美術教師個人發展計劃書（通用17篇）

美術教師個人發展計劃書 篇1

走進了美麗的新橋學校，從現在開始，這裏便成了我工作、奮鬥的舞台。我畢業於上海師範大學，雖然在學生時代接受過美術技法及美術教育教學方面的課程學習，但那隻侷限於理論，要想上好每一節課，還需要積累更多的實踐經驗。隨着國家基礎教育改革的深入和世界教育形勢的現代化進程，教師的適應性轉變已經凸顯出非常重要的意義，生存的需要、發展的需要、自我生命完善的需要、實現生命價值的需要，從任意的角度分析，教師只有終身學習、不斷髮展，才能超越自我，適應教育事業的發展，在教育事業中有所建樹，永葆青春並獲取職業的幸福。因此，讓每個教師認清教育發展的規律走向、樹立教書育人人生目標，學會分析自己的生存環境、素質優劣、明確自己的發展方向，選擇正確的發展策略，制定出詳細的自我發展規劃並予以實施，是引領教師走專業發展之路，突破成長高原，克服職業倦怠，完善自我，加快成長，逐步實現生命價值的最有效措施。沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰。為此我制定了近三年的學習、奮鬥目標。

一、課程理念

(一)使學生形成基本的美術素養

實施義務教育階段的美術教育，必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，都能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發展。美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生髮展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，應選擇基礎的、有利於學生髮展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要注意課程內容的層次性，適應不同地區學生素質的差異，使本《標準》具有普遍的適應性。應注意使學生在美術學習的過程中，逐步體會美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

(二)激發學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特徵相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

(三)在廣泛的文化情境中認識美術

美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有着千絲萬縷的聯繫，因此美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。應通過美術學習，使學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。

(四)培養創新精神和解決問題的能力

現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最

大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性地解決問題。

(五)為促進學生髮展而進行評價

在義務教育階段的美術教育中，評價主要是為了促進學生的發展。因此，評價標準要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。

二、現狀分析

1、美術教師隊伍情況

我們學校的美術教師全部都是本科以上的專業教師，擁有充分的教師資源，可以促進學生的全面發展。

2、學生方面

學生對美術課都有着濃厚的興趣，學習氣氛活躍。但不少學生由於年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠認真，表現不夠大膽，欠缺創新意識。

3、對策研究

為適應素質教育的需求，探索適合學校美術教育教學的新途徑，根據《美術新課程標準》的精神和城市學校的實際，從中找到了一些改變和促進城市學校加強美術教育的方法。教師方面：利用多種媒材、多種教學手段充實學生的知識積累，啟發鼓勵學生的想象能力，做學生髮展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，創造條件讓學生積極主動參與教學，教會學生學會學習;發展學生的主體能力和主體人格。學生方面：注重引導學生充分利用身邊的各種材料及所學知識，認真大膽創作，學會合作，並妥善保存自己的設計作品。積極參加保護自然的社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。

三、總目標

努力學習專業知識，提高專業素養，努力成為業務水平較高的教師。

四、發展目標

1、正確分析教育教學環境和趨勢，正確認識自身的素質優勢，定位自己的發展目標。實踐證明，一個人的發展能否獲得預期的成功，很重要的一個環節就是對自身的充分認識，自身處在一個什麼樣的環境中，這個環境給了你一個什麼樣的發展空間，教育教學改革的發展走向是什麼，自身的優勢在那裏，是課程與教學論的研究，還是班級管理，還是課堂教學藝術。無視生存環境的目標是不切合實際的目標，不符合教育發展規律的目標是沒有價值的目標，對自身的優勢不能正確認識的目標就不能揚長避短。正確的人生定位是自我發展成功的基礎，是教師自我發展的動力和航標。

2 、積極學習現代教育教學理論，把握有關教育教學的最新理論動態，對自己所從事的事業領域有規律性的認識，具有超越於事物發展現狀的前瞻意識。教師的專業發展在很大程度上取決於自身的理論素養，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，教育事業的成就在於教育

理論和教育教學實踐的創新，而不是對既有成果的左證與闡釋，只有對自己的專業領域具有規律性把握和前沿的理論研究，並結合具體的教育教學實踐，才能使自己的專業發展具有踏踏實實的理論支撐和明晰而正確的目標方向。同樣，一個教師的專業發展如果上升不到理性的高度，那他的教育探索就會永遠停留在感性階段。

3 、在教育教學實踐中形成並完善自己的教育教學風格。教育的效果在於教育者的人格魅力，愛其師方能信其道，這個魅力就在於教師的教學個性。教育的模式不是固定而死板的，每個人都有權利選擇適合於自己的教學風格，刻意模仿別人的教學風格而迷失了自我，也是註定要失敗的，任何一位教學大家的形成就是其個性化教學風格的發展、完善與形成過程。當你把先進的教育教學理念、豐厚的文化底藴和自己的個性化教學風格做到有機而完美結合的時候，也就是你在學生眼中最具教育魅力的時候。

4、把教育的現實問題轉化為課題，重視課題帶動戰略。從近年來湧現出的名師現象來看，名師大都是在教育課題的研究過程中成長起來的。把教育的現實問題、焦點問題轉化為課題來研究，在課題的研究過程中發現教育的規律性問題，並把它上升到理性的高度，用理論成果的形式反過來指導解決教育問題的實踐，研究者本人也就成了這一領域的專家。

5 、反思自己的教育教學實踐，並形成自己的系統認識。在此基礎上形成自己的課程與教學論——這就是理論創新。能做到這一步的教師並不是很多，但你只要注意理論的學習和過程的積累與反思，做到這一步並不難。事實上，任何一個教師都具備成為教育家的素質與條件——只是要一心一意做下去。

6 、明確發展階段與過程目標。計劃是否包含有關發展階段的認識，是否明確自己所處的階段和階段的發展目標?是否明確今後一個階段自己要解決的主要問題和矛盾是什麼?這同樣是規劃必然涉及的內容。沒有過程目標的實現就不會有終極目標的實現，只有通過階段目標的積累才會最終實現教師的生命成長和生命價值。

五、發展規劃

自我發展規劃，是對教師專業發展的各個方面和各個階段進行的設想和規劃。具體包括：教師對職業目標與預期成就的設想，對工作單位和崗位的選擇，對各專業素養的具體目標的設計，對成長階段的設計，以及所採取的措施等。教師的專業發展規劃對教師的成長是非常有意義的。

1.規劃對人的發展與成長具有指導作用。“凡事預則立，不預則廢。”過去，由於我們缺乏規劃設計的概念和意識，不少教師對自己要達到什麼目標、通過幾個階段達到自己的目標、現在自己處於什麼階段等問題，往往是模糊的，有的甚至從來就沒有考慮過這樣的問題。因此，表現在工作和行為上，就是單純聽從領導安排，以完成任務為目標，沒有多少自己的追求，發展是比較被動的;當他們對工作不滿意時，往往歸因於外部的環境制約，認為自己盡了力，困難克服不了是沒有辦法的事情。而事先的考慮和設計，則會把自己的職業生涯置於理性的思考之上，有了發展的目標與動力，對發展具有指導作用。

2.制定與實施規劃可促進教師的反思與行動。對實驗學校教師的訪談表明，大多數教師認為，制定專業發展規劃對自己是有幫助的。(1)促使自己認真分析自己，促進了反思。

(2)使自己有了專業發展的緊迫感。(3)促使自己不斷尋找自己在學區、全區甚至更大範圍內

教師中的位置，不斷激勵自己。(4)規劃對自己的發展起到了具體的指導和監控作用，讀什麼書，參加什麼樣的活動，做什麼研究，規劃中都有設計，減少了行動的盲目性、隨意性。

3.動態的規劃能滿足教師不斷髮展的需求。有人對專業發展規劃的作用表示懷疑，其中最主要的理由，就是“計劃趕不上變化”。我們認為，計劃趕不上變化是客觀實際，但並不能由此否定規劃的作用。首先，儘管社會和教育事業不斷變革，但是教育又是一個相對穩定的領域，它的基本任務、內容和方法是相對穩定的，教師成長的過程是有一定規律性的，一般説來都要經歷“探索期、適應期、成長期、成熟期”幾個階段。只要我們抓住這些基本的、穩定的東西去做計劃，這個計劃就應該是有用的。其次，規劃有中長期的和短期的，它們在內容的具體性上有區別。中長期計劃比較宏觀、概括，短期的規劃(一般以學年為單位)則較具體。注意到不同規劃的區別，就不會否定計劃的作用了。最後，我們也要有正確的“動態計劃觀”，計劃不是一成不變的，而是動態的。如果客觀條件變化比較大，我們就需要對計劃作出修正和調整。

六、推進措施

1、注重審美能力的培養

在教學中，應創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多談談自己的感受，努力提高審美情趣。

2、重視創新精神和實踐能力的培養

用各種方法互相啟發，激活創造性思維，採用類比、求異想象等方法，引導他們創造。

3、創設文化情境，涵養人文精神

降低美術知識和技能的難度，注重美術文化的學習，提高學生的審美能力、鑑賞能力、涵養人文精神。

4、確立學生的主體地位

教師作為活動的組織者、參與者、引導者，在活動中教師與學生是平等的。

5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習

引導學生在實際生活中領悟人尖社會的豐富性，瞭解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題能力。

6、重視學生的自評與互評

使學生在評價中進一步鞏固知識，運用知識，提高技能，培養審美情趣。

7、恰當運用多種教學手段

教師應以生動有趣的教學手段來引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源

努力開發校本課程資源，開展多種形式的教育活動，加強學生之間、學校之間、省市之間的學生作品的交流。

美術教師個人發展計劃書 篇2

秉承我校“抓管理、重質量、創特色、打品牌”的總體工作目標要求，我們有必要加強業務學習進修，參加繼續教育，完善自我，全面提高業務素質和教育能力，以適應改革。因此，本學期個人業務提高進修計劃如下：

一、師德修養

1、學習《教師職業道德規範》、《行風建設十不準》，率先垂範，為人師表。學高方為師，德高方為範。我要以自己的模範行動樹立一面旗幟。

2、工作中，學以致用，愛崗敬業，愛校如家，愛生如子。“沒有愛，就沒有教育。”以博大的胸懷，演義人生的大愛，以我品格，揚我校美名!

二、業務學習

認真組織集體備課。通讀教材，掌握教材脈絡，按課程標準細化量化每課的教學重點、難點，活動程式及步驟。系統地學習新課程標準。為全面提高學生的美術素養，從自身開始努力。按時參加進修學習，根據自己的實際需要，自主學習，在教學中，不斷創新，營造良好的氛圍，培養學生學習美術的興趣，使之形成正確的情感態度個價值觀。培養創新意識、創新能力和創新精神。

三、開展讀書活動

學習《教育的理想與信念》、《成功教育》、《美術課程

標準解讀》、等書目。在認真閲讀的同時，記錄好學習過程中的體會或心得，學到先進的教育理念和科學的教育方法。不斷地更新和儲備教育理論知識。將讀書活動具體納入我們的工作日程中來，做到學無止境，努力提高個人自身的文化修養。

四、業務能力提高

原來，是自己登講台，去演繹從知識到技能演化過程。現在，要的依據和形式等，傳授給新人。組織年輕教師參加五項全能比賽。並共同參與教育教學理論研究。力求把每一種課型的呈現形式，全方位的考慮周全--引導學生學習的切入口--學習目標的確定--學習的方式--師生互動--生生互動--評價

根據美術學科特點，熟練的在課堂上播放課件，業餘時間製作課件，用以展示課程相關的作品、範畫。把信息技術作為教與學的工具，有機結合到課程中去。使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。是我校的美術教育，生機勃勃地開展起來。為全面提高教學質量作出應有的貢獻。

美術教師個人發展計劃書 篇3

教師職業標準要求教師既有深厚的學術根底、廣闊的學術視野，又具有現代教育技術。這説明教師的專業實際上包括兩個專業:一個是學科專業，一個是教育專業。學科知識方面強調的，是任教學科的學術水平。

一、自我分析:

1、個人優勢分析:

(1)、已初步養成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。

(2)、工作認真踏實，積累了豐富的教學經歷，從而使我的課堂教學能力有了進一步的發展。

(3)、有專業的美術知識，有較高的美術專業素養。

2、個人不足剖析:工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。

二、認識

三尺講台，書寫着多少執着與夢想，三尺講台，播撒着多少陽光和希望!很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講台上，心中就有了一份沉甸甸的責任感!怎樣才能無愧於這份神聖的工作，是我一直在思考並努力的問題。為了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，並快速跟上新課程.新教育思想的步伐，特為自己制定一份專業成長計劃:

三、發展規劃:

“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學;改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕鬆、快樂的老師，並逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為學生嚮往的精神家園，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

(1)、提升個人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養，廣博的知識積澱影響學生，形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀，“多做”、“多想”、“多聽”。

(2)、做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善於學習、樂於學習、主動學習的學習習慣，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善於思考，使自己的教育教學水平再上一個台階。

(3)、做一名輕鬆、快樂的受歡迎的老師，向優秀老師學經驗，使自己具有一定的能力，做到時時處處為學生着想的標準嚴格要求自己。

(4)、做一名“善於反思、勤於積累”的老師，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，對自己的教學活動進行反思。

1.課後思考。即教師的自我內部對話，這取決於教師自身的理論水平和心理狀態調節能力。一般來説，教師採用這種方式進行反思難以深刻揭示問題的原因。

2.勤於反思。教師每天課後，對自己在教學中遇到的各種問題或事件進行思考，以內容相對集中的日記形式記錄下來，分析事件產生的原因，並設計多種解決策略。

3.課後備課。傳統教學理論中比較強調課前備課這一環節，而忽視了課後的教學分析和思考。這其實是與教學反思相聯繫的。教師在課後對教學進行分析和思考，有助於改進和完善教學。

4.合作討論。教師之間在課餘時間就所遇到的問題、困惑進行討論，同事合作討論需要有一定主題，在民主和諧的氛圍中坦誠地交換意見，探討教育教學問題。

四、發展目標:

1、加強個人職業道德學習，加強理論學習，做一名優秀的教師。

2、利用課餘時間鑽研專業知識，

3、做更優秀的美術教學課件，教學中多想辦法激發學生學習美術的興趣，多用激勵性語言鼓勵學生。

五、未來三年成長計劃

1、堅持四項基本原則，師德好，熱愛教育事業。教育思想端正，能承擔校內的教育教學研究任務。

2、能正確理解和掌握美術教學大綱，熟悉教材。正確貫徹教學原則，有良好的教學方法。

3、教學效果好，教學質量在原有的基礎上有提高，注意自身理論水平和專業基礎知識的提高，積極參加教科研工作。

4、具有較強創新精神和實踐能力。

六、專業成長髮展途徑:

1、在培訓中成長:在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向優秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，為了提高自身認識，今後認真對待自己的每一堂課，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

2、在學習中成長;利用業餘時間大量閲讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，因為讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑，而且能夠啟發美術教師創造的靈感。

3、在反思中成長:在每一節課後，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。通過參加現場觀摩或觀看優秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發現問題，改進自身教學行為、提高教學水平願望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

4、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞台，為教學研究提供載體。

七、發展措施及策略:

(一)作為新形勢下的一名國小美術教師，提高自己的教學能力，從以教師為中心轉變為以學生為中心，從知識的傳授者轉變為學生學習的引領者和促進者，把傳統的師道尊嚴的師生關係轉變為新型的朋友關係、夥伴關係。

(二)把握課堂教學，提高組織能力課堂是教師施展本領、展示才華的地方，要在有限的時間和空間內完成既定的任務。根據美術課特點做到:

1、備課:從美術知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課後要進行反思，小結得失，做好美術課的技能準備。

2、上課:要遵循本學科的特點，把握美術藝術情感性和形象性的特徵，以審美教育為核心，注重美的薰陶。

3、課外美術活動是學校美術教育的重要組成部分，活動要面向大多數學生，有組織、有計劃的進行。鼓勵學生參加各級比賽活動，多方面培養學生美術素養。

(三)積極參加培訓，掌握現代教育技術手段，拓展美術教學渠道，敢於嘗試，勇於創新，對於任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。國小美術教育自然也不會例外。利用網絡的優勢，多給學生一些美術的營養。

(四)做好基本功訓練，做到“五個一”，寫好一手粉筆字、講好一口普通話、做好一件演示文稿、教好一節示範課、發表一篇教學論文。

在今後的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步!爭取在收穫的季節，有着屬於自己的豐碩成果!

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美術教師個人發展計劃書 篇4

教師職業標準要求教師既有深厚的學術根底、廣闊的學術視野，又具有現代教育技術。這説明教師的專業實際上包括兩個專業：一個是學科專業，一個是教育專業。學科知識方面強調的，是任教學科的學術水平。

一、自我分析：

1、個人優勢分析：

(1)、已初步養成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。

(2)、工作認真踏實，積累了豐富的教學經歷，從而使我的課堂教學能力有了進一步的發展。

(3)、有專業的美術知識，有較高的美術專業素養。

2、個人不足剖析：工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。

二、認識

三尺講台，書寫着多少執着與夢想，三尺講台，播撒着多少陽光和希望!很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講台上，心中就有了一份沉甸甸的責任感!怎樣才能無愧於這份神聖的工作，是我一直在思考並努力的問題。為了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，並快速跟上新課程.新教育思想的步伐，特為自己制定一份專業成長計劃：

三、發展規劃：

“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學;改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕鬆、快樂的老師，並逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為學生嚮往的精神家園，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

(1)、提升個人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養，廣博的知識積澱影響學生，形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀，“多做”、“多想”、“多聽”。

(2)、做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善於學習、樂於學習、主動學習的學習習慣，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善於思考，使自己的教育教學水平再上一個台階。

(3)、做一名輕鬆、快樂的受歡迎的老師，向優秀老師學經驗，使自己具有一定的能力，做到時時處處為學生着想的標準嚴格要求自己。

(4)、做一名“善於反思、勤於積累”的老師，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，對自己的教學活動進行反思。

1.課後思考。即教師的自我內部對話，這取決於教師自身的理論水平和心理狀態調節能力。一般來説，教師採用這種方式進行反思難以深刻揭示問題的原因。

2.勤於反思。教師每天課後，對自己在教學中遇到的各種問題或事件進行思考，以內容相對集中的日記形式記錄下來，分析事件產生的原因，並設計多種解決策略。

3.課後備課。傳統教學理論中比較強調課前備課這一環節，而忽視了課後的教學分析和思考。這其實是與教學反思相聯繫的。教師在課後對教學進行分析和思考，有助於改進和完善教學。

4.合作討論。教師之間在課餘時間就所遇到的問題、困惑進行討論，同事合作討論需要有一定主題，在民主和諧的氛圍中坦誠地交換意見，探討教育教學問題。

四、發展目標：

1、加強個人職業道德學習，加強理論學習，做一名優秀的教師。

2、利用課餘時間鑽研專業知識，

3、做更優秀的美術教學課件，教學中多想辦法激發學生學習美術的興趣，多用激勵性語言鼓勵學生。

五、未來三年成長計劃

1、堅持四項基本原則，師德好，熱愛教育事業。教育思想端正，能承擔校內的教育教學研究任務。

2、能正確理解和掌握美術教學大綱，熟悉教材。正確貫徹教學原則，有良好的教學方法。

3、教學效果好，教學質量在原有的基礎上有提高，注意自身理論水平和專業基礎知識的提高，積極參加教科研工作。

4、具有較強創新精神和實踐能力。

六、專業成長髮展途徑：

1、在培訓中成長：在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向優秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，為了提高自身認識，今後認真對待自己的每一堂課，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

2、在學習中成長;利用業餘時間大量閲讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，因為讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑，而且能夠啟發美術教師創造的靈感。

3、在反思中成長：在每一節課後，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。通過參加現場觀摩或觀看優秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發現問題，改進自身教學行為、提高教學水平願望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

4、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞台，為教學研究提供載體。

七、發展措施及策略：

(一)作為新形勢下的一名國小美術教師，提高自己的教學能力，從以教師為中心轉變為以學生為中心，從知識的傳授者轉變為學生學習的引領者和促進者，把傳統的師道尊嚴的師生關係轉變為新型的朋友關係、夥伴關係。

(二)把握課堂教學，提高組織能力課堂是教師施展本領、展示才華的地方，要在有限的時間和空間內完成既定的任務。根據美術課特點做到：

1、備課：從美術知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課後要進行反思，小結得失，做好美術課的技能準備。

2、上課：要遵循本學科的特點，把握美術藝術情感性和形象性的特徵，以審美教育為核心，注重美的薰陶。

3、課外美術活動是學校美術教育的重要組成部分，活動要面向大多數學生，有組織、有計劃的進行。鼓勵學生參加各級比賽活動，多方面培養學生美術素養。

(三)積極參加培訓，掌握現代教育技術手段，拓展美術教學渠道，敢於嘗試，勇於創新，對於任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。國小美術教育自然也不會例外。利用網絡的優勢，多給學生一些美術的營養。

(四)做好基本功訓練，做到“五個一”，寫好一手粉筆字、講好一口普通話、做好一件演示文稿、教好一節示範課、發表一篇教學論文。

在今後的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步!爭取在收穫的季節，有着屬於自己的豐碩成果!

美術教師個人發展計劃書 篇5

一、指導思想：

根據教材要求，本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學，着力提高學生感受美、表現美和創造美的能力。貫徹加強基礎知識，開發智力，發揮學生的個性和創造性的原則，重視審美教育和加強工藝設計教育，力圖把知識性、趣味性和科學性融為一體。

二、學生情況分析：

六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，對美術有了較高的欣賞能力和有較強的寫實能力，已初步理解並能應用透視、色彩等基礎知識和技法。從上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。

作為美術教師要引導他們興趣發展下去，並且要繼續培養他們良好的繪畫習慣。對班上在美術發麪有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。有個別學生學習美術有困難、有惰性。要開展一幫一的活動。

不足之處：

1、學生對於活動作業的認識態度有所偏頗，對於回家進行作業的投入度不高。學生樂於參與探究活動，但對於自己準備各類身邊常見材料的投入度很低。

2、部分學生上課缺少興趣，作業完成男生較差。

三、全冊教材分析：

本冊教材共19課，選修課2節。其中造型·表現14節，設計應用2節，欣賞評述3節，綜合探索2節，教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能;培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力等。

美術學科很難像數學、英語一樣分成若干個等級，總體是塊狀的，儘管內容從1—6年級也有遞進，但很難截然分清。有的內容在四年級出現，在六年級還會出現。要求教師在教學中根據學生的特點，把握教學深淺。因為是六年級，所以內容越來越廣，難度越來越大，對教師的教學也提出了較高的要求，沒有充分的備課是上不好六年級的課的。

四、教學目標：

1、造型·表現

運用形、色、機理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合於自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。

2、設計·應用

運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

3、欣賞·評述

欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論等方法，瞭解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

4、綜合·探索

結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、製作、表演與展示，體會美術與環境傳統文化的關係。

五、教學措施：

1、認真備課，認真上課。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2、改進學習、教學方法，從國小生的年齡心理特徵出發，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，並逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

3、做到深入鑽研教材，抓基礎，抓課前準備。製作好範畫，手工範品及、影片、錄象片等教學手段和現代教育即使進行直觀教學。

4、加強個別輔導，抓好課堂巡迴輔導的環節，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。對於成績不理想的幾位學生，找出學習不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優秀的學生參加各級各類比賽，使他們得到更大的提高。

5、跟班主任聯繫配合，端正部分學生，特別是部分男生對美術課的態度和認識。

6、利用欣賞、複習、直觀教學等手段，彌補學生的知識缺陷和想象力，激發學生對美術的興趣。

六、課題研究及措施

課題：如何豐富學生的想象力 措施：

1、用生動有趣的語言作引導，豐富想象力。

生動活潑幽默詼諧的語言能給學生一種美的享受，把學生帶入一個輕鬆地學習氛圍，引導學生入情入境，如同身臨其境般地被陶醉迷戀進而激發學生學習興趣，展開想象的翅膀去創造着獨特的個性化的藝術形象。

2、用直觀形象的教具作引導，豐富想象力。

國小生的想象力比成人的想象力更奇特，更天真無暇更淳樸。一旦觸動學生那想象的翅膀可以説是一發而不可收拾。美術學科的課程標準和要求就是要培養學生能感受美、鑑賞美、和表現美的能力。所以，在每節美術教學中都有必要提供一些直觀形象有趣的教具。

3、用肢體動作和表情作引導，豐富想象力。

肢體動作和表情是無聲的，但能激發和豐富學生的想象力。而且我相信每個學生對各自看到的肢體動作和表情都有着不同的詮釋，這就是為學生營造一個想象的空間去塑造各自心中的藝術形象。

4、用活動貫穿教學始終，豐富想象力。

國小生最感興趣的就是做遊戲。如果能把每個教學內容編成童話並讓學生動手製作，學生就會一直都沉浸在想象的天國裏。

六年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，初步瞭解了中外優秀美術作品的文化價值，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。

教學目的任務：

1、注意培養和發展學生的好奇心和想象力，在教學環節和活動方式的佈局上注意開放性和立體性。

2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力。

3、在美術活動中大膽的採用各種造型方式，並藉助語言表達自己的想法。

4、學習淺顯的人物比例結構知識和麪部表情的畫法。

教學重點難點：

教學重點：培養學生的創新意識和動手實踐能力。

教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。

個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。

完成任務的措施：

1、認真備課、上課。

2、做好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

4、運用現代化教學手段。

美術教師個人發展計劃書 篇6

一、情況分析。

本班幼兒共有43人，其中男生24人，女生19人，均為本學期剛剛入園的新生。在新生調查表中我們瞭解到：在我班共有4個幼兒上過大班，對園內生活有了一定的經驗和知識上的準備，所以大部分幼兒入園後能較快的適應新的環境，並能參與到教學活動中。另外有部分幼兒在自理能力和社會性發展兩方面存在着不足。據調查表所知，我班部分幼兒在生活自理能力普遍較差，這與大多數幼兒是獨生子女不無關係。有些幼兒在家裏倍受家人長輩們的寵愛，很多事情都由家長一手包辦，如在幼兒吃飯的時候幫助進餐;幼兒玩具玩好後由家長整理;幫助幼兒穿脱衣褲等等，這不僅使幼兒失去了寶貴的自理能力培養和發展的機會，而且還造成幼兒依賴性強、生活技能差。

隨着樓層不斷的向高空發展，小朋友的生活、活動區域也不斷的隨之縮小，再加上獨子獨女，平時缺少與外界、與同年齡幼兒之間的交往，從而造成幼兒交往技能的缺乏。如有個別幼兒在與他人進行交往時就會出現膽怯、害羞、躲避的反應，從而形成孤僻、內向、膽小的性格。也有的幼兒則是以自我為中心，在與他人交往時出現霸道、自私、自控能力差。

二、總目標。

1、通過各種教育手段讓幼兒能感受成人的關心和愛護，並激發其愛父母、愛老師的情感，會使用一些禮貌用語。

2、提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規則，能和同伴共同遊戲。

3、培養幼兒初步的自我服務能力，能參加簡單的勞動，做自己能做的事。

4、調動幼兒的情緒參加各項活動，並能發表意見。

5、鼓勵幼兒願意與同伴交往。

6、能和家人、小朋友、教師等關係密切的人友好相處，知道應該關心別人。

7、學習分辨事物是與非的最基本的原則。

8、初步認識集體、公共等概念，學寫有關有利與集體、公共等的基本原則。

三、環境創設：

1、本學期我們將以主題形式來佈置環境，並與每月的主題活動密切配合，及時更換主題。同時充分利用廢舊物品，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動手參與，發展幼兒的協調能力、動手操作能力以及提高幼兒的環保意識。

2、活動區的設置涵蓋着幼兒身心諸方面發展需要，滿足幼兒的遊戲興趣，依據本班實際，建立合理的活動區規則，密切配合教學需要，定期添置、更換活動區材料、多提供半成品和非成品材料。

3、充分利用家長資源，鼓勵家長與幼兒一起利用廢舊物品進行手工製作，豐富我班的區域或牆飾。

四、具體工作措施。

1、堅持“一切以幼兒利益優先”的工作原則，尊重幼兒，平等地對待幼兒。樹立高度的教育意識，不斷修正服務態度，圍繞幼兒利益和為家長服務全方位地改善服務質量，使家長能真正感受到我們的一切工作都落實了“一切以幼兒利益優先”的原則，以誠信換取家長的信任。

2.“忠誠、敬業、服從、勤奮”地工作，與時俱進，積極調整心態，適應課改帶來的變化，在探索中享受快樂，在反思中尋求發展，萌發內在的工作、學習動機，促進自我提升和集體事業的發展。

美術教師個人發展計劃書 篇7

本學期一至五年級教材資料都有所改變，難度及靈活性相應加大，所涉及的範圍、繪畫種類更加豐富，所需要的繪畫工具及繪畫方法上有許多精彩之處，所以學習起來，有必須的困難，但由於資料豐富、五彩紛呈，引人入勝，如欣賞、彩筆畫、國畫、圖案、設計、手工製作、粘貼畫及有關色彩方面的知識等課程為課堂增添許多簡單愉悦氣氛。個性是五年級美術課本的資料在以往的繪畫課為主的基礎上增添了許多手工趣味性的資料，且要求透過學生動手操作、愉樂的同時結合現實生活，能充分地調動學生的創造天性，讓學生在玩樂中得到全方面的發展。

一、學生現狀分析：

各年級學生從繪畫的素質上看千差萬別，有先天因素，有後天原因，有因地域不同而不同，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的理解潛力便有所差別。

每個班的學生繪畫水平參差不齊，優秀的能夠作為較差的老師。年級差別產生的差距也很大，如年歲、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握，去耐心引導、調動其潛意識及思維的用心性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術課的興趣。

二、教學目標：

(一)低年級段

1、能夠對色彩有進一步的認識，並能運用彩筆畫出富有兒童特點的作品。

2、學會簡單的手工製作，培養其動手製作的興趣。

3、能夠從優秀的兒童作品中吸收一些營養以補充自己，讓學生自己主動了解作品的題材及資料的安排，鍛鍊其欣賞潛力及水平。

4、能夠嘗試運用不同的繪畫工具進行繪畫創作，從中感受不同的美。

5、讓學生能夠嘗試進行比較喜歡的主題創作畫。鍛鍊學生的想象潛力及創作潛力，給學生一個自由想象的空間。

(二)中高年級段

1、讓學生自行欣賞中外名作，提高學生的欣賞潛力，審美水平，學習優秀繪畫技巧及繪畫形式。

2、透過各種形式的繪畫，鍛鍊學生的繪畫、技能、表現潛力、掌握多種形式的繪畫技巧。

3、掌握國畫基礎用筆並能描繪簡單的小品畫，讓學生更加了解中國傳統繪畫，增強其民族自豪感。

4、對美術字有必須的認識，對其作用有必須的瞭解，能夠獨立設計出適合必須主題的板報，鍛鍊學生的自主性及創造性、參與意識。

5、創造出更多的機會讓學生直接接觸生活，改造生活，讓美術真正的與實際生活聯繫起來。

(三)無論是低年級還中高年級，在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與，放手給學生，充分調動學生的用心性，讓學生自覺地去思維、質疑，能夠學會發現問題、解決問題，發揮學生自由思維的空間。教師真正的成為學生髮展的助手，參謀與引導者，與學生共同參與教學過程，共同研究、探索、解決疑難。

三、教學措施：

1、區別年級差別，把握學生的審美特點進行引導，因材施教，循序漸進，注重點、面相結合，以點帶面，共同進步。

2、不斷創設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，激發他們用畫筆來描繪出發自內心的感慨，激活他們的思想，充分表達學生對美的嚮往與追求。

3、每堂課前根據新課改的要求設計好教學環節，正確判定教學重點難點，重點突出教材中的美感因素，教法靈活，層次清晰，得當，結合各年級的學生特點加以把握課堂，讓課堂真正成為學生自由成長的天地。

4、在新課改形式下，教師要轉變觀念，努力學習新課改相關理念，領會課改精神，關注每一位學生，讓學生透過美術課的學習得以身心健康的發展，同時實現教師與新課程的共同成長。

5、注重美術課程與生活經驗緊密聯繫，使學生在用心的情感體驗中提高想象力、創造力，提高審美意識、潛力，增強學生對大自然和人類社會的熱愛及職責感，發展學生創造完美生活的願意與潛力。

6、注意美術與其他學科的滲透，結合語文教學，讓學生為課文插圖，為日記作文配圖;結合自然、社會、勞動等課程進行描繪、手工製作，佈置美術園地。

四、課時安排：

低年級美術2課時/周至期中上到第10課

中高年級美術1課時/周至期中上到第8課

美術教師個人發展計劃書 篇8

一、教學條件分析：

二年級學生經過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括製作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。由於學生的年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠仔細。

二、教學內容分析：

第四冊美術教材共有20課，分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中造型與表現課比重較大，主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工製作技能的探索。

三、任務目標：

1、認知目標：通過輕鬆的教學遊戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法;認識和了解繪畫基礎知識。

2、智力能力目標：培養學生造型技能;培養學生的創造性思維;培養學生對美好事物的感知能力。

3、思想品德目標：培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物;進一步培養學生對美術的興趣。

本冊的重點在於促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。難點是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與並親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。

四、方法措施：

1、應將學習內容與生活經驗緊密聯繫起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2、多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3、採用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

4、教師的評價要體現多 維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

美術教師個人發展計劃書 篇9

思想政治：

忠誠於黨的教育事業，熱愛本質工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。

基本情況分析：

一、學生現狀分析

八年級學生已經對教材中的繪畫、建築藝術和工藝美術等美術知識有了一定的瞭解和掌握，在學習上有一定的認識，知道學習的重要性，在美術的審美鑑賞能力上都有了一定的提高。對學好本冊教材打好了一定的基礎。但八年級的學生學習的積極性很不夠，參與獲得的主動性較差。對美術知識的系統不夠明確，知識結構層次不是很健全。

二、教學內容分析

本學期擬定十六課時的課程。立足於面向全體學生，以素質教育為基本點出發培養學生的創新精神和實踐能力;強調趣味性的美術學習，設計內容貼近學生的生活經驗，強化學生的美術學習興趣;在繼承美術傳統的基礎上，充分體現社會的近步與發展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結構上，以美術形式語言集中劃分單元，淡化不同課業之間的區別，在傳授規定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的習得兩方面的需求。

三、教材中重點、難點

重點內容涉及到繪畫創作和設計的內容，繪畫包括版畫和抽象藝術的創作等繪畫創作知識。設計主要是以設計的分類和環境藝術設計以及平面設計和立體構成等方面的設計知識。

工作目標：

通過欣賞、感受不同時代、不同民族和不同地域產生的不同類型的美術術作品，認識、評書處在不同文化背景下美術作品相同於不同的呈現方式。通過欣賞、感受不同文化背景下的美術家對藝術本質的不同認識以及在藝術作品的創作語言、表現方式方面的不同特點，認識、評書處在不同文化背景下的美術家在類似內容的表現方面呈現的不同文化特色和藝術語言。

美術教師個人發展計劃書 篇10

一、教學管理

(一)完成高三美術班校考工作

1、教研室負責制定第二次(年後)校考計劃：

從時間、考點的相對集中及高校層次的合理搭配等因素出發，根據五種層次學生的情況列出五個“套餐”計劃。與學生、家長交流後明確教學與考試策略，並認真實施。(開學初已完成計劃並正在實施。)

2、到3月初完成整個高三的美術專業教學，並做好總結工作。

(二)、根據大學聯考要求，制定高一、高二美術專業教學的整改計劃且全面實施。

1、教研室與高一、高二任教老師共同通過上學期學生的期末試卷及作業情況分析學生學情(主要是學生的特點與能力差異)，並對照大學聯考要求，從一開始就有針對性地制定教學計劃。

2、高二美術班的教學計劃分兩期進行，一是學業水平考試前，主要是對前期學習的鞏固與延伸;一是學業水平考試後，是一直延伸到大學聯考(高三)的全面教學計劃，可以稱之為省統考教學計劃。

(三)、在教學研究方面。

除正常的備教改及聽評課活動外，主要學生專業考核方法的改革與實施。

1、在四月完成學生專業能力與學習方式考查的全面改革，制定出一套利於能力發展尤其是應對大學聯考能力提高的細化的考核方案，要求教學目標與省統考及各種校考的種種目標一一對應，以利於教師的教與學生的學高效發展。

2、用新的考核方法，全面對美術班教學進行期末考核，以促進暑期及高三階段教學正常有序地進行。

3、分學期、分階段填寫細化的考核量表，建立學生個人的專業學習成長檔案，指導學習自主學習。

(四)、教學管理上。

仍然加強日常規範的檢查與督導。尤其是對任課教師的要求到位，責任到人。教學與思想品德的教育緊密結合起來。進一步明確“對於美術學習，抓住了學習態度就是抓住了主動學習，抓住了主動學習，才有進步的基礎”這個道理。

二、教師隊伍的建設

1、重點提高藝術教師的思想素質與業務素質。

2、每週的教研活動主要分兩大主題進行：

一是連續開展以美術大學聯考為主題的理論研討活動，讓每個老師以文字方式完成對大學聯考考試方式、應對策略、作業及試卷評價的思考，並針對教師教學方法提出改進方法，並制定調整方案。

二是專業技能學習活動的開展，週週練，課課練。同時爭取外出寫生、觀摩學習的機會。

3、開展專業教師基本功展示活動，考查老師的專業能力並促進其發展。活動分基礎技能、專業教學理論、特長展示三個層次進行，閲卷工作聘請高校老師等教學專家完成。

4、高三兩個美術專業教師分別加強對高一、高二美術班教學進行督察、示範與輔導。

5、如果在一系列教師培養活動結束後，仍有不能勝任的情況，提請校長室研究讓該教師暫時輔助教學，幫助其在這一段時間中更好地進行專業及業務學習。

三、教學活動

1、四月份學習水平測試後，開展與高校(如揚大藝術學院)、中學美術師生的聯誼活動，老師與學生在活動中都能得到思想、學習等各方面的啟示，激發教學的動力。

2、五月中旬：專業美術畫展。

3、六月下旬，請前屆學生回母校與學生交流報告，激發學習熱情及端正學習態度、樹立學習理想。

美術教師個人發展計劃書 篇11

一、指導思想：

本學期的培訓，主要以教師的師德建設、教育觀念、知識結構、教學方式等為重點，組織開展同研一節課活動，打造課堂教學，提高整體教學水平。全組成員堅持積極進取，加強教研與指導，真抓實幹，切實提高工作質量和管理水平。

二、培訓目標：

1、通過全員培訓，提高教師思想政治素質、職業道德水準。

2、在美術新課程中，教師將是一個開拓者和創造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術教師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質和業務能力。促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。加強學生美術作業評價力度。

3、通過教研活動培訓，提高教師的教育教學能力、教育教學研究能力，加強現代教育技術的學習，利用現代媒體配備的優勢，總結信息技術與學科教學整合的經驗。掌握現代化的教學手段和課堂教學的基本技能。

三、培訓形式：

根據學校工作和教師的實際情況，靈活地開展不同類型的校本培訓，堅持集中培訓和自主學習相結合。

四、培訓內容：

(1)職業道德：包括中國小教師職業道德規範，教師必須掌握的教育法律、法規和政策等。

(2)教育理論：新課程的理念與創新，新課程與學習方式的變革，新課程與教師角色轉變，新課程與評價改革，新課程與學校發展等。

(3)專業技能：如書法、國畫、色彩、速寫、泥塑、創作、寫生等。

(4)教育科研：改進評價方案，提高學生素質“等課題實驗活動。通過課題培訓與研討，提高教師發現問題、分析問題、解決問題的能力。

(5)現代教育技術：校本培訓應使教師儘快掌握教學所需的現代教育技術，重在應用。在一般操作利用備課系統輔助教學的基礎上，製作課件，優化課堂教學，提高教學質量。提高網上教研能力和資源庫建設。

美術教師個人發展計劃書 篇12

一、學情分析：

三年級共八個班，大多學生9歲左右，該年齡段的學生想象力豐富，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現慾望，色彩表現力強，同時對工藝製作非常喜歡。同時經過兩年的美術學習，對繪畫的認識有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術表現技法，繪畫作業水平普遍較好。

且大多數學生對美術還保持着比較濃厚的興趣，願學、樂學。但學生整體的差距比較大，有一些同學美術能力較差，紀律也不夠好，對學習美術的態度不夠端正，缺乏自信心，對這些學生老師不能以批評斥責為主，應重新激發學生學習美術的興趣。

二、教材分析：

全冊共二十一節課本教材依然緊扣學生的年齡特點以及國小生的生活實際和興趣，教學內容的選擇突出多元化與趣味性，緊密聯繫學生的生活，難易適度且探索性、遊戲性和實用性較強。在整體結構上延續了整套教材的知識體系，如：國畫系列的《彩墨遊戲》;色彩系列的《紅色的畫》，《黃色和藍色的畫》;泥塑系列的《捏泥巴》;版畫系列的《對印版畫》;欣賞系列的《童年》、《身邊的設計藝術》等等。

因此教師在教學中應注意新舊知識的銜接，注重用學生已有的知識來學習新知識，讓學生清楚具體需要達到的要求和目標，並注意知識的延伸與拓展。將審美和情感教育始終貫穿整個教學，並多關注學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的和諧發展。

在學習領域上，造型表現和設計應用佔有較大比重，欣賞評述有專題欣賞，但相對較薄弱，“綜合探索” 領域有三課。教材突出藝術學習的價值;隱含學科知識技能，比較注重感性的積累和體驗;以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。

三、學科重點難點：

(一)重點：

1、用記憶畫、想象畫等形式，用大膽和諧的顏色表示自己熟悉的內容。

2、製作簡單的紙版拓印畫，及各種平面材料貼畫，進一步提高撕紙和剪紙拼貼的能力。

3、欣賞兒童畫及自然物，提高欣賞能力。

(二)難點：

1、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實，造型較生動自然。

2、在紙工製作中培養其動手製作的精神，動手的協同性，在泥塑中培養空間想象力。

四、教學目標

1、“造型表現”：

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造願望。掌握原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，並有目的地加以運用。通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進行造型活動，積累視覺和觸覺經驗。對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動。用紙版印製的方法，表現自己喜歡的事物或人物。

2、“設計應用”：

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其他美術活動的區別。運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、堆積、組合等手法進行簡單的造型活動，獲得視覺和觸覺經驗。能用撕、剪、刻、折、捲曲、插接、粘接等基本技法，使用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當地媒材製作作品，進行立體、半立體紙工製作。

3、“欣賞評述”：

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，説出其特色，表達自己的感受。學習用調查、彙報的方式，讓學生欣賞所在地區有特色的建築，瞭解其藝術形式的特點和功能。欣賞民間年畫、傳統紋樣、木雕，瞭解民間藝術中的象徵和寓意。

4、“綜合探索”：

採用造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖。根據各種材料特點，學生能創作出一些藝術作品，並發表自己的創作意圖和對他人作品的評價。結合語文、音樂等課程內容進行美術創作，引導學生學習討論並選定設計方案，嘗試佈置美術作業展覽，美化教室或學校環境。

教學重點：

進一步瞭解基本美術語言的表達方式和方法，培養學生表達自己感受或意願的能力，並注重培養學生的觀察力、創造力和表現力。提高學生欣賞水平，培養美術興趣。

教學難點：

在掌握美術基礎知識和技能的同時，保持學生學習美術的興趣。在美術學習的過程中培養學生的創新能力，陶冶情操。

五、教學措施：

1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鑽研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。

2、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中進行各種技法滲透，各種美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力。

3、加強對學生美術基礎知識和技能的整體性的滲透，採取好學生帶動差學生的方法。

4、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、範畫、故事、遊戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。儘可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源開闊視野，進行自學。

六、教學進度安排:

本學期課程有本學期三年級課程有《 我的小天地》;《 民間麪塑》;《 冰棒棍玩具》;《 植物籽粒拼圖》;《面具》;《 紅色的畫》;《黃色和藍色的畫》;《 機器人》;《捏泥巴》;《童年》;《怪獸》;《連環畫》;《對印版畫》;《爬升玩具》;《彩墨遊戲》;《身邊的設計藝術》;《電腦美術》;《各種各樣的鞋》以及最後的複習、期末檢測，基本上是每週一節，一課兩課時。

美術教師個人發展計劃書 篇13

一、指導思想：

全面推進素質教育;向學生傳授美術知識和基本技能，培養學生學習美術的興趣。提高學生記憶、觀察、想象和創造能力，促進學生智力和才能的發展，培養和造就未來社會發展需要的藝術人才。

二、班級概況：

八年級59班，學生有50多人。大部分學生都喜愛美術，學生對欣賞、工藝、繪畫等美術知識都有一定的基礎。並掌握了一定的繪畫技能和手工技能，大多數學生在構圖、色彩上均能在教師的指導下順利完成。少數學生對美術有濃厚興趣，他們想象力豐富，能用幾種技法做畫。

八年級學生的美術成績懸殊較大，有個別學生的繪畫能力差，只有二三年級學生的繪畫技能，動手能力差，反應慢，應變能力差。我將針對學生個別輔導，盡我所能幫助差生，使學生對所學知識感興趣。我將根據每個班學生所掌握的知識不同而備好每堂課，掌握每一節課的重難點，使學生易懂易學，畫出較好的作業。

三、教材分析：

本教材共有8課，有繪畫、工藝、欣賞三部分。

a)繪畫課(1、2、6)

通過學習簡單的花卉圖案設計，變形圖案，水彩畫畫，油畫棒，國畫基礎，肖像畫，命題畫、繪畫日記，使學生進一步鞏固和掌握命題畫的表現方法和畫面的前後處理，使學生進初步掌握圖案畫的能力和對水分的控制能力，並掌握初步的調色方法。設計變形圖案學習，讓學生了解變形圖案的一般特點與要求，初步瞭解掌握變形圖案的基本設計方法和步驟。培養學生的抽象、概括、想象能力，並發展其創造思維，培養學生嚴謹、細緻的學風。

重點：對畫面人物、場景的綜合記憶與構圖處理。

難點：色彩的大膽運用與生動細緻的刻畫。

b)工藝課(3、4、5、)

工藝課主要是向學生進行陶藝、剪貼、製作、電腦美術等的知識傳授。

陶藝是教學生用泥或橡皮泥製作一定的作品的一般的陶藝製作方法，培養學生的審美能力和動手製作能力，剪貼教學使學生了解花卉剪貼畫的特徵和要求，利用廢舊彩色畫報紙巧裁巧拼，貼畫一定形象和畫面，培養學生簡練、概括表現一定形象的造型意識和表現能力，豐富學生表現技巧。製作教學使學生掌握紙條工藝、包裝、簡單的玩具、記錄袋、各種彩燈、製作的步驟、方法和技能，培養學生的想象力和創作意識，提高動手能力和造型能力。電腦美術是教給學生簡單的圖片處理技巧和應用。提高學生的電腦美術的應用能力。

c)欣賞課(6、7、8)

欣賞與我們的生活息息相關，欣賞的應用也極為廣泛，學習欣賞的基本理論知識能夠提高學生的感知力和審美能力。自然界的一些事物，配合得恰當和勻稱，就會產生和諧。色彩中鄰近色的配合也顯得很和諧。在色環上，想鄰近的色彩，稱為鄰近色，如黃、黃綠、綠或是紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的配合，會使人產生舒適、和諧的感覺。對比色配合，可使畫面顯得鮮明、明亮。但對比色配合、由於色彩差別大，往往不容易取得調和。以紅與綠色為例，在配合時只要改變其中一方的面積大小，就會使畫面顯得和諧，主題突出，所謂“萬綠叢中一點紅”，就説明了這一道理。

重點：色彩的搭配和調和為重點。

難點：從理論上理解色輪和色彩的基本規律及原理。

四、教學目標：

a)通過美術欣賞，激發學生學習美術的濃厚興趣，激發學生愛國主義熱情，陶冶審美情操。

b)通過記憶畫教學，培養學生的形象記憶力和表現力。

c)通過扎染教學，使學生掌握扎染圖案的製作方法和步驟;通過實踐，瞭解扎染圖案形成的原理，提高學生的審美品位和圖案表現技能。

d)綜合運用所學中國畫知識技能，鞏固中國畫的基本畫法，滲透主次構圖意識，提高學生中國畫的審美水平，培養學生的生活情趣。

e)變形圖案教學，讓學生了解變形圖案的一般特點與要求，初步掌握變形圖案的基本設計方法和步驟，啟發學生大膽想象，發展創造思維與想象能力。

f)繪畫教學培養學生熱愛生活，細緻地觀察生活，敢於描繪生活的良好學習習慣。

g)加強進行雙基教育，開發學生創造能力，培養學生的繪畫能力和表達能力，培養藝術美的創造能力。

五、具體措施：

a)充分利用電化教學，發揮電教和直觀教學優勢，有效的提高全體學生學習質量。

b)加強指導，及時發現問題，解決問題，及時表彰畫面構圖飽滿的學生作業，充分調動學生學習積極性。

c)深鑽教材，備好課，講清重難點，改進教學，充分利用範畫，板畫進行教學，示範講練相結合，充分發揮學生學習的積極性，讓學生樂學，願學，好學。力求合格率，優秀率達到學校的管理目標。

d)鼓勵優生積極參加美術書法競賽，針對差生進行有意識的輔導，培養他們的學習興趣，使全體學生達到教學目的。

e)繼續開展第二課堂，培養美術骨幹，有計劃地指導學生參加各級美術書法競賽。

美術教師個人發展計劃書 篇14

一、同學現狀分析

四年級同學有一定的美術基礎，尤其是工藝製作較突出，有一定的想象力和表示力，並有較強的欣賞能力。

存在問題：

1、班級之間，同學之間對美術課的興趣，對美術知識的掌握，理解差異較大。

2、局部同學想象狹窄，缺乏表示力。

3、課前教學中雙邊教學開展一般，局部同學上美術課沒有激情。

二、教學目標

(一)繪畫

1、觀察、認識立方體和圓柱體的透視現象。

2、學習人物面部表情畫法，進行寫生練習。

3、把生活或想象中某個有意思的情節表示出來。

4、學習淺顯的彩墨畫知識，進行彩墨畫的練習。

(二)工藝

1、學習單線體、黑體、變體美術字的寫法。

2、學習簡單的構成知識，進行構成練習。

3、用剪、折、粘貼等方法制作簡單的'立體紙工模型。

4、用泥塑的形式進行簡單的日用品造型設計。

(三)欣賞

1、觀賞家鄉自然風光。

2、欣賞中國畫。

3、欣賞中外優秀美術作品。

三、全冊重難點

(一)重點：

1、用繪畫和製作表示看到和想象的事物。

2、通過寫生，認識一些透視現象。

3、學習淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設計。

4、學習淺顯常見美術字的寫法。

5、學習淺顯的彩墨畫知識和技法。

6、學習簡單的手工的基本方法。

(二)難點：

1、培養同學細緻耐心的操作態度，進一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和發明力。

2、培養同學對自然美、生活美、藝術美的感受力。

3、讓同學瞭解中國古來的文化，對中國的保守繪畫有一定的瞭解，和一些正確執筆、運筆與運墨的方法。

4、培養同學民族自豪感。

四、本學期提高教學質量的措施與方法

1、進行班內、班際作品展評，以增強競爭意識和榮譽感，互相學習，提高美術興趣。

2、充沛和利用各種教學手段，調動同學學習興趣和激情。

3、利用直觀手段，多媒體等手段進行欣賞以增加同學欣賞的興趣，開拓視野，激發興趣，並輔以技法訓練和增強其表示力。

美術教師個人發展計劃書 篇15

一、教材分析：

1、造型表現：初步認識形、色與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造願望。

2、設計應用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，瞭解一些簡易的設計和裝飾，感受設計製作與其他美術活動的區別。

3、欣賞評述：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，説出其特色，表達自己的感受。

4、綜合探索：採用造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖。

二、教學目標：

1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。

2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

3、學習漫畫的創作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

4、進行泥塑教學，培養造型能力。

5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

6、圖案的設計(適度的誇張和概括)，圖案具有美感。

7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

8、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高。

三、學生知識能力學習習慣分析：

1—6年級六個班。大部分的學生喜歡美術，但對美術的感受及美的理解尚且不是很系統。從生活中發現美，在生活中運用美的還需進一步引導。學生造型、設色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學重要的點，而更重要的引導學生如何學習。因此在新的課改理念的指導下，學生能夠學會從生活中發現美表現美運用美的能力，學生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進一步地引導。培養學生的學習興趣，克服畏難情緒，達到基本掌握其技法，提高審美能力及綜合素質的目的。

在這幾年的教學中，發現該年段學生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養的習性，還是養成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰自己，動不動就要請學生、老師、家長幫忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。同一個班中，有的學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠理想，在這幾年的教學和有目的的興趣小組的培養，也已經脱離畫面的散亂，構圖不均，色彩不夠豐富等問題;有的學生敢表現自己想表現的內容，但苦於繪畫技能落後，

在幾學年學習繪畫技能中，也有所提高;有的學生學習興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想學又不會就出現了愛講空話的情況。由於有了大部分的以上三種學生學習情況，學生在知識掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強。

四、主要的教學措施和方法：

1、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術能力充滿信心。

2、學習時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

3、結合不同班級情況與學生各自不同表現，多讓學生採取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，廣泛利用各種課程資源努力開發當地資源開展多種形式的美術教育。

美術教師個人發展計劃書 篇16

一、學情分析：

二年級學生經過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括製作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。由於學生的年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠仔細。

二、教材簡析：

第二冊美術教材共有19課，分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工製作技能的探索

三、學期總目標：

(1)認知目標：

通過輕鬆的教學遊戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法;認識和了解繪畫基礎知識。

(2)智力能力目標：

培養學生造型技能;培養學生的創造性思維;培養學生對美好事物的感知能力。

(3)思想品德目標：

培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物;進一步培養學生對美術的興趣。

四、教學措施：

1、加強直觀教學，發展學生的思維能力加強教具的演示和學具的操作。這樣可以調動學生多種感官參與美術學習，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以讓學生在觀察、操作、表述中學會思維。使學生自始至終保持高漲的學習熱情，大大激發了學習的興趣，收到了良好的教學效果。

2、運用電教媒體，激發學生的學習興趣電教媒體給課堂帶來了生機和活力，給學生帶來了新鮮感。

3、優化課堂結構，精心設計課堂情景倡導學生從廣泛的生活、自然、文化情景中學習，發展了學生的觀察能力、語言描述能力，動手操作能力與自我反思能力。

美術教師個人發展計劃書 篇17

一、學生現狀分析：

各年級學生從繪畫的素質上看千差萬別，有先天因素，有後天原因，有因地域不同而不同，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的理解潛力便有所差別。

每個班的學生繪畫水平參差不齊，優秀的能夠作為較差的老師。年級差別產生的差距也很大，如年歲、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握，去耐心引導、調動其潛意識及思維的用心性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術課的興趣。

二、教學目標：

(一)低年級段

1、能夠對色彩有進一步的認識，並能運用彩筆畫出富有兒童特點的作品。

2、學會簡單的手工製作，培養其動手製作的興趣。

3、能夠從優秀的兒童作品中吸收一些營養以補充自己，讓學生自己主動了解作品的題材及資料的安排，鍛鍊其欣賞潛力及水平。

4、能夠嘗試運用不同的繪畫工具進行繪畫創作，從中感受不同的美。

5、讓學生能夠嘗試進行比較喜歡的主題創作畫。鍛鍊學生的想象潛力及創作潛力，給學生一個自由想象的空間。

(二)中高年級段

1、讓學生自行欣賞中外名作，提高學生的欣賞潛力，審美水平，學習優秀繪畫技巧及繪畫形式。

2、透過各種形式的繪畫，鍛鍊學生的繪畫、技能、表現潛力、掌握多種形式的繪畫技巧。

3、掌握國畫基礎用筆並能描繪簡單的小品畫，讓學生更加了解中國傳統繪畫，增強其民族自豪感。

4、對美術字有必須的認識，對其作用有必須的瞭解，能夠獨立設計出適合必須主題的板報，鍛鍊學生的自主性及創造性、參與意識。

5、創造出更多的機會讓學生直接接觸生活，改造生活，讓美術真正的與實際生活聯繫起來。

(三)無論是低年級還中高年級，在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與，放手給學生，充分調動學生的用心性，讓學生自覺地去思維、質疑，能夠學會發現問題、解決問題，發揮學生自由思維的空間。教師真正的成為學生髮展的助手，參謀與引導者，與學生共同參與教學過程，共同研究、探索、解決疑難。

三、教學措施：

1、區別年級差別，把握學生的審美特點進行引導，因材施教，循序漸進，注重點、面相結合，以點帶面，共同進步。

2、不斷創設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，激發他們用畫筆來描繪出發自內心的感慨，激活他們的思想，充分表達學生對美的嚮往與追求。

3、每堂課前根據新課改的要求設計好教學環節，正確判定教學重點難點，重點突出教材中的美感因素，教法靈活，層次清晰，得當，結合各年級的學生特點加以把握課堂，讓課堂真正成為學生自由成長的天地。

4、在新課改形式下，教師要轉變觀念，努力學習新課改相關理念，領會課改精神，關注每一位學生，讓學生透過美術課的學習得以身心健康的發展，同時實現教師與新課程的共同成長。

5、注重美術課程與生活經驗緊密聯繫，使學生在用心的情感體驗中提高想象力、創造力，提高審美意識、潛力，增強學生對大自然和人類社會的熱愛及職責感，發展學生創造完美生活的願意與潛力。

6、注意美術與其他學科的滲透，結合語文教學，讓學生為課文插圖，為日記作文配圖;結合自然、社會、勞動等課程進行描繪、手工製作，佈置美術園地。