培養青年教師計劃（精選23篇）

培養青年教師計劃 篇1

為了有效地對謝xx老師進行指導，我現擬定了如下計劃：

一、認真指導備課：

針對年輕教師教學經驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性。

二、跟蹤聽課：

青年教師以後的路怎麼走，課上的怎麼樣，在初始階段最為重要，因此，我跟着她聽每一節課，幫助她揚長避短，儘快成長起來。

三、讓其聽課：

讓她把一單元的每一個環節都聽到，從課型上讓她對英語課有一個整體的瞭解，能夠自己去設計課型。

四、指導複習：

青年教師除了要把握教材，認真備好課，上好自習課，讓學生有收穫也特別重要，因此，從這一目的出發，我引導她正確利用自習課。

總之，我要使她儘快適應國中英語教學，成為英語教學的骨幹力量。

培養青年教師計劃 篇2

一、指導思想：

為構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學業務能力強的青年教師隊伍，順利完成新老教師接替工作，以實現“求生存保穩定，創平安和諧校園，辦百姓信任學校”總體目標，現根據我校教研室工作計劃，特制定如下青年教師培養計劃。

二、培養目標：

從提高課堂教學的有效性出發，樹立新的教學觀念，加強對教育新理論，教學方法的學習，搭建平台使青年教師迅速成長起來。

三、培養任務：

根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面迅速提高。在此基礎上，培養一批業務素質強的校級青年骨幹教師。

1、面對角色的轉化，引導他們做好角色轉換，加強他們工作責任心。

2、抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面着重指導。

3、實行“青年教師導師制”，我們為每位新教師安排了一位富有經驗的骨幹教師為師傅，在教學工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。

4、建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上兩節教學彙報課、寫一篇教學隨筆。

四、具體工作：

（一）加強青年教師的學習，努力提高素養

1、組織青年教師學習朱永新的《新教育之夢》、李鎮西的《愛心與教育》等專著，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀，培養教書育人，為人師表，敬業愛生的思想觀念。

2、堅定不移地圍繞“凝心聚力為家長、學生服務。”的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。

（二）通過教研組和學校的培養措施，提高青年教師的業務素質提高教育教學質量，首先要提高教師的職業能力。因此，我們把培養青年教師的業務能力作為培養工作重點。

1、“師傅帶徒弟”的培養

教研組組織完成“拜師結對協議書”，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環節的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法。青年教師跟隨老教師聽課，在組內上彙報課，然後老教師提出改進意見，促進青年教師培養。

2、“走出去請進來”的培養

“走出去”包括選派青年教師經常去外面聽課、培訓，“請進來”主要包括邀請外校骨幹教師、名師前來講學。這些措施不僅培養了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經驗和做法。

（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。

專門給青年教師進行培訓，傳授科研課題研究程序和研究方法。關注青年教師在課堂教學中南出現的問題，引導他們搞小課題研究。

（四）提高青年教師實施“發展性課堂”教學的能力和水平

結合黑龍江省繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論、現代教學改革的認識；鼓勵青年教師參加電子白板培訓，並運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節多媒體教學公開課）。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平台。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇於探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

五、具體工作安排

略

培養青年教師計劃 篇3

一、指導思想：

青年教師是我校教師隊伍的戰略後備隊。目前青年教師在我校是教師隊伍主體。青年教師的狀況關係着我校教師隊伍的未來，關係着我校的未來教育教學質量和學校的整體發展。整合後的寧夏幼師，隨着教育教學改革的大潮，在師資隊伍建設上，在教師整體素質上提出了更高的要求。學校高度重視青年教師的成長，為他們迅速提高教育教學水平，儘快勝任教育教學崗位，儘快掌握現代化教學理論和教學方法，適應幼兒師範教育和中等職業教育的教學工作開展實實在在的工作，決定對35歲（含35歲）以下青年教師進行培訓。為了更好地最好這項工作，進一步優化青年教師隊伍的羣體結構，提高教師隊伍綜合素質，培養、造就德才兼備的教師隊伍，為我校全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校增強可持續發展力，特制定青年教師培訓計劃。

二、培訓目標

1、加強校本培訓工作，規範學校培訓的組織管理，建立教師培訓的長效機制。

2、以提高教師教學基本功為目的，以提高教師課堂教學素養為核心，以校本培訓、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要形式。促進青年教師脱穎而出，快速成長，儘快勝任教育教學任務。

3、促進教師適應新環境、更新觀念、改革教學方法和手段。提高教師應用和駕馭現代化教學手段的能力，加強相應信息技術的培訓。為教師自覺應用現代化教學手段奠定基矗

三、具體措施

1、學校重視對青年教師的培訓工作，落實組織，加強領導。調動和發揮學校各級骨幹教師、學科帶頭人、中高級教師和有經驗老教師的指導作用，認真做好青年教師的培訓工作。

2、加強學習，注重轉變觀念。學習是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特徵的“知識經濟”時代，學習是一切進步的關鍵。培養青年教師良好的自學習慣，鼓勵青年教師自自我學習、自我提高。培訓工作加強過程管理，嚴格管理，嚴格要求，着重失效。

3、通過校本培訓，全面開展教師教育教學水平訓練。首先抓好大練教學基本功的工作。因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，是教學的需要，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。二通過培訓，全面提高青年教師素質，不斷提升課堂教學質量。課堂教學是一項綜合能力的體現，也是教師應具備的主要素質。三是通過信息技術的培訓，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術和現代化教學手段，對課堂教學起到促進作用。利用信息技術可以規範教師的教學行為，增強課堂教學的科學性，提高課堂教學效率，豐富課堂教學內容，豐富學生感知，豐富教學手段，增加教學容量，可以為教師培養學生創新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。

4、為青年教師的成長創造良好的外部環境。青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環境將直接制約着他們成長的速度和方向。

一是為青年教師指派師傅——藍青結對（具體方案及落實由各教研組完成）。由學科帶頭人、骨幹教師及工作經驗豐富業務能力強的教師為師傅，着重於本學科、本專業之間便於交流。任務如下：

（1）如何備課（備教材、備教法、備教學對象等）

（2）如何寫教案（基本內容、書寫要求等）

（3）如何上好課（組織教學、課堂調控、情況應變、講練結合等）

（4）如何輔導學生（課內與課外、點與面、主與次、難與易等）

（5）如何佈置、批改作業（及時必要、有針對性、講究適量；精批細改、面批面改、側重評改等）

（6）如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）

（7）如何講評作業與試卷（針對性、聯繫性、代表性等）

（8）如何制定教學計劃（長計劃短安排、學科要求、發展要求、實際情況等）

（9）如何確定教研專題（準確性、必要性、計劃性、可行性等）

（10）如何做好教學經驗總結（實踐性、理論性、計劃性、指導性等）除此之外，還可根據具體情況，增加其他內容。

二是言傳身教、具體指導。學校領導和指導教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示範課、領路課。

三是創造條件讓青年教師多上公開課，讓他們在教學實踐中鍛鍊成長。

四是為青年教師開闢外出學習的機會，開闊視野。

四、培訓具體內容。

1、教師基本功的培訓。

1）教師教學語言的培訓。

2）教師板書設計及三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）的培訓。

3）教學設計及備課方法的培訓。

4）課堂教學管理的培訓。

5）如何撰寫教學論文。

6）如何設計教研課題。

2、課程改革基本原理與方法的培訓。（如何用借基礎教育改革的理念與方法指導我們的教學）

3、信息技術培訓：為了使全校教師能夠充分利用現代化信息技術設備，真正做到計算機輔助教學，提高教學效率，將對教師進行信息技術知識培訓：

①INTERNET的使用

a、瀏覽器的使用

b、搜索引擎的使用

c、文字的保存

d、圖片的保存

e、軟件的下載

f、電子郵件的發送

②POWERPOINT的使用

a、模板的選擇與配色

b、字體的設置

c、自定義動畫

d、插入組件（聲音、圖片……）

e、修飾、打包

③多媒體教室設備的使用

a、投影儀的使用

b、視頻展台的使用

c、投影儀與視頻展台間的互換

五、總結與考核

培訓結束後，每位接受培訓的教師認真做出總結。教務處對老師就培訓內容進行考核，具體安排另行通知。

培養青年教師計劃 篇4

青年教師是學校未來發展的需要，抓好青年教師培養一直是學校工作的重點，參加了“國培計劃”，為完成後續工作，促進青年教師快速成長,特制定以下青年教師培訓計劃。

一、指導思想

高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質教育的關鍵。重視對青年教師的培養，可加快教師隊伍的建設步伐。我校是一所鄉級中學，每年都有青年教師充入到教師隊伍中來，這些青年教師的素質如何，將直接影響全鄉中學生的素質提高和升學率。為此我校對每年進入的青年教師實行“導師”制，使他們在較短的時間內，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德，具有較高的教育、教學水平。

二、青年教師現狀分析：

青年教師從整體狀況看，優勢與不足並存：

優勢方面：年輕教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、幹勁足，上進心和創新意識強。

不足方面：由於剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛鍊，經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待於提高。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。

三、確定培養目標

1.積極高尚的思想品質。加強師德建設,增強青年教師的責任感和依法執教意識,使廣大青年教師愛崗敬業,無私奉獻.

2.較強的教育教學能力。注重理論培訓,更新教育觀念,幫助他們樹立現代教育思想；通過開展"課堂教學效益年"活動,提高青年教師的課堂教學能力,促進教師理論學習與教學實踐的能力；通過培訓,提高青年教師的教育教學研究意識,提高教師的自我反思,自主發展能力.

3.廣博紮實的專業知識。通過培訓,提高教師課程理念運用及教材掌握能力；通過開展讀書活動，拓展教師的知識面。

4.富有創選性的思維能力。通過培訓,調動廣大青年教師進行新式管理方式參與班級工作管理。

5.成熟穩定的教師人格。通過培訓,使廣大青年教師儘快成長為骨幹教師,發展成名師.；調動青年教師參與班主任工作的積極性,儘快步入班主任工作的行列,成為學校班主任隊伍的骨幹力量.

6.健康的體魄。把健體觀念傳輸給每個教師，身體健康是工作的前提，通過開展有益的體育競技促進青年教師鍛鍊身體。

四、培訓具體措施

1.師德培訓:通過參與學校政治學習,使教師瞭解相關教育教學犯規,能夠依法執教,提高教師的政策水平和道德水準.通過樹立榜樣,弘揚名師,學習典型事蹟等活動,引導教師樹立良好的職業道德,能夠愛崗敬業,為人師表.2.理論培訓:暑期教師培訓多安排青年教師參與，暑期培訓抓理論培訓,讓青年教師掌握課堂改革理念,儘快地走進新課程.對於剛剛步入工作崗位的教師,我們主要加強對他們進行教育學,心理學,現代教育理論和學科發展前沿理論,通過對優秀案例進行剖析,提高青年教師實施新課程的實踐能力.

3.能力提高:我們將通過開展組研課,基本功訓練與競賽,自制教具評選等活動；通過開展"導學講練"課堂教學活動,提高教師的課堂教學實踐能力.並把理論學習與實踐訓練有機結合,提高教師教學行為的"六種能力",提高教師的十二項課堂教學能力.

4.開放式學習:為了真正提高青年教師的教學業務素質,積極推舉廣大青年教師到其他學校或外地聽課講課,讓他們瞭解教育教學發展形勢與時俱進,促進他們的專業發展水平的提高.

5.開展好青年教師讀書活動:增強他們的讀書學校熱情,使教師通過讀書充實自我,增強智慧.

6.校內比能力：讓青年教師參與到班級管理中，讓他們發揮自己的思維管理班級大小事務，培養他們的管理能力和創新思維。

7.體育競技：開展校內教師體育競賽，給予適當獎勵，促進青年教師主動鍛鍊身體，強健體魄。

五、青年教師考核制度

1.考核依據《教學常規執行情況》《班主任工作》《課堂教學評價》進行；2.考核對象是參加教學工作時間在三年以內的專任教師,或從外地調入從事教育工作時間不足3年的青年教師；

3.考核目的在於促進青年教師努力學習教育教學理論,紮紮實實苦練教學基本功,切實提高課堂教學水平和教學研究能力；

4.考核內容包括理論學習,師德表現,班主任工作,教學基本功,課堂教學和教科研能力等方面；

5.考核方式採用理論考核與教學實踐能力考核相結合的辦法,着重考核教師的教育教學實踐能力；

6.考核辦法：理論考核，考核領導小組結合學校制定的教師業務學習計劃,通過檢查理論學習筆記,聽課筆記,考查教師參與理論學習,教研活動,業務進修的態度和效果等進行考核；實踐考核，按照教學常規一年入門,二年課堂教學過關,三年教學能力達標的要求,學校考核領導小組做好對達標教師的考核,填寫好《教學常規執行情況考核表》《班主任工作考核表》《課堂教學評價表》等。具體驗收方式則採取優質課競賽形式進行，由教研組長或教務領導負責組織好評議,對公開課情況作出公正的評價。

培養青年教師計劃 篇5

本人自20xx年擔任中學一級語文教師以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業務水平，同時，按學校要求積極開展師徒結對工作，做好青年教師的指導培養工作，使青年教師儘快成為我校教育教學生力軍，成為教學骨幹。任現職以來，我擔任過束琴、祝莉、姜雨麗等教師的指導老師，他們當中多人在評優課中獲獎，論文在省、市級發表，多次被評為先進工作者、先進班主任。對於青年教師，我按照學校的統一要求，對青年教師進行下列方面的指導：

1、在政治思想上要求被指導青年教師，認真執行教育方針政策，不僅要教書育人，還要為人師表，爭做學習、工作、師德的表率。

2、指導青年教師備課、上課，嚴格按教學“五認真”要求，進行教法指導，充分了解學生，在備課中要求能備學生，根據不同班級學生的情況進行備課、上課，達到提高學生的學習效率和學習效果為目的。

3、指導青年教師認真鑽研業務知識，教給學生一碗水，教師要有一桶水，要求青年教師利用業餘時間，加強學習，不斷強化自身專業水平。

4、鼓勵青年教師認真、積極上好校級以上各類評優課、觀摩課、示範課、公開課，為自身爭取鍛鍊的舞台，本人積極指導，配合他們上好試驗課，幫助他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看，讓他們瞭解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓勵，提高信心。通過本人的精心指導，所指導青年教師獲得過片以上評優課一、二等獎。

5、指導他們認真學習新課程標準，掌握現代新課標精神，積極推進課程改革，不斷更新自己新觀念，力求在新課改革中有所創新，有所提高。

今後我將更加努力，與他們攜手共進。

本學期，我擔任了學校信息技術課外教育活動低段和高段的輔導老師。在這整整一學期的活動中，我認真負責地進行輔導，讓每一個參加活動的同學都能獲得收穫，取得進步。計劃制定之後，我開始認真地授課和輔導。由於本學期輔導的重點低段是金山畫王和指法練習，高段重點是上網和FLASH動畫。所以我在每次活動中都力求激發學生的興趣，讓學生在循序漸進中不斷提高。如：在字法練習的時候我化枯燥的打字練習為有趣的打字遊戲或打字比賽，讓學生在快樂中學習打字；在學習FLASH的時候採用貼近學生生活的賀卡、小報展開教學，使學生體會到學有所用。又因為興趣小組是三、四年級的學生組成的，所以我充分利用了學生的競爭慾望，使學生學習的時候更有動力。在多樣化的活動中，學生不僅對信息技術更感興趣了，而且每一個學生都在活動中取得了進步，比如：本來對打字不熟悉的三年級學生，對打字有了一定的認識，學會了打字；而四年級的同學在原來打字的基礎上學會了許多打字的技巧。又如：學生本來認為“畫圖”軟件的作用只是畫圖，而通過興趣小組的活動學生認識到“畫圖”軟件其實還有許許多多的用處呢。

雖然在興趣小組活動中每一個學生都有所得，但我也發現了一些不足的地方。比如：部分學生在取得一定進步後有些鬆懈，不肯進一步去努力。又如：一些學生在遇到困難的時候有些畏縮過份依賴老師，不能自己努力克服困難。針對這些問題，我將在以後的興趣小組活動中繼續思考，尋求一些更有效、更符合學生實際的教學方法，使學生能更有效的學習，取得更大的進步。

在這一學期的興趣小組輔導工作中，我學到了許多經驗，學生也取得許多進步，希望來年的興趣小組活動能夠讓我們獲得更大的收穫！

培養青年教師計劃 篇6

一、指導思想

為加強對學校新教師的管理，在短期內儘快成長，使之在思想、業務、能力上能有最大限度的進步，成為學校能獨當一面的教學、管理能手。

二、培養的基本要求

培養對象潘慧玲指導老師潘敬深月9共同探索研究。學習課堂教學語言藝學習有關的文章，課堂實踐，共同10術11調動學習數學課堂組織管共同學習有關的文章，用理論指導12理1上課。如何進行教學和小2結、總結。

性別女性別男學歷本科職稱小高學科學科數學數學指導培訓內容學習如何備課。具體做法通過實踐完善課堂教學管理手段探索研究。學習提高學生興趣的通過課堂實踐，共同研究探討學習課堂實踐。共同研究學習。數學複習課的備課和完善備課，通過實踐完善課堂教學管理手段學習有關的文章，共同研究。

培養青年教師計劃 篇7

一、指導思想和具體目標

堅持“百年大計教育為本，教育大計教師為本”的思想，採取得力措施重點培養一批師德高尚、業務精良、在市內外知名度較高的名師，帶動和促進全校教師隊伍整體水平的提高，以適應學校教育發展的需要。

具體目標是用3年左右的時間培養一定數量的特級教師、市級學科帶頭人和市級優秀青年教師。

二、名師培養對象應具備的基本條件

名師培養對象分為特級教師培養對象、學科帶頭人培養對象、優秀青年教師培養對象三個層次。

（一）優秀青年教師培養對象的基本條件

1、熱愛教育事業，遵紀守法，具有良好的政治素質和職業道德，教書育人，為人師表，敬業愛生，明禮誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻。遵守“三要八不準”有關規定。

2、具備《教師法》規定的相應學歷（即具備合格學歷），並能積極參加高一層次學歷的繼續教育。

3、對所教學科具有系統的、堅實的基礎理論和專業知識，能獨立掌握所教學科的課程標準、教材。具備比較紮實的教學基本功和較強的教學組織能力，掌握必要的現代化教學手段。能勝任本學科各年級的教學。

4、具有較強的教研科研能力和創新意識，掌握教學改革和發展的最新動態；積極參加校、區、市的教研活動和教學課題研究，積極撰寫並發表教學研究論文、論著。

5、工作量飽滿，自20xx年9月以來承擔的教育教學工作量符合有關規定。

6、年齡在三十五週歲以下，具有三年以上的教齡。

（二）學科帶頭人培養對象的基本條件

1、熱愛教育事業，遵紀守法，具有良好的職業道德，敬業愛生，明禮誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻。遵守“三要八不準”有關規定。

2、具有較高的文化素養。有系統、紮實的學科專業知識及基礎理論知識，精通本學科課程標準（教學大綱）和教材。在本學科教學中對校內的廣大教師能發揮示範、指導作用。

3、完成規定的教學工作量，學科教學經驗豐富，教育教學成績顯著，在市、區縣統一組織的教學質量檢測中成績優良。

4、具有參加教育教學科研的熱情和能力，有自己主持或參與的課題。

5、年齡在五十五週歲以下。

6、具有高級教師職稱。

（三）特級教師培養對象的基本條件

1、熱愛教育事業，遵紀守法，具有良好的職業道德，敬業愛生，明禮誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻。遵守“三要八不準”有關規定。

2、具有所教學科系統、堅實的基礎理論知識和豐富的教學經驗；能自學更新教育教學觀念，及時把握現代知識更新趨勢和學科發展前沿動態，並運用於教育教學實踐，積極探索素質教育規律。

3、教育教學成績顯著。教學水平和教學質量高，教學方法有獨到之處，教學效果好。在學生思想政治教育和班主任、輔導員工作方面有突出的專長和豐富的經驗。

4、積極承擔指導青年教師任務，在培養提高青年教師思想政治素質、業務水平和教育教學能力方面做出貢獻。

5、是市級學科帶頭人或“三三三”工程培養對象：

三、主要措施

1、組織管理。學校成立“名師培養計劃”工作領導小組，組長由校長擔任，成員由教育、教學專家及相關職能部門負責人擔任（人員組成名單另定）。其日常工作由教科研室負責。

2、經費保障。設立名師培養與科研補助經費，專款專用。用於培訓、考察調研，科研等活動，以保障名師培養計劃的落實（經費使用辦法和標準另定）。

3、鼓勵教師制定個人發展計劃，建立健全教師成長檔案袋。

4、營造有利於教師成長的校園環境，繼續開展“金中教師論壇”、“青年教師沙龍”等活動。

5、建立名師培養對象的確認、培養、考核和管理制度。

名師培養對象的確認：凡符合名師培養對象的基本條件的教師，經本人申請，學校“名師培養計劃”工作領導小組審核確認，即作為本校名師培養對象。在第一次確認工作之後，今後對未列入培養對象的申請者每學年確認一次。

6、對名師培養對象實行目標管理。

培養青年教師計劃 篇8

新的學期隨着第一縷春風到來了，面對新的學期的開始，面對新的教育教學任務的到來，也使我更加感覺到加強自身業務學習與業務能力水平提高的緊迫性與必要性。因此結合自身的專業特點及現有的業務能力水平，制訂本學期的業務

培訓提高工作計劃如下：

一、指導思想：以前郭縣教育局20__年教育教學會議精神為指針，以課堂教學效益年為目標，努力提高自身在思想、文化、業務方面的'素質及能力，使自己逐步朝着一專多能型教師方向發展，使自己更加適應教學、適應教育、適應教師這個神聖而偉大的職業。

二、教學方面

1、備課

在開學初，積極參加教研組組織的教研活動，在領導的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，提前備好課，寫好教案。備課時認真鑽研教材、教參，學習好課標，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。

3、輔導

本期我將利用大量的課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。並多與家長聯繫，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裏對孩子進行輔導。

4、作業

根據減負的要求，我會適當的對每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些

有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

三、個人學習：

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自己充電。積極進行學歷進修學習，教師應有一專還要有多能。我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志製作課件，上網查找資料等等。積極撰寫教育教學論文，本學期至少兩篇論文在市縣等獲獎。

要進行新課程理念的學習，轉變傳統的教育觀，全面開展實驗教學工作，與此相關的材料有：新課程標準，課改通識讀本，國際教育新理念等包括《教師走向成功的22條軍規》、《給教師的100條新建議》、《杜威教育名篇》等。

培養青年教師計劃 篇9

看到學校關於“青藍雙馨”的培養方案後，心情很激動。這將意味着我們不僅是大安國小一名普通的教師，更有幸成為各位老教師的學生，更為在以後的工作中能夠得到各位師長的悉心指導，倍感榮幸。學校領導為我們創造了一個發展平台，這對於我們無疑是一個最好的學習成長的機會。

作為一名青年教師，我深知自己在起步階段存在的諸多不足，如：業務水平有待提高，教學經驗有待豐富，知識領域有待拓寬。和老教師相比，我們有太大的差距，“學高為師，德高為範”，我們迫切得期待在老教師們的帶領下，儘快成熟、儘快完善，特制定此計劃。

一、本學期專業成長目標

為了更好地實現專業的成長，我將樹立堅持學習的態度，進行有計劃的課外閲讀活動。力求每節課及時記錄反思，跟蹤記錄自己的班主任歷程。力求探索適合自己的教學風格。按培養方案上規定的時間，實現自己由實踐型教師向科研型方向發展，努力成為學校的優秀教師。

二、本學期個人成長計劃

有高尚的職業道德、充滿愛心、耐心、細心；有一定的修養，有深厚的文化底藴；能獨立承擔幾節觀摩課，並得到一定程度上的認可；能有自己的研究課題，自己撰寫的教學論文或是教學隨筆能在評比中獲獎；使自己的課堂管理有特色，為學生營造和諧的學習氛圍。營造良好的班級精神風貌，培養學生熱愛生活，自信樂觀的價值觀。隨時記錄自己在“班主任”角色上的嘗試和體會。

三、本學期具體安排

1、制定具體的個人成長計劃；

2、每月聽“藍方教師”新授課2節，認真做好聽課記錄和反思；準備2節新授課，請“藍方教師”指導、點評；

3、在“藍方教師”指導下上好一節成長彙報課；

4、命制一份測試卷，撰寫一篇教研敍事；

5、研讀一本教育教學專著並撰寫讀書筆記2萬字以上；

6、每月月終上交一份月收穫總結；

7、學期末撰寫本學期的成長總結；

8、實現“一課多上”和“一課多案”；

9、養成天天閲讀的好習慣，堅持寫“教學反思”。

“一步登天不可能，但腳踏實地，一步一個腳印有可能”。人的潛能是無限的。個人專業化成長計劃的設計與制定是對自我的一種挑戰，同時也是對自己事業乃至人生目標追求的系統化、理論化。所以，我一定堅持理論與實際相統一的原則挑戰自我，完善自我，發展自我，實現自我。

我相信，在領導的關懷下，在“藍方教師”的悉心指導下，年輕的我們一定會快速地成長，成熟，成才!

培養青年教師計劃 篇10

一、個人情況簡介

，24歲，任國小段低段一二年級的英語教學工作，教齡四年，小教一級職稱，兼備課組長一職。

二、個人專業成長現狀分析

個人優勢：踏上工作崗位至今已4個年頭，在4年的鍛鍊中已初步具有一名英語教師應有的專業水平，在課堂教學上，不斷學習新理念更新教育方法，初步形成了自己的教學風格。作為一名普通教師，我熱愛本職工作，在工作中能虛心向有經驗的教師請教，從而不斷提高自己的業務水平。能創設豐富的教學方式，教師在教學過程中能與學生積極互動共同發展，注重學生的獨立性，引導學生質疑調查、探究，在實踐中學習。在工作中能夠做到關心愛護每一位學生，與家長經常溝通。

個人不足：反思目前現狀，我覺得在專業知識、及素養方面還不夠，尤其是教育專著讀的較少。雖然已形成了自己獨特的教學風格，已掌握了一些方法，但不能做到遊刃有餘。在教育教學工作中忙碌着，忽略了工作之餘的思考，因此許多工作有待創新。作為一名教師，缺少教科研能力，離做一名研究型教師的路還很遠。

三、本年度個人成長目標

(一)本學年成長總目標：繼續增加自己的知識儲備量，讓自己真正成為一名豐富的英語教師。努力提高教科研質量，做一名高質、高產的研究型教師。

(二)具體目標

1、注重理論知識的學習。廣泛地閲讀各類教學雜誌書刊，做學習的有心人。學習教育教學理論和專業知識，豐富自己的教學經驗，並撰寫讀書心得。每學期2篇。

2、提高課堂教學效率。充分挖掘學生潛質，啟迪學生心智。備課充分且精細，培養學生自主創新能力，勤于思考善於發現，努力提高課堂實效。

3、教學設計要精細。教學設計要精細化，主要重視對知識重難點的處理，以及對學情的把握，儘量做到每節課每個教學設計都是優質的。保證每週要有3-4節優質設計。

4、教學反思要實效。要反思，首先要發現問題，找到根結處。從問題根結處出發反思自己的教學，通過學生的眼睛來反思教師自己的教學，“學”反映了“教”，從“學”的角度看問題，來反思“教”的行為、目的、思想，就能夠更好地改進我們的教學。儘量做到每課一反思，反思要有深度、有自己的特點。

5、編制試卷要科學。對於試卷的命制，要有科學嚴謹的態度。每學期認真命制一份試卷。要做到試題類型多樣，覆蓋面廣。

6、作業設計要有趣。對於一二年級而言，英語作業主要是聽讀錄音7培養學生樂於學英語的好習慣，作業設計的類型主要有實踐型，如：課堂上的採訪、調查、收集資料等。創作型如：改編課本劇的內容，及歌曲內容等。合作型如：課堂上小組分工合做，飾當課本劇中人物等。聽讀作業如：在家要及時複習、預習聽讀錄音，並且把自己讀的課文內容錄成磁帶與教材磁帶比較，增強學生的學習英語的興趣。作業設計不在多，而在與精。

7、聽課學習要珍惜。每一次認真的聽課學習，都是一筆不小的財富。每個人都應當珍惜。每週主動聽取前輩教師及青年教師的課，3節。同時也要聽取外籍教師的課，學習他們講課時的幽默風趣。而且不知不覺中自己的口語在不斷進步。

8、教學博客要充實。新建了個教學博客，想將自己的小課題彙報、優質的教學設計、教學反思、教學案例、評課稿以及讀書有感等及時上傳，與大家共享。同時大家可以給我意見或建議，使得自己能夠更快成長。

培養青年教師計劃 篇11

從20xx年畢業到參加教育工作是人生的一個至關重要的轉折。而我，在這個轉折中選擇了教育行業，決心“自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長空”。在面對着新的教育環境和教育形勢，要以新的姿態面對生活、工作和學習。在不斷完善個人業務水平的同時，發揮自己專業所學，展現自我特質。中學教育是面向大眾的基礎性教育，尤其是出於義務教育階段的基礎教育更是打夯立樁下底的教育，加之，社會發展，時代進步，知識更新換代異常迅猛。因此對我們這些教師也提出了更高的要求，如果不繼續學習和提高將會被社會所淘汰，被學生拋棄。針對這一要求，我自從教以來就對自己教師生涯制定以下計劃：

一、五年發展總體目標和措施：

1、 教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。

2、 根據社會的變化與教育改革的發展，及時研究自己的不足(盲點)，調整自己的知識結構與能力結構，以自己的發展促進學生的發展、學校的發展。

3、注重個人素質的培養，加強個人道德修養。切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。兼顧應對考試和學生今後的長遠發展，做到二者有機統一。

4、針對自己的個性以及教學特點拜師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

5、在備課、上課、作業批改、課外輔導、考試評價等各方面多問多學，幫助自己儘快掌握教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，使自己儘快深入領會並具體展現所在學校優秀教育文化和先進教育思想。

7、業務方面要樹立現代學生觀，培養自我生本意識，實事求是遵循教育規律，崇尚綠色教育和本真教育。學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，竭盡全力做到因材施教。

8、樂於學習，不斷刻苦的努力，爭取在三年內成為學校青年骨幹教師。

希望自己在努力奮鬥中不斷成長起來。嚴格按照自己制定的“個人成長計劃，從教學業務、專業技能、師德師建中，提升自己。

二、分段實施步驟：(其中20xx——20xx年已經基本完成)

(一)20xx年9月—20xx年6月發展計劃：

1、熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學生的表率。

2、我應不斷充實和提高自身的教學素養，加強語言表達訓練、書法訓練等教師基本功訓練。

3、充分利用互聯網絡、期刊報紙以及中國CNKI數據庫資源，關心關注國外教育教學改革的最新動態。

4、積極參校、縣乃至全市性的教學技能競賽，並以此為契機磨礪自己，提高語文教學水平。

5、 我應在語文教學科研方面有所進取：每一個學期或一個學年為自己確定一個科研目標，寫出若干篇有質量的科研論文。

6、學習先進的教育理念，結合教學工作，總結、歸納和提升教學經驗。深入學習貫徹新《語文課程標準》精神，樹立新的教育觀念，從本班學生的實際水平、經驗出發尋求相匹配的教育目標、內容、組織形式及方法，並切實落實到日常工作中，科學安排學生一日活動，合理制訂計劃，活動中注重學生創新意識和動手興趣的培養。結合學校情感教育特色，對學生在日常活動中加強情感教育。

7、認真參加參與式教研活動，並在具體的教學實踐中嘗試、調整。及時進行教後反思，以提高自己的教學水平。教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。

8、堅持寫教育教學反思，以及自身的個人成長反思。

(二)20xx年9月——20xx年6月發展規劃

1、努力爭取外出學習機會，通過自己的努力和向老教師學習，使自己在教學上教得紮實、靈活，在平時的教學中滲透新的教學思想及方法。

2、積極吸取他人的長處，並不斷地請教組內的教師們，多上公開課，多爭取鍛鍊的機會，力爭使自己的教學質量有所飛躍。積極主動跨學科、跨年級聽課，以便使自己能更靈活自如地駕馭課堂。

3、在教學中形成師生關係民主、和諧。形成“向學生學習，師生共同進步”的德育互動的模式。

4、廣泛大量的閲讀書籍、學習知識。使知識不斷積累，思想與時俱進。

5、廣泛收集閲讀教科研信息，積極參加教科研活動。並積極參加各項教學活動，參與公開課、評優課的活動。

6、通過不斷地學習，提高自己的科研素質，嘗試撰寫有關的教學論文。

7、努力地把每一節課都當作公開課，認真細緻備課，及時反思，寫好課後記。教學中形成自己的教學風格和特色。

8、不斷追求新的發展，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。

9、力求在縣級或者省級報刊雜誌發表論文。

(三)20xx年9月——20xx年6月發展規劃

1、堅持不斷學習，提高學科功底。

學習，可以使我瞭解前他人，瞭解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。作為一名交流學習的教師，我會積極向本校的每位教師，特別是同學科的骨幹，學習他們先進的教學經驗及方法，力求有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識。課餘時間多讀教育、教學的書籍，增加自己的理論水平，努力使自己在投身科研工作中積累理論知識。時刻做到：在反思過去中改進;在審視現在中甄別;在規劃未來中創新。促使自己不斷地提高學科功底，早日成為一名現代的優秀青年教師。

2、堅持對學生高度責任，努力做到在教學中有質的飛躍。

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是幹不好工作的，這是我幾年來的實踐經驗，也是我工作中一直追求的信念。筆者也一直強調自己是個極其普通平凡的人，但正因為我珍惜平凡，才會對工作一絲不苟。為此，筆者一直嚴於律已，時刻用教師的職業道德規範來約束、鞭策自己，謹記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。具有強烈的事業心和高度的責任感。在努力做到優化課堂教學的過程中，把每節課都當作實驗課來上，自己與自己進行比較，看自己是否把“學”的權力還給學生;是否把“想”的時間交給學生;是否把“做”的過程留給學生;是否把“説”的機會讓給學生，來提高自己的教學水平。

3、發揮所長，體現特色。

利用電子備課及課堂上對電教設備的操作，為學生帶來的直觀與形象有所體現。

4、嚴格要求，思想積極進步。

(四)20xx年9月——20xx年6月發展規劃

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。能夠產生比較強烈的自我提高慾望。努力成為優秀教師。

2、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的資深教師。成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的優秀教師。

3、學習教育理論，在理性認識中豐富自我.認真閲讀《語文課程標準》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀一本教育專著，如《中國小語文教學與研究》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜誌，如《走向生本》、《襄陽教育》、《湖北教育》等，瞭解更多著名教育專家、行家的觀點，瞭解當前的教改動態，這些對自己今後的教育教學工作都具有指導意義。

4、專業素質的提高，在中充實自我，堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

5、精心備課，探索趣味性練業，創新性練業。上課有導學案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等;尤其要多關注後進生，切實促進後進生各方面能力的提高;同時不偏廢優生培養和中等生的教育;總之統籌做好“轉差、促中、培優”工作。

6、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。堅持時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

7、練就自己紮實的基本功：堅持每週閲覽語文教學相關類的雜誌，增加自己的閲讀量。堅持教育類碩博學段專業理論書籍的自修，提高自己的知識儲備。

8、充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。觀看學習名師課堂實錄、聆聽李鎮西、魏書生等專家講座，瀏覽教育名家個人網站或博客。並將學到的教育教學理論和教育教學方法技巧自覺地運用到日常的教學實踐中。

9、抓住學習機會。堅持開個人教育博客(尚書郎教育在線)，充分利用李鎮西思想研究所網絡博客羣以及呱呱社區參與學習交流，向同行業高手學習。

10、多積極主動地要求參加各類高層次的培訓學習，使自己的各方面水平有所提高。一有機會，多走出校門，到兄弟學校或者教育發達的地區學校參觀學習，學習別人先進的教育教學方法、教育教學思想以及學校的管理體制、日常工作程序。經過理性的思考分析後，吸取他人之長，補自己之短;暫時無法使用的及時做好筆記、做好準備，以備將來使用。同時，堅持教育寫作，堅持寫教育隨筆，記錄教學教研活動中的心得，彙集成文。個人撰寫的論文力求穩定縣市級發表，繼續拓寬省級發表渠道，努力向國家級靠攏。

(五)20xx年9月——20xx年6發展規劃

1、教師職業作為一種以人育人的職業，是一種以心換心的傳遞。所以，我一直在內心反覆地告誡自己，自己應該擁有自己的樸實情感。應該不忘自己也是農村出生，自己的父母也是農民，辛辛苦苦培養自己不容易。面對山區的孩子，面對那些和我父母一樣樸實的家長，我必須要把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我一直認為人不能忘本，對自己服務對象的樸實情感是教師最起碼的標準。

2、認真參加每一次的教研活動，主動向有經驗、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。

3、結合班級學生的實際情況，精心設計教案，備好每節課，課前做好充分準備，課後做好筆記。

4、課堂教學中，鼓勵學生髮現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。

5、以學生為本，充分體現生本課堂改革的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。課程改革特別強調的是滲透兩綱教育，要求在教學中聯繫學生實際的經驗、體驗、以及學習到的新的知識信息，開發學生的原始資源，讓學生體會到教師預設的情感，態度，價值觀，使學生體會到學習不僅是在課堂中，也在實際的生活當中，培養他們熱愛學習，熱愛生活,積極向上的生活態度。在課堂教學中，採取多種形式的互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發了學生的學習熱情。

培養青年教師計劃 篇12

物理教研工作的總體要求是：把基礎教育課程師資培訓作為當前和今後一個時期教師繼續教育的一項重要任務，切實做好高中物理教師培訓工作，併為高中課程改革和教師培訓做好準備。逐步實施常州市中學物理學科發展規劃。學習教育教學理論，抓課題的研究，抓教學常規的實施，抓青年教師的培養。

本學期的重點工作是：搞好基礎教育課程師資培訓，轉變教育觀念，改革課堂教學，改變學習方式。常州市中學物理學科發展規劃的啟動和實施。搞好學科教學基地建設。教學常規實施情況的調研和有關經驗的推廣，"多媒體輔助物理課堂教學的研究"的研究，"普通高中物理課程改革的研究與實驗"的研究及資料總結，高中新課程標準、新教材的培訓學習和高中新課程標準、新教材的培訓學習。青年教師的培養工作，為《課程與教學》、《教改動態》等報刊雜誌積極組稿。加強會考和大學聯考複習指導工作，特別是適應大學聯考改革和學生創新精神、實踐能力、學習能力的培養。

一、進一步深化教學改革，繼續進行課題研究

1、組織進行"多媒體輔助物理課堂教學研究"的課題研究。

2、結合高中新教材的使用對"普通高中物理課程改革的研究與實驗"課題研究的有關資料進行總結。

二、做好培訓工作，提高課堂教學效率

1、組織學習《基礎教育課程改革綱要》，確定現代教育理念，增強實施課程改革的自覺性和責任感。

2、組織學習物理學科課程標準，充分了解學科改革的突破點，逐步掌握實施新課程標準的有效教學方法，並結合課堂教學組織觀摩研究課。

3、優化課堂教學,引導學生高度參與學習過程，學會學習並主動學習，充分挖掘物理教學過程中的教育功能，積極推進素質教育。

4、進一步推廣和加強多媒體電教手段在物理課堂教學中的輔助作用，提高課堂教學效率。

5、組織高中新課程標準、新教材的培訓和學習，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系，落實物理實踐活動和物理科普講座，發展學生對於科學技術的興趣和愛好，擴大學生的知識面。

6、組織高中新大綱、新教材的培訓和學習，組織教材分析和教學研究，把握大綱的指導思想和教材的結構特點，重視物理在自然現象、社會生活、生產技術和近代科技中的應用，重視學生學習能力、創新精神和實踐能力的培養。

7、學習和宣傳高中新課程標準，為高中新課程標準的實施和教育改革的深化做好積極的準備。

8、組織高中物理教學研究課和專題複習課，提高學生的思維能力和學習能力，提高教學質量和複習效率。

9、組織高三複習教學研究活動，探討和研究大學聯考改革思路及相應的教學策略，探討和交流提高學生實踐能力和學習能力的方法和經驗，及時通報有關大學聯考改革的信息和有關的資料。

三、做好青年教師培養工作

1、舉辦物理教育和課堂教學專題講座，對新教師和青年教師進行培訓。

2、結合課題研究組織青年物理教師研究，提高青年教師的研究水平。

3、組織青年教師研究課，提高青年教師教學技能水平。

4、組織青年教師參加學術和寫作活動，為《課程與教學》、《教改動態》積極組稿，為青年教師儘快成為骨幹教師和學科帶頭人而創造條件。

培養青年教師計劃 篇13

本學期，在陳老師的指導和幫助下，我計劃開展以下幾方面的工作。

一、堅持理論學習

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，我覺得，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我認真學習了“新課程標準”，學習學科刊物，瞭解教研改革信息，為自己能夠適應當前的教學形勢而不懈地努力。

二、積極參加和開展教研活動

第一次新教師上崗培訓，是我踏上教師這個崗位的第一課，培訓時間雖然只有短短的兩天，但卻使我受益匪淺，一個個精彩的案例，使我瞭解到教學不單單是一種行為，而更是一種藝術。做為一名傳道、授業、解惑者的教師則是教學行為的“藝術家”，因此不光要讓學生掌握知識，更重要的是怎樣讓學生學的輕鬆，學的主動，涉身處地的站在學生的角度上，多為學生想一點，使學習不在成為一種負擔，而是一種需求。酒鋼三中的嚴桂珍老師給我們上的一節課更使我堅定了自己當初的信念—“做一位合格的、愛學生、對每一位學生負責的教師”，而閆老師則成為我學習的榜樣。

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高課堂教學水平，提高課堂教學效益，我堅持開展聽、評、説課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每次上課我都要把本堂課的教學目標、重點、難點銘記於心，採取突出重點、突破難點的教學措施，教會學生應掌握的解題規律、方法和技巧。八年級英語組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課、設計教案、互相溝通，聽課後認真評課，如教學內容安排是否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，聽評課活動促進我的教學水平的提高。

三、改進教學手段，提高課堂教學效益

針對部分學生基礎差，對學習英語缺乏自信的特點，我要嘗試用“導言設計”，“自制教具”，“計算機輔助教學”等手段創設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。

四、關愛學生,尊重學生

“愛是教育的根本”，不得不提到這一點，這是因為作為班主任的我更加深刻地體會到做好學生工作的重要性。班主任要善於接近孩子,體貼和關心學生,多和他們聊天，遊戲，瞭解他們內心的想法，使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開展，當然對於班主任工作我也只是初出茅廬，在班主任工作的輔導老師陳老師給了我很多啟發和指導。

以上就是我在這學期的教學計劃，作為一名青年教師，能夠得到學校領導的關心、得到學校各位老師的指導，我覺得非常的榮幸。總之，困惑中有欣喜，歡樂中有感悟，忙碌中有收穫，我覺得我成長了許多。也許有些事情我們會淡忘，有些話我們會模糊，但是灑過的汗水，走過的曲折，承受的恩澤，收穫的喜悦，它們不會褪色，更不會遺忘。在明天的征途上，我會帶着對於這份職業的熱愛，對於學生的承諾，勇敢地前進，幸福地微笑!

培養青年教師計劃 篇14

一、指導思想：

為了加快教育現代化進程，儘快建立一支高質量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的能力和水平，我們將把培養青年教師的工作作為一項關係到學校發展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，儘快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學骨幹的後備力量。特制定以下工作計劃：

二、培養目標：

根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡3年以內的青年教師均為培養對象。一是引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉換，由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面着重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備1─2位富有經驗的骨幹教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學彙報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規入門，二年上課過關，三年業務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業務能力的校級以上教學能手。

三、培養措施：

1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事蹟，教育激勵他們，使他們真正具有樂於奉獻的精神。

2、繼續實施“青藍工程”，讓新教師與中青年骨幹教師“師徒結對”，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。每一位新上崗的青年教師都要制定自己的發展規劃，擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業務上儘快入門併成熟。

3、積極開展教改和教科研，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學研討，反思教學行為，總結教學得失，努力培養教科研的自覺性和主動性。

4、繼續實施“走出去，請進來”的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師提供各種教學信息。

5、抓教學基本功和教育常規，通過組織三字一得（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、教學心得）競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過説課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

四、定期抓好幾項工作：

（1）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業批改，查輔導學生。

（2）抓業務培訓：抓教學“六認真”工作，抓達標課及創優課。

（3）抓好四賽：鋼筆字比賽，粉筆字比賽，創優課比賽，説課比賽。

五、主要活動安排：

制訂工作計劃。

教師上崗前培訓（新教材培訓、新教師培訓）。

拜師活動（師徒結對）。

隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。

走出去，請進來活動。

青年教師課課堂教學比武活動。

培養工作總結。

六、師徒結隊名單。（略）

培養青年教師計劃 篇15

青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分，是學校可持續發展的源泉,青年教師的培養至關重要。初任教師發展成長為具有智慧的優秀教師，需要實踐經驗的積累，科學的反思探索，外部的支持和幫助。促進新教師的成長最直接的辦法就是將優秀教師的知識、經驗、實施教學常規的智慧、教育教學的策略和技巧藝術，傳、幫、帶給新教師；但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的，表現在實踐中，如教師具有敏鋭的感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現的新情勢和新問題的能；把握教育時機、轉化教育矛盾和衝突的機智；面臨對象實際和情境及時作出決策的選擇、調節教育行為的魄力；使學生積極學習、追求創新、願意進入心靈對話的魅力等。

一、培養的宗旨

從青年教師的素質能力、工作成績兩個緯度確定培養的模式和發展的標準，把青年教師培養成為全能型的具有可持續發展能力的現代化教師。

以具有完備的專業知識結構，過硬的教學基本功，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現代化、教育科研、教學改革意識和素養為標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其儘快成長、成材。

同時，防止單純訓練教學基本功，培養提高教學成績的機器，使其成為“教書匠的傳統教師培養觀，確立培養綜合素質和能力、促進專業化可持續性發展的現代教師培養和發展理念。

二、培養的目標

1、素質性目標：提高專業化水平和綜合素質

2、發展性目標：一年適應；三年合格教師；五年骨幹教師；八年教育教學能手。

3、專業水平的三項要求：專業知識的整合化、專業能力的整體化、個性品質的優化。

4、專業綜合素質的“三術”合一：教學專業的“學術”；課堂教學的“藝術”；現代教育“技術”的整合優化。

三、培養的內容

1、教學方面

（1）課前試講

通過課前試講，教研室成員集體討論，指出教學方法，教態，教學內容等方面的優點及不足，並提出建設性意見，從而達到揚長避短的目的。

（2）教學示範

課堂教學是教學過程的中心環節，通過隨堂聽課的方式，可以向經驗豐富的老教師學習課堂教學的技巧，實地積累教學過程中處理各種情況的臨場應變經驗，學習吸引學生注意力、提高學生學習興趣的方法。

（3）集體備課

集體備課是在個人認真準備得基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動，能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題。新教師通過參與集體備課的方式，有利於新教師在揚長避短，更有利於新教師在高起點上發展，並避免一些容易犯的疏忽；從而促使新教師嚴謹治學，儘快成熟。

2、科研方面

（1）教育科研

教師具備教育科研能力不僅可以充實和發展教育理論，還體現了時代對廣大教師的要求。本教研室主要從以下三方面來培養新教師的教育科研能力：第一、從根本上轉變觀念，樹立和增強從事教育科學研究的意識和自覺性，有意識地在日常的教學活動中發現問題，並解決問題；第二、學習教育科學研究的基礎知識或基本方法；第三、組織學習整理分析研究資料，撰寫科研報告和科研論文。

（2）基礎科學研究方面

在新教師原有研究方向的基礎上，督促加強科研活動的進行，閲讀最新文獻，跟蹤研究的前沿；督促思考問題，並提交校級課題，省級課題，及國家級課題的申報。

四、學校常規管理滲透，落實配套措施

1、常規教學管理中形成氛圍

（1）導：導師指導；備課組長、教研組長領導引導。

（2）練（煉）：學校制定規範，自覺崗位練兵；學校創造教研氛圍，在對話互動中歷練；學校組織教學活動，在參與中鍛鍊。

（3）幫：發現問題後重點調度和幫助，發現好苗子重點幫教。

（4）帶：一是老教師帶動；二是樹典型帶動；三是氛圍薰陶帶動：學校創造寬鬆、和諧的良好社會心理環境，創設濃厚的教研教改氛圍，學科組內的學術風氣和人際關係融洽，為青年教師的成長提供良好的環境支持，以積極向上的思想氣氛和良好的學風、教風以及濃厚的學術氛圍帶動新教師快速成長。

（5）評：開展各類評優評選活動，激勵青年教師發奮有為。

（6）用：大膽使用，在重任上鍛鍊成長。

2、在校本教研中提高

（1）課題實踐化——羣體參與。學校將科研課題分解為教改實踐的專題。為青年教師提供機會

（2）專題研究——虛擬課題組攻關。根據教育教學改革的需要，組織課題研究攻關，如“高效率學習”、“實效型課堂”等課題。為青年教師創設自我研修的大環境。

（3）問題解決研究——集體備課。在教育教學中發現問題，以備課組為主體，進行問題解決的研究。培養青年教師的問題意識、研究意識、思考的習慣。自覺反思教學、思考教學中的問題成為教師的生活方式、在問題探索中教學。

（4）經驗轉化——自主體驗。教學實踐理念化；教學理念實踐化；教學經驗理論化。

（5）反思探究——個人行動。在反思中發現問題，在問題解決中昇華出改革專題，在“課堂拼搏”中探索，在理論和實踐的結合上開發教學的新思想、新認識、新方法。

（6）集體反思——集中活動。在相互觀摩和對話互動中提高和發展。

培養青年教師計劃 篇16

時間總是不近人情的，匆匆地推擠着我們離開昔日的校園。 當06年收到師範的錄取通知書，感覺好像抱着睡了一覺。醒來後發現錄取通知書變成了畢業證書。五年是一段很長的日子，明天是個不可逃避的東西。告別了師長的諄諄教誨，現在不管我們與否都得向一個時代告別，搖身一變，變成了一羣孩子的引路人，肩上多了一份社會的力量和責任。於是我不再彷徨，害怕，猶豫和虛度，雖然是被時間擠出了校園，但現在不能再讓時間推擠我。給最近職業生涯階段做規劃，無疑是掌控時間最有效的手段。

讓時間來見證我三年來成長的每一個腳印。現在是隻是爆炸的時代，所有新鮮的事物都虎視眈眈。站在教育這個大舞台，我對自己掂量了很多次，自己小小的身子和心靈是微不足道，但是有一聲聲教師夢的響聲震耳欲聾。我很清醒，教育需要我，學校需要我，學生需要，我的未來需要我。努力的過程是漫長而艱辛的，我不怕。

三年的時間，也可以説是彈指一揮間，時間長不長短不短並沒有關係。重要的是我在時間的洪流襲來時，穩住了腳步繼續朝前邁進。沒有放棄才是成功的首要條件。蘇格拉底説：當我們為奢侈的生活而疲於奔波的時候，幸福和生活已經離我們越來越遠了。做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。作為剛剛上崗的新教師，做起學問來確實感覺永遠也不能知足似的。要學的東西太多太多，面對一次次突如其來的考驗總會讓我措手不及，甚至力不從心。剛邁上三尺講台的我心裏清楚自己想成為一位優秀的教師,一定要讓自己不斷地發展,不斷地進步。

三年發展規劃

第一年、明確自我發展目標，實現角色轉變

明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時儘快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。

1.加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現，樹立扎實的工作作風。

2.在學校拜老教師為師，積極聽課、説課，在師傅的指導下，紮紮實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。

3.學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務於實踐，提高自己的教學基本功。

第二年、加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉

1.學科課堂技能是立足講台的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造效率課堂。

2.在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。

3..要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。對於始終站在流行時尚前沿的設計來説，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在紮實的學術根底與理論底藴之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。

第三年、教學相長，教研並進，形成初步自我教學特色

1.能基本熟練地教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，並能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。

2、時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。

謹記人與人的差別在於業餘時間抓緊時間分分秒秒學習充電。當教育界都照明的時候，我也是曾經為了放射光芒得時候出了一點自己小小的力量。給自己三年是時間來成長，努力地同時我相信：下功夫天不負。

培養青年教師計劃 篇17

新的學年度又將要開始了，在開學在即之際，感謝各位領導和老師的熱心支持與幫助，讓我在過去的一學年裏取得了一些小小的成績。過去的一年裏，本人除了不遲到、不早退、認真做好班級授課的本職工作之外，處處以園長助理的角色嚴格要求自己。揚已之長，虛心學習，及時地總結自己在工作中遇到的各類問題的處理方法。 工作也得到了領導的認可，這學期被調任新的崗位——小班組年級組長。新學期的開始，對已經工作四年的我來説充滿了新的挑戰性。雖然自己已經一定程度地熟悉了幼教工作，也對幼兒教育有了一些自己的理解，學了不少的幼教理論知識，但為了更充分的把自己所學所知運用到實際當中，讓自己的教學水平在原有4年的基礎上有進一步的提升並且能夠形成自己的一套教學方法，這些目標還需要自己對以下方面進行一些深刻的反思與總結：

一、自身素質特點的反思

4年的工作讓我學到了很多，在園中我堅持參加各項培訓活動，力求凡事儘自己能力做到最好。“學高為師，身正為範”這既是對教師自身素質的要求，也是幼兒教育的責任，因此我一直都注重做好教師正能量的模範帶頭作用，培養幼兒良好的個人習慣。就這樣在自身的努力下，教學水平有了一定的提高，也增強了幼兒的學習興趣。在保育工作上，從細小的事情入手，孩子的一個表情，一個動作我都看在眼裏，並能引導幼兒獨立的做好自己的事情。班級中，他們總愛和我一起説一説、玩一玩，孩子的性格非常陽光，跟我在一起，讓孩子們一直在一個已愉快的環境裏成長，所以總會得到家長的信任。

但是有時因為處理突發事件經驗不足，與家長交流時會出現考慮不全面的情況發生，這些在接下來的工作中會努力使自己加以提高，力求對於任何突發事件做到妥善處理並且注意總結經驗，增加家長的信任感。

二、教學活動過程的反思

隨着新課程改革的不斷推進，幼兒教師專業的發展越來越得到重視，儘管教師已經掌握了一定的專業理論知識與技能，但大量的知識仍然需要通過自身的教學實踐和自我反思獲得。一個教師如果缺乏對日常教學行為進行反思的意識，是很難成為一名優秀教師的。在教學

實踐中，既會有成功的經驗，也有失敗的教訓，對我來説都是財富。每次課後我都會把這些寶貴的財富及時進行分析、整理，由感性認識上升至理性認識，不斷加以總結與提煉，逐漸形成自己的教學風格， 熱愛教育事業，愛崗敬業，教書育人，積極參與各項素質教育實踐，這一直都是我塌實做事的基礎。我嚴於律己，和同事們和睦相處，有良好的團隊合作精神。教師專業發展要求教師要有終身學習的能力，要根據社會、經濟、科技和教育的發展，通過各種形式的繼續教育，不斷更新自己的知識。因此要不斷提升自己的專業水平，但是我在很多方面還需要加強和鍛鍊。以下是我為自己在今後三年內製訂的個人發展計劃。

第一學年：

1、儘快提高自己對小班幼兒的管理和教學能力。

2、努力提高自己的專業素質，認真學習、鑽研業務，除了小班組，也同時瞭解、掌握中班及大班幼兒的年齡特徵和發展特點。

3、繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。

第二學年：在第一學年的基礎上：

1、繼續提升自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工製作、彈奏樂器等。

2、多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑑，爭取儘快提高自己對多學齡幼兒的管理和教學能力。

3、主動關心國內外學前教育信息和專業理論，並通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

第三學年：在前兩年發展的基礎上：

1、積極參加專業學習培訓和教研活動，進一步探索適合本班的教育內容、教育

方法。

2、幼兒園教師既有良好的思想品行和職業道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質提高。如：教育教學觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。

培養青年教師計劃 篇18

作為一名剛進校的高中物理教師，我覺得既有良好的個人發展機遇，也面臨着極大的挑戰。為了個人教師專業的更好發展，結合當前教育發展形勢，我對自己的專業成長和業務水平的提高做了一些要求。

一、個人現狀分析

作為一名沒有任何教學經驗的新入職物理教師，相當於一張空白紙，雖然沒有傳統教學觀念的束縛，能夠在教學中熟練地運用現代教育媒體，並有着充沛的精力和靈活的頭腦，對探究教學理念也有着一定的理解，也有一定的科研能力。但在教學知識系統結構、課堂教學氛圍的調控、教學流程的設計、學生的學習行為管理、理論與實踐有機結合等等方面都極為不熟悉，有着天然的劣勢。而在“嚴禁補課，減負增效”而導致課時大量減少的情況下，對於學生知識的理解與掌握，課堂的重要作用顯得更為突出，對任課教師的高要求也成幾何倍數增長。而這對於一個新入職教師而言，就是一個嚴峻的考驗。

二、個人發展規劃

1、對講授技能的要求

明確具體的教學目標、明確教材中的基本概念明確概念的內涵、明確教學方法。近期目標是理清思路，應對講授內容作全面的分析和把握，做到準備充足。應當指出，教師是否具有廣博的知識、開闊的思想、獨特的見解，直接影響講授的效果。然後逐漸在教學中所要傳授的知識內容應該是準確的、經得起實踐檢驗的知識。以教材內容為依據，認真鑽研、深刻領會知識的實質。以科學的認識論和方法論為指導，實事求是，樹立尊重科學、嚴謹治學、去偽存真、求實創新的`教風和學風，用嚴密的語言、精確的詞彙表達概念，闡述定理公式，進行分析綜合、推理判斷。

2、對板書技能的要求

板書語言要做到準確無誤，避免出現詞不達意、語言過濫的現象，字、詞、句、公式或符號都要準確無誤，不出現錯字，別字，漏字或語句不通，語言表達不準確等錯誤。然後逐漸板書語言重點突出，詳略得當，學科的教學內容有較強的層次性、邏輯性和連貫性，所以板書要反映出內容的層次，有條有理。而且板書內容要事先計劃好，做到少而精，恰到好處。內容的佈局結構、書法繪畫等能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，能夠對學生學習起到潛移默化的作用。在板書時，注意文字的美觀，讓學生看清楚，對數字順序、標點符號都要有所推敲，這樣教師的板書不僅起到傳授知識的作用，而且可以引導和訓練學生養成良好的書寫習慣。用精闢的語言畫龍點睛地展現教材內容的整體框架，使學生能從板書上受到啟發，引發其積極思考。同時板書與語言講解有機結合，結合的形式有先寫後講、先講後寫、邊講邊寫等幾種。

3、對教態技能的要求

對於教態，充分認識教師的教態對學生的教育作用及情感上的激發作用。非語言行為的運用必須明白、準確，只有使學生能理解才能發揮較大的作用。非語言行為的運用要繁簡適度。過繁會弄得人眼花繚亂，過簡會顯得呆板，都會影響效果。非語言行為的運用要恰當掌握分寸，不宜誇張。教師在課堂上教學不同於戲劇表演，動作要適度，否則會造成喧賓奪主，影響教學效果。注意在課堂的動作，控制動作的速度，身體突然地運動或停止都能引起學生的注意;姿勢要自然大方，不做分散學生注意的動作。頭部和手等動作均能表達一定的思想或鋪助語言的表達。一節課中恰當地進行停頓會使人感到有節奏感，不停頓地講述40分鐘，不給學生留下思考的餘地是不可取的。在講述一個重要事實之前或在句子中間插入停頓，有效地引起學生的注意，把握師生互動及眼神交流，使學生認真聽。

三、多聽課和精心備課

1、多聽課：同學科同年段聽課，橫向瞭解本學科階段性的教學目標和要求，學習優秀教師的教學風格與教學智慧，做到課堂教學“心中有數”;同學科不同年級聽課，縱向關注本學科各年級內容的之間聯繫，尋找教學規律。努力做到三個思：聽課前沉思，聽課中多思，教學後反思。及時總結教師的教學風格，教學特點，學習其優秀的教學組織過程與問題創設技巧，從而為自我以後的教育教學活動積累經驗。

2、精心備課：

(1)備教材。要反覆地看教材和輔導材料，吃透教材的組織結構，準確把握重難點，對每一章節的系統性和連貫性做到心中有數，領會教材所需達到的教學目標和素質教育的目的。

(2)備學生。要充分了解班內的每個學生，通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個性差異;弄清班級間的整體差異和班風特點，然後“以學論教”和“因材施教”。

(3)備教法。在充分考慮教材、學生、素材特點的基礎上，立足於“以教師為主導，學生為主體”的原則，優選教學方法，認真創設物理情景，設計有效問題。努力做到寓教於樂，讓學生在愉快中接受知識，在輕鬆中掌握知識和學法，在潛移默化中提高物理素養。

(4)備練習。在“減負增效”背景下，必須有針對性地精選習題，精心琢磨，盡力將學生最容易出錯的問題消融在習題練習之中。

俗話説“凡事預則立，不預則廢”。為了更好的貫徹“素質教育”的要求，把握好新世紀學校教育正確的發展方向，培養出高素質的人才，圓滿的完成好教學任務，我運用專業發展的理論結合自身的實際情況，特制定了個人專業發展規劃要求，用以指導今後的教學工作。

培養青年教師計劃 篇19

走過27個春秋，執教5個年頭，腦際常浮現的是小時候的一幕幕——剛上國小，多認識了幾個字，就有了想和眾人分享的興奮。週末叫上鄰居那些未上學的孩子，木板上參差不齊文字，那一筆一劃開始了我和他們知識的分享，我的教師生涯早就從那一刻開始。我告訴自己，“教育是一項事業，事業的意義在於奉獻；教育是一門科學，科學的意義在於求真；教育是一種藝術，藝術的意義在於創新。”設置好自己為之奮鬥的目標，投入自己的教育激情，帶着這些，我走過了5個春秋。未來的路還很長，必須有更明確的規劃，才能與時俱進。相對與計劃而言，我更願意説我以下的文字是一個規劃，因為它記錄的，是針對我的現狀做出的三年打算。

一、自我現狀分析

(一)優勢

執教5年，我這愛這份職業，也愛我的學生。

對學生，我告訴自己要有愛心、耐心。送走了第一屆學生，在那三年裏，我學會了如何成為一名優秀的、受學生歡迎的班主任， “優秀班主任”、“十佳班主任”是學校對我工作的肯定。對每個學生，我“言傳身教”，努力走

進學生，成為學生的良師益友。一聲聲“轉姐”的呼喚，我知道自己成功了。我相信，自身的魅力會帶着學生一起走向完善。

對教學，我保有較強的責任心和進取心。參加工作以來，因為學生的基礎相對薄弱，我跟學生講課時特別注意學生基礎的積累，帶領他們總結課本上的知識。用我的平易近人、幽默風趣豐富我的課堂，把對教學的熱情盡情揮灑，讓學生愛上語文這一學科。

作為年輕教師，我虛心向老教師學習，不斷提升業務水平。從七年級走到了九年級，我的系統知識梳理了一遍，上課也比以前成熟很多，在自我完善的同時，也帶着我的學生走向完善。在校內多次獲得“優秀教師”的號，這些都是努力的見證。

(二)不足

“師者，所以傳道、授業、解惑”，這是我們再清楚不過的事實了，但我們憑藉的基礎是什麼呢?假使只是四年或五年的師資養成過程，以及一年一年在教學過程中累積的經驗，再加上成長期間的時代限制而導致的精神貧血，也許我們很快就會面臨”黔驢技窮”的窘境。

雖然經過一輪的知識梳理，但對於教材的整合性，連通性，我仍然要付出更多的努力。我的課是以我“講”為中心的，這樣會使學生慢慢喪失了學習的主動性，不會進行自我思考了。

前幾年，經驗的不足，理論的缺乏，我的教學方法多是模仿老教師或是優秀的青年教師。這固然是一種很好的自我促進的方法，但是，若是長期只是模仿，而沒有自己的特色，那是不會有進步的，我必須走出一條自我實現的教學道路。

二、三年發展目標

(一)強化職業角色意識

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。這句話言明瞭學習的三個層次。其實，我們教師的職業意識狀態也有三種不同的層次：“知”教者 ——“好”教者——“樂”教者。我喜歡教書，熱愛教育事業，在教書育人中我體會到人生的快樂，因此，我會將教書作為我終身的職業。

人生多歧途，無非兩岔，一為已，一為他；人生多追求，一是精神，一是物質。作為老師不求成富翁，但求桃李滿天下。

(二)提升專業水平

20__年—20__年，走過了國中三年的教學成長之路，20__—20__年，即將迎來又一次的三年成長。這個第二次，不再是簡單的模仿了總結，更多的應該融入自我的一種反思和進步。

1、3年內，悉心鑽研教材(人教版及蘇教版的教學同異)，深入領會課標，設計新穎有效的教學方案，做到心中有學生，課中有學生，因材施教，立足每個孩子的發展。

2、平時注重總結教學經驗，及時做到教後反思，勤於與同事交流，在實踐中摸索，教學相長，在教學中不斷完善自己。

3、開闊讀書視野，加強專業理論的學習，積極進行教學研究，更新教學觀念，大膽實踐，勇於創新。

(三)積極參加教育、教學研究

做好自己的本職工作：教好書，當好年紀支部書記(涉及學生德育工作，現雖不當班主任，但也可以發揮班主任的作用。)。海南僑中的學生，基礎相對較好，有更大的發展空間，需要教師更廣闊的引導。所以，我規劃，認真研究學生的實際情況、研究教材、課程標準，研究網絡教學，多聽課評課，成為讓學生滿意的老師。

(四)完善自己的教學風格

在教學中已經形成了自己獨特的教學風格：情境教學法。但是我還有許多不足，有時備出來的課，情景不相符，尤其是在作文教學上，還要繼續向師傅黃和老師學習，不斷完善自己的作文教學機智，提高作文教學水平。

三、具體實施步驟

(一) 提高我的“語文”能力

“腹有詩書氣自華”，作為一個語文老師，首先要做一個優秀的個體，只有自己優秀了，才能起到“領風騷”的作用。

1、堅持每天閲讀：鑽研課文，看參考書，看學生的各種作業，讀報刊，學習各種文件和專業進修材料等，還要指導學生閲讀，教給他們閲讀方法，培養良好的閲讀習慣和閲讀能力。堅持記教育教學週記，養成及時反思和勤於積累的習慣。

2、認真上好彙報課和示範課，不僅是展示自己，更要為年輕教師的成長想方設法，為學校的發展貢獻才智。要善於抓住每一次機會展示自己。展示並不等於出風頭。一次展示，重要的不是展示的那節課，而是準備的過程。在老教師的指導和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學的認識也會隨之昇華。而這些是我們在別人身上搬不來也學不會的。

(二)以反思促發展

20__年，將是我第二次進入九年級教學，從初時的手忙腳亂到現在，我告訴自己“認真再認真，努力再努力!”因為“變化總是在發生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”。而在實際教學過程中，我們往往容易忽略對自己教學行為的反思，拿老眼光和經驗來對待一切問題，恰好犯了經驗主義和教條主義的錯誤。《誰動了我的奶酪》中説：“預見變化，隨時做好奶酪被拿走的準備，追蹤變化，經常聞一聞你的奶酪，以便知道它們什麼時候開始變質”，只有這樣，我們才能“儘快適應變化，越早放棄舊的奶酪，你就會越早享用到新的奶酪，改變，隨着奶酪的變化而變化，享受變化，嘗試冒險，去享受新奶酪的美味”。

因此，要儘快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，教師應該善於反思，善於開展批評與自我批評。對於一個參加工作不久的新教師，我更應該隨時更新自己的觀念，對於自己的每一次實踐進行深入的反思，通過不斷總結形成良好的思維習慣，從而在解決矛盾中促進發展。

(三)始終保持專業的情懷——激情

兒時那段記憶至今也有__年，在腦海揮之不去，那是因為我對教師這份職業的熱愛。教育是一項需要獻身的職業，也是一個充滿愛心的職業。只有對這份職業始終懷着一種激情，我們才能正視一切困難與挫折，才能承受一切委屈與壓力，才能在這平凡而又偉大的人生道路上走的堅定和從容。

保持對學生的愛。“黃老師，你就像我們班的副班主任。”“轉姐，你會教我們到九年級嗎?”(學生從七年級就開始問我這個問題)不多言語，這就是我對學生的愛獲得的最大回報。

保持上課的激情。“哎，上完你們班的課我元氣大傷。”“收!!太活躍了，中場休息!”我教的班，學生思維活躍，常常一節課下來，我喉嚨沙啞，汗流浹背，可是我喜歡這種上課的感覺。因為我愛教書，學生愛我的語文課。我充滿激情，學生也熱情高漲!也許我們是清貧的，但我們也是富有的，因為我們用我們的愛心塑造着一羣羣鮮活的生命，難道不是嗎?

四、階段性目標實施步驟

目標的實現非一朝一夕，也不能説一年內實現了的目標便置之不理。每年的規劃只是大體的設定，在這裏，與其説是“一年一矢”，不如説是“三年之的”(化用了“有的放矢”，不知是否正確)。

這三年，最終目標：在保障正常教學有序、穩定的情況下，爭取創設自己的特色，走有自己的特色的語文教學之路。針對目前學生的“作文苦，苦作文，”的普遍情況，準備走一條“作文樂，樂作文”的路。有年輕教師向有經驗的年輕教師發展。

我常常提醒自己，作為社會的一分子，應時刻記住自己的責任，我是一名光榮的人民教師!是的，正因為自己的職業，所以我要更努力的工作，為了自己，為了可愛的學生們，為了那許許多多個三年!

培養青年教師計劃 篇20

有幸成為奉賢區國中數學教師的一員，為督促自己在未來的三年能在教育教學的崗位上有所成績，有所建樹，特制定如下的工作計劃，並在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

一、積極主動的投入工作

首先，統一工作思想、教育的一致，發揮教育的合力。

其次，用巨大的熱情投身於幼教事業，運用內在的激勵方式凝聚人心，展示自己的才能，

二、努力提高自己的專業素質

首先，在理論學習中成長：

1、主動關心國內外學前教育信息和專業理論。

2、通過多種途徑：刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

3、進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。

其次，在實踐中成長：

1、積極參加專業學習培訓和教研活動。

2、尊重孩子、走進孩子，用一百種語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。

3、探索適合國中的教育內容、教育方法，

4、學習在工作中發現問題、反思自己的教學，每週記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。

6、在活動中學習觀察孩子的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，並進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。

7、認真做好教養和閲讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。

三、重視師德修養

首先，關心和熱愛每一個孩子，關注每一個孩子的點滴成長，儘自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。

其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。

再次，關心集體、關心他人，團結協作，進一步提高自己為人處事的能力。

四、多學習

人類積累的文化財富浩如煙海，教科書中的知識信息不過是滄海一粟。21世紀，知識將以前所未有的速度增長和淘汰、人類社會現有的知識，只代表過去的認識水平，可能陳舊，可能將由於新的發現而更新。因此作為教師應不斷的學習。

1、學習黨的方針政策，學習三個代表的重要思想，積極向黨組織靠攏，學習相關法律法規，依法執教，嚴謹治學，團結協作。

2、學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。

3、學習身邊老師的寶貴經驗，提高執教學水平，使自己的課堂真正成為生動、高效的課堂，教學上形成自己的獨特風格和特色，在教育科研、創新教育教學研究方面有所建樹。

4、學習專業知識，用淵博的知識、個性的教學風格吸引學生，用真誠的態度吸引家長，讓自己儘快成長為學生滿意、社會信賴的合格人民教師。

無論是一個優秀的教師還是管理者，都必須有深厚的文化底藴，在今後地工作生涯中，我將利用教學實踐、業務進修、校本培訓等不同的學習機會，讓學習成為自己的習慣，使自己發展成為具有多種業務知識、多種職業情感、多種教學技能的複合型教師。唯有如此才能做到：給學生一杯水，我不僅有一桶水，而且有長流水。

五、多反思

自我反思是提高業務水平的重要途徑，對自己的教學行為、學生的活動方式、教學目標的制定、教學內容的選擇及時進行反思、總結、改進，從“經驗型”的教師向“科研型”的教師轉型。

1、不斷進行師德自查，反省自己的行為，規範自己的言行，做到身正為師，學高為範。

2、在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養學生實踐能力着手，拓展教學內容，優化教學過程;教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養反思和自我監控地習慣;教學後反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。

六、多實踐

1、努力探索、大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學。在自己的課堂教學中，努力營造尊重、讚賞、寬容的師生關係，加強師生的對話交流，力爭完成從教學的“主角”轉向“平等中的首席”、從傳統的知識傳授者向現代學生髮展的促進者的轉變。

2、積薄發、開拓創新，做教育教學的研究者。積極參加各類的教育教學活動，提高自己的理論水平，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善，結合教學實踐實現創新和開拓，實現“模式化”向“個性化”的轉變。

3、整合資源、為我所用，在課堂教學方面形成自己的特色。充分利用發達的資訊和媒體手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內容，激發學生學習的興趣，創設情景，授予學生髮現問題、分析問題、解決問題的技巧，營造氛圍，培養學生終生學習的習慣。

七、多總結

定期對自己的教育教學工作進行總結，通過及時總結，有所沉澱，不斷為今後的工作積累經驗。

培養青年教師計劃 篇21

一、指導思想：

為了回快現代化進程，儘快建立一支高素質的，能適應教育教學改期的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養青年教師的工作當作一項關係到幼兒園發展的首要戰略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，儘快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨幹的後備力量。

二、培養目標和任務：

從《規程》實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。

通過一年的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨幹教師隊伍。

三、培養對象：

主要指教齡3年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂於進取，奮發向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。

四、具體工作措施：

（一）加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位。

組織青年教師學習《規程》、《教育指導綱要》、《中國小教師職業道德規範》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。

（二）通過以中帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。

教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。

在培訓中，我園仍將以“以中帶新，以優帶新，以學促新，”等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。我們將通過中年教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平。

（三）加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力

我園提倡，青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我園的科研課題〈開展豐富多彩的民間遊戲，發展幼兒的想象力創造力〉引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

培養青年教師計劃 篇22

一年級到了五年級，我和學生一起成長。在給予他們知識的同時，我希望自是一桶滿滿的水。為此，我會精心備課，抓好重點;我會認真批改，耐心糾錯;我會告訴他們所不知道的相關知識，我也會和他們一同體驗生活。 在個人成長學習方面我會做到以下幾點：

1、不光要閲讀《教學月刊》還要讀完《特色班級建設》《神奇的班級文化》還有薛瑞蘋的班級日誌《五(2)班的語文故事》，相信對班級管理和教學都有幫助。每月一篇讀後感。

2、上好課及時寫下教學反思，不少於20篇。每月在校園網上發表一篇。

3、積極參加校內外的教學活動，聽課不少於15節。

4、本學期爭取至少上2次公開課，

5、寫一篇教學論文，爭取在報刊上發表。

6、為完成新的課題收集有用的資料。

在輔導員幹事方面我要做好以下幾點：

1、管理好值周班級的培訓情況，三項競賽檢查制度有理有據;

2、每週一給檢查人員開會，有針對性，反饋情況及時做出相應措施;

3、提早準備新生入隊儀式和大隊委員競選相關事宜，積極配合吳老師開展各項工作。

培養青年教師計劃 篇23

這個學期，學校對新上崗的青年教師實行了拜師活動。這項活動的主要目的是讓我們這些青年教師在有經驗的老教師的幫助下，儘快的成長起來，早日成為一名合格的教師。

教師以教育學生為主，以教學工作為中心，之所以選擇了教師這個職業，也是因為熱愛着教師這個職業。作為一名新上崗的青年教師，我有幸與本年級的優秀教師李海林老師和七年級年級優秀教師牛淑萍老師結為師徒。李老師和牛老師都是非常優秀的教師，每次我去聽她們的課，都會有不同的收穫。

一、駕馭課堂的能力

之所以把這點作為第一點，是有原因的。作為剛走出大學校門的青年教師，步入工作崗位，走進教室開始教學的那一刻，我們面對的是每班六十多名學生，如何保持我們的課堂秩序，完成我們的教學任務，讓學生們學會本節課的知識。課堂紀律就尤為重要了。在剛開始上課的時候，我一開口講課，就有個別學生在下面説話，我停下來不説了，他也不説了。學生説話的聲音大了，我就需要更大的聲音才能把他們的聲音蓋住。以至於每堂課下來後，嗓子都如火燎過一般的疼。後來聽了李老師和牛老師的課，讓我對講課有了新的認識。李老師和牛老師講課的聲音並不大，但課堂紀律卻非常好，所有的學生都在認真聽，課堂效果不錯，進而效率也很高。課後我向李老師和牛老師請教，她們告訴我，講課也不是聲音大就有效果，要講究方法的，在課堂上要關注所有的學生，一旦有學生課上不認真聽講，就馬上讓他把注意力轉移回課堂上。

二、把握教材、課標的能力

如何正確處理和把握教材、課標，是青年教師對於一節課所要掌握的重點。新教師憑藉大學裏紮實的.專業學科知識，可以輕易地應付中學課本的知識點。但是，如果不具備設計課程的能力，比如，對於教學整體的設計構思、教學過程的調整、對教材的處理等，那他的教學根本無法進展。通過在教研活動，備課組的集體備課活動，從牛老師學到了很多方法，對照自己的課，逐步掌握正確、適當地處理教材的方法，使“他為我用”，讓自己儘快成長為一名合格的教師而努力。

三、傳授講解的能力

作青年老師，我們往往忽視了學生實際情況，課堂上雖然講了很多的書本知識，但學生卻聽不懂，不知所云。於是學生就認為你沒經驗，不會教。每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握，但是一旦上了講台，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識，對於步入七八年級的學生來説，卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術。上學期經常聽牛老師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。這個學期聽了李老師的課，李老師的課每一個板塊都清晰明瞭，尤其是板書，讓學生一目瞭然的明確了本節課所講的內容。這些都是我要學習的地方。

四、教學反思能力

開學伊始，我聽了李老師的課，課後從與李老師交談中得到啟迪。我聽李老師的課也有很大收穫。每聽完李老師一節課以後主要有兩點是我一定要反覆思索的：一點就是李老師這堂課的核心內容是什麼，她在講解中如何解決學生出現的實際問題；一點是李老師在課堂上是如何組織學生，調動學生學習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課後的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣反反覆覆的過程中，我受益匪淺。李老師給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如在課堂時做演示講解，我可能從教師的角度覺得很清楚明白了，但並不知效果會怎樣，但牛老師可以通過聽課，從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後可以有意識地進行調整。

五、教師自身的能力和素質

社會在發展，對教師的要求也越來越高，教師除了要具有強烈的事業心和責任感，敬業愛崗務本，熱愛學生，有培育優秀人才的高度責任感具有履行自己職責、完成教育教學任務的實際工作本領，有較高水平的教學藝術，能使所教學生的智能得到充分的開發，使不同層次的學生都得到發展。教師必須具有良好的人文素養，要樹德垂範，為人、處事、律己等方面要作嚴格的要求，有紮實的專業知識，教師還必須具有較寬厚、精深的專業造詣，以及相鄰學科的綜合知識，並具有較強的教育機智。教師在教育活動中，能對意外情況作出機敏的反應，並及時採取措施恰當處理。可以説想要成為一名合格的優秀中學教師並非易事。

古語云：“學問有先後，術業有專攻。”我們青年教師雖然在知識上有一定的積累，但缺少教學經驗，而實際證明，豐富的教學經驗往往比知識更重要。感謝學校為我提供了這樣的學習機會，在以後的教學工作中，我會多向有經驗的老師請教，多向有經驗的老師學習，不斷提高自己的能力和素質，早日成為一名合格的人民教師。