領導骨幹教師培訓班結業典禮講話（精選6篇）

領導骨幹教師培訓班結業典禮講話 篇1

各位領導 、老師、學員們：

下午好!

當新課程改革浪潮以不可阻擋之勢洶湧而來時，每一位教育工作者都要經受這次改革的洗禮。

各位學員：我們是幸運的。當新課程改革第一股浪潮湧來時，我們是最先趕到浪潮的前面，最先經受新課程理念的洗禮，最先領略新課程的風光，最先拿到新課程培訓合格證書。

新課程改革理念是先進的。這次新課程改革是新中國成立以來的第八次基礎課程改革，它是以先進的、科學的、現代的教育理念為支撐，以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨。“一切為了每一位學生的發展”，意味着學校的一切工作都必須以學生為本，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，使學生的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀得到科學的發展，注重學生髮展的主動性和差異性，關注學生的終身發展，。所以我們必須更新觀念、以嶄新的角色走進新課程，適應新課程，實踐新課程。

學習新課程理念是辛苦的。我們在20xx年8月、10月、20xx年2月，在市教師進修學校集中參加面授學習三次，學習中要認真做筆記、學習中要討論、學習中要完成作業。這個過程是辛苦的，但經過160個學時的集中學習和回家後的自學，我們對新課程理念有了一個新的認識，我們認識到教師不再是課堂的主宰者，知識的佔有者，而是組織者、引導者、參與者;我們認識到學生才是學習的主體，教師應致力於促進學生的自主學習、合作學習、探究學習，使學生的學習成為教師指導 下主動的，富有個性的過程;我們認識到教師要能創造課程，和學生聯合利用教學資源，成為課程的開發者;我們認識到要建立新型的師生關係，構建和諧的學習氛圍等等。

實踐新課程理念富有挑戰性。每次在市教師進修學校參加面授完後，回到學校要嘗試用新課程理念上課，每次備課都需冥思苦想，每次試教都心驚神慌，因為課室裏面坐着的，除了學生，還有前來取經的教師啊!因此也就有了為備一節好課，而挑燈夜戰。

回想起我在20xx年3月18日，承擔的市級新課程示範研討課《孔乙己》的情景，至今都感慨萬千：為了上好這節課，我邊思考邊用電腦撰寫教案 ，等寫完教案 ，已是晚上12點了。或許過於興奮，手不知碰到哪個鍵，教案頓時全消，原來我忘了保存。此時，我的頭腦一片空白，隨後產生放棄的念頭，但這怎對得起市教師進修學校的老師呢?於是，我又憑着記憶把教案設計用鍵盤一個字一個字打出來，等打完時，已是深夜一點鐘了;上課那天，原以為參加聽課只有市教師進修學校的領導 、老師和清新縣濱江區學習新課程的語文老師，最多三十人左右。結果，那天來聽課的老師達到了77人，而我那個班的學生才52人，前來聽課的有科組長帶隊，有主任帶隊，甚至有的是校長親自帶隊。這個龐大的聽課場面，展現新課程的重要，新課程被關注的程度。由於市教師進修學校的老師教導有方，由於我的學生的積極、主動，那節課終於圓滿成功。我也實現了自己教學史上一次新的挑戰，市教師進修學校聽課教師總體評價是：“這節課證明了山區農村中學照樣能實施新課程理念教學，我們不能低估學生的學習能力。”在以後的幾天裏，我不斷收集聽課信息，回憶上課情景，歸納成功原因，最後總結 四點：①新的教學理念為指導 ;②構建平等融洽、和諧的師生關係;③注重學生閲讀的個人感悟;④較靈活的課堂調控能力。

新課程助我成長。一年來，我先後承擔了學校新課程示範課、XX鎮新課程示範觀摩課、清遠市新課程示範研討課、XX省教育廳教研室馮主任下鄉考察山區農村中學實施新課程狀況的調研課，都取得好的效果。馮善亮主任是這樣評價的：“我本以為山區農村中學新課程實施得不好，聽了黃老師這節課，結果，感覺不錯!”我實施新課程理念上課的事蹟 在20xx年11月25日《清遠日報》上做簡介。

一年來，我根據新課程理念教育教學實踐寫成的論文 也紛紛獲獎或變成鉛字。題目為《觀念一新，教學一春》論文 獲得縣級論文一等獎，並發表在國家級刊物《現代中國小教育》;根據開發的校本課程所寫的課例刊登在東北師範大學出版的《校本課程開發的理論與實例》;題目為《新課標背景下的文言文教學》獲得20xx年中國中學語文教學論文大賽二等獎。

看到這些成績 ，我深深感悟到實踐新課程我辛苦了。但，值得。雖説“一份耕耘，一份收穫。”，但是如果沒有這次學習新課程的機會，沒有市進修學校老師為我導航、點撥、指導，即使我再拼命地努力，進步也不會有這麼大，成績 也不會來得這麼快。因此，我深深地感謝市教師進修學校的老師們：辛苦了，老師!

在座的各位學員，你們學新課程有的感想比我更深、取得的成績比我更多，進步也比我更大。但是，由於我水平有限，今天很難把各位學員學習新課程的一切的一切講深、講透。在此，請允許我代表所有的學員，把心中的感受，千言萬語融成五個字：“謝謝，老師們!”

各位學員：“先當學生，後當先生”，這是我們教書育人的準則;學而不厭，誨人不倦“，這是我們教師的本色。我們有幸趕上了新課改，這是一種難得的機會。我們必須認真學習，勤奮學習，刻苦學習，無愧於創新的時代，無愧於我們的學生，無愧於我們的老師，無愧於我們祖國的未來!

各位老師：這次你們給了我們寶貴的教學財富，今後，我們還需要你們為我們傳經送寶。因為我們深深地知道：有了你們，我們在教學生涯中才會變得更加自主、自信和自豪!

領導骨幹教師培訓班結業典禮講話 篇2

敬的 各位領導 、親愛的一起跟崗學習的夥伴們：

大家好!我是 來自沙頭角中學的楊麗芸 ，非常榮幸能 再次 作為學員代表 發言，和大家一起 分享 這次跟崗學習 的 收穫 。 時間總是轉瞬即逝，似乎很漫長的三週跟崗學習，眨眼間已接近尾聲。 今天我們又歡聚一堂， 我 可以明顯感覺到大家 臉上流露出 的 欣慰、自得和 喜悦 之情 ，看來大家都滿載而歸了。 有理由相信， 懷着滿腔的 工作 熱情，回校後 我們將迅速融入到教研 教改 的洪流之中。接下來，我想用“感謝、感動、感悟”這六個字表達全體學員對本次 學習 生活的深刻感受。

首先我要説的兩個字是“感謝”。

感謝羅湖區教育局培訓中心的付主任和翠園中學的校長，為我們提供了 跟崗學習 的最佳平台 ，讓我們 感 受 到 名校 的文化 薰陶， 領略到 名師的 教學 風采 ;讓我們學習 了新的 教育 教學理念，開拓了 教育 視野，提高了教學水平。 感謝翠園中學的領導對我們無微不至的關心與照顧，讓我們在學習的時候沒有出行的煩惱，沒有生活的顧慮，沒有任何做客的不適應。感謝翠園中學英語科組的老師們對我們的熱心幫助，特別是王文燕老師的熱情接待 ……謝謝你們， 沒有所有這些關懷和支持，就沒有這次培訓學習的圓滿結束!

其次我要説的兩個字是“感動”。

我們為專家和名師——馮曉林老師的那份獨特魅力而感動，為馮曉林老師 高尚的人格品質 、 嚴謹的工作作風、 對我們 在專業上的 傾 心 指導 和在生活中的 細心關懷而感動。作 為工作室主持人， 馮老師是翠園中學 的 教學 骨幹， 在深圳市的英語界也有着不小的名氣，同時還肩負着高三 教學任務 ……在 繁重的 工作壓力之下，馮老師仍然帶領着我們有條不紊地開展着各項活動。馮老師的輕鬆淡定和遊刃有餘，常常讓我們這些學員深切感受到他高效率的工作作風和高質量的工作效果，深切感受到我們這些所謂的“骨幹”與真正名師之間的差距。 從 每天的 計劃 制定 到實施 再到 檢查落實， 馮 老師 事事 親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學反思、 撰寫 博 文 ，甚至學員的日常生活， 馮 老師都給予 了極大 的關 注 和幫助。每天深夜 馮 老師 還 要到各位學員的博客 上 走 一 走，檢查督促學員的工作 和 學習 。他的 敬業 精神 和奉獻精神 時時在感動着我們，也使 我們 不敢有絲毫懈怠。

馮 老師不僅學識淵博， 專業素養 高，為人也 極其 熱情。在 短短 20天的相處中 ，我 們 從他身上學到了很多， 如他對大學聯考的深度研究，對不同題型的命題技巧 ，還有他 對 工作的 認真踏實 ，做人的低調實在 、言談的幽默風趣……專家和名師的這份獨特魅力， 讓我們欽佩， 也 讓我們受益無窮。在 馮 老師的感召下，工作室成員之間也互相學習，互相借鑑，共同進步。

我們也為翠園中學英語科組的老師們個性 鮮明的教學風格 、對教學的鑽研精神和對學生的無私奉獻而感動，為翠園中學的學生旺盛的求知慾和刻苦的學習態度而感動。特別令我們感動的是王文燕老師，她不僅身兼班主任和兩個班的教學工作，還要參加工作室的所有活動，完成工作室繁多而瑣碎的任務，但是她從沒有絲毫抱怨，每天總是開開心心地忙活着，同時還以東道主的身份為我們提供那麼多細緻的服務。

我們還觀摩了鄒膨鮮老師的習題課，觀摩了周清老師的寫作課，觀摩了彭燦老師的研討課 ，觀摩了 AP班的詞彙課和寫作課 。我們還 聽聞 老師們利用課餘時間給學生答疑，手拿枱燈站在教室外面兩個多小時，只為了不影響教室裏安安靜靜思考的學生……發生在翠園中學裏的一切， 無不讓我們感動着 。我們每天都能感受到思想火花的碰撞和綻放， 感 受到 學習機會的 難得和 可貴， 感受到自我在碰撞中的不斷成長!

最後我要説的最重要的兩個字是“感悟”。

在短短的三個星期裏，我們依次進行了校內外、區內外、市內外，還有明天就要開始的省內外等不同層面的交流活動。我們先後在翠園中學、深大附中、光明高級中學、奧斯翰學校、深圳市外語學校以及河源中學等不同類型的學校聽課、評課1 8 節;馮老師就大學聯考完型填空、語法填空及基礎寫作等專題親自做了5次講座;邀請深圳大學的雙博士後高天明教授就如何 寫教科研論文 給我們進行現場指導;聘請新東方培訓機構的老師就大學聯考閲讀理解進行了專題講座;學員之間也安排了限時備課、集體備課、説課、上課、評課、大學聯考題型的命題等活動 ,還有撰寫博文，更新日誌，記錄教學感悟等等 ;參觀了深圳習習網絡科技有限公司，與公司領導就如何使有效教學與現代技術完美結合的話題展開了熱烈而深入的討論;還在廣二師的李華教授親自指導下做了相關課題的開題報告; 跟崗期間，細心的馮老師還帶我們參觀了南山的荔枝園、河源的萬綠湖和蘇家圍，把我們的跟崗學習由校園課堂延伸到社會生活。

我們充分 感悟 到，豐富多彩的交流學習極大地 促進教師 快速 成長 ， 體驗式的學習 方式能讓教師更有效地 成長 ， 與 來自不同地區 和 學校 的 專家、名師 進行思想智慧的碰撞交流， 讓我們這些跟崗學員更幸福地成長。這種快速、有效和幸福的成長 將 為個人 教育事業 的發展 奠定一個紮實的基礎，完全可以預期，我們從這裏出發，將會走向個人教育事業的春天!

20天來的朝夕相處，讓我們這些 學員建立了深厚的感情。珊冬的成熟、黃焱的樸實、文燕的熱情、曉燕的思想高度、小玲的含蓄內秀、“柱子”的機智幽默、“QQ”的深藏不露 、“熊掌”的憨態可掬，你們都將永遠留在大家的美好記憶中。你們的優秀讓大家充分 感悟 到，每一個人身上都有着不可估量的潛能，每一個人的內心都有着無限精彩的世界! 我相信 ， 我們合作學習之路才剛剛起航!

跟崗學習雖已結束， 但 我們學習 過， 思考 過 ，實踐 過 ，總結 過 ，既有探索者的辛勤付出，也有實踐者的欣喜收穫。我們懷着責任與使命而來，帶着 感謝、 感動與感悟而歸，在今後的工作中，我們會把所學到的理念 、 知識、技能應用到教學實踐中去，不斷改進 教育教學方法，不斷 提高教育教學水平 。我們承諾，一定 不辜負省教育廳、 廣州 第二師範學院 、羅湖區教育局 以及 翠園中學 各級領導、專家、老師的期望， 力爭 為本地區的教育事業做出我們自己的貢獻。

期待我們下一次的重逢!謝謝大家!

領導骨幹教師培訓班結業典禮講話 篇3

各位老師、各位學員：

下午好!

在這金桂飄香的八月，我們迎來了這一個激動人心的時刻!376天之前，我們以這樣的情勢在這裏舉行了xx縣骨幹教師培訓開班儀式。376天的時間很長也很短，轉眼又到了結業的時間。經過一系列詳實而卓有成效的培訓，我們順利地完成了培訓科目，有105位縣級骨幹教師行將拿到培訓合格證書。相信此時，在坐的每位骨幹教師的心情是一樣的，為這沉甸甸的合格證書而激動，也為下一步嶄新的教學工作而心動。

首先，讓我代表學校黨政班子和全體學員表達幾層謝意：感謝縣委、政府給了我們政策、資金等方面的支持;感謝教育局領導對骨幹教師培訓工作的重視;感謝縣小、民小領導及教師們對培訓工作的大力支持，為我們派出大批兼職教師，為我們提供很多出色而有示範性的課例，使大家的學習更具有針對性、實效性!特別是兼職教師們，為了更好地上課和進行指導，放棄難得的假期，挑燈夜戰，精心預備，耐心講授，認真輔導，為我們骨幹教師們提供了一個潛心研究、敬業奉獻的榜樣!感謝所有教職員工，為骨幹教師培訓順利進行而提供的教學及後勤服務!還要感謝在坐的每個學員，你們服從管理，認真求知，積極上進，很多學員短短一年就有明顯進步，在教育教學領域嶄露頭角，有的在國家、省、市、縣舉行的教育教學比賽中獲獎，有的教學成績在學校、鄉鎮名列前茅!這是你們對一切關心你們成長領導及授課教師們最好的回報!讓我們用最熱烈的掌聲對他們表示衷心的祝賀!

通過參加培訓，大家結識了很多教師，深交了幾位同行朋友;解決了一些教育教學實踐中的困惑，增強了幾份專業成長的信心，並且共同度過了一年的美好的學習生活。大家在學習中充實，在交換中分享，在合作中共進，在感悟中提升，在培訓中發展。這類經歷和體驗是一筆寶貴的精神財富，值得珍視和收躲。希看你們在今後漫長的教育征程上，秉承自己的教育理想，建立畢生學習的理念，在教育的廣闊舞台上，揮灑熱情，播種希看，培植幸福，放飛夢想，用你們的聰明和勇氣擔當起  時代賦予你們的責任。

從今天開始，你們將成為我縣教育系統的一支強有力氣力，你們行將重返神聖的講壇，肩負起教書育人的光榮使命。希看大家不要孤負全縣人民對你們的期看。希看每位骨幹教師以崇尚師德、培養愛心、服務教育、不斷進取為已任，在實踐中努力做到這樣四點：

一是培養“愛即師魂”的師愛觀念。教育家斯霞在其對其一生當老師的感悟是，當教師要有一顆“童心母愛”般的情懷。面對一羣有情感、有活力的學生，只有灑下愛之甘霖，才可獲得愛之回報。真實的愛，必須修建彼此溝通、心心相印的氛圍。這就要求我們要尊重學生的人格，多看到學生的閃光點，從做人、求知等方面予以悉心關照，構築師生之間的橋樑，收到“潤物細無聲”的功效。每位骨幹教師都要滿懷陶行知先生所提倡的“愛滿天下”的情操，“捧着一顆心來，不帶半根草往”，儘可能地尊重每位學生，用全身心的氣力往愛學生，愛教育;其次，要塑造崇高的人格魅力，魅力是榜樣，

榜樣的氣力是無窮的，榜樣最成功的教師能夠“不教而教”，“桃李不言，下自成蹊”，靠的就是人格的氣力，教師只有言行一致、老實取信，時時、事事、處處嚴格要求自己，言談舉止皆做學生的楷模，學生才會“親其師”而“信其道”，才能真正實現以德育人的目標，構建起互動的新型師生關係、教學關係。

二是明確“教育即服務”的執教本質。“教師的天職是變化、自化、化人”，那末，新情勢下的服務觀務必是寬廣而不是狹窄的。過往一度受“智育唯上”的支配，固然我們一些教師也服務於學生，但只關照成績較好的學生及其學業成績，熱情於一些學生，冷漠一些學生，造成非常不良的影響。我們提倡的服務觀，首先應涵蓋兩層意思：一是面向全體的服務，不厚此薄彼，想得手心手背都是肉，做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車。二是全面發展的服務，對每位學生的思想品質、學習成績和身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。而新課程理念下，教師角色將由知識的傳授者轉變成學生學習的參與者、引導者、合作者和服務者，由此動身，我們提倡的寬廣的服務觀還應包涵另兩層意思：一方面要克服教學中學生消極被動接受知識的狀態，要把教學視為學生通過自主活動建構學習意義的進程，為學生真正成為知識意義的建構者服務;另外一方面要創設一個良好的、服務於師生共創共生、合作交換、自主學習的教學環境，支持、幫助學生通過“自主學習活動”來增進新知識的天生，使整個教學進程從始至終顯現着積極主動的學習慣息。為此，我們每位骨幹教師都必須側重於服務育人，在新課程改革實驗教學中，建立現代課堂教學的全新理念，真正成為課堂教學的組織者、引導者、參與者和向學生提供諮詢的服務者，服務於“以學生髮展為本”的新課程改革實驗大潮。

三是理解“與時俱進”的時代內涵。與時俱進是我們時代的強音。新課程改革以不可阻擋之勢洶湧而來，每位教育工作者都要承受改革的洗禮。對此，理解與時俱進的內涵，首先我們要“洗腦”。要革“新”，先革“心”，新課程提出了明確的核心理念“一切為了每位學生髮展”，這一理念是新課程的最高主旨，意味着學校的一切工作都必須以學生為本，增進學生德、智、體、美全面發展，使他們在知識與能力、進程與方法、感情態度與價值觀方面得到科學發展，關注他們的畢生發展，重視他們發展的主動性和差異性，把學生培養成為新時代的主人。我們教師必須更新觀念，以嶄新的角色走進新課程，實踐新課程。其次，要“充電”。新課程重視培養學生的創新精神和實踐能力，在這個學習型社會中，畢生學習勢必貫串人的一生。人只有學習得出色，才能生活的出色;人只有學習得成功，事業才能成功!“先當學生，後當先生”，這是我們教書育人的準則;“學而不厭，誨人不倦” 這是我們教師的本質。我們要在學習中煥發出新的生機，體現出教師的價值。第三，要“換水”。“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，這是過往對教師的要求。當前，新課程改革對教師素質提出了全新且全面的要求，呼喚綜合型的教師，“一桶水”已遠遠不能滿足實施新課程的需要，現代教師應具有一條奔湧不息的河流，這是學生的渴看，也是社會的期盼和時代的期盼。多年來，學校教學一直是分科進行的，教師的角色一旦確定，很多教師就畫地為牢，把自己禁錮在學科的壁壘當中，不再瀏覽其他學科的知識，這類單一的知識結構遠遠不能適應新課程的需要。此次課程改革，在改革現行分科課程的基礎上，設置了以分科為主，包括綜合課程和綜合實踐活動的課程。由於課程內容和課題研究觸及多門學科知識，這就要請教師改善自己的知識結構，除專業知識外，還應當瀏覽科學、藝術等領域，具有蒐集和處理信息的能力、課程開發與整合的能力、廣泛利用課程資源指導學生展開研究性學習的能力等。同時，骨幹教師還需練好教學基本功(“三筆一話一畫：鋼筆字、粉筆字、羊毫字，普通話，簡筆劃”)，把握較高的教學基本功素質，在平時教學實踐中熟練應用;要不斷進步組織教學內容與教育活動的能力，不斷進步文字表達能力、演講能力和科研能力等，進步與現代社會相適應的各種能力。

四是建立“敬業奉獻”的道德品質。健康的心理素質不但是教師本身的需要，也是做好教育工作的先決條件。教師和學生朝夕相處，一舉一動都影響和感染着學生。一個心理不健康的教師，哪怕知識再淵博，也決不是稱職的教師。為此，每位骨幹教師首先要學會自覺地調理心態，始終保持健康向上的心理狀態，要樂觀豁達，對生活、對前程佈滿信心;其次要心態安穩，有較強的耐挫能力，工作中、生活中碰到困難，都要善於剋制自己，儘可能減少情緒波動，工作熱情和對學生的態度不能隨自己的情緒變化而變動，不要由於碰到不順心的事情，就拿學生做出氣筒;第三，要寬容大度，全面地觀察和評價學生，對全體學生等量齊觀，對學生的不足的地方和成上進程中出現的題目給予必要的寬容，不能耿耿於懷，捉住不放。

現在，大家已完成了縣級教師培訓三個階段的學習內容，行將取得合格證，但你們還不是真正意義的骨幹教師，你們能否通過進一步的認證，成為名不虛傳的骨幹教師，關鍵看實踐，看實績。為此，我向大家提三點希看。

1、深進學習，不斷進步，深化熟悉。

培訓只是一種手段，一個開端，教育是日新月異、不斷髮展的事業。假如説培訓能給予大家的是一股清泉，我希看它能流成溪，流成河，匯進江，融進海。

2、充分發揮骨幹教師的帶頭作用。

“骨幹”這一稱謂帶給大家的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，那就是要擔起全縣國小基礎教育之重任。希看這次骨幹教師培訓能給大家補了元氣、添了靈氣、往了驕氣，煥發出無窮生機。真正感到教育是佈滿聰明的事業，深進意想到自己肩負的責任。

3、強化教育人主人翁精神，進步教育工作效益。

捉住天天，每節課，關注課程改革，學習、思考、研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完完善自己。

願這次培訓能成為一片金色的回憶，一份永久的記念，成為大家重新跋涉的新出發點!

我援用《骨幹教師成長的祕訣》一書的結尾為自己定一個要求：“一定要以紮實的作風潛心實踐，做到鍥而不捨、堅持不懈;要以自覺的精神堅持學習，不急功近利，心浮氣躁;要以老實的態度思想題目，力求兼收幷蓄，博採眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，獨具匠心：要不斷完善自己多元而公道的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐漸構成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作，生活與學習始終處於一種研究的狀態，讓自己的生命處於不斷探索與尋求的進程當中!”

最後，祝賀老師們學習進步、工作愉快，早日成為我縣教壇上的佼佼者!

領導骨幹教師培訓班結業典禮講話 篇4

敬的各位領導、老師，各位同行：

大家早上好!

廣東省20xx年中國小骨幹教師省級培訓班今天圓滿結業了，在此，首先感謝華師大基礎教育培訓與研究院的領導、專

家和老師們對我們主持人的熱情幫助與指導，一年來，你們高屋建瓴，引導我們以更開闊的視野，立足於新的高度，對教育的現象和本質進行了更深入的思考和探詢，獲得了更豐盈的收穫;感謝跟崗培訓的老師們，你們在專業上謙虛好學的刻苦鑽研、不斷尋求新的突破的進取精神，令我們欽佩，也鞭策我們不懈努力，加速向“卓越”的目標進發。同時也非常感謝培訓中心給了我在此交流分享的機會，事實上，在坐的主持人和學員在完成這個項目中所作的努力，收到的成效、取得的經驗都比我們多，都值得我們很好地學習和借鑑。我謹拋磚引玉，談談參與教師工作室工作以來的一點感受。

《廣東省中國小骨幹教師省級培訓實施方案》將“中國小教師工作室”的建設目標，定位在“讓骨幹教師成名，名師更名”，進而全面提升教師隊伍的整體素質和水平。一年來，有幸成為工作室主持人的我在參與這一培訓活動的過程中，切實體會到了這種模式“雙贏”的含義：它不僅實現了跟崗學習的骨幹教師獲得提升的目標，對於工作室的成員來説，更是一次難得的促使我們開闊視野，博採眾長，切磋反思，共同提高的良機，也是推進學科組建設的有效舉措。

以我校為例，鐵一高中語文科一個以中青年教師為主的朝氣蓬勃、團結進取的團隊，曾多次被評為廣州市的優秀科組，湧現了一批優秀的骨幹教師。而隨着教育形勢和學校的發展，如何使這個科組的教師在專業化發展的路上走得更快更遠，是我們一直在思考和探索的課題。一個教師從踏上教學崗位到能獨自承擔重任，從合格到優秀，只要付出努力，這不難做到，難的是如何保持充沛的激情，敢於突破職業“瓶頸”，不斷拓展自身的生命境域，不斷提升和超越自我，從優秀走向卓越，讓自己的教育生涯時刻充滿成長與收穫的幸福和快樂，這不僅需要個人的努力，還需有一塊能給其不斷提供養分的土壤，培育名師的環境和平台。為此，我校近年來一直在實施教師“三格”培訓工程，通過各種途徑加速教師的專業發展，其中“同伴研修，合作學習，構建學習型的教師團隊”是我校加強科組建設，使之成為培育名師的重要陣地的舉措之一。而這次工作室的建立，特別是骨幹教師跟崗學習的方式為我們的科組團隊建設提供了一個良好的契機。

20xx年10月，來自省內各地的七位骨幹教師到我校進行了為期21天的跟崗學習，我們按華師培訓中心的要求進行了積極認真的準備，充實了工作室人員隊伍，並要求語高組老師都要積極參與這項工作。我們提出了工作室成員要在師德規範上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究出成果，實現工作室成員、科組教師與跟崗教師共同成長的工作目標。在這21天裏，我們以“有效教學的行為研究”為着力點，通過科組、工作室成員、跟崗教師相互聽課、評課、研討，網上交流等多種方式，開展學習交流。雙方教師在自己的課堂中發現問題，拿出來集體會診，共同備課商討，在互動研修中更清晰地把握課堂教學的規律;在示範教學中共同感悟名師，提高執教能力;通過同題異教，切磋比較，展示了雙方教師不同的教學風采;通過對教學熱難點問題的討論，在分享他人經驗的同時反思自我，增長智慧。這個過程就是一個建立使個體經驗昇華為羣體資源，取長補短，相互學習，共同分享的科組研修文化的形成過程。21天的時間不長，但雙方教師都感觸良多，跟崗教師認為：“幽深之中藏葱鬱，開闊之中見高遠，這就是廣鐵一中，一所有獨特文化底藴的學校······而這次跟崗學習使我在教育教學方面拓寬了視野，也促進了教育理念的不斷更新和師德修養的提升，更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底藴。”“在今後的教育教學工作中，將會更有激情、更有動力去履行一位人民教師的職責和義務，去努力使自己更優秀、更卓越”。而我們的老師寫道：“本次跟崗學習，我們與來自全省各地的高中骨幹教師集體備課，互相聽課，課後教師積極探討，在交流和討論中，碰撞出各種思維的火花。整個工作室的老師能夠暢所欲言，能從不同的角度提出建設性的建議，使教學環節在爭論中不斷地得到完善。在這樣一個充滿活力的團隊中，彙集着眾多有激情和智慧的人。工作室的教師本着相互學習，相互促進的態度，形成了團結協作、和諧包容、積極進取、追求卓越的組內氣氛，最大程度地追求着教師個人的發展。”可見收益是共同的。

由此，我們感悟到：

一、教師工作室機制有利於促進科組的建設與發展。它跳出了“師徒結對”的傳統模式，從廣闊的層面為教師的傳幫帶提供了更良好的途徑，工作室的很多做法，也是科組可以借鑑學習的。由於工作室成員與跟崗老師來自不同學校、不同地區，因此更多管理是遠程交流，開設工作室博客。這種開設交流平台(寫博客)的做法，科組可以學習。同時跟崗學習環節，是對工作室成員的促進。跟崗學習不只是學員的學習，對工作室成員來説也是學習，通過相互上展示課、評課等環節，促進工作室成員發展，也就促進了科組的專業發展。

二、教師工作室機制促進了個人的突破提升，從優秀走向卓越。何謂卓越?卓越不僅是外在的業績，更是一種境界，從優秀到卓越是一個積累、積澱的循序漸進的過程，也是一種永不停止追求的挑戰。工作室的模式促使了我們的成員不斷挑戰自己，突破提升，從而推動整個學科團隊的進步。

第一期的培訓已落下帷幕，但我們對教育理想的追尋腳步並未停下。我們將繼續努力，加強學習交流，不斷完善工作室建設，為推動我省教育事業的發展，打造高素質的教師隊伍貢獻自己的力量!

領導骨幹教師培訓班結業典禮講話 篇5

同志們：

經過十天緊張的學習，市區業務培訓班今天就要結束了。在市XX局領導的大力支持下，在市精心組織下，在全體參訓隊員的共同努力下，本期培訓班達到了預期的目的，取得了比較好的成效。在此，我代表市對本期培訓班圓滿成功表示熱烈祝賀!向五天來緊張學習並順利完成培訓任務的同志們表示親切慰問!向為本期培訓班的成功舉辦提供優質服務的和為培訓班付出辛勤勞動的的同志們表示衷心感謝!

這次培訓，時間比較緊、課程比較多，之所以取得圓滿成功，是在座的同志們共同努力的結果。我認為，通過這次學習培訓，我們的主要收穫是“雙明確”、“兩強化”。“雙明確”是，大家進一步明確了新形勢下如何做好依法行政工作和執法工作。進一步明確了作為一個合格的行政執法人員應該具備什麼樣的自身素質，適應什麼樣的執法要求，達到什麼樣的專業技能。“兩強化”是，進一步強化了從事城市管理行政執法工作所必需掌握的基本理論和基本技能。昨天下午，我們進行了業務考試，從成績來看，我們的培訓效果還是比較理想的。成績基本在70分以上，有10名同志成績超過90分。第二個強化是進一步強化了儀容風紀、隊伍形象。培訓期間，我們安排了每天早晨集體出操、下午一小時隊列訓練等內容。從今天上午的集中演練情況看，我們的隊員精神飽滿，鬥志昂揚，充分展示了我們城管隊員優秀的精神風貌，樹立了我們良好的隊伍形象。

通過學習培訓，進一步增強同志們做好城市管理行政執法工作的信心和決心。進一步提高我們的執法水平和業務能力，這才是我們舉辦這次培訓的最大收穫和最終目的。 這次培訓，總的來看，有以下四個特點：

一是組織領導嚴密。為辦好這次培訓班，成立了專門的領導小組和工作小組，對此次培訓進行了周密策劃和精心籌備。培訓中，細心組織，嚴格管理。生活上，精挑細選，儘可能地為大家提供一個良好的學習生活條件，使學員們住得安心、吃得放心、學得用心，確保整個培訓工作的順利進行。

二是授課老師準備充分，講課水平較高。這次培訓所請的授課老師都是專業人才，既有深厚的專業理論功底，又有豐富的實踐工作經驗。他們對我們這次執法隊伍培訓都非常重視，查閲了大量資料，進行了精心準備;課堂上，能夠結合實際，深入淺出地進行講授，使大家茅塞頓開、受益匪淺。

三是內容設置科學，針對性實用性強。這次培訓本着“精煉，實效”的原則，學習內容的設置注重了理論和實際的緊密結合，強調了針對性和實用性。做到學以至用，能夠較快地在自己擔當的各項工作中體驗出學習培訓的效果。

四是參加培訓的同志態度端正，學習認真。培訓中可以看出，大家的學習積極性都非常高，都很珍惜這一難得的機會，靜下心來，甘當國小生，全身心地投入到了學習中。不少老同志，能夠堅持做到按時上課，按時出操，自覺遵守課堂紀律，為大家做出了表率;許多年輕同志，能夠注意理論聯繫實際，結合本職工作，自覺地把學習、思考、研究、總結有機結合起來，學得紮紮實實，卓有成效;總之，大家能夠自覺遵守有關培訓紀律，服從管理，表現出了較高的組織紀律性。可以説，同志們的刻苦認真、積極向上的學習態度，是這次培訓班取得成功的重要因素。

當然，我們也應當看到，我們這次培訓還存在着一些問題，培訓的一些組織環節銜接不夠嚴密，個別隊員上課不注意聽講、打瞌睡、聊天、玩手機、不按規定着裝等，這些都是我們在今後的工作學習中必須要克服的。

在本期培訓班即將結業之際，我想向參加本期培訓班的全體同志提兩點要求和希望。

一是把學習的理論知識切實應用到工作實踐中去。希望大家回到各自的工作崗位以後，繼續不斷的加強學習，結合工作實際，加強實踐應用，加強自身素質的提高，充分發揮骨幹作用，愛崗敬業，做好“傳幫帶”，在執法工作中再創佳績。

二是不斷加強聯繫與溝通。我們希望，通過舉辦培訓班，不僅傳授知識、研討問題，而且要進一步加強各單位之間的溝通與交流，密切相互間的聯繫。今後將進一步加強這方面的工作，將執法培訓工作和其它工作有效地整合起來，共同把我市的行政執法工作推上一個新的台階。

最後，我衷心祝願在座各位工作順利，身體健康，萬事如意!

謝謝大家。

領導骨幹教師培訓班結業典禮講話 篇6

各位××家人：

大家晚上好!經過大家的共同參與與配合，為期20天的新入職大學生崗前培訓今天圓滿結束。通過這段時間的培訓與交流，相信大家對公司的基本情況、發展戰略、企業文化、管理制度、業務流程等都有了一個全面的瞭解。

我們跨省開展校園招聘，目的就是要造就一批具有較高素質、有專業特長、有真正動手能力和管理潛力的幹部。你們的到來，為××注入了新鮮血液，公司因此煥發出勃勃生機。看到大家風華正茂、意氣風發的樣子，我們倍感力量，充滿希望。

公司正值大發展、大變革時期，我們的營銷擴張、生產重組等重大決策，都需要強有力的人才隊伍做支撐。各位來到××，正是年輕人大展拳腳，充分發揮聰明才幹的大好時機。各位只要能潛心在××做下去，一定能有所作為。××的未來在年輕人，在在座各位身上。

大家從學校進入企業，由學生變為員工，已跨出了人生事業的第一步。面對這樣的一個角色轉換，我們可能會從最初的激情滿懷逐步歸於平淡，從剛來時的躊躇滿志變得彷徨無措，在這樣一個不大不小的十字路口，我們需要更理性地看待人生，看待企業，從而更好地把握住自己。在這裏，我向大家提一些建議和希望。

一是樹立職業理想。有理想，有抱負，有胸懷，人生才有意義，才會精彩。缺乏理想，沒有規劃，你就會腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒，註定庸碌無為。

二是端正職業價值觀。企業在變革和發展中，會出現這樣或那樣的矛盾，暴露出這樣那樣的問題，但這正是需要我們去共同努力的地方，我們之所以被聘用，主要的作用就是來化解矛盾，解決問題，幫助企業謀求出路，共圖發展。大家要有迎接困難，直面挫折的準備。困難和問題的出現，既是挑戰，也是機遇。妥協了你就止步不前，原地踏步;克服了你就百尺竿頭，更進一步。

三是儘快進入角色，儘快適應環境。經過半個多月的培訓與輪崗實踐，相信大家對××有了一個初步的認識。後續一段時間，我們會相繼走上崗位從事實際工作，希望大家能夠更好、更快地融入企業，儘快進入角色，虛心向身邊的人請教，儘快適應工作環境，逐步成長起來。

四是注重學習進步，走職業化路線。當今時代是一個人人學習、終身學習的時代，離開校園，並不意味着學習的結束，而是新一階段學習的開始，所謂“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行”正是這個道理。每個行業領域都有其專屬的知識結構，每個崗位都有其特有的職業標準。只有從一起步就堅持走職業化路線，以本崗位最高的職業標準要求自己，勉勵自己，我們才能跟上時代發展的步伐，才能滿足企業快速發展的需要。

五是保持平和心態，戒驕戒躁。事業的成功，靠的不僅僅是理想、信念、熱血、勇氣，更不是文憑、證書，靠的是實實在在的職業能力和腳踏實地的職業態度。只有從自己做起，從小事做起，立足本職崗位紮紮實實沉浸下去，用心做事，才能成就一番事業。我們要保持平和的心態，處順境不驕不躁，處逆境樂觀向上，保持奮發有為的精神狀態，保持腳踏實地的工作態度，排除外界因素干擾，始終向着目標前進。

各位××家人們，我相信，有我們的共同努力，××集團的明天會更加美好。最後，祝願你們在這裏快樂地工作、快樂的生活、快樂的成長!謝謝大家!