講座發言致辭（精選8篇）

講座發言致辭 篇1

在人的一生所接受的教育中，家庭教育是伴隨一生的教育。家庭教育先於學校教育，並且在學校教育的整個階段內，一般都自始至終伴有家庭教育，在學生離開學校以後，家庭教育仍在進行。有的父母對家庭教育長期性認識不足，以為父母的任務主要是管好孩子入學前的一段，孩子入學後，把一切都交給了老師。雖然體現了家長對學校及教師的高度信任，但是這種想法也會導致家庭教育的鬆懈，對充分發揮校內外整體教育的有效性是極其不利的。

一、家庭早期教育是孩子教育的基石。

早期教育有其生理學和心理學的科學依據，民諺“三歲看大，七歲看老”是對早期教育重要性的經典概括。國外一位教育家曾斷言“早期教育能造就天才”，他把一個新生兒看做是具備一百度能力的兒童。如果從5歲開始教育，只能成為八十度能力的成人;如果從10歲開始教育，那就只能是具備六十度能力的成人。美國科學家布盧姆認為：如果把17歲時所達到的普通智力水平看做100%，那麼從出生到4歲就得獲得50%的智力，從4-8歲又能獲得30%的智力，而餘下的20%智力則在8-17歲這個時期獲得。因而在這個時期，給嬰兒提供相應適宜的環境，將對他的一生的事業和才能的發揮起着決定性的作用。簡單地説，早期教育是孩子大腦發育最關鍵的時期，是在給孩子儲存一生享用不盡的財富。

“早期教育並不等於早期智力開發，早期教育其實就是養成教育，是學習準備狀態的培養，培養良好的閲讀、作息、自理、衞生、道德、記憶、觀察、思考等習慣。”早期教育是在生活的點點滴滴中進行的，每時每刻的生活都是教育，每一位家長以天地為課堂，以萬物為教材，按照自己的大綱在進行着教育。早期教育沒有某種特定的形式和內容。在家庭裏，父母的一言一行，甚至愛好打扮等，都是對孩子進行着一種全景式的教育。因此，對孩子的愛請從對自身的約束和行為做起，對孩子的教育請從自己的一言一行中進行，千萬別忽視孩子稚嫩的心。

二、親情關係是子女教育最基本的情感基礎。

親情是情感世界美好的玫瑰，親情是教育的源泉和基石，親情是人類不可缺少的精神財富，親情對孩子的成長、教育有難以替代的滋潤和營養。研究標明，經常接受父母的撫愛、關懷等美好情感薰陶的孩子能促進自身內分泌的良性、和諧發展。給年幼的孩子安全感，有利於子女身心健康發展，親情關係是子女教育的情感基礎。

自己的子女自己教，你在複製着你的教育。作為班主任經常遇到這樣的情況，家長説：“老師，我對我孩子的教育已經沒有辦法了，我説的話他也不停，你幫我教育教育，你打罵都行。”這是我們當老師的遇到較棘手的問題。根據以往的經驗，這樣的學生在今後的教育中一般比較難，這樣的學生家庭教育一般存在問題。形成這樣局面的原因主要有兩類：一類是早期教育太寬鬆;一類是早期教育太嚴厲。以致家庭教育偏離方向，造成孩子不聽父母的話。作為教師，教育孩子是我們的天職，我們會盡力去教育好學生，但有時候會力不從心，收效甚微。學生的行為習慣的形成不是一日之功，並不是班主任的一次談話、一次示範能改變的。作為教師，我也感歎，家長一對一甚至多對一的教育自己的子女都深感無奈，我們的班主任一個人面對那麼多人，又將如何?更何況，在目前教育背景下，教師的教育力遠不如家長。家長與子女有着血緣關係，這種親情是子女教育最基本的情感基礎。現在我們説起小時候不聽家長話，會自豪地説被父母怎樣處罰，也就是説父母的必要責罰孩子是不會記恨的。因此，不論是從時間和教育力度上看家庭教育在教育子女上是學校教育不可替代的。

家應該是孩子的避風港灣。孩子在外經歷不愉快的事，受到委屈，回到家以後讓他向我們傾訴，我們給予幫助和引導。父母是孩子的依託，給孩子關係而不是溺愛。我曾聽一個朋友講過一件事，這位朋友在事業上頗有些成績，由於工作繁忙和為使孩子能有更好的教育機會，在孩子讀國小時就送到長沙的寄宿制學校就讀。一直到高中畢業的假期，父母説大學聯考也考了，要陪他出去旅遊。孩子卻説，在我小時候，我是多麼想你們在身邊陪我，而你們卻把我送到了學校寄宿，現在我已習慣了，我不需要你們陪了，你們把錢打到我卡上，旅遊的事我自己會安排。這個孩子，放假也不太願回家，回家後也很少與父母有話可説。我想，這位朋友應該是後悔當初的決定。現在，由於父母外出打工、經商，子女缺少父母的教育和呵護，使這些留守孩子出現性格孤僻，學習成績下降也較其他孩子比例高。從這些事例中，反映出父母在孩子心目中的地位是非常重要的，孩子越小，親情關係在教育中的作用越明顯。

三、成功偏愛有準備的家庭。

在孩子的成長過程中，家長要扮演好自己的角色，找準自己的定位。成功的家長應該是孩子的良師益友、心理醫生、保健醫生，是孩子心靈的港灣、堅強的後盾、起飛的加油站，而不僅僅是生活的保姆、學習上的監督員、行為上的警察。要扮演好這些角色，家長要做好充分的準備。

第一，教育孩子，要從小抓起。小時候，孩子就像一塊未成形的泥巴，而做父母，就要把這泥巴雕刻成一件藝術品。這其中需要灌注教育。隨着孩子的不斷長大，這塊泥巴也漸漸有了形狀，漸漸的，便越來越堅實，而難以雕琢。甚至有時候，這塊泥就不聽使喚了，即使再怎麼捏，也無法捏出自己想要的。如果到這個時候再進行早該進行的教育，為時已晚，那些從小養成的惡習一時間很難改正，這樣的教育自然是失敗的。

第二，教育孩子，萬事德為先。教育的本身就是一種道德行為的規範，要教育，就先要以身作則，讓自己去作為孩子的榜樣，去相信教育的真實性。只有自己做了，孩子才會跟着學習。如果光是教育，説大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那麼，這種教育不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。我曾親眼看到過這樣一件事：一位母親和她的孩子在商場購物，有顧客撿到十元錢，大聲問：“誰丟了錢?”小孩説：“我丟的。”拾錢的顧客接着問了句：“小朋友，真的是你丟的?”站在旁邊的母親説：“小孩子還會説謊嗎?”當拾錢顧客轉身離去後，我聽到那位母親説：“今天我們運氣不錯，這十元錢獎給你了。”我當時真不敢相信自己的耳朵，為了這十元錢，家長幫小孩説謊，你説在這樣家庭中成長的孩子他能成才嗎?

第三，確立目標，培養志向。

曾在教育界引起極大反響的“馬加爵”事件，再次向每一位教育工作者包括家長是出了警示。馬加爵臨刑前的一句“沒有理想，是人生最大的失敗”如一枚重磅炸彈，促人猛醒，催人反思。著名學者陳茂林曾給家長提出建議，要不失時機，引導孩子立大志。他指出，國小階段的孩子，他們的理想就是興趣，而且很不穩定。因此作為家長應激發他們的興趣，並且創造條件，扶持他們體驗興趣的快樂，享受成功的喜悦。隨着年齡的增長，作為父母要幫助孩子分析判斷，把遠大理想紮根在社會需要與個人實際的結合點上。另一方面，不要強求，要尊重孩子的選擇，創造條件，讓孩子為實現理想而努力。

第四，身先示範，樹立榜樣。我們常説，榜樣的力量是無窮的。要孩子做到的，自己也要做到。要孩子做作業看書，自己最好也能看書或在旁邊做點自己份內的事。你若是去看電視、上網，孩子的心理會不平衡，特別是針對學習習慣不太好的孩子，家長的這種示範性作用很大。

總之，孩子是一塊神奇的土地。播上思想的種子，就會獲得行為的收穫;播上行為的種子，就會獲得習慣的收穫;播上習慣的種子，就會獲得品德的收穫;播上品德的種子，就會獲得前途的收穫。教育是系統工程，任何一個成功的孩子都是特定的教育產物，是一株多因素作用下開花結果的樹。方法可以借鑑，但不能生搬硬套。家庭教育是一門學問，包含的內容與可研究的課題也很多。家長要有平常心、信心、耐心、愛心才能把孩子培養成健康幸福、自由樂觀的人。只要人做好了，孩子的願望能實現，你的願望也就實現了。

教育，是一門藝術。只有潛心研究並實踐它的人，才會收到驚喜，品嚐到快樂，享受到幸福。我希望今天來參加家長會的各位家長能有所啟發。回家後，對孩子更多的關注，更多的教育，希望您的孩子能在您與我們老師的教育下更加幸福茁壯地成長。也讓我們一起努力，助孩子一臂之力，向着他們的理想目標共同努力。

講座發言致辭 篇2

首先，我引用一下餘世維講座裏比較經典的一句話：

柳傳志：中國在還沒有成長和壯大之前各種壓力已經接踵而至。在學習的過程中，讓我們每個人都產生了一種壓迫感和緊張感。雖然中國現在已經不存在外憂內患的境地，但是我們國人深知，如果自己再不學習西方列強和緊鄰日本的生存手段或者説生存法則的話，小到我們個人或者公司企業會後退會淘汰，大到國家也會衰退。學習，迫在眉睫。

餘世維的講課生動吸引人，並且用一個一個的事例來説明問題，讓他所提出的問題更加的讓人信服。

今天，我將從個人的角度來談談我在聽課過程中的感悟，和一些見解。

我將今天的演講分為4個在聽課當中印象特別深刻部分，首先第一個就是我在培訓過程的第一堂課，承擔個人的責任。我覺得餘世維講的非常好，這個世界人們在做事的時候分為兩種人，第一種人就是不停的在表現，在努力。第二種人就是不停的在辯解，在解釋自己沒有過錯。我們要爭當前者，拒絕後者。怎麼才能成為前者呢，不要常常説：我以為。餘世維在這堂課的培訓中舉了很多不要常常説我以為的例子，比如説他的妻子將坐在牀旁邊的孩子摔在地上，美國婦女和中國婦女等等，這些鮮活的事例，可以充分的體現了就算做錯事情，可以原諒，但是千萬不要去辯解不是自己的錯誤。這也時刻的提醒我自己，儘量的不讓自己犯同樣的錯誤。並且能勇於承擔自己的錯誤，不管身在何種位置，都應一肩挑起屬於自己的責任。等到發現了錯誤後，關上大門我們自己檢討及時更正。勝於在那不停的辯解。

第二個部分就是強調結果，也要強調思想。我們工作，並不是在打仗，並不是去犧牲一切不擇手段來達到目的。做事需要強調思想。在這堂課中，餘世維舉的例子當中，讓我記憶猶新的就是菲特列大帝的那個故事：有一次在打仗的時候，一個跟他20多年的士官長為他，大帝啊，為什麼我跟了你20多年到現在我才是一個區區的士官長?菲特列大帝指着旁邊的那頭騾子説：”看，那頭騾子跟了我20多年是否我也要給他封個官?”這個故事，深深的印在我的腦海中，他説明了人在成長，是自己的思想在成長，不要強調目的是什麼結果是什麼。我們引用一下在課堂裏説過的名句，民國初年的陳之凡的劍橋導引説過：許多許多的歷史才能形成一點傳統，許多許多的傳統才能形成一點文化。由思想進步到文化，由文化進步到觸動，由觸動進步到行為，由行為最後才能進步到習慣。所以人的一個習慣很難養成很難改變。尤其是在中國，是個需要學習的國家，需要由本質上由思想上的改變。

第三個部分是關於你們，我們和他們的稱謂。在一個公司裏，只有我們。印象非常深的案例就是奧迪斯電梯和三菱電梯的服務態度。維修電梯的工作人員卻説不是自己的事情是安裝電梯人員的錯誤。這種態度不能要，對外，我們就是一個集體一個企業，客户只認識我們的品牌而不是去詢問某一個人，所以只要一出去，一個人就能代表一個公司的形象就能代表整個公司。所以我們應該時刻保持有集體榮辱觀。

第四個部分我講的是不能只見問題不看目標，就是餘世維講的一樣，一個人在游泳，不能埋着頭拼命的往前遊，等到撞到了牆，才知道到了岸。那樣做事不能抓住重點。做事要前瞻，不能只見眼見的現象。要有大胸懷，大目標，只有看見前方的目標才知道自己不會走錯，如果走錯會及時的更改方向。不要拒小結。我記得餘世維講的最經典的一句話就是：總統死了都有人幹，放下!一生的事情不是一時能做完的。日本三菱在亞洲爆發經濟危機的時候就説：機會來了。別人都認為大難臨頭，他們公司確認為機會來了。三菱就認為，敵人會紛紛的死去。就這樣，三菱經過了7次經濟風暴，發展成為了具有30萬員工的大企業。他們的目標已經定到了2120x年。他們把危機看作是機遇，問題看作是機會。所以，在以後的工作中如果出現問題，我們就要把他當做是機會，是學習的機會是磨練的機會。

自己的不足之處還有很多，經過了一段時間培訓後，能真正得發現了自身得一些缺點與不足，需要改正需要彌補。在此也十分感謝公司這次培訓，受益匪淺!

講座發言致辭 篇3

剛剛步入大學的新生們對於大學這個新鮮而陌生的環境充滿了好奇，一些不法分子正是利用了新生的好奇心而從中牟取暴利。為最大限度地保障學生們的人身財產安全，構建和諧校園，外語系心健部於4月1日召開了針對14級新同學的安全知識講座。

本次講座由保衞處張x老師主講。他為大家講述了許多關於學生利益受到損害的案例，提醒大家謹防詐騙和盜竊、杜絕利益誘惑、謹防掉進求職陷阱，要加強自我安全保護意識。張x老師主要圍繞自身安全和財產安全兩方面為同學們進行詳細的講解，他着重強調：1、人身安全：人身安全是我們最重要、最基本的安全需要，要時刻注意保護自己，防止不法分子侵害。同時有事要及時與輔導員取得聯繫或向校保衞處取得幫助。另外也需要注意飲食衞生，謹防食物中毒。2、防火安全：加強校園防火意識，杜絕在宿舍使用大功率電器，以免造成不必要的損失。3、交通安全：許多同學熱衷於自行車，但這項有益於健康的户外運動存在着極大安全隱患，比如上學期就有同學騎自行車時為避讓路人而撞上了圖書館前的路燈。並向同學們講述了針對意外情況如何進行緊急處理，同時提醒同學們外出時要小心，避免發生交通危險。4、財產安全：千萬不要相信天上會有掉餡餅的事情，要提高警惕，特殊情況要及時和輔導員聯繫，加強自我保護意識。在求職時，謹防黑心中介公司利用學生的求職心理進行詐騙。5、心理安全：在心理調節方面，要求同學們提高自身的心理調節與承受能力，有情況及時與老師們溝通。

本次講座成功的將安全意識深入到每位學生的心中，使大家懂得了關注安全、珍愛生命的重要性，更好地掌握瞭如何防範盜竊和詐騙行為，能夠及時發現和消除安全隱患。

x系學生分會心理健康部

講座發言致辭 篇4

李學偉副校長：今天非常高興能在中苑賓館開由北京交通大學產業研究中心舉辦的這個高層的“中國鐵路投融資高層論壇”會議。首先我代表北京交通大學，也代表談校長向有關的專家和領導表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。今天的這個論題非常重要，因為我們都知道中國的鐵路發展到了一個歷史的時期，最近批准的《中長期鐵路網規劃》等等和九條客運專線的建設，到20__年鐵路建設投資將有兩萬億左右，因此將涉及到在投融資體系多元化以及在許多的相關的理論和操作中的實際問題都有待於深入的研究。今天來的很多的領導和專家在這方面都有很深的研究的基礎和造詣。相信通過今天這個高層次的論壇，一定能夠為中國的鐵路投融資具體建設的理論問題和可操作的實踐問題提出

非常有建設性的意見和建議。最後，我祝願此次會議取得成功並且取得豐富的成果，祝各位領導和專家與會期間愉快健康，謝謝!

主持人：謝謝學偉校長!確實處於大變革大發展中的中國鐵路如何儘快地適應國民經濟的發展是社會各界普遍關心的重點問題。近半年來國家相繼出台了三個文件，一個是我們鐵路中長期鐵路網的規劃，另一個是投資體制改革的若干意見和決定，還有一個鼓勵和支持非公有制經濟發展的若干意見的決定。那麼，我們這次會議就是在這三個文件的背景之下召開的。希望大家能夠暢所欲言，希望不同觀點和不同的論點之間能夠相互碰撞，使得我們的這個研討會能夠取得很好的實效。下面我們開始第一個單元的主題演講和發言。首先請鐵道部財務司於川老師做主題演講，大家歡迎!

講座發言致辭 篇5

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家,晚上好!

在花果山鄉政法綜合治理辦公室和建築工程學院青年志願者團的共同協作下，經精心籌備,我校建築工程學院主辦的“建築工程學院法律常識講座”在此隆重舉行。我首先對為這次大會召開付出辛勤勞動的工作人員表示熱烈的祝賀，向參加大會的代表和同學們表示熱烈的歡迎。

法律在構建社會秩序中起着主要作用，法律的形成保證着人類的生存，保證着社會的發展。作為當代大學生，我們更應當懂得法律，將法律用於建立平安和諧校園上。

法律對於生活的滲透無處不在，加強青少年的法制教育是實現依法治國的一項偉大工程。加強青少年學生的法制教育是引導青少年健康成長，維護社會穩定、和諧發展的重要工作，也是學校依法治校工作的重要組成部分。

為了更好地向同學們介紹和宣傳法律知識，培養知法守法的時代新人，讓同學們提高知法、守法、用法的法律意識,學會利用法律武器維護自身的利益，使得我們的校園更加平安和諧。

今天我們很榮幸邀請到新浦區檢察院副檢察長張靖為大家作“建築工程學院法律常識講座”。希望全體同學在以後的學習生活中積極參與，團結協作，共創美好和諧校園，預祝本次講座取得圓滿成功。

謝謝大家!

講座發言致辭 篇6

孩子從幼兒園進入國小學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折。那麼如何讓幼兒愉快地進入國小，自信獨立地面對國小生活，進入國小後能夠儘快適應一年級的學習，這成了家長、幼兒園和國小三方面共同關注的問題。我們元培幼兒園在幼小銜接這方面，我覺得是做得相當不錯的。我知道每一年幼兒園都會組織大班的孩子走進國小，參觀校園環境，進入課堂，和一年級的哥哥姐姐一起上課;還會請國小老師進入幼兒園，給孩子們上課，讓孩子對國小的校園生活有初步的感知。這一系列的活動其實對孩子適應國小生活有着很大的幫助。那麼作為我們家長，可以為孩子做些什麼呢?我想家長朋友們首先得了解孩子從幼兒園到國小，哪些方面發生了改變?

一、正確認識幼兒園與國小的主要差異

首先，孩子學習生活的環境發生了變化。環境的變化主要包括兩個方面。一個方面是校園環境的變化。升入一年級以後，孩子們所處的校園更大了。對孩子們來説的學習生活環境也相對變複雜了。比如説：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣在本班教室中，而且男女廁所分開了。平時，孩子們的音樂課啊，美術課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場去做操、上體育課等等。所有這些，對孩子來説都是全新的體驗。因此，有機會的話，我也建議家長朋友們利用休息時間帶着孩子到國小逛逛、看看，熟悉熟悉新環境。早上送孩子來園時如果沒有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨立從幼兒園大門進去，讓孩子在心理上逐漸為今後獨立進國小做好過渡。

第二個方面是班級環境的變化。幼兒園的教室，一般佈置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有2位老師和1位阿姨360度的保護和陪伴。參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而國小教師主要精力放在教學上，每門課程都有不同的老師執教，所以師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能會感到生疏。在國小的教室裏，我們給每個小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基於孩子的成長需要和教室的實際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個小朋友成為同桌。因此，一個教室一般由4個大組(8個小組)構成。這樣的班級環境變化，無疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。

其次，作息時間發生了變化。

幼兒園裏一般是8：30早操，如果起牀遲了，那遲點就遲點，沒什麼關係。但進入一年級，就不能隨便遲到了。早上我們要求小朋友們在7點45分左右到校，一年級的老師每天都會早早地等候在教室，迎接小朋友們的到來，並且組織小朋友開展內容豐富的早讀。所以從現在開始讓孩子養成上幼兒園要準時，不遲到。否則孩子會不適應上國小後的每天早起。一年級上半學期，老師們一般都會利用好早讀這一段非常寶貴而有效的學習時間，通過各種形式，幫助孩子複習鞏固已學的拼音。因此希望每個小朋友都能準時到校，參加早讀。

上午，一般設有早操、40分鐘的大課間和3節課，每節課40分鐘，課間休息10分鐘，這10分鐘主要用於做好下一節課的準備工作、上廁所和適當的休息。上課的時間比起幼兒園來有了明顯的增加。早晨到中午這一段時間之間，是不安排餐點的。所以大家要和孩子一起養成早起的習慣，保證用早餐的時間，吃飽、吃好，以確保上午近四個小時的身體與學習的基本需要。

第三，教育內容與評價方式的變化更為明顯。

幼兒園的主要目的是培養孩子各方面的興趣愛好和良好的生活學習習慣，學習形式以輕鬆活潑的遊戲為主，適合兒童身心特點。而進入一年級後，學習有了明確的任務、目的，而且以各門課程的形式出現。目前，一年級開設的主要課程有：語文、數學、英語、音樂、美術、體育、品德與生活等。這就要求學生在一定的時間內要完成一定的學習任務，掌握一定量的知識，並且以測驗的形式加以檢驗。(去年幼小銜接課《春》)

家長們朋友們，聽了我剛才的介紹，你可能會心情緊張，或者説有點擔心。怎麼有這樣多的變化，我那年幼的孩子能適應嗎?其實大家不必有太大壓力，更不要把這種壓力轉移到孩子身上，使他們對升學感到畏懼、害怕。有時候，當孩子比較調皮時，我們可能會跟孩子開玩笑：“你呀，好日子要過完了!”“看你到了國小還能不能這樣開心地玩了?”聽到這樣的話，孩子或多或少在心理上會產生畏懼，有時候也許會問：“媽媽，是不是上國小很苦的?”“爸爸，是不是到了國小要做很多作業?”這時候，我們應該幫孩子樹立信心。激發孩子對新校園生活的嚮往。

二、激發孩子對新校園的嚮往之情。(心理準備)

一般説來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受國小教育的條件。這一階段，由於環境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕國小生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領巾等。兒童心理的發展和客觀環境的影響，使他們產生了上學讀書的強烈願望，時時刻刻流露出要成為一名國小生的美好情懷。

所以此時，作為家長應該和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，(張哲誠) “誠誠長大了，真了不起，再過一學期馬上就能成為一名真正的國小生了。”讓孩子產生當國小生的光榮感、自豪感。且不可説某某學校不好，某某學校的老師不好，這樣學生聽到了心裏會有一定的陰影。所以，不管上那所學校，你應該對小孩講，這所學校是最好的，這所學校的老師是最好的。這樣才會更加激發孩子的自信，感覺到自己能在這樣的學校讀書感到驕傲。

再如，利用節假日或散步的機會，帶着孩子到校園轉一轉，熟悉熟悉環境，乘機誘導孩子：“這所學校多美麗，多幹淨呀!這裏的老師可有學問啦，他們教小朋友認、數數、唱歌、跳舞、學知識。在這裏讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能幹。”

再如，當孩子拿着書，纏着你講故事時，你乘機告訴他：“等你上學了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。”以此來培養孩子對學校的嚮往之情和渴望獲得知識的熱情。再加上後來幼兒園開展了一系列的活動，讓大班的孩子走進一年級的教室，和國小生一起上課。這都能激發孩子對國小生活的嚮往。

三、培養孩子的自理能力(能力準備)

我們知道，孩子在幼兒園裏，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、繫鞋帶等，會及時得到老師的及時幫助。進入國小後，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，像繫鞋帶，上廁所，準備學習用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的學習。我從多年帶班的實踐中發現，國小階段，學習成績優秀的總是那些能力強的學生。所以，對於我們家長來講應該做好以下幾點：1、首先，對於幼兒園佈置的任務，家長應積極配合完成，(為國小天天作業做好鋪墊，數量由少到多)(有作業必完成)。2、做事的時候要一心一意，不能邊做邊玩，在規定時間內，不拖拉;(例：國小家作：時間差距大，作業質量低，養成粗心的習慣);3、做事遇到困難要會請教別人(成人或同伴，自主學習知識的表現。)，努力把事情做好。(良好的學習習慣和方法的培養)4、其次，家長應為幼兒設置一個安靜的學習環境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來，置辦寫台、書架、枱燈等，給幼兒創設一個學習的環境。

四、學習上的準備(習慣準備)

(閲讀能力的培養、傾聽能力的培養、注意力的培養等)

注意力和傾聽能力的培養

低年級學生剛入學最大的問題就是坐不安穩、聽不專心、凳子左右搖晃、身體趴在桌上，有時甚至頭枕在手臂上，手裏小動作不斷，玩橡皮、玩鉛筆、玩書角，和同桌講話……(有知識積累的人還能吃個把月的老本，本來就沒有知識積累的人就跟不上了。)確實，讓一個六七歲的孩子端端正正地坐滿40分鐘，這是相當困難的。但現在我們可以慢慢地培養孩子們靜得下。(例：幼兒園時間的變化;玩“木頭人”的遊戲。走飛行棋，彈子跳棋)

上課其實是傾聽和思考的過程(聽老師講，聽同學講)，一個善於傾聽，能獨立思考的孩子，她的上課效率往往更高，學的更好。所以在平時，培養孩子聽別人説話時要看着對方的眼睛。(例：;1、家長要求孩子完成一個任務時，提醒孩子要看着家長的眼睛，1：能更明確説話的要求。2：也是對對方的尊重。2、聽故事，複述)

閲讀能力的培養

説道閲讀，首先提到的應該是識。現在的國小新教材中，對孩子識量的要求是很大的。孩子一邊要學拼音，一邊還要識，是挺累的，其實很多，孩子平時的生活中就可以學習了。當然這個學習不是像課堂上那樣正襟危坐地學，而是可以通過各種方法，潛移默化中來學習。比如我們不經意中經常使用到的“生活中的識”。(逛街、超市裏的識。中國銀行)“偏旁歸類識”(蟲旁和蟲子有關，提手旁和手有關……)“故事中識”(家長看書講故事，看的多了，有個別也會認得)從我的教學體會中，感覺到識量大的孩子，(幫老師分發作業本，孩子自己更自信了，班幹部人選)

孩子閲讀的能力是從聽故事開始培養的。聽故事過程，很好地提高了孩子的聽的能力和思考能力。引導由單純地聽過渡到看書講故事。由單純地聽覺的衝擊過渡到視覺和聽覺的共同作用，印象更深。興趣：聽故事—看書(例：幼兒園圖書室。)再有，我覺得家長朋友們還可以和孩子每天共讀好書。如果每個家庭都能保證每晚20分鐘的“家庭讀書時間”，以此來代替讓孩子看電視，那對孩子將會是終身有益的。同時也可以由開始的聽，到讓孩子聽了以後自己來講一講，最後慢慢過度到自己獨立的看(看他們喜歡的書)。這個年齡的孩子獨立看時最喜歡看的是走迷宮，找不同。親子共讀可以選擇一些精美的繪本(繪本可以去圖書觀借閲)。一但孩子的閲讀習慣養成，就會使自己的詞彙更豐富，無論是平時的交流還是上課的表達都會更準確，對將來的寫作也會有很大的幫助。

五、熱點探討(寫，拼音，數學)

寫能力與習慣

我們有些家長望子成龍心切，提前教孩子認、寫，往往忽視了孩子寫的姿勢。在長期的教學中，我感覺到，現在的學生寫方面最大的問題不是寫不好，而是寫姿勢不正確，有60%以上的學生在寫姿勢方面存在着這樣那樣的問題，“先入為主”，壞習慣形成了，就很難糾正。錯誤的寫方法，既影響體美觀，又影響寫速度，對學生的學習極為不利。比較常見的問題有：寫時身體趴在桌上，眼睛離書本太近，手腕往裏摳、手指離筆尖太近……希望家長們讓孩子完成一定的小任務時，要特別注意留心孩子的寫姿勢，一旦發現問題要馬上糾正，而且不提倡孩子一次寫太多的(講解：正確的握筆姿勢)。(另外教的時候一定要教正確了，特別是一些筆順，如果錯誤的內容先入為主了，那改過來就更麻煩。)而且家長為孩子選購的鉛筆呢，也應該是硬度適中的木杆鉛筆，我們建議您購買2b的。橡皮呢，一般選用比較軟的。

學習拼音注意點

一年級上半學期語文學習難度相對較大的就是拼音學習，因為在一個多月的時間內，要學會所有的聲母、韻母，還要能夠熟練拼讀拼音文，確實是時間緊、任務重，孩子身上所感受到的困難和壓力比較大，老師也感到壓力很大。所以不少家長就存在這是否應該提前學習拼音的考慮。不學怕到時候跟不上，學了，又怕以後上課不要聽。其實我是這樣認為的：

如果你的孩子已經有了良好的傾聽習慣，能專注地做一件事(聽課習慣好)的前提下(幼兒園老師那兒反饋孩子的聽課習慣)，在老師發音標準的前提下，提早學期拼音是也是有一定好處的。(起點高了，學得更輕鬆了，可以成為班中的領頭雁。(至於是否會上課不聽，……心理上的優勢，更敢於舉手)今後會以一個好學生的要求來要求自己，不斷促使自己進步。但如果還靜不下來，還不善於傾聽，那麼這時候培養習慣比教授知識更重要。只有好習慣養成了學習才能事半功倍。如果顛倒的話，反而適得其反。)如果想在暑假理幫孩子拼音起步能先人一步的，那麼請各位在幼兒園最後一學期裏一定要先幫孩子養成良好的傾聽習慣。

數學學習中存在的誤區

進入國小時，孩子們的數學計算能力是稱此不齊的。有的都會算100以內的拉，有的可能10以內的還成問題一開始可以引導孩子在生活中學數學(如：吃飯了，3個人吃飯要拿幾個碗?幾雙筷子?給他3塊餅乾，吃掉一塊，問問還有幾塊?這樣滲透數學是生動的，有內容的數學。而如果一開始就問2+2+2=?孩子是無從下手的)。不過現在也有不少孩子在幼兒園裏已經會做100以內的加減法了，所以家長就認為我的孩子數學應該不成問題。其實，大家所説的加減法只是數學學科中的“計算”這一塊內容。而現在數學所涵蓋的內容是很廣的。一年級第一學期，在計算上只要求會做20以內的加減法就可以了。但除了此內容，還有其它需要理解的東西(比多比少，如果不理解，連算式也寫不出，就算是會算再大的數，也無濟於事)平時可以，買買小東西(對元角分有初步的瞭解)，有要求地拿東西(對方向有所瞭解)，吃水果時算算共有幾個、還剩幾個，平時可以看看整點時間(對時鐘有所瞭解)搭搭積木(對圖形的瞭解)這些都是數學範疇裏的。

以上談了一些我個人的一些拙見，有不到之處，還請指正。在座的家長都是關心教育、對孩子的成長抱着殷切的期望，更有很多家長對教育深有研究。我相信，讓每一個孩子健康、快樂地成長是我們共同的心願，只要我們家園合力、家校合力，就一定能實現我們的這個共同心願。

講座發言致辭 篇7

大學階段是人生成長和發展的關鍵時期，是成才的重要階段，是人生道路的一個里程碑。在大學期間，大學生要儲備知識，開發自身潛能，增強身體素質，協調人際關係等等。所有這些，都是建立在大學生健康心理的基礎上。因此，大學生必須正確認識自己的心理髮展特點，加強心理素質培養，不斷促進心理健康發展。在日常的生活中我們往往只關注身體健康，但事實上除了身體的健康，我們更應該關注心理健康。為普及心理健康知識，提高同學們對心理健康問題的重視並給予同學們正確的引導，我特系邀請院心理諮詢室桂x老師為同學們舉辦一場心理健康知識主題講座。

此次活動得到了許多同學的支持，大家都按時到達活動舉辦地，積極參與了此次講座，並認真地聽了桂x老師講述的各種常見心理健康問題及解決措施。

在此次講座中，桂老師就心理諮詢相關知識、大學生心理、影響大學生的心理健康因素等六個方面闡述了大學生心理健康。她認為心理健康是一種持續且積極發展的心理狀態，在這種狀態下，主體能做出良好的適應，並且充分發揮其潛能。桂老師聯繫了實際，給同學們講了很多現實中的例子，引起了同學們的重視。比如，她説曾經有一位教科系的女生，腿有殘疾，但是他從不自暴自棄，積極樂觀的生活學習。而這位女生的一位身體健康的同學整日不思進取，反而不如身有殘疾的同學優秀。以此來提醒同學們，一個陽光樂觀的積極心理的重要性。桂老師幽默而生動的講述使同學們對心理健康有了更深刻的認識，擁有了積極向上的心態，得到了很深的人生感悟。通過此次講座，同學們對自己的大學生活有了新的目標和正確的定位。能夠以一顆積極、健康的心去面對人生的坎坷。同時也有助於同學們更好的認識自我，關愛自我，善待他人，培養健全的人格。此次講座也讓心理專幹們認識到了自己工作的重要性，為他們工作的開展指明瞭方向。

桂老師總結本次講座：“心理健康是一個過程，更是一種態度，同學們應該保持積極的心理狀態，這樣才能健康快樂的學習與成長。”

但此次活動也存在着一些不足之處。比如同學們到達活動現場後，在等待活動開始的過程中聊天、喧譁，現場有一些吵鬧。活動進行的過程中有部分的同學不遵守會場紀律，聊天、玩手機、睡覺，影響了老師講述的心情。這些不足也為我們指出了今後工作的側重點，相信在我們的努力下，以後的活動能夠越辦越好。

樹立心理健康意識，優化心理素質，能幫助我們增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。幫助我們處理好環境適應、自我管理、學習成才、人際交往人格發展和情緒調節等方面的困惑。大學生肩負着使祖國繁榮富強的偉大使命。相信此次活動的舉辦能夠給廣大的學生一定的啟迪，為美麗的人生奮鬥不息。

x系學生分會心理健康部

講座發言致辭 篇8

各位領導，老師們，大家好

首先對你們的到來表示熱烈的歡迎。

組織這次教研活動，意在進一步展示我鎮基地教研活動的開展情況，同時，積極響應市局教研室的號召，擴大和加強區域間的合作與交流，在“管理提升年”裏，使我們共同進步，再創教學成績的新輝煌。

自20x年以來，在教育局趙全生主任的幫助和指導下，我校緊緊抓住課題開展這一有利時機，從高年級入手，不斷讓學生深入生活，體驗生活，感悟生活，為學生的寫作積累了大量的素材，同時通過多種形式的練筆，以及教師的精心指導，學生的寫作水平有了很大的提高，很多學生的作品在各級各類的作文競賽中獲獎。

如今，課題已經結題近3年了，但我校的寫作教學研究並沒有因此而停滯，課題組成員把幾年來積累的好的寫作經驗和做法，從高年級推廣到低中年級，併成為了我校教學實踐中的一個亮點。

李建軍老師，原課題組主要參與者之一，語文教研組長，在語文教學中早已成為我鎮的一面旗幟，尤其是在寫作教學中早已形成了自己獨特的教學風格，今天她為我們講座的題目是《讓農村孩子快樂習作的方法》，下面就請李建軍老師為我們將這節課。