數學個人教學工作計劃（精選15篇）

數學個人教學工作計劃 篇1

一、教材分析

本冊教材的教學內容包括小數乘法、小數除法、小數四則混合運算和應運題、土地面積計算和簡易方程。

重點是簡易方程和小數的乘除法計算。

難點是小數除法和列方程解應用題。

小數乘法是整數乘法的擴展與延伸。其方法也是整數乘法計算方法的延伸。計算時如果數據特殊，可運用乘法的各種運算定律進行簡便計算。

小數除法安排了兩個層次進行教學：

一是當除數是整數計算方法與整數計算方法相同，只要弄清商裏小數點的定位問題即可。

二是當除數是小數時，則要根據商不變性質，把它轉化為除數是整數的除法進行計算，整數除法的計算方法始終是小數除法計算的基礎。

當小數除法計算中商的小數部分位數過多或除不盡時，可根據實際需要，按照四捨五入法截取商的近似值。小數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算的運算順序相同，通過教學和訓練，提高學生計算的準確性和熟練程度，培養學生靈活應用規律，簡便、合理地進行計算的能力。土地面積計算，教材主要安排了直線的測定、測量和土地面積單位的認識、土地面積的計算等內容。土地面積計算為只學不考的內容。簡易方程是讓學生掌握一些簡單的代數知識，學會用字母表示數，表示常見的數量關係、運算定律、平面圖形的面積和周長計算公式等，理解方程的意義，學會解需兩、三步計算的方程，並能列方程解應用題。

二、班級分析

本人任教的兩個班共有學生人其中男生人，女生人。通過四年的學習，同學們已經基本養成了一些良好的學習習慣，大多數同學都有預習、複習的習慣，學習數學的興趣也比較濃，因此，數學的基礎也比較紮實。但成績不是很均衡，成績優秀的學生比較多，待進步的學生也有一部分。出現這種現象的原因也是多種多樣的。我想主要原因是我們的學生家長沒有文化，不懂得如何配合老師教好自己的子女，加上家長也有家長的難處，因為他們為了養家護口，已經揭盡全力了，根本談不上關心孩子的學習，另外學生本人對學習也不夠主動，久而久之就導致待進生的出現。

三、教學目標

1、掌握小數乘除法的計算方法，能比較熟練地進行計算。會有四捨五入截取積、商的近似值。

2、掌握小數四則混合運算的運算順序，並能正確地進行計算。

3、會有分步列式或列綜合式解答整數、小數的三步計算一般應用題。

4、會有簡單的測量工具或步測、目測測定直線，認識土地面積單位，並能進行簡單的土地面積計算。

5、能夠用字母表示數，表示常見的數量關係、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應用題。

6、會使用計數器。

四、教學措施

根據兩班的實際情況和本冊的教學目標進行安步就班地進行教學，儘量做到分層教學，讓優秀生吃得飽，待進生吃得了。儘量進行自我提高，自我總結，在備課上多下功夫，提高課堂的教學效果，向課堂40分中要質量。適時考查學生，及時與家長聯繫，讓家長支持我搞好學生的學習成績。課堂上多用媒體教學，逐漸培養學生的學習數學的興趣，使得教學工作取得大面積豐收。

五、教學進度略

數學個人教學工作計劃 篇2

教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：生活中的數、觀察與測量、100以內的加與減和有趣的圖形。

本冊教材的編寫特點是：(一)在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。(二)在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。(三)在學習統計的過程中，注重通過調查活動發展學生的統計觀念。(四)在整理與複習中，注重發展學生回顧與反思的意識。

任教年級基本情況本年級共有學生288名，在經過了一個學期的數學學習後，學生在基本知識、基本技能方面掌握較紮實，對學習數學有着濃厚的興趣，樂於參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績並不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣,並逐步加以引導,培養學生數學思維品質,使學生在數學活動中體驗成功的樂趣。

教學目標及要求

(一)數與代數

1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關係，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯繫。

2、第三單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)”，第七單元“加與減(三)”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索並掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。

3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關係，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。

(二)空間與圖形

1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會釐米和米的實際意義，瞭解釐米和米的關係。

2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

(三)統計與概率

第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出並回答簡單的問題，並和同樣進行交流。

(四)實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。

教學重難點教學重點：

1、學會100以內數的順序，比較大小，學會100以內的加法和減法並能解決相關的應用題。

2、培養學生的操作能力。

教學難點：

100以內的進位加法和退位減法。

教學措施

1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，

6、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

7、繼續加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

教學進度安排：

生活中的數…………………………5課時

觀察與測量…………………………4課時

加與減(一)………………………10課時

有趣的圖形…………………………8課時

加與減(二)………………………15課時

購物…………………………………5課時

加與減(三)………………………6課時

統計…………………………………3課時

總複習………………………………4課時

數學個人教學工作計劃 篇3

一、教學內容和教學上目標

(一)、數與代數

1、第一單元“數一數與乘法”。在這個單元的學習中，學生通過“數一數”等活動以，經歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義;從生活情境中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯繫。

2、第二單元“乘法口決(一)”，第七單元“土乘法口決(二)”。在這兩個單元的學習中，學生經歷2—5和6—9乘法口決的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力;能正確運用口決計算表內乘法，解決實際問題。

3、第四單元“分一分與除法”，第八單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義;從生活情境中發現並提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯繫;學會用乘法口決求商，體會乘法和除法的互逆關係。

4、第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣;在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率;能夠準確地讀出鐘面上的時間，並能説出經過的時間。

(二)空間與圖形

1、第三單元“觀察物體”。在這個單元的學習中，學生將體驗到從不同位置觀察物體，所以看到的物體的形狀可能是不一樣的;能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動，初步發展空間觀念是。

2、第五單元“方向與位置”。在這個單元的學習，學生能根據給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其餘三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展空間觀念。

(三)統計與概率

第九單元“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生進一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，並與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現象，體驗有些事件發生確定的，有些則是不確定的。

(四)實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動-------“節日廣場”、“月球旅行”、“趣味運動會”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼近生活。形式多樣的應用問題，旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動的過程中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力，感受數學內容之間的聯繫;在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。、

二、本冊教材的編寫的意圖和特色

a)

在數與代數的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發展學生的數感;

b)

在空間與圖形的學習中，從學生的生活經驗出發，注重通過操作活動發展空間觀念;

c)

在統計與概率學習中，注重通過統計活動，發展學生的統計觀念;通過有趣的猜測活動，使學生初步體會到生活中存在着不確定現象;

d)

在整理與複習中，注重培養學生回顧與反思的學習能力。

三、教學重點和難點

從具體情境中學習、體會乘除法的含義，能解決簡單的實際問題。

四、班級情況分析

本班學生有39人，女生多男生少，數學學習成績極不平衡，尖子生、中等生少，差生居多，以致課堂教學極難開展，大部分學生的數學學習習慣不好，上課注意力不集中，愛做小動作，學習不自覺，須加強學生的學習習慣的培養和學習方法的指導。

五、教學措施

1、讓學生在具體的活動中學習數學

2、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗

3、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力

4、創造性的使用教材

六、教學時間安排(略)

數學個人教學工作計劃 篇4

一、基本情況

一年級有學生x人，其中男生x人，女生x人。一年級上學期的學生是在經過一年的學前教育後進入國小的，成為一名正式的國小生，當然也還處於啟蒙階段，學生在學前教育的基礎以及個人的接受能力還需要一段時間的接觸和了解，所以在數學教學中主要要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，這就是關鍵，再就是要培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。

二、教材分析

1、教學內容

一年級上學期數學教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，1120各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

2、教學目標

①熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫020各數。

②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

③初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

④認識符號=，會使用這些符號表示數的大小。

⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

⑥初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

⑦初步認識鐘錶，會認識整時和半時。

⑧體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數學的信心。

⑨培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。

⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

3、教學重點

①掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。

②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關係。

③比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

④比較熟練地計算20以內的進位加法。

⑤初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘錶。

4、教學難點

①熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

②比較熟練地計算20以內的進位加法。

③根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

④瞭解分類方法，進行簡單的分類。

⑤認識鐘錶。

5、教具準備

①實物(動物、水果等)圖畫卡片、數字卡片、符號(等號、大於號、小於號)、圖形卡片;

②口算練習卡片;

③20以內加法和10以內減法的計算圓盤;

④數的組成練習卡片;

⑤計數器;

⑥絨板;

⑦鐘面;

⑧方木塊;

⑨小棒;

⑩數位表。

三、教學措施

1、認真學習課程標準，刻苦鑽研教材內容，精心設計教學方法，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生願學、樂學。

2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優輔差的力度，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。

6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。

四、課時安排

1、數一數2課時第一週

2、比一比3課時第二週

3、15的認識和加減法10課時第三至五週

①15的認識

②加減法的初步認識

③0的認識和有關0的加減法

4、認識物體和圖形3課時第六至七週

5、分類2課時第八週

6、610的認識和加減法20課時第九至十四周

①6、7的認識和加減法

②8、9的認識和加減法

③10的認識和有關10的加減法

④連加、連減、加減法混合

實踐活動：數學樂園1課時

7、1120各數的認識4課時第十五週

①數1120各數、讀數和寫數

②10加幾的加法和相應的減法

8、認識鐘錶2課時第十六週

9、20以內的進位加法11課時第十六至十八週

①9加幾

②8、7、6加幾

③5、4、3、2加幾

實踐活動：我們的校園1課時

10、總複習4課時第十九至二十一週

數學個人教學工作計劃 篇5

一、教材分析

第11章全等三角形，主要學習全等三角形的性質及各種判定方法，同時學會證明。本章是學好四邊形、圓等內容的基礎。第12章軸對稱，利用軸對稱，探索等腰三角形和等邊三角形的性質，學習它的判定方法，並進一步證明。第13章實數，包括算術平方根、平方根、立方根及實數的有關概念和運算，數的範圍進一步擴充。第14章一次函數，此章是函數的入門，在整冊書中佔有非常重要的地位，所以在教學中要多加側重。第15章整式乘除與因式分解，包括整式的乘除運算、乘法公式及因式分解，是學習分式和根式運算、函數等知識的基礎。

二、學情分析

通過了解，這兩個班整體情況是x班學生聽話認真但靈活度不夠，x班學生靈活但馬虎。首先讓他們儘快適應新老師，與學生做好溝通;然後，儘快幫他們樹立競爭意識和發展意識以及創新意識，鼓勵大家在新學期，獲得更大的進步，取得更大的發展。要在本學期獲得進步，則必須調動學生學習的積極性，查漏補缺，打好基礎;同時注重學生邏輯思維的培養。

三、教學措施

1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，所以在備課時深入鑽研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點。認真研讀新課程標準，鑽研教材，努力構建和諧課堂教學模式，提高教學的實效性與有效性。

2、上課時定向要明確，在充分了解學情的基礎上，引導學生弄清疑難。點難撥疑時要面向全體學生，使各類學生都學有所得。都有所發展。根據教學內容，精心設計數學活動，培養學生探究合作能力，通過變式訓練，培養思維的靈活性。特別是函數一章，利用數形結合，努力培養學生數學建模的思想和能力。

3、作業佈置要分層，以關注不同層次的學生。批改要認真、及時，批語要多鼓勵學生，根據作業情況查缺補漏，做好個別輔導。

4、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識;成立"一幫一"互助學習小組，輔導後進生，同時促進優生，共同進步。

數學個人教學工作計劃 篇6

一、本冊教學內容：

幾何初步知識方面有圓柱和圓錐的認識和求積計算;

代數初步知識方面有比和比例，正、反比例關係，解比例，以及正、反比例應用問題;

統計初步知識方面有簡單的統計表和統計圖。

二、在編排特點上有以下特點：

1、幾何初步科研課題的編排，注重與學生已有知識經驗的聯繫，突出對圖形的特徵認識，以發展學生的空間觀念;

2、統計初步知識的編排重視統計思想的滲;

3、突出比和比例的概念教學，加強知識間的有機聯繫;

4、加強數學知識的複習整理，使所學知識系統化

三、教學重點和難點

1、圓柱和圓錐的特徵、表面積的計算是重點，體積、表面積計算是難點。

2、識圖是統計圖表單元的重點，繪製統計表是難點。

3、比、比例、正反比例的意義是重點，也是難點。

4、國小階段知識的事理、複習既是本冊教材的重點，又是難點。

四、教學目標

1、認識圓柱和圓錐的特徵，進下步理解表面積、體積、容積的意義，掌握上述幾何形體體積的計算公式和圓柱表面積的計算方法，並會正確地計算。

2、學會簡單統計圖表的繪製方法，並能看懂、分析統計圖表所反映的數據。滲透初步的統計思想，並通過有意義的統計資料，使學生受到思想教育。

3、理解比和比例的意義各性質，學會求比值、化簡比和解比例，能正確判別成正比例、反比例的量，學會解答比較容易的比和比例應用題。

五、教材的教學目標，使學生：

1、瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4、認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會

8、通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

六、教學建議

1、依據《標準》劃分的學習領域，對國小數學的學習內容進行梳理歸類，依次進行整理和複習。

2、精簡內容，突出整理和複習的重點，為學生主動參與知識的整理提供空間。

3、注重問題情境的創設，注重所學知識的應用，發展學生用數學解決問題的能力。

4、在基本練習的基礎上，提供具有綜合性、挑戰性的練習題，促進學生綜合應用能力的不斷提高。

七、教學方法

教學方法：

1、創設愉悦的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

學習方式：

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閲資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

八、課時安排

一、負數(3課時)

二、圓柱與圓錐(9課時)

1.圓柱………………………………………………………6課時左右

2.圓錐………………………………………………………2課時左右

整理和複習……………………………………………………1課時

三、比例(14課時)

1.比例的意義和基本性質…………………………………4課時左右

2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右

3.比例的應用………………………………………………5課時左右

整理和複習…………………………………………………1課時

自行車裏的數學……………………………………………1課時

四、統計(2課時)

節約用水……………………………………………………1課時

五、數學廣角(3課時)

六、整理和複習(27課時)

1.數與代數…………………………………………………10課時左右

2.空間與圖形………………………………………………9課時左右

3.統計與概率………………………………………………4課時左右

4.綜合應用…………………………………………………4課時

數學個人教學工作計劃 篇7

一、全冊教學目標

1.使學生認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱表面積和圓柱、圓錐的體積。

2.使學生認識複式折線統計圖，會用兩種不同的折線分別表示兩組數量的變化情況，會利用複式折線統計圖中的數據進行簡單的比較、分析。

3.使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。

4.使學生通過系統的複習，鞏固和加深理解國小階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，並提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題能力。

二、單元教學目標

圓柱和圓錐：

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵;認識圓柱的底面、側面和高;認識圓錐的底面和高。

2、使學生理解求圓柱的.側面積、表面積的計算方法，並會計算。

3、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積容積，解答有關的簡單實際問題.

4、結合圓柱、圓錐的教學，引導學生進行觀察、操作、猜測、估計.

5、培養學生初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理的能力。

6、培養學生觀察和認識周圍事物中的形體特徵的興趣和意識，使學生感覺數學與現實生活的密切聯繫，初步學會運用所學數學知識和方法解決一些簡單的實際問題。

簡單的統計：

1、使學生認識複式折線統計圖，初步瞭解它的特點和作用;能完成製作複式折線統計圖時的描點、連線等工作。

2.使學生能根據繪製的統計圖進行一些簡單的分析。

3.滲透統計思想，使學生進一步認識統計的意義和作用。

比例：

1、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例。

2、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。

3、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離和實際距離。

4、通過比例教學，使學生進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。

總複習：

1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小表象，牢固地掌握所學單位間的進率，能夠正確進行名數的簡單變換，能夠進行簡單的估算或應用。

3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，進一步發展空間觀念，能夠正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看懂和繪製簡單的統計圖表，能夠計算求平均數問題，並能夠利用統計圖表中的數據和求得的平均數進行簡單的分析、比較。

5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識解答應用題和生活中的一些簡單的實際問題。

三、本冊教材的重點、難點

1.認識圓柱和圓錐，理解特徵;學會計算圓柱的側面積、表面積;瞭解體積的推導過程。

2、培養學生看懂複式折線統計圖和根據統計圖中的數據分析問題，加強學生對統計思想和方法的認識。

3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應用題。能運用不同的知識解答應用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯繫。

4、系統的整理和複習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，更好達到國小數學教學的預定目標。

四、班級情況簡析及措施

全班共53人。大部分學生能從已有的知識和經驗出發，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改。個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不突出。

五、教學措施

1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力;

2、提高學生的分析、比較和綜合能力;

3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力;

4、培養思維的靈活性和敏捷性。

5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、進一步發展學生的空間觀念。

7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。

8、能掌握一些常見的數量關係和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。

數學個人教學工作計劃 篇8

一、教學內容和教學上目標

(一)、數與代數

1、第一單元“數一數與乘法”。在這個單元的學習中，學生通過“數一數”等活動以，經歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義;從生活情境中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯繫。

2、第二單元“乘法口決(一)”，第七單元“土乘法口決(二)”。在這兩個單元的學習中，學生經歷2—5和6—9乘法口決的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力;能正確運用口決計算表內乘法，解決實際問題。

3、第四單元“分一分與除法”，第八單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義;從生活情境中發現並提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯繫;學會用乘法口決求商，體會乘法和除法的互逆關係。

4、第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣;在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率;能夠準確地讀出鐘面上的時間，並能説出經過的時間。

(二)空間與圖形

1、第三單元“觀察物體”。在這個單元的學習中，學生將體驗到從不同位置觀察物體，所以看到的物體的形狀可能是不一樣的;能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動，初步發展空間觀念是。

2、第五單元“方向與位置”。在這個單元的學習，學生能根據給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其餘三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展空間觀念。

(三)統計與概率

第九單元“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生進一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，並與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現象，體驗有些事件發生確定的，有些則是不確定的。

(四)實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動-------“節日廣場”、“月球旅行”、“趣味運動會”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼近生活。形式多樣的應用問題，旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動的過程中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力，感受數學內容之間的聯繫;在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

一、

本冊教材的編寫的意圖和特色

a)

在數與代數的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發展學生的數感;

b)

在空間與圖形的學習中，從學生的生活經驗出發，注重通過操作活動發展空間觀念;

c)

在統計與概率學習中，注重通過統計活動，發展學生的統計觀念;通過有趣的猜測活動，使學生初步體會到生活中存在着不確定現象;

d)

在整理與複習中，注重培養學生回顧與反思的學習能力。

二、教學重點和難點

從具體情境中學習、體會乘除法的含義，能解決簡單的實際問題。

三、班級情況分析

本班學生有39人，女生多男生少，數學學習成績極不平衡，尖子生、中等生少，差生居多，以致課堂教學極難開展，大部分學生的數學學習習慣不好，上課注意力不集中，愛做小動作，學習不自覺，須加強學生的學習習慣的培養和學習方法的指導。

四、教學措施

1、讓學生在具體的活動中學習數學

2、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗

3、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力

4、創造性的使用教材

五、教學時間安排(略)

數學個人教學工作計劃 篇9

一、學生情況分析：

培智一(1)年級目前有學生11人，學生智力障礙程度不一，基本上可以分為三類。A類學生語言較豐富，能力較強，能夠達到大綱要求的教學目標;B類學生能力一般，基本能夠達到教學目標;C類學生幾乎什麼都不會，能夠遵守課堂秩序，跟着學和説就已經很不錯了。根據學生的實際情況，本學期重點是激發學生學習數學的興趣，提高學生的生活自理能力，力爭讓課堂活躍起來，讓學生都能夠動口説，動手寫，動腦想。

二、指導思想：

1、通過學習實用數學，瞭解與生活相關的簡單的數學知識、基本計算技能，初步學會基本的數學思維方法，激發學生學習數學的興趣，從而達到本學期的教學目標。

2、提高學生的生活自理能力，力爭在實際生活中學習數學，感悟數學。

三、教學目標：

1、絕大多數學生能遵守課堂常規，做好課前準備，部分學生能夠跟着樣子學。

2、能夠初步瞭解體驗數學的趣味性，力爭大多數學生能動口説，動手寫，動腦想，逐漸培養學生學習數學的興趣。

3、力爭部分學生建立長與短、高與矮、快與慢、輕和重等基本數學概念，建立數4、5、6的概念，能夠數6以內的數，能夠區分6以內的數。能力差的學生，能夠在老師幫助下跟着學。

4、發展學生的語言能力，儘量使每個學生都能開口説，動腦想，就是不會説、不會想的學生也要跟着一起玩，一起動起來。

5、在教學中培養學生的社會認知能力和溝通能力，使學生能夠與他人進行簡單的語言交流，能夠表達自己的意願。

四、教學重點：認識數4、5、6各數;培養學生語言能力。

五、教學難點：數的概念以及數準6以內各數。

六、教學進度：

二月份和三月份：數前概念。

四月份和五月份：認數4—6以內各數。

六月份：期末總複習。

數學個人教學工作計劃 篇10

一、指導思想

以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、穩步推進、和諧發展為宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究。規範數學主題化系列教研活動，整合本校的校本研修，加大對新教師的培養指導力度，全面推進素質教育，提高教育質量。

二、主要工作和措施

1、規範數學主題化系列教研活動

本學期開展“理解性教材與教法的和諧性研究”為主題的教學研究。發揮學校數學中心教研組的龍頭作用，紮實開展主題化系列教研活動。以一個主題、四個環節(學習思辨、實踐探索、研討交流、總結反思)為主線，做到主題明確、過程清楚、環節到位、成效顯著。以學校中心組為龍頭聯動全體數學教師積極參與校本研修活動。具體安排如下：

學習思辨階段 時間：3月底

(1) 收集相關理論資料，並於網上發佈。要求每位教師完成一篇以上。

(2) 交流心得與收穫(時間3分鐘以上)。做好摘錄。時間：第五週

(3) 確定研討教學內容，撰寫心得，資料存檔。

實踐探索階段 時間：4月中旬

(1) 分高、低段各位教師備課一節。

(2) 集中交流，兩位教師主講自己的設計思路。 時間：第七週

(3) 根據實際情況自己上課實踐，寫出課後體會：課的設計理念、課堂教學過程、課堂反應、成敗原因。

(4) 第二次集中：交流備課、提出各自的設計理念、實踐情況及反思，形成教研組的方案

研討交流階段 時間： 4月底

(1) 鎮主題教研活動，課堂展示，互動式評課。 時間：第十週

(2) 參加城區主體研訓展示活動。地點： 嶽林中心

(3) 組長完成研究報告，教研組成員完成研究論文

總結反思階段 時間： 5月初

(1) 交流教學論文

(2) 提出問題，商量下學期的研究主題。

2、加強青年教師隊伍的建設。(2) 推薦精兵，能手參加鎮“與課改同行”演講比賽。(4月初)

(3) 5月中旬市優秀論文評比。

(4) 積極培訓參加下學期教壇新秀的教師。

(5) 倡導“科學、嚴謹”的教學風氣。重點要求有一疊“卷面整潔、評改規範、數量齊全、訓練量合理”的學生課堂作業本。

小學數學個人教學工作計劃5

一、學生現狀分析：

四年級一班共有學生41人，學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正。從學生掌握的知識方面看：大部分學生對所學知識掌握較好，並能把所學知識運用到實踐中去，對口算、計算、應用題等知識，大部分學生掌握較好，但數量關係個別學生(江銘、趙海平、方博)不會運用，但整個班級學習風氣濃厚。

從學生學習習慣看：個別學生(胡正毅、裴澤凱、姜智龍)的學習習慣養成不好，如：寫字慢，抄錯數，數碼不正規，做題不用小尺等。由於這些原因所以成績不夠理想。

從班級常規看：上課能夠做到集中精神聽講，回答問題比較完整。但聽課時個別學生(趙雲旭、姜智龍、胡正毅、裴澤凱)手裏玩東西，在小組討論問題時，個別同學偷懶，小組合作能力較差。

本學期針對以上存在的問題，在端正學生學習態度的同時，面向全體，定出實際性目標，全面調動學生學習的積極性和主動性，加強紀律教育和常規訓練，加強培養他們的各種學習數學的能力，培養他們良好的學習習慣，提高解決問題的能力，幫助每一個孩子都能學到有價值的數學。

二、本冊教材分析

本冊教材內容包括：簡易方程;分數的意義和分數加減法;對稱、平移和旋轉;因數與倍數;多邊形的面積;統計。

觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展、

教學目標：

1、在具體情境中理解方程的意義、等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。

2、使學生在理解分數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行分數加減法的筆算和簡單的口算，並能解決簡單的實際問題。認識真、假分數及帶分數，能將假分數化成帶分數或整數

3、結合具體實例理解奇數、偶數、質數、合數的意義，會分解質因數。理解公因數、公因數及公倍數、最小公倍數的意義，會找兩個數的公因數、公因數和公倍數、最小公倍數。結合現實素材理解約分的意義。會約分，會進行分數與小數的互化。

4、探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

6、結合具體實例認識折線統計圖。知道折線統計圖的作用，會用折線統計圖來表示數據，能根據需要選擇條形或者折線統計圖。體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

7、在探索學習的過程中，有目的地發展學生的抽象概括能力，在經歷觀察、操作、類比、驗證、歸納的過程中，讓學生感受數學思考過程的條理性，感受轉化等數學思想方法，進一步培養學生的空間觀念。

教學重點：簡易方程，分數的意義，多邊形的面積，統計等是本冊教材的重點教學內容、

教學難點：簡易方程，分數加減法，多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容、

三、主要教改措施及思路

1、深入教材，認真備課，訂好單元計劃，提前一週備課。注意新舊知識的聯繫，側重發展學生的思維能力。抓重點、難點、關鍵，各個環節突破。注意培養學生具有顧此及彼，舉一反三的能力，做到觸類旁通。

2、切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯繫實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。

3、提高課堂教學效率，勇於創新，注重引導學生自主學習，使學生願學、會學，利用身邊的生活實例發現規律，掌握知識，並能靈活運用所學知識解決實際問題。繼續培養學生的提問意識，在課堂上注重問題意識的鍛鍊，給學生創造提問題的機會，發展提問題的空間，讓學生在提問題的過程中提高學數學的興趣。

4、在計算能力方面，要注重學習習慣的培養。要求學生理解算理，掌握方法;;驗算檢查，養成習慣。培養學生認真、塌實的學習態度和作風，

5、抓實抓好後進生的轉化工作，進行耐心細緻的輔導工作，提高他們的學習成績。

6、教學中要注意知識的系統化，作業明確、適量，有主次，難易之分。

數學個人教學工作計劃 篇11

一、教材分析

本冊教材的教學內容包括小數乘法、小數除法、小數四則混合運算和應運題、土地面積計算和簡易方程。

重點是簡易方程和小數的乘除法計算。

難點是小數除法和列方程解應用題。

小數乘法是整數乘法的擴展與延伸。其方法也是整數乘法計算方法的延伸。計算時如果數據特殊，可運用乘法的各種運算定律進行簡便計算。

小數除法安排了兩個層次進行教學：

一是當除數是整數計算方法與整數計算方法相同，只要弄清商裏小數點的定位問題即可。

二是當除數是小數時，則要根據商不變性質，把它轉化為除數是整數的除法進行計算，整數除法的計算方法始終是小數除法計算的基礎。

當小數除法計算中商的小數部分位數過多或除不盡時，可根據實際需要，按照四捨五入法截取商的近似值。小數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算的運算順序相同，通過教學和訓練，提高學生計算的準確性和熟練程度，培養學生靈活應用規律，簡便、合理地進行計算的能力。土地面積計算，教材主要安排了直線的測定、測量和土地面積單位的認識、土地面積的計算等內容。土地面積計算為只學不考的內容。簡易方程是讓學生掌握一些簡單的代數知識，學會用字母表示數，表示常見的數量關係、運算定律、平面圖形的面積和周長計算公式等，理解方程的意義，學會解需兩、三步計算的方程，並能列方程解應用題。

二、班級分析

本人任教的兩個班共有學生人其中男生人，女生人。通過四年的學習，同學們已經基本養成了一些良好的學習習慣，大多數同學都有預習、複習的習慣，學習數學的興趣也比較濃，因此，數學的基礎也比較紮實。但成績不是很均衡，成績優秀的學生比較多，待進步的學生也有一部分。出現這種現象的原因也是多種多樣的。我想主要原因是我們的學生家長沒有文化，不懂得如何配合老師教好自己的子女，加上家長也有家長的難處，因為他們為了養家護口，已經揭盡全力了，根本談不上關心孩子的學習，另外學生本人對學習也不夠主動，久而久之就導致待進生的出現。

三、教學目標

1、掌握小數乘除法的計算方法，能比較熟練地進行計算。會有四捨五入截取積、商的近似值。

2、掌握小數四則混合運算的運算順序，並能正確地進行計算。

3、會有分步列式或列綜合式解答整數、小數的三步計算一般應用題。

4、會有簡單的測量工具或步測、目測測定直線，認識土地面積單位，並能進行簡單的土地面積計算。

5、能夠用字母表示數，表示常見的數量關係、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應用題。

6、會使用計數器。

四、教學措施

根據兩班的實際情況和本冊的教學目標進行安步就班地進行教學，儘量做到分層教學，讓優秀生吃得飽，待進生吃得了。儘量進行自我提高，自我總結，在備課上多下功夫，提高課堂的教學效果，向課堂40分中要質量。適時考查學生，及時與家長聯繫，讓家長支持我搞好學生的學習成績。課堂上多用媒體教學，逐漸培養學生的學習數學的興趣，使得教學工作取得大面積豐收。

數學個人教學工作計劃 篇12

一、班級學生情況分析：

301班共有學生32人，其中男生18人，女生14人，插班生3人；從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較差。但總的來説大部分學生對數學比較感興趣，但接受能力不強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裏，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。本班級有些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，作業不能按時完成，甚至有拖沓,如盧明中、滕明宏。這學期首先還是加強學習習慣培養，如學前的預習、課後的複習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，採用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

302班共有學生31人，在經過了兩年的數學學習後，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。本班級有些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今後首先還是加強學習習慣培養，如學前的預習、課後的複習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，採用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

二、教學內容

本學期教材內容包括下面一些內容：時、分、秒，萬以內的加法和減法口算和筆算，千米和噸的認識，有關倍的概念及應用，多位數乘一位數，分數的初步認識，長方形和正方形的特徵和周長，數學廣角-集合（重疊問題）和數學實踐活動（數字編碼）等。

這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法、多位數乘一位數以及長方形和正方形，所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。

在數與計算方面，本冊教材安排了萬以內的加法和減法、多位數乘一位數，分數的初步認識。萬以內的加法和減法的口算和筆算是國小生應該掌握和形式的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。

引入分數是數的概念的一次擴展。分數概念比較抽象，國小生理解掌握會有一定的難度，所以有必要分段進行教學。本冊出現的分數內容是最初步的，結合學生的生活實際和具體事例詮釋一些簡單分數的具體含義，使學生建立起分數的初步概念，初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發展數感。

本冊教材安排了“倍的認識”教學單元，將以往分散編排在表內乘除法中的有關“倍”的知識集中編排，讓學生在掌握了表內乘除法之後來學習。

在圖形與幾何方面，本冊教材安排了“長方形和正方形”單元，這是教材另一個重點內容。通過這部分內容的學習，讓學生認識四邊形，掌握認識長方形和正方形的特徵，瞭解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關係，促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，本冊安排的是認識長度單位毫米、分米和千米，認識質量單位噸以及時間單位分、秒。這些內容的教學可以進一步發展學生的長度、質量和時間觀念，並通過實際操作與具體體驗，培養學生估量物體質量和時間的意識。

“數學廣角”安排的是關於集合的內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想，並能應用集合的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

三、教學目標：

1、能口算兩位數加、減兩位數，會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算。

3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步建立倍的感念，理解倍的含義，並能應用其含義解決問題。

5、掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。

6、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知1釐米=10毫米、1分米=10釐米、1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當地選擇單位；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

7、初步瞭解集合的思想，形成發現生活中的數學的意識和全面思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理能力。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體驗數學數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

數學個人教學工作計劃 篇13

一、目的

為了能做到有計劃、有步驟、有效率地完成高三數學學科教學複習工作，正確把握整個複習工作的節奏，明確不同階段的複習任務及其目標，做到針對性強，使得各方面工作的具體要求落實到位，特制定此計劃，並作出具體要求。

二、計劃

1、第一輪複習順序：

（1）集合與簡易邏輯→不等式→函數→導數（含積分）→數列（含數學歸納法、推理與證明）。

（2）三角函數→向量→立體幾何→解析幾何。

（3）排列與組合→概率與統計→複數→算法與框圖。

2、第一輪複習目標：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎知識，切實落實好課本中典型的例題和課後典型的練習題，落實好每次課的作業，使學生能較熟練地運用基礎知識解決簡單的數學問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測，注重課本習題的改造，單元存在的問題在月考中去強化、落實。

3、第二輪複習順序：選擇題解法→填空題解法→數學方法→數學思想→重要知識點的專題深化。

4、第二輪複習目標：在進一步鞏固基礎知識的前提下，注重方法、思想、重要知識的專題深化，使學生能熟練地運用基礎知識和數學方法、思想解決較為複雜的數學問題。同時落實好每次測試，每月一次的診斷性綜合考試，並對存在的問題作好整理，為第三輪複習作好前期工作。

5、第三輪複習順序：每週一次模擬考試→查漏補缺訓練→規範答題卡訓練。

6、第三輪複習目標：對準大學聯考常見題型進行強化落實訓練、查漏補缺訓練和答題卡作答規範化的訓練，同時落實好每次課的作業，每週紮紮實實地完成一套模擬試卷，使學生形成完整的知識體系和較高的適應大學聯考的數學綜合能力。

三、具體要求

1、三輪複習總體要求：科學安排，狠抓落實。要求第一輪複習立足於基礎知識和基本方法，起點不能太高，複習要有層次感，選題以容易題和中檔題為主，儘可能照顧絕大多數學生。這樣才能創造良好的學習氛圍，確保基礎和方法紮實，同時儘可能縮短第一輪複習時間，給後面的拔高和思維的反覆訓練提供足夠的時間。第二、三輪複習要求起點較高，對準中等及其以上學生，選題難度以中檔題為主，根據知識點的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個複習過程中堅持講練結合，體現學生學習的主動性，加強對所學方法的模仿訓練，切實落實好作業、跟蹤檢測和信息反饋。

2、多互相聽課，吸取他人優點，揚長避短，提高複習效率，在可能的情況下儘快統一一種可行的、科學的複習模式。

3、積極參加教研活動，利用教研活動，能創新、羣策能力。本屆高三的教研活動以大學聯考中的知識專題為主，如大學聯考考什麼？怎樣考？同時確定專題專人發言，並提供這方面的試題集。加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考後的總結和評估，加強對資料和信息整理的互通，特別要加強對第三輪複習中大學聯考常見大題的研討，加強針對性訓練，突出效果。

4、作業要求：堅持三輪都有單元測試的做法。務必落實好測試的做和評，搞好課後鞏固這一重要環節，力求在這方面有所突破和提高。

5、努力抓好各班總分靠前而數學成績偏弱的這一部分學生，通過重視、關注、關心、個別輔導，提高他們的學數學的積極性，確保升學率和平均分的提高。

衷心希望大家能同舟共濟，團結協作，研討創新，發揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神，切實落實好工作中每一個環節，爭取取得優異成績。

數學個人教學工作計劃 篇14

一、教材分析

這一冊教材包括下面內容：1、時、分、秒2、萬以內的加法和減法（一）3測量4、萬以內的加法和減法（二）5倍的認識6多位數乘一位數7、長方形和正方形8、分數的初步認識9、數學廣角10、總複習。

在數與計算方面，這一冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算，多位數乘一位數，有餘數的除法以及分數的初步認識。萬以內的加法和減法筆算是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘除法的基礎。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個重點內容，通過這部分內容的學習，讓學生認識平行四邊形，掌握認識長方形和正方形的特徵，瞭解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀操作，進一步感知平面圖形之間的關係，促進空間觀念的發展。

數學廣角教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測實驗、推理等活動，找出事物簡單的排列數和組合數，培養觀察、操作及歸納推理的能力。

二、教學目標

1、能口算兩位數加減兩位數，會筆算三位數加減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數，會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算。

3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，並能應用期含義解決問題。

5、掌握長方形、正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形和正方形，知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。

6、認識長度單位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行有關長度、質量和時間的簡單計算。

7、初步瞭解集合的思想，形成發現生活的數學的意識和全面思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

三、教學措施

本班學生養成了良好的學習習慣，上課能積極思考，積極發言，作業認真按時完成，大部分學生能夠熟練地口算表內乘法，能提出並解決生活中一些簡單的數學問題，但個別學生還有沒達到預期目標的，今後要加強輔導。

1、深鑽教材，領會教材編寫意圖，備好課，向四十分鐘要質量。

2、改進課堂教學，加大課堂密度，運用激活練習，通過學生的學習興趣。

3、注意後進生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來。

4、虛心向他人學習，取長補短，積極參加教研教改活動。

數學個人教學工作計劃 篇15

一、教學目標

1、知識與技能方面

(1)使學生聯繫已有的知識和經驗，經歷從具體問題中抽象數量關係並探索算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，發現並初步理解一些簡單的運算規律;初步認識自然數的一些特徵;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

(2)使學生經歷探索一些常見平面圖形特徵以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特徵，瞭解圖形的對稱和圖形位置關係的簡單變換;瞭解容量的意義及其常用計量單位。

(3)聯繫具體問題初步認識折線統計圖，初步掌握用折線統計圖表示數據的方法，能按照統計圖裏的數據變化特點進行簡單的分析、交流;初步學會根據數據特點和實際需要選擇統計圖。

2、數學思考方面

在探索計算方法、發現運算規律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發展合情推理能力;在探索自然數的一些特徵，學習用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增強符號感;在探索平面圖形的特徵、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念;在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念。

3、解決問題方面

(1)能從現實情境中發現並提出一些簡單的數學問題，並能運用所學的測量、估計、作圖、計算、統計等數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

(2)能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。

(3)在測量液體多少、估計常見容器的容量、在方格紙上設計簡單圖案和用調查統計的方法解決簡單實際問題的過程中，進一步增強合作意識，並能對解決問題的過程進行必要的解釋與説明。

(4)在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

4、情感態度方面

在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯繫的好奇心，樹立學好數學的自信心;進一步體驗數學與生活的密切聯繫，感受數學的價值與作用。

二、補差措施：

1、培養學生分析、比較和綜合的能力。

2、養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

3、認真做好補差工作。加強學生的數感、提高算法多樣化。

4、盡力創設濃厚的、鮮明的問題情境，激活學生已有的生活經驗和數學知識。

5、加強家校聯繫，取得家長的關心與支持。

三、研究專題及實施步驟

結合學生的年齡特點和本冊教材的重、難點進行學校專題課題研究，提高課堂教學的有效性。

1、刻苦鑽研教材，認真備課，改進教學方法，以教師為指導，學生為主體。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。

3、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。