國小備課組個人工作計劃（通用16篇）

國小備課組個人工作計劃 篇1

一、學生基本情況分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閲讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對國小生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。

六年級學生經過三年的英語學習，學生的認知水平和英語學習能力有一定的基礎。但學生學習能力差異大，部分學生的英語基礎比較差。

二、教材分析

本學期的主要內容為pep國小英語六年級上冊，共有六個教學單元，二個複習單元，每個單元分“a,b,c”三個部分。本套教材強調了英語運用的運用，注重學生能力的培養，突出學生興趣培養，重視學科內容，重視知識點，話題的鞏固掌握。

三、教學目的

1.激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的信心。

2.培養學生的語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

3.幫助學生養成良好的學習習慣，同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

4.適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神。

四、教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學，學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2.培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

3.設計全面，高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔，規範，正確地書寫。

國小備課組個人工作計劃 篇2

一、指導思想

以新課程改革的精神為指導，以學校的“信息化生態課堂”為基準，通過開展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現集體備課與教科研活動的有機結合，與校本培訓的高度融合，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。

二、備課組成員情況分析

我們學科組有兩名數學老師，徐時旺老師從教近三十年來一直對工作認真負責、精益求精，對學生嚴格要求，對數學教學有自己的執教風格，有着豐富的教學經驗和學生管理經驗，相信她會帶動我們學科組向一個正確的方向發展;自參加工作以來一直擔任數學教學工作，對待工作善於學習，勤於鑽研，但在學生管理方面有些欠缺。我們組兩位老師都多次執教區鎮公開課，一度受到領導的好評，基於此，我們要發揚“團體作戰”精神，互相學習，以飽滿的工作熱情、精益求精的工作態度堅持集體備課，認真落實不流於形式，貫徹數學組的工作計劃，為創先進備課組而努力。

三、教研組工作目標

1、加強學習和研究，將新的教育教學理念運用到教學工作實踐中去，進一步提高課改實施水平，重視對學科課程的研究，加強信息化生態課堂的建設。

2、積極探索新的教學方法，創設有利於學生髮展、有利於提高教學質量的新型課堂教學模式，為學生的健康發展、全面發展創造優良的環境和有利條件。

3、積極開展各項教學活動，提高教育質量

四、本學期活動內容

1、每單元至少一次集體備課。

2、對課堂教學中出現的問題及時討論和研究。

五、具體活動措施

1、嚴格按照學校工作計劃、教研室工作計劃、數學教研組計劃和備課組工作計劃開展本組的備課研究，並做好相關備課資料的積累。

2、認真鑽研教材，盡心設計教學方案，力爭高效率地完成備課任務。精心寫好備課材料，盡力做到高質量地備課。

3、備課探討時，用心聽，多提出修改意見，着重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例。

4、集體備課作為參考樣本，每一位老師要根據自己理解、班級學生實際，作出相應的修改。

5、提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課質量。

6、提倡多閲讀各類教育教學報刊資料，努力汲取先進的教育思想、高效率的教學設計，用以指導自己的教學備課。

國小備課組個人工作計劃 篇3

一、備課組概況

備課組共有9位教師，擔任着整個一年級的語文教學任務。隨着新課標的理念不斷深入，每人的教育觀念有了改變，教學能力在不同層次上有了提升，從而也激起了對新教材的探索熱情。我們年輕教師有熱情飽滿的工作態度，這股力量一定會促使着組裏教研工作和諧，統一有序地完成。面對新學生，新教材，我們一定努力探索、積極建構新的課堂教學模式。

二、指導思想

1、讓校本教研成為推動我們教研組工作再上一台階的動力。圍繞“深入課改，爭創特色;抓教師發展，爭出成績;抓教學評價，提升質量”開展工作。

2、根據我們學校的自身實際情況，立足課堂，充分挖掘文本，促進年級組教師的交流與協作，進一步提高每一位教師的綜合素質以及教學質量。

三、實施方法

1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插遊戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。

2、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生藉助圖認字、猜字、遊戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

3、在識字、閲讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平台。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、遊戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

四、主要工作

1、重視學習習慣的培養

聽：聽人講話，態度認真，注意力集中，還要邊聽邊想，邊聽邊記。

説：能説普通話，要口齒清楚，聲音響亮，態度大方，學習使用禮貌用語。

讀：讀準字音，不加字，不漏字，不唱讀，不頓讀，能在課外閲讀適合自己的書報。

寫：正確的書寫方法和寫字姿勢，以及認真書寫、保持紙面整潔、愛惜文具等。

想：邊聽邊想，邊讀邊想。

問：碰到疑難問題不能解決的，敢於提出。

2、識字：460個生字，讀準字音認清字形，大致瞭解在語言環境裏的意思，生字在課文裏會讀，離開課文會認。認識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，瞭解筆順規則。培養主動識字的興趣和初步的識字能力。(識寫分流，識多寫少，識460個寫134個。在書寫中注意筆順、結構、書寫規則等的滲透。複習前幾課未書寫的獨體字)。

3、漢語拼音：學習漢語拼音的聲母、韻母聲調和整體認讀音節，學習拼音方法，能正確地拼讀音節。藉助漢語拼音識字閲讀。(要認真識記，拼讀，找到識字和拼音的聯繫點，做到有機結合，互相滲透，相得益彰。利用看拼音讀課文識字，進一步複習鞏固漢語拼音。)

4、閲讀：學習朗讀課文，對朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。(利用所學字詞，進行課外閲讀適合自己的書報，古詩一定要熟讀成誦，經常複習。)

5、加強備課組集體的力量：

(1)在教學中遇到問題，及時討論研究，及時解決。

(2)本學期的試卷命題工作，組內老師一起討論，出好每一份考卷。

六、活動安排

(1)教師備課詳盡，注重與創新的結合。易化難點，備課量充足。做到週週有一篇反思或隨筆。

(2)發揮備課組的作用，開學初統一好作業的格式與批改，檢查落實情況並及時反饋。

(3)佈置的作業要有層次感，多面批。努力做好培優抓差的工作。

(4)做到考核多元化。教師在單元試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。

3、本學期我們將積極參加教學設計等基本功活動。

4、課餘時間積極觀摩示範課，並完成評課活動。並努力上好一節教研課。

5、 我們一年級組語文教師要立足崗位，團結協作，求真務實，順利而圓滿地完成各項教育教學任務。

九月份：漢語拼音教學

十月份：識字(一)4

十一月份：課文《影子》

十二月份：課文《雪地裏的小畫家》

國小備課組個人工作計劃 篇4

一、指導思想：

全面貫徹落實學校和教研組工作計劃，圍繞"教學"這一中心點，緊扣"質量"這一立足點，圍繞"生本課堂""自然遞進"教學新模式研究以及"教學案"實施方案，認真貫徹"先學後教"精神，加強課堂教學研究，切實提高本備課組語文教師的業務素質，加強研究，大力實踐，積極穩妥地推動我校的課改工作，面向全體學生，規範教學過程，立足課堂要效益，踏實開展教研活動，按照"規範、落實、創新"的要求開展工作，全面提高我校教育教學質量。

二、具體工作及主要措施：

(一)繼續打造學習型團隊

牢固樹立"先學後教"的觀念，拓展學習渠道，努力培養一支具有迷人的人格魅力、高尚的師德、精湛的教學技藝語文教師隊伍。

1、學習內容：

(1)學習教育教學理論，讀一本語文教育專著，瞭解語文教育新動向，不斷更新教育理念做一個學者型教師。

(2)學習專業知識，不斷提高自身的文化修養和專業素質。

(3)確立生活就是語文的意識，培養廣博的閲讀興趣，厚實自身的知識儲備。

2、學習方式

(1)藉助網絡學習。鼓勵教師開設博客在博客發表論文或書寫心靈或寫下自己的教育教學隨感。

(2)常進圖館，胸有好文章，寫作能妙筆生花。

(二)加大教學研究力度

1.認真開展好每週集體備課工作，把集體備課當作提高教師業務水平的一個過程，通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進行科學探索，分析儘可能把現代化教育新思想融入到教學當中去。真正體現出集體備課的價值所在。集體備課要緊緊圍繞着研究專題進行，從學生的角度去思考問題。組內成員作好討論記錄。

2、改變教研課研討方式。主張教研課一課多上，一課多評。創設自由、和諧、寬鬆的討論氛圍，提高研究實效。本期計劃開展一輪教研課活動，由授課人與同科老師研討教材教法而後上課，課後即集中統一評課。評課採用座談、漫談的形式，先由授課人簡單説説設計理由、教學得失、教後感，而後由其他教師開誠佈公地評課，立足於需要改進的地方，並提出建設性的意見，形成務實的評課之風。授課人徵集大家意見後，整理、消化，結合自身特點，調整教學思路，完善教學細節，一週後再次教出，教者再來反思，大家再來縱向評課。整個過程講究簡潔、實在、有效。也可以由備課組安排另一個老師再來上同樣的內容，兩個老師的教學設計和課堂表現來對比分析、橫向評價。

3.堅持二次備課中的"教學反思"環節。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一週課全上完後在下一次的備課活動中大家首先將自己的心得、體會交流，以引起下一次備課的注意。

4備課組活動以學習、交流、討論為主要形式。根據本年級特點學習有關教學策略，進行相關技能的提高訓練。如：朗讀教學藝術探討和老師朗讀水平訓練、作文教學策略和作文實戰訓練，也可以結合單元教材內容進行教材教法研究，還可以就聽隨堂課的體會、自己的教學反思進行討論、交流。

(三)落實教學常規工作

(1)備課

在備課過程中，可以對現行教材予以整合和取捨。加強集體備課，重視課前討論、課後交流。主張上網查找相關資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載的課件素材、教學設計上傳到年級公共文件夾，更加優化課件製作和教學設計。倡導寫案例，形成反思的好風氣。

(2)上課

認真做好課前準備，抓好課堂紀律，紮實上好每一節課，讓學生在課堂的45分鐘生命得以增值;加強本組老師隨堂聽課，以聽課促教學;加強互相聽課，互相學習;辦公室裏多交流，創造學習討論的機會。

(3)作業設計

作業設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用能力、動手操作能力以及探究、合作、創新意識。

開展豐富多彩的語文實踐活動，多帶學生走出教室、走進生活、融入社會。針對學生特點和教學內容開展語文學科能力競賽，以賽促學。如：寫字、朗讀、講故事、記新聞、背古詩、快速作文、心情日記等。

(4)批改和輔導

認真做好學生作業的批改，有佈置必有批閲，有個錯必要糾偏，加強學生的個別輔導工作。

(5)檢測與評價

重知識檢測，更重視語文能力的檢測。老師命題時根據學生語文能力進行科學、實效、全面的檢測。如：書寫、古詩背誦、課文朗讀、口語交際、課外積累等。

(四)重視學生課外閲讀的指導，關注學生精神家園的建設。

(1)精選內容，開展"每日一誦活動"。

(2)明確誦讀的目的不只在於積累和訓練記憶，更主要的目的是開啟心智，豐富學生的精神家園。

(3)閲讀教學，注重激發學生的閲讀興趣、閲讀能力的培養。

國小備課組個人工作計劃 篇5

一、指導思想

以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發展，為學生的發展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到紮實雙基，重視能力，發展創新意識和能力的教學目標。

二、工作重點：

1、以新課程理念的實施帶動教學觀念的轉變和教學方式、學習方式、教學評價的變革。

2、努力提高課堂教學質量，保證五年級語文的教育教學質量。

3、切實做好教學分析和評價，促進教師自我反思。

4、積極參加校本培訓，認真學習理論性文章和有關經驗。

5、開展有關教學經驗的交流(案例交流，教研組上課、評課，教學經驗交流等)。

三、工作措施

具體工作：

(一)、認真組織學習，提升教育教學理念，促進教師專業成長。

1、加強理論學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

組織學習專業理論文章《語文新課程標準》、《語文課堂教學評價標準》等。加強教師理論學習，加深全體教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平，讓教師素質能適應基礎教育課程改革的需要。

2、充分利用每兩週一次的教研活動時間組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念。不斷改善教師的知識結構，更加緊密地加強協作。

(二)、進一步規範和落實教學常規管理，提高教學效率。

組織集體備課，做到定時間、定內容、定中心發言人;要求主備教師要認真把握教材，在廣泛借鑑優秀教案的基礎上，結合我校學生

的實際情況設計出適合本校的優秀教案。每位教師在上課前要對教案進行修改，課後還要寫出教學反思，堅持“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度。每位教師在教研組內上一節研討課，課後集體討論評議。

(三)規範作業的設計與批改，要求教師認真對待，、不僅次數要達標，對於作業的設計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。

(四)開展豐富多彩的語文課外活動，進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文課外活動，培養學生的實踐能力。

1、開展一次鋼筆字書寫比賽和閲讀競賽。

2、開展五年級閲讀競賽活動，做好讀書筆記，進行評比，引導學生多讀書。

3、積極組織各類作文競賽，以切實提高學生作文水平。

4、加強學生的寫字練習，舉行一次鋼筆字比賽。

5、結合節日、語文教學引導學生出刊小報，進行小報展。

國小備課組個人工作計劃 篇6

一、備課組概況

備課組共有9位教師，擔任着整個一年級的語文教學任務。隨着新課標的理念不斷深入，每人的教育觀念有了改變，教學能力在不同層次上有了提升，從而也激起了對新教材的探索熱情。我們年輕教師有熱情飽滿的工作態度，這股力量一定會促使着組裏教研工作和諧，統一有序地完成。面對新學生，新教材，我們一定努力探索、積極建構新的課堂教學模式。

二、指導思想

1、讓校本教研成為推動我們教研組工作再上一台階的動力。圍繞“深入課改，爭創特色;抓教師發展，爭出成績;抓教學評價，提升質量”開展工作。

2、根據我們學校的自身實際情況，立足課堂，充分挖掘文本，促進年級組教師的交流與協作，進一步提高每一位教師的綜合素質以及教學質量。

三、實施方法

1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插遊戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。

2、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生藉助圖認字、猜字、遊戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

3、在識字、閲讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平台。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、遊戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

四、主要工作

1、重視學習習慣的培養

聽：聽人講話，態度認真，注意力集中，還要邊聽邊想，邊聽邊記。

説：能説普通話，要口齒清楚，聲音響亮，態度大方，學習使用禮貌用語。

讀：讀準字音，不加字，不漏字，不唱讀，不頓讀，能在課外閲讀適合自己的書報。

寫：正確的書寫方法和寫字姿勢，以及認真書寫、保持紙面整潔、愛惜文具等。

想：邊聽邊想，邊讀邊想。

問：碰到疑難問題不能解決的，敢於提出。

2、識字：460個生字，讀準字音認清字形，大致瞭解在語言環境裏的意思，生字在課文裏會讀，離開課文會認。認識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，瞭解筆順規則。培養主動識字的興趣和初步的識字能力。(識寫分流，識多寫少，識460個寫134個。在書寫中注意筆順、結構、書寫規則等的滲透。複習前幾課未書寫的獨體字)。

3、漢語拼音：學習漢語拼音的聲母、韻母聲調和整體認讀音節，學習拼音方法，能正確地拼讀音節。藉助漢語拼音識字閲讀。(要認真識記，拼讀，找到識字和拼音的聯繫點，做到有機結合，互相滲透，相得益彰。利用看拼音讀課文識字，進一步複習鞏固漢語拼音。)

4、閲讀：學習朗讀課文，對朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。(利用所學字詞，進行課外閲讀適合自己的書報，古詩一定要熟讀成誦，經常複習。)

5、加強備課組集體的力量：

(1)在教學中遇到問題，及時討論研究，及時解決。

(2)本學期的試卷命題工作，組內老師一起討論，出好每一份考卷。

五、活動安排

1、教師備課詳盡，注重與創新的結合。易化難點，備課量充足。做到週週有一篇反思或隨筆。

2、發揮備課組的作用，開學初統一好作業的格式與批改，檢查落實情況並及時反饋。

3、佈置的作業要有層次感，多面批。努力做好培優抓差的工作。

4、做到考核多元化。教師在單元試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。

5、本學期我們將積極參加教學設計等基本功活動。

6、課餘時間積極觀摩示範課，並完成評課活動。並努力上好一節教研課。

7、我們一年級組語文教師要立足崗位，團結協作，求真務實，順利而圓滿地完成各項教育教學任務。

九月份：漢語拼音教學

十月份：識字

十一月份：課文《影子》

十二月份：課文《雪地裏的小畫家》

國小備課組個人工作計劃 篇7

一、學生基本情況分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閲讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對國小生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。

六年級學生經過三年的英語學習，學生的認知水平和英語學習能力有一定的基礎。但學生學習能力差異大，部分學生的英語基礎比較差。

二、教材分析

本學期的主要內容為pep國小英語六年級上冊，共有六個教學單元，二個複習單元，每個單元分“a,b,c”三個部分。本套教材強調了英語運用的運用，注重學生能力的培養，突出學生興趣培養，重視學科內容，重視知識點，話題的鞏固掌握。

三、教學目的

1.激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的信心。

2.培養學生的語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

3.幫助學生養成良好的學習習慣，同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

4.適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神。

四、教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學，學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2.培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

3.設計全面，高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔，規範，正確地書寫。

國小備課組個人工作計劃 篇8

一、指導思想

貫徹落實新課改《語文課程標準》，以新課程改革為鍥機，立足課堂，狠抓實效。緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂，繼續落實教學常規、規範，落實、優化教學過程，紮紮實實地提高教學質量。組內活動以教學內容研討為重點，以備課組建設為抓手，強化每次活動的針對性。開展語文教學研究，在實踐中思考，在思考中提升，促進組內教師專業化發展。通過理論學習、備課與聽課評課、作業批改、學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質量。

二、工作目標

1.認真開展備課組活動，本組成員積極投入教研實踐活動，提高自身素質，提高四十分鐘質量，在課堂教學中以學生展示為主，精講點撥，給學生更多自主發展的空間和時間。

2. 貫徹、落實語文課程新標準，深入課堂教學研究，積極配合學校開展課堂教學改革，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。

3. 以課堂教學為中心進行教學改革，結合學校高效課堂模式的操作實施，加強教學的探討活動，提高教學實效。切實有效的制定好導學案。

4.加強集體備課，各組員的精誠團結，注重合作，做到提高效益、資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。

5. 開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發展。

三、實施策略及步驟

(一)、堅持每週一次教研活動。教研組長帶領本組老師，切實利用好教研時間，開展集體備課。做到內容提前準備，研討人人蔘與，記錄全面具體。

(二)、備課流程：備課組分工→個人單元備課→集體單元備課→個性化修改→教後反思修改。

1、備課組長按單元進行分工，確定個人的備課單元，排好各單元集體備課時間，並在網上公佈。備課組教師根據分工深入研讀單元教材，收集相關素材，在規定的時間內備好整個單元的課，提交到學校教師博客。單元教學設計要求教學目標明確;教學內容科學、合理;教學過程符合學生實際;教學方式與學習方式靈活;習題具有多樣性、層次性。

2、備課組長在單元教學前一週安排2課時時間進行集體備課。在集體備課時，由中心發言人詳細介紹本單元在教材中的地位及前後聯繫，單元教學目的，三維教學目標，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。

3、主講教師根據集體備課後修改的教案執教，並根據本班教學實際，及時反思修改教案，進行三次備課，再把教案上傳到學校“博客”中。同備課組教師跟蹤聽課、評課。

4、組內教師根據學情，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合教師的教學風格和班級實際情況。課後再及時反思修改教案。

國小備課組個人工作計劃 篇9

一、指導思想

根據學校教務處工作安排，以“羣策羣力”為指導思想，加強大家協調作戰，集思廣益，堅持集體備課，同年級的老師要在個人鑽研的基礎上，進行集體備課。備內容、備教法、備練習。資源共享，個人加減，課後反思，努力提升教學境界。

二、工作目標

1.備課：開學初，認真鑽研教材、熟悉把握好教材的知識點、技能和教學重難點，制定實用的教學計劃。在借鑑他人優秀教法的同時，能自己獨立思考、研究，根據個班學生的實際情況，撰寫好適用自己班級的教案，注重對二年級學生主動探究、想像、思維、語言表達等能力的培養。

2.作業：培養學生良好的學習習慣，力求讓每個孩子都有正確的寫字姿勢和執筆方法。本學期，要着重端正學生每一次的做作業態度。精心批改《指導叢書》，指導學生每晚做好複習預習工作。每月至少寫一篇日記。

3.練字。教師精心指導學生寫好每個基本筆畫，寫字時指導好每個學生的握姿和坐姿。認真批改《生字叢書》，對寫得較好的同學及時鼓勵與表揚。

4.讀書：本學期在大量閲讀的基礎上，解讀《夏洛的網》這本書。分別從書的特點、內容、書的價值等方面進行解讀。為了更好地解讀這本書，年級統一要求學生每晚讀兩節的內容，並作好記錄。第二天全班交流，全班讀完後再進行彙報，並指導學生做好手抄報，寫好讀後感。除此之外，這學期，我們還要閲讀《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》幾本書。

5、經典誦讀：“腹有詩書氣自華”，本學期，我們二年級組經典誦讀的內容為《國小生必背古詩70首》。

6、做好備課組的常規工作：

(1)認真制定好教學計劃和複習計劃。

(2)每單元結束做好教學反思。

(3)、每位教師每學期聽課30節以上，寫好聽課體會。

(4)、注重備課組教學資源的積累。

三、具體工作

(一) 促進本組教師綜合素養的提高。

1、認真參加每次的區語文教研活動，校教研學習，認真做好記錄，將相關理論運用於平時的教學之中。

2、聽課評課，是我們的常規工作。通過互相聽課評課，能取長補短，提高自己。本學期，我們將繼續互相之間聽課，課後進行交流研討、深入反思，查找問題，努力改進

3、繼續開展讀書活動，讓教師受到浸潤、感染和薰陶，在潛移默化中提高師德修養。

4、定時開展備課組內的學習、交流，根據教師日常教情、學情，有目的地選擇學習內容，做到學以致用、講求實效。

5、利用業餘時間多看些教育、教學方面的有關書籍，不斷充實自己，將理論與實踐結合起來，不斷完善自己。

(二)落實常規工作，構建課堂教學模式，增強教學的有效性，努力提高教學質量，教學生快樂學習。

1、在素質教育的前提下，以“一切為了學生的最佳發展”的終身發展負責，以“教研促教改”，明確日常的課堂教學是素質教育的主渠道，重點放在課堂教學改革上，提高孩子主動獲取知識解決問題的能力，增強教學的有效性。

2、全面落實教學工作的十字方針：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

3、上課：每位教師對自身的教學情況做正確的評估，在備課中，充分體現自身的優勢，彌補自身的不足。根據自身的教學條件，學生的學習能力，認真上好每堂課。同時找準自己在課堂教學中的薄弱環節，找對策，促提高。練好基本功，加強課堂教學的駕馭、應變能力，逐步形成一定的教學風格。

(三)鑽研教材教法，認真開展集體備課制度。

我們將集體備課與語文大組研究課有機結合，做到每人在組內上一節研究課。集體備課做到定人、定時、定點，並將這一環節落到細處。堅持在教研課前一週集體備課，主講人及早思考，闡明教學思路及方法，其餘成員提出自己的修改意見，對教案進行修改整理，並於下一週進行試教，組織教研組成員聽課，評課，探討交流，並在各自的教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創新，上出自己的個性特色。

(四)開展活動，激發興趣

本學期將繼續開展豐富多彩的語文活動，活動促進學生語文學習的興趣，提高學生學習語文的積極性。如為擴大學生的閲讀面，各班在班級建立圖書角。鼓勵孩子去閲覽室借書，每週有閲讀導航，讓學生閲讀，在班會課上進行閲讀心得交流;組織學生進行閲讀摘抄活動。充分利用中午來到學校的20分鐘，師生一起進入快樂閲讀時光。

國小備課組個人工作計劃 篇10

一、指導思想

以黨的xx大精神為指導，牢固樹立並全面落實科學發展觀，堅持以全面實施素質教育為核心，以教育教學為中心，全面推進學校備課組建設工程，嚴格教學管理，提升教育質量，促進學生和諧發展。

二、工作目標

以備課組建設為抓手，以研究與實踐為引領，聚焦課堂教學，以教學質量建設為中心，本着“求真、務實”的態度，以質量求生存，以創新求發展，在提高課堂教學效率的同時，爭創校優秀備課組。

三、主要措施

1、立足教學研究，推進備課組自主發展

①在集體備課中加強教學過程的研究

在教導處、教研組的指導下，從備課組常規建設、備課組創建特色等幾方面入手，通過備課組自評、聽課、教師訪談、學生座談、常規檢查等渠道基本建立教師業務資料，為備課組自主發展提供了發展的方向。

②以備課組自主發展為平台，創建學科特色

立足學校發展，備課組積極探索自主發展的道路，創建具有五年級特色的備課組模式和特色。

2、加強學習研討，促進教師專業化發展

①各備課組根據本學科特點，研究學生的學習方法，加強學法指導，做好培優補差工作，在實現大面積提高教學質量的同時提高尖子生的層次，注重總結經驗，不斷完善，形成制度，爭取創設學校教學工作的亮點。

②加強備課組建設，互相交流，深入探討，共同提高，發揮團隊作戰的效應。以老帶新，以新促老，營造良好氛圍，實施好備課組計劃。

③經過努力，使每一位教師教學能力要有較大幅度的提高，並逐步形成自身的教學風格，善於通過課堂教學發展學生思維能力。

四、保障措施

1、進一步健全集體備課制度 以備課組為單位，關注日常教學，重視課後聊天式的學習研討，重點加強對教材的研 究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每單週舉行一次集體備課，集體備課 時，研究本週的教學內容、教學進度。

2、加強常規管理制度 每學期進行常規定期檢查，主要由教導處和備課組長負責。每個學期舉行質量檢測， 對考後情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。

3、強化備課組團結協作 備課組教師要走集體專業化發展道路，爭創先進備課組和先進組員，並依此為抓手， 倡導教師從教學實踐中發現問題、提出問題，並依靠備課組教師共同研究問題、解決問題， 達到整體提高的目的。

五、內容安排

國小備課組個人工作計劃 篇11

新一學期開始了，我們二年級語文備課組6名教師，仍然會以滿腔的熱情投入到工作中。有了上學期的同伴互助經驗，本學期我們依然會相互合作，相互探討，在教育教研中要揚長避短共同進步。

一、工作目標

1、繼續抓好教育教學理論的學習，不斷提高教師的自身素質。

2、嚴格執行計劃，搞好各項教學活動。

3、抓好習慣，促進學生更好的發展。

4、組織好相關學生的讀書活動，培養學生養成良好的課外閲讀習慣。

二、主要工作

(一) 以課程改革為中心工作，繼續加強教學理論學習，注重實踐探索研究。

1、二年級語文教師將通過多種途徑與方法繼續學習語文課改的課程理念，將全新的教學理念有計劃、有意識、有步驟地切實落實於課堂教學，教師自身吃透新教材，把握重難點，真正走進新課程的實踐與研究。努力推進新教材的使用進程。

2、根據語文教導計劃，加強本年級組教研，使備課組活動有計劃、有內容、有記錄、有反饋，以提高教學質量為宗旨。加強備課組內教師之間的互聽課、互評課活動。發揮各位教師的特長，年級組齊心合力搞好教育教學工作。

3、樹立科研興教的觀念，切實開展主題教研活動。

4、鼓勵教師更新課堂教學模式，切實改善學生學習的環境，提高學生學習的興趣，營造良好的課堂氛圍。

5、發揮年級組教師的教學積極性，配合教導處做好工作。

(二) 繼續加強基礎知識教學，培養能力，促進學生全面發展。

1、加強基礎知識教學，把握二年級的教學目標，完善年級知識的連貫性、整體性、嚴密性，形成培養學生語文綜合能力的新理念，研究語文新的評價機制，注重把好年級關。重點：提高識字效率，為閲讀教學打下基礎。

2、加強語文學科與信息技術的整合，自己學做教學媒體，提高學生學習興趣。

3、根據學校工作計劃要求，進行教師專業化理論學習，每月完成一篇教育教學隨筆，進行教育教學知識的積澱。

4、抓好二年級學生語文素養的培養。

(1)、漢語拼音教學和識字教學相互滲透，識字教學與閲讀教學有機整合。

(2)、激發學生識字的興趣，學生語文素養的培養提高更得力於課外。倡導生活中識字，生活中學習。

(3)、閲讀教學以讀為主，體現整體性原則，引導學生通過有目的有層次的朗讀，瞭解內容，感受文章所表達的情感和藴含的道理，同時，搭建展示舞台，引導學生閲讀課外讀物，培養邊讀邊思的良好閲讀習慣。

(4)、注意培養專心聽、用心記、説清楚的習慣，有意識培養口語交際能力，書寫簡單的幾句話能力。

(5)、指導學生合作交流，互教互學，對學習有困難的學生加強課後個別輔導。

(6)、重視寫字指導，鞏固正確的寫字姿勢和執筆姿勢。

(三)繼續重視課堂教學的主陣地。

1、課堂是實施教學理念的主陣地、主渠道。關注課堂，提高課堂教學40分鐘的效果。

2、有目的，有計劃地開展“備課、上課、説課、評課”的四課活動，努力做到四有：備課有針對、上課有實效、反思有深度、作業有層次。

三、活動安排：

(1)教師備課詳盡，注重與創新的結合。易化難點，備課量充足。

(2)發揮備課組的作用，開學初統一好作業的格式與批改，檢查落實情況並及時反饋。

(3)佈置的作業要有層次感，多面批。努力做好培優抓差的工作。

(4)做到考核多元化。教師在單元試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。

3、本學期我們將積極參加教學設計等基本功活動。

4、課餘時間積極觀摩示範課，並完成評課活動。並努力上好一節教研課。

5、 我們二年級組語文教師要立足崗位，團結協作，求真務實，順利而圓滿地完成

國小備課組個人工作計劃 篇12

一、指導思想

以新課程改革的精神為指導，通過開展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現集體備課與教科研活動的有機結合，與校本培訓的高度融合，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。

二、重點工作

1、制訂計劃。學期初，由備課組長提前確定每次集體備課的時間、中心發言人及研討主題，提前通知。組內成員明確分工、內容後，鑽研教材，進行備課準備，撰寫備課發言稿及教學設計思路，以備集體議課時發言。

2、磨課實踐。首先集體研討，由主備人寫出教案，並執教。參與聽課的老師評課，指出課堂教學中的亮點和不足，互相學習，共同改進。對教案進行二度修改。個人執教可根據本班的學情，對集體備課的教案進行修補，寫出個性的教學設計方案並付諸教學實踐，同時教師還可根據教師本人和班級的實際，隨時調整教學設計，以求效果。

3、反思提煉。在教學結束後，備課組教師根據交流教學情況，反饋教學效果，對教學實踐中出現的新問題進行探討，提出改進措施。在反饋的基礎上，各位教師要根據自己教學的實際情況，認真撰寫教後札記，分析成與敗，總結得與失，從感性經驗上升到理性認識，提升自身的理論水平和教學水平。

4、精心設計作業形式，合理安排作業時間。提倡佈置選擇性、層次性、實踐性、趣味性作業，把作業的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。認真開展“培優補缺”活動，對後進生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心，激發其學習數學的興趣。

三、具體安排

第一週：制定教學計劃和進度

第二週：確定本學期教學重點

第三週：學習教育雜誌

第四周：重温本年段教學目標

第六週：交流討論教學中的困惑

第七週：研討“找規律”一課

第八週：評“找規律”一課得失

第九周：期中試卷命題

第十一週：期會考試分析

第十二週：研討“解決問題的策略”一課”

第十三週：研討“公頃和千米”一課

第十四周：上教研課

第十五週：評“公頃和千米”一課得失

第十六週：交流討論教學中的困惑

第十七週：討論期末複習計劃

國小備課組個人工作計劃 篇13

一、指導思想

備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，集體備課是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑。本學期，我們四年級語文備課組堅持以《全日制義務教育語文課程標準》為指導，以教學處和語文科組的工作計劃為依據，以課堂教學為中心，以學生為本，以質量為魂，結合本組教師的教研實際，營造良好的教研氛圍，加強“情境教學五步模式”的研究，不斷深化課堂教學改革，總結完善教學方法，為學生提供廣闊、有趣的語文學習空間。通過理論學習、備課與上課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，全面提高語文課堂教學水平及業務能力，切實提高語文學科教學質量與實效性。

二、工作目標

1、進一步規範和落實教學常規管理，確保課堂40分鐘的實效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”，給學生更多自主發展的空間和時間。

2、貫徹、落實《語文課程標準》，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。

3、以課堂教學為中心進行教學改革，在教學處和語文科組指導下，做好校本教研，提高教學實效。

4、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發展。

三、工作思路

在個人備課的前提下，利用現代教育技術和網絡資源，以集體備課為基礎，集體探討交流的備課方式，集體鑽研教材，確定三維教學目標，商討教學方法及策略，反思交流、合作共享，提高課堂教學的有效性。

1、堅持個人備課與集體備課相結合。教師在個人備課的前提下，每週進行集體備課。

2、堅持常規備課與多媒體教學相結合。利用網絡平台，互相學習交流、合作共享。個人結合本班實際情況修改教案，在教案上做個性化修改，在課本上批註式備課。

3、堅持理論學習與實踐反思相結合。教師學習相關理論知識，並結合課堂教學實例，討論交流，寫好課後反思。

四、實施步驟

1、堅持每週一次(星期二下午)教研活動。備課組長帶領本組老師，切實利用好教研時間，開展集體備課。做到內容提前準備，研討人人蔘與，記錄全面具體。

2、備課流程：備課組分工→個人首席備課→集體單元備課→個性化修改→教後反思。

3、備課分工：備課組長按單元進行分工，確定個人的備課單元，排好各單元集體備課時間。備課組教師根據分工深入研讀單元教材，收集相關素材，在規定的時間內備好整個單元的課。單元教學設計要求教學目標明確;教學內容科學、合理;教學過程符合學生實際;教學方式與學習方式靈活;習題具有多樣性、層次性。

4、活動過程：集體備課時，由中心發言人詳細介紹本單元在教材中的地位及前後聯繫，單元教學目的，三維教學目標，教材重難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。備課組其他教師再對整個單元的每個課時進行討論提出修改意見，確定最佳方案。再由中心發言人進行二次備課，將修改整理後的教案做好記錄。

5、組內教師根據學情，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合自己的教學風格和班級實際情況，課後再及時反思修改教案。

國小備課組個人工作計劃 篇14

國中語文第五冊教材，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計劃。

一、培養目標：

在聯繫生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。

二、能力培養：

通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的詞彙，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

三、教材分析：

本冊共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇)，分為四大板塊，閲讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識等。

四、教材重點：

聯繫生活培養學生良好的語文學習習慣，並積累一定的語文能力和寫作能力。

五、教材難點：

認識學習語文與生活的聯繫，良好的學習和寫作習慣。

經過一年的學習，我們對學生的情況有了初步的瞭解，他們已有了自己的學習習慣，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了一定的提高，突出的特點有以下幾點：

1、學生對國中語文學習有了認識和理解

2、能大膽嘗試和探究問題

3、大部分學生對語文學科有較濃的興趣

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養成差

2、學習比較盲目，目標性不強

3、基礎參差不齊，兩極分化嚴重

4、積累少，閲讀面不廣。

針對這種情形，本備課組擬定以下教學目標：

思想品德目標：在語文教學過程中，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，發展健康個性，逐步形成健全人格。

知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

在明確教學目標的基礎上擬採用以下教學措施：

1、貫徹執行三三制教學模式。

2、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

3、語文教學中，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

4、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

5、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

6、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

7、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

8、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

9、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

10、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣

國小備課組個人工作計劃 篇15

一 指導思想

本學期數學備課組教研工作以課堂改革實驗為主線，以提高課堂有效性為重點，認真搞好教學研究、紮實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展.。切實加強備課組建設，提高課堂教學效率。總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使數學備課組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。因此特結合本組的實際，制定本學期的工作計劃。

二、具體工作

( 一)在骨幹教師的引領下，加強備課組教師隊伍的建設

1、加強學習，提高理論業務素質。

理念是先導，學習是保證。備課組老師要繼續加強自身的理論和業務學習，備課應是電子版或手寫版(書寫規範、字跡工整);學習與觀看錄像相結合;學習與交流心得相結合;自己學習與講座指導相結合的方式進行學習，徹底轉變教育觀念，更新知識結構，提高實施能力，促使教師逐漸成為學習型、反思型教師。

2、着力青年教師的培養，採取切實有效的措施使其迅速成長。

通過平時教學、備課組交流以及各級培訓，努力提高備課組教師的教育教學能力。

(二)以課堂教學改進為突破，精心打造“質量校園”

1、進一步加強新課程實施的研究。一是組織備課組教師繼續學習與新課標相關的理論，使大家真正理解課改精神，接受新課程的理念，用好新教材。三要抓好典型引路，在骨幹教師的引領下，提高自身的教學水平。三要保證課堂教學的質量，積極參與雙週週四的集體備課的教研活動。

2、優化課堂教學，追求兩態平衡的教學過程，即民主的教態，自主的學態，構建充滿生命力的課堂教學運作體系，確保教學質量達標。要求備課組教師結合自身教學需要、學生特點努力構建及調整符合新課程理論、新課標要求的課堂教學新方法、新模式。

3、提高教師網絡資源應用整合水平，努力構建網絡環境下的課堂教學模式，注重信息技術與學科的整合，推進課堂教學現代化，技術化，信息化。

(三)提高教研質量， 切實開展校本教研

以備課組為單位，切實組織好常規教研，理論學習，説、講、評要有實效，備課組要發揮備課組在教學活動中的作用，加強常規教學的研究。堅持集體備課，充分發揮教師的羣體智慧，讓每個教師的聰明才智融匯到教案和教學中。在常規教學中使全組達到統一進度，集體備課，根據各班不同情況編寫教案，佈置練習，統一測評。

堅持每週兩次的備課教研，重點研究教材，教法，備課，練習，考試和評點。按學校要求，每次教研會，須有主講並做好會議記錄。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節數按學校要求。每位教師每月要上一堂公開課，聽課後當天認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。

國小備課組個人工作計劃 篇16

本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探索中，努力營造輕鬆民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發表見解，大膽質疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養成讀課外名著的習慣，採用寫隨筆和作文相結合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數作文內容真實，感情真切，養成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發現了諸多缺漏，需在本學年中，探索新方法，採取新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養。

存在問題如下：

1.注重了對學生思維的激發，問題探討、口頭交流。忽視基礎知識掌握、詞彙的積累、書面表達。語文能力重要標誌：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞彙積累。

2.對課文閲讀理解不透，有囫圇吞棗現象。以本文為載體提高學生的閲讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。

3.部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語説，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。

4.讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。

針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，具體採取如下措施。

1.採用靈活多樣的方法，積累豐富的詞彙，並結合具體實際運用，採用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，紮紮實實把該積累的詞彙作為學生語文的積澱，實現每學期積累詞彙的目標。

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯繫。比如學習《巴東三峽》蒐集三峽的電視軟件資料，直觀現象展示給學生並與課本結合。學習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現代化的真實情景，再現給學生，讓他們有身臨其境之感，將學習語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。

3.不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文本，藉助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰，認知上的衝實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閲讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。

4.作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每週兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

5.指導學生讀書和寫好讀書筆記，每週一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。

6.大多數學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生按時及時自學並能提出問題，質疑、探討。

7.做好每月的月考和考試總結，分析每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其儘快趕上來。

總之，要對每一位學生做深入瞭解，做他們的知心朋友，做學生學習的夥伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。“讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對於生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”。