高二英語教師教學計劃

普通高等院校皆有本科教學計劃，那麼來看看高二英語教師的教學計劃是怎樣的吧!下面是本站小編收集整理的高二英語教師教學計劃，歡迎閲讀。

高二英語教師教學計劃篇一

一 .所教班級學生現狀分析:

本學期我所任教高二(5)(6)兩個班級為理科，除少數學生外，大多數同學的學習態度已有好轉，上課認真聽講，作業獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有着很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閒娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。還有一些學生則是由於缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足於課堂上聽聽課，課後沒有複習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。

二.教學目標

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閲讀能力;發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距.

三.本學期的教學內容及方法

根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓複雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語週報》加大學生的閲讀量。提高閲讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，紮實基礎知識，擊寫作訓練，為大學聯考打下紮實的基礎。具體方法如下：

1、鑽研並創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。

2、內容要求學生一定要過詞彙關，反覆朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和並開展任務型寫作教學。紮實寫作常用句型的同時，要求向句羣篇章背誦過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。

4、培養學生的閲讀能力，並以這些材料為基礎，擴充學生詞彙量，做到每學完一篇課文，就進行詞彙檢測。拓寬教材，擴展學生閲讀量，努力補充學生的詞彙。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞彙量，詞彙教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞彙的目的，做到經常督促、檢測。

5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。並要求學生背範文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每週進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。

6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容, 間或分塊測試，習題的訓練在於精而不在於多。在教學中儘量按照大學聯考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

高二英語教師教學計劃篇二

一. 本計劃制定的依據

1. 學科教學要求背景分析

在上海市委、市政府提出的"科教興市，走通華山天險一條路"的宏偉目標指引下，教育肩承着發展上海的重任，普通中國小的培養目標是使學生具有良好的思想道德素質、文化科學素質、身體心理素質、審美素質、勞動技能素質和健康的個性，具有創新精神、實踐能力和終身可持續發展的基礎，成為會學習、會合作、會做人、會生存，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。新基教育和二期課改的實施也給中國小教育提出了更高的要求,其中特別強調高中生一門外語過關,強調學習語言的習得環境和提高交際能力,強調以學生為主體的觀念.

而本世紀中，上海將建成國際性的大都市，外語的重要性顯得更為突出。高中英語教學的主要目的和任務是：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閲讀能力;發展智力，培養自學能力。而近幾年來，大學聯考的詞彙量由最初的3400增加為現在的6800，而且還有繼續增加的趨勢，口語也將成為大學聯考的內容之一;現在對大學非英語專業的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閲讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發展都給中學英語教學提出了更高的要求。

2. 所教班級學生現狀分析

我所任教的兩個班級的學生經過一年的學習，除極個別學生外，大多數同學的學習態度已有好轉，上課認真聽講，作業獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他些學校的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有着很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。

但學生中也存在着這樣一種思想，即"高一離大學聯考還早着呢，混到高三再説"。這些學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閒娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。

還有一些學生則是由於缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足於課堂上聽聽課，課後沒有複習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。

這兩個班級目前成績基本持平。高一(一)班、高一(二)班期末區統考平均分為60.48, 60.98，優良率為4.35, 4.35, 及格率為60.87, 71.74, 均超過區平均。

3. 所教班級定位情況 表(一)、表(二)為高一(1)、(2)班在期中、期末考試中本年級的排名情況：

表(一)期會考試

平均分 優良率 合格率 高一(1) 3 0 4

高一(2) 1 0 1

表(二)期末考試

平均分 優良率 合格率

高一(1) 2 1 2 高一(2) 1 1 1

表(三)為高一(1)、(2)班期末區統考成績和區平均的各項對比情況：

表(三)對比情況

平均分 優良率 合格率

區平均 56.93 2.75 47.54

高一(1) 60.48 4.35 60.87

高一(2) 60.

8 4.35 71.74

表(四)為閔行

中高一年級期末區統考成績和其他幾所學校的對比情況：

表(四)對比情況 平均分 優良率 合格率

閔行三中 67.06 8.52 83.61

基地附中 60.15 2.25 54.49

吳涇中學 60.06 0 61.07

閔行二中 59.17 2.73 59.02

(這是區教研所根據參加統編教材考試的學校計算的數據，不包括參加牛津教材考試的學校成績。)

4. 其他依據

信息技術作為資料的來源、交流的平台、認知的工具，對英語教學的影響來自兩個方面：一方面是它對英語教學的內容、目的等提出了與過去不同的需求;另一方面是它給英語教學提供了更良好的教學環境與技術支持。隨着全球一體化進程的加快，隨着我國加入WTO並日益與世界接軌與同步，我們與世界各國的人民有了更密切的聯繫和交流，語言首先是交流的工具，有必要讓學生了解不同國家文化背景以及語言習慣的差異，這也是對外語教學提出的新要求。利用現代信息技術可以虛擬儘可能真實的語言環境，減少 "Chingalish" 現象的產生。

高二英語教師教學計劃篇三

一.指導思想：

幫助學生明確學習目標、激發學習興趣，調動學習主體的積極性，培養學生自主學習、合作學習能力。幫助學生了解世界、中西方文化差異，磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、開發思維能力、發展個性和提高人文素養，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為其終身學習和發展打下良好基礎。

二.教學原則：

多鼓勵少批評，以解決問題為目的，從正面引導，建立融洽的師生關係，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

三.教學策略：

因材施教——先學後教，培養能力——當堂訓練。在細節上，語言清晰準確、抑揚頓挫，動作形象生動;善於利用現代教學手段，增加課堂教學趣味性，拓寬學生學習和運用英語的渠道;同時做到教學相長，常教常新。

四.教學方法：

在英語方面，綜合運用翻譯法translation、直接法direct、聽説法audio lingualism、視聽法situational、認知法cognitive approach、交際法 communicative等，並不斷探索目標任務型教學法。用翻譯法分析語法結構，培養閲讀能力，尤其是長句分析理解能力;用直接法、視聽法，結合動作和圖畫等直觀手段解釋單詞和句子，增加趣味性，用聽説法提高口語能力;用認知法培養創造性思維能力，提高使用語言的準確性，得體性;用交際法培養綜合運用語言能力。

五.教學內容：

外研版中學英語，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源。積極利用音像、電視、書刊雜誌、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。

六.教學要求

1.語音教學：語音教學要緊密結合詞彙、對話和課文進行，要充分利用口語錄音帶、聽力訓練與測試帶，讓學生聽錄音，模仿標準的語音語調。

2.詞彙教學：詞彙教學主要是使學生掌握詞義( 見課標詞彙表)、詞的搭配和用法，通過有情景的教學達到目的。教學中要注意詞不離句，句不離篇。根據新的教改趨勢，注意適當擴大詞彙量。注意總結歸納構詞法，適當介紹常見詞根。

3.語法教學：語法教學主要通過實例進行。學生先接觸語法現象，然後總結歸納，並進行強化訓練。