2022九年級語文老師的工作計劃（精選15篇）

2022九年級語文老師的工作計劃 篇1

一、學情分析

八年級(下)期末全市統考成績不盡人意，應考數186人，兩人缺考，總得分16160，平均分86.88，優良率1.08%，優良人數2人，及格率50、54%，及格人數94人，畢業合格線141人，畢業合格率75.81%;低分人數8人(低於30%)。最高分125分，最低分0分。

從這些數據來看，本屆新九年級年學生語文學情堪憂，表現為優良率和及格率兩項成績指標都不好。全年段只有兩人超過120分，及格者大多集中在90至100分之間。同時，低分段人數卻很多，比如70分段有22人，60分段有16人，50分段9人，40分段6人，30分及以下者4人。總共算起來，90分以下有92人。這樣的數據，説明我校新九年級學生的綜合語文素質是比較差的，要提升，需要付出巨大的代價。

二、工作目標

爭取到期末全市語文統考，上120分的人數達到8人，及格人數達到110人。

三、具體措施

1、抓住學情這個牛鼻子，捨得精力和愛心的傾情投入，加強一對一的個別輔導，將分層教學落實到具體的學生人頭上。利用課堂自主學習環節和下午第四節時間，深入學生當中，深入瞭解學生在學習心理上存在的優勢和不足，熱心幫助學生步入九年級學習正軌，讓後進生快點跟上大部隊。最好是讓班級內的好生去帶動差生，用好班的專業拿來做差班的示範。

2、教師要認真準備每節課，課前要確定教學目標，目標要符合課程目標和學情，目標的陳述必須是可操作的，可細化的，陳述要具體清晰。在教學設計方面應做足功課，課堂每個教學環節都要圍繞教學目標來設計，然後，在課堂授課當中，教師要做到隨機應變。當學生的回答與教師的設計出現偏差的時候，教師必須給學生駕駛行得通的橋樑，讓學生產生跳一跳就能摘得到的成就感，從而收穫成就感，進而提高學習興趣。

3、已經進入九年級了，師生都要時刻保持應試意識。作業的佈置與練習的擬定，要高度重視它的知識含量和應試的針對性、監測性。日常作業不該貪多求全，而應力求少而精到，才不至於讓學生厭做厭交。學生的作業要堂堂講評，才能及時反饋學情信息，更好服務於學與教。講評後，最後再佈置類似的作業，讓學生的知識掌握和思維能力得到有效的矯正和高效的提升。作業的佈置要儘量考慮學情因素，更要參考會考語文試題的類型樣本。

2022九年級語文老師的工作計劃 篇2

還有4個多月就會考了，九年級衝刺在考驗學校整體教學質量的前線，唯有志取佳績，方能笑傲x月 ，決勝會考。本學期

是學年關鍵的階段，既要傳授新課，又要做好全面複習，所以科學計劃很關鍵。為了實現會考科目指標，超標完成任務，特制訂

本學科計劃。

一、指導思想：

1、以《中學語文課程標準》和《20xx年會考説明》為指導，緊扣九年級語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2、體現學校教研思想，積極改進並實施 先學後導 問題評價 的課堂教學模式。

3、立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績。

二、學情教情：

本屆九年級學生基礎不怎麼紮實，一部分學生認識膚淺，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累，知識面窄，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前;一部分學生學業底子不錯，但學習習慣不好，作業不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學期期末考試成績看來，優秀率雖有提高，但仍需要繼續奮進。及格人數下降，急需要找對症結，迎頭趕上。表現最為突出的就是課內閲讀丟分嚴重，課內知識鞏固差。這種現象的形成應引起本學期的反思和重視。

三、 教學內容：

1、本學期新。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。

2、本學期全面複習分三個階段：分冊複習、專題複習及套題訓練。解讀《20xx會考説明》是前提

四、教學目標：

1、知識目標

從課文的學習中，瞭解人與自然的關係，瞭解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。

2、能力目標

掌握閲讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閲讀理解; 掌握一般記敍文和議論文、散文的寫作思路及創新構思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書，懂得鑑賞文學作品方法。

3、情感目標

進一步激發學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。

4、會考目標

學科平均成績名列全縣第一，優秀率提高20%，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低於100分。

五、教學設想：

1、宏觀上要活

要始終把培養學生的語文素養作為宗旨，把改變學生的學習方式作為着眼點，強調語文的工具性、人文性和實用性。

2、微觀上要實

就是具體到每節語文課，要創設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題，進行紮實有效的基礎訓練。

3、重點放在閲讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕鬆愉快中提高語文素養，會考取得優異的成績。

六、教學措施

1、本學期時間緊，任務重，學生的語文個體差異大，分析摸透學情，分層次進行因材施教，個別輔導。

2、分析歷年會考試題，研讀《會考説明》，摸清考題導向。追蹤會考考點趨向。輔導資料精心篩選。

3、採用 整體規劃教學法 ， 單元訓練法 ， 重點、難點錯題回測法 進行基礎夯實。

4、抓好聽説讀寫基本能力訓練，盡心設計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累。

5、加強寫作訓練，培養學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練合適於自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。

6、以課文教學為陣地，培養學生的閲讀理解能力和表達能力，多交給學生一些閲讀方法和表達技巧。課內閲讀訓練和課外閲讀訓練相結合，總結出一些規律供學生參考使用。

7、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本，歸類收集，隨時積累提高自己對語言文字鑑賞的能力。

8、分冊複習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現手法等進行解讀訓練。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

9、優化作業查、批方式，記錄作業情況，一日一公佈，一週一評比，做好教學落實。

10、全年級作業統一、進度統一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創新教法，及時進行教法調整。

2022九年級語文老師的工作計劃 篇3

九年級是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑑其他老師的成功經驗和先進做法，特制定九年級上學期語文教學計劃如下：

一、基本情況分析

1、時間方面：九年級教學時間短，上學期要儘量結束一學年(上下兩冊)的新課任務。從多年經驗看，學生用於理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2、學生方面：我所擔任的九年級(1)(2)班，由於是重新分班，所以兩個班的整體水平很差，基礎也存在嚴重問題。語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性;閲讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規範;語文學習態度不正確，不想學、厭學等。

3、教材分析：人教版語文九年級上冊，繼續以語文與生活的聯繫為線索。全冊書分六個單元，包括五個現代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，並逐步養成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閲讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。

二、教材分析

本冊共有25篇課文，內容豐富，時代感強。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋式上升。教材將課文分為六組，每組約4篇課文。在每組課文前設“導讀”，在每篇精讀課文後設“思考·練習”，略讀課文前設“閲讀提示”，在每組課文後設“積累·運用”。

全冊教材按“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視語文素養的全面提高，注重培養學生的自主意識、創造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內容分為六個板塊：閲讀，寫作，口語交際，綜合性學習，課外古詩詞背誦，名著導讀，附錄等，分為六個單元，每個單元一個主題。

第一單元：“詩海徜徉”。五首詩內容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學時重在引導想象、聯想，感受詩歌的形象和意象，理解詩歌，讓學生熟讀至誦，體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

第二單元：“思想風采”。課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示;注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀;特點：演講口語性較強。

第三單元：“少年生活”。小説，抓住要素，揣摩語言，不斷提高。

第四單元：“求知與讀書”。議論文，瞭解議論文的基本知識，閲讀課文，形成個性認識;注意讀寫結合，充分利用閲讀的資料，指導學生寫作。

第五單元：古代白話小説。注意人物性格、情節，瞭解中國小説的特點，正確理解古人，注意古代白話小説的語言。

第六單元：史傳。瞭解歷史，理解人物;結合歷史，進行跨學科學習，提高語文能力;辯證認識古代社會和人物;注重文言文的教學和詞句的積累，重視誦讀。

三、具體措施

1、認真落實“小組合作學習”的教學形式，繼續深化“高效課堂”教學模式。

2、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

3、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

4、視學生思維能力的發展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

5、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

6、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

7、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握會考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

8、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

9、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，避免欠交作業。

10、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

2022九年級語文老師的工作計劃 篇4

一、指導思想：

1.堅決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語文教育的規律，以馬克思主義和科學的教育理論為知道，總結我國語文教育的成敗得失，借鑑各國母語教育改革的經驗，努力建設與現代社會發展相適應的語文課程。語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展，注重培養學生的語文實踐能力。同時關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。還應聯繫生活，紮根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合，取得應有的成績。

2.堅持以人為本，尊重學生的個性發展特點，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，培養學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發展健康個性，逐步形成健全人格。

二、教學目標：

整套教材的教學目標，是按照三個維度設置的：情感、態度和價值觀，過程和方法，知識和能力。在現代文上要求學生能夠區分寫實作品和虛構作品，瞭解詩歌、小説等文學樣式，在欣賞文學作品時，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能説出自己的體驗;品味作品中富於表現力的語言。在文言文上要求學生能借助註釋和工具書理解基本內容，能夠誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。具體目標如下：

(一)識字與寫字

1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。

2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規範、通行的行楷字，提高書寫的速度。

3.臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

(二)閲讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養成默讀習慣，有一定的速度，閲讀一般的現代文每分鐘不少於500字。

3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閲讀範圍，拓展自己的視野。

4.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

5.對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

6.在閲讀中瞭解敍述、描寫、説明、議論、抒情等表達方式。

7.能夠區分寫實作品與虛構作品，瞭解詩歌、散文、小説等文學樣式。

8.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能説出自己的體驗;品味作品中富於表現力的語言。

9.閲讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。

10.閲讀簡單的議論文，區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等)，發現觀點與材料之間的聯繫，並通過自己的思考，作出判斷。

11.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

12.閲讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文10篇。

13.瞭解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點;瞭解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達效果。瞭解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

14.能利用圖書館、網絡蒐集自己需要的信息和資料。

15.學會制定自己的閲讀計劃，廣泛閲讀各種類型的讀物，課外閲讀總量不少於260萬字。

(三)寫作

1.繼續學習寫記敍文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據;學會寫調查報告。

2.寫作時考慮不同的目的和對象。

3.多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵，力求有創意地表達。

4.本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少於5000字。45分鐘能完成不少於500字的習作。

(四)口語交際

1.能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。

2.耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。

3.自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。

4.注意表情和語氣，使説話有感染力和説服力。

5.在交流過程中，注意根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力。

6.講述見聞，內容具體、語言生動。複述轉述，完整準確、突出要點。

7.能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定説服力。

8.課堂內外討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點，並有針對性地發表意見。

(五)綜合性學習

1.能自主組織活動，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悦。

2.能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

3.關心學校、本地區的國內外大事，就共同關注的熱點問題，蒐集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別;學會註明所援引資料的出處。

三、學情分析

經過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強。全班成績比剛進九年級時大有進步。但本學期面臨着新的挑戰。一是時間緊。紮紮實實的上課時間只有十四周，共計70課時，要完成教材的教學內容，還要進行會考的全面複習。

二是預計到學生會出現如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，搞不搞好複習無所謂;B、我基礎差，反正考不上理想的高中，乾脆放棄算了;C、我的語文在國小沒學好，也一直沒興趣，現在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數學題等。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的同學，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學與複習中，一定要配合班主任，多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與複習中，爭取取得滿意的成績。後段複習還要注意培優工作。我班男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與複習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。

四、教材分析

九年級下冊在整個國中階段教材體系中屬於最後一階段。本冊課程學習結束後，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養應得到了全面提高。而且，學生面臨國中畢業會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品(詩歌、小説、戲劇)為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在於進一步提高學生閲讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，並進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

全冊內容仍分為六大版塊，即“閲讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文後面的“補白”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦，積累其中的名句。

名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛遊記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。

附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》

〈一〉編排特點

本冊特點：以專題組織單元，兼備文學體裁，人文內涵豐富，突出文學賞析。

本冊目標：培養欣賞文學作品和閲讀淺易文言文能力，學會品味、揣摩文學藝術語言，提高語言運用能力和文學素養。

九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文(7——9年級)》的最後一冊，也是整個義務教育的最後階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。從情感、態度、價值觀方面來説，九年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊，設計了六個人文專題。它們分別是：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞台人生、百家爭鳴、古代生活。在語文學習過程中，注重激發學生愛祖國、愛家鄉、愛人類的思想感情，引導他們關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣。

本冊六個單元分別安排為詩歌、小説、散文、戲劇、先秦諸子散文、敍事散文以及古代詩歌。

九年級下冊側重文學教育，在引導學生進行文學欣賞的時候，能有自己的情感體驗，初步領略作品的內涵，並從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能學會聯繫當時的文化背景和社會背景作出自己的評價;對作品中感人的情景和形象，能説出自己的體驗。另外，文學作品是語言的藝術，是學習母語的最佳範本，要學會品味和揣摩這些富有表現力的語言，提高自己的語言運用能力。閲讀淺易文言文，要能借助註釋和工具書理解文章的基本內容，熟讀或背誦精彩篇章。

〈二〉教學重點

在內容上，九年級下冊由六部分組成：閲讀;寫作、口語交際與綜合性學習;課外古詩詞背誦;名著導讀;語法知識(補白);附錄等。現將各部分的教學重點介紹如下：閲讀部分包含四個現代文單元，兩個文言文單元。

第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閲讀詩歌可以使學生獲得情感上的薰陶和感染，培養熱愛祖國和家鄉的情感。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。學習這個單元要注重誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象，深入領會詩歌的情感內涵與思想意藴。

第二單元：“人物畫廊”。教學時着重引導學生抓住小説的主要因素——人物，深入體會小説的思想魅力和藝術魅力;關注小説的結構和篇章佈局，體會作者構思的精妙之處;小説的語言往往是鮮活的而又經過精心錘鍊，學習時要細細揣摩。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題，選編了四篇中外小説，目的就在於引導學生抓住小説的主要因素──人物，瞭解小説的主要特點，深入體會小説的思想和藝術魅力。在學習時，要注意從外貌、動作、語言、心理活動等方面入手，抓住人物特徵，概括人物的性格特點。在此基礎上，分析體會作者隱含在字裏行間的思想感情，聯繫小説的時代背景和社會背景，深入理解小説的主題。同時，還要關注小説的結構和篇章佈局，體會作者藝術構思的巧妙。小説的語言往往是鮮活而又經過精心錘鍊的語言，學習時要注意細心揣摩。

第三單元：“生命之歌”。學習本單元，重點在於瞭解哲理散文説理的方式;抓住關鍵詞句，深入理解文章豐富的內涵。學習時要學會抓住關鍵語句，深入理解文章的豐富內涵。

第四單元：“舞台人生”。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本，瞭解它們的特點，豐富對生活的藝術感受，進一步培養文學鑑賞能力;要注意把握戲劇衝突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾衝突中展現人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。學習這個單元，可以讓學生觀看有關的戲劇、影視演出，以便更好地瞭解戲劇和影視藝術，豐富自己的審美感受。

第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產生於春秋末至戰國時期，當時社會發生急劇變動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助於加深學生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統文化的瞭解。

第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色。學習本單元，要求進一步提高閲讀文言文的能力;瞭解《左傳》等的有關常識;初步感知並分析詩中的藝術形象，能夠大體瞭解作者塑造形象、抒發感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗。

九年級下冊的寫作、口語交際和綜合性學習與前幾冊一樣，也主要有兩種呈現形式：一種是整合於綜合性學習活動中。本冊一共設計了六個綜合性學習活動：腳踏一方土，走進小説天地，關注我們的社區，乘着音樂的翅膀，我所瞭解的孔子和孟子，歲月如歌──我的國中生活。它們一般都是由本單元的課文內容生髮、拓展來的，每項活動的內容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”，設計了“腳踏一方土”的活動，引導學生關注土地的過去和現狀，講述土地的故事，增強對祖國、鄉土的熱愛之情。如第二單元在學習小説之後，做一次有關小説的探究活動，總結自己過去讀過的好小説，講述它們的故事和人物，既可以加深對課文的理解，也可以激發學生對文學的興趣，還可以藉此指導學生的閲讀方法，養成良好的閲讀習慣。另一種是設置在課文後面的“研討與練習”中。這類寫作與口語交際練習相對簡單一點，一般會隨課文而生髮，進行一些仿寫、改寫或説話練習等。

古詩詞背誦和名著導讀也是教材的有機組成部分。本冊選了10首古代詩詞，都是中國文學史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇目，主要是為了增加背誦量，使學生在記憶力最好的時候，多一點文化積累。本冊推薦的名著有《格列佛遊記》《簡愛》和泰戈爾的詩。

本冊書將有關旳語法知識放在了補白中，一共五項，分別是：句子旳結構要完整，表達要合事理，句子成分搭配要得當，語序要合理，使用句式要單一，其核心內容是“如何修改病句”。這也是課標中一項重要內容和中學生必須掌握旳基本技能。俗話説“好文章是改出來旳”，我們希望學生不僅能寫文章，而且學會自己修改文章，養成修改文章旳良好習慣。這些補白提供了一些修改文章旳角度和重要技巧，學習時可以結合自己旳閲讀和寫作實際加以細細體會。

附錄是兩篇如何進行文學欣賞旳指導性文章，一篇是“談談散文”，一篇是“談談戲劇文學”。這兩篇文章分別從各自旳體裁出發，深入淺出地講述了散文與戲劇文學旳不同特點，並以教材所選文章為例，談到如何進行文學欣賞旳問題。教學時既可以在相應旳單元教學之前，引導學生自己閲讀這兩篇文章，增進對散文與戲劇文學旳瞭解，也可以在單元教學之後，結合課文進行總結性閲讀，促進學生旳認識從感性到理性旳飛躍。

五、教學措施：

1.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點，重視積累、感悟、薰陶，培養語感，致力於學生語文素養的整體提高。

3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要注意培養學生的創造性思維。

2.精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創設語文學習的環境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。

3.實行分層目標教學，利用課餘時間培優輔後，力爭整體提高。

4.優化作業管理。培養學生自主學習、自我管理的能力，發揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關。

5.作業的佈置和批改要因人而異，要貼近學生的學習和生活實際。

6.利用競賽、學科活動等教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等，提高學生學習語文的興趣。

7.深鑽教材，精心設計每一節課;講清每一個知識點;認真篩選作業;及時反饋每一次考試。

8.注重進行學法指導，抓好作業練習。要屏棄繁瑣、機械的作業練習。要讓學生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質。可以結合課文學習，讓學生觀察自然，觀察社會，並以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學生的寫作能力。從差生的實際出發，不要求他們做難題，而只做應知、應會的基礎題。在做一些練習篇同時，分A、B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做A卷，這樣一來，使差生的知識得到了複習鞏固，好的學生也能在複習鞏固的基礎上有所進取和提高，各得其所，各受其益。

9.利用網絡，輔助教學。

10.認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

11.認真搞好會考總複習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取會考中取得優異的成績。

12.培養學生良好的語文學習習慣：(1)課前預習習慣;(2)課後複習習慣;(3)課文背誦習慣;(4)作業習慣 ;(5)積極思考，主動發言習慣 ;(6)上課作筆記習慣。

六、教學內容及課時、進度安排：

本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五週時間，中間還有“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務，還要用相當多的時間進行會考總複習，時間非常緊。因此，我對課文做了處理，有些閲讀課文要求學生在課外自讀完成。同時，在授課與複習時，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。

2022九年級語文老師的工作計劃 篇5

斗轉星移，春去秋來，我們又迎來了新的學年，為了使教學工作有目的、有計劃、有步驟的完成。特定教學計劃如下：

一、思想方面:

忠誠黨的教育事業，認真貫徹黨的教育方針，豐富教育理論，努力工作、鋭意進娶大膽改革，以"教改促教學"，牢牢把握"科研興教"的戰略思想，大力推進素質教育。

二、教學方面：

1、認真學習新課程標準，研讀教材，準確把握教材重點、難點。認真分析學生個性特點，精心設計教學，書寫好教案，上好每一節課。充分利用現代化教學設備，不斷更新教育觀念，提高語文教學水平。

2、認真組織課堂教學，充分調動學生的積極主動性，重視能力的培養，切實提高學生的各種素質。提倡“大語文教學”。結合新教材，積極開展各類活動，調動學生學語文的自主性和積極性。想方設法擴大學生課外閲讀範圍，使學生視野開闊，提高其閲讀水平。更新教學觀念，合理引導。在教學過程中要善於及時發現學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長。變求同教育為求異教育。 3、強化常規訓練，重視知識積累。要求學生每天練一篇字，寫一篇日記，積累一則名言警句。

三、教學教改方面：

"教改"是提高教學質量的靈魂，因材施教，因人施教，大膽改革創新，來提高課堂效率，向高效課堂要質量。課堂教學與課外活動相溝通、書本知識與社會生活相溝通，各學科之間知識體系相溝通，改變故有的教學模式，變"講堂"為"課堂"、變"學會"為"會學"。從根本上改變陳腐的教育思想、教學內容、教學模式手段。從某種意義上可以説，當前的教育改革，是一次全新的革命。

四、轉化學困生方面：

⒈一些學校和教師對差生存有偏見，認為"朽木不可雕"，或放任自流，不允許他們參與活，給自己找麻煩，或簡單粗暴，急於求成，施於體罰，這都會給差生的自尊心造成傷害，加重他們"破罐子破摔"的心理。

⒉要轉變後進生，首先要熱愛學生，建立良好的師生關係。熱愛學生，特別是厚愛那些後進生，建立良好的師生關係是搞好後進生思想工作的一個重要條件。

托爾斯泰説過："一個教師，他既熱愛事業又熱愛學生，他就是一個十全十美的老師。"對待差生，不能歧視，排斥。要從愛心出發，以真情走近差生，關懷差生，與差生建立良好的師生關係，使師生感情得到溝通，師生才會有共同語言，這是教師對學生進行教育的開端，也是取得良好教育效果的前提，也只有真正和學生溝通，瞭解學生後，才能有的放矢地進行教育。

⒊對差生，從他們的實際出發，給他們安排一些力所能及的活動，課堂上設置一些較簡單的問題，讓他們重新找回自信，讓他們在完成要求的同時，又有一種被器重的感覺，使他們感到學習的樂趣。對學習中的疑難問題要個別指導，作業多面批，多給予激勵性評語。

轉化差生的工作不是一朝一夕的事，他們的思想行為總是具有很大的反覆性。這就要求教師要有"鍥而不捨，金石可鏤"的意志品質，不怕費時間，花力氣，給予學生更多的關心熱愛，並採取鼓勵的方法，培養和教育他們看到希望，增強信心，爭取進步，並及時查明反覆的原因，抓住這個有利時機，有的放矢，耐心疏導，反覆抓，抓反覆。只有這樣堅持不懈，百折不回的教育，才能做好後進生的工作。

五、遵規守紀方面：

恪守學校紀律，遵守考勤制度，服從領導。嚴格遵照《教育法》、《教師法》等法律法規，完成教育和教學工作，履行自己應盡的義務。

2022九年級語文老師的工作計劃 篇6

一、措施及成效

(一)我認真備課，積極、細心地鑽研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鑽研教材，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，調動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生的語文能力、素養及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。

(二)做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同採取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課餘時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

(三)通過多種方法，培養學生愛閲讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。

作為即將畢業的國小生，他們的閲讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，以父母不給他們買書或家裏沒有書為藉口不願意讀書。為此，我通過向家長了解，發現事情並不是如學生們所説的那樣，而是由於缺乏興趣引起的，採取對症下藥的方法：首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到中衞圖書館或學校圖書館辦借書證，利用節假日的時間借閲大量的書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，語句通順了，閲讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

(四)重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文知識積累。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀，學生的閲讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。

4.課前的古詩詞背誦，歇後語 、格言警句背誦，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

2022九年級語文老師的工作計劃 篇7

九年級是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑑其他老師的成功經驗和先進做法，特制定九年級上學期語文教學計劃如下：

一、學情分析

九年級(12)(13)班，從整體來看，部分學生身上好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問、課外閲讀)正在逐步養成，語文的綜合能力較高，但仍有不少學生缺乏學習興趣，學習態度不端正。根據上學期成績看出，學生基礎較差：優生太少，普遍書寫差，作文水平低，朗讀及口頭表達能力不高。部分學生對語文知識較感興趣，有一定的基礎，上課願意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態度，上課不用心，對作業是抱着敷衍的態度。口頭表達能力和寫作能力均比較差。從多年經驗看，學生用於理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

二、教材分析

九年級上冊主要以文學作品(包括古代白話小説)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內容安排，以單元形式進行閲讀教學，並另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敍文和説明文的文體之內，以培養學生初步的文學欣賞能力。本冊教材分編有詩歌、小説、古代白話小説三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小説單元以少年生活為主題，古代白話小説單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。

文言文單元以史傳為主題，進行文言文閲讀教學，並承接以前的教材安排，編有一定數量的古代詩歌。教材在選文、練習、活動等方面的設計主要主要有以下幾個特點：

1.人文性。這套教科書以語文與生活的聯繫為線索.按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。本冊教材在選文、練習等編排上，努力突出人文性。比如《紀念伏爾泰逝世一百週年的演説》中對自由和平等的呼籲;《孤獨之旅》中對少年成長的關注：《應有格物致知精神)對中國傳統文化的審視;《陳涉世家》對暴政的反抗等等，都具有強烈的人文精神。

2.多樣性。由於讀者的成長環境、人生閲歷、文化修養的不同，對文學作品的理解也會有所不同，閲讀文學作品的過程，也就是讀者再認識、再創造的過程。因此，對文學作品理解的多樣性，是應該允許並予提倡的。教材尊重學生在閲讀過程中的獨特體驗，尊重學生多樣的閲讀趣味。在閲讀提示和練習的設計中，也儘可能地引導學生得出自己的認識，避免標準的統一的答案。如對《故鄉》主題的分析，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價，對《范進中舉》中范進的悲喜劇內在意義的認識等。多樣性也為學生個性的發展提供了良好的條件，在教學中要予以重視。

3.探究性。進入九年級階段，學生的心智得到一定的發展，思維水平也得到一定的提高，個性的形象也得到一定程度的深入。所以，教材鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究，逐漸增加學生探究性學習的深度。無論是閲讀還是綜合性學習活動，都需要學生透過語言表達等表層的東西，探究深層次的問題。如《敬業與樂業》中對“有業”“圓滿”等人生問題的思考;《智取生辰綱》中對敍述角度的研究;《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等。探究性學習重點培養學生綜合的語文能力，而不是單方面地訓練某些語文技巧。

4.開放性。開放性的含義是溝通教材內外，課堂內外和學校內外，使教材從課內向課外延伸擴展，使學生豐富自己的學識、經驗，並對社會人生有一定程度的瞭解。本冊教材根據學生的認知水平，比前四冊更加註重教材的開放性.尤其是在研討與練習中，幾乎每課後都有一定深度、廣度的擴展性題目。如《心聲》中對當前教育某些現象的觸及;《事物的正確答案不止一個》對學生思維的啟迪;《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學習更是以某種活動，擴大學生學習的範圍和形式，讓學生開闊視野、加深思維、關注社會生活。如《笑着面對生活》《青春隨想》《金錢，共同面對的話題》等，都和學生的實際生活密切相關，讓他們在活動中豐富人生經驗，形成良好的個性和觀念。

三、教學目標

(一)三維目標：側重培養欣賞文學作品的能力、閲讀議論文的能力和閲讀淺易文言文的能力，繼續提高學生語言表達能力及語文的綜合素養。

1.知識與能力：理解詩人的思想情感，品味含蓄、精練、優美的詩歌語言。領會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧;掌握演講辭和書信的寫法。瞭解小説的體裁和特點，掌握閲讀分析小説的方法。學會閲讀簡單的議論文，區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等)，正確把握觀點與材料之間的關係，掌握論述語言的特點。學習個性化語言,領會閲讀古代白話小説要領。積累文言詞語，培養文言語感。

2.過程與方法：通過欣賞詩歌，喚起學生的想象和情感。增強自主朗讀，學習在語境中掌握文章句義和方法。通過閲讀小説，理解作者寫作意圖和作品本身。激發學生閲讀議論文的興趣，掌握閲讀議論文的方法，養成閲讀議論文的習慣。通人物言行、情節和環境分析，感受作者表現主題的社會意義。通過熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句。

3.情感態度價值觀：感受詩歌的自然美景，體味詩情意，感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中，領略人生的啟示和藝術的享受。讓學生明白，只有具創新意識，創新精神，才能成為有用人才，才能為祖國貢獻力量。閲讀小説豐富人生的體驗，獲取審美的享受。要歷史地看問題，從傑出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息。

四、教學措施

1.根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，加強綜合，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

2.努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，突出啟發式和討論式，的學習方式。學生多讀多講，老師儘量少講精講，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

3.閲讀教學，重視學生思維能力的發展。在教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.作文教學，加強指導，靈活批改，鼓勵學生互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5.結合實際進行分層教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，作業的佈置和批改有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。利用課外做好扶優抓差，力爭整體提高。

6.優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

7.嘗試課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解説等，鍛鍊表達能力。

2022九年級語文老師的工作計劃 篇8

一、指導思想

語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在語文實踐中豐富語言的積累，培養語感，發展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，應該重視語文的薰陶感染作用，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。養成良好的語文學習習慣，為學生未來的成長奠基，應是這一階段語文學習的關鍵。

二、基本情況分析

本冊教材分為五個單元，共有30篇課文，它們為學生提供了一個異彩紛呈的語文世界。而學生們也將依託它們認識自我，感悟人生，欣賞自然，瞭解世界，培養良好習慣，提高思維水平和表達能力。

學生基礎性知識掌握較好，但對於一些需要深入思考的問題缺乏主動分析、解決問題的能力，思辨能力、表達能力較差，書寫基本功不夠紮實。

三、教學目標

(一)課程目標

1.本學期要完成28篇課文的教學。其中講讀課文17篇，自瀆課文11篇。

2.檢查督促學生完成第23、28課和課外古詩詞8首的背誦。

3.指導學生完成《海底兩萬裏》、培根隨筆的閲讀。

(二)閲讀目標

1.學習抓住文章思路整體把握課文內容的方法。

2.能結合自己的經歷和體驗，體會文中藴藏的情感。

3.學會揣摩和運用文中精彩的語言。

(三)作文目標

1.仍以語言訓練為主。要求生在生活中進行多角度、多渠道、多方位的語言積累，充實自己的語言倉庫。

2.本學期擬完成大作文8篇。

四、教學措施

1.重視理論聯繫實際，引導學生抒寫對生活的看法和感受，養成好的寫作態度和習慣。教師認真地對待作文教學，平時一週兩練，認真引導分析，加以評改和講評，在練習中提高寫作水平。

2.培養學生的創新能力。高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各種活動，提高學生的學習興趣，促進學生語文素養的整體提高。

3.加強同一學科教師的合作精神，取長補短，共同提高。通過網絡教學的實施，引導教師將創新理念浸潤於教學之中，增強創造新方法的才能，創立多樣化的教學模式。(本冊建議使用多媒體上的課文有：《海燕》、《雲南的歌會》、《談讀書》、《與朱元思書》、《岳陽樓記》、《行路難》等。)

4.講讀課文，師必須精講精練，每文擬用2━3課時;自瀆課文，可放在課內(不超過1課時)，也可放在課外(自習課上)，但配套練習要跟上。具體視時間而定。

5.對於背誦的篇目，每師可以根據本班的情況採取靈活的檢測方式(如：師自查、生互查、小組查等等)，但最終目標要落實到默寫，人人須過關。

6.名著閲讀由生在課餘時間完成，不定期舉行讀書交流會至少三次，本期至少出兩套配套檢測題。

7.關於作業：

(1)抄詞本：適量抄寫新課的生字詞。

(2)練習本：聽寫字詞;默寫詩文等。

(3)作文本：本學期8篇。

(4)講義卷：為配合期中、期末大考，每學期至少要自出兩套精選的現代文閲讀、卷、兩套"語言積累與運用"卷、兩套"名著導讀"卷。

五、活動安排及日程安排

1.加強備課組活動。

2.本年段備課組推出3節課參加大教研組的公開課。(第四周、第八週、第十二週。)

3.組織一次學生的週記(優秀作品)展(第六週)。

4.年級朗讀比賽(第九周)。

5.一到兩次讀書交流會(約第七週和第十四周)。

2022九年級語文老師的工作計劃 篇9

一、指導思想：

1.堅決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語文教育的規律，以馬克思主義和科學的教育理論為知道，總結我國語文教育的成敗得失，借鑑各國母語教育改革的經驗，努力建設與現代社會發展相適應的語文課程。語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展，注重培養學生的語文實踐能力。同時關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。還應聯繫生活，紮根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合，取得應有的成績。

2.堅持以人為本，尊重學生的個性發展特點，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，培養學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發展健康個性，逐步形成健全人格。

二、教學目標：

整套教材的教學目標，是按照三個維度設置的：情感、態度和價值觀，過程和方法，知識和能力。在現代文上要求學生能夠區分寫實作品和虛構作品，瞭解詩歌、小説等文學樣式，在欣賞文學作品時，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能説出自己的體驗;品味作品中富於表現力的語言。在文言文上要求學生能借助註釋和工具書理解基本內容，能夠誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。具體目標如下：

(一)識字與寫字

1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。

2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規範、通行的行楷字，提高書寫的速度。

3.臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

(二)閲讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養成默讀習慣，有一定的速度，閲讀一般的現代文每分鐘不少於500字。

3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閲讀範圍，拓展自己的視野。

4.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

5.對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

6.在閲讀中瞭解敍述、描寫、説明、議論、抒情等表達方式。

7.能夠區分寫實作品與虛構作品，瞭解詩歌、散文、小説等文學樣式。

8.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能説出自己的體驗;品味作品中富於表現力的語言。

9.閲讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。

10.閲讀簡單的議論文，區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等)，發現觀點與材料之間的聯繫，並通過自己的思考，作出判斷。

11.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

12.閲讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文10篇。

13.瞭解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點;瞭解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達效果。瞭解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

14.能利用圖書館、網絡蒐集自己需要的信息和資料。

15.學會制定自己的閲讀計劃，廣泛閲讀各種類型的讀物，課外閲讀總量不少於260萬字。

(三)寫作

1.繼續學習寫記敍文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據;學會寫調查報告。

2.寫作時考慮不同的目的和對象。

3.多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵，力求有創意地表達。

4.本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少於5000字。45分鐘能完成不少於500字的習作。

(四)口語交際

1.能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。

2.耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。

3.自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。

4.注意表情和語氣，使説話有感染力和説服力。

5.在交流過程中，注意根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力。

6.講述見聞，內容具體、語言生動。複述轉述，完整準確、突出要點。

7.能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定説服力。

8.課堂內外討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點，並有針對性地發表意見。

(五)綜合性學習

1.能自主組織活動，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悦。

2.能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

3.關心學校、本地區的國內外大事，就共同關注的熱點問題，蒐集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別;學會註明所援引資料的出處。

三、學情分析

經過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強。全班成績比剛進九年級時大有進步。但本學期面臨着新的挑戰。一是時間緊。紮紮實實的上課時間只有十四周，共計70課時，要完成教材的教學內容，還要進行會考的全面複習。

二是預計到學生會出現如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，搞不搞好複習無所謂;B、我基礎差，反正考不上理想的高中，乾脆放棄算了;C、我的語文在國小沒學好，也一直沒興趣，現在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數學題等。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的同學，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學與複習中，一定要配合班主任，多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與複習中，爭取取得滿意的成績。後段複習還要注意培優工作。我班男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與複習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。

四、教材分析

九年級下冊在整個國中階段教材體系中屬於最後一階段。本冊課程學習結束後，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養應得到了全面提高。而且，學生面臨國中畢業會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品(詩歌、小説、戲劇)為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在於進一步提高學生閲讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，並進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

全冊內容仍分為六大版塊，即“閲讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文後面的“補白”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦，積累其中的名句。

名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛遊記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。

附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》

〈一〉編排特點

本冊特點：以專題組織單元，兼備文學體裁，人文內涵豐富，突出文學賞析。

本冊目標：培養欣賞文學作品和閲讀淺易文言文能力，學會品味、揣摩文學藝術語言，提高語言運用能力和文學素養。

九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文(7——9年級)》的最後一冊，也是整個義務教育的最後階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。從情感、態度、價值觀方面來説，九年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊，設計了六個人文專題。它們分別是：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞台人生、百家爭鳴、古代生活。在語文學習過程中，注重激發學生愛祖國、愛家鄉、愛人類的思想感情，引導他們關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣。

本冊六個單元分別安排為詩歌、小説、散文、戲劇、先秦諸子散文、敍事散文以及古代詩歌。

九年級下冊側重文學教育，在引導學生進行文學欣賞的時候，能有自己的情感體驗，初步領略作品的內涵，並從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能學會聯繫當時的文化背景和社會背景作出自己的評價;對作品中感人的情景和形象，能説出自己的體驗。另外，文學作品是語言的藝術，是學習母語的最佳範本，要學會品味和揣摩這些富有表現力的語言，提高自己的語言運用能力。閲讀淺易文言文，要能借助註釋和工具書理解文章的基本內容，熟讀或背誦精彩篇章。

〈二〉教學重點

在內容上，九年級下冊由六部分組成：閲讀;寫作、口語交際與綜合性學習;課外古詩詞背誦;名著導讀;語法知識(補白);附錄等。現將各部分的教學重點介紹如下：閲讀部分包含四個現代文單元，兩個文言文單元。

第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閲讀詩歌可以使學生獲得情感上的薰陶和感染，培養熱愛祖國和家鄉的情感。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。學習這個單元要注重誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象，深入領會詩歌的情感內涵與思想意藴。

第二單元：“人物畫廊”。教學時着重引導學生抓住小説的主要因素——人物，深入體會小説的思想魅力和藝術魅力;關注小説的結構和篇章佈局，體會作者構思的精妙之處;小説的語言往往是鮮活的而又經過精心錘鍊，學習時要細細揣摩。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題，選編了四篇中外小説，目的就在於引導學生抓住小説的主要因素──人物，瞭解小説的主要特點，深入體會小説的思想和藝術魅力。在學習時，要注意從外貌、動作、語言、心理活動等方面入手，抓住人物特徵，概括人物的性格特點。在此基礎上，分析體會作者隱含在字裏行間的思想感情，聯繫小説的時代背景和社會背景，深入理解小説的主題。同時，還要關注小説的結構和篇章佈局，體會作者藝術構思的巧妙。小説的語言往往是鮮活而又經過精心錘鍊的語言，學習時要注意細心揣摩。

第三單元：“生命之歌”。學習本單元，重點在於瞭解哲理散文説理的方式;抓住關鍵詞句，深入理解文章豐富的內涵。學習時要學會抓住關鍵語句，深入理解文章的豐富內涵。

第四單元：“舞台人生”。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本，瞭解它們的特點，豐富對生活的藝術感受，進一步培養文學鑑賞能力;要注意把握戲劇衝突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾衝突中展現人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。學習這個單元，可以讓學生觀看有關的戲劇、影視演出，以便更好地瞭解戲劇和影視藝術，豐富自己的審美感受。

第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產生於春秋末至戰國時期，當時社會發生急劇變動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助於加深學生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統文化的瞭解。

第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色。學習本單元，要求進一步提高閲讀文言文的能力;瞭解《左傳》等的有關常識;初步感知並分析詩中的藝術形象，能夠大體瞭解作者塑造形象、抒發感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗。

九年級下冊的寫作、口語交際和綜合性學習與前幾冊一樣，也主要有兩種呈現形式：一種是整合於綜合性學習活動中。本冊一共設計了六個綜合性學習活動：腳踏一方土，走進小説天地，關注我們的社區，乘着音樂的翅膀，我所瞭解的孔子和孟子，歲月如歌──我的國中生活。它們一般都是由本單元的課文內容生髮、拓展來的，每項活動的內容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”，設計了“腳踏一方土”的活動，引導學生關注土地的過去和現狀，講述土地的故事，增強對祖國、鄉土的熱愛之情。如第二單元在學習小説之後，做一次有關小説的探究活動，總結自己過去讀過的好小説，講述它們的故事和人物，既可以加深對課文的理解，也可以激發學生對文學的興趣，還可以藉此指導學生的閲讀方法，養成良好的閲讀習慣。另一種是設置在課文後面的“研討與練習”中。這類寫作與口語交際練習相對簡單一點，一般會隨課文而生髮，進行一些仿寫、改寫或説話練習等。

古詩詞背誦和名著導讀也是教材的有機組成部分。本冊選了10首古代詩詞，都是中國文學史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇目，主要是為了增加背誦量，使學生在記憶力最好的時候，多一點文化積累。本冊推薦的名著有《格列佛遊記》《簡愛》和泰戈爾的詩。

本冊書將有關旳語法知識放在了補白中，一共五項，分別是：句子旳結構要完整，表達要合事理，句子成分搭配要得當，語序要合理，使用句式要單一，其核心內容是“如何修改病句”。這也是課標中一項重要內容和中學生必須掌握旳基本技能。俗話説“好文章是改出來旳”，我們希望學生不僅能寫文章，而且學會自己修改文章，養成修改文章旳良好習慣。這些補白提供了一些修改文章旳角度和重要技巧，學習時可以結合自己旳閲讀和寫作實際加以細細體會。

附錄是兩篇如何進行文學欣賞旳指導性文章，一篇是“談談散文”，一篇是“談談戲劇文學”。這兩篇文章分別從各自旳體裁出發，深入淺出地講述了散文與戲劇文學旳不同特點，並以教材所選文章為例，談到如何進行文學欣賞旳問題。教學時既可以在相應旳單元教學之前，引導學生自己閲讀這兩篇文章，增進對散文與戲劇文學旳瞭解，也可以在單元教學之後，結合課文進行總結性閲讀，促進學生旳認識從感性到理性旳飛躍。

五、教學措施：

1.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點，重視積累、感悟、薰陶，培養語感，致力於學生語文素養的整體提高。

3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要注意培養學生的創造性思維。

2.精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創設語文學習的環境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。

3.實行分層目標教學，利用課餘時間培優輔後，力爭整體提高。

4.優化作業管理。培養學生自主學習、自我管理的能力，發揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關。

5.作業的佈置和批改要因人而異，要貼近學生的學習和生活實際。

6.利用競賽、學科活動等教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等，提高學生學習語文的興趣。

7.深鑽教材，精心設計每一節課;講清每一個知識點;認真篩選作業;及時反饋每一次考試。

8.注重進行學法指導，抓好作業練習。要屏棄繁瑣、機械的作業練習。要讓學生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質。可以結合課文學習，讓學生觀察自然，觀察社會，並以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學生的寫作能力。從差生的實際出發，不要求他們做難題，而只做應知、應會的基礎題。在做一些練習篇同時，分A、B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做A卷，這樣一來，使差生的知識得到了複習鞏固，好的學生也能在複習鞏固的基礎上有所進取和提高，各得其所，各受其益。

9.利用網絡，輔助教學。

10.認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

11.認真搞好會考總複習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取會考中取得優異的成績。

12.培養學生良好的語文學習習慣：(1)課前預習習慣;(2)課後複習習慣;(3)課文背誦習慣;(4)作業習慣 ;(5)積極思考，主動發言習慣 ;(6)上課作筆記習慣。

六、教學內容及課時、進度安排：

本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五週時間，中間還有“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務，還要用相當多的時間進行會考總複習，時間非常緊。因此，我對課文做了處理，有些閲讀課文要求學生在課外自讀完成。同時，在授課與複習時，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。

2022九年級語文老師的工作計劃 篇10

一、教材分析

本冊共有25篇課文(其中講讀12篇，自讀13篇)，分為四大板塊，閲讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦。

二、學生情況分析

九年級二班共46人。由於他們還不太適應新課程，再加上基礎知識較差，上學期成績不太理想，班上的優生太少，差生較多，中間力量薄弱。因此這學期的教學任務艱鉅，希望通過我們師生的共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。

三、學期目標

(一)思想目標：

在聯繫生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增加學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。

(二)知識目標：

懂得記敍文的基本知識，能運用基本知識來閲讀，分析簡短的記敍文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。

(三)能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的詞彙，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

四、達到目標的途徑與措施

在教學中，注重激發學生的興趣，依照新課程標準要求，結合教材特點，科學合理地分配課時，滲透先進的教育思想，力求精講，多讓學生動手、動口、動腦，給他們 更大的自由發展空間，加強預習和複習，讓他們多讀，適當地輔之電教手段，努力減輕學生的負擔，注重學生的培優輔差工作，體現教師和學生的互動，以學生的發展為中心，注重學生學習方式及思維能力的養成。注重技能、技巧的傳授，由課內到課外，由知識到能力，追求教學的藝術性。突出重點、突破難點，重在教學思路的啟發和教學方法的創新，爭取全面提高學生的語文素質。

2022九年級語文老師的工作計劃 篇11

歲月不饒人，轉眼間就到了九年級下學期了，學生離會考僅僅只有三個月的時間了，會考是一場沒有硝煙的戰爭，如何打贏這一場戰鬥呢?我們首先得有個周密精當的計劃和我們畢業班教師的精誠團結協作。其次有學生的奮力拼搏和有效的複習。針對九年級第二學期的工作，我特擬定一下教學計劃：

一、目的要求

1、指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閲讀、寫作、聽話和説話的能力，養成學習語文的良好習慣。在教學過程中，開拓學生的視野，發展學生的智力，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養健康高尚的審美情趣，培養社會主義思想品質和愛國主義精神。

2生的語文成績，力爭在會考中取得好成績。

二、教材分析

1一個小説單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學單元。

2、會考複習：本屆畢業生的會考複習是以《遵義專用世紀金榜國中全程複習方略》為藍本，結合學生實際與自己的教學。引導學生複習好會考知識點。根據語文版教材，主要會考板塊包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閲讀與理解(記敍文閲讀 説明文閲讀 議論文閲讀、文言文閲讀 古詩詞鑑賞 綜合性學習 寫作訓練。 三、學生情況分析

九年級三個班來説，通過上期的測試，一部分學生的書寫有待提高，基礎部分容易寫錯字，特別是語音題，學生對所學的生字不準，容易選錯。對古詩古文的閲讀掌握不夠好，翻譯不全，對古詩的鑑賞不到位。綜合性學習一部分學生沒有認真的審題。對問題沒有認真的理解和把握。作文對材料作文來説，許多學生沒有把握好材料作文的方向，在作文過程中有跑題現象。二班的學習興趣不濃學習習慣不好。許多的學生預習作業只是為了應付檢查，沒有落實到實處。

四、辦法與措施

1、根據學生的學習現狀，增強教學的趣味性，在教學中預習的指導和實施要落到實處。，

2、採用杜郎口中學的教學方式，發動學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結合的方法。

3、精心備課，精心設計導學案和測試題，不搞題海戰術，向課堂四十五分鐘要效率，從嚴要求學生的預習作業， 和平時的測試，嚴格要求學生的書寫及卷面，堅決杜絕一切非智力因素的產生失分現象。

4、積極參加教研活動，學習他人及他校的先進經驗，改進教學方法和複習方法。

五 會考複習計劃具體安排

在3月20以前結束全部新課，三月下旬開始進入總複習 在複習採用系統

複習 循環複習 會考題預測 會考衝刺 會考模擬與實戰練習

一 文言文複習

時間：三月下旬

目標：引導學生能夠熟練閲讀1-6冊的文言文。能夠翻譯及掌握文章的主題重點 能閲讀淺顯的古詩文

1.理解古詩文的內容，概括古詩文的大意，表達自己的見解

2.掌握常用的文言實詞和虛詞，解釋詞語在語境中的意義，説出虛詞的用法 3.理解古詩文句子的意思，瞭解常見的文言句式(判斷句、省略句、被動句、倒裝句)，翻譯文言句子

4.鑑賞古詩，瞭解古詩表達的思想感情、表現手法、語言特色

要求背誦以下文章1、孔子語錄2、魚我所欲也 孟子3、生於憂患，死於安樂 孟子

4、曹劌論戰 左傳5、鄒忌諷齊王納諫 戰國策6、出師表 諸葛亮7、桃花源記 陶潛

8、三峽 酈道元9、雜説(四) 韓愈10、陋室銘 劉禹錫11、小石潭記 柳宗元

12、岳陽樓記 范仲淹13、醉翁亭記 歐陽修14、愛蓮説 周敦頤15、記承天寺夜遊 蘇軾16、送東陽馬生序(節選) 宋濂

二 古詩複習

時間：四月上旬

目標 要求學生能夠背誦與默寫 ，能夠賞析古詩詞的名句及主題的探究。重點要求背誦以下詩詞17、關雎(關關雎鳩) 詩經

蒹葭(蒹葭蒼蒼) 詩經 觀滄海(東臨碣石) 曹操 飲酒(結廬在人境) 陶潛 、送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦) 王勃 次北固山下(客路青山外) 王灣 使至塞上(單車欲問邊) 王維 、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(楊花落儘子規啼) 李白 、行路難(金樽清酒鬥十千) 李白 望嶽(岱宗夫如何) 杜甫 、春望(國破山河在) 杜甫 茅屋為秋風所破歌(八月秋高風怒號) 杜甫 、白雪歌送武判官歸京(北風捲地白草折) 岑參、早春呈水部張十八員外(天街小雨潤如酥) 韓愈 酬樂天揚州初逢席上見贈(巴山楚水淒涼地) 劉禹錫 、觀刈麥(田家少閒月) 白居易 、錢塘湖春行(孤山寺北賈亭西) 白居易 、雁門太守行(黑雲壓城城欲摧) 李賀 、赤壁(折戟沉沙鐵未銷) 杜牧 泊秦淮(煙籠寒水月籠沙) 杜牧 夜雨寄北(君問歸期未有期) 李商隱 、無題(相見時難別亦難) 李商隱 、相見歡(無言獨上西樓) 李煜 漁家傲(塞下秋來風景異) 范仲淹

、浣溪沙(一曲新詞酒一杯) 晏殊 、登飛來峯(飛來峯上千尋塔) 王安石 、江城子(老夫聊發少年狂) 蘇軾 水調歌頭(明月幾時有) 蘇軾 、遊山西村(莫笑農家臘酒渾) 陸游 破陣子(醉裏挑燈看劍) 辛棄疾 、過零丁洋(辛苦遭逢起一經) 文天祥 、天淨沙·秋思(枯藤老樹昏鴉) 馬致遠 、山坡羊·潼關懷古(峯巒如聚) 張養浩

、己亥雜詩(浩蕩離愁白日斜) 龔自珍

三 現代詩文

時間 四月中旬

要求學生能夠背誦與默寫以下篇目

1、風箏(第二段) 魯迅2、春 朱自清3、海燕(第一段和第八段) 鄭振鐸

4、我愛這土地 艾青5、周莊水韻(“第二次到周莊„„用人類的樂器永遠也無法模仿”一段) 趙麗宏6、紀念白求恩(“我們大家要學習他„„”到全文結束) 毛澤東7、為人民服務(第二段) 毛澤東8、白楊禮讚(第五段) 茅盾9、憶秦娥·婁山關 毛澤東

10、沁園春·雪 毛澤東11、再別康橋 徐志摩12、假如生活欺騙了你 普希金

四 基礎知識掌握

時間：四月中旬

積累與運用

1.漢字積累

識記現代漢字的字音、字形，認識3500個常用字

2.詞語積累

積累常用詞語(包括成語)

3.句子積累

識記常見的名言警句及要求背誦的課文中的句子

4.文段積累

①默寫要求背誦的古詩文(見附錄1)

②默寫要求背誦的現代詩文(見附錄2)

5.文化積累

①識記重要的作家作品及作品中主要人物(見附錄3)

②識記文學體裁常識、文章常識

2語言運用

1.正確使用標點符號 2.正確使用詞語 3.仿寫、變換句式 4.造句、擴句、縮句

五 現代文閲讀

四月下旬

能閲讀課外一般的現代文，掌握各種文體知識，能夠運用文體知識閲讀各種文章。理解文章寫了什麼，怎麼寫的，為什麼這樣寫

1.感知文章的主要內容，歸納中心

2.理清文章思路，概括要點

3.體味、推敲重要詞語、句子在語言環境中的意義和作用

4.瞭解文章的表達方式(敍述、描寫、説明、議論、抒情)及其作用

5.瞭解文章的修辭方法(比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問)及其表達效果

6.對文章的內容和表達有自己的心得

7.領悟文學作品的內涵，對作品的思想感情、情境、形象作出評價 8.品味文學作品的語言，對富於表現力的語言作出評價

六 綜合性學習

時間 五月上旬

1.語文知識的綜合。運用語文知識解決學習、生活中的問題

2.語文能力的綜合。將聽説讀寫能力運用於生活實踐

3.語文與其他學科的綜合。將語文知識與其他學科知識相溝通

4.語文實踐過程的綜合。選出研究主題，制訂研究計劃，設計學習活動

七 作文 五月中旬

要求學生能夠能寫記敍文，做到內容具體;能寫簡單的説明文，做到明白清楚;能寫簡單的議論文，做到有理有據

1.中心明確，感情真摯，感受獨特

2.結構完整，條理清楚，詳略得當

3.文從字順，標點正確

4.書寫規範，卷面整潔

八 會考練兵 五月下旬

九 會考實戰 及會考指導 六月上旬

2022九年級語文老師的工作計劃 篇12

新的學期又開始了，九年級的新課程已經結束了，我們正進入緊張的複習階段。對於沒有帶過九年級的我來説更感覺有些不知所措，為了更好地開展工作使九年級複習能夠順利進行，特制定計劃

一、教學目標

通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，掌握必備的語文基礎知識：如，能夠認真規範地默寫古詩詞，掌握文言文中的重點實詞、虛詞;強化學生的閲讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力;加大寫作力度，提高學生的寫作水平。

二、學生基本情況分析

經過九年級上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高。但也有許多不盡人意的地方，兩個班成績高低不平，懸殊很大。一班：平均分為91、7，及格率為93、3%，優秀率為13、3%;二班：平均分為79，及格率為70%，優秀率為20%。從成績看優秀率較低，究其原因是大部分男同學學習語文的興趣較低，一直提不起學習的勁頭，並且他們書寫不夠認真規範，分析問題、解決問題的能力較差，

三、複習工作方面

認真閲讀《語文新課程標準》，並瞭解會考動態。本學期的複習時間共有16周，我們將對語文知識進行三輪複習。

第一輪：分冊複習(第2-9周)

將對教材進行全面複習，使學生對教材知識進行全面系統地掌握。

第二輪：專項複習(第10-14周)

對古詩、文言文、現代文閲讀、文學常識、名著閲讀、寫作進行專項訓練，提高學生的分析問題、解決問題的能力。

第三輪：綜合訓練(第15-17周)

會考衝刺，做一些相關的綜合練習題、模擬題，把握會考動態。

四、教學措施

1、繼續做好學困生的轉化工作，要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，在日常教學與複習中，一定要配合班主任，多找成績不理想的學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與複習中，爭取取得滿意的成績。

2、後段複習還要注意培優工作。部分男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課

下輔導時應多關注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與複習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。

3、規範書寫，加強寫作力度，通過做題培養學生分析問題解決問題的能力。

4、對於古詩文閲讀：先將古文按篇制定進度計劃表，將任務分給學生，讓學生按照進度整理。(如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)然後進行專項檢測與講解。但要注重由課內向課外的遷移運用，引導閲讀程度相當的課外文言文。複習思路：注重積累——尋找規律——掌握方法——背誦與理解並重——訓練與考查同步。

5、對於現代文閲讀：首先要回顧文體知識，明確閲讀考點，掌握解題對策;對於不同文體的題型針對各地會考試題進行鍼對性的練習與講解;結合當代名文時文選不同文體的題型作模擬訓練。現代文訓練思路：整體閲讀——瞭解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

2022九年級語文老師的工作計劃 篇13

複習重點

1、古詩文的識記、理解和閲讀。

2、重點詞語的識記和理解。

3、現代文的閲讀和理解。

4、寫作訓練。

具體措施

1、全體參與，分層達標

複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以複習時既要把目光盯在少數“尖子生”身上，也要更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，儘量讓班級中各個層次的學生都能清楚意識到自己複習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點

針對會考試題基礎性強的特點，對於新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在複習時首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才會有更佳的效果。閲讀理解特別是課外閲讀理解文章與作文是語文複習的“重頭戲”，在複習中應加強指導。比如在進行閲讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閲讀的能力。作文訓練要做到每週至少一篇，教師有目的有步驟地指導和訓練。

具體做法是：(1)重點字詞，先帶領學生一起梳理，然後採用聽寫和小組合作的方式，對學生訓練。(2)文言文複習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然後做重點指導，指導完畢後側重檢查學生掌握情況，爭取大多數人過關。(3)古詩詞，側重於讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。複習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要儘量做倒背如流。(4)作文訓練，每週至少講練一次，(5)名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

複習步驟

(一)、三月至四月中旬複習古詩文及文言文部分，並配套完成大決戰相關練習題。每堂課前可抽出五分鐘進行抽籤背誦;默寫練習;文言文複習先歸納書中的內容：按文言常識、重點實詞、重點句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結。其間每週完成一篇專題作文及講評。(週五寫，週一評)

第一週複習七年級古詩《論語》、《觀滄海》、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天淨沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。

語文積累及運用

1、強化字詞的訓練。逐冊篩選出課本中“詞語積累”裏面的重點字詞、課文註釋裏的重點字詞(常用而又易讀、寫、用錯的)，按音形義出題，在自習課和課外當作業完成，然後抽時間糾錯，再進行檢測和訂正。

2、強化課文背默。課本和課標裏規定背誦的現代文、古詩文，要再一次熟記並理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯別字，可用早讀和課餘時間進行復習。出一些檢測題進行測試，對多數學生易錯的地方，再進行強化訓練，力爭做到默寫不丟分。

3、強化詞語運用和句子銜接的訓練。可用2節課左右的時間結合典型題分類講解，結合具體語境教授做該題型的技巧。然後用大量分類練習的方式來達到掌握方法、靈活運用的目的。

4、強化病句修改的訓練。用2節課時間，講解常見的病句類型及題型，再讓學生做一些練習題，以提高識別病句的能力，尤其要重視修改語段裏的多個病句的綜合性練習，要求規範使用修改語段裏的多個病句的綜合性練習。

5、綜合性學習的考查幾乎涉及了語文學習的方方面面，特別強調語文學習與現實生活之間的聯繫，但它也是有規律可循、有“法”可依的。

首先，可讓學生複習完6冊書的主要活動內容，並對重點資料進行整理記憶。其次，再把6冊書中所列舉的名著知識及介紹複習一遍，然後拓展一些課外知識。第三，可做一些近年來的會考試題，以便熟悉題型及答題技巧。

2022九年級語文老師的工作計劃 篇14

九年級的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。如何使學生在國中階段的最後一年學有所獲，在會考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的不可迴避的課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑑其他老師的成功經驗和先進做法，特制定九年級下學期語文教學計劃如下：

一、指導思想

以新課程標準為方針，以學校整體工作規劃為指導，以深化語文教學改革、提高教學質量為重點，不斷總結完善，培養學生熱愛祖國語言文字的感情和聽説讀寫能力，爭取在提高學生語文素養和會考兩方面取得較好成績。

二、現狀分析

1、時間方面：九年級教學時間短，各門功課都將陸續進入總複習階段。從多年經驗看，學生用於理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2、學生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。閲讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規範。語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。

3、自身方面：傳統觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握着課堂教學的話語權，給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是捨本逐末。沒有九年級教學的實際工作經驗，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破，尚需進一步的探索。

三、措施和設想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閲讀和寫作兩個方面。

宏觀上要活，是要始終把培養學生的語文素養作為宗旨，把改變學生的學習方式作為着眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創造條件讓學生認真安心讀書，積極創設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行紮實有效的基礎訓練。

閲讀教學的重點：

1、閲讀是學生的個性化行為，要培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，從而進一步培養他們探究性閲讀和創造性閲讀的能力。

2、要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識，採用隨文學習的方法，讓學生有深刻的感性印象。

3、培養學生廣泛和濃厚的閲讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學生自己感覺到閲讀是蒐集信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

寫作教學的重點：

1、培養學生對閲讀內容和生活現象進行獨立思考，發現藴涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際出發，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情;能根據自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。

2、在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據，並逐漸形成自己的見解。

3、綜合運用敍述、描寫、議論、説明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結構完整，標點符號使用正確。

4、逐步培養專題寫作的意識，對一個題材或範圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規劃和總結等。

5、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，採用啟發式和討論式方法，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，嘗試互批共批，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

四、具體單元或體裁的教學

把課本每一篇課文上好，之前都要深入鑽研教材，明確重點難點，找好切入點，創設好教學情景，以引發學生讀書、思考和訓練。不能為了趕進度而早早結束新課，然後讓學生大量做複習題，這種題海戰術只會引起學生的厭倦，從而導致學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失。九年級上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。

古代詩文。教學時要從朗讀入手，培養學生的文言語感，同時要繼續加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。

2022九年級語文老師的工作計劃 篇15

還有4個多月就會考了，九年級衝刺在考驗學校整體教學質量的前線，唯有志取佳績，方能笑傲六月 ，決勝會考。本學期

是學年關鍵的階段，既要傳授新課，又要做好全面複習，所以科學計劃很關鍵。為了實現會考科目指標，超標完成任務，特制訂

本學科計劃。

一、指導思想：

1、以《中學語文課程標準》和《20xx年會考説明》為指導，緊扣九年級語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2、體現學校教研思想，積極改進並實施 先學後導 問題評價 的課堂教學模式。

3、立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績。

二、學情教情：

本屆九年級學生基礎不怎麼紮實，一部分學生認識膚淺，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累，知識面窄，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前;一部分學生學業底子不錯，但學習習慣不好，作業不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學期期末考試成績看來，優秀率雖有提高，但仍需要繼續奮進。及格人數下降，急需要找對症結，迎頭趕上。表現最為突出的就是課內閲讀丟分嚴重，課內知識鞏固差。這種現象的形成應引起本學期的反思和重視。

三、 教學內容：

1、本學期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。

2、本學期全面複習分三個階段：分冊複習、專題複習及套題訓練。解讀《20xx會考説明》是前提。

四、教學目標：

1、知識目標

從課文的學習中，瞭解人與自然的關係，瞭解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。

2、能力目標

掌握閲讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閲讀理解; 掌握一般記敍文和議論文、散文的寫作思路及創新構思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書，懂得鑑賞文學作品方法。

3、情感目標

進一步激發學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。

4、會考目標

學科平均成績名列全縣第一，優秀率提高20%，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低於100分。

五、教學設想：

1、宏觀上要活

要始終把培養學生的語文素養作為宗旨，把改變學生的學習方式作為着眼點，強調語文的工具性、人文性和實用性。

2、微觀上要實

就是具體到每節語文課，要創設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題，進行紮實有效的基礎訓練。

3、重點放在閲讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕鬆愉快中提高語文素養，會考取得優異的成績。

六、教學措施

1、本學期時間緊，任務重，學生的語文個體差異大，分析摸透學情，分層次進行因材施教，個別輔導。

2、分析歷年會考試題，研讀《會考説明》，摸清考題導向。追蹤會考考點趨向。輔導資料精心篩選。

3、採用 整體規劃教學法 ， 單元訓練法 ， 重點、難點錯題回測法 進行基礎夯實。

4、抓好聽説讀寫基本能力訓練，盡心設計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累。

5、加強寫作訓練，培養學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練合適於自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。

6、以課文教學為陣地，培養學生的閲讀理解能力和表達能力，多交給學生一些閲讀方法和表達技巧。課內閲讀訓練和課外閲讀訓練相結合，總結出一些規律供學生參考使用。

7、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本，歸類收集，隨時積累提高自己對語言文字鑑賞的能力。

8、分冊複習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現手法等進行解讀訓練。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

9、優化作業查、批方式，記錄作業情況，一日一公佈，一週一評比，做好教學落實。

10、全年級作業統一、進度統一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創新教法，及時進行教法調整。