匠心築夢交流會發言稿（通用16篇）

匠心築夢交流會發言稿 篇1

8個普通的勞動者，8雙勤勞的雙手，8個傳奇的故事„„5月20日我們機加專業部全體教師一起收看了《大國工匠》，共同走入了8個神話。感到這是對唯學歷論、文憑至上等偏激觀念的一次強力糾錯，是對勞動光榮的一次宣示，是對技能型人才的一種肯定。大國工匠，我要為你們喝彩、我要為你們點贊。

孟劍鋒、管延安等8位大國工匠，工作崗位從鏨刻技師到海底隧道首席鉗工，年齡最大的60歲，最小的34歲，他們沒有一個人擁有大學學歷，他們只是從父輩或長輩或職業技術學校那裏學來的基本技術，打下了基礎，然後通過自己的刻苦鑽研，以不服輸的精神，甘做冷板凳，挑戰自我，精益求精，最終青出於藍勝於藍。但就是這些個技術工人，竟然成為了航天、潛艇等高端技術產品裏不可或缺的一員，甚至具有舉足輕重的作用，他們令我感慨萬分。

他們從事的工作雖然不一樣，但他們有個共同的稱呼------技術工人，也有着共同的特點：勤奮、鑽研、敬業，喜歡不斷地挑戰自我，挑戰極限，都努力把產品做到極致完美，把工作做到零失誤。值得一提的是，他們在各自領域中成為領頭羊，具有別人難以替代的作用，主要靠的是自己的一雙巧手和一雙慧眼，靠的是千錘百煉之後形成的爐火純青的獨門技術。

小到一張紙，大到潛艇、航天飛機、海底隧道，這些技術工人用自己精湛的技術，為那些偉大作品的誕生髮揮了重要的作用。如果沒有這些人精湛的技藝作支撐、作保障，那些大小產品都不會成功地呈現在世人面前。從這個意義上來説，這些技術工人的工作是至關重要的。以航天飛機為例，它的設計師無疑是令人敬佩的，是他們用智慧設計出了這樣偉大的作品;能工巧匠們生產出了合乎標準的零部件，並將各零部件裝配成功，把設計師的偉大構想變成了現實，他們同樣也是令人敬佩的。大處着眼，小處入手，宏觀與微觀的有機結合最終產生了奇蹟!

多少年來，工人是跟髒活、累活聯繫在一起的，收入相對較低，因而職業聲望不高，社會潛意識裏，工人跟人才是沾不着邊的。嘴巴上誰都説成才的道路不止一條，職業不分高低貴賤只是社會分工不同，但骨子裏沒幾個人真正樂意被別人貼上“工人”的標籤，就算是在工人的前面加上“技術”兩個字。

作為職業教育工作者，看過了影片，覺得很慚愧，自己雖名為專業技術人才，混跡於知識分子行列，但終究也屬眼高手低、光説不練一類，自覺也是個誇誇其談而無實際貢獻的人。跟那些個能工巧匠們相比，啥都不是，那差距何止十萬八千里啊。

在國內目前的大氣候下，我們的教育造就了無數的高分低能的學生，滿肚子墨水，考試考得不錯，講話也頭頭是道，但是讓他弄出一件像樣的東西來就很困難，依葫蘆畫瓢還吃力，更別説發明創造了。很多大學生找不到工作，有挑肥揀瘦的原因，更多的是“非不為也，實不能也”，以至於出現了大學生“回爐”職技校的現象。理論固然重要，沒有人懷疑理論的巨大指導作用，但如果實踐跟不上，想到了卻做不出來，動手能力差就會成為整體工作的那塊短板，成為工作向前推進的瓶頸，導致事倍功半，使工作嚴重滯後，甚至會陷入心有餘而力不足、望洋興歎的尷尬境地，功虧一簣、無功而返。

曾幾何時，新聞節目裏領導們的行蹤佔據了半壁江山，娛樂明星走馬燈似的亮瞎了觀眾的眼，熒屏裏充斥着無病呻吟的大小劇作。今天，早已被偉光正所麻木的我，卻被《大國工匠》裏的那羣普通人感動了，他們素面對人，不加粉飾，不矯揉造作，一臉真誠，讓人看到了久違的真實。在世人不擇手段追名逐利、不分親疏爾虞我詐的今天，在浮躁、虛偽、拜金的世俗浪潮中，他們沒有隨波逐流，這樣的選擇似乎有點不合時宜。惟其如此，他們的淡泊名利，他們的敬業、執著和堅守就更顯得難能可貴。

在此，我要為《大國工匠》裏的英雄們贊一個，為千千萬萬個默默無聞奉獻着的匠人們贊一個，為央視關注普通勞動者，高瞻遠矚，推出如此接地氣、如此正能量的節目贊一個。我們將把工匠精神發揚到教育戰線，努力做到零失誤，為社會培養出更過的複合型人才而奮鬥!

匠心築夢交流會發言稿 篇2

成功的鮮花是汗水澆灌開的。從新聞報道中，本人充分感受到了這些工匠的職業精神，並發現了他們成長中的三個共性，即精於工，匠於心，品於行。正是因為有了這三個職業崇尚，他們無論是在重拾傳統工藝上，還是鋭意創新上，都自覺脱離了匠氣，煉就了響噹噹的“工匠的精神”。

精於工。這不僅關係到工匠的技能本領，更關係到工作效率和對社會所發揮的作用。無論是我國古代的張衡、王道婆，抑或是當代的王進喜、倪志福，還是新聞中的施品芳、裴先鋒、董壯，他們從參加工作的那天起，就在技術上精益求精，以被同事們喊為“老法師”的施品芳為例，打開他的工具箱，幾十把大大小小的刀具密密麻麻，一字排開。刀頭處都經過精細雕琢，或角度不同，或彎度有異。他當學徒時，就先磨了3個月的刀。在半平方米的工作台上，施品芳跟着師傅學習車、磨、銑、刨、鏜等各個工序。工作台上，火花每天都要閃耀將近8個小時……這就是精於工的真正祕訣。“大國工匠”無不是像施品芳那樣，從基礎做起，業精於勤，才有了對每一項工序的瞭如指掌。

匠於心。經常要在2毫米厚的鋼板上作業，還要不斷調整焊接電流，這要求裴先鋒對焊接電流控制極為精確，不能有1安培的偏差。更難的是無論環境如何變化，焊槍都不能抖，哪怕有一點點偏差，都不能形成完美的焊接狀態。這何嘗不是匠於心最直接的白描?如果我們心中沒有對職業的敬畏，就會把從事的工作當成任務，甚至感到痛苦，更會在失敗面前徹底敗下陣來。但若心中有對職業的愛，即使再難也不會怕，更會像裴先鋒那樣，為了練就焊道成形工藝，整個人像着魔一樣，白天干，晚上想，查找相關資料，在白紙上設計焊道的形狀、劃焊條的方法。如此，他才對每一個技術細節爛熟於心，才能奔赴約旦，跟隨海外項目隊將中國工藝帶到世界舞台。

品於行。工業和信息化部工業文化發展中心主任羅民説過：“一個擁有工匠的精神、推崇工匠的精神的國家和民族，必然會少一些浮躁，多一些純粹;少一些投機取巧，多一些腳踏實地;少一些急功近利，多一些專注持久;少一些粗製濫造，多一些優品精品。”“我只是一名普通的電焊工人，要做的就是把每一次焊接都做到最好，不走捷徑，就是我繼續成長的捷徑。”“越智能，工匠的精神越重要。”“手藝人一生就是學習、積累、再傳授。傳幫帶是匠人最後要走的一段路。”……這些何嘗不是工匠品質的真實寫照?這些字裏行間，都是大國工匠品質的光輝。

研發靠智力，操作靠手藝，非常考驗還是要靠耐心和鑽研，這是每一個成功的大國工匠的工作態度;精於工，匠於心，品於行，腳踏實地，這是每個為國爭光的工匠的精神凸顯。“五一”勞動節即將來臨，我們只有多從各行各業的工人中挖掘閃光的“工匠的精神”，才能讓工匠的精神推動“中國智造”更好地走向世界。

匠心築夢交流會發言稿 篇3

在日本神户有這樣一個小工匠，30多年來只做一件事——舊書修復。 在別人看來，這件事實在枯燥無味，而這位小工匠樂此不疲，最後做出了奇蹟，任何污損嚴重、破爛不堪的舊書，只要經過他的手即光復如新，就像施了魔法。 在日本，類似這樣的工匠燦若繁星，竹藝、金屬網編、藍染、鐵器等，許多行業都存在一批對自己的工作有着近乎神經質般追求的匠人。他們對自己的出品幾近苛刻，對自己的手藝充滿驕傲甚至自負，對自己的工作從無厭倦並永遠追求盡善盡美。如果任憑質量不好的產品流通到市面上，這些日本工匠會將之看成是一種恥辱，與收穫多少金錢無關。很多人認為工匠是一種機械重複的工作者，但其實，“工匠”意味深遠，代表着一個時代的氣質，與堅定、踏實、精益求精相連。所謂“工匠精神”其核心是，不僅僅是把工作當作賺錢的工具，而是樹立一種對工作執着、對所做的事情和生產的產品精益求精、精雕細琢的精神。

當前二重正處在攻堅克難的關鍵時期，更加需要在企業上下形成一種文化和思想的共同價值觀，並由此培養出企業的內部升動力，“工匠精神”就是最恰當的選擇。

一、要提高自身的工作素養

每個員工首先要了解自已所從事工作基本知識，掌握工作標準與操作規程。崗位不同要求也不同，但精益求精、追求卓越的目標是相同的，因此要針對不同的專業與工作要求，努力學習專業知識和理論知識，補齊短板，加強修養，提高素質，提高專業技能，增強實際操作能力 。古往今來，大凡事業上有所成就者都具有勤奮努力奮鬥和刻苦上進、鍥而不捨的好學精神。

二、要有腳踏實地的工作作風。

工匠就是工作在生產一線的普通工人，他們幹一行愛一行，雖然日日夜夜重複着相同的勞動，但是他們沒有好高騖遠，沒有停止對創新的追求，而是在工作崗位上兢兢業業。作為一名員工要立足本職崗位，發揮自身特長，進一步增強責任意識，改進工作作風，提高工作效率，求真務實。要學習工匠們那種謹慎仔細、一絲不苟的工作作風。戒驕戒躁，不斷進取，以工作規範和行業標準嚴格要求自己。

三、要有精益求精的工作態度

工作態度決定事業成長的高度，精是工作質量上的要求，工作做得快還不行，還要做得好。 我們常説產品質量“零容忍”、安全生產“零事故”，內部管理“零缺陷”，這些都是要求精益求精、追求完美。嚴格遵循工作標準，不允許有任何失誤和馬虎，這不是苛刻而是一種工作常態，是工作素質與能力的體現。只有以精益求精負責任的態度對待工作，才能在工作上更上一層樓。

四、要有敢於創新的工作精神

工匠精神的最高境界是精益求精，不斷創新，這也是我們對產品的最高要求。工作中必須實事求是，與時俱進，不能墨守成規。當前公司生產經營發展面臨新形勢、新任務和新挑戰，面對困難迎接挑戰，就需要有創新的工作思維和工作方法，這是一種責任，

是一種使命。我們每個員工面臨新的形勢與任務，要有解決問題的決心，要有應對挑戰的辦法，不能滿足於已有的成績，以創新的思維、創新的方法、創新的精神開展工作，爭取更大成績。 工匠精神，強調我們對細節的態度和對質量的追求。無論對於個體，還是對於企業，工匠精神都是一種品質，一種文化 。

企業要發揚工匠精神，必須依託於一羣具有工匠品質的員工。我們更應該學習工匠精神，全身心投入到工作中，以工作為樂趣，把每一個細節做到精益求精，只有這樣自身才有機會成長，企業才會因為我們而發展。最終實現企業與員工共同發展。

匠心築夢交流會發言稿 篇4

近些時候，許多的人家在裝修房子。看着一座座灰不溜秋的房子在匠人們的擺弄下舊貌換新顏，心裏不由得感歎匠人們的手藝超羣。

泥瓦匠、木匠、漆匠他們都是普通人，沒有多少的文化，沒有 多高的學歷，可他們卻是一羣獨具匠心的人。那些呆呆的磚頭，傻傻的木頭從他們手裏蝶變成一座座雕樑畫棟的房子，一件件精美絕倫的傢俱。他們具有化腐朽為神奇的魔力，他們更具有藝術氣息。他們用一顆顆“匠心”，一雙雙巧手給世人帶來安居和美麗。

漫漫旅程中，我們的心也會與房子一樣牆漆剝落，塵埃聚集。我們亦該如匠人般一直為自己的心掃其塵埃、去其糟泊、讓自己的心歷久彌新。

我們的母親曾給了我們一顆晶瑩剔透、純淨無瑕、宛如璞玉的心。一顆糖讓我們滿足，一個故事讓我們流淚，一隻蟲讓我們流連。我們的心是如此容易滿足和感動。

隨着日子一天天在指間流過，我們的心慢慢變成了妖精的口袋。它時而寬廣得可以容納整個宇宙;時而狹小得風兒都鑽不進去;時而堅硬如百鍊鋼;時而瞬間化為繞指柔;時而又是易碎的玻璃器，一不小心就會頃刻崩裂為碎片滿地。

我們的心不再純淨，不再從容，總是那麼驛動。我們不快樂，不開心，那些舊日塵埃變成濃重的霧霾籠罩着我們的心靈，感覺濕冷暗沉。是到了該重新“造心”的時候了。

我們要造一顆寬廣的心，浩瀚如天宇。任流言橫行，因為它會不攻自破。任欺騙得逞，因為它終會自露馬腳。謊言也不會長久，它最終不能自圓其説。沒有一片烏雲可以遮蓋“心”空的太陽。沒有任何風暴可以摧毀“心”的宮殿。

我們要造一顆仁慈善良的心，温軟如棉帛。我們愛這個世界，愛我們自己，愛大家。我們愛一切生命，敬畏一切生命。我們播種善良與愛的種子，我們會收穫更多的愛與感恩。

造心是個漫長的工程。有智之人也許會在片刻之間竣工心靈的宮殿。無智的人可能鬚髮皆白還在打着地基。我們這些中間之人也許要窮其一生將心細細打磨，才能保持心的玲瓏剔透。

我手造我心，不管多久，我們絕不偷懶，矢志不渝。

匠心築夢交流會發言稿 篇5

中華之文明源遠流長，上下五千年的歲月長河中留下了無以數計的文化瑰寶。長城的蜿蜒壯觀，紫禁城的金碧輝煌，遠古時就遠銷海外的陶瓷，竟因此有了瓷器的英譯名，更不用説精美絕倫的玉器文化，單就一羣地下的兵馬俑就讓外國友人讚歎不已，就連最常用不過的筷子，也是中國僅有的，巧妙地運用了槓桿原理，又藴含着一靜一動的哲學精髓，筷長七寸有六，寓意人之七情六慾，一點點，一處處，細細究之，無不充滿了勞動者的智慧，哪一個點滴裏都是能工巧匠的心血薈萃，代代相承智慧的結晶!成就這文明裏所貫穿始終的其實就是一種精益求精的工匠精神，一種中華民族追求強大卓越的孑然傲骨!

現代化飛速發展的當下，機器更多的解放了勞動力，可是產品日新月異的同時，品質卻不盡人意，為什麼有那麼多的國人搶購外國的產品，甚至小到日用的電飯煲，馬桶蓋，在許多憤青一族謾罵聲討的同時，其實我們更應該反思一下，我們的企業我們的產品為什麼連自己都不敢肯定?其實當下最缺失的也許正是那一種力求精益求精的工匠精神。不是嗎?!

國家的領導人是高瞻遠慮的，政府20xx年的工作報告裏明確提出了精益求精的工匠精神，時代需要那一種一絲不苟嚴謹專注的精細和執着，同時也是作為技術人必須堅守的一種職業道德。古人懷着一顆敬畏自然的心，精雕細琢，留下了許多不朽的傳世之作 ，創作者本身對自己的工匠職業體現了無比的尊重和自豪，所以對自己的作品質量和工藝要求充滿了虔誠，對每一個經手的物件都有一種追求完美的心態，自然而然就那麼另人歎為觀止了。當下人以追求最大利益為目的，講究效益，活兒不好話來謅，廣告鋪天蓋地，賣嘴皮子的專家比比皆是，有金剛鑽的鳳毛麟角，匠人不專業技術，以賺錢為目的，一大幫的學者文化人指手畫腳忙的不亦樂乎，一個浮躁的年代，缺乏一顆靜心專注追求卓越匠心精神的當下，好的產品，好的作品，沒有堪配的載體，靈魂何以安存?!

幾個非物質文化的遺產傳承人，是不足以承擔起這樣的責任的，時代需要匠心的迴歸，每一個基層的技術工人如果都能重新樹立一種追求卓越的心態，養成一絲不苟的職業道德，對產品的精益求精養成一種習慣，社會也重新樹立起對職業人尊重的新風尚，當權的各職能部門都能深入基層各司其職，政府能多急企業所急，想企業所想，濟企業之所需，我想我們的精工時代也就不遠了。

迴歸匠心，精雕細琢，立根本職，精益求精。但願在不遠的日子裏，我們喜歡着自己的更多產品，外國人爭先恐後的搶購着無數的中國製造，期待着，滿懷期翼!

匠心築夢交流會發言稿 篇6

朋友的妻子培養了一個非常優秀的孩子，在全縣前十名，可是，面臨學校讓她將經驗，無所適從，我孩子一般化，可是，人家再三請我給寫一篇介紹培養孩子的文章，真的讓人汗顏，這就是教育的尷尬，一言難盡，可是一言難盡還要言啊，受人之託沒有辦法，很長時間沒有來寫博客了，感覺生活索然無味，説不定哪天就走了，還寫什麼啊，在走之前，把這篇文章放在這裏，提醒自己，曾經為了人家的孩子而考慮過如何教育國中生，滑稽，滑天下之大稽!

能與大家一起交流、探討教育孩子的問題，我心裏很高興。首先感謝學校的領導和任課老師的辛勤勞動。的確，教育孩子是我們共同面臨的一個難題，怎樣教育孩子，怎樣才能把孩子教育好，是需要我們在實踐中不斷探索的問題。我對教育是個外行，不懂得教育學、心理學，可是我曾經在學校裏住過很長一段時間，我丈夫是國小教師，我見過、聽過很多或成功或失敗的例子，這些對我的觸動很深，所以在培養孩子問題上，我不敢有絲毫的懈怠與大意，凡事就要三思而行，儘管很是操勞，但是在付出的同時也感到非常的快樂，現將幾年來實踐做了一點粗淺的總結，請大家批評指正：

一： 創設良好的學習氛圍。

孩子要學習好，就必須有一個良好的學習氛圍。孩子畢竟年齡小自控能力很差，外面稍微的動靜就會影響孩子的注意力，所以，在孩子應該玩樂的時候，電視、音響等等娛樂器材都可以開着，但是，只要孩子已進入學習狀態，一切都將安靜下來，這更容易讓學生沉浸在一個學習的情形之中，所以，我不會開着電視或者音響，自己在一旁美美的享受而讓孩子在一旁學習，而是讓環境非常安靜，我在一旁不出聲的陪着孩子，有時候，丈夫帶領朋友來玩，我擔心影響孩子，就讓孩子在書房，或者在同學家裏學習。從這個意義上來説，為了孩子的學習，我們當家長的寧肯犧牲自己的娛樂時間也是值得的。所以，當孩子學習的時候，我們要儘可能的保守室內的安靜。

二、根據孩子的特點，設立現實可行的學習目標。

每個孩子都有各自的特點，在教育孩子方面切忌千篇一律，而應因材施教。做家長的都希望自己的孩子能儘快成才，恨不得一夜之間掌握所學的知識，心情可以理解，但萬萬不可拔苗助長。期望值過高會給孩子太大的壓力，從而產生厭學情緒，重點是培養學習興趣，養成良好的學習習慣，所以在期望值這方面，作為家長首先要了解自己的孩子，不要將目標定的過高。我的孩子其實不是一個聰明的孩子，學習中有時也感到很吃力，懈怠的情況有，偷懶的情況也有，但是，無論怎樣我都給與積極的鼓勵，給她制定一個小小的目標，把一天劃定2段，段與段之間的效率進行比較，然後是天與天由，周與周，這樣日積月累，孩子就會在嘗試着成功所帶來的樂趣中慢慢找到學習的興趣，使得學習不再是一件痛苦的事情，而是樂在其中。對於孩子進步喔總是及時給與總結，並給以一定的物質鼓勵。

三、根據自己孩子的特點，制定科學的學習方法。

二校是我縣最優秀的學校，教學質量，學習氛圍都非常好，尤其是尖子學生多，我的孩子在此學習壓力很大，我深知，在這樣一個高手如雲的學校，要想出類拔萃單憑刻苦、加班加點是遠遠不夠的，過度用功，不但會影響到孩子的身心健康，而且還可能產生欲速則不達的結果，所以必須根據自己孩子的特點找出一套科學的學習方法，以提高學習效率。這幾年來，在不同的階段都會出現不同的問題，甚至會在同一時期出現多個問題，我抓住每個階段的主要矛盾，想出應對的辦法，我總結了大致5點經驗：1、注重學習態度的培養，提高孩子的自學能力。2、家長要學會把複雜問題簡單化。學會化繁為簡，講解輔導孩子時才能事半功倍。3、通過不斷激發，鍛鍊孩子的記憶力 4、抓住學習的重點，比如語數外三科，絕對不能出現瘸腿現象，然後是各科共同推進，全面提高。5、做題的時候，絕對不可以拖延時間，要在規定的時間裏完成規定的內容。

四、培養孩子的 努力進取的精神和對待事物認真的態度。

一個人知識的積累不是其聰明程度決定的，它是由腳踏實地、日積月累、博覽羣書得到的，何況一個一名國中生。我一直對孩子説這句話“不要慌，慢慢來，只要你每天有一點點進步就行了”。作為家長千萬不要急於求成，要循序漸進。對待孩子犯錯誤時，一定要心平氣和地給孩子講清道理，還可以與孩子進行討論，讓孩子自己感覺到不對之處，並且也可以給家長提一些意見。不要讓孩子揹着包袱做以後的事情，以免使孩子產生被迫學習的念頭。在這樣的過程中，家長也逐漸地磨合了自己，瞭解了孩子的內心世界，使孩子把家長當成了最好的朋友，既能吐露孩子心聲，又能解決問題，給孩子帶來了歡樂，自然而然學習的勁頭也就應運而生了。對於一名十幾歲的孩子，培養她們對待事物認真的態度非常重要，對孩子的疑問，不要輕易説不知道或不理睬，一定要耐心細緻的去回答。即使真不知道，也要引導孩子去找出弄清這個問題的渠道。這樣的話，時間一長就會多多少少培養出孩子的認真態度。再者，對一些容易出錯的方面，應時刻加以提醒，或有針對性的多做多練，對改善其馬虎、粗心的態度會有很大幫助。相信，只要對事情抱以認真的態度，就沒有什麼做不好的事情。

五、 引導孩子合理安排自己的時間。

我認為孩子學習一天，就像我們做家長的上班一天一樣，已經很累，因此在放學以後，將所有的時間留給孩子自己支配，但前提條件是作業一定要安排時間完成，不論是想看電視、做遊戲、還是户外運動，這一切都可以由孩子自己來安排，家長可以根據她的安排適當的調整，好讓她有足夠的時間完成作業。我的孩子在家裏非常喜歡看動畫片，由於動畫片的播出時間段一般在七點左右，作業是肯定作不完的，開始時我們強行讓她寫作業不讓看電視，她很不情願也不會專心，有時甚至哭鼻子耍脾氣，乾脆連作業也不做了，後來經過商量決定，在關於看電視和寫作業的問題上，我們尊重她的選擇，但要有時間上的約定，什麼時間寫作業什麼時間看一會兒電視，這樣到時候她就要履行約定，寫作業時也不會再想着看電視的事情了。

六、教育孩子正確對待失敗，在成績面前要多誇獎。

這也就是咱們學校主張的賞識教育。在對待孩子考試成績的問題上，始終達不到我們的滿意，當出現問題時我們不會過於責怪她，而是以鼓勵為主，然後再和她一起分析考試不好的原因，以及今後應該注意的事情，和努力的方向，讓她明白學習的過程其實就是學習方法的提高過程，只要掌握了正確的方法，今後不管做什麼，都會成功。而當孩子某方面有一點進步，我們就給予表揚，同時要讓她知道，我們採取的方法是正確的可行的，而且也見到了實際的效果，這樣，在以後遇到相同的問題時，她自己就知道怎樣去應對了。

以上只是我們在培養自己孩子過程中積累的一點心得體會，關於教育孩子，老師們是專家，而且關鍵在於她們能比較客觀的瞭解我們的孩子，所以我還希望今後學校能多一些與家長交流的渠道，有利於互相溝通，互相配合。

匠心築夢交流會發言稿 篇7

各位領導、同事：

大家晚上好!今天我們在這裏召開 “班組氛圍建設”活動的啟動會，我認為是很有必要的，推到溝通部門牆，對於提升管理者的溝通協作意識，提高管理者解決問題的能力以及各部門之間的協作協同具有重大意義。

現代社會，溝通，尤其是有效溝通，已成為日常交際的一個基本要求，成為很多企業選拔人才時評判一個人才的重要指標。而在企業內部，部門與部門之間保持有效溝通，也已成為越來越多的企業大力倡導的理念。企業規模越大，組織內部設立的職能部門越多，跨部門間的有效溝通就顯得更加重要。

那麼，是什麼原因造成了部門間的溝通不暢?溝通不暢甚至不溝通會給部門之間乃至企業帶來哪些不利影響?我認為導致部門間溝通不暢的原因很多，但歸納起來主要有以下五個方面：

1. 直接原因：缺乏溝通意識和溝通氛圍。

導致跨部門溝通不暢的直接原因就是缺乏溝通意識和溝通氛圍。部門之間、部門內部各成員因為溝通意識不強或者缺乏，導致從來不主動尋求溝通

，遇到問題也不去尋求相關部門的支持，而是獨自作戰。由於溝通意識淡薄，也就難以形成濃厚的溝通氛圍。沒有溝通氛圍，每個人似乎對溝通產生一種畏懼，因為每個人都覺得他不來找我溝通我怎麼去找他溝通呢?於是，形成一個惡性循環：缺乏溝通意識——溝通氛圍淡薄——不溝通——溝通氛圍消失。

2. 間接原因：沒有相關形式提供溝通、交流的機會，人與人之間缺乏共同語言，有陌生感。

由於公司或組織缺乏為員工創造溝通、交流的形式，很少舉行集體活動，而每個人又忙於日常工作，彼此之間缺乏瞭解，也就沒有共同語言。由於心理距離的存在，溝通起來顧慮重重，這就無形中降低了溝通效率，從而導致下一次溝通的更加不順暢。

3. 根本原因：沒有形成有效溝通的機制。

導致部門間溝通不暢的根本原因還是公司沒有形成一個有效的溝通機制，沒有建立一個很好的溝通平台。平時的溝通，很大程度都是臨時性的個人行為，不是有規律的，也不是集體行為。儘管各部門都有着非常繁雜的日常工作要做，每個成員也都有着溝通技能或溝通意願的差異，但有效的溝通機制仍然是克服一切溝通障礙最有效的手段。

4. 重要原因：領導不帶頭，員工不參與。

各部門的主管領導不帶頭溝通，員工看着領導都不溝通也就不再把溝通當回事，只是等到事情急到眼前了才想起需要找某部門的某某去溝通，但由於平時沒有溝通經歷，自然這種臨時抱佛腳式的溝通也就難以實現溝通目的。因此，領導不帶頭，員工不參與，也是導致跨部門溝通不暢的重要原因。

5. 其它原因：

除以上原因外，導致部門間溝通不暢的原因還有員工個人性格的原因，比如有的員工性格內向，自然與人溝通起來比較吃力，而性格外向的員工則易於溝通;文化層次的原因，由於文化層次參差不齊，學歷高的人溝通起來可能比較容易，而學歷低的人有可能比較難以有效溝通，

那麼如何才能實現部門間的有效溝通?我提出以下五個解決措施：

1. 部門領導要帶好頭。

各部門的領導，在很大程度上直接影響着部門間的有效溝通。因此，部門領導之間，要帶頭交流，引導、鼓勵部門成員與其他部門成員的交流，建立融洽的部門關係。

2. 在活動中加深瞭解，增進交流。

這是實現有效溝通的重要方法，也是常見的方法。公司內部、部門之間經常開展一些可以增進了解的活動，如各種比賽、娛樂、文化活動等，讓部門成員之間有儘可能多的機會接觸，拉近彼此之間的距離，從而為部門間的有效溝通奠定堅實基礎。

3. 應充分利用現代科技。

現代科技日新月異，我們需要充分利用現代科技手段，讓各部門之間的聯繫更加緊密。比如，電子郵件、微信羣，不僅可以分享彼此的經驗，還可以建立內部資源共享的圈子，增加交流機會。

4. 溝通，應形成一個機制。

在公司內部建立有效的溝通機制，將極大地加強部門間的交流。在溝通機制裏應明確跨部門間的溝通內容、溝通方式、溝通步驟和溝通雙方的權利和責任。

建立這樣一種流程和制度對於確保跨部門間的有效溝通是非常必要的，因為在信息溝通過程中尤其需要注意尊重對方的職責和權限，不要超越對方的職權而去直接干涉別人的工作。當然，這類機制應包括正式或非正式的，正式的如會議，非正式的如聚會、座談會等。

實現部門間的有效溝通具有重大意義：

1. 從團隊建設的角度來説：

部門間的有效溝通可以增強團隊凝聚力和戰鬥力，從而可以更好地完成各項具有挑戰性的工作。

2. 從工作績效的角度來説：

部門間的有效溝通可以實現資源共享，信息暢通，從而提高工作效率，避免重複工作，節省人力、物力和財力。

3. 從整個公司的發展角度來説：

部門間的有效溝通可以促進公司內部的良性發展，使公司朝着高效、快速、健康的方向發展，對於實現公司的發展戰略具有不可輕視的意義。

4. 從個人的發展角度來説：

部門間的有效溝通可以促進企業員工的成長，使他們相互瞭解，相互學習，相互幫助，相互信任，形成共同進步的文化氛圍。

加強部門間的溝通，不僅需要方法，更需要全員的積極參與，需要每個人都以大局為重，把各部門的目標統一到公司的目標上來，形成合力，一起去開創公司發展的新局面。

謝謝! 201x年11月5日

匠心築夢交流會發言稿 篇8

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!

時光飛逝，轉眼間，一年不知不覺地過去，即將迎來嶄新的一年。今天很榮幸能夠坐在這裏和大家分享一下我的教學中的一點點的體會。下面我將從學習興趣，學習習慣、學習方法和英語學習的延續上去談。

首先是如何激發學生學習英語的興趣。這是老生常談了。低年級的時候很好激發孩子的學習英語的興趣，因為那時候孩子還小，對一切都充滿了好奇，很想去探知。而且小孩子還是很好哄得，一些小遊戲等就能把他們給吸引了。而到了高年級就不一樣了。內容越來越深，越來越難了，相反地也越來越枯燥了，每天除了記單詞就是背句型的，好沒勁呢。連老師有時候都會有此感慨。所以，在此來來激發學生的學習興趣並且要想讓學生保持長期對英語的興趣，就顯得尤為的重要了。在課堂上，1.每節課5到10分鐘的美劇。讓其陶醉其中能很好的聽到地道的英語。

這樣並不是耽誤時間，相反地，能很好的提升孩子的效率，一聽到要看電影都積極的學習，興致就提升了一大半了，學的也認真，記憶的也牢固了。比如，趙慶春，王泰霖等。2.動畫教學。也就是很好的利用我們教材中配備的DVD.每個單元的LET’S TALK部分都配備了動畫，讓孩子能夠真正的感受到真實的效果。孩子就特別的樂意看，樂意學。3.外教課。外教老師給拍video，還教順口溜。孩子們很感興趣。4.舉行英語能力大賽。孩子們積極的參加，特別是六班的孩子取得了豐碩的果實，廖志賢，為星辰，姜瑞鑫等都取得了豐碩的果實。5.聖誕節，今年過了個盛大的聖誕節，孩子們和老師們既跳又唱的，比以往的都隆重，形式多樣，而且還有糖果等禮物。

其次，在激發學生學習興趣的同時，培養學生的學習習慣也非常重要。要培養學生的學習習慣，首先老師要有良好的教學習慣。備課是教學不可或缺的一部分，在備課時我首先就是找準本課的教學重點，在圍繞重點進行教學設計。當然對教材的理解和掌握是對每名教師最起碼的要求。所以，我們老師教研時就注重了對英語新課標的學習。

這樣，能夠更好的把握重難點。在備課時，我重點是備學生，可以説我對每個班級、每名同學瞭如指掌，誰基礎差，誰不注意聽講，誰接受能力慢，都在我心裏。只有這樣，才能及時解決課堂出現的突發問題。課堂教學是學習的重要過程，我在課堂教學中採用了 “聊天式”教學方法，用聊天的語氣，與同學們在一種人文、和諧的氛圍中學習，當然課堂教學中少不了剛才提到的對同學興趣激發的一些教學手段。在自己養成了良好的教學習慣之後，我更注重了對學生學習習慣的培養。

1.我們英語教學資源非常有限，教材、活動用書、聽力磁帶、泛聽泛讀練習。

2.我通過各種途徑來培養學生課上的良好聽課習慣，課後我着重培養學生多聽、多讀、多練的習慣，每天回家後至少15分鐘的英語學習時間，5分鐘讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘泛聽泛讀的指示拓展練習。在作業上面讓家長簽字。

3.讓學生聽我還培養學生之間的互助學習習慣，分小組學習，小組成員結成“一幫一”的互助對子，充分發揮學生的作用，這樣好學生既鞏固了自己的指示，又幫助同學共同進步，可以説是一舉兩得。

4.書寫的習慣。只要孩子動筆寫，就要一筆一劃的寫。而且中午的練字時間也要求練英語。

匠心築夢交流會發言稿 篇9

一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在着一些問題，今後還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結了一下：

一、狠抓基礎知識和基本技能

由於我班學生基礎較差，為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我強調學生上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。還要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。

三、備好課，上好課

反覆研讀課文，摸清課文思路，抓住重點詞語，弄清關鍵詞語所要表達的思想感情;分清段落，歸納段意，把握中心思想。在這些方面我做的還行。與以往相比，我加強了“讀”的訓練，分層次、帶問題的去讀，收效更好。堅持學前導讀的設計，學文時目的明確。也滲入課外知識，提高興趣的同時錘鍊了學生的語文能力。如，課本劇表演、調查報告等的廣泛開展，課內與課外相得益彰，興趣盎然。

四、突出章節過關

本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。、

四、做好轉差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。、

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

匠心築夢交流會發言稿 篇10

尊敬的學校領導、各位老師

大家好!

受學校委託，我有幸參加今天的交流發言。走上發言席，我內心深不安、無地自容，年級組考核倒數第一的我，有何資格在這裏信口雌黃呢?既然學校給了我這個機會，我就浪費大家幾分鐘的時間，把我在兩年的年級組工作管理中的一些做法和體會向大家彙報一下：

一、 加強導學案的應用研究

穩步推進“高效課堂” 一年級新生入學不久，學校開始實施“高效課堂”試點，我們組安排吳保喜和甘煥萍兩位老師負責帶實驗班級。面對這一新鮮事物，我們沉着應對，從網上下載有關“高效課堂”的文章組織大家學習。比如《如何打造高效課堂》、《導學案的編寫》、《高效課堂的基本模式》等。通過學習，使本組教師對“高效課堂”有個大概的認識。因為“高效課堂”的實踐需要“導學案”的應用來支撐，緊接着我就組織、帶領本組教師積極嘗試使用“導學案”。但是，“導學案”的應用針對低年級學生來説又不適用，所以我們就利用教研活動時間對“導學案”的有效使用開展研究，並積極撰寫教學反思和相關論文。進入二年級，我們組已把“導學案的有效應用研究”作為一個研究課題申報並開題。現階段，課題組的全體成員在劉娟老師的帶領下，正在分階段按時間正常

開展課題研究。因為有了全體老師的共同努力，我們組正在穩步推進“高效課堂”，努力提高課堂教學效率，面向全體學生，向四十分鐘要質量，緊緊扭住“狠抓大面積提高教學質量”這根繩;本學期，我們組積極響應學校提出的“質量是學校的生命線——向管理要質量、向四十分鐘要質量”，針對“本年級學生80%來自鄉下，學生素質參差不齊，加之進城務工子女多數是隔輩人照管”的現狀，面對來自方方面面的壓力和阻力，在學校領導和同事的鼎力支持下，我傾注一切精力，積極組織本組教師召開“教學促進會”、制定“學困生幫扶計劃”、制定並落實一個老師負責幫扶本科目的五名學困生的幫扶工作、通過召開“學困生家長會”的方式，加強與家長的聯繫;通過全體教師的共同努力，連年來我們年級組的教育教學成績在全縣一直名列前矛，得到了社會、家長和學校的充分肯定。有三位教師被學校推薦表彰為丘北縣“優秀教師”。

二、 加強教學研究 引領教師專業成長

我是一個年級的領頭羊，有責任和義務引領本組教師的專業成長。站在年級組這個層面，要通過一批批骨幹教師和名師來引領教師的專業成長是不可能的，所以，我們只能立足實際，從重視教學研究活動開始，通過教與研這條教師成長的基本途徑，在校內率先實行聽“推門課”，深入課堂，走近教師，面對面的交流研討，充分利用本組的學科骨幹教師與年輕教師、年老教師結對子，來帶動本組教師的專業發展。把學校規定的每週星期三下午的教研活動時間改為每週星期二上午10：00—10：30數學教研活動，星期三上午10：00—10：30語文教研活動。並根據學校要求把每週寫一個教學反思作為硬性要求，並要求每個教師按質按量完成學校佈置的聽課任務，用“教材處理、教師教學、學生學習”這三個方面的基本要求反思自己的課堂。只要有機會就爭取讓年輕教師參加各種教研活動學習：比如今年5月份，我帶着吳保喜和張玲潔兩位年輕教師加入學校“智囊團”，親臨現場觀看了文山州“新華杯”青年教師五項基本競賽，對兩位教師的專業成長有極大的推動作用。

另外，運用教材是教師必備的基本功，是進行有效教學的基礎。鑑於此，每個學期的教材疏通學習已成為我們組的“開學第一課”，從讀教材到懂教材，再到運用教材是我們組教師的必修課。

三、 加強特色年級組的創建 培養青年教師

加強特色年級組的創建是學校內部體制改革的一大亮點。20__年9月擔任年級組長以來，在學校領導和本組老師的支持和關心下，我自始至終扮演好年級組長這一角色，做好上傳下達工作，在學校和年級組之間起好紐帶和橋樑作用;協調好年級組之間的關係;在年級組管理中，充分發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，發揚老教師的優良傳統，讓年輕教師在教學工作中能夠放開手腳，在老教師的引領下勇於改革和創新;為創建“和諧、奮進、創新、務實”的優秀年級組而努力。

青年教師是教學工作的主力軍。對青年教師的培養是特色年級組創建的一項指標。承擔班主任工作，承擔學校優質課和公開課，撰寫教學反思和教育教學論文是培養青年教師的基本途徑。我們組的老教師和學科骨幹教師積極指導青年教師的班級管理和教學工作，組建智囊團隊，為青年教師參加各種課堂教學競賽保駕護航，儘可能為青年教師提供自我展示的舞台，通過老教師和學科骨幹教師指導、幫助和青年教師的不斷總結、學習，我們組的青年教師不但成長為我們組的教育教學骨幹，還成長為學校的中層管理幹部。吳保喜和張玲潔兩位老師都走上了年級組管理工作崗位，就是最好的見證。

結束語：把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做好就是不簡單。這就是我們年級組全體教師的做事原則;“和諧、團結、創新、務實”是我們創建特色年級組的指導思想。我們沒有什麼豪言壯語，有的只是對學校安排的各項工作的認真對待;團結協作是我們的行為準則，認真、圓滿是我們的處事方式。

匠心築夢交流會發言稿 篇11

抓好九年級教學工作，努力提升教學質量

教育教學研討會發言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家好!首先感謝中心學校給了我們學校一次和大家交流的機會，在學校和年級組的組織領導下，在中心學校的指導、幫助下，經過九年級師生的共同努力，在20__年中招考試中，我校的語文和物理取得了較好的成績。這些成績的取得一方面得益於中心學校和學校的正確指導，另一方面也是我校語文教師和物理教師踏實肯幹、用心教學的結果。下面我代表學校將我們平時的一些做法向各位老師彙報一下，不足之處請多多指正。

今天的彙報我將以以下三個方面進行：

一、優勢科目主要做法

二、薄弱學科原因分析

三、20__年會考措施

下面我就這三個方面分別進行彙報。

一、優勢科目主要做法

1、 加強學習更新觀念

日常教學中我們重視把新課程的要求轉化為備課的指導思想，把教材中的知識體系轉化為備課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力的途徑;想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創新意識和創新能力的培養。

2、精誠團結高效合作

俗話説：眾人拾柴火焰高。遇到疑難，共商策略。在複習過程中，發現一個既重要而又難解決的問題時，我們往往通過集體討論解決。比如通過考試我們發現許多同學對 “文字較長的實驗題”，一見到“文字較長的實驗題”就想放棄，文字較長的實驗題得分率很低。為解決這個難題我們摸索出了“文字較長的實驗題四步法”，具體如下：第一步檢測發現。我們按照文字較長的實驗題病句類型設計了一套專項練習;第二步，專攻難點。針對學生掌握不好的類型再找一些例子提前抄在黑板上，讓學生合作討論演板解決;第三步反饋矯正。確認學生基本掌握好後，再出題讓學生做;第四步個別輔導。對依然掌握不好的個別同學，我們面對面、手把手教，誰的學生誰負責。通過這四步法大部分同學對文字較長的實驗題題型都能掌握。同樣我們也把這四步法用在了古詩詞名句的默寫上，堵住了部分學生總是寫錯字的漏洞。

3、重視細節培養習慣

語文的學習是一個慢功夫，要想在中招考試中取得好成績，必須有一個良好的語文學習習慣，注重平的積累。為此我們主要採用了以下做法：

首先，培養學生注意積累的習慣。我們要求每位學生至少有四個筆記本：聽寫本、知識積累本、摘記本和糾錯本。聽寫本主要用於聽寫字詞、重點文學常識、文言課下注釋和詩詞名句默寫。。知識積累本要求學生平時記錄和語文有關的知識，比如單元字詞小結、文言

知識小結、詩句默寫、名著知識、易錯成語、文化常識、經驗總結等。摘記本主要用於摘抄好文章、好素材、好作文或是自己寫的隨筆等。作文在中招考試中佔的分量很重，僅靠兩週一次的作文訓練是遠遠不夠的，所以我們把這個訓練也放在了平時。糾錯本除了記錄平時易讀錯、寫錯的字詞或是默寫易出錯的詩詞名句外，每次考試中自己做錯的題，我們也要求學生記錄到此本上，具體要求如下：將原題和自己的錯誤答案一併抄寫並寫出錯誤原因和正確答案，對於個別內容能做到舉一反三。

其次，培養學生勤查字典的習慣。我們要求每人必須有一本字典，每當遇到不認識、不理解或拿不準的字詞隨時查閲字典及時解決字詞問題。字典是我們每個人最好的老師，學生天天與字典為伴，既積累了字詞又養成了隨時解決字詞問題和自主學習的良好習慣，相信這個習慣的養成會讓學生終身受益。

第三，培養學生善於利用零碎時間讀書的習慣。為了開闊學生的視野、培養學生的閲讀興趣、提高學生的語文素養，我們學校每班都設圖書角,每月給每班分發70冊圖書。

4，考前演練 、重視書寫。卷面是否整潔，書寫是否規範，答案是否清晰有條理，直接關係着學生的得分。為了引起學生的重視，會考前我們以答題卡的形式模擬了一次考試，重點考察學生的書寫，對寫得不符合要求的學生重點幫教，儘量避免學生因不注意書寫而丟分。

以上是我們在教學中的一些做法和體會，不當之處，敬請批評指正。

二、薄弱學科原因分析

1、形成薄弱學科的內因

(1)、邏輯思維能力較差

很多學生認為化學，英語和數學成績不好原因是因為自己“笨”、“不聰明”。這實際上指的是他們的邏輯思維能力有待提高。包括計算能力和邏輯推理能力等。

(2)、缺乏高效的學習方法和良好的學習習慣

高效的學習方法能“事半功倍”，而低效的學習方法卻是“事倍功半”。學，習實際上也是培養好習慣，好的習慣能使人受用一生。有些人之所以成功，就在於他們有好的習慣。

2、形成薄弱學科的外因

老師方面:教師的知識系統，關於九年級的複習，教師對於整個國中的知識系統掌握不夠全面，不能用系統的知識結構，前後聯繫，教師的教學方法，老師沒有因材施教。因材施教的道理我們每位老師都懂，但是在具體的教學中沒有真正落實因材施教這一教學策略，每位學生能力不同，完成的作業量也應該不同，但卻經常讓全班同學做同樣的作業，這樣就導致學優生“吃不飽”，學困生“吃不了”。“吃不了”的學生不僅品嚐不到勝利的果實，還會受到家長、老師和同學的歧視。造成他們對學習無興趣，自信心下降，成績會越來越糟糕。

老師對學生缺乏責任心、愛心、耐心、恆心。如果老師認識到教好每位學生是自己的責任，那麼他就不會把學困生置之不理;如果老師像愛學優生那樣愛學困生，那麼老師就不會把學困生當成自己的負擔，輔導學困生時也會極具耐心、持之以恆，不會三天打魚，兩天曬網。

以上是我對薄弱學科原因分析，有不足之處，望批評指正。下面我就我校在20__年對畢業班主要措施談一談。

三、20__年會考措施

1、學校主要領導親自到年級蹲點，深入年級和課堂，參與年級管理，關注年級狀況和學生變化。

2、規範的備考方案：定期召開畢業年級教育教學工作會議和學情分析會;堅持月考和質量分析制度，及時查找問題，確定下一步工作重點和目標。

4、大力支持畢業年級教師參加各種形式的會考信息會和會考備考會，為老師提前獲取會考信息，為下一階段的複習提供方向。

5、學校特別注意幫助老師收集會考信息。在會考之前，學校組織教師與兄弟學校交流，與他們教師互相交流經驗，交換模擬試題。

6、學校組織全體畢業班教師進行押題、猜題，然後以這些押題、猜題卷為基礎，再組織有經驗的老師編寫模擬試卷，組織學生進行六次模考試。

7、分層佈置作業，促使不同學生及時達成自己的會考目標。

8、三輪複習，步步為營

第一輪複習我們以“低起點、多歸納、快反饋”為目標。 第二輪的複習中，我們以專題訓練的方式對後幾道大題進行歸納、總結、強化訓練，培養學生的思維，理順解題思路，甚至有時針對填空和選擇編寫專題。專題訓練主要集中在熱點、難點、重點內容上，專題複習的重點是揭示思維過程，要注意數學思想的形成和數學方法的掌握，不能把學生推進題海。

第三輪複習主要是學生查漏補缺，模擬會考，考前練兵。

雖然我們在20__年會考中個別科目取得了點滴成績，但是和兄弟學校比還有相當大的差距，部分科目差距很大，我們還需要加倍努力，同時在教學中我們還有許多困惑沒有找到切實可行的解決辦法，需要向其它兄弟學校學習。

匠心築夢交流會發言稿 篇12

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

俗話説得好：教無定法，貴在得法。在教學的這條道路上，我們每位教師都有屬於自己的一套得力的教法，今天，我將我平時是怎樣教，以及如何指導學生學的一點做法寫出來與大家一起分享。目的在於“拋磚引玉”引出其他優秀老師們的優秀的做法。工作僅僅九年談不上經驗，只是我的一點心得體會，希望大家多提寶貴意見，下面我就從課堂教學和搞好師生關係兩個方面談談我的一點不成熟看法，僅供大家參考：

一、向課堂45分鐘要效率

課堂教學是我們的“主陣地”，她經歷了無數次的變革，但無論怎麼變，向課堂45分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課!這是公認的事實。我備課不僅將課本內容，教參內容和材料有機重組。而且每次備課時都認真閲讀課本，仔細確立教學目標，然後根據課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學;除了備好課本知識以外還要備學生，即將我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生牴觸的心理，引發不利於課堂教學的事件發生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學生被迫去學，根本談不上學習效果。

如何在課堂上將學生從“要我學”轉變為“我要學”，我主要從激發和培養學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經常讓學生扮演各種角色，相互對話，講英語故事，當小老師，表演短劇節目，用英語自我介紹，聽英語歌曲，講述西方國家的民風民俗以及學生感興趣的話題等。這些活動極大地激發學習熱情。時間一久，這些興趣就會轉化為強大內部學習動機。使學生感覺課堂不再那麼枯燥那麼漫長，從而期盼下一節英語課的開始。

二、建立良好的師生關係

良好的師生關係是保證完成教學任務的重要條件。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中説的一段話：一個好教師“首先意味着他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”其實有時我也很困惑，我是真心對學生好可是有時學生真的不領情。人們常説“忠言逆耳利於行，良藥苦口利於病”為什麼學生就不明白呢? 後來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當。文章中指出良藥並不一定就是苦的，既然利於病何不做成膠囊，將苦味裹在裏面。要想和現在的學生搞好關係，真得和他們鬥智鬥勇。

首先，要真正平等的對待學生，對學生滿懷期待之心

現代教育提出教師是教學這個共同體中的首席，也就是説教師和學生是平等的關係，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕鬆地調動學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味着一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決於教師對學生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。在我的課堂上我説的最多的一句話就是：i believe you can. 每個人都有被別人所信任的希望，學生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產生巨大的學習的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學習成績就會直線不降。

2、尊重、信任學生

尊重、信任學生也是建立良好的師生關係必不可少的重要條件。相容的師生關係直接影響學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。這一點我做過嘗試，在教學過程中，我每隔一段時間就會和學生交流一次。讓學生給我提出建議和意見。然後再將我對他們的要求和希望説一遍。這樣很容易達成共識，使教與學不再走彎路。並且教與學很融洽很快樂。學生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中國小生的調查也表明：很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流，關心學生，愛護學生，尊重學生，理解學生，對調動學生學習的積極性，提高學生學習的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關係，該如何定位?我們和學生的距離應保持多遠才會發揮威力?我一直在尋找哪一個點?可是始終沒有找到完美的答案。在教學這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。

以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位領導、同事繼續給予幫助、指導，謝謝大家!

匠心築夢交流會發言稿 篇13

尊敬的各位老師以及各位同學們大家好。

我是來自於高三年級的李昱稷。通過將近三年的時間，對韓語學習有一些自己的見解，如果只靠我一個人的努力不可能有這樣的成績。學校在師資上的大力支持、老師課上課下的精心講解、同學間的互幫互助還有父母生活上的堅強後盾都是缺一不可的必要元素。當然還是需要一定的磨合期才能更好地相互配合，更快的接近於你的預想值。那我就把我的一些想法拿出來，和大家一起分享。

兩千零九年九月份是中韓第一屆新生入學，大家都一樣，在一個新的環境裏去接觸一個新的語種，難免都會有些無從下手、不知所措。其實我們人類與生俱來最基本的學習能力就是模仿。所以在遇到一個陌生的事物時不要因為害怕而一味的躲避，試着從你身邊從你所熟悉的輔助線入手，用你自己的方式慢慢的接近它。比如説：和韓語學習相比英語對我們來説就不是那麼的陌生了。同英語一樣韓語的入門也是從最基礎的發音開始的。越是基礎的東西往往不受重視，卻又是最重要的。學習一個新的語種，學到本土發音很重要。最後要無異於當地人一樣能自然的交流。它才算是專屬於你精靈球裏的寵物，對你言聽計從。所以不要因為一時的害羞而不張嘴練習。就從最簡單的日常對話開始。在五樓的辦公區有六位韓語老師，見到每一位韓語老師，一句簡單的問好;見到韓國部的同學，一些簡單的對話，每天早自習的大聲跟讀。這樣算下來又會增加多少糾正發音的時間。

和對方交流的時候你張開嘴的一瞬間，發音是你給予對方的第一印象，那麼接下來就是單詞了。單詞量就像是你腳下的路。一個個單詞就是一塊塊方磚。前方沒有路，你有多少塊方磚你就可以走多遠。你比別人多會一個單詞你就能比他多走一步。當天所學的單詞必須按照會拼讀、能聽寫以及中文翻譯這樣的標準來完成。用第二天的單詞、課文句子的聽寫來檢查這一課的掌握程度。每大周放假返校的百詞考試，是對上一大周的階段性總結，所以週末放假回家時也不能完全放鬆，至少要把老師所總結的單詞熟記。

每天的韓語課時是最重要的。無論這節課是複習學過的知識還是繼續新的一課，一定要好好利用上課的時間，跟着老師走。記好該有的筆記，以便課後自行復習。對於老師的課上提問，不要僅限於幾個單詞的應付，多多回想已學過的語法句型，套用語法用簡單的句子來回答。老師糾正你的語法錯誤時，把以前你所不確定的替換掉。不求量多，但如果要背下一個句子，就要做到毫無錯誤的説出來。每課的對應練習是課後複習的第。一道工序。做練習或是做作業的時候，不要一邊翻看筆記或是課本一邊去寫，就憑藉着上課時所記憶的去寫，之後再查找筆記去填補漏洞。課下的時間如果你認為你已經掌握這一課的內容，就不要把時間浪費在你會的部分。可以提前自行預習下一課。我們自己預習的時候不用像老師備課那樣的精細，只要做到有印象，這樣第二天老師再講解的時候，對你來説就不是完全新的知識了。每次老師批改完的作業，你自己也需要再一次的查看。不要把它認為是你已經完成的，而把它放置一旁不聞不問。與之相反，老師批改出來的錯誤才是更重要的，那才是體現出你不足的部分。每天的作業是如此，返發下來的試卷亦是如此。及時的發現漏洞及時的填補漏洞，才不會給自己增設一個又一個陷阱。

在平常的生活中，如果有機會，就多去了解那個國家的當地文化，多瞭解當地的風土人情，多去一些能體現韓國文化的公共場合去交流、去發表一些自己的見解。這樣從生活中的耳濡目染，不僅能加快消除你大腦裏對外來文化突然入侵的排斥感，對以後的留學生活也會有很大的幫助。我們都説良好的學習氛圍、充分的語言環境很重要。的確是這樣。經常地接觸和使用韓語，讓它逐漸成為一種習慣，就會更快的提高你的閲讀速度，寫作時也可以更自然的表達，也就大可不必將中文譯成韓文了。

這些也都只是我自己的一些習慣而已，更重要的還是要找到適合你自己的學習方法，循序漸進的不斷提高。我們的求學之路本來就是一次未知的旅途，在這次旅途中我們誰都不會知道會在哪裏遇到誰，誰都不知道會因哪一處美景而改變你前進的方向，但我希望誰都不要中途下車。不必遺憾過路風景，若是美好叫做精彩;若是糟糕，叫做經歷。但只要你肯堅持必定會驚異於迷霧之後的世界。我相信，努力加上幸運就會看到奇蹟。希望我們每個人都會又一次精彩的旅途。

匠心築夢交流會發言稿 篇14

九湖中心學校 王官成

各位巫山當陽國小、平河國小、下谷民族學校的教育同仁： 首先，我代表九湖中心學校全體師生，熱烈歡迎你們的到來! 子曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎?”巫山當陽國小，平河國小處於渝之極東，也就是重慶的最東邊;九湖中心學校，處於鄂之極西，也就是湖北的最西邊。兩校隔山而望，彼鄰而居，也許往前五百年，我們就是一家人。今天，你們遠足而來，讓九湖中心學校蓬篳生輝，希望各位在九湖玩得愉快，玩得開心，不虛此行，也請不吝賜教，留下寶貴的經驗。

俗語有言：“遠親不如近鄰!”下谷民族學校與九湖中心學校依山傍水，脣齒相依。兩校從建校伊始，就全方位地進行交流。教師交流，學生交流，教學交流，文化交流。兩校就像一家人，我們就是兄弟。 本次活動，邀請兩校領導、同仁不辭辛勞遠到而來，目的在於加強區域校際交流，促進教育發展，深化彼此友誼。 我們一個多月前就開始策劃，經過校委會多次磋商，反覆醖釀，完善方案，發送邀請函，最終促成了本次交流活動的成行。

本次交流活動，雖然表面上看起來就是簡單的四節課，但從中我們可以感受、體驗、收穫良多。無論是下谷學校易朝老師的《老人與海鷗》、鄧瓊老師的《分物遊戲》，還是九湖學校羅燕老師的《複式統計圖》、孫文老師的英文課《我的家》，都可圈可點，有各自的特色，

發揮出了較高的課堂教學水平。在這裏，也請我們當陽國小的各位同仁暢所欲言，指點得失，以便我們更好地改進教學方式，進一步打造高效課堂。

“十年樹木，百年樹人”，教育不是一朝之功。多年前，鄧小平曾説過：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來!”地處偏遠山區的我校，怎麼發展教育?怎麼辦人民滿意的教育?打鐵還靠本身硬，除了勤修內功，我們還得走出去，迎進來。取長補短，吸收兄弟學校的優點長處，補足自己的缺點短處。如果只是一味的閉門造車，那麼我們只會思想越來越落後，聽不進人言，看不到教育發展的潮流，不知道外面的世界變化有多快。教育的理念方式早已更新換代，而我們卻一味的死守，吃老本，那麼，我們的課堂教學只會堅持十年二十年前的老一套，我們的教師隊伍也只會坐井觀天、夜郎自大，我們的學校也只會與周邊差距越來越大，我們的教育也只會越來越落伍於時代。

你搭台，我唱戲，你方唱罷我登場，大家都來露一手。不比不知道，一比嚇一跳。原來各位都是深藏不露的高手，讓人大開眼界。孔子有云：“三人行，必有我師。”你有你的法寶，我有我的高招，但同時，你有你的缺點，我也有我的不足。教學交流的目的就在於此，揚長避短，發揚優點，找出缺點。“師者，傳道授業解惑矣!”唐朝大文學家韓愈告訴了我們為人師的真理。今天的教學交流，可以説：“聽君一席話，勝讀十年書。”

短短的兩日，甚至教學交流的時間只有半天，當陽、平河、下谷的領導同仁舟車勞頓，但卻精心準備，全力以赴，從精彩的課堂中我

們可以看出你們辛勞的汗水;從教師交流、師生交流中我們可以懂得你們的用心良苦。九湖中心學校無以為報，只能用十二分的心去盡心盡力熱情招待遠到而來的客人、我們的兄弟姐妹。大塊吃肉、大碗喝酒，這是九湖招待貴客的傳統習俗。喝酒傷身，不喝酒卻傷感情，做為地主，寧願傷身也不能傷感情，希望各位能感受到我們的熱情。

九湖是一個美麗的高山平原，九湖旅遊大開發，我們願用旅遊小火車載着我們的貴客，環遊大九湖，讓各位感受大九湖自然風光的美。

當陽國小、下谷民族學校，九湖中心學校，依山傍水、隔山而望、彼鄰而居，我們是一家人，我們是兄弟學校!開展學習交流，打造區域教育模範，加強彼此友誼，深化彼此感情，辦人民滿意教育，這就是開展本次交流活動的意義。

最後，再次感謝當陽國小、平河國小、下谷民族學校各位同仁跋山涉水，蒞臨我們指導工作。請各位不要敝帚自珍，暢所欲言，對我校發展提出寶貴的意見。千言萬語，最後匯聚為兩句話：

第一句話：“遠親不如近鄰，熱烈歡迎鄰校各位領導同仁!” 第二句話：“走出去迎進來，加強交流深化兄弟學校友誼!”

匠心築夢交流會發言稿 篇15

很高興領導能夠給我這個露面的機會，我就講講高三吧，因為我特別懷念那段時光，就藉此機會向大家分享一下吧。

第一(對高三的看法)高三其實一點都不可怕，它並沒有多麼的壓抑人性，它就是比平常多忙一些吧，但這不是累，要我説，那是種充實。在高三，要問你收穫了什麼，我會説，由於努力，我鋒利了自己;因為共同的理想，我擁有了一大幫朋友;跟老師的密切交流，我總是能夠得到受益匪淺的啟發。在這個班集體中，大家相互鼓勵，相互追趕，一起進步的場面真的很讓人懷念。説了這麼多，我只是一個意思：學弟學妹們可千萬別誤解了高三，高三並不黑暗，經歷過高三你絕對會一輩子懷念的。

第二(學習方法一)凡事都要用心，我認為這是最重要的。你看看，做題目要細心，長久的複習要恆心和耐心，大學聯考最重要的是信心，這些不都要用心嘛!就在前幾天，因為這個報告會，我還向我的大學同學徵求意見，他其中就有一條強調説：“上課聽講要用心，但這句話就因為時常掛在嘴邊，所以最容易被忽視。”他説得對啊，我就想，你用心聽講不只是單單用耳朵聽就可以了吧?要做到用心聽講你最起碼要，手、嘴巴、眼睛、耳朵、大腦全部動起來吧，這樣課堂效率才會高嘛。還有，在你心浮氣躁的時候，就不要再去學啦，還不如放下筆出去走一走、溜一溜去，去換回一個更好的學習狀態。我就是這樣做的，我安不下心學習的時候，我就索性不去學了唄，與其糟蹋了試題，還不如玩個自在實在呢。

第三(學習方法二)同學們記筆記的時候，一定要記覺得有用的東西，去有選擇的記，不僅要動手記，還要動腦記。另外，自認為重要的知識或難點就多記兩遍。記完後一定要勤回頭看看。舉我的例子吧，我就把我的英語筆記本分成了三部分，前面的1/3我用來記語法和典型例題、重點難點，中間的1/3我用來記陌生單詞和短語，最後的1/3全是些好的句型和範文。在當時，我基本上是七八天背完一次筆記，背的時候，還把那些重點、不熟的或難掌握的知識全用紅筆圈出來，有時還用紅筆再寫一遍來加強記憶。基本上高三一年下來，我的那個本也記滿了，但也差不多翻爛了。結果很顯著，高二我是一百一十幾的水平，到了高三，我記得有很多次都考了一百三十多分，看吧，這就是用心的效果。

第四(學習方法三)以前我很少用課堂時間來背政治歷史，因為在高二的時候我就養成一種習慣：在睡覺前和起牀前自己窩在牀上，在腦中複述複述課本的內容，想一想這塊知識在哪一頁?它是在這一頁的哪個位置?或者把白天所學的再重複一遍、總結一下。其實政史的脈絡框架圖也可以這麼記，白天再在紙上畫一畫就輕鬆掌握了。還有我覺得在早晨醒來後又不能起牀的情況下，默默地背點書是出奇的效率高哇。我還記得就因為喜歡默背這個習慣，班主任嫌我背書聲音小，於是第二天我很大聲的去背書，結果嗓子也喊啞了，只顧大聲喊了，背的知識也沒怎麼記住哇。呵呵。

第五(師生關係)1我就跟我們班主任邱老師關係搞得非常好，我覺得她不僅工作能力強、負責任，還有更關鍵的是她太Q(可愛)了，總能跟我們打得火熱。也因為這個，我們都喜歡有問題找她幫忙解決，她自己也經常説：“我就是個出氣筒、垃圾桶，同學們不開心了、遇到難題了，就向我吐吐槽，我耐心聽完了，同學們也就好了。”我還記得在大學聯考前一個月左右，我老是流鼻血，邱老師和我的地理老師張校長怕這事影響到我的複習狀態，還到處打聽治療方法，這着實讓我感動，也無形中鼓勵着我更加努力地去學習啊。你們説師生之間像這樣相處這個班級能不好嗎?在這裏，我要表達的意思就是，你們一定要搞好跟老師的關係，你對老師非常坦誠，老師才能瞭解你、才能幫助你嘛。2在每次考完試後，我會拿着試卷找任課老師，去分析一下自己的有弱點，還能諮詢到一些適合自己的方法和經驗，我還經常把我的各種學習方法和心得，跟班主任交流一下，讓班主任評價一下是否科學。

第六(考試心態和應試技巧)經過一學期的刻苦複習，在下學期我們就要面對高頻率的各項考試，我想提醒大家幾點：1做數學時，題幹上給你的條件，最好先一一劃出來，再根據條件去尋找思路2遇到熟題絕對不能得意，陌生的也沒必要慌張，你要知道，所有的題目都是以課本為基礎的，變的只是形式，內容從未變過。3遇到難題時更不要緊張，你要有相當的自信，你就想，我平時這麼努力尚且不會，換做別人就更不會做了。做不出來也別痛苦，這證明你這有關方面還有不足，需要加強才是。4你也別總是擔心成績不理想，又是怕不如別人，又是怕挨老師批評。“狹路相逢勇者勝”，前怕後怕，最終還是自己失利。再説這個世界本就是公平的，你平時付出多少汗水，就理應收到多少回報，命運總不能平白無故的多給你點眷顧吧。既然在過程中付出了這麼多，結果就一定差不了，考試時，我就是抱着這種心態的，而且屢試不爽!呵呵

第七(教訓)最後一點，老生常談的了，書寫很重要，到底有多重要?對我而言，就是大學聯考的十幾分吧，大學聯考完我給自己的估分是615左右，而結果是604，前後相差十幾分，我看了試卷，原因就在語文和英語作文的書寫上，

匠心築夢交流會發言稿 篇16

一位教師朋友滿心苦惱的告訴我，他班上有一部分學生非常調皮，不但上課走神，交頭接耳，做鬼臉，搞小動作，而且下課也經常惹是生非。開始時只是幾個學生而已，教師尚能“控制局面”，但到後來就慢慢演變成一個調皮學生小團體，因為這個小團體的存在，最後這個班竟然成了學校有名的“亂班”。有一次在學校廣播操比賽時，竟有兩個學生在隊伍中動手打起架來。這位老師採用了各種辦法進行整治，包括口頭警告，調換座位，請家長協助----，各種手段都用過了，但似乎效果不大。

看到這位教師憂心忡忡的面容，我深深理解他的心情。但當時年輕的我，也沒有什麼經驗，也不能給他很好的建議和解決方法，也慶幸自己的班級上沒有出現這樣的“小團體”，否則我也如這位教師一樣深陷其中，不知道如何是好。

的確，對於教師來説，除了教學的壓力，教師工作的煩瑣與複雜還在於對學生的管理。管理學生是教育教學中的基本工作，有時教師在學生管理上所花費的心血與精力甚至超出了教學方面所花費的，每一個教師都不能迴避這一點，因為沒有管理就沒有教育教學。但有時因為方法不得要領，簡單的要怎樣，不要怎樣，往往使班級管理的成效甚微。

帶着這些困惑，我一直在尋找着-------

最近，我看了《跟蘇霍姆林斯基學當老師》一書，縈繞我心中多年的困惑終於得到了詮釋

提到管理，我們往往會想到紀律、守則、規範、懲罰、批評、表揚、鼓勵，等等，在學生管理這個問題上，或許沒有任何一位教育家能夠像蘇霍姆林斯基那樣處理得那麼成功，他注重實在的建設，反對虛化的要求與規定，在對待許多教育教學實踐中那些非常辣手的問題上，蘇霍姆林斯基不僅提出了自己的觀點，更提供了翔實的例證和有效的解決方法。在對待學生管理這一問題上，他反對清規戒律，認為建立在清規戒律基礎上的教育，實際上會把兒童變成孤獨的人，會使他對周圍世界失去人應有的情感反應，。他強調不應該讓學生理解“不許”、“禁止”意味着什麼，更應當使學生能夠確信什麼是“應當”的和“必須”的。

有一個家長面對孩子沉湎於網絡遊戲而苦悶不已。後來他禁止孩子上網，不給孩子一分零用錢，規定孩子放學後必須馬上回家，孩子回家後，他便把孩子關在房間裏，以為這樣就萬事大吉了。可是後來，這位家長卻痛苦的發現，孩子竟然偷了同學的錢，逃學去了學校附近的網吧。我想如果這位家長除了禁止孩子玩網絡遊戲，可否同時幫助孩子在其他領域尋找一些樂趣呢?比如，給孩子推薦一些好書，帶孩子去看幾場好的電影，培養孩子對某一項體育運動的興趣，或者在音樂、美術等領域做一些嘗試，等等

蘇霍姆林斯基在他的書中這樣寫道：不要這樣教訓孩子：“不許摘校園的花。”而應當這樣對他們説：“每一個人都應當在校園裏載一株花，精心地去照料他。”的確，假如一個孩子在校園裏栽下了一株玫瑰，他給它灌溉、施肥，為它發出的每一顆幼芽而驚喜，為即將開放的每一個花苞而歡欣，他會隨意地去採摘那些花嗎?當然不會，我想這就是教育的藝術。

這種教育的藝術必須溶入我們每一個教師的血液當中去，點燃我們教育之路上的一盞明燈，讓路不斷向遠方延伸。

儘管這需要時間和閲歷的浸潤，但慶幸的是，?中的老師們已經搖曳在追尋的航程中

老師曾告訴我，他班上的孩子喜歡偷偷打籃球，生物、地理馬上要會考了，但不少孩子們卻一點都不緊張......

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