國小語文教師個人三年發展規劃

基本情況：

我於1984年7月xx師範學校畢業，歷時30年，一直堅守在國小語文教學崗位上，有着24年的班主任工作經驗。先後擔任大隊輔導員、國小政教主任和現在的國小教務主任。回想過去的30年，我在工作中紮紮實實，一步一個腳印走來。其間，獲得安徽省“優秀中隊輔導員”、中鐵四局集團的“三八紅旗手”和“教壇新秀”、包河區“優秀教師”稱號，多篇教學論文、教學設計、案例獲市級、區級獎項，其中有一篇教學論文獲省二等獎。

三年目標：

1、確立“有效學習，適時發展”的理念，認真學習《何炳章教育文選》的“自育自學”教育理念，積極參加試驗班的課題研究，實踐“引導自學型”課堂，提高自身業務素質，創有效課堂，做“智慧型”教師。

2、每學期上1節校級公開課，每節公開課力爭體現新的教育理念，嘗試不同教學模式，在國小語文教學研討中起引領示範作用，並有一定的研討價值。

3、每學年確立一個“關注點”，閲讀教育教學書籍，並在教學實踐中不斷反思、改進的基礎上，完成一篇教學論文和教學案例。

4、積極投入教育科研，探索“引導自學型”課堂靈魂，培養學生的自育自學能力，提高課堂效益。力爭在三年後，所帶班級在xx區組織的六年級學業統一測試中成績位於區前5名以內。

5、在xx國小部向北區過渡的4年期內，做好國小教務的一切常規工作，並掌握教務員所具備的電腦技術。

發展具體措施：

1、“活到老，學到老。”樹立終身學習的觀念，增強科研意識，不斷拓寬自己的知識視野，持之以恆增加自身的知識含量，為專業化發展提供強大的源動力。堅持閲讀教育教學理論書籍，積極參加“自育自學”課題活動，不放棄一切學習機會，主動參加各級各類的聽課和研討活動，不斷更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。廣泛收集閲讀教科研信息。及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文。勤寫教學札記、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

2.認真備課，備教材、備學生、備教法學法。在參加“自育自學”課題實驗過程中，努力將傳統的“講堂”變為綠色教育生態下的最高教學情境——“學堂”。每節課都在充分挖掘文本語文元素和了解學情的基礎上，認真設計“引導自學型”課堂的自學重點，充分利用“班班通”的多媒體教學輔助手段，最大限度地調動學生的學習內需，開拓學生多角度思維，引導學生的探究方法，培養學生的自學能力，提高課堂效益。

3、在南區國小教務管理崗位上，樹立“服務”意識，為國小4年內向北區平穩過渡，恪盡職責。虛心請教年輕教師，提升電腦操作水平，完善南區國小教務的電子資料的規整。在學中做，在做中學，為南園學校的發展奉獻微博之力。

三年後，相信在專家的引領和領導的支持下，我在平凡的教育崗位上不平凡地付出，就有可能是一個全新的我。