16年學生國慶節活動策劃

瞭解國慶節，認識國慶節，懂得國慶節是一個人愛國意識的體現。作為一箇中國人，如果不知道自己國家的國慶節的具體涵義，不瞭解國慶節所代表的深厚的歷史文化，真是讓人堪憂。因此，引導學生探究我國的國慶節，並籍此瞭解中華民族的歷史、文化成了本次綜合實踐教學的重要組成部分。

我根據學生的興趣和探究意向，決定以選擇走進國慶節作為本次綜合實踐活動的主題，從我國國慶節的由來、國慶歌曲、國慶對聯、國慶散文等文化現象展開研究活動。讓學生在活動中體驗國慶文化，全方位、多角度瞭解國慶文化，以此激發學生對祖國的熱愛，培養學生蒐集、處理信息的能力。

二、活動目標：

綜合實踐活動課的特點決定了它的開放性。所以我允許不同的學生達到不同的目標，允許學生在不同方面達到不同的目標。因此我制定了以下三條活動目標。

1、知識目標：

1)學生通過上網查找資料、調查訪問等方式瞭解國慶節的由來及國慶習俗;

2)蒐集閲讀與國慶相關的散文、故事、對聯等，感受國慶涵義和文化;

3)能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類。

2、能力目標：

1) 培養學生蒐集資料，分析資料、整理資料、彙報資料的能力;

2)能運用自主、合作、探究、創新的學習方式瞭解國慶節;

3、情感目標：

1)以成功的體驗激發學生對祖國的熱愛，增強他們的愛國意識;

2)激發學生的探索慾望，培養學生的主體參與意識和團結合作精神。

三、活動安排：

在整個研究活動中，我把學習的主動權交給學生，充分發揮學生的主體性。教師只是有針對性地加以引導、指導，認真處理好學生的自主選擇、主動實踐和教師有效指導之間的關係。

本次活動分三個階段進行：

第一階段：制定研究活動計劃，確定研究內容，用1課時;

第二階段：通過調查、採訪、收集等形式，研究國慶節的來歷、故事，用“故事會”、資料卡、小報等形式展示研究成果，用3課時;

第三階段：收集、欣賞、吟誦、學習有關國慶節的文學作品、歌曲、對聯等文化，用2課時。

四、活動過程

(一)以學生的興趣作為活動的着眼點，制定研究活動的計劃

從學生的年齡特點、興趣和已有的生活經驗出發，鼓勵學生提出問題，從而確定這次綜合實踐活動內容，並引導學生集中感興趣、有意義的問題來研究，激發學生參與活動的興趣和積極性，增強目的性。由此制定出本次活動的計劃。

1、針對老師提出的“對國慶節你們有哪些瞭解?”“你們怎樣過國慶節?有過怎樣的體驗?”“對國慶節，你還想知道些什麼?”學生各抒己見，提出了問題。

2、安排各個小組把提出來的問題進行整理、歸類，制定研究計劃。並要求各組將整理、歸類、確定的研究活動內容及活動過程填在這張綜合實踐活動方案設計表中。

綜合實踐活動方案設計

班級： 組別：

3、各小組在全班彙報活動方案設計，討論確定全班的整體活動方案。

(二)探究國慶節的由來，開展豐富多彩的系列活動

學生只有在真實的生活世界中參與活動，在真實的生活世界中去感受、體驗、領悟，並得到各方面的發展，才能建構起真正屬於學生自己的知識和能力。因此，活動與體驗是綜合實踐活動的靈魂。在探究國慶節活動過程中，設計瞭如下活動：

1、瞭解國慶節的由來

通過詢問、查閲資料等方法瞭解國慶節的來歷、國慶節的習俗，收集的內容填在這張國慶節的由來資料收集表中，然後小組或個人根據調查收集到的資料在班級中彙報、交流，談體會。

資料收集卡

2、慰問革命老前輩

利用國慶節慰問曾經在戰場上英勇殺敵、為新中國成立做貢獻的革命老前輩，聽他們講述真實的革命故事，以此為契機來增強學生的愛國意識，珍惜現在的美好生活。在學生討論交流基礎上，我和學生一起整理並確定了去慰問革命老前輩的活動內容。活動結束後，我還趁熱打鐵，讓學生們撰寫了活動的心得體會。

3、學唱國慶歌曲

我利用音樂課的時間讓學生們學唱了歌曲《歌唱祖國》，欣賞《祖國你好》、《祝福祖國》等國慶歌曲。最後要求學生回家後向自己的爺爺奶奶學唱老一輩的革命歌曲，以此緬懷革命情懷。

(三)瞭解國慶文化

我們開展這一系列的研究活動目的是想通過這次機會真正地將學生們帶到國慶節的文化中，去感受並擷取我國曆史所孕育的博大精深的文化，以此來激發學生熱愛祖國的高尚情操，並從活動中懂得珍惜現在的美好生活，提高個人素質以及綜合實踐能力。因此我們針對國慶節祝語、對聯、散文等做進一步的研究探討。要求學生收集有關國慶節的語言文化。

國慶文化大調查

1、自己編寫一句國慶祝語，可以是詩句、成語、對聯、短文等，在小組、在全班交流，並辦一份小報。

2、畫國慶活動是讓學生開展有關國慶節的繪畫活動，表達自己對祖國的熱愛之情。

3、盼團圓活動是讓學生吟唱歌曲《七子之歌》，《澳門——我帶你回家》等。要求學生以朗誦散文，畫畫，歌唱等不同的方式表達自己盼望祖國團圓的情感。還可以介紹國家在爭取祖國統一上做出的努力與成效。

(四)活動評價

為了能更真切地瞭解學生在活動過程中知識能力、情感態度、能力發展方面的情況，我用優秀3顆★，較好2顆★，一般1顆★來作為評價標準考查了學生的個性發展、創新能力，並且交流活動中的感受，也是學生了解自己，發展自己的“雙面鏡”。

學生活動評價表

班級 姓名 活動時段 活動主題 走進國慶 個人評 小組評 家長評 知識瞭解 國慶來歷 國慶習俗 參與體驗 認真參加每次活動 收集資料 提出建議 與他人合作 動手實踐 情感態度 互相合作 認真傾聽 友好相處 幫助別人 創新意識 成果展示 查閲資料呈現 體驗文章或日記 自辦小報 自編佳句 個人體會 評價表説明：

1、圍繞教學目標組織學生對整個活動進行評價;

2、評價可以用★表示，優秀3顆★，較好2顆★，一般1顆★;

3、家長評價是評價學生在家進行的情況、家長只評在家進行的和所瞭解的活動，不瞭解的內容可以空格。