中學教師師德師風演講稿精選範文二（精選17篇）

中學教師師德師風演講稿精選範文二 篇1

大家好!今天我演講的題目是《用愛搭建教育的藍天》。 我的媽媽是一名教師，從小，我就夢想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講台，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學海茫茫。後來，我讀到這樣一首詩：

我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿羣能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中昇華，在血液的鮮紅中奔騰…… 這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想!帶着這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講台，從此，我擁有了一個和媽媽一樣神聖的名字——教師!

從媽媽身上，我早已懂得教育是一個單調而瑣碎的職業，偉大在平凡中孕育，崇高以單調為面孔。但是，短短兩年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情，當我回首這七百個日日夜夜，便對“教師”這個職業有了更深刻的認識和感悟，對曾經和仍然戰鬥在教育戰線上的前輩們產生了更由衷的敬仰!

在這樣繁重而平凡的工作中，他們默默奉獻，甘於付出。而且星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千迴百轉、千淘萬漉，使他們中的一些佼佼者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風範，照亮了中國教育發展的歷程，為千千萬萬的師者留下了寶貴的精神財富。

孔子的“師者為師亦為範,學高為師,德高為範。”韓愈的“師者，所以傳道、授業、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裏有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神聖。”等等名言佳句一直啟迪和警醒着我!從葉聖陶到呂叔相，從魏書生到餘映朝，從誇美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優秀的教師。”這句話。它鞭策着我，鼓舞着我，使我向一名更優秀更崇高的教育者邁進!

孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，與同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響着學生的學風和學校的校風，教師形象直接關係到學生素質的培養。學高為師，德高為範，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。因此，在這條道路上，我願將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任，將一隻只凝聚着師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天!

雖然我早已知道，那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是!對於當初的選擇，今生我無怨無悔。

中學教師師德師風演講稿精選範文二 篇2

尊敬的各位領導、各位老師：

大家晚上好!

今天我很榮幸能站在這裏，和大家一起分享我的演講——《以身立教，為人師表，塑造學生健康人格》

“以身立教，為人師表”是古今中外所有教育者應秉承的教育教學理念，可謂是教育工作者教育教學的立足之本。我國當代教育宗師葉聖陶先生曾説過，教育者的全部工作就是為人師表。由此可見，“為人師表”是何其重要，教育者的一言一行都要足以成為受教育者的模範。如果教育者自己都不能實踐，又如何來要求受教育者呢?

正如孔子所説：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這就要求我們教育工作者時刻嚴格要求自己，即使是在最細微處也要彰顯“為人師表”的風範。

曾看過這樣一則故事，故事中教師在課堂上一個細小的動作讓我記憶到如今。在一個寒冷的冬天，老師走進教室，在講台上站定，剛翻開教案本，一抬頭看見一個男孩子用棉衣袖口抹了一下鼻涕。全班學生都等待着她開口講課，可她沒聲音，她從口袋裏掏出疊得整齊的一塊手帕，兩手慢慢展開，方形的，乾淨潔白。她用手帕輕輕地擦了擦自已的鼻子，然後疊好，小心地放進口袋裏。她取、擦、疊、放手帕的全過程，很慢很慢，教室裏很靜很靜，孩子眼睛瞪得很圓很圓，好像在欣賞一組電影慢鏡頭，畫面很美很美。這時那個用袖子擦鼻涕的小男生，他歪了歪頭，也許是他不好意思的流露吧。老師的新課開始。

如今，我也成為了一名人民教師，可是故事中那個老師的動作細節卻永遠的烙在了我的腦海中，一直與我的教師生涯相伴相隨。現在我對“師表”這個概念理解得越來越具體。作為一名教師，面對的是心靈純真的孩子，我們的一舉一動都成為一個重要的教育因素潛移默化地發生着作用。這時，請不要忘記“為人師表”這個詞，因為我們的言行正被學生關注着。我們無意的一句話、一個舉動，也許正影響了學生的一生。

我是一名年輕教師，卻時刻謹記着要“以身立教、為人師表”。在課堂上，我規範自己的行為，關注每位學生，培養他們健康的品德修養。在校車上，我以身作則，主動關愛學生，塑造他們良好的行為習慣。

德高為師，身正為範。師風師德演講稿師表，展示的是教師的崇高人格;

師表，向學生傳遞的是最豐富的信息;

師表，在教育中釋放的是最大的能量。

各位老師，讓我們以身立教，為人師表，用崇高的人格魅力去感染學生，用高尚的情操去激發學生學習熱情，激發他們的對人類的愛心，激發他們對社會責任，激發他們釋放出身上高尚、純潔的潛能吧!

(我的演講完畢，謝謝大家!)

中學教師師德師風演講稿精選範文二 篇3

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

在舉國上下，深入學習貫徹xx屆三中全會精神之際，我縣教育系統掀起了深入學習貫徹新頒佈的《中國小教師職業道德規範》的高潮。今天，我們為了配合全縣舉辦的“澧州師魂”演講大賽，全鄉中國小教師聚集在這裏舉行師德師風演講初賽，具有特殊的意義，這也是我鄉教育系統以德為本，建設高素質教師隊伍的又一重大舉措。

在這裏，將有十五位教師以自己的親身體驗，親眼所見，親耳所聞或行雲流水或激情昂揚向我們講述一個個真實生動、感人肺腑的故事，向我們表達百名教師的心聲，體現了我們廣大教師對事業、對學生的摯愛，折射出他們高尚的師德，用愛心和責任全面展示人民教師的光輝形象，演講教師講述的事蹟很平凡，但就是這些平凡的事蹟、補實的語言，使我們的心靈受到一次次強烈的震憾，受到一次次生動而深刻的師德教育，在這裏我代表宜萬中學支部和行政向十五名演講教師帶給我們精彩的演講表示感謝，並向全鄉默默奉獻在第一線的教師致以最真誠的問候。

教師是教育事業的第一資源，從一定意義上來講，教師的質量就是教育的質量，教育的差距歸根到底是教師的差距，而師資質量，又以師德為先，教書育人德為本，要培養學生良好的思想品德，教育學生學會做人，教師本人的師德修養至為重要，教師只有具備了良好的師德，才能塑造學生良好的品德，“身教重於言教”教師的思想、行為、作風、品質，每時每刻都在感染、薰陶和影響學生，教師的一言一行，一舉一動，都會在學生心靈上產生積極或消極和影響，有的甚至會影響他們的一生，俄羅斯教育家烏申斯基認為：“教師的道德個性對青少年心靈的影響是任何教科書，任何道

德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。國家教育部長賙濟曾講過：“教師的人格力量是學生成長的重要精神源泉”，這些教育名言説明，榜樣的力量是無窮的，教師的職業勞動是用人格培養人格，以靈魂塑造靈魂的勞動，加強教育道德修養，塑造良好教師形像，是我們所有教師面臨的第一個挑戰，我們只有不斷學習，不斷的接受再教育，積極投身教育改革和實踐研究，不斷豐富的發展自己才能適應教育發展的需要，才能完成新世紀教育工作者的歷史使命。

今天我們宜萬中學在這裏舉行“師之魂”演講比賽，就是要弘揚優良的師德師風，樹立良好的師德形像，希望全鄉中國小教師和廣大教育工作者要以那些具有良好師德師風的教師為榜樣，採取切實可行的措施，加大師德宣傳力度，深化師德承諾活動，力行師德規範，強化動力機制，優化制度環境，營造良好氛圍，進一步提高廣大教師的政治思想素質，職業道德水平，使每位教師常常以“君子檢身，常若有過”的態度，自重、自省、自警、自厲，以德修身，以德立威，內鑄師魂，外塑師表，在教師這一平凡而又神聖的崗位上，努力做一名有愛心、有責任心的教師，努力使自己成為一個品德志趣高尚、風度氣質優雅的教師、人民滿意的教師。

老師們，辦人民滿意的教育是我們教育的宗旨;做人民滿意的教師，是我們追求的永恆;讓我們在優秀教師師德師風精神鼓舞下，大力加強教師隊伍建設，全面推進師德建設，辦好人民滿意的教育，為建設和諧文明的宜萬鄉中學，實現宜萬鄉經濟跨越式發展而努力奮鬥!

謝謝大家!

中學教師師德師風演講稿精選範文二 篇4

各位領導，各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《堅持》!

回想當初，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽底下最光輝的職業”。年少輕狂，意氣風發，立志耕耘花園，培育花朵。可以説，走上講台的我們都曾經有一番壯志宏圖，想通過自己的拼搏成為一位名師，或者成為一名管理者，但隨着時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯志消失了，原來現實和自己的理想差距如此遙遠。

我們似乎變了：疲憊在日常瑣碎裏，埋沒在備課和開會裏，惱怒在差生的作業裏，鬱悶在學生的課堂表現裏，感傷在對牛彈琴的傳授裏，驚訝無奈在學生的成績裏......

年輕老師抱怨機遇不佳，評優無望，評職無期。骨幹教師抱怨回報太少，認可度太低。

種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面説的最多的一個詞就是——累!

無數次我們自問：就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不，這只是我們一時的迷失，是重壓下“口是心非”的發泄：有人天天喊“累死了。”結果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導;有人説：“不管了，什麼也教不會”，結果他連學生的家庭作業也一頁頁的批改着;有的人孩子生病了，堅持上課，等週末回家才帶着歉意照看兩天;有的人，父母有病，也不能時時牀前盡孝;有的人，一心為了學生，甚至無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學校走兩圈。

這是什麼?這就我們教師的師德，就是對學生充滿責任的愛，就是對工作的執着，就是在平凡的日子裏日復一日的堅持!

面對學生，身為人師的這顆心告訴我們：堅持，不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。堅持，用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。堅持，用自己的人格魅力取得學生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。

面對社會，當越來越多的人對金錢趨之若鶩，我們仍選擇堅持，堅持捍衞教育這片淨土，堅守：“教師”這個字眼的神聖，因為生命的意義遠不止功利。

面對我們學校的現狀，我們選擇堅持，堅持付出，堅持教書育人，為人師表;堅持學習，堅持改革，這是時代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。

在我身邊，有我親愛的同事，你們兢兢業業、無私奉獻，高尚的師德築起了一座座榜樣的豐碑!

教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長，艱難，充滿太多的未知。從現實出發，縱然會歷經坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但我們一定會堅守心靈家園，走向未來，走向美好!

為了我校的未來，我們應該堅持理想，進一步提高思想覺悟，珍惜從教的時光，以“教書育人”為己任，愛崗敬業，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

我的演講完畢，謝謝大家!

中學教師師德師風演講稿精選範文二 篇5

各位領導、老師：

蘇霍姆林斯基説過：“沒有愛就沒有教育。巴特爾也説“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”這就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私地愛，是教育的魂!我今天演講的題目就是是——《只要心中有愛》!

XX年的秋天，由於教育資源的不足，我在開學近一個月後才來到了樑營國小，，出任五年級的班主任兼語文老師。在這以前，這個班沒有固定的老師，當我走進教室的時候，發現地面一片狼藉，小吃食品袋，碎紙，瓜子殼教室後面的掃帚，簸箕，倒扣的水盆，橫七豎八的擺滿了地面，

牆壁上撕爛了一半的宣傳標語，晃晃悠悠快要掉下來的國旗圖，那幾個坐在桌子上的，斜着眼看我的男生。這就是我接班時的大體情況。一年後我送他們上六年級時，這個班是全校自主管理的樣板班級。

我毫不誇張地講那是我用愛換來的!在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收穫了愛的享受!在我的班上，有個孩子個性特別強。有一天中午我正在吃飯，幾個學生慌慌張張跑到我的辦公室説樑帥和樑林坡打架了，還流了血。我一聽，外套都顧不上穿，跑到教室，一看，樑林坡拿個凳子正要往樑帥身上砸，我邊喊邊衝上去，攔在他們中間，樑林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上，疼得我站不住跌在桌子上，幾個女生嚇得緊緊拉着我，大喊：老師!老師!我強忍住痛慢慢地站起來問他們：“還打嗎?”兩個孩子低下了頭。事後，我分別給他們做工作，給他們講衝動的後果，寬容的重要。有一天，樑林坡怯怯的問我：“老師，你會不會恨我?”“怎麼會呢!”我們笑了，多麼簡單的孩子啊!

班裏有個孩子叫王強，學習較差。每次當我想接近他時，他總是很慌亂的躲開。在課餘時間，他總是一個人孤獨的坐在教室或者遠遠地看別人玩。看着他眉頭那與年齡不相稱的憂傷，我真為他難過。我向他同村的同學打聽他的情況，才知道他的家庭情況很特殊，爸爸是個殘疾，媽媽患有精神障礙，生活不能自理，全家人靠每月不多的低保勉強度日。家庭的不幸使得這個孩子自尊心很強，又很敏感，每當別人想要幫助他時，他總是像刺蝟般地拒絕。瞭解到這個情況，我對這個孩子有了更多的心疼和關愛。利用休息的時間，我到他家裏找到了他的爸爸，告訴他孩子在學校的情況，那個看上去很倔的男人流淚了。他擦着眼淚對我説，本來打算國小畢業就不讓孩子上學了，現在看自己的這種態度對孩子來説真不公平啊，就衝你一個老師這麼把他當回事，我再苦再難都讓他上……

回到學校，我開始有意識的在班級講知識改變命運，講命運在自己手裏的故事，講同學之間真誠真愛的力量，暗中交待幾個班幹部在平時多與他聊天，多幫他複習，同時我自己出錢為他購買了整套的練習冊，創新作文等書籍。功夫不負有心人，這個孩子漸漸的不再封閉自己了，學習上也有了勁頭，在期末考試中，一躍進入班級前五名，班級的其他同學也在這充滿愛的集體中變得成熟了。校院裏，有我們班巡查衞生的義務巡查員;綠化區，有主動清理打掃的校園美容師;教室裏，有主動幫助同學的學習互助員。整個班級洋溢着的是團結，是自信，是融洽，看着這一切，我倍感欣慰，我在他們心田上播下的愛的種子，已經開始生根，發芽，這難道不是愛的力量嗎?

生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時也教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和昇華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

有人説，家有三鬥糧，不做孩子王，那是因為我們教師的生活太清貧，我們的工作太瑣碎，普通。我們有時也會有抱怨，可是一走進教室，一走上講台我們卻一如既往的精神抖擻。是的，和孩子們在一起，我們乾的是充滿青春活力的事業，我們將永遠青春煥發。清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，帶給我們一天的快樂和生機，傍晚，隨着一聲聲“老師再見”，給我們留下明天的希望之光。有一位詩人這樣説過：如果你種下的是葵花，秋天收穫的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天的收穫的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收穫的一定是一輪火紅的太陽。

是呀，花有花的風采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名國小教師，我深感自己責任的重大，工作的艱辛，在以後的教育工作中，我要多多向有經驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專業素養，鍛鍊自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍天。

我的演講完畢，謝謝大家!

中學教師師德師風演講稿精選範文二 篇6

尊敬的領導、老師們：

大家好!相信我們每個人的心中都有一盞不滅的燈，指引着我們勇敢地前進。下面，我就這次演講的機會向大家展示一下我心中的那盞燈，它就是——《用心工作，快樂生活》。

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂着它的綠蔭。”帶着對綠葉精神的追求，帶着對教師的崇拜及對教育事業的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業。從踏上三尺講台的第一天起，我便有一個執著的信念，那就是：全身心地投入到教育事業中去，用心工作，快樂生活，盡我所能地把學生培養成人。

在日常教學中，把事情做“易”、做“細”就需要用心。用心做事既是一種工作態度，也是一種工作方法和工作哲學。譬如，每當我接到一個新的班級後，首先要做的就是力圖用最短的時間去熟悉學生，牢記學生的名字，掌握學生的學習基礎，瞭解學生的興趣愛好等，我要讓每一個學生都知道，他時刻都在老師的關注之中，老師並沒有忽視他的存在，這樣就在無形中拉近彼此之間的距離;同時，對學生還要以誠相待，以心相交，寬宏大量，公平合理，不偏愛學習成績好的學生，而對後進生也不用歧視的目光去看待，時刻讓學生感受到我的親和力，從而喜歡接近我並願意接受我的教導，這樣可以讓學生更好地健康快樂地成長。

我知道，人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生可以沒有很高的名望，也可以沒有很多的財富，但不可以沒有工作的樂趣，因為“工作的目的是為了生活的快樂，快樂地工作才能更快樂地生活。對於我們教師來説，我們的工作就是教書育人，它佔據了我們生命中大部分的時間，如果我們不能對這份工作保持興趣，那我們就是在浪費生命。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實現自我價值、人生價值、社會理想的途徑，是獲得快樂的源泉。所以我們要以正確的心態去對待這份工作，這樣可以使我們活得更充實，更有滿足感。比如，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的，因為在教學過程中，從來沒有不犯錯誤的學生。對此，我不能大發雷霆，更不能逃避，而是臉帶微笑，以平和的心態耐心地去跟學生交流溝通，肯定他們做對的地方，而對他們存在的錯誤給予批評指正。只有這樣，犯錯的學生才會從心裏接受你的教導的。而看到學生的良好轉變，做教師的我們也會深感欣慰，從而獲得快樂!

用心地工作，快樂地生活是我這麼多年來所一直堅守的信念。為了這個信念，我努力堅持着，經受着生活的考驗與挑戰，用陽光的心態去享受每一天，享受過程，即使跌倒了，也要懷着堅定的信念站立在天地之間。

中學教師師德師風演講稿精選範文二 篇7

無悔的選擇

不知哪位學者以前説過："教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的。"帶着對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。

但是，當我第一天走進教室，真正應對着一羣燦爛的"小太陽"時，我的心裏直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮鬥的事業嗎?他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的期望。

應對現實，我該做些什麼，我又能做些什麼呢?工作以來，我不只一次問過自己。以前，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了。故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?"出人意料，這位白髮蒼蒼的學者回答説，是在幼兒園。"在幼兒園學到了什麼呢?"學者回答："把自己的東西分一半給小夥伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢於承認並表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一齊要團結、互助……從根本上説，我學到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，並不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素--忍耐、寬容、團結。原創文章，盡在本站網絡.網。

説實在的，其實，我也只但是才21歲，還在做着學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護!但是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱鉅的職業，我已步入了這個神聖的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的職責，我務必義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。

雖然，在大人眼裏我還只是個孩子，但我要有父母的職責感;雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠裏播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種期望。

我明白前進的道路必須不會平坦，但我會沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今後的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫忙、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

中學教師師德師風演講稿精選範文二 篇8

大家好!今天我站在演講台上心情有些激動，我演講的題目是《修師德、強師德、促發展----我的成長故事》。

教師被稱為太陽底下最崇高的職業，當我在20xx年前第一次踏上三尺講台，面對着一雙雙渴望知識的眼睛，我就暗下決心，一定要做一個優秀的人民教師。回想十幾年的教學生涯，工作的·生活的·學生的·教師的，一幕幕閃現在腦際，禁不住心潮澎湃。如何做一個好老師，如何做一個學生喜歡的好老師，這個問題好難，的確，應該怎樣做好一個老師呢?我想可以從以下幾個方面考慮：

第一·要有高尚的師德修養

人這一輩子，當你選定了一個職業，也就有了自己的事業，也許你在踏進這個領域的時候有着許多的無奈與反感，在這裏我想説的是，既然你已經選擇了這個職業，就應該拋卻之前的種種因素，全心全意熱愛它!你會從中發現，這份職業帶來的，不僅僅是含辛茹苦，還有辛苦背後收穫的那份喜悦。當孩子露着漂亮的笑臉，甜甜地喊着你“老師”，張開雙臂撲向你的時候，你的體會是不言而喻的!

如果你為人師，當然要具備的個人素養，就是具有高尚的道德情操，也即師德，亦稱師魂，它有一個永恆的主題：那就是奉獻·愛生。要愛學生，要讓學生喜歡你。春雨能温暖冰封的泥土，朝陽能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得着的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悦目的亮麗景緻。師愛是每個學生都應充分享受的權力，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關注那些有“問題”的特殊孩子，我也有孩子，也許是因為我做了母親，我特別能體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們差而去放棄，因為他們就像是一顆蒙着塵埃的珠子，作為教師的我有，有責任去發現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍為他們講解。讓這些後進生不斷取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。看到他們的點滴進步，我的心裏真像比吃了蜜還要甜，此時，我體會到了教師的一種成功感。

縱觀中國的歷史，走在時代前列的總是愛學生的教師，精神境界至高無上的也是愛學生的教師，而一個為師者，有了高尚的師德修養，才能做一個好老師。

第二·要有深厚的文化底藴

教師的職業特徵是傳道·授業·解惑，教師是人類文化知識的傳遞者，教師本身所具有的知識，是從事教育教學工作重要的前提條件。在當今教育實踐領域中，知識在解決問題中有着至關重要的作用，專家和新手的最大區別就在於他們頭腦中所具有的知識結構組塊有所不同。教師專業發展的內容是多方面的，在新課程理念下，國小教師專業發展最基本最重要的內容之一，就是要具有從事教育教學工作所必備的知識，並形成最佳的知識結構，教師的文化底藴就是一個人長期的文化積累，猶如春蠶吐絲，厚積才能博發。我認為一位好教師應當儲備四類知識三個關注。四類知識：古代詩詞、經典名著、教育學理論、學科專業知識。三個關注：關注當前教育發展形勢、關注名師、關注讀書。只有這樣，作為教師才不會落後於時代，才會是最具成長力的老師!

第三·應當求實創新，開拓進取

常常聽到這樣一句話：對教師的知識要求從過去的“一碗水”到“一桶水”的轉變，甚至應該成為源源不斷的自來水。“一桶水”與“長流水”之間有共性，也有不同。前者講的是知識的儲備，後者講的也是知識的儲量，但是兩者是有區別的：一是前者與後者相比，儲量的多少是不同的;二是對前者來説，所儲備的知識是相對靜止的，有的是傳統的經典，有的陳舊過時，而後者所儲備的知識是全新的，具有時代特徵，是不斷被刷新的。作為一名好教師，在知識的儲備上不僅應從“一桶水”到“長流水”轉變，而且要在師生關係上從過去的獲取知識的主宰者向獲取知識的合作者轉變。

知識的傳遞方式是非常重要的。教師應當靈活地處理教學活動，關鍵是教學活動能否增加學生的知識生成、學生的參與度與創造。作為教師應當在課堂上承擔着組織者、引導者、合作者、幫助者的角色。

教師應由教書(傳輸知識，以教師為主體)到教學(學生求學，以學生為主體)的轉化，由教學生知識到引導和啟發學生運用這些知識去探索他們未知的實踐，再到幫助學生學習尋找“水源”的方法和培養“取水”的能力。

教學改革的主陣地在課堂，課堂教學改革起決定作用的是教師，每一位教師必須認真反思自己的課堂教學理念和教學行為，研究學生學習的規律和方法，探究先進科學的教學模式·教學策略和課堂結構，把課堂的主體地位和學習過程還給學生，真正體現課堂教學改革的價值和作用，構建自主·高效·優質課堂教學，建設科學先進的課堂文化，讓教學活動煥發出生命的活力。

教育是充滿智慧的勞動，它的技巧的全部奧祕，就在於如何愛護學生。面對天真無邪的孩子，我們必須為人師表，我們必須以身作則，我們必須默默奉獻，我們必須辛勤育人，我們必須與時俱進。否則，我們就愧對了學生，愧對了未來，愧對了教師這個光榮稱號。

追求永無止境，奮鬥永無窮期。選擇了這個職業，我們無怨無悔，我們要傾注我們的心血給孩子，走進孩子的心田去耕耘我們的青春與年華，去播種我們的智慧與希望，實現我們的理想，向好老師邁進，爭做一個好老師!

中學教師師德師風演講稿精選範文二 篇9

20xx年的國慶節，是咱們學校與共和國同歲的日子。學校為了慶祝這一盛事，特地從外面請了兩位所謂的教育專家來作報告。就在這一天，我聽到了曾聽到過的最冷的笑話，或者説是對教師最惡毒的詛咒。

説是有一個人死了，靈魂沉入地獄，因為他生前壞事做絕，所以閻羅王判他從第一層地獄開始經歷酷刑，層層不落，一直到第十八層。等到了第十八層的時候，這個鬼心裏不禁想，真不愧是十八層地獄啊，果然名不虛傳，慘!這時，閻羅王問他：“你生前是幹什麼的?”他的回答是殺豬的屠夫。閻羅王便説：“那你不需要下十九層地獄了。”原來地獄還有十九層啊，他於是納悶地問閻羅王十九層地獄是關誰的。閻羅王回答他説是教師，因為教師傷人慧命，必須要下十九層地獄。

聽了這個故事我才知道，一生兢兢業業從事教育工作的人死後會落得一個怎樣的下場。當時的心情不知是憤慨還是悲涼，真想站起來質問那個自以為是的狗屁專家，他是不是教育工作者?他做好了死後下十九層地獄的準備了嗎?

我從來不曾試圖否認過教師隊伍中會出現若干敗類，他們誤人子弟，違法亂紀，最甚者害人性命，但社會上的各行各業各個崗位哪裏沒有敗類?醫生中沒有敗類嗎?一刀下去人就沒命，我想大部分教師是沒有這個能力的;律師中沒有敗類嗎?是非不分黑白顛倒正邪混淆，我想大部分教師也是沒有這個能力的;官員中沒有敗類嗎?一個豆腐渣工程可害幾十條甚至上百條性命，我想大部分教師依然是沒有這個能力的。為什麼放着這麼多禍國殃民的敗類不去詛咒，反而要來詛咒最弱勢的教師，詛咒很多時候連自己的尊嚴都維護不了連自己的生命都保護不了的教師?

我從不後悔選擇了教師這個行當，即使在我日漸心寒的今天，我也一直認為最適合自己的職業依然是教師。我可以在教師的職業生涯中尋到人生的價值和意義，收穫人生的成就與輝煌。

中學教師師德師風演講稿精選範文二 篇10

親愛的老師們：

下午好!

今天我演講的題目是《圓夢講台奮鬥一生》。

今年，我30歲了。如果你此刻問我：“夏育春，在這30年來，哪一天讓你記憶猶新?”那我想説，除了洞房花燭夜，那便是金榜題名時了。這個金榜題名時指的是20xx年9月4日的下午2點。那一刻，教育局正式宣佈我成為一名光榮的人民教師。那一刻，我熱淚盈眶，百感交集。

細心的老師可能發現了，20xx年你都已經26歲了，怎麼才當上老師啊?問得很好，因為20xx年，我終於踏入正式老師的行列，結束了三年代課的生涯。代課是辛苦的，在這裏我也向一部分老師表示敬意，你們辛苦了。

時光飛逝，轉眼這是.我在古山國小的第五個年頭了。因為來之不易，因為上天垂簾，讓我更珍惜現在的工作，更感恩現在的生活。有時候想想，當老師，真好!三尺講台下，是嗷嗷待哺的學子，是一雙雙渴望的眼神;可能，今天你狠狠批評了他，第二天，他還是甜甜地叫你老師，[本站]不會記仇沒有心計;在鄰居們的心中，你是老師，你可以昂首闊步，抬頭挺胸，只要你問心無愧;在爸爸媽媽的心中，你是讓人省心的孩子，是一隻安全的股票，旱澇保收，當然最好還能增值;在公公婆婆的心中，你是理想的媳婦，相夫教子，無所不能，這句話送給年輕的女老師們。

記得小時候，每當有人問我：“長大了，你像當什麼?”我毫不猶豫地説：“當老師。”今天，我很慶幸，兒時的夢想成了現實。我更慶幸，在古山國小這樣一個大家庭裏快樂地成長，有如父親一般的胡校長，還有親愛的姐妹們，幫助我的老師們。我相信，帶着一顆敬業愛崗的心，學校的規章制度會成為自覺的行為;帶着滿腔的熱情，平凡而瑣碎的教育工作會變得五彩繽紛。為了我的夢想，我會奮鬥一生。

謝謝!

中學教師師德師風演講稿精選範文二 篇11

尊敬的領導，親愛的老師們：

大家好。這次我演講的題目是《表揚的魅力》

新學年，新氣象，抓教育，樹新風。今年是本校校風建設的一年。所以在制定本學期教學計劃的時候，我就給自己定下一個任務，要轉化我們班幾個後進生，哪怕只有一個。

在一個班級中，有好學生也有調皮學生。眾所周知，如果拿調皮學生和優秀學生來做比較的話，其結果肯定是優秀學生受到的表揚更多一些。那麼，作為調皮學生，他們也是學生，他們也渴望得到老師的表揚。或者説在一定程度上，他們會對老師的表揚更渴望一些，更敏感一些。也許，在某些時候就是因為老師的一個表揚而改變了他的整個學習態度!

我所教的一個班級中，有一個叫新宇的同學。這位新宇同學經常不能按時完成作業，上課也不認真聽講，總是喜歡一個人在下面做些小動作，或者擾亂其他同學。每當有這樣的事情發生的時候，我都會及時的去提醒他。但是他的自制力又非常差，剛提醒不到2分鐘，好動的老毛病又犯了。就這樣次數多了，對他也就煩了，於是，對他也是用特殊的、帶着蠻橫的教育方式管教他。

有一天，同年級的老師要來我們班試課。或許是換了老師，學生們感覺新鮮，亦或許是那老師激勵性的語言，讓學生自信無比，那節課學生表現得異常好，當然也包括新宇同學。記得那老師讓同學們説説癒合一詞是什麼意思時，很多學生説的都不是特別的完整，這時，新宇同學把小手舉得高高的，迫不及待地叫着：“老師，我來。”老師叫了他，他立馬站起來，説：“癒合就是傷口長好了的意思。”邊説還邊在手上指划着動作。“你真棒，掌聲送給他!”他的回答受到了老師的讚揚，“框框框”，教室裏響起了熱烈的掌聲。他帶着自豪的表情坐下時，看到了坐在一旁微笑的我，他顯得有些不好意思，把頭低了下去。課後，我把他叫到了跟前，對他説：“我一直都認為你是一個好學生，你看，今天的表現不是很好嘛!以後都要這樣，你會越來越優秀的。”他聽完我的話，臉上更不好意思了，稍稍低下頭去還做了一個微笑的表情。我能猜到，這一刻，他的內心一定是非常高興的，因為今天老師表揚他了。從那以後，新宇同學在課堂上的表現明顯比以前好多了。但是小孩子的自控能力比較差，要想在短時間內把壞習慣全部改掉是不可能的。所以這需要時間，需要耐心，更需要老師給予鼓勵、給予信心。雖然這個過程會有點漫長，但我會堅持。

有這樣一句話;“好孩子是誇出來的”。的確如此，作為教師，就要充分利用表揚這個有效方式去最大限度地調動孩子們的學習積極性，幫助他們樹立自信心。一個個教育教學中親歷的小故事，以及標尚老師們的言傳身教，讓我懂得：教師的鼓勵，讓學生無比自信!相信校風建設的一年，也將會是碩果累累的一年。

謝謝大家。

中學教師師德師風演講稿精選範文二 篇12

我不會忘記，有這樣一位老教師，那年，他不到50歲，因突發心臟病，倒在了三尺講台上。他在醫院留下的最後一句話，令在場所有的人無不動容：“不要再給我打吊瓶，學生還在化學實驗室等着我去上課呢!”十五分鐘後，這位兢兢業業、勤勤懇懇的老教師就離開了我們。他的名字叫朱。

我不會忘記，有這樣一位班主任，那年，他只有39歲，因突發腦溢血，永遠閉上了眼睛。在他離開的那一天清晨，還領着學生讀英語，中午查完宿舍後還與家長交流。但一個小時後，他卻永遠離開了我們。他的名字叫高。他的女兒就在我隔壁的教室，曾經愛笑的孩子，很少見到臉上的笑容。一天晚上，值班的我把她叫到走廊。我問她：“你相信有天堂嗎?”孩子懂事的點了點頭。“你想爸爸嗎?你相信爸爸在天堂嗎?”孩子哭了。我説：“孩子，哭出來吧，哭出來會好受些。但我告訴你，天堂的爸爸不想看到她心愛的女兒哭的，他在天堂的心會疼的。孩子，擦乾眼淚，因為你還有媽媽，因為你的爸爸最希望看到你和媽媽快樂的生活。”今天回校的路上，我又遇到了她，孩子笑着同我打招呼，我知道，她長大了。

我不會忘記，有這樣一位母親，在冰天雪地裏推着電動車，去找尋上網的女兒。跌倒了，爬起來;再跌倒了，再爬起來，腿摔傷了，褲腳開裂了，她仍然在艱難地前行。可在網吧找到她的女兒的時候，得到的卻是女兒冷冷的目光和譏誚的眼神，在這位母親近乎絕望的表情中，女兒揚長而去。

一天秋雨中，我看到這位母親站在學校門前的柳樹下，雨水順着鬢角往下流，她顧不得擦一把雨水，眼睛卻直直地望着那間教室，她沒有帶雨具，懷裏卻緊緊抱着煎餅和塑料紙包着的棉衣。

我快步四樓教室，一把把那個叛逆的孩子拉了出來，大聲地説：“你不要動，請你仔細看門口那個人，抱着衣服的那個人!”母女就這樣對視着，一個樓上，一個雨中。五分鐘後，孩子眼圈紅了，十分鐘後，孩子留下了淚水。她不顧一切地衝下樓去，在大門口，在綿綿的秋雨中，母女緊緊地抱在一起。我知道，我成功了!

三個月後，當這位曾經對女兒幾乎絕望的母親，用顫抖的雙手接過孩子高中錄取通知書的時候，再也掩飾不住內心的激動，當着我的面嚎啕大哭。這個故事在20xx年最美鄉村教師頒獎晚會上以《傳承》演出，獲得當晚最美淚點。

我不會忘記，那位與“狼”共舞的女孩。那天，14歲的她休學歸來，我感覺她很特殊，特別那雙眼睛，總是透出一種憂傷，那麼深，那麼藍。那天下午，在學校門口，我遇到了她的母親，伴着她的淚水，我瞭解了她的過去，也知道了孩子去年休學的原因：她得了“紅斑狼瘡”，一個與血液免疫有關的病。

於是，我經常把孩子叫到教室外，輕鬆地與她聊天，慢慢地孩子深藍的眼睛裏有了快樂。她告訴我説：“老師，您是第一個與我共同直面、共同擔當痛苦的人。我也曾絕望過，甚至想到了死。那天，媽媽無意中發現了我未寫完的遺書，發瘋一樣抱着我哭喊，看着媽媽那絕望的眼神，我心軟了。我最終挺了過來，因為我已經知道，現在我能活着，已經不再是為我自己而活了。與您相處的近一個月，我學會了面對與擔當，您知道嗎?前些天我又進了重症室，但我是笑着進去的，幾天後，我從鬼門關又一次走了回來。老師，你知道我為什麼這麼渴望回到學校嗎?因為我想上學，我想上高中，我想上大學。

我明白了，為什麼孩子第二次來的這幾天總是那麼勤奮，上課總是那麼專注——因為在那孩子深藍的目光中，隱藏着一個夢，一個與“狼”賽跑、與“狼”共舞的夢!那一篇為她而寫的《與“狼”共舞的女孩》讓《體衞藝教育》的四名編輯第一次為一位孩子寫編後語。

我知道，老師不僅要懂得奉獻，也應擁有智慧，更要懷揣愛心和真誠。

從教已經15個春秋，我先後獲得了x省優秀教師、x市優秀班主任、x市優質課比賽一等獎、x市教學質量獎、x市優秀教研組長、20xxx市年最美鄉村教師候選人、x區首屆十佳班主任、成立了x區第一個名師工作室。20xx年7月以來，我有8篇文章在《教育》、《體衞藝教育》、《沂蒙教育》上發表。

但我不以此為滿足，我慶幸的是我是一名老師，一名普普通通的老師，和孩子們在一起，平平凡凡的生活。我願意把我的一生獻給我最熱衷的教育事業，獻給了我最可愛的學生;我願意在這一片教育的熱土上默默守候，無怨無悔!

【優秀教師的師德師風演講稿】四

各位尊敬的領導、老師們：

很高興能夠參加今天的師德報告會，來向領導老師們學習交流。今天站在這裏，我覺得我是慚愧的，因為我的從教生活中，一直沒有做出過什麼轟動的大事，有的，只是安穩踏實地工作，完成領導交付的任務和家長學生們的期盼，踏踏實實的幹，對得起自己的良心。但是，能夠站在這裏，我又是無愧的，因為這幾十年來，我接受了太多領導、老師們的栽培和幫助，他們的誠懇、負責與謙讓的品質，深深地感動着我，也塑造着我。他們也用幾十年的愛崗敬業詮釋着什麼是師德、什麼是“靈魂的工程師”。所以，今天我因為老師們的謙讓站在這裏，代表的不僅是我個人，還代表的，是我們團結共進的教師團體，講述的，是我們教師隊伍用自己的青春和愛去奉獻的事兒，體現的，是我們萬千盡職盡責的優秀教師們的美好師德。所以，我是無愧的，我們的隊伍是無愧的!

在擔任民辦教師工作八年之後，在1996年，我榮幸地成為了一名公辦教師，這一身份的轉變，帶給我的不僅是喜悦，更是想要更好的完成教學工作的自信和告誡自己要堅定地秉承師德、對得起領導和家長們的信任、對得起學生們的未來的，一份沉甸甸的責任!

在1998年，我成為了溎河片區幼兒園的園長。而我面對的第一份任務，就是要將原溎河國小的舊校園改造成為一所園區面積大、設施現代化、師資配備齊全的高等園所。這對於當時的我而言，無疑是壓力巨大的。為了要資金，為了要土地，我一天三十多趟往返村委會。為了早日建成理想的廣闊的園區，甚至曾幾次堵在村支書的家門口，看着人家吃早飯，好在村支書走出家門、開始工作的第一時間就與他商洽討要。那時的我，顧不上家裏的老人與孩子，甚至顧不上自己的清潔體面。正值炎熱的盛夏，我卻每天穿着舊衣服在水泥、木材、油漆裏穿梭，回到家，女兒説我一點都沒有人民教師乾淨的手指和挺括的衣服，就像個忙碌的清潔工。但是，我已顧不上這些，看着漂亮的、充滿童趣的園所一天天建成，我的心中滿是喜悦。當然，我的努力獲得了回報，不僅開學時美麗的校園和完備的設施贏得了領導們和家長們的稱讚，而且這所傾注了我心血的學校也在20xx年獲得了“濰坊市示範幼兒園”的稱號。現在，雖然我離開了那個工作崗位，但是每次路過那裏看到那美麗童真的校園，聽到裏面傳來美妙的鋼琴聲和孩子們無邪的歡笑，我的臉上總會不經意地浮現出一絲微笑。我把我的汗水和愛留在過這裏，我，對得起我的良心!

在幼兒教育領域從事行政工作多年，後又曾擔任過田馬鎮幼教工作輔導員的崗位，也獲得了“壽光市先進教育工作者”等榮譽稱號，本以為我的教師生涯就會在與幼兒們歡快無邪的笑聲中繼續下去，卻在20xx年因緣際會的到達稻田鎮第二初級中學成為了一名中學教師。教學崗位和內容的大幅變化對於已過不惑之年的我是個不小的挑戰。在剛剛人事變動的幾個夜晚，我都是失眠的，思考着如今記憶力、體力都不如從前的我，是否能夠勝任新的工作，也焦慮着與逐漸有着獨立思想的中學生們會不會有着溝通的代溝，會不會誤人子弟呢?

漸漸的，我想明白了。在幼兒教育中，我培養孩子們去尊重他人、去熱愛生活、去學會分享，我希望他們能不受到外界的傷害，能有無憂無慮的童年，能有一顆愛人的心，能有良好的行為習慣，在我對幼兒的教育中，貫穿始終的，是愛!而對於十多歲的中學生，我希望他們能掌握基本的知識，能具有關注社會熱愛生活的情懷，能有分辨良莠從善如流的智慧，能有朝氣蓬勃奮發向上的面貌。歸根結底，我希望這些逐漸成熟的青少年們能夠健康的成長，能夠逐漸有所擔當。這兩項工作相較，有一點是相通的，這，就是我對他們的愛!

我不再焦慮苦惱，因為我知道只要我能夠一直秉承着我們教師優良的美德，愛生如子，愛崗敬業，摸着自己的良心教學，勤懇踏實地接受新工作帶給我的每一個挑戰，那麼我相信，我能夠在這個新的工作崗位上做出新的成績的!

中學教師師德師風演講稿精選範文二 篇13

望着那一張張純真的笑臉，聽着那一個接一個的“為什麼”，看着那一雙雙清澈而又帶有尋求，對一切都感到未知與新奇的雙眼時，我感覺我們的工作雖平凡卻神聖，因為我們要在一張張白紙上畫上世界的各種顏色，讓孩子們在玩的開心的同時，潛移默化地培養他們良好的行為習慣，為他們以後的人生墊好基腳。

生活就是教育，教育就是生活，生活離不開教育，教育創造新生活。親愛的老師們，讓我們面帶微笑，使孩子的心田充滿陽光;讓我們播種快樂，使孩子的明天更加輝煌;無論是過去、現在、還是將來，我願永遠和孩子們在一起，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路，讓微笑和快樂貯滿自己的心房。

朋友們，你們快樂嗎?

反應不大哦，看來大家習慣當老師，扮演老師這個角色太久了，忘卻了追求快樂這個人的天性和本性。快樂是需要表達出來的，但自從當上了教師，肩負起傳道解惑的神聖使命後，我們的心情開始變得無比地沉重，快樂的笑容慢慢地離我們而去。其實，我們應該是個一人，一個需要快樂的人，一個傳播快樂的人。如果教學是很苦的，受眾是不快樂的，那教學又有何意義呢?

所以現在就讓大家跟我一起追求這快樂的一天吧：早上起牀先伸一個懶腰，告訴自己，快樂的一天開始了;來到學校迴應向我問好的孩子一個微笑，告訴自己，多麼可愛的孩子呀!(記住，不要想起這個孩子的調皮事兒);帶着孩子們走向音樂室的路上，告訴自己，排隊不夠整齊而已唱歌好聽也不錯啊;課堂上小濤圍着課室繞圈圈、小安躺在地上，告訴自己，至少他們還在聽課呀!下班了去買一件漂亮的衣服，睡前看一篇感人的文章……就這樣，我度過了快樂的一天。想快樂其實也不難呀!

學生在我們的感染下學會快樂地享受校園生活。這也就符合了教育的最終使命：不用教育。也可以把它理解為沒有學生。正如醫生的最終使命是沒有病人，既然不用教育，又何來教育之苦呢?沒有了教學之苦，教師和學生都是在愉快的相處和相互學習了。讓我們給教育鬆鬆綁吧，用一顆年輕的心和純潔的心靈聯繫在一起吧，這樣的工作將會是富有詩意、令人愉快的!

快樂就是一種選擇，一種態度，當你靈光突現、在一念之間，快樂就洋溢在你面前，快樂就是這麼簡單。作家薩克雷説：“生活是一面鏡子，你對着他笑，他也對着你笑，你對着它哭，它也對着你哭。”這話説得很對，我想説，一個人，只要心裏充滿着陽光，那麼這陽光也會照耀他，賜予他永遠的快樂!

中學教師師德師風演講稿精選範文二 篇14

有人説兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，並且打算讀一輩子。有人説，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料着花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有着共同或共通的規律。

當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧祕的哲理;我也可以採擷如花的詞句，構築心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我願青春在這片熱土中閃光!雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神聖與自豪，因為我從事着綠葉的事業，我是人民教師!

然而，社會的發展和人性本身的弱點使我的物慾不斷膨脹。不斷膨脹的物慾必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衞這個職業的聖潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵着我們這些後來人，這些同行們，讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止於功利。“人吃飯是為了活着，但活着絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆。

路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育着我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵着我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭，我甘為人梯，我願在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什麼職業?我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有着勇往無懼的精神，是任何烏雲也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有着奔向光明的執着!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!

中學教師師德師風演講稿精選範文二 篇15

責任鑄師魂，愛心揚師風

教育家蔡元培先生曾這樣説過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優秀的教師。

有位古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之路。

俗話説：“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上學的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看着她忍着劇痛、冒着冷汗、用雙肘支撐着講台堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻説：“現在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們取得好成績的時候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?

言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現。教師工作的“示範性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係到學生素質的培養。學高為師，身正為範，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩

服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。

教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師説過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接着又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，説明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又説：“據我瞭解，你打同學是因為他欺負女同學，説明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該採取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖説：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可讚揚、可誇獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能説不是一個原因。

我們説，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標誌，也決定着學校的學風和校風。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。一流的師德師風必將反映着我校的精神風貌和人文風格，更是我校辦學質量和效益的競爭力所在。

尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天!

中學教師師德師風演講稿精選範文二 篇16

尊敬的各位領導各位老師：

大家好!

當我得知要參加這次的演講比賽的時候，我做的第一件事情就是上網蒐集稿子，網上的稿子寫的都真好，但是回頭想想，寫得再好也不是自己的東西，最後決定還是説一下從教這四年來的一些真實的感受吧!

我是20xx年7月畢業的，很幸運，我一畢業就順利的考上了教師，進入了教師這個光榮而神聖的隊伍，今年已經是第五個年頭了，回望這四年，真的發生了很多的事情，有酸有甜，有苦有樂，説實話當時我得知我被分配到國小的時候是有一點情緒的，我覺得我堂堂一個本科大學生，擁有的是高中教師資格證，最起碼也應該成為一名中學教師吧，可是我不但被分到了國小，還是一個村小，當時是有一些委屈的，但是當我真的到了琅莊國小，踏上了三尺講台的時候，我的這些想法瞬間消失了，從此，我便在琅莊國小度過了終身難忘的三年時光，其實我一直都覺得我很幸運，我遇到的都是好人，都是貴人，領導對我的關照培養，同事對我的關心幫助，這些人都是我成長道路上的貴人、恩人，我真的非常感謝這些人。

説實話在琅莊國小的這三年是辛苦的，一至六年級都要包班級，我包的是五年級，説實話真的很累，有時候一天六節課都是我的，累的嗓子啞了，感冒了喉嚨痛難忍，還要堅持上課，有時候想想，這是何必呢?為什麼要讓自己活的這麼累呢?但是當我聽到學生説“老師，你別講了我們自己學，你去休息吧”“老師你去喝點水吧”的時候，我就覺得值了，為了他們再苦再累都是值得的。

我覺得我很幸運能成為這個班的班主任，這些孩子很聽話也很用功，有時候我佈置的作業很多，但是他們都能夠完成，並且毫無怨言，有時候我有事不在，等我回到學校的時候其他老師誇我們班，説你不在，你們班的紀律也那麼好，你們班的衞生是全校最好的，你們班的學生早上來的最早，聽到這些話我真的很欣慰也很自豪，我和他們約定一直教到他們畢業，但是最終我也沒有完成我的諾言，在他們六年級的時候琅莊國小高年級學生和中小合併了，説實話我真的捨不得這個班，捨不得這些學生，畢竟這個班是我一手帶起來的。因為他們我才被各位領導和老師認識，因為他們我才每次都能受到獎勵，因為他們我才愛上了教師這個職業，也因為他們才讓我知道了如何去成為一名真正的教師，為了他們付出再多我都覺得是值得的。

曾經發生了這樣一件事情讓我非常的感動，那是琅莊國小高年級合併前的最後一個學期，當有一位家長得知我暑假後可能會調走後來到我的辦公室找我，當時看到他表情比較憂傷，就把他帶到另外一間辦公室，問他有什麼事情，她説：“王老師，我聽説你暑假後要調走，你可不可以不走啊，你看你把我們的孩子教育的這麼好，我們家長也捨不得啊”説完竟然嗚嗚的哭了起來，這個家長我們認識了很久，是一個很開明的家長，六一排練節目，她讓學生到他家去排練，為此還主動買了錄音機，平時見了也親切的了不得。看到她這麼開朗的人因為我哭起來，心裏別提有多難受了，當時鼻子跟着就是一酸，我有點手足無措的安慰着她，我説：“你放心，這個班是我一手帶起來的，我也是捨不得的，我會想辦法的，你放心吧，我會負責到底的。”安慰了一會，她走了，臨走的時候眼裏還噙着淚花。

她走後我久久無法平息，作為一名剛參加工作不久的年輕教師，我何德何能，只是做了我份內的事情，只是做了一個班主任老師應該做的事情，竟然能得到家長的這種認可。這真的比我得到任何獎勵都要珍貴，我感動了，我想，再苦再累、付出再多也都是值得的，有了學生的愛和家長的認可，我有什麼不知足的呢，於是我就給這位家長寫了一封信，一方面安慰她，一方面感謝她。

這件事情真的給我帶來了很大感動和感慨，作為一名老師，還有什麼比學生的喜愛、家長的認可更值得驕傲的呢!於是我把這個故事講給了很多的人，包括我的家人、朋友、同學和同事，每次講我都充滿了感動和自豪。

四年的時間讓我對教師這個職業有了更深刻的認識，教師不只是一個光榮的稱號，更多的是一份責任，你愛學生，學生才會愛你，只有你付出了，才會得到回報!最後我想説，選擇老師我無怨無悔!

謝謝各位領導，各位老師，説的不好請多多見諒!

中學教師師德師風演講稿精選範文二 篇17

今天我演講的題目是《用跳躍的音符彈奏美妙的人生》。作為新中國的第一代獨生子女，我崇尚快樂和享受，甚少考慮生命的價值和責任。但那場大地震徹底改變了我!當我歷經數日，和劫後餘生的母親相擁而泣，聽她講述那些驚心動魄的經歷時，我震撼了：生命如此珍貴，卻又如此脆弱，小小的我該如何加大我生命的寬度呢?是的，我要用跳躍的音符彈奏自己和孩子們的美妙人生!

我依然快樂着，因為我學會牽着孩子們的小手行走在音樂的旅程中，帶領他們欣賞多瑙河兩岸醉人的風光、見證梁山伯與祝英台的悽美愛情、傾聽先輩們在黃河岸邊的怒吼……

我依然享受着，因為當Do、re、mi……從孩子們的口中唱出時，我彷彿聽到了春天草芽萌發的聲音，雖然稚嫩卻充滿着生命力。

那些跳躍的音符和美妙的歌聲讓我和孩子們一起成長。我現在是市優秀教師。而和孩子們一起快樂地歌唱和舞蹈更讓我倍感幸福。教會孩子們永遠不要停下追求美好和美妙人生的腳步，這—-將是我生命的終極追求!