2022九年級數學教學個人計劃（精選15篇）

2022九年級數學教學個人計劃 篇1

新學期一開始，計劃做好兩個方面的工作：

一、回顧工作中的不足，制定改進措施，實施改進方案。

上學期工作，我認為主要有兩個方面的不足。⑴聽課太少。聽課本身就是一次學習的機會，可以取人之長補己之短，是迅速提高自己業務能力的捷徑。本學期，我將克服課多時間緊的困難，以及不為懶惰找藉口，多聽本學科以及其他學科優秀教師的課，珍惜每一次學習的機會。⑵課堂設計不合理，沒有當堂檢測的時間。本學期在第一輪複習中一定努力在備課中做好一切充分準備，合理設計好每一個環節，讓學生有充分的時間練習與檢測

二、制定好會考複習計劃

複習分三個階段：一輪複習→基礎複習、二輪複習→專題訓練、三輪複習→摸擬測試。

第一階段要求抓好基礎知識，重視易混、易錯知識點;基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收穫。

第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養學生的發散思維;通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維;通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯想與類比，適當進行知識的遷移;通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。

第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練→評→練的教學活動。

總之通過做好教學工作的每一環節，盡的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。

2022九年級數學教學個人計劃 篇2

1、重視課本，系統複習。

現在會考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，後面的大題雖是高於教材，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段複習應以課本為主。必須深鑽教材，絕不能脱離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成結構。課本中的例題、練習和作業要讓學生弄懂、會做，書後的讀一讀、想一想、試一試，也要學生認真想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學內容等重點內容的例題、習題逐題認認真真地做一遍，並注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰術，整天埋頭讓學生做大量的課外習題，其效果並不明顯，有本末倒置之嫌。

教師在這一階段的教學主要按知識塊組織複習，可將代數部分分為六章節：

第一章：數與式;第二章：方程與不等式;第三章函數;第四章：基本圖形;第五章：圖形與變換;第六章：統計與概率。複習中可由教師提出每個章節的複習提要，指導學生按提要複習，同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重温一遍，邊複習邊作知識歸類，加深記憶，還要注意引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，並注意分析例題解答的思路和方法。

2、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。

基礎知識即國中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯繫，理清知識結構，形成整體的認識，並能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關係，是會考常常涉及的內容，在複習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯繫的題目有非常明顯的特點，應掌握其基本解法。

每年的會考數學會出現一兩道難度較大，綜合性較強的數學問題，解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎知識，並不依賴於那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。會考數學命題除了着重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在複習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。

3、重視對數學思想的理解及運用。

如告訴了自變量與因變量，要求寫出函數解析式，或者用函數解析式去求交點等問題，都需用到函數的思想，教師要讓學生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關內容的題目;再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯繫和制約的關係，通過建立方程把未知量轉化為已知量;再如數形結合的思想，不少同學解這類問題時，要麼只注意到代數知識，要麼只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數知識與幾何知識的相互轉換，建議複習時應着重分析幾個題目，讓學生悉心體會數形結合問題在題目中是如何呈現的和如何轉換的。

4、綜合運用知識，加強能力培養。

這個階段的複習目的是使學生能把各個章節中的知識聯繫起來，並能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習慾望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產生更強的求知慾。如果説第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。

2022九年級數學教學個人計劃 篇3

九年級第二學期，對學生來説他們面臨着人生的第一次重要考試――會考。而對於數學這110分的學科我該如何在短時間內提高複習的效率和質量，是孩子們所關心的。我的具體工作計劃如下：

一、紮紮實實打好基礎。

1、重視課本，系統複習。國中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現會考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，後面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，複習時應以課本為主。尤其課後的讀一讀，想一想，有些會考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。

2、充實基礎，學會思考。會考時基礎分很多，所以在應用基礎知識時做到熟練、正確、迅速。上課要邊聽邊悟，敢於質疑。

3、重視基礎知識的理解和方法的學習。

基礎知識既是國中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯繫，要做到理清知識結構，形成整體知識，並能綜合運用。例如：會考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。還重視數學方法的考察。如：配方法、判別式等方法。

二、綜合運用知識，提高自身的各種能力。

國中數學基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及體現數學與生產、生活相關學科相聯繫的能力等等。

1、提高綜合運用數學知識解題的能力。要求學生必須把各章節的知識聯繫起來，並能綜合運用，做到觸類旁通。目前應根據自身的實際，有針對性地複習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，國中的數學的方程、函數、直線型一直是會考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探索題、閲讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是會考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。

我們必須瞭解會考的有關的政策，避免走彎路，走錯路。研讀《會考説明》，看清範圍，研究評分的標準，牢記每一個得分點。避免解題中出現“跳步”現象。

三、精選習題。

1、九年級下學期剛開始，每一週末安排一次綜合練習。讓學生開始接觸會考題型、題量，3月底後就每週一次綜合模擬測試。

2、每天利用幾分鐘時間練習。七年級八年級時是作為速度練習，九年級時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在後段專門訓練會考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對會考模擬試題中的選擇題、填空題是反覆做。

3、整合習題，把握重點難點。對會考題進行精選和整合，將重點放在第1―24題之間的基本重點部分。

2022九年級數學教學個人計劃 篇4

本學期我擔任九年級(1)(2)兩個班的數學教學工作。針對九年級學生的特點及九年級的特殊性現計劃如下：

一、認真鑽研教材，精益求精

九年級上學期是一個特殊的學習階段，為了有充分應戰會考的準備，上學期應基本結束全年的課程。面對這種特殊情況，作為教師，首先應在教學進度上做到心中有數;其次就是熟悉全冊教材內容，認真鑽研教材，抓住重點，突破難點，每一節課既要做到精講精練，又要在此基礎上讓學生得到能力的提升。

二、 瞭解學生學情，做到心中有數

上學期期末測試學生數學平均分為70分，成績一般。優秀率在25%左右。全年級滿分人數不少，但20分以下的人數也不是一個小數目。從總體上看已經出現了兩極分化的現象。所以升入九年級後，應更重視尖子生的培養，讓他們吃飽，偏差生適當降低難度，給他們定低目標，以不至於使差生落伍。另外在能力的訓練方面，學生的推理訓練和計算能力需進一步提高，做到速度快、正確率高、推理嚴密。

三、 抓住機會，幫學生樹立信心

本學期教材第一章為“二次根式”學生在七年級已有了一定的基礎，學生學起來比較容易。可以抓住這個機會舉行小型測驗，給學生信心。並且在計算方面使其養成細心、認真的習慣。另外在有難度的章節中可通過競賽的方式提高學生的競爭意識，培養學生的合作交流能力，達到方法互補。

四、有選擇的拓寬知識面

在掌握教材知識的基礎上，鼓勵學生購買與版本相符的資料。如《少年智力開發報》《點撥》《典中點》等。教師對學生手裏有什麼樣的資料，資料中題什麼該做，什麼該刪，應該瞭如指掌，有準備的應對學生突如其來的問題，不讓學生繞遠兒。

2022九年級數學教學個人計劃 篇5

本學期我擔任九年級（x）、（x）兩個班的數學教學工作，從學生的入學成績上看，兩班學生的數學基礎很差，所以本學期的教學任務非常艱鉅，但我仍有信心迎接這個新挑戰。為了能更出色地完成教學任務，特制定計劃如下：

一、本學期教材分析，學生現狀分析

本學期教學內容是人教版九年級上教材，內容與現實生活聯繫非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。在紮實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二、確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法

本學期的教學目標是九年級（上）共五章內容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。就學生目前的狀態，究其原因主要有三點：

一是學習態度不夠端正；

二是智能上存在差異；

三是學習方法不科學。

兩極分化嚴重。所以我準備具體從以下幾方面入手：

（一）掌握學生心理特徵，激發他們學習數學的積極性。

這些學生由於基礎非常差，導致他們惰學、厭學，鑑於這些心理特徵，教師必須十分重視激發學生的求知慾，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。

（二）努力提高課堂40分鐘效率

（1）在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學生，認真備教法，對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。

（2）重視學生能力的培養。九年級的數學是培養學生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我着重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用，儘可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

（三）加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這説明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養成先複習，後做作業的好習慣。課後注意及時複習鞏固以及經常複習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。

三、教學研究計劃

課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫教學隨筆和教學反思。本人決定與學校同組的老師共同探討教學。

四、繼續教育計劃：

繼續教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學期我積極參與校內外組織的各項繼續教育，努力提升教育教學水平。

1、通過網絡繼續教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。

2、閲讀有關新課程的書籍，做好。

總之，本學期的教學工作任務還有很多，需要在今後的實際工作中進一步補充和完善。

2022九年級數學教學個人計劃 篇6

一、學情分析：

上學期我也是教12級3班的數學，從八年級上學期接手來看，這個班基礎差，比校平均低9.4分，上學期末有一定進步，比校平均只少6分左右，上學期末考試的成績平均分為64.5分，在學生所學知識的掌握程度上，班級已經出現兩極分化了，對優生來説，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯繫也較為清楚，對後進生來説，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在着一定的困難，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養。在以後的教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數學讀物更好，培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質;在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處於一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣;學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做。

二、教學思路與方法：

1、教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源於實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

2、抓好兩頭。進入九年級，要強化優生培養，增加優生的學習深度;對班上部分考分特別低的學生來説，也要認真關注，讓他們能夠儘量多學。

三、教學注重抓好的關鍵：

1、認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯繫及其地位，重視課後反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

2、抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人蔘與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。

3、課後反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

四、提高質量的工作措施：

1、認真學習鑽研新課標，掌握教材。

2、認真備課，爭取充分掌握學生動態。

3、認真上好每一堂課。

4、落實每一堂課後輔助，查漏補缺。

5、以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

五、教學進度安排：

1、第21章二次根式：3周

2、第22章一元二次方程：2周

3、第23章旋轉：1周

4、第24章圓：4周

5、第25章概率初步：1周

6、章末檢測、月考及期會考試：2周

2022九年級數學教學個人計劃 篇7

一、指導思想：深入研究備課、科學規範施教、認真精細批改、及時總結反思。

1. 教學總原則：

降低基點，面向全體;深化內涵，追求高效;拓展延伸，培養能力。

2. 教學總目標：

穩定基礎，轉化邊緣，培養優生，促進尖子，爭創第一。

二、教材分析

本冊教材在內容安排上突出瞭如下特點：為學生的數學學習構築起點，向學生提供現實、有趣、富有挑戰性的學習素材，為學生提供探索、交流的時間與空間，展現數學知識的形成與應用過程，滿足不同學生的發展需求。在每一章數學知識的引入中，都由學生熟知的生活實例引入，注重學生通過觀察、分析、比較、探究、合作、抽象和概括來掌握知識，逐步學會運用歸納、演繹和類比得方法進行推理。

本學期的教學內容共五章：(一)分式 (二)相似圖形 (三)證明一 (四)數據的收集與整理 (五)二次根式

(一)分式：本章教科書呈現了大量由具體問題抽象出數量關係的實例，目的是讓學生經歷觀察、歸納、類比、猜想等思維過程。所以應該密切分式與現實生活的聯繫，突出分式、分式方程的模型思想;突出合情推理能力的培養，注重自主探索、合作交流學習方法的形成;注重預算法則建立的過程和運算算理的理解程度，適當降低分式純運算的難度。教學時要有意識地進一步提高分析問題與解決問題的能力，鼓勵學生從多角度思考問題。

(二)相似圖形：本章是繼圖形的全等之後集中研究圖形形狀的內容，立足學生已有的生活經驗、初步的數學活動經歷以及已經掌握的有關數學內容，從觀察和分析生活中大量存在的成比例線段、形狀相同的圖形入手，直觀地認識形狀相同的圖像，在此基礎上，逐步探索和理解相似三角形的判定條件，探索和了解相似多邊形的本質特徵;通過測量旗杆的高度以及相似多邊形的周長和麪積比問題，使學生更好的掌握圖形相似的基本內容，進一步體會圖形相似的應用價值和豐富內涵。整個設計力圖引導學生觀察、分析生活現實和數學現實中的相似現象，總結圖形相似的有關特徵並自覺地應用到現實之中，逐步形成爭取的數學觀，促進學生觀察、分析、歸納、概括等一般能力和審美意識的發展。

(三)證明一：本章是對前面幾何結論已經有了一定的直觀認識的基礎上編排的。對有關幾何結論依嚴格步驟給出了證明。同時，通過有關平行線和三角形的一些簡單定理的證明，初步掌握證明的要求和格式，這對發展證明素養也十分重要。本章的定位是讓學生初步體會證明的必要性，因此，本章所配備的例題和習題大都不難。但是，其中設計的實際問題和世界名題不少。這樣設計的意圖是，既可以強化基礎、引起數學的興趣，又為引導學生關注現實、進行深入思考預留了時間和空間。

(四)數據的收集與整理：通過前4冊的學習，學生已經初步經歷了數據收集的過程，並會對收集的數據進行簡單的表示與處理。在此基礎上，本章進一步介紹數據收集的兩種方式普查和抽樣調查，同時又介紹了數據處理的另一個量度波動狀況。在具體教學素材的選取上，本章進一步體現了實踐性和可操作性原則，保證素材的真實性、科學性和教學實施的可操作性。教學中應充分挖掘結合學生生活實際的教學素材，使學生體會數學與現實之間的聯繫。

(五)二次根式：本章的主要內容是二次根式的性質與運算。本章自始至終圍繞着二次根式的化簡與運算問題，由淺入深地講解二次根式的有關概念及性質，從而幫助學生更好地掌握二次根式化簡與運算的方法。教學中，教師應有意識地培養學生的推理能力，鼓勵學生通過合情推理進行大膽推測，利用所學知識猜測、驗證有關結論，同時鼓勵學生有條理地表達自己的思考過程。掌握基本運算技能是學生學習本章內容的一個重要目標。教師要適當、分階段地提供必要的練習進行訓練，不要求學生進行復雜的混合運算，只要求能夠利用有關的乘法公式進行運算即可。

三、學情分析

九年級3班共有學生47人，其中女生24人，男生23人。九年級的學生已經有基本的思維習慣和基本的數學思維能力，但是學生的數學基礎差別較大，因此在教學活動中要更多地採用現實生活中的實例，深入淺出，通俗易懂，吸引學生的注意力，讓他們能夠更好地理解。在教學中，要努力培養學生的數學意識，採用小組合作的教學方法，在生與生的交流中提高學生分析問題、解決問題的能力，並能靈活運用知識解決身邊的數學問題。結合八年級的期末水平測試，細緻分類，重點突出，抓好三類生和邊緣生的輔導，爭取教育教學有新的突破。

2022九年級數學教學個人計劃 篇8

一、授課教師：

吳日暉、陳國弟、李爭、張士芳、孫德仲

二、指導思想：

1、深入推進和貫徹“二期課改”的精神，以新的教育思想和課程理念實施，以學生髮展為本，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。

2、針對近年來會考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握會考方向，積極探索高效複習途徑，力求達到減負加壓增效。

三、教學目標：

1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、知識與技能：掌握到一元二次方程解應用題，掌握可化為一元二次方程、一元二次方程的有關方程的方法，掌握相似形的性質、判定。掌握鋭角的三角比及解直角三角形的方法。

3、過程與方法：

[1]經歷“觀察----探索----猜測----證明”的學習過程，體驗科學發現的一般規律。

[2]通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。

四、學習時間及內容安排：

9月~10月：

一元二次方程的應用。

11月~12月：

相似形。

20_年1月：

期終考試。

五、學習資料：

《一課一練》、《週週練》。

六、考試備忘錄：

10月下旬期會考試;

1月上旬期終考試。

2022九年級數學教學個人計劃 篇9

一、 指導思想：

以三個面向思想為指導，深入推進和貫徹《國中數學新課程標準》的精神，以學生髮展為本,以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標,，培養學生創新精神和實踐能力為重點 的素質教育，探索有效教學的新模式。 義務教育階段的數學課程，

其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已 有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並 進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數 學理解的同時，在思 維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。以課堂教學為中心，緊緊圍繞國中數學教材、數學學科基本要求進行教學， 針對近年來會考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握會考方向，積極探索高效的複習途徑，力求達到 減負、加壓、增效的目的，力求會考取得好成績。

二. 教學目標：

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、 運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用 歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣， 實事求是的態度。 頑強的學習毅力和獨立思考、 探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

三. 在教學過程中抓住以下幾個環節

(1) 認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、 難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯繫及其地位，重視課後反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

(2)上好課：在備好課的基礎上，上好每一個 45 分鐘，提高 45 分 鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能吃飽、吃好。

(3)注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教 學經驗。

(4)批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識 的掌握程度如何， 認真批改作業， 使教師能迅速掌握情況， 對症下藥。

(5)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的 批改不過夜。 考後對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點 評。

(6)及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推託到明日， 爭取一切時間，緊緊抓住九年級階段的每分每秒。課後反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指 出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

四.不斷鑽研業務，提高業務能力及水平。

積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使 之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力， 取長補短， 揚長避短，努力使教學更開拓， 方法更靈活， 手段更先進。

五.分層輔導，因材施教對本年級的學生實施分層輔導，利用優勝劣汰的方法，激勵 學生的學習激情，保證升學率及優良率，提高及格率。對部分差生實行義務補課，以提高成績。

六.嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。用心去做，從細節去做，儘自己追大的努力，發揮自己最大 的能力去做好九年級畢業班的教學工作。

2022九年級數學教學個人計劃 篇10

一、班情分析

經過九年級的數學學習，基本形成數學思維模式，具備一定的應用數學知識解決實際問題的能力，但在知識靈活應用上還是很欠缺，同時作答也比較粗心。

二、指導思想

以《國中數學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素質教育，切實激發學生學習數學的興趣，掌握學習數學的方法和技巧，建立數學思維模式，培養學生探究思維的能力，提高學習數學、應用數學的能力。同時通過本期教學，完成九年級上冊數學教學任務。

三、教學目標

1、知識與技能目標

學生通過探究實際問題，認識一元二次方程、二次函數、旋轉、圓、概率初步，掌握有關規律、概念、性質和定理，並能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過二次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。

2、過程與方法目標

掌握提取實際問題中的數學信息的能力，並用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關係;通過探究圓性質進一步培養學生的識圖能力;通過對二次函數的探究，培養學生髮現規律和總結規律的能力，建立數學類比思想;通過對二次函數的探究，體驗化歸思想。

3、情感與態度目標

通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯繫，明確學習數學的意義，並用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，瞭解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。瞭解我國數學家的傑出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。

四、教材分析

第二十一章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，並運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點是解一元二次方程。

第二十二章 二次函數：本章主要掌握二次函數的圖像和性質，二次函數與一元二次方程的關係，實際問題與二次函數。本章重難點就是二次函數的圖像和性質及應用。

第二十三章 旋轉：本章主要是探索和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉後的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉後的圖形。

第二十四章 圓：理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關係，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關係，探索圓周角與圓心角的關係，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關係，正多邊形與圓的關係。

第二十五章 概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。

五、教學措施

1、作好課前準備。認真鑽研教材教法，仔細揣摩教學內容與新課程教學目標，充分考慮教材內容與學生的實際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業，作好教具準備工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和準備好教具，創設良好的教學情境，營造温馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的積極性和求知慾望，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。

3、搞好閲卷分析。在條件許可的情況下，儘可能採用當面批改的方式對學生作業進行批閲，指出學生作業中存在的問題，並進行分析、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。

4、寫好課後小結。課後及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結，總結成功的經驗，找出失敗的原因，並作出分析和改進措施，對於嚴重的問題重新進行定位，制定並實施補救方案。

5、加強課後輔導。優等生要擴展其知識面，提高訓練的難度;中等生要夯實基礎，發展思維，提高分析問題和解決問題的能力，後進生要激發其學習慾望，針對其基礎和學習能力採取針對性的補救措施。

6、成立學習小組。根據班內實際情況

2022九年級數學教學個人計劃 篇11

一、指導思想

以我校工作計劃為指導思想，結合我校和所教班級的實際，有計劃，有目標，有步驟地進行復習，複習時依綱靠本，實施素質教育，設法引導學生，着力培養學生的創精神和創造能力，因材施教，設法在B層學生裏挖掘數學尖子生(110分以上)，調整好學生的學習狀態，努力提高B層學生的合格率和優良率，力爭今年九年級升學考取得好成績。

二、教學目標

力爭今年九年級升學考平均分達 ，合格率達70%，優良率達10%以上 ，各項排名在市前28名。

三、基本情況

九年級(3)、(4)兩個班同屬B層，這個班的情況有些差異：三(3)優差生相差不大，且學習自覺性強，學習積極認真，三(4)班優差生相差較懸殊，也就是50分--70分的人數較少，且學習自覺性較差，如，吳浩峯、吳灼華上課經常睡覺，且厭學的同學較多。由上學期市期末統考成績來看，三(3)班的平均分是60.7，合格率是54.4%，優良率是0;三(4)班的平均分是59.2，合格率是54.7%，優良率是1.9%。本學期開學第一週轉入九年級總複習，從兩班來看，三(3)已進入會考複習的緊張狀態，而三(4)班似乎還有五分之二還未進入狀態。

四、具體工作措施

1、前途理想教育。做好學生的思想教育工作，總結上學期末統考情況，成績好的同學不要驕傲，成績差的同學不要恢心，通過本學期複習，力爭會考取得好成績。

2、用好《升學考試指導書》。因新的《升學考試指導書》末到，參考去年的《指導書》的升學考試範圍及其重點。在複習過程中，重視培養學生的運用數學知識分析和解決簡單實際問題的能力，加強探索性和開放性題型的訓練。

3、有計劃地進行復習。(1)單元過關(一週至十週)，把國中階段的數學知識分成11個單元。複習過程中，着重抓“雙基”。並啟發學生對每一單元知識系統和知識結構進行歸納整理，形成知識網絡，且講練結合，以學生練為主，明確每個知識點掌握到什麼程度，適當的時候進行堂上小測，每個單元進行過關測驗，以便掌握教學的反饋信息，及時調整教學方法。(2)抓重點、難點。由有關的信息預測，今年數學科考試與去年的難度差不多，故在複習的過程中分類抓重點難點，也就是進行專題訓練。(3)知識的查漏,在最後階段是綜合複習,整體強化和整理查漏階段。着重加強綜合題的訓練。

4、做好分層輔導和個別輔導。九年級(3)、(4)兩個班雖同屬B層，但也有B層中的A、B、C層。故在複習過程中，對不同層次的學生，有不同的要求。如，三(3)要求達優良的：吳浩良、吳永安、吳羨敏、周靜儀、吳海亮、吳榕均，三(4)要求達優良的：吳洪偉、吳擇權、吳桂洪、吳鬆波、吳藝明、吳偉添。上學期期末統考不合格(59--40分)而有希望達合格的。採取分層佈置作業，分層輔導和個別輔導，爭取合格率和優良率有大幅度的提高。

2022九年級數學教學個人計劃 篇12

一、教學思想：

深入推進和貫徹《國中數學新課程標準》的精神，以學生髮展為本，以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題轉化為數學問題並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、教學目標：

1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、知識與技能：掌握國中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。

3、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞國中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生 .

三、教學措施

1.認真學習鑽研新課標，掌握教材，編寫好“教案”。

2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。

認真鑽研大綱和教材，做好國中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課後反思和課後總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

3.認真上好每一堂課。

創設教學情境，激發學習興趣，充分用足用好40分鐘。愛因斯曾經説過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯繫緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

4.落實每一堂課後輔助，查漏補缺。

全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學進行鍼對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閲讀因材施教，使優生儘可能“吃飽”,獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，儘可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.經常聽取學生良好的合理化建議。

7.深化兩極生的訓導。

8.落實幫教措施。

總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。

2022九年級數學教學個人計劃 篇13

1、本學期教學工作重點仍然是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養學生的分析問題和解決問題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數學。那麼創設有趣的數學問題情境，調動學生的學興趣和感受學數學的重要性，就變得很重要，因此在這方面，課前我將做好充分的準備。通過這些措施使學生熟練掌握基礎知識，並形成應用基礎知識靈活解決一些基本問題的能力，打好“基礎”。

2、依據課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利於培養學生的良好學慣，有利於調動不同層次的學生的學積極性，有利於培養學生的自學能力、思維能力和解決問題的能力。採取多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發，多觀察等，增加學主動性和學興趣，體現學生的主體性。教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過多種教學方法，充分調動學生的學積極性，使學生形成主動學的意識，教學中通過鼓勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到鼓勵，以此增強他們的學信心。

3、根據學生的不同學狀況，給不同的學生布置不同的作業，對於學比較的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性的作業，檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況;對於學成績比較好的學生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。作業數量適中，及時批改作業，對作業中出現的問題要跟蹤矯正，認真講評，提高練的質量，並根據上級減負要求，堅持作業量不超過二十分鐘。

4、利用課堂教學培養學生養成良好的學慣。要求學生課前預，預不是走馬觀花，而是通過預“我”知道了什麼，還有什麼不知道或還有什麼我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學生養成良好的聽課慣：課前做好上課的準備，聽課時要集中精神，專心聽講，積極思考問題，認真回答問題，不懂的及時提出來。要求課後養成復的慣，每天都要把所學的知識進行復，可在頭腦中回顧當天所學知識，對於忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學的知識再行回顧，以免時間長了忘記了。要求學生每天認真完成作業，作業要書寫工整，解題規範，杜絕抄襲現象，使學生養成良好的做作業慣。

5、挖掘教材中固有的思想教育因素，培養學生的愛國主義思想和民族自豪感，調動學生學數學的積極性。還可以根據課題學，如：圖案的設計，培養學生的審美觀。

6、關注學困生，不歧視學困生，尊重、關心、愛護他們，使他們感到老師和同學對他們的關心。設置一些簡單的問題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時間或第八節自時間為他們輔導，儘量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐心，對於他們提出的問題，耐心解答。

7、提優補差。對於中上等生，利用課後閲讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。鼓勵他們利用課餘時間通過課外資料或上網學等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問，養成勤學好問的慣，以提高他們的各方面的能力。對於學困生多關心和幫助，在課堂上多提問他們一些簡單的問題，多鼓勵他們，以增強他們的信心，利用午休或其他時間為他們進行輔導，使他們能夠學到一些簡單的知識。

8、利用教材中每章後的數學活動和課題學，開展實踐活動，提高學生動手操作，觀察，小組討論，合作交流的能力，增強學生學數學的興趣。

總之，通過以上方法，循序漸進的、逐步的提高學生分析問題和解決問題的能力。

2022九年級數學教學個人計劃 篇14

一、學情分析：

新學期，根據九年級合班的實際，首先是先摸清底子，穩住學生，然後根據學生學情分佈情況，重新劃分學習小組，對新來的學生，做好各方面的工作，使他們迅速適應新環境，然後，儘快幫他們找到新的學習榜樣和新學伴，幫他們樹立競爭意識和發展意識以及創新意識，鼓勵大家在新學期，獲得更大的進步，取得更大的發展。

二、教學內容

本學期所教九年級數學包括第二十一章《二次根式》,第二十二章《一元二次方程》,第二十三章《旋轉》,第二十四章《圓》。第二十五章《概率初步》。代數三章,幾何兩章。而且本學期要授完下冊第二十七章內容。

三、教學目標：

本學期的主要教學任務目標：

(1)根據學情，調整好教學進度，優化學習方法，激活知識積累。

(2)形成知識網絡，解決實際問題。

(3)強化規範訓練，提高應考能力。

(4)關注學生特長需求，做好學生心理疏導。

具體的説，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

知識技能目標:

掌握二次根式的概念、性質及計算;會解一元二次方程;理解旋轉的基本性質;掌握圓及與圓有關的概念、性質;理解概率在生活中的應用。

過程方法目標:

培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力,提高知識綜合應用能力。

態度情感目標:

進一步感受數學與日常生活密不可分的聯繫,同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

第一學期九年級數學教學進度表

周次時間教學內容備註

第一週9月1日—9月6日第二十一章二次根式21.1

第二週9月7日—9月13日21.221.3

第三週9月14日—9月20日21.3數學活動小結

第四周9月21日—9月27日第二十二章一元一次方程22.122.2

第五週9月28日—10月4日22.210月1日—7日放假

第六週10月5日—10月11日22.3

第七週10月12日—10月18日第二十三章旋轉23.123.2

第八週10月19日—10月25日23.3課題學習數學活動小結

第九周10月26日—11月1日第二十四章圓24.124.226日重陽節

第十週11月2日—11月8日24.324.4數學活動小結

第十一週11月9日—11月15日期中質量檢測

第十一週11月16日—11月22日試卷講評

第十二週11月23日—11月29日第二十五章概率初步25.1

第十三週11月30日—12月6日25.2

第十七週12月28日—1月3日26.31月1日—3日放假

第十八週1月4日—1月10日第二十七章相似27.127.2

第十九周1月11日—17日27.227.3

第二十週1月18日—1月24日期末複習

第二十一週1月25日—1月31日期末質量檢測

2022九年級數學教學個人計劃 篇15

一、指導思想

以《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點，課堂中以，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，充分體現，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。

二、工作目標

1、規範教學常規管理，優化教研組活動，提高現代教育技術技能，確保數學教學工作達標率100%，創優率30%以上。

2、深入課堂教學研究，確保課堂教學學生知識鞏固率100%，信息交流面100%。

3、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發揮骨幹教師的示範作用，加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。

4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

5、加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，做好工作，確保我校學生各項檢測及期末考查及格率達99%以上，優生率高於50%，確保教學質量及各項競賽名列前茅。

三、工作重點

1、強化教學常規管理。

2、在學生中開展各種豐富多彩的學習競賽活動，營造良好的學習氛圍。

3、組織學習，發揮數學教研組的作用，上好教研課。開展以課程的教學研究。準確把握國小數學課程的性質、地位、基本理念及目標任務。

4、通過骨幹示範等活動，調動青年教師自發苦練教學基本功，促進數學教師整體素質的提高。

5、強化課堂教學，年級組統一教學進度，組織好各項質量檢測和競賽活動。

四、工作措施

1、落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生髮展。

(1)認真學習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。本學期主要任務：加強新標準的培訓工作，組織教師學習分解新標準，加強新標準在教學中的運用。

(2)開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關係，營造積極、健康、和諧、寬鬆的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，在課堂教學中學生信息交流面要達100%，培養學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創新意識。

(3)加強對國小數學新教材的深入研究，領會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析數學內容、目標、重難點，提出具體可行的教學方法。

2、強化常規管理，優化集體備課，提高教學質量。

落實工作，提高教學質量，即：備課要、上課要、作業要、教法要、手段要、活動要，考核要、輔導要、負擔要、質量要的。

(1)備課：本學期提倡青年教師要備出優質課，中年教師要備出特色課，老教師要備出實用課。共同探討的教學模式。

(2)上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用。課中要明確目標，講透知識點，訓練要紮實有效，同時要注意師生活動時間的分配，體現兩個100%，要及時檢測教學效果。

(3)作業的佈置、批改。作業設計既要在量上有所控制，更要注意的精當。不加大作業量，嚴格執行國家教育部對學生家庭作業總量的規定，嚴禁教師濫購、濫用學習資料。

(4)輔導：繼續做好提優補差工作。各班教師要定時間、定計劃、定內容地組織好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，記載齊全，成果顯著。

(5)考核：改進評估方法，對學生進行多方位評價。以新標準規定的教學目的和基本要求為依據，評估的方法和手段要多樣化。除筆試外，還要注意運用口試和操作等方式，考查學生對數學知識的掌握情況和數學能力的發展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，瞭解學生的學習過程，考查學生的學習狀況，培養學生學習數學的興趣。教師要要善於利用評價所提供的大量信息，適時調整和改善教學過程。

(6)聽課：本學期小組間教師互聽不少於3節，每學期參加聽課總節數不少於8節。

3、加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。

(1)單元檢測。年級組長要統一組內教學進度，及時做好檢測分析、查漏補缺工作，但須執行國家減負標準，控制檢測的次數。

(2)鼓勵各班根據實際情況開展豐富多彩的教學活動。

(3)期末檢測。根據的要求，學校組織期會考試、期末考試。嚴格把好教學質量關，及格率99%以上，優生率50%以上。

4、組織豐富多彩的學習競賽活動，提高學生綜合素質。