國小班主任隨班就讀工作計劃

國小隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，但是班主任要通過良好的工作計劃來幫助他們有所提高。下面是本站小編帶來關於國小班主任隨班就讀工作計劃的內容，希望能讓大家有所收穫!

國小班主任隨班就讀工作計劃篇(一)

一、思想教育與環境教育並重，爭取隨班生與普通生共同發展。

1、加強師德規範教育，提高教師整體素質，繼續增加愛生力度，要在熱愛全體學生的同時加倍關心隨班生。

2、加強愛國主義教育和思想品德教育，力爭使隨班生也懂得養成良好的品德。

3、教師通過積極的創設環境，創造機會，力爭隨班生能參加學校組織的各項活動。

4、關注隨班生的體育鍛煉情況，加強運動。

二、課堂教學巧傾斜，爭取隨班生與普通生共同進步。

提高隨班就讀兒童的基礎素質，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養和形成隨班就讀兒童的學習能力、教師要充分發揮課堂教學的主渠道作用，提高教學效果，為他們的學習打下牢固的基礎。

1、制定明確的教學目標，優化教學過程

在教學中，教師要明確隨班就讀學生的學習目標，並提出具體要求。使每一名學生在培養、教育和能力的發展上都能較好地達到他在該時期內所達到的最佳標準水平，從根本上杜絕課堂教學的盲目性、隨意性。在普通教學的基礎上，精心設計隨班就讀學生的教學結構，加強個別輔導。把兩類學生的教學有機結合起來，形成一個完善的整體，使普通學生的學習得以提高，就讀學生的學習也得到發展，缺陷得到矯正和補償。

2、探討對隨班就讀生的教學方法

(1)每兩月舉行一次教研活動，學習有關文章和文件精神，交流對隨班生的教育、教學方法，研究和解決一些實際問題。

(2)介紹“隨班就讀”的經驗，借鑑一些教學方法，進行實踐。

(3)儘量給他們分層次留作業，留有針對性的作業。既不能因為作業太難而勉強拔高，達不到效果，也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業要。要求老師面批，並對進步及時加以鼓勵。

3、多與他們交流，消除他們的自卑感，儘量使他們認為自己與其他學生是一樣的。自己並不比別人差，形成一定的上進心。

4、每月至少與家長聯繫一次，互相瞭解“隨班就讀生”的學習生活情況，有利於更好地進行教育和矯治。

三、綜合評價抓亮點，提升隨班生的自信心。

傳統的教育評價體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對弱智兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發展進程。因此，要充分利用學校的“星光少年”評價體系，對學生進行綜合評價，發現隨班就讀生的特長，表彰隨班生的亮點，增強他們的自信心，促進他們轉化。

國小班主任隨班就讀工作計劃篇(二)

一、指導思想

以隨班就讀學生髮展為本，以教師隊伍建設和隨班就讀學生管理為重點，抓好隨班就讀的日常管理工作和信息收集工作，注重實效，力爭讓每位學生在原有的基礎上得到進步和發展，努力做到教師盡心、學生開心、家長放心。

二、工作目標

1、優化形成隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展;

2、形成有利於特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制;

3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。

三、工作措施

1、管理網絡化

完善由校長室直接領導的特教工作網絡，理順校長室、班主任、課任教師在教學工作上的相互關係，明確各自的職責，形成一種合力，以求事半功倍。

2、認定嚴格把關

繼續嚴格把好新的特殊學生認定關，對特殊學生進行科學深入的分析，尊重家長意願，參考學生在校表現，以醫學鑑定為標準，嚴格按照上級指示執行操作，真正做到對每一個學生負責。

3、檔案嚴格保密

特殊教育是一項嚴肅的工作，所以特殊學生一經認定，教導處就為其建好特殊教育檔案，檔案材料做到嚴格保密，由教導處分管領導掌管、不作擴散。隨班就讀學生被安置在各個教學班就讀，與普通學生一樣學習、生活，受到老師更多的關愛。

4、促進觀念轉變

隨班就讀學生採用跟班就讀教學方式，對新接手的班主任和任課老師，學校將做好思想工作，並進行相應的培訓，要求各位教師記錄好隨班就讀學生髮展情況。

另外學校也將組織全體教師進行相關的政策、法規的學習，結合教師師德教育，提高教師認識，提倡“愛”的教育，督促教師在思想上高度重視特殊教育工作，對於特殊學生，不嫌棄他們，不傷害他們的自尊心，多關心他們，提高他們的學習興趣，要求教師多與家長溝通，共同激勵其學習。

5、優化科學的隨班就讀教育教學管理。

課堂教學是隨班就讀教學的主渠道，在實施過程中，着重在個別化教育教學的指導與個案研究上做文章。

(1)完善制度，加強常規管理。從五個方面強化隨讀教育教學管理制度建設：制訂教研計劃;健全活動制度;公開課制度;個別化教育檔案完善制度;完善獎懲制度。

(2)開展研討，優化教學指導。在個別化教育計劃實施中，注重課外輔導訓練計劃的落實。

(3)改進評價，促進學生髮展。把隨讀生學業成績的評價權全部下放到老師，學校主要是通過對個別化檔案的評鑑來評價教師的隨讀工作。

(4)開展紮實的隨班就讀課題研究工作。

6、樹立科學的人才觀，推進隨班就讀師資隊伍建設力度。

這學期，充分發揮名教師、學科帶頭人和骨幹教師的示範引領作用。同時還要繼續加強青年教師管理與培養，積極推薦和鼓勵隨班就讀教師參加學校舉行的“有效教學伴我成長”主題論壇活動、校首屆“教學新秀”、“最佳教學崗位能手”、“最佳教育科研能手”等評比活動。

7、認真執行校本教研活動管理制度。

隨班就讀教研組每學期開展兩次集中的教研活動，活動力求定時間、定主題、定目標、定內容，確實解決一些隨班就讀教學中的實際問題。

國小班主任隨班就讀工作計劃篇(三)

一、指導思想：

教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本着因材施教的原則，對隨班就讀生區別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。

二、工作措施：

(一)組織學習，轉變教育觀念

作為教育工作者，要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學校教育的觀念，單純依靠特殊教育學校無法解決廣大弱智兒童的學習問題，要樹立在義務教育階段實施普教、特教一體化的教育思想。只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質量的教育。

(二)分塊落實，提高教學效果

提高隨班就讀兒童的基礎素質，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養和形成隨班就讀兒童的學習能力，教師要充分發揮課堂教學的主渠道作用，提高教學效果，為他們的學習打下牢固的基礎。

1、制定明確的教學目標，優化教學過程

在教學中，教師要明確隨班就讀學生的學習目標，並提出具體要求。使每一名學生在培養、教育和能力的發展上都能較好地達到他在該時期內所達到的最佳標準水平，從根本上杜絕課堂教學的盲目性、隨意性。在普通教學的基礎上，精心設計隨班就讀學生的教學結構，個別輔導等。把兩類學生的教學有機結合起來，形成一個完善的整體，使普通學生的學習得以提高，就讀學生的學習也得到發展，缺陷得到矯正和補償。

2、探討對隨班就讀生的教學方法

(1)每兩月舉行一次教研活動，學習有關文章和文件精神，交流對隨班生的教育、教學方法，研究和解決一些實際問題。

(2)介紹“隨班就讀”的經驗，借鑑一些教學方法，進行實踐。

(3)儘量給他們分層次留作業，留有針對性的作業。既不能因為作業太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業要求，老師能夠面批，及時加以鼓勵。

3、在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，儘量使他們認為自己與其他學生是一樣的。自己並不比別人差，有上進心和上進的願望。

4、對隨班就讀學生實行普通學生和隨班就讀學生雙重學籍管理的辦法。定期制訂隨班就讀學生的教學教育個別計劃。

5、 每學期至少與家長聯繫一次，互相瞭解“隨班就讀生”的學習生活情況，有利於更好地進行教育和矯治。

6、作好畢業生的登記，交接工作，讓他順利進入中學學習。

7、所有的資料在學期結束裝訂成冊，留作檔案。

(三)適應需要，探索科學的管理機制

傳統的教育評價體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對弱智兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發展進程。因此，探索一種科學的教育評價體系，吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作，是特殊學生隨班就讀工作深入開展的重要保證。

三、每月工作安排：

九月份：

1、傳達學習普陀區隨班就讀工作計劃，佈置近期隨班就讀工作。

2、制定隨班就讀學生語文學習目標。(三、四年級各1名學生)

3、下發隨班就讀學生工作手冊，指導填寫。

十月份：

1、各學科教師制定個別化教育計劃。

十一月份：

1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學生個案，開展個案研討活動。

2、開展隨堂聽課活動。

十二月份：

1、召開隨班就讀任課老師會議：

(1)學習《現代特殊教育》雜誌中有關文章。

(2)任課教師交流隨班就讀個別輔導情況，互相交流學習教育教學工作經驗。

2、準備隨班就讀學生期終考卷。

一月份：

1、寫隨班就讀學生學籍卡。

2、小結一學期隨班就讀工作。

3、隨班就讀學生期終考試，試卷分析工作。

國小班主任隨班就讀工作計劃篇(四)

一、指導思想

進一步貫徹落實關於特教工作的要求，規範我校隨班就讀工作的建設和管理體系，積極推進殘障兒童的全納性教育，加強隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分、優質的服務，促進每一位隨班就讀學生素質的提高。

二、常規管理工作

1、完善隨班就讀認定工作。重新審核我校現有的隨班就讀學生和跟蹤觀察對象名單，確立本學期的工作對象。學校為新的隨班就讀生建立完整的檔案，對原有的隨班就讀生的所有資料進行整理保存，同時繼續做好原始資料的蒐集，確保每一個隨班就讀學生都能得到更好地發展。

2、完善隨班就讀學生的管理。把隨班就讀這項工作列入學校的工作計劃，完善隨班就讀教研組，每月召開隨班就讀工作會議，並做好資料的積累。

3、加強教師隊伍的建設。要求任課教師在教育教學中，既要把握隨班就讀學生的個體，又要把握班級全局，做到點面結合。

4、根據學生特點，認真制定個別教育計劃。找到學生的最近發展區，挖掘潛能，使隨班就讀學生真正做到就讀。

5、規範隨堂聽課制度。在聽課過程中，瞭解教師在課堂教學中如何落實個別教育計劃、備課和佈置隨班就讀生的作業等。

三、重點工作

1、教師的備課。要求教師在備課中能體現分層備課的要求。明確制定隨班就讀學生的學習目標，並提出具體要求。教學中遵循發展性原則、個別化原則、兼顧性原則、激勵性原則等，採取多種教育教學的方法，滿足隨班就讀學生的需要，優化教學過程。在教學中，教師要努力使隨班就讀學生較好地達到他在該時期內所達到的最佳標準水平。

2、學生的作業和試卷。教師對隨班就讀學生在學習上應該有預期的目標，並能針對其特點進行相應的作業要求，考試的要求。每學期的作業應保存好，積累好，期末上交教導處。

3、社會實踐活動。教師應鼓勵學生積極參加學校開展的各項活動，參加興趣組活動，並能做有心人，把學生活動時的照片、興趣組活動的成果或作品積累下來。

4、改革教學的方法。努力調動隨班就讀學生學習的積極性，提高這部分學生的學習興趣，使隨班就讀學生可以在較為自然和諧的環境中身心得到協調發展。

5、重視隨班就讀學生的心理健康教育。隨班就讀學生在生理上和心理上與普通學生有差異。在教育中則要針對隨班就讀生的特點，採取切實可行的方法，促進學生的發展。

6、積極開展隨班就讀教研活動。通過教研活動的開展，加強對隨班就讀教師的師德教育、業務培訓和人文素養的提高，為教師們的專業發展提供相關的幫助和指導。

7、繼續加大家校配合的力度。隨班就讀學生除了靠任課教師外，還要爭取家長的支持，共同配合，共同為孩子制訂個別化教育方案，使家長能瞭解學生在學校的教育內容，以便在家庭中進行配合，強化和鞏固教育效果;教師還要和家長溝通交流，可以利用家校互動方式、家訪方式、電話聯繫、家校聯繫冊交流等方式讓家長了解學生教育的有關知識，以便更好地配合學校對學生實施特殊教育。

四、每月工作安排：

九月份：

1、隨班就讀任課教師會議，學習文章。

2、參加隨班就讀工作會議，領會會議精神。

3、對隨班就讀學生進行測試，並訪談隨班就讀學生家長及任課教師工作。

十月份：

1、召開隨班就讀任課教師會議，傳達學習隨班就讀工作計劃，佈置近期隨班就讀工作。

2、參加隨班就讀工作會議。

3、各學科教師制定個別化教育計劃。

十一月份：

1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學生個案，開展個案研討活動。

2、開展隨堂聽課活動。

十二月份：

1、召開隨班就讀任課老師會議：

(1)學習《現代特殊教育》雜誌中有關文章。

(2)任課教師交流隨班就讀個別輔導情況，互相交流學習教育教學工作經驗。

2、準備隨班就讀學生期終考卷。

一月份：

1、寫隨班就讀學生學籍卡。

2、小結一學期隨班就讀工作。