教師節徵文（通用19篇）

教師節徵文 篇1

新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。

———題記

有人會問：“你覺得這世界上最偉大的人除了父母以外，還覺得有誰和他們一樣偉大呢?”這時我會説：“還有人類靈魂的工程師——我們的老師。”老師是辛勤的園丁，為我們灌溉知識的雨露。老師是指明燈，為我們指路照明。老師是那明亮的蠟燭，點燃自己卻照亮我們。老師是個無私地春蠶，傾吐那含有知識蠶絲。老師是那寬大的臂膀，當我們無助時給予我們那貼心的依靠。老師是那樓梯上安全的扶手，使我們一步一步爬上成功的那一層。

老師啊我該要用什麼詞語去形容您的偉大呢?粉筆是你上戰場的武器，它就如一支畫筆一樣為我們繪畫出知識的海洋。紅筆是您下戰場的武器，它為我們指出作業裏錯誤為我們寫上鮮豔又激勵我們的100分。您就像那些永不停息地機器一樣，日日夜夜的工作，您把您的青春你的熱血投入到教育事業中，即使這份工作使您心力交瘁，但您的臉上永遠掛着那最迷人的微笑。您就如復讀機一般為我們解讀那些我們不懂得題目，即使您解讀了無數遍可我們還是那麼迷茫，但你依然帶着笑容再一次又一次的解讀。對於那些調皮搗蛋地我們老走歪路的我們，你從不對我們生氣，而是慢慢地教導我們把我們拉回正軌。您就如一個笑面佛一樣永遠展現給我們給我們的是那世界上最甜蜜的微笑，好像愁容從不進入您的生活一般。當我們上課時您對我們諄諄教導一直説着話口渴時連一口水都沒喝，當我們下課放學回家時，你還在那辦公室裏在那灰暗的燈光下為我們備教案為我們批改作業，好像在您的字典裏生活裏沒有休息着東西存在，哪怕休息一會也沒有。

可是，歲月總是不饒人，即使是每天勤勤懇懇工作的機器，也總有生鏽老化的一天。而當我們回頭看看，那個曾經和我們一起生龍活虎地在課堂上“玩”的那個您，白髮已慢慢攀上您那引以為傲黑的發亮頭髮，皺紋和黑斑已慢慢侵襲您那面如桃花白嫩如霜的臉龐，以前腰板挺得像樹一樣直的您，現如今像被大風吹過一樣彎曲的許多，慢速的魔鬼已像是在您身上附身一般，行動已經大不如前……

頒獎大會上，您看着我們手拿着一份又一份獎狀站在台上時，您笑哈哈地誇獎我們時，老師您是否會記得這是您的功勞啊，是您用您日日夜夜辛苦地細心地教我們知識換來的啊。新竹之所以會高於舊竹枝，那是因為老幹的扶持!

春蠶一生沒説過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人眼前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人;您的可敬，則在於總是給別人提供方便。老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種氣力……

老師啊，感謝您對我們的愛，感謝您對我們的細心，感謝您為我們的操勞，感謝您一直以來對我們的不離不棄，感謝您一直以來的指引，感謝您一直以來的照亮，感謝您的那最迷人的微笑，感謝您辛勤的灌溉，讓我們茁壯成長，感謝您的扶持讓我們爬上成功的那一層，感謝您一直的陪伴，感謝您……

千言萬語也道不盡我們對您的感謝，在此祝願老師您笑容能一直維持下去，願您不要太勞累好好休息，願您事業順順利利，願您身體健健康康，願您如星星一般閃閃發亮，願您桃李滿天下!

願您教師節愉快!

教師節徵文 篇2

同學們有的送賀卡，有的送髮卡，還有的送給老師一些CD……。小華卻説：“我要送給老師一個讓你們意想不到的禮物……。”

放學後，小華騎着自行車直奔郊外的田野，在他眼前呈現的是一些美麗的野菊花，小華想：不如送給老師一些美麗的野菊花把!因為老師是園丁，我們是花朵嗎!”小華摘了幾朵鮮豔的菊花，把它們捆紮成兩束後便回家了!

下午，小華來到學校，徑直向老師的辦公室走去，也許正是天賜良機啊!老師竟然沒有在辦公室裏，小華立刻把兩束野菊花小心翼翼的插進老師的筆筒裏。小華想：老師帶着花鏡批改着我們的作業，聞着留有餘香的菊花，該是多麼的愜意啊!小華看了看鐘表，時間不早了，立刻跑回教室裏等待着老師來上課，不一會老師帶着那束留有餘香的一起來了。問到：“這是誰送我的也菊花啊?”台下鴉雀無聲。“不説沒有關係，我認為這束花是我教師節收到的最好的禮物，因為其他人的禮物都是用金錢換來的，不值得收藏，惟有這花是用自己的勞動採來的，最有收藏價值，同學們難道不是嗎?”霎時間，同學們恍然大悟。

是啊!老師的那種燃燒自己的精神，值得我佩服，更值得大家佩服!我長大也要當一名辛勤的園丁，把自己的知識傳授給祖國的花朵們!

教師節徵文 篇3

快樂的暑假過去，又迎來一個新的學期，今年我已經是國中生了，進入新的學校，升上了六年級，分到了二班，我真是開心的都無地自容。迎來了新老師，新同學，幾張新的面孔讓我又覺得陌生，又讓我覺得興奮。要問我開學以來最喜歡哪個老師，我一定毫不猶豫地回答：“可親可敬的語文老師。”我們的新語文老師雖然才和我們接觸一星期，卻已經給我留下了深刻的印象。

我的新語文老師，個子一般般，不算太高，常常穿着一套粉色的裙子，漂亮極了。留着烏黑髮亮的長髮、紅潤的嘴脣和高高的鼻樑、一雙金光閃閃的大眼睛上戴着一副小眼睛。這雙明亮的眼睛顯得很有神。她上課的時候很嚴肅，眼睛瞪得大大的。但是下課的時候，我們卻又像朋友一樣有説有笑。可有意思了!

她對我們像親人朋友一樣好得很。下課時，同學們都喜歡和老師一起説笑，都喜歡圍在她身邊。因為，我們能感覺到老師對我們很熱情，她就像我們的親人一樣。但是上課的時候，她比較嚴肅、認真的給我們講課。你不要看老師上課很嚴肅，她聲音可洪亮了，又清楚又標準，讓我們聽起來不費力，老師一講起課來，娓娓動聽，讓我們由淺入深，感覺身臨其境，都沉醉在課堂中，多開心的一節課啊!如果沒有同學惹她生氣，她是不會無緣無故地對我們發脾氣。這個新語文老師，上課講的知識特別多，我們學得也很多，聽的我是津津有味的，我非常喜歡上這個語文老師的課。

老師的工作很辛苦的，她向辛勤的園丁，哺育着我們祖國的花朵，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我非常喜歡這句話，我也從心裏非常敬佩我的老師。我唯一能報答老師的，只有好好學習，把各門功課學好，做一個守紀律，學習成績突出的好學生!我絕不會讓老師失望。

教師節徵文 篇4

陳老師，您還好嗎?

您忘了吧?二年級時，我撒了一個謊，你用木板在我的手心打了一下，那是我生平第一次捱打。也正是那次，您給我上了一堂意義重大的課：做人要誠實。

古人説：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志……”我想，您一直是這樣教導我們的：大掃除時，絕對少不了我;管理調皮生的隊伍裏，絕對有我;學校的大小活動，都有着我的身影。

六年級的畢業典禮，彷彿只是一場夢。時常感覺到，自己坐在窄小的教室裏，講台上是您那忙碌的身影。這六年點點滴滴刻在腦海，您對我的盡心盡責，不僅是師生情，更是母女情。

今年的“六一”，回母校時看見您站在講台上，既陌生又熟悉。我實在難以想象，記憶裏那個舉止優雅、聲音動聽的數學老師，額頭皺紋又添了幾多。心力交瘁的您，依然堅守在三尺講台……

陳老師，祝您節日快樂。

教師節徵文 篇5

教師節，教室裏。

刺耳的上課鈴好像有些優雅的味道，一身潔白的地理老師從味道里飄過來，推開教師的門，像往常一樣頭也不抬，徑直向講台走去。

但是這一次，他的目光突然被講台上的一個盒子吸引住了。他移近目標，看到上面寫着“教師節快樂”幾個字，最後一個字還被寫錯塗了補在後面，外加一個。

老師神色稍顯激動，他想看看講台下同學們的反應，但不幸一時分不清左右，瞥見了黑板上的東西——

“祝：親愛的地理老師：教師節快樂!”

這可是老師上任以來的第一例!老師用力眨巴幾下眼，再仔細端詳一遍黑板上的字——那用紅筆寫下的超大的“地理”，分明表現了同學們對我地理老師的重視;那汗滴般的N個歎號，純粹地闡釋了同學們對我的愛啊!啊!這七八十年代温暖的師生情啊!今天居然輪到我頭上了!太感動了……

記得宇宙學裏有個叫“人擇原理”的詞，在這裏我想把它解釋為“我們之所以覺得事物是這個樣子的，是因為我們認為它是這個樣子的。”很廢話的解釋，但是似乎所有人所有時候都遵從這個“原理”。比如，地理老師。

教師節徵文 篇6

又是一個新學期。送兒子上學的路上，忽聞路邊飄來陣陣桂花香，今年揚州的桂花開得真早啊。記得自己做學生的時候，揚州城的桂花還不多見，我第一次見到桂花，是在我上國中的時候。

1985年我考進了江蘇省揚州中學，教室就在一幢青磚砌成的二層小樓上。上課時，不時從窗外飄進桂花的香氣，在教室裏彌散開來。給我們上課的是唐麗珍老師，她教我們語文。唐老師的聲音特別好聽，普通話也特別標準，所以，我最愛聽唐老師講課，尤其喜歡聽她朗讀，好像她的聲音在桂花叢中浸過一樣，只要一開口就能沁入我的心房。

我們的語文課和別的班級不太一樣，課前3分鐘是屬於我們自己的。每天的3分鐘裏，都會有一個同學面對大家講述自己的見聞，發表自己的看法。唐老師説，這叫“3分鐘即興演講”。我們這些小毛孩，要是在平時，肯定會嘰裏呱啦地説上一大堆，可是到了正式場合，要我們講上3分鐘，難免會有些發怵，唐老師提議班幹部先開個頭。當時我們的班集體剛剛建立，班主任就指派了3位同學為大家服務，我就是其中一位。沒辦法，我只得硬着頭皮上。記不清自己是怎麼走上講台的，只記得自己的餘光裏，唐老師微微地側着身子，充滿笑意地看着我，這真是一股力量，我真真實實地感受到了老師欣賞的心情。講完了，好不容易講完了，唐老師走到我身邊，扶着我的肩膀，朝着同學們進行了點評。清楚地記得老師的讚賞和雙手在我肩頭的撫摸，也就是在那一刻，我突然覺得“3分鐘即興演講”並不神祕。唐老師教了我們3年語文，我們也進行了3年的“3分鐘即興演講”。

堅持了3年的還有我們的週記。每週一，我們把自己的週記本交上去後，就一直會期待着本子發下來的時刻。為什麼呢?因為唐老師在每篇週記上都會給我們寫上一些評語，這些評語可不是什麼空話套話，都是唐老師在與我們交心。記得有一次，我在週記裏講述了上學路上親見的一幕：一位警察面對違章的農村婦女是惡語相向，而對同樣違章的朋友卻視而不見。週記的結尾處，我對這一事件發表了自己的看法。拿到週記本後，看見的是唐老師在我文章的結尾處用紅筆劃下的長長的波浪線，並在收尾處寫了一個大大的“好”。不僅如此，唐老師還在評語裏表示支持我的觀點，並對我這種公正客觀的寫作態度予以了表揚與鼓勵。

真誠地感謝老師，在我的少年時代就播下了一顆向善求真的種子。我想告訴老師的是，這顆種子今天已長成大樹，雖不豐茂，但是健康、向上，對生活充滿了熱情。

雖然知道一些關於老師的消息，但是國中畢業後就一直沒有見過唐老師。20__年，揚州市進行優秀教師事蹟宣講，我就是宣講團的成員之一。不曾料想，指導老師居然是我的唐老師。時隔近20年，第一次見到唐老師，唐老師真的老了，但神采依舊，聲音依舊。唐老師一眼就認出了我，她建議我的事蹟讓我自己來講，她對身邊的另一位老師説：“嶽乃紅能講呢，為什麼不讓她自己講呢?”於是在整個宣講團裏，就只有我自己講述自己的成長故事。第一次聽我演講，唐老師流淚了，她説：“想不到你做了這麼多事情。”我不好意思地看着唐老師，我多想對老師説：“老師，我前行的步伐裏有你的影子”。

每當桂花開的時候，我好像又看見唐老師的臉龐，聽到她那熟悉的聲音，那熟悉的聲音裏。

教師節徵文 篇7

今年我已經六年級，當然我又認識了許多新的老師和同學，其中印象最深刻的是我們的語文老師。

他的個子有點高，不胖也不瘦，鼻樑上架着一副眼鏡。頭髮有一點稀少，就是常説的“地中海”。不過他的名字對我的印象最深叫張抱舟。當他第一次自我介紹的時候，同學多少會覺得有一點好笑，而且他不是上海人，從他那有點彆扭的普通話中誰都聽得出來。

聽他上課其實很有趣味，比如説有一次，他批抄寫作業，有十來個人寫錯了字，我原以為他會像普通老師那樣特別生氣，可他並沒有，而是叫其中四個同學在黑板上默寫昨天抄寫的詞語。此時，我心想：“這個老師葫蘆裏到底賣的是什麼藥?”他的教學方法還真的有點與眾不同。接着，他再為這些同學檢查錯誤。可是每個同學全錯了一個詞語，我原以為他會大發雷霆，但是他保持着微笑……他幫我們分解字體，最後一個字最好笑，就見他問：“這個同學寫的油膩的膩字錯在哪?”我們異口同聲回答：“他把膩字中的兩橫寫成了三橫。”接着他滔滔不絕地説了起來：“對了，是這樣的，古時候月字旁和肉字旁和肉有關，如果在這個地方寫一橫那肉就不膩了，如果寫三橫，就有三快肉了，那太油了。只有兩快肉就正好合適。還有如果在這裏加一撇什麼字也不是，因為加這裏這快肉就太餿了，不好吃。”説完後，全班同學都笑了起來，但是那些寫錯字的同學都紅了臉，我估計他們下次再也不會寫錯字了。

我覺得這個語文老師是我見過最特別的老師。他很風趣幽默，有時候他會跟我們講一些故事，讓我們猜字謎。讓我們感受到學語文的樂趣，其實我也特別喜歡我們的語文老師。

教師節徵文 篇8

敬愛的老師：

您好!藉着晨光，我想給您寫一封信。我覺得有好多話想對您説,此時就像靈泉一樣湧了出來。

是誰，在用她那温柔的眼神注視着我們成長?是誰，在用她那無比的智慧傳授給我們知識?是誰，在用她那耐心的話語指點我們的前程?是誰，在用她那動聽的聲音撫慰着我們的心靈?

是老師，啟迪我們真正領會了大自然的恩惠，讓我們讀懂每一片綠葉，每一片雲彩，每一朵浪花。是老師，指導我們如何做人，如何學習，讓我們明白深奧的道理，學到人生的真諦。

現在國小生活即將結束了。但我怎麼也忘不了您，老師。你是我們升入五年級開始教我們的。當聽説您要給我們教語文時，同學們心裏都非常高興，因為您是學校一位責任心很強的老師，我們早就想讓您帶我們了。的確，您一走上講台，我們71個腦袋都被您那娓娓動聽的語言吸引住了。聽您上一節課，我們就如同在看一場精彩的電影，激情澎湃，綿延流長。

您對我們的知識積累抓得很緊。要求班長每天蒐集兩首古詩，還有名言、歇後語、對聯等。寫在黑板上讓我們抄下來並背會。如果有同學沒有完成作業，您就笑着問清原因，請他提出疑問或不懂之處，並竭盡全力一一解答。您不強迫大家埋頭苦讀，而是啟發我們的學習興趣，讓我們愛上學語文，愛上寫作。大活動之餘，您與我們一起踢毽子、跳大繩、跳皮筋、丟沙包，成為我們的良師益友，實現了師生之間零距離接觸。

老師，您如春天中的細雨，滋潤着花兒，澆灌着大地，讓我們吮吸着細雨茁壯成長。老師，您如秋天裏的一絲柔風，吹黃了大地，喚醒了稻穀，讓我們獲得了豐收的碩果。

稱作恩師，是因為沒有您，就沒有我們的現在，沒有您在我們蹣跚學路時的循循善誘，就沒有我們如今闊步向前的剛毅與堅強!

老師，您不但在學海上幫助我們繞過曲折，展翅飛翔;還在人品上以身作則、潛移默化我們。每天第一個迎着晨曦而來，每天又是最後一個踏着暮色而歸。有一次，我路過辦公室，看見您在專注的批改作業，您是那麼認真，那麼入神，忘記了周圍的一切。回家的時候，我看見您兒子在操場上着急的等着您。不時朝教學樓喊幾聲“媽媽。”看見您的孩子那幼小的身影，我不由自主跑了上去，對您説：“老師，您快回家吧!您兒子還在下面等您呢。看，天氣這麼冷，您的孩子會凍病的。”您笑笑説：“沒關係，你先回吧，我這兒還有幾本作業。改完了再回也不遲。”我反駁道：“明天還有時間，明天再改不行嗎?”您立刻變得嚴肅了，説：“明天還有明天的事情，如果今天不做，明天堆積起來，不是更多了嗎?”聽着您的話語，我的眼淚奪眶而出。我想：這樣盡職盡責的老師，誰會不感激呢?

老師，我感激您，感激您對我的鼓勵，感激您在我進步時的微笑，更感激您在我生病時對我的關心。那一次我正在班裏專心致志的寫作業，忽然感到一陣陣難受，您看見後，把我叫到辦公室給我倒了一杯水，讓我休息了一會，還不放心，就把我送了回去。並讓媽媽帶我去看病。下午，當我來到學校時，您還對我問寒問暖，瞭解我的病情。

老師啊，是您在炎熱時為我們打開窗户，也是您在寒冷時叮囑我們多穿衣服。老師，您就如一位母親時刻關心着我們，您辛苦了!您的學生一定會以優異的成績來報答您對我們的教導和關懷，也會帶着您的關懷與期望迎難而上，攀登知識的高峯。您就是我前進路上的太陽，照耀着我，指引着我。

祝老師

閤家歡樂，萬事如意!

教師節徵文 篇9

大家好，你們知道9月10號是什麼節嗎?不過你們讀過書就一定知道是什麼節的了。那就是一年一度屬於叫教師節的節日。一説起教師節同學們都會議論紛紛，有的説我要送花，有的説要送賀卡，有的説送書，有的……

我在心裏暗暗的想：“教師節，我該送什麼禮物給老師好呢?”我想來想去，還是送一束自己親手做的花兒。於是，我把精心做的花耳放進書包裏。興高采烈地背上書包會學校。快走到班級事，一股香味撲鼻而來，我連忙走進教室。哦!原來同學送來的鮮花放滿了講台，一大堆的賀卡遮滿了花耳的樹枝。好像是有人特意擺好的。不一會兒，老師來了，同學們紛紛的向老師祝福。我自己也迫不及待的從書包裏掏出鮮花，雙手遞給老師説：“老師辛苦你，這是我一片心意祝你快了。”老師微微接過鮮花説：“謝謝。”接着幾位同學也去了。在這一個的環境中我忍不住想再送老師多一份禮物。着就是一首詩歌：教師頌，別人從生活中撈取黃金。您只能獲取花香，您的黃金是早晨的太陽。

您的銀子是十五的月亮，但您依然快樂的吹着口哨，您的自豪是桃李芬芳。

老師-你光輝的名字，永留我心田。老師!我愛你，你永遠都是我們的“good”老師!

教師節徵文 篇10

九月，一個涼爽的季節，一個活力的季節，一個感恩的季節。漫長的暑假已經過去，到來的是新的學期。就在這美好的日子裏，我們迎來了這個學期的第一個節日——教師節!

今年的教師節剛好是週一，同學們早早的來到了學校。幾個最能搞怪的男生便開始“施展才華”，熱火朝天地忙起來了。一個人組織着女生在黑板上畫畫，那幾個又拉上窗簾，關上燈，準備營造氣氛。甚至把賣花的同學都安排成了花束隊。我這個班幹部看着這幾個男生忙裏忙外的，還真有一副領導的樣子!不過馬上就露餡兒了。“哎呀這裏還沒畫!”“窗簾又漏縫了!”諸如此類的話一波接着一波，忙的好不熱鬧!漸漸地，走廊裏隱隱約約地傳來一陣腳步聲，我們趕緊安靜下來，老師一推門，我們便大喊着：“老師節日快樂!”紛紛把準備的禮物送上，我能清楚地看到，老師的嚴重閃動着淚花。

在升旗時，我們鄭重地向國旗敬禮。同時，我們心裏也在向老師敬隊禮。

老師，我們看到和感受到了您的偉大與平凡，您從不在乎所得所失，因為您深深地懂得自己在付出什麼，在收穫什麼。這是任何數字都無法計算的生命價值和幸福的成果!

教師節，讓我們真誠地説一聲，老師節日快樂!老師，您辛苦了!

教師節徵文 篇11

一年一度的教師節又到了，眼看我也即將告別國小時光。在這特殊的日子裏，心裏實在有太多的話對劉老師説。講台上，留下您為我們釋疑解惑辛勞的身影;課堂外，遍佈您對我們呵護的話語。我們由稚嫩的兒童長成為少年兒童，都離不開您對我們的心血和汗水。

劉老師和媽媽一般年紀，我在心裏總把她當成老師媽媽。老師媽媽和藹可親，臉上始終洋溢着迷人的微笑。記得一年級的時候，老師媽媽將我評為“三好學生”，這對於剛剛上學的我，是一種莫大的鼓勵和自信!同學們都對我投來羨慕的目光，我非常地自豪和驕傲。我如今成績的取得，都與您當初的鼓勵是密不可分的。

不過老師媽媽也有嚴厲的一面，有一次大隊委值日，媽媽看那天下雨，就叫我不去值日了，結果被劉老師發現了，劉老師當着全班同學的面狠狠的批評了我，我當時很不解。後來想想，我作為大隊委，應該做同學們的好榜樣，如果大隊委都不能做好自己份內的工作，那怎麼做同學們的好榜樣呢?

老師媽媽，您如暗夜的明燈指點我前進的方向。在這特殊的日子裏，我只想大聲地對您説：“劉老師，您辛苦了!”

教師節徵文 篇12

9月10日是一年一度的教師節。以往，我們都是給老師送鮮花、送賀卡，我覺得沒有太大的新意。今天早上，我一到教室，發現陳楊也到學校了，我就對陳楊説：“我們給老師製造一個驚喜吧?”陳楊一聽，立馬贊同。我們倆嘀嘀咕咕了一會兒，最後贊成陳楊的方案。

我們倆説幹就幹。陳楊先在黑板上寫了“祝老師節日快樂”幾個字和一個大大的感歎號，接着我就和她一起開始給字描邊。同學們看我們那麼起勁，也紛紛上來幫忙。有的畫滿天的糖果，象徵我們和老師之間的甜蜜感情;有的畫五顏六色的花朵，好像我們在老師的澆灌下成長;有的畫了鳥兒站在枝頭張着嘴，似乎在歌唱“老師，辛苦了”……

還有的同學覺得禮物還不夠特別，於是又製作了PPT，還找了背景音樂。為了渲染氣氛，有同學把窗簾拉下來了，有同學把後面的燈關了，還有同學在門口守着，不讓老師提早進教室。

一切準備就緒，幾個女生去辦公室請史老師。不一會兒，就有同學喊：“來了!來了!”同學們頓時緊張起來，就像一個作品等待評委檢驗似的。

門打開了，史老師在兩位女同學的伴隨下，走進了教室。電腦裏響起了《我愛米蘭》的樂曲聲，PPT上打着“老師，您辛苦了!”我們發現史老師已經被我的禮物震驚了。可是更大的驚喜還在後面。在樂曲的伴奏下，PPT的屏幕緩緩升起，隱藏在屏幕後面的黑板畫漸漸掀起了“蓋頭”。一幅滲透着所有同學愛意的黑板畫呈現在了老師的眼前。只見史老師張大了嘴巴，瞪大了眼睛，他已經完全被我們這特別的禮物感動了。他一個勁地誇我們“真懂事!”“你們太有創意了!”“謝謝你們!”

聽着老師的誇讚，看着老師的感動，我們所有同學都美滋滋的，我們為我們這教師節特別的禮物所驕傲!

教師節徵文 篇13

今天，是9月10日，是一年一度的教師節。這也是老師們自己的節日，也是我們感謝老師們最好得時機。我們可以送花給老師;送賀卡給老師;送精緻的小禮物給老師;可以祝福老師……今天，我們班今天就過了一個愉快的教師節。

今天下午，我很早就來到了學校，我邊走邊想：“班長早上叫了一些同學吃完飯來學校部制教室，説是要給老師一個驚喜。”我走到教室的時候。我一看，“哇”，真漂亮啊!一箇中午休息的時間就被他們部制的這麼漂亮，真是快。

接着，其他的同學也陸續的到了教室，等待着老師的到來。“來了，來了!”有一個同學喊着。全班同學立刻緊張起來。3、2、1，嘩啦啦!一些同學手拿着着五顏六色的綵帶碎片來潑向老師，我們立刻站了起來。一起喊道：“老師節日快樂!”我看到了平時上課臉神非常嚴肅的徐老師，就在那一瞬間，徐老師笑得非常燦爛。接着許多同學想徐老師獻花、獻禮物和獻賀卡。

接着，班主任劉老師也來了。劉老師一到門口，那一些同學又向老師潑綵帶碎片。劉老師也很開心。唯獨只有英語老師沒有上當。

今天的教師節，真的令我很難忘!

教師節徵文 篇14

粉筆，仍在吱吱作響;叮嚀，仍在耳邊回唱;關愛，漾起多少歡快的浪。教師節快到了，我想送給老師一份禮物來表達我對老師的感謝，可是送什麼呢?瞧，小記者工作中心為我們提供了一份特殊的禮物送老師——我給老師送賀卡。昨天下午的午讀時間，小記者工作中心的張老師來到我們班裏，為我們小記者每人發了一張賀卡，讓我們以圖畫的形式把對老師的感謝表達在賀卡上。

我不是詩人，無法用詩的語言描繪老師;我也不是畫家，不能夠用美妙的畫筆傳神地勾勒老師的容貌;我更不是作家，不能夠用華麗的詞語形容老師。

我有點沮喪，我便去向媽媽求助，媽媽撫摸着我的頭慈愛地説：“你長大了，你是一個懂得感恩的孩子，這很好，希望繼續努力。老師最大的願望就是希望她的學生認真學習，取得好的成績，將來的某一天在事業上有成就。”我信服媽媽的話，因為媽媽也是一名教師，學生進步了，她也非常高興，看來天下老師的願望是一樣的。

於是，我把我最樸實的話語和最純真的圖畫DIY在那片小小的賀卡上：老師，我雖然不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。我一定會繼續努力，在這個特別的日子裏，讓我滿含深情地祝福“老師，節日快樂”!

教師節徵文 篇15

9月10日，這一天是什麼日子呢?這一天是屬於全中國教師的節日——教師節。

一早起牀，小麗趕緊梳洗，然後換上了粉紅色的校服，戴上鮮豔的紅領巾，背上書包，就急忙向村裏的小山坡走去。來到小山坡，瞧，山坡上開滿了五顏六色、美麗無比的野菊花。有紅色的、粉色的、黃色的、藍色的……朵朵野菊花在陽光的照射下綻開了笑臉。小麗挑了些十分美麗的花兒，一朵、兩朵……不一會兒，小麗捧着一大束驕豔欲滴的野菊花，背上書包蹦蹦跳跳地向學校走去。

來到學校，小麗走到老師辦公室的窗前，她悄悄向四周望了望，一個人也沒有，她這才放心地輕輕地推開窗户，教師的書桌上放着一本語文書，一副眼鏡，筆筒，地球儀，墨水瓶，日曆上清清楚楚寫着9月10日，中國教師節。小麗看着語文書和眼鏡，就知道教師肯定熬夜備了一個晚上的課啊!小麗深有感觸，她覺得老師為他們付出了那麼多，自己更應該努力學習，獲取好成績，報答老師。她又想，這野菊花應該放在哪兒呢?書桌上?還是就插在這個筆筒上吧!就這麼決定。她小心翼翼地把花兒插在這個筆筒上，急忙向教室走，一邊想着老師看到花兒時的情景，開心地笑了。

教師節徵文 篇16

我還沒有從新學期紛擾的事務中走出，也就淡忘了隨新學期幾乎同步而來的教師節。

我正在陽光普照的校園裏早巡，一年級的小彤向我走來：“李茜老師，我姐姐讓給你的。”説着遞上一個小小的塑料袋，打開塑料袋，是個粉紅色的信封，上面寫着：“李茜老師收”。我一下子明白了，這是已經畢業多年的學生小舒送的節日卡片，每年的教師節前夕，我都會如期收到她的卡片。打開信封，一個以淡黃和粉紅為主色調的摺疊卡呈現在我眼前，“老師，您好”幾個大字是那麼醒目。翻開卡片，一行行雋永的字使我不由想起那個文靜懂事，愛寫愛畫的小姑娘，想起我從教十幾年來許許多多在腦海裏揮之不去的可愛的笑臉來。

卡片上寫着：“李老師：您好!伴着花兒的開落，三年的時光已隨水而逝。在這豐碩的金秋裏，教師節如期而至。在這裏，似乎萬語千言都匯成隻字片語，願您永遠年輕、美麗、快樂!一直以來，您是我最喜歡的老師，您温柔、耐心、友善、尊重學生。記得在您給我籤的畢業留言中寫到的人生信念是：一輩子做學生喜歡的老師。我看了很感動，相信您的願望一定會實現!清風送去我的祝福，永遠伴隨着你!願我美麗可愛的李茜老師永遠幸福!永遠愛你的學生：小舒”。

我的心裏湧起一種特別的感覺，我想，那應該是感動。感動於學生在多年後還記得我，並把我應該做的一切認為是我的優點。望着校園裏來來往往的孩子們，覺得每一個都那麼可愛……

今天早上，我收到了一個短信：“教師節快到了，向辛勤的老師道一聲：節日快樂，身體健康!”那是一個陌生的號碼，我想應該是我的一個學生吧!然而好奇心使我回了一句話：“謝謝你!請問你是誰?”短信很快又回了過來：“李老師，您好!我是您的學生，我特別喜歡您。至於我是誰，就不重要啦!HAPPYTEACHERDAY!”我笑了，是的，是誰並不重要，我只曉得，此時，為人師的快樂溢滿了我的心田。

下午回到家，那個陌生號碼打來了電話：“老師，我在校門口等你呢!”“小靖!”我脱口而出!“好的，你等我。”學校就在家門口，遠遠地就看見了那個高高瘦瘦、白白淨淨的女孩站在校門口。“老師，節日快樂!”她雙手捧着一個精緻的盒子，笑吟吟地看着我。“亂花錢!來看看老師，我就很高興了。”“老師，我經常有稿費呢，不是向爸爸媽媽要的。”説着她用手比劃出一個7、8釐米見方的圖形説：“在《大河報》上發表這麼大一篇文章就有60元稿費呢!”我笑了，她也笑了。

我和小靖走進校園，一起在落日的餘輝中漫步。我帶着看宣傳欄裏的活動照片，展望學校美好的未來，回憶她在國小的日子……

她説：“老師，我真的很幸運，因為在我的國小階段，我遇到了影響我一生的人，那就是您。因為您，我喜歡上了文學，喜歡上了寫作。如果不是這樣，現在的我也許會很平凡。”在她青春的臉上，我看到了自豪和自信!

我只是和許許多多熱愛教育事業、熱愛學生的老師一樣，日復一日年復一年地做着自己的工作，卻不知不覺成了影響學生一生的人。從教15年，我並不是每時每刻都熱愛着這一切，也曾因一時的不順心氣餒過，彷徨過，也曾因一時的不愉快抱怨過，懊惱過。可這一切，都在學生的一聲聲親切的呼喚中，在一雙雙清澈的眼睛閃動中，在一顆顆純真的心靈感召下煙消雲散。

教師節還沒到，我已經先後收到好幾個電話，傳遞的都是真摯的問候。我想，教師是很清貧，可又有誰會在一個金秋的歲月裏，收穫那麼多祝福呢?

教師節徵文 篇17

五年過去了，老師總是辛勤地把知識傳授給我們，課後總是給予我們關心，和藹可親的樣子讓我們感覺老師就是我們的夥伴，是我們的哥哥姐姐。

今天，教師節，進教室就看見老師和同學們在製作照片，心裏浮起了自己與老師的種種往事……

我們的班主任汪老師長得小小的，上課時有時挺嚴肅，但是下課後，對我們和藹可親，就像大姐姐，所以我們都很喜歡她。

那一次經歷，讓我真正地感受到了老師對我們的關心。

有一天晚上，我人不舒服，爸爸媽媽急急忙忙把我送到醫院，有些發燒了。那是我心裏很矛盾，明天還要上學，那麼我是要請假還是要堅持上學?思考片刻，我還是選擇了堅持上學。

媽媽想叫我跟老師説一聲，可我覺得不用，應為燒肯快就退了，明天肯定沒問題，媽媽聽了，似乎鬆了口氣。

第二天早上語文課，老師把我叫到上面去，我愣了愣，以為自己怎麼了呢，一聽，老師説我是不是昨天在發燒，叫我休息休息，多喝喝水。我很温暖，老師真的很關心我們!

這短短的一分鐘對話，卻把我感動了，老師，關心我們，總像個可愛的大姐姐，在我們的學校生活中給予我們温暖，真心的關愛着我們，有時候甚至象我們的爸爸媽媽。

在這金秋九月，這個教師節，我想真誠地向老師鞠個躬，願老師工作順利快快樂!

教師節徵文 篇18

老師，這個詞語是多麼的親切，多麼的偉大，多麼的可愛……老師就像一枝蠟燭，照亮了我們，燃燒了自己!

生活中，每個人都會接觸不同的老師，是必然，也是偶然，因為老師是你人生中必不可少的人，他能為你指引正確的人生道路。

最令我難忘的是我的圍棋老師。他叫楊英山，四十多歲，一雙深邃的眼睛，高高的鼻樑上架了一副眼鏡。他是一個既嚴厲又和藹的老師。

楊老師平時還有些口吃，可是一上課就不會，他上課很有激情，説話抑揚頓挫，如果上課時有誰不遵守紀律，他可是不會客氣的。但是一下課，他又顯得平易近人，和我們打成一片。像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡他，怎麼會不願意和他親近呢?

楊老師對我的幫助有很多。記得我剛學棋時，我經常把圍棋題目做錯，別人都會嘲笑我，而老師卻是認真地給我講解題目，還會經常鼓勵我。媽媽總是責罵我做錯題目，而老師卻會説：“小孩子嘛，有錯誤是應該的，要求不要過於嚴格，要不然會適得其反，打擊孩子學棋的興趣和信心。”在老師的鼓勵下，我越學越有信心，棋力也在不斷地進步。

20xx年國慶，我打四段時。由於半年前剛打上三段，楊老師對我説：“只要贏三盤就行了!”哼，老師太小瞧我了，我一定要爭口氣!比賽的時候，老師雖然不在我身邊，但是他天天打電話詢問我的賽況。經過好幾天的比拼，一共是九盤棋，我贏了七盤，順利打上四段。當我得意地把喜訊告訴楊老師的時候，我原以為老師會大吃一驚，出乎意料的是老師哈哈大笑：“老師不是小瞧你，我這是使“激將”法啊!”

在老師的呵護下，我的棋力不斷增長。如今，我已是一名業餘五段的棋手，雖然不跟老師學棋了，但是我仍然深深地愛着老師，他的恩情我是永生難忘的!

教師節徵文 篇19

20__年9月10日是新一年的教師節，是我們走入國中學習生活的第一個教師節，我感到非常的激動，我也在苦苦思索着自己為教師節獻一份什麼禮物好呢?在教師節給我的各位新老師獻一份什麼禮物才能表達我的心願呢?

起初我本想按照國小時的習慣，給老師們分別寫一封感恩的信，再做成精美的賀卡，獻給老師，把自己對老師的感激、感恩的肺腑之言流露在字裏行間，鐫刻在老師和學生的心間。星期天我去書店買了一大摞精美的賀卡，用最公正的仿宋字體一一填寫好後裝入書包，心裏美滋滋的等待着教師節的到來。

學校教師節的準備工作緊鑼密鼓的進行着，我得知學校要組織給老師進行一次隆重的獻花儀式，我心裏又多了一層花絮，我先後得知有的班級在動員捐款，再有班幹部去統一買花來獻給老師;有的班幹部乾脆要求每個同學買一些花來交給他，由他收集起來再統一獻給老師，總之各班的鮮花準備活動花樣翻新的不斷升級着，我如何是好?

獻花，我起初也想參加花多、花豔、花香的獻花競爭行列。給同學們下達買花的任務，我意氣奮發的大步走上教室的講台，環視教室一圈，看到同學們低頭在作業本上忙碌的身影，我頓時冒出一身冷汗，啊!我這是想要幹什麼?我這樣做不是為教師節爭光，而是給教師節添亂啊。同學們如此辛苦，我何增沒有體會，同學們的家長又是如何的忙碌，我也可以聯想到。我這位代班長的一句豪言壯語將會給多少人增添難以想象的麻煩。我看着千姿百態的同學身影，同學面孔，欲言又止，於是又默默地走下了講台。許多同學猜出了我要講什麼?但他們不知道我為什麼又低頭走下講台來……

教師節給老師的感激是每個同學發自內心的活動，強迫鮮花只能起到反作用，我要獨自承擔起這一重任，委託自己的爸爸請假出去買一束最鮮豔，最名貴的花來，讓我在學校的獻花儀式上好好出個風頭，給我的老師好好一個風風光光的鏡頭。

我焦急的在家等候着爸媽的歸來，直到晚上8點鐘左右，爸媽才風塵僕僕的從浦東新區下班歸來，精疲力盡的走進家門。我想買花在教師節獻花儀式上出風頭的信念瞬間凝聚定格在心頭，又逐漸煙消雲散。

我默默的走進書房靜神凝思，明天的獻花儀式一定是鮮花似海，盛況空前。獻花活動後的辦公室一定是花束成山，花香醉人。這樣的情景不過也就是幾天時間，我為什麼就不能另外開闢一條思路呢,買一束能夠插在老師的辦公桌上既不影響老師備課，也不干擾老師批改作業的仿真花獻給老師呢?當其它鮮花退去的時候，我們班的這束花仍舊嬌豔的在哪裏開放時，那時我的老師會有多麼幸福，他的心裏一定是美滋滋的，因為那是教師節班級同學親手在隆重的教師節獻給自己的，花朵中凝聚着全班同學濃濃的師生情誼，那花裏藴藏着多麼深厚的師生情誼啊!

20__年9月10日上午，我雙手捧着一束精美的仿真花束，在莊嚴而又隆重地獻花儀式上，把我手中的這束仿真花恭恭敬敬的獻給了班主任朱老師，台下立即傳來一陣嘻嘻的笑聲，因為我獻的這束鮮花實在顯得太小了，在成捆擁抱鮮花的其他老師面前，我們的朱老師把自己手中的這束太不起眼的仿真鮮花高高的舉過頭頂，甜蜜的微笑着走下主席台，非常珍惜的把它插在辦公桌的左前方，與其它的鮮花爭芳鬥豔。

一天、兩天、三天……最後辦公室裏唯有我們班主人朱老師的辦公桌上仍舊開放着一束鮮豔的花，每天清晨我們的朱老師走進辦公室的瞬間，總是笑眯眯的看着這束教師節同學們獻給他的花，全班同學們那些可愛的笑臉一個個從眼前活龍活現的閃過……

9月10日教師節，您的真諦，您的內涵，你的花絮，您的生命將會以一種什麼樣的面孔一年年，一屆屆的向前伸展?尊師重教的活動將會以一種什麼樣的路徑真正把師生間的深情厚誼鑄造熔鍊?感情——友誼——相互的奉獻。