國小班主任培訓計劃示例

在學校中，班主任是學校德育工作的中堅和骨幹，是使學校內部各種力量形成合力的紐帶，班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學生成長過程的教育者。下面是本站小編帶來關於20xx年國小班主任培訓計劃的內容，希望能讓大家有所收穫!

20xx年國小班主任培訓計劃(一)

為了貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，提高班主任隊伍的整體素質和能力，根據教育部《關於進一步加強中國小班主任工作的意見》、《中國小班主任培訓》結合學校實際，特制定班主任培訓：

一、宗旨和意義

班主任是中國小教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、國小生健康成長的引領者，是思想道德教育的骨幹，是溝通家長和社區的橋樑，是實施素質教育的重要力量。由於我校年輕教師較多，班主任隊伍趨於年輕化，缺乏班級管理的經驗，因此制定班主任培訓制度，全面提高班主任管理藝術及履行工作職責的能力，從而加強和改進未成年人思想道德建設，全面推進素質教育，提高教育質量。

二、培訓目標

通過培訓，使班主任教師瞭解新形勢下教育理論，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，提高組織、指導、協調工作能力，以此促進新時期、新形勢下班主任行為的迅速轉變，從而達到班主任專業化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。

三、培訓原則

1.針對性原則

針對不同階段學生身心發展規律，根據不同學段班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。

2.實效性原則

堅持理論聯繫實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發，面向班級管理和學生管理的實踐，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。

3.創新性原則

積極創新班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學習的特點，充分發揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

四、 培訓內容

根據上級要求及我校班主任工作的實際，培訓內容確定：“文明禮儀規範”、“心理健康教育指導”、“班級工作管理”、“家校溝通”四個培訓主題，圍繞以上主題開展班主任論壇、班主任沙龍等活動。

五、培訓管理及方式

1. 德育處負責班主任培訓工作，制定適合我校的班主任培訓規劃，負責班主任培訓工作的內容、記錄等工作。

2. 採用自學、網上學習和集中培訓等多種校本培訓相結合的方式展開培訓，並做好學習筆記。

3. 在條件允許的條件下，組織班主任到先進學校、優秀班集體學習和實地考察，耳聞目睹，增強對先進經驗的認同感，提高思想認識。

4、加強新上崗班主任培訓，開學前組織學習《班主任一日常規》《學生禮儀規範》等常規制度，並採取採取多培訓、勤反饋、常督導的方式，為幫助他們儘快的熟悉班級管理細節，切實有效地提高年輕班主任的工作實效，繼續實行師徒結對制，要求年輕班主任在培訓期間多聽師傅的主題班隊會課，工作中遇到問題及時向師傅請教，師傅在班級管理工作中多提醒徒弟、幫助徒弟。

5、每月召開班主任經驗交流會，相互學習、相互促進，取長補短，共同提高。

六、班主任培訓名單

王 宏、林榮榮、鄭黎明、畢名媛

徐 菲、陳 傑、欒魯華、李寧寧、苗文靜

邵 娜、張 蓉、辛曉佩、曹 正、高 濤

於天剛、劉 洋、秦莎莎、賈 軍、曲春賢

谷 靜、於愛芳、苗 偉、孫健秋

師徒結對安排：

邵 娜——曹 正、高濤

劉 洋——於天剛

曲春賢——賈 軍

七、培訓工作安排

九月份：

1、結合學校實際確定培訓方案。

2、班主任沙龍：主題“班級管理工作”之“怎樣安排值日生”，主要結合平日班級日常管理中對值日生的安排怎樣才能既合理，又讓值日工作有效果的問題，邀請學校的老教師對年輕教師進行培訓。

十月份：

班主任培訓：組織學習“田村國小學生禮儀規範”細則，並結合學生實際進行討論、修改、完善。

十一月份：

班主任論壇：主題“班級工作管理”之“如何組織培養班幹部”。圍繞這一小的主題進行經驗交流，幫助班主任提高班級管理工作水平。

十二月份：

班主任沙龍：主題“家校協同”之“如何家訪”，主要結合平日在家訪中與家長溝通積累的成功的做法進行交流，提高與家長溝通的藝術。

一月份：

班主任沙龍主題：“心理健康教育指導”，結合典型案例分析，圍繞“問題學生的教育與轉化”展開研討活動。

評選校級“優秀班主任”

20xx年國小班主任培訓計劃(二)

為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的整體素質，創建特色學校，貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》，結合我校實際，特定本校班主任校本培訓方案。

一、 指導思想

通過培訓，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質、理論修養、教育能力，科學地把握班主任工作規律，更好地適應學生自身成長和發展的需要，使學校德育工作能夠真正激發學生的理想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創造，進一步提高全校班主任隊伍的素質和班主任工作的水平，提升學校品位。

二、 明確班主任校本培訓的目標

1.幫助班主任瞭解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺性。

2.通過學習優秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創造性。

3.積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。

4.培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗的能力，提高班主任工作的科研性。

三、 培訓內容

1.專業理論：

教育法律法規類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

教育法律法規類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級管理方法與創新》等。

2.專業素養：

班主任的專業素質修煉

班主任的能力訓練

班主任的組織領導藝術

班主任的關係協調能力

班主任的工作方法與技巧

3.專業能力：

班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創意、設計組織能力，後進生的教育幫扶轉化能力，學生心理健康教育指導，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發與研究能力，偶發事件的應急處置能力，與家長聯繫的方法和技巧等。

四、 培訓途徑與方法

實行班主任全員培訓，分層培訓的方法，採用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的“五步”(循序和互相交叉、互相滲透)培訓模式。

五、 培訓措施

1.建立班主任專業化培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導

組 長：王建忠

副組長：高惠娟、滕金花

成 員：顧建平、李芳、張建良、倪牡丹

2.健全班主任專業培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鈎，與校優秀班主任評比掛鈎。班主任專業水平提高快、工作實績明顯的，優先推薦優秀班主任的評選。

3.加強科研探究。結合當前學校德育工作的現狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。本學期將舉行一次班主任沙龍活動和工作經驗交流會。

4.堅持每月兩次的班主任例會制度(單週一下午)，保證集體培訓時間。記好學習筆記，要求態度認真，學思結合，每學期學習筆記不少於3000字。

20xx年國小班主任培訓計劃(三)

班主任是一個班級的組織者、管理者、領導者，是學校德育隊伍的核心力量，並肩負着督促指導學生較好地完成學習任務的重任。因此，班主任培訓工作是學校教師隊伍建設工作的重要內容，是學校搞好教育教學工作的基本保證。為了進一步提高班主任工作的理論水平和實際工作能力，根據學校工作安排以及班主任配備的實際情況，特制定班主任培訓計劃。

一、指導思想及培訓目標：

認真貫徹黨的教育方針，落實“三個代表”的重要思想，以培養受學生愛戴的班主任隊伍為出發點;以強化班主任奉獻意識，提高班主任工作能力和班級管理水平為重點;以優化班主任隊伍為目標，着力做好班主任思想觀念的轉變和班級管理實踐能力的提高;以提高班主任隊伍的整體素質為核心，全面促進學生德育工作和管理水平上更高台階。通過各種途徑培養一批愛崗敬業、勇於奉獻、業務精良、積極進取的具有一定理論水平的班主任隊伍，為我校今後的發展打下堅實的基礎。

二、培訓對象：

班主任及青年教師

三、培訓方式：

1、講座：聘請具有豐富學生工作經驗的領導或班主任進行講座。

2、培訓：開設班主任培訓課程。

3、單獨指導：凡未做過班主任工作的同志，學校選派有豐富班主任工作經驗的教師單獨進行指導，使其快速進入角色。

4、自學：要求班主任要很好地學習教育學和心理學，學習班主任職責、考核條例等內容。

5、集中學習與相互交流：通過班主任集中學習和工作經驗交流會的形式，提高班主任工作的實際能力和理論水平。

四、培訓內容：

1、以擴展班主任視野和轉變觀念為主題的培訓。如：國際化趨勢、中國社會發展與教育發展形勢、首都社會經濟發展趨勢和率先實現高教大眾化等。

2、以熟悉學生管理規章制度為內容的培訓。如：學生違紀處分條例、學籍管理規定、申訴管理辦法等。

3、以提高班主任工作的理論水平為前提的培訓。如：教育學、心理學的學習，相關雜誌的學習等。

4、以提高班主任實際工作能力為前提的培訓。如：相互交流、參觀考察、講座等。

5、以培養一批適應當代學生心理需求，並能矯正學生不健康心理為前提的培訓。

6、以敬業奉獻，真誠友善，拼搏進取，勇於創新為主要內容的培訓。如：師德教育、和諧校園、分校精神研討等。