學年高一英語教學計劃

新學期時間短，教學任務重，我們高一英語備課組根據學生的英語基礎比較薄弱的實際情況，特制定計劃如下：

一、重視英語基礎知識，狠抓詞彙教學與基本句型的訓練

以《新課程標準》為基礎，以學校的教科研計劃為指導，以學生的英語實際水平為依據，我們學習和借鑑以往高一備課組的好的做法，重點在英語基礎知識的講練結合方面下工夫，學生的基礎薄弱，關鍵是基本詞彙掌握的不紮實，對英語的重點句型掌握得不好。我們每週進行一次基本詞彙，重點句型和重點語法的隨堂檢測，每天課前五分鐘採用靈活多樣的方法進行聽寫檢查，主要是採用在具體的語境中練習單詞拼寫的方法，先從最基本的詞彙抓起，逐步過渡到句型、小短文的默寫檢查上。

二、最大限度地提高課堂教學效率，發揮學生的學習積極性和主動性

在上每一節課前，都要先進行集體備課，認真研究教材和教法以及學生的學情，在課堂上最大限度的調動學生的學習積極性和主動性。設計簡單一些的問題，逐步引導學生思考，精講重點詞彙、短語及句式，多創設語言情境讓學生討論，對學生進行分組分層教學，設計不同難度的問題與練習，讓每個學生都能體驗到英語學習的快樂與成功感。

三、以閲讀理解為主線，提升學生的語篇理解能力

閲讀是提高語篇理解能力的最好途徑，我們在上好閲讀課的同時，重點選取適合學生閲讀水平的閲讀材料，如：英語報刊上的經典美文，《新概念英語》中的短文等。每天進行一次限時閲讀訓練，並跟上檢查批改，內容為備課組自選的材料，可以從國外網站上或從報紙上選取內容簡短，新穎有趣的文章。練習形式多樣，有傳統的選擇題，也有靈活多樣的問答題，填空題等。

四、加強聽力訓練，注重聽力技巧的點撥

我們將利用好聽力材料，對學生的聽力進行強化訓練，同時，多指導做題技巧，聽力放完後學生把做錯的題目彙總，自查並反覆閲讀聽力原文，找出錯題原因，然後老師利用合適的時間進行指導，點撥。尤其是在高一最初播放聽力的幾周時間裏，教師要多指導。

五、組織好集體備課，加強相互聽課評課，取長補短，共同進步

認真組織好集體備課，最大限度地發揮集體智慧的力量，對教學的重點難點進行討論，並由主備老師上示範課，其他老師聽課並一起評課，對不足之處進行修改，補充，通過相互聽課學習，加強教學和指導的針對性，發揮備課組骨幹教師的示範作用，同時學習新教師的一些好的教學方法，做到取人之長，補己之短，使整個備課組成員共同成長。

六、換一種獨特的方法批改英語作文

我們本學期將一改過去傳統的批改作文的方法，採用劃出學生作文中正確句子的方法來批改，每次只劃出正確的和精彩的句子，並重點標註。這樣幾乎每個學生都能夠寫對一個或幾個句子，這樣做的好處是學生會逐漸由寫好幾個句子提高到寫好大多數句子，也能使學生對寫作有成功感。然後我們把學生作文中的好句子進行積累，整合，並印發給學生共同賞析。而不是象原來那樣，整篇文章中都是刺眼的錯誤，學生一看就感覺差距太大，不想繼續練了。

總之，在新的學期裏，我們高一英語備課組在學校領導的正確領導下，一定羣策羣力，團結一致，相互學習，共同進步，爭取把學生的英語成績逐步提上去!