大賽表彰會領導講話

在隆重召開的大賽表彰會上,領導一般都會説什麼呢?下面是本站小編給大家整理的大賽表彰會領導講話，僅供參考。

大賽表彰會領導講話(一)：

首先向取得這次技能大賽優秀成績的職工表示熱烈的祝賀!

這次技能大賽到今天為止暫告一段落。從這次大賽的總體成績來看，基本上反映了一年來的職工培訓效果。

我廠的培訓工作，從培訓計劃的制定，到每一項培訓工作的具體實施，都是緊緊圍繞安全生產和各項經濟經營活動開展的。運行人員的崗位練兵和跨崗學習，檢修人員的現場培訓，管理人員的管理知識培訓、服務人員的經營服務培訓等等，都是緊緊圍繞我廠的生產經營活動開展的，也充分説明我廠各級領導對培訓工作的重視。此次大賽正是對全廠一年來培訓工作的檢驗，也是對各部門開展培訓工作成果的檢驗。陡河發電廠以全體生產人員參賽的形勢進行大賽，有×××人蔘賽，從這次大賽的成績來看，總體成績較好，大部分職工取得了較高的成績，其中×××單位平均成績達到×××分，在很大程度上代表了該單位對培訓工作的重視程度，説明培訓方法得力，賽前工作做得紮實、充分，人人對這次大賽引起了重視。

×××車間領導非常重視這次大賽，賽前在不同場合多次動員，督促本車間職工學習，促進了培訓工作。這次技能大賽有以下幾個特點：

1、涉及面廣、工種多，工作量大;

2、參加人數多;

3、獲獎比例高，總獲獎人數×××人;

4、組織得力，宣傳到位。

所以説這次大賽是比較成功的。這次大賽一反原來比賽形式單一、主要採取筆試的弊病，充分利用教育培訓中心的仿真機加強集控運行人員實際操作部分的角逐，同時充分利用廠內資源，在焊工、鉗工比賽中加強了實際操作的比拚，力爭全面體現參賽人員的真實水平。

職工培訓工作在企業中是一個非常重要而又長期的工作，它的作用不是能夠用具體的經濟效益來衡量的，培訓工作的效益是一個積累的過程，而要在今後的工作中逐漸體現出來，它的潛在效益是巨大的、長久的，能夠保證我們的各項工作順利開展，繼續保證我廠的生產工作安全、穩定的發展。所以我們各級領導一定要把職工培訓工作如同生產工作一樣重視起來，在抓生產工作的同時，抓職工培訓工作。

我廠今後的職工培訓應該從以下幾方面加強：

1、加大職工崗位技能培訓，立足崗位成才。崗位技能培訓就是針對職工的崗位、專業、所管轄的設備、所從事的業務，加強其動手、試驗、檢修和操作能力。也就是説，運行人員要對本崗位的設備系統非常熟悉，達到熟練進行設備檢查、操作、倒換、異常和事故處理。檢修試驗人員熟悉所管轄的設備、儀器的原理、構造，熟練對設備進行檢查、試驗、拆裝、檢修和維護。同時要不斷學習新技術、新方法，勇於創新，這樣我們才能在市場競爭中立於不敗之地。

2、加強複合型人才培養，建立一支精幹的員工隊伍。從近幾年的外創工作中，我們深深感到，我們的員工專業還是比較單一、知識面相對狹窄，對新設備、新工藝仍然有些力不從心。下一步應加強員工的技能互補性培訓。我廠在大小修中進行的跨崗位培訓和給年輕負責人壓擔子等方法效果就不錯。

3、通過多種途徑，造就一批能夠解決實際生產中各種疑難問題的基層專業技術人員，特別是加強運行人員和檢修人員重點項目的培訓。一方面利用多種形式，在判斷、處理事故能力及設備改造後對新設備熟悉和監盤方法等方面加大培訓力度。另一方面根據檢修市場和崗位的變動，有針對性地開展取證和班組長的專項培訓。

4、加強管理人員的培訓。管理人員的培訓一直是我廠職工培訓的薄弱環節，培訓方式也是比較困難的。管理崗位幾乎是一個人一個崗位，舉辦集中培訓班比較困難，只能搞一些具有共同性質的培訓，如計算機知識、公共管理知識等培訓。崗位業務培訓一方面要外派培訓，一方面要靠職工自覺學習。今後要加強對管理人員的培訓和考核，同時納入管理人員動態管理，使每位管理人員都有危機意識，這樣才能提高我廠的整體管理水平。

5、改進培訓方法。職工培訓工作是企業的長期行為，是一個循序漸進的過程，也是一個知識累積的過程。只有不斷地進行知識積累，才能在工作中不斷髮揮其巨大的效能。在新的歷史形勢下，就要用新的培訓方法進行培訓，只有這樣才能跟上歷史發展的步伐，才能適應社會主義市場經濟發展的需要。隨着網絡和計算機多媒體技術的發展，要加強網絡學習和考試;

6、加大職工培訓經費投入，改善培訓條件。我們要在職工培訓經費逐年增加的基礎上，繼續加大培訓經費投入，改善培訓條件。必要的培訓設施一定要保證，以有限的經費投入，取得巨大的培訓效果。

7、加強職工培訓隊伍建設。按照上級的規定，我廠的職工培訓隊伍還不能完全滿足職工培訓的要求，主要體現在專業知識結構不合理，人員老化，缺乏創新精神。要適應社會主義現代化發展的需要，首先要建立一支強有力的職工培訓隊伍。要把那些文化層次高、有豐富的現場實際工作經驗，表達能力強、年輕有為、勇於創新的中青年知識分子充實到職工培訓隊伍，提高職工培訓人員的待遇，激發職工培訓人員的積極性，這樣才能培養出一大批適應社會主義市場經濟發展的優秀員工，提高企業整體素質。 8、建立健全培訓、考核、使用、待遇一體化的機制，把企業的長遠戰略與員工的職業發展結合起來。在建廠30多年的發展中，我們建立了比較合理的用人機制，我們要繼續健全培訓、考核、使用、待遇一體化的機制，把那些優秀的、具有創新精神的人才選拔到適合的崗位上來。使全廠員工人人都有自己明確的奮鬥目標。

總之，這次技能大賽是一次成功的比賽，我們要奮發進取，不斷加強職工培訓工作，全面提高陡電職工的整體素質。

謝謝大家!

大賽表彰會領導講話(二)：

同志們、同學們：大家下午好!

首先我代表校領導班子及全體教職工對本次在省技能競賽中獲獎的同學及優秀輔導教師們表示熱烈祝賀!對認真組織，精心備賽的各教研室表示衷心的感謝!對為本次參賽工作給予大力支持的各有關科室表示誠至的敬意!

一、我們的成績

今年是我校第三次參加省中職技能競賽活動，是我校參加競賽項目最多的一年，也是我校獲得競賽獎項最多的一年，參賽成績最好的一年。我校在省技能競賽中本次共獲得一等獎二個，二等獎三個，三等獎七個，另獲得團體三等獎二項。 我校在“文明風采”競賽中獲得國家二等 2 個，國家三等 2 個，省一等獎1個，省二等獎3個，省三等獎2個，共有 29 名同學獲獎，有14名老師獲得優秀輔導教師稱號。這些獎項為我校爭得了聲譽，是我校的榮耀，值得我們為之驕傲! 獲得獎項是光鮮的，是令人羨慕的，但是為了獲得這些獎項，我們的參賽同學及輔導教師付出了艱苦卓絕的努力，任何驕人的成績都不會憑空產生，成績的背後是輔導教師及參賽同學們灑下的無數的汗水，他們利用課餘時間，利用別人休息的時間反覆的訓練，再苦再累他們從無怨言，是他們的默默奉獻成就了今天的輝煌。我們要大張旗鼓地表彰他們，宣傳他們的成績，宣傳他們的精神，要讓他們成為全校師生學習的榜樣。

今年，我們之所以能夠取得比較滿意的成績，與我校新一任領導班子重視和支持是分不開的，新一任校領導班子上任之初就提出了“尚德 強能 礪志 篤行”的教育理念，在日常教育教學中十分重視技能，對參加省技能競賽的各訓練隊在人力和財力上給予了大力支持。近幾年來，我校通過爭取項目資金使我校的辦學條件有了較大的改善，能夠滿足日常教學的需要，但是與競賽所需的條件還有一定的差距，雖然學校財力有限，但是在校領導的決策中仍然為各參賽隊安排了一定的活動經費，購臵了必要的實習實訓器材，為各參賽隊的訓練提供了必要條件，為各參賽隊獲得優異成績奠定了良好的基礎。

國家教育部早在20xx年提出了：“普通教育有大學聯考，職業教育有大賽”教育導向。職業學校的技能大賽已經成為檢驗職業教育教學質量的一個標杆。是一所職業學校教育教學質量的一個直觀的顯現，我校作為一所國家級重點中專，必須在省中職技能競賽中拿出成績，以證明我們學校無愧於國家級重點中專這一光榮稱號。在全國一萬多所中職學校中顯示我們的教育質量，在全國兩千所國家級重點中專中確立我們應有的地位。職業學校是為學生的明天順利就業提供真對性很強的就業教育，技能教育順理成章得成為職業教育的重中之重，我校在20xx年就提出了明確的職業教育改革方案，確立了以技能教育為核心的教育體系，今年，我校又制定了“4+2”技能教育方案，在課堂教育中重點突出技能教育，實踐教育，這與教育部提出的職業學校的教育方向是一致的，我們應該在我校教育教學改革中走得更加堅定，更加自信。創出我校的特色，走出我校的希望。

當然，今天雖然是表彰大會，是表彰獲獎學生及優秀輔導教師的大會，但是我還是要對那些在本次競賽中沒有獲得獎項的同學及輔導教師道一聲謝謝你們了，雖然你們在本次競賽中沒有獲得獎項，沒有取得預期的效果，沒有達到預期有目標，但是你們同樣付出了辛勞與努力。你們不必灰心，不要氣餒。你們在備戰的訓練中同樣錘練了隊伍，提高了技能水平，達到了以賽促教的目的。只要你們堅定信念，找準問題之所在，有的放矢的開展訓練，一定能在下一次省技能競賽中獲得理想的成績。

二、存在的問題

雖然我校今年獲得了比較理想的技能競賽成績，但是與其他兄弟學校相比我們還有一定的差距，與本系統的其他四所學校相比，我們的排名依然落後，我們的不足主要表現在以下幾方面：

1、課程設臵與技能競賽項目有差距。大賽是職業技能的窗口，是行業發展的窗口。大賽內容涉及面廣，綜合性強，國賽與省賽的項目及內容就是職業教育發展的導向，我們的各專業在課程設臵，課堂教學改革還是有所滯後，我們應當找準職業教育改革發展的最前沿，緊隨行業發展的方向，及時調整我們的專業設臵與課程設臵，各教研室應當切實注意國賽與省賽的項目變化，及時調整課堂教學的重點與方向，讓我們的日常教學在完成我們的既定教育目標的情況下儘量向大賽靠攏，為今後的競賽奠定堅實的教育基礎。

2、選拔選手比較困難。中等職業學校的學生大多是對學習理論知識不感興趣，我們的學生也不例外，現在的大賽不僅有動手能力的比賽，還有很重要的一項內容就是理論測試，在很多專業技能競賽中都分為實踐能力與理論能力兩部分競賽內容。如果我們的選手僅僅在實踐技能中勝人一籌，但是理論測試的成績卻與其他參賽隊相去甚遠，我們就不可能獲得理想的參賽成績。所以，我們要在今後的教學中注意對學生的基本理論教育和培養，使我們的學生不僅有較強的實踐能力，還要有過硬的理論功底，這樣的選手才能在未來的技能競賽中立於不敗之地。這樣的學生才能在未來的工作中迅速脱穎而出。

3、教師技能競賽的經驗比較匱乏。我校的很多教師沒有帶隊參賽的經歷，沒有競賽組織訓練經驗，這是我校競賽成績不夠突出的原因之一，我校在過去幾年中由於種種原因參賽項目少，與省技能競賽的接觸面不廣泛，我校還沒有承辦過省級技能大賽，我們沒有組織省級技能大賽的經驗，這使得我們的教師沒有機會深入的瞭解競賽的全貌，這也成為我校在省級技能競賽中的短板。制約了我校技能競賽成績的進一步提高。

4、硬件設備不足：現在的省級技能競賽的很多專業競賽項目中都有指定的競賽設備，而我校沒有在競賽硬件設備上進行投資，至使很多省競賽項目無法參賽，今年我校的計算機專業，電子電器專業，汽車專業，廣告專業都有一些項目因為設備不足而不能參賽，即使個別項目勉強參賽，我們的選手也無法在指定的設備上進行鍼對性的訓練，在這些項目上沒有取得優異成績也在情理之中。

三、今後的努力方向

在今後的教育教學工作中，我們應該圍繞技能競賽做好以下工作：

1、開展好興趣小組的組織工作：我校在20xx年的教育教學改革中已經提出大力開展興趣小組活動，以興趣小組方式普及和培養競賽隊伍，努力讓更多的學生成為培養對象，提高各興趣小組在學生中的影響力，為技能競賽奠定高質量競賽選手的土壤。

2、圍繞大賽調整教學計劃，重新安排有關課程順序和內容。使我們的課程開設踏準技能競賽的節拍，少做無用功，讓我們的教學活動針對性強，效果突出。

3、以賽促教，廣泛開展校內技能大賽，將大賽訓練的模式深入課堂，讓每一位學生成為參賽者，在教學中樹立以技能為主，滲透理論學習的意識。

4、增加設備投入，改善我校的硬件條件，結合我校的今年獲得的國家專項建設資金，適當調整資金的投入方向，為我校的各競賽項目購臵必要的競賽指定設備，為明年的競賽做好硬件方面的準備。

5、強化激勵機制，充分調動每一位教師的積極性。鼓勵、提高教師的參賽意識，在教師中形成積極帶隊參賽的良好風尚，為教師帶隊參賽製造和諧的輿論環境。

同志們，同學們，我們有理由相信，在校領導班子的正確領導下，在廣大教職工的共同努力下，在同學們的積極參與下，我們一定會在今後的技能競賽中收穫更好的成績，創造輝煌的業績!

謝謝大家!

大賽表彰會領導講話(三)：

同志們：

為落實《小河口鎮深化校本教研，構建高效課堂工作實施方案》，推進全鎮“高效課堂”的實施，實施名師工程，促進一線教師教學水平和駕馭課堂教學能力的不斷提高，根據山陽縣教研室、小河口鎮中心學校《20xx教育科研工作計劃要點》有關精神，從三月份起，全鎮各學區(校)按照中心校《關於組織開展20xx年“高效課堂，同課異構”教學能手大賽活動的通知》要求和“全體參與，相互學習，共同提高，務求實效”的原則，中學以校，國小以學區為單位逐級開展了“高效課堂，同課異構”教學能手賽教活動，通過選拔，中國小各推薦了6名教師參加鎮上組織的教學能手大賽活動。經過一天多的激烈角逐和評審小組的認真評選，4名同志榮獲20xx年度高效課堂“教學能手”稱號，8名同志被評為優秀獎，在此，我謹代表中心學校向全體獲獎同志表示熱烈地祝賀!向在本次大賽中辛勤勞動的全體評委表示誠摯的感謝!本次大賽從安排、籌備到今天落下帷幕，得到了樊校長的高度重視和支持，同時，也得到了中心學校校本部和小河中學的密切配合，請我們以熱烈的掌聲向樊校長的支持和兩所學校的配合表示衷心地感謝!

這次大賽從各學區(校)初賽的廣泛參與到評選推薦8名同志的集中競技，表現出如下特點：

一、教學理念較以前有所更新參賽選手的多數同志能以新課改和“高效課堂”的理念、思想、模式結構指導於教學，應用於教學。其主要體現在：

1、教師的主導作用和學生主體地位體現明顯。

2、精講點撥、導教、導學、導練等替代了傳統的“滿堂灌”，多數教師不再是包辦代替。

3、“先學後教，當堂訓練”貫穿於課堂教學”(中學)。

4、互動交流已成為學生自學、獲取知識、拓展能力的主流形式。

二、注重教學方法選擇和學法的指導

“教學有法，教無定法，貴在得法，難在創新”。在本次賽教中，普遍採用了“情景教學法”、“激趣教學法”和啟發式教學(例)。在學法指導上，都能夠引導學生進行自主、合作、探究，使學生形成積極的學習，主動建構知識的良好學習習慣。

三、發揮了多媒體課件的直觀性、可操作性作用，能為達成目標、突破重難點服務。

四、注重了“三維目標”和素質教育在教學中的落實

1、注重了知識與能力的雙培養。

2、常被忽略了的“情感態度價值觀”目標能得到落實(例)。

五、注重了過程評價和評價方式的選擇

六、目標檢測題的選擇注重了不同層次學生，基本達到了每個層次學生都有所獲。

七、多數教師的基本功比較紮實，普通話、語言的準確性、嚴密性、親和力、準確度、適時度比較到位。在教學設計中既有預設的得心應手一面(備課)，又有生成處理的應變能力。

八、多數同志對待本次大賽態度端正，準備充分，在備課、説課、課堂設計、媒體課件製作等方面下了一定的工夫。但因我們的名次有限，好幾個同志的成績只是一分甚至零點幾分之差而暫時落後，希望不要因為一次的暫時落後而氣餒，只要再進一步努力，不遠的將來，定能成為全鎮，乃至全縣一線教師隊伍中的佼佼者。

本次大賽雖然較以前取得了可喜的成績，但依然存在着一些亟待解決和克服的問題。

一、有的學區(校)沒有按照我們的要求和文件精神去做，基層賽教活動流於形式或直接沒做，指定一定的人完任務，這種做法既違背了我們安排這項活動的初衷，也不利於教師的培養。樊校長一貫倡導的加強教師隊伍建設和提高教師能力工作談何落到實處。

二、傳統教學方法在有些同志和教學中的大部分環節中還根深蒂固，教師一人唱主角，演“獨角戲”;有的同志在整個教學過程中是在完成一個規定的程序(教案)，不顧學生，不顧生成，缺少環節，缺少主次和起伏。把自己的教案和課件像放電影一樣一股腦放完，不管有沒有觀眾，也不管觀眾的感受如何。課堂缺少那種令人耳目一新、為之一振的地方，缺乏閃光點和獨具風格方面，只有課堂的“預設”，沒有課堂的“生成”。在以後的課堂教學中，要從容對待學生的新思想、新方法，認真對待新生問題，及時捕捉“非預設生成”的智慧火花，做課堂生成的促進者，使課堂教學因“發現”而豐富，因“生成”而靚麗!

三、就“高效課堂”而言，還缺少系統的，在一定範圍內固定的具有個性特色的教學模式，即便是“訪貼”，特別是國小教師方面。

四、少數課堂教學中還有明顯的知識性錯誤和表述不嚴密現象。

五、教師的示範引領作用還沒有盡情發揮(例)。

六、學生的激情調動還沒有達到理想化狀態，課堂評價方式還有待研究。

七、板書不夠完整和規範，體現不出本課的重難點。由於多媒體課件的應用，有些教師根本就沒有板書，使學生對本課的重點難以把握。教師在以後的教學設計中要注重板書的設計，突出重點，不要喧賓奪主。

八、自主學習、合作探究等教學環節有的還流於形式。教案中，教師設計了這個環節，説課中也提到了，就是沒有留充足的時間讓學生去思考交流，真正獲得新知。教師在課堂上要真正體現學生學習的主體地位，把課堂還給學生，給他們留出一定的時間和空間，充分發揮他們學習的主動性，這樣才能把“以學生為本”滲透到教學的層面中來。

以上意見只是個人看法，不妥之處，請各位批評指正。下面，我就我們教師在今後的工作中自我發展，自我超越提一點建議： 1、勤於學習。教師作為專業人員，不研究不行，要研究，就必須先提升自己的理論素養。一是要加強理論學習，二是在教學實踐中學習，學習不僅是課程改革的需要，而且是教師專業發展的需要，更是現代社會的一種生活方式。學習是一個人獲得成功的基本要素之一。特別是學校領導及管理人員更要帶頭學習，不僅要學習課程理論，還要學習現代管理理論，提高管理水平。同時要培養教師持之以恆、終身學習的習慣，做到學以致用，教學相長，學習要從讀書開始，教師讀書除了每天必需研讀的課標和教材等書籍外，我想主要還要讀四類書：(1)讀教育經典，提升自己的教育理念。(2)讀人文書籍，拓展自己的人文視野。(3)讀教育報刊，瞭解你的同行在思考什麼。(4)讀寫學生和為學生而寫的書，走近學生的心靈。

2、善於思考。教師要能夠及時總結課程實施中的點滴體會，及時反思自己教育教學中的成敗得失。不但要從學科的角度而且能站在教育的高度，思考着自己的職業和專業化發展。當一位教師經歷了一定的教育教學工作實踐後，為什麼有的在原有的平台上停止不前，有的則隨着教學經驗的不斷積累，教育教學能力和質量越來越高?這跟個人是否具有思考的習慣以及思考的深度、廣度有很大的關係。教師在教育教學工作中，經常會遇到新情況、新問題、憑藉原有的知識和經驗往往無法解決，需要在學習的基礎上加以反思和總結。而思考的一個重要方法就是結合教學實踐開展有針對性的教學研究，養成批判、反思、創新的工作態度，從而突破原有的思維慣性，形成新的教學思想及方法，提高課堂教學能力。

3、勇於實踐。對一個教師來説，課堂永遠是教育靈感的來源。任何一種有目的的活動，要達到預期的目標和效果，都必須精心設計。課堂教學也是如此，應該是精心預設，動態生成的過程，從教學方面講，要強調精心的預設，課前儘可能預計和考慮學生學習活動的各種可能性，減少低水平和可預知的生成。激發高水平和精彩的生成。預設是對生成的豐富、拓展、延伸，沒有高質量的預設，就不可能有十分精彩的生成。無論是預設還是生成，都應當服務於有效的教學、正確的價值導向和學生的健康發展。把思考的時間交給學生，把方法的研究交給學生。因此要有意識地對自己的每一節課堂教學進行審視和比較，及時修訂、更改、充實、完善自己的教學設計和方案，使教學活動成為生成教學智慧和增強實踐能力的過程。這決不是急功近利所能做到的。

4、敢於超越。每一個做教師的都應該有自己的理想和追求，都應該給自己一種挑戰自我的勇氣，一種超越自我的精神。希望青年教師在新課程的實施過程中，抓住機遇，積極探索，自覺地、持之以恆地在教學設計中、在課堂教學中、在教學反思中、在行動研究中提高自己實施新課程的教學能力和水平，超越教師一般發展的定勢，實現自己教學工作的跨越式的發展。