以便指導學生看圖。如Unit3藉助掛曆、日曆教學January (Jan.), February (Feb.), April(Apr.)等有關一年十二個月的單詞;自己製作好有關日期的卡片，如：Mar. 12th，還把“th”標成紅色，以便教學“生日”這一課題。

3.發揮學生的主觀能動性，如在教學Unit2時，發動學生自己動手製作單詞卡片，發揮部分學生的美術特長，畫出自己喜歡的季節圖畫給老師作為直觀教具或留給自己作為學具，去感受大自然的美，從中學到知識。

4.平時上課注重加強學生的聽力訓練，讓他們先聽先感受再學説和操練，狠抓聽寫，每單元必聽，不過關的還要重聽。課後佈置適量的書面作業或口頭作業，並認真批改或檢查，發現錯誤及時糾正。利用週末和班主任一起對潛能生進行家訪以及課外積極輔導他們，如五(4)班的黃漢坤同學和五(3)班的樑家耀同學，老師去他們家家訪後，使他們端正了學習態度，改進了學習方法，取得了很大進步。

中段自查，試卷的基礎題較多，兩個班一共有三位同學不及格。期末自查，部分題目較靈活，有一定難度，結果兩個班也是有三個同學不及格，但比上個學期期末考的十個不及格已大有進步了。通過分析試卷讓我懂得：第九大題的“補全對話”學生失分，這種情況就使我反思，相當一部分學生對交際英語的運用還不行，缺乏語感，不會聯繫上下文，寫不出完整的句子。其原因應該是：平時在家不朗讀，沒看或少看有益的英語書報，不懂得積累知識。通過研究試卷，還使我明確上面考查學生的目的和內容，即：五年級是主要考查學生句子的朗讀、理解、替換和運用能力以及初步的閲讀短文能力。而我平時卻把重點放在單詞的拼讀和聽寫方面，想當然認為單詞通就萬事大吉而忽視了以句引詞，以句解段，整體閲讀理解等關鍵的教學內容。我認為這是我這學期的失誤。下學期應在以句帶詞，通過閲讀一段話完成句子及回答相關問題等方面多下功夫，還應提醒學生在校在家多開口朗讀英語;課外多閲讀英文書籍和報刊，以鞏固自己的詞彙量和閲讀理解能力。

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇22

英語一開始，學生往往是帶着好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶着好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處於膚淺的瞭解，缺乏正確的強有力的學習動機。

通過兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎麼回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的瞭解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨着時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要採取有效的教育教學措施，將採用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。

根據五年級學生的生理和心理以及發展需求，本班英語課程的總體目標是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的'積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

1、注重學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。

2、認真鑽研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

3、堅持激發學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態語-----手勢、動作、表情等來示範。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起遊戲、一起聽説，使他們在有趣而輕鬆的氣氛中感到學習英語並不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨着學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。

4、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、複習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。

5、注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，及時改進。

6、注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好早晨朗讀和課間口語操練。

7、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課後輔導，堅持保持與學生的心理溝通。

8、加強對學生學習策略的指導。根據不同學生的不同要求，教他們一些便於記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。

隨着社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課餘，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能持續接受高質量的教育教學而努力。

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇23

內容 課 時

Unit1 We’re going to read stories 3

Unit2 We’re going to do some research 3

Unit3 Let’s make a kite 3

Unit4 Don’t talk here 3

Unit5 When’s your birthday? 3

Unit6 I’ll make a beautiful card 6

Unit7 There’s a post office near my school 3

Unit8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel 3

Unit9 He’s kind to children 3

Unit10 Where were you yesterday? 3

Unit11 Who was first? 3

Unit12 Where did you go? 3

Review 6

【結語】：以上就是關於《新版湘少版五年級英語下冊教學計劃》的具體內容，謝謝查閲。

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇24

一、全冊教材分析

第六冊書有五個主要單元：Holidays,A

Special

School

Show;

Seasons

and

Weather;

On

the

Farm;

At

the

Market;

兩個複習單元和兩個文化單元：A

Fun

Fair;

Tree

Planting

Day。

主要單元有五個Lesson和兩個More Practice。

Lesson1為詞彙和圍繞本單元主題的功能性對話，教師教學時要遵循“詞不離句”的原則，將詞彙教學融於對話教學中。

Lesson2為簡單的句型結構，旨在通過一定的情境下感知基礎的英語語法知識，使他們能夠説出簡單地道的英語。在教學中，切忌枯燥的語法講解，應注意引導學生在有大量語言材料的基礎上感知、歸納語言要點。

Lesson3趣味閲讀與寫作為學生提供了一篇有趣的、簡單的閲讀材料。教學時應注重讓學生在聽與讀的過程中逐步理解閲讀內容，並能正確做出相關練習。

Lesson4語言活動要點則提供了多種形式的聽、説、讀、寫等內容，旨在進一步操練、鞏固本單元語言知識要點。

Lesson5語音是每個單元的基本內容，教師在教學中應將語音融入單詞教學中，並通過歸類、比較等方法讓學生掌握一定的語音知識。兩個MorePractice，通過聽一聽、連一連、寫一寫、畫一畫、唱一唱等活動進一步加強學生的聽説讀寫能力。複習單元旨在鞏固和擴展前面所學的語言點，同時加強了學生閲讀能力的培養。

從本冊書開始，文化單元不再是單純的節日介紹，而是通過對吃、住、行等最基礎的生活層面來展示不同的國家和地區有着不同的風俗習慣，從而初步發展學生跨文化交際的意識和能力。

二、全冊教學目標

讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。樂於瞭解異國文化、習俗。

（一）語言能力目標

聽

1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調自然的話語或錄音材料。

2、能聽懂簡單的配圖小故事。

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。

4、能聽懂常用指令和要求並做出適當的反應。

説

1、能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意。

2、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。

3、能恰當運用一些最常用的日常套話。

4、能在教師的幫助下講述小故事。

讀

1、能認讀所學詞語、對話。

2、能根據拼讀規則讀出簡單的單詞。

3、能讀懂教材中簡單的要求或指令。

4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意羣閲讀的習慣。

5、能正確朗讀所學故事或短文。

寫

1、能根據要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。

2、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。

3、能寫出簡單的問候語。

4、能模仿範例寫句子。

玩、演、視聽

1、能按要求用英語做遊戲。

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。

3、能表演歌謠或簡單詩歌30-40首（含一級要求）。

4、能唱英文歌曲30-40首。

5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目。

（二）語言知識目標

語音

1、知道錯誤的發音會影響交際。

2、瞭解簡單的拼讀規律。

3、語音清楚，語調自然。

語法

1、知道第三人稱單數的運用。

2、知道現在進行時的運用。

3、知道There be句型的運用。

4、瞭解英語簡單句的基本形式和表意功能。

（三）文化意識目標

從吃、住、行等最基礎的生活層面來了解不同的國家和地區有着不同的風俗習慣，從而初步發展學生跨文化交際的意識和能力。

（四）情感態度目標

1、有興趣聽英語、説英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做遊戲等。

2、樂於模仿，敢於開口，積極參與，主動請教，善於合作。

（五）學習策略目標

1、採用多種方法培養學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。

2、引導學生嘗試閲讀英語故事及其他英語課外讀物。

3、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語，並能積極運用所學英語進行表達和交流。

4、能初步使用簡單的學生英漢詞典。

三、教材重難點

重點：

1.能夠理解、聽説並認讀各單元主圖下方的詞彙。能夠按所學語音規律正確拼背詞彙。

2.能夠理解並熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。

3.在教師引導下，能根據每單元的話題內容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。

4.在學生有一定語言素材的基礎上，引導其歸納出每個單元的語法規則，並能正確書寫句子。

5.能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事，並養成按意羣閲讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，並完成相應的課後練習。

難點：

1.能根據圖片和提示寫與故事內容有關的句子。

2.熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。

3.能夠融會貫通，利用所學語音知識拼讀記憶單詞。

四、學生情況分析

五年級的學生已有了一定的英語基礎，他們中的大部分正在平穩的向着二級目標要求邁進，即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。樂於瞭解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂的狀況：隨着學習內容的增多和學習難度的加深，出現了“兩極分化”的現象。一部分學生學習英語的興趣衰減，對英語學習產生畏難情緒，英語學習已掉隊。這就要求我們應關注每個學生，注重培養學生對英語學習有持續的興趣和愛好，採取有效措施，防止兩極分化現象的加劇。

四、教學進度安排

五年級英語下冊教學計劃集錦 篇25

一、指導思想

國家《英語課程標準》要求在英語教學中，提倡任務型教學模式，在教學過程中實施語言綜合應用能力的培養，提倡體驗、實踐、參與、交流、合作的學習方法，以達到任務的目的，感受成功，強調學生能用英語做事。

二、教材分析

《閩教版國小英語》在“激發學習興趣；強調語言的運用；突出教材的實用性；在提供多種配套設施的基礎上，在以下幾個方面有所突破，進一步體現了教材的發展和創新：

1、適應孩子的特點，採用行動學習法。

2.引入項目製作實現任務型教學。

3.提倡合作學習，培養合作精神。

4.強調語言的真實性和自然性，培養學生表達真實情感的能力。

5.注重雙向交流，增強文化意識。

6.重視形成性評價促進學生髮展。

7.實現整體設計，保證中國小銜接。

三、學期教學目標和要求

根據國小生的心理生理特點和發展需求，國小英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣

培養他們對英語學習的積極態度，使他們在英語學習中建立起初步的自信心；培養學生的語感和語音語調。這學期應該達到以下目標：

1.能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。

2.能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。

3.能夠運用日常交際語言，善用四向句型，溝通簡單，説話大膽，發音正確。

4.藉助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。

5.進一步養成良好的寫作習慣。

6.養成良好的英語聽説讀寫習慣。

7.能運用相關的語言知識和技能，完成一項任務。

8.能唱學過的英文歌，讀學過的民謠。

第四，學術條件分析

這學期的教學目標是五年級的學生。學生們對學習英語感興趣。作為一名教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂。所以這學期我會面向所有的學生，以學生的發展為目的，在鞏固基礎知識的基礎上，因材施教，分層次授課。

始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的'學習習慣。

四.教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。

2.在教學過程中，採用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。

3.通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。

4.培養學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。

5.設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整規範正確。

6.充分利用教材，根據學生的實際情況對每個單元的各個部分進行整合和重組，以降低難度。

後進生轉化措施：

在貧困生的轉化中，我們應該努力。