2022年六年級數學教學個人鑑定（精選17篇）

2022年六年級數學教學個人鑑定 篇1

9月份很幸運的考入了__學校，起初分課的時候擔心自我教一年級，因為一向沒帶過肯定會耽誤孩子學習習慣的構成。開學工作會議之後明白擔任六年級的數學教學工作。

懷揣着很多種設想進入了教室，第一節課除了説一些基本的要求，進行了摸底工作——計算測試，這是我每一年帶班的習慣，考察一下學生的計算水平。雖然之前有了必須的思想準備，批閲出成績之後難免有了放棄的想法，計算基礎太差，別的就不用看了。和學校的數學教師交流了下，向區教研室的蔡主任討教了些方法，此刻能做的就是應對現實，從頭開始，儘自我的努力。

每一天數學課前進行5分鐘的口算專項練習，利用午休的時間訓練基礎知識，努力一個月最終迎來了第一次的摸底調研，按分數算9人及格，大半不及格，這樣的成績單讓我又一次被“打擊”了。和以前學校教師交流後成績還是落後，人數不對等的基礎上落後意味着差距不是一般二般了!

失落的同時思考着接下來怎樣做，除了每節課5分鐘練習，加強了和家長的溝通，教育是家庭、學校、社會共同的職責，每一天作業要求家長簽字，簽字不是目的，其實還是激發學生自身學習的態度要端正。同時分類強化練習，要求學生每一步的思考寫出過程，這樣批閲之後明白學生錯在哪裏，便於有針對性的指導提高。課堂上儘量讓每一個孩子進入思考的狀態，讓所講的數學知識都能夠聽明白。平時和孩子交流最愛説的一句話就是教師的任務是在課堂上所講的知識讓大家都能夠簡便明白的瞭解，你們的任務就是按照我的要求完成。話雖這樣説，教師的任務何止這些!!半學期下來，課堂上靜悄悄了有了一些變化，之前每一次的團體備課聽課的數學教師總會調侃幾句：“你們班級的紀律真好，問問題都沒人回答……。”我明白大家都在着急，教育是慢的藝術，近兩次的團體備課我暗暗的高興，課堂上願意表達的孩子多了，這是一個進取的信號，一個欣喜的變化，聽課教師也看到了孩子的提高，三個月的口算專項練習起了作用，每一天的基礎知識訓練有了效果。看到孩子的提高高興的同時，清醒的明白差距還是有的!但我更加堅信當孩子的態度發生了轉變，對數學產生了些許興趣，不再像以前那樣了，後面的路必然會走的越來越好。

每一次和家長交流，提高的孩子我會及時肯定表揚;思想不端正的孩子也會及時指出，共同商討辦法。真實、真誠、自信、自強是我對學生的要求，更應當成為教師自我的教學之道。其中有幾位家長電話中對我説：“孩子最近學習很努力，看到這樣自我很高興，但有時候由於基礎差，自我也感到有點力不從心!”“是呀!孩子自我明白學習了，做事也懂事了，這是家長所期望的，讓我們再一齊努力讓孩子有更大的提高，趁着這種時候堅持做，如果孩子再次失去動力，放鬆下來，到時候再想努力的話，就更加難了!”不知是孩子的表現讓家長看到了期望，還是教師的交流觸動了一些家長，現今社會很多家長不懂教育，趁着年輕賺錢養家，卻把孩子的教育完全交給學校或是爺爺奶奶，等發現孩子在學習或者思想上出現問題才發現自我的教育本事是那樣的蒼白無助，甚至對孩子教育層面直接放棄的做法是當下我們急需研究思考的一個課題。

忙忙碌碌就這樣學期接近尾聲了，半年的相處時間，不管是從教學上還是和學生的相處中，其實每一個孩子都很優秀，需要我們從不一樣的角度去觀察，不管期末結果如何，我和班級的孩子們一齊，在接下來的時間裏共同學習國小數學，共同成長。

本學期，我擔任二年級一班和二班的數學教學工作，回顧過去，有成功的喜悦，也有辛酸的淚水。由於二年級是知識積累和本事培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，所以，我針對本班學生均為轉校生，來自不一樣學校，習慣基礎都參差不齊，並且學生好動、計算本事和理解本事、行為習慣差等實際情景和好勝心強的特點，對症下藥，採取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自我各方面的不足，幫忙學生逐漸養成良好的學習習慣。現將本學期的教學工作鑑定如下:

一、以課堂為陣地，以教學為核心。

二年級數學採用的是全新的教材，並且本人從未帶過低年級數學所以學期初，我認真閲讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數;學期中，着重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。

在課堂上我異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡便，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的本事。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。例如：班上的等王競悦、吳昊傑、王藝錦、姚宇齊、王振等學生，上課時進取發言，動口動手動腦，學得簡便愉快，(他們的成績也很好)。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學生，上課時精神不集中，學習成績偏後，針對這樣參差不齊的學生，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發揮他們的進取作用，讓他們都有作為，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都進取徵求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自我的不足，並常常邀請其他教師來聽課，徵求他們的意見，改善工作。針對不一樣的練習錯誤進行面批，指出個性問題，團體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自我查找錯誤，增強學生的分析本事。學生訂正後，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對性。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自我的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。

二、結合基礎知識，加強各種本事和良好學習習慣的培養。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，發展學生的智力，培養確定，推理本事和分析綜合本事。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的數位是不一樣的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來確定所比較的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子後，引導學生鑑定讀法，寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。

三、勤與家長溝通，實現共同教育。

與家長常聯繫，搭建良好的溝通平台，讓家長及時瞭解孩子在校的學習生活情景，與此同時，教師更能加深對學生個性的瞭解，做到因材施教。

一份耕耘，會有一份收穫的!在本學期的教學工作中，既有成功的喜悦，也有失敗的困惑，在今後的教學工作中，吸取別人的長處，彌補自我的不足，力爭取得更好的成績。

2022年六年級數學教學個人鑑定 篇2

本學期，我擔任六年級一班數學教學工作。一學期將過去，能夠説緊張忙碌而收穫多多。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，進取探索，改革教學，結合本校的實際條件和學生的實際情景，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學本事。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思、新設想結合起來，轉想，進取探索，改革教學，收到很好的效果。工作作出如下鑑定：

一、認真準備課。

我認真鑽研了教材、大綱，及各種相關的試題，瞭解每位學生的具體情景。開學之初，認真地學習、研讀了教學大綱、教材，仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，瞭解了教材前後相關的知識體系，研究了班級情景，掌握了學生的知識結構水平，思想善，家庭情景及學習情景和學習興趣情景。認真撰寫了課時教案。針對瞭解的情景資料情景，本期教案作了各章節的分析，寫出了貼合班級情景的教案，並注意分析了上課得失，寫上了課後小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節課，認真批閲了學生的作業。在課前，我總認真熟記教案資料，分析可能出現的情景;課堂上，有計劃、有目的地進行教學，並遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。課後，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時註明批評，激勵學生學習的興趣。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自我執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改善課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，常鑑定，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新本事”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、做好每一次的單元測驗與課後輔導工作。

本期教學工作，教學完每個單元，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情景進行單元測驗，測驗後我認真做出成績單，對學生成績進行認真細緻的分析，對成績好的學生進行表揚;對成績不夢想的學生及時找出原因做相應的處理。在課後，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些提高，具備了什麼本事。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。教學中堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的構成

五、本期各種工作做得不足之處。

1、新課改下的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。

2、對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。

3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。

一份耕耘，一份收穫，教學工作中苦樂相伴。良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。可是也應當清醒地認識到工作中存在的不足之處。教總體感覺本期的工作較過去有長進，今後我將一如既往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加紮實有效，讓各級領導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。

2022年六年級數學教學個人鑑定 篇3

一學期已經過去，能夠説緊張忙碌而收穫多多。本學期，我擔任六(1)班和六(2)班的數學教學工作。我從各方面嚴格要求自我，結合二個班學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

為了克服不足，鑑定經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作做出如下鑑定：

一、學生基本情景

六(1)班有48名學生，他們的成績和基礎還算穩定，六年級上冊期末測試成績班級平均分為65分，兩極分化較為嚴重，優秀人數在15人左右，不及格的也有13人左右，其中低分的在30分以下的有6人。但他們的課堂紀律比較好，學習方面大部分學生能按照教師的要求及時完成作業，對數學這門課程有必須的學習興趣。

六(2)班有47名學生，六年級上冊的期末考試班級平均分為55分，遠比其他二個班的均分要低，原因在於優秀人數不多，不及格的人數佔全班人數的一半，低分層30分以下有4人，大部分不及格的在40分左右。學生學習缺乏動力，表現為拖欠作業，做作業過程中偷工減料等。

二、教育教學情景

針對以上二個班級的不一樣情景，我在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、努力抓好常規教學，深入細緻的備好每一節課。雖然我已經教過六年級對本冊教材比較熟悉，但應對新的不一樣基礎上的學生，根據教學資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並用最淺顯顯懂的語言和最容易讓學生掌握的方法講解知識要點，讓大部分的學生能容易理解;課後及時對該課用出鑑定，寫好教學反思。力求準確把握重點，難點。並注重參閲各種不一樣教參，多看教學光盤，制定貼合學生認知規律的教學方法及教學形式。重點突出，難點突破，不斷歸納鑑定提高教學水平。

2、改變教學觀念，提高教學本事和教學質量，認真上好每一節課。在課堂上異常注意調動學生的進取性，以理解為前提，讓學生在理解的過程中學習數學。加強師生交流，培養學生多動口動手動腦的習慣。為了提高教學質量，體現新的育人理念，把“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，強化他們探究合作意識上課時注重學生主動性的發揮，在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，有時讓學生上講台來講解題目做小教師，充分體現學生的主體性;在課堂上儘量用一些簡便諢諧的語言，讓學生感覺學數學也有樂趣;在課堂上注重培養學生多動口動手動腦的本事，注重綜合本事的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性。

3、認真及時批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題做出分類鑑定，進行透切的講評，並針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

4、堅持聽課，從資深的老教師那裏學到更好的教學方法，同時在網上搜索同一課程優秀教師的課堂實錄，結合本班學生實際情景設定更為適宜的教學設計。如蔣美萍教師的小組合作學習法;李菊英教師在課堂上對學生的學習行為及時給予表揚和鼓勵，讓學生的學習興趣更深厚，以及平時對學生良好的的學習習慣的培養;林明珠教師對一堂課精巧的構思，課前問題的精妙設計，以及在教學過程數學思維的嚴謹性，邏輯性等都讓我對自我的教學有了更多的啟發。

5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，利用中午時間為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。

三、教學中有待改善的：

1、在課堂中“師生互動”的力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。

2、對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。

3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。

4、對個別學困生的輔導還不到位，提高不明顯。

經過前面的鑑定使我認識到：教師要嚴格的要求學生遵守紀律，從而創造良好的學習環境，使教和學能順利進行，異常是對國小生來講教師的嚴格要求就更重要了，教師僅有經過加強教育，耐心的輔導，加上在教學中不斷探索，鑑定經驗，全部精力投入到教學中，才能在教學工作中取得更好的成績。

一份耕耘，一份收穫。這一個學期，兩個班的學生成績都有所提高，六(2)班的班級平均分也由之前與同年級平行班相差十幾分到此刻相差無幾。總體而言，這學期的教學有得有失，對於“得”我會把它當作自我的財富，對於“失”會在今後的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，爭取把工作搞得更好。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

2022年六年級數學教學個人鑑定 篇4

這一天，天氣晴朗，萬里無雲。一隻渺小的小蜘蛛在城市中的一個小角落裏，着手開始建造它的家兼捕獵場——蜘蛛網。它花了一整天的時間建造起了它的樂園，這裏有兩個垃圾桶，不斷有蒼蠅蚊子會送上門來。白天有充足的陽光，晚上也不會太冷。

可是好景不長，它還沒住多久，老天爺就給它帶來了滅頂之災——下雨了。

那天，一陣炸雷劃過天際，驚醒了這隻可憐的蜘蛛，伴隨着雷聲而來的是豆大的雨珠和不遠千里翻滾來的烏雲。它焦急地在網上蠕動着，心想它的網應該可以成為它的避風港吧。可現實卻不是這樣，豆大的雨珠很快就把它辛苦結的網打得四分五裂，它抓着一根粘得比較牢的蛛線，在大風中上下左右地搖擺着。雷陣雨來得快，去得也快，渾身濕冷的它拖着疲憊不堪的身軀和一顆心灰意冷的心癱在牆角，心裏抱怨着老天爺為何對它如此的不公。一隻蒼蠅飛過來對它擠眉弄眼、搖頭晃腦，彷彿在嘲笑它如此脆弱的意志和它那破碎的心靈。可是這隻蜘蛛並沒有完全消沉下去，沒有在這裏等死，它激起了內心的勇氣和對生活的信念，再一次站在了牆角邊。

這次，它學聰明瞭。它找了一座老房子，這座房子殘缺不堪，但又有許多可以遮擋風雨的蓋板，它想在這裏安家。沒過幾天，這座老房子因為拆遷被拆除了。它又搬了，接着，又有厄運降臨，但它又重拾信心……

一隻弱小的蜘蛛都有這麼強大的信念，我們身為人類，怎麼能被幾次厄運就_在地，怨天尤人呢?我們要學習這隻“弱小”的蜘蛛，它告訴我們“只要功夫深，鐵杵磨成針”、“有志者事竟成”。這些道理並不是失意者安慰自己的話語，因為我堅信風雨過後，總會現彩虹。

2022年六年級數學教學個人鑑定 篇5

“守歲”是中國春節的一個習俗，每到大年三十的晚上，人們都要守歲，據説是誰熬到早上誰就有福氣，我長這麼大還沒有守過歲，我決定今年要守一次歲，熬點福氣。

大年三十的晚上，看過春節晚會後，我便在客廳的沙發上坐了下來，媽媽問我：“你這是要幹什麼呢?”“我今晚要守歲，因為今年是虎年，我屬虎嘛!”“可是一夜不睡覺對身體也不好啊!”媽媽説。“但我長這麼大還從來沒有守過歲呢!”我反駁道。“你想體驗體驗‘守歲’這很好，但是身體更重要。”“沒事，媽媽，我困了就會去睡的。”……爭論到最後，媽媽終於同意了，但要求我只能呆在我的房間裏看書，我滿口答應了。

我半躺在牀上，蓋上被子，打開台燈，便在牀上看起書來，我正看得津津有味，忽然一抬頭看見我的牀邊好像站着一頭獅子，獅子馱着我把我帶進了非洲的森林裏，森林裏有松鼠、大象、老虎、斑馬……還有一條清澈的小溪。我正對眼前的情景着迷呢，忽然聽到媽媽的聲音：“起來吧，該吃早飯了!”原來我早已進入了夢鄉。

一個小時後我們來到了奶奶家。大年七年級，我準備在奶奶家做燒烤。我拿出烤爐，放上炭火，拿出幾串肉，便學着街上烤羊肉串的樣子烤了起來。等肉烤熟的時候，我在肉串上撒了點鹽、孜然和辣椒，再烤一會，便可以吃了。拿着自己烤的肉串，咬一口，真是香到了心裏，自己的勞動成果就是不一樣。

春節一年只有一次，不過今年春節讓我感受到了很多和平時不一樣的樂趣。

2022年六年級數學教學個人鑑定 篇6

時間老人“滴答滴答”走過了春夏秋冬，轉眼間，迎來了喜慶而隆重的日子——春節。

(一)團圓的快樂

春節的快樂在哪裏?在那團團圓圓的親情裏。在這萬家團圓的日子裏，帶着對親人們的思念，我們踏上了回鄉的路程。也許是想快點見到親人們，爸爸的車開的飛快。到了村口，我隱隱約約地看到爺爺奶奶倚在門口向村頭張望。很快，我們到了爺爺奶奶家，我打開車門，迅速跳下車，跑到爺爺身邊，笑着説：“爺爺奶奶，我們回來陪你們過年啦!”爺爺愛撫地把我摟入懷中，激動地説：“我的好孫子，終於把你盼回來了!”爺爺佈滿皺紋的臉，此時笑得可歡了。我和他們親切地交談着，屋裏時不時地傳來陣陣笑聲。在歡聲笑語中，我領悟到閤家團圓的真正意義，也感受到閤家團圓的快樂!

(二)貼春聯的快樂

春節的快樂在哪裏?在那親手張貼的春聯裏。春節來了，家家户户的門前都要貼上鮮紅的春聯，表示吉祥、鎮妖除魔，我們家也不例外。爸爸拿着精挑細選的春聯，給我講了每幅春聯的深刻意義，令我受益匪淺。我迫不及待地説：“爸爸，我們趕快動手吧!”爸爸神祕地説：“春聯也要對號入座，可別貼錯了哦!”在爸爸的指點下，我在兩個門柱上貼上了“物化天寶，人傑地靈”;在正門上貼上了“一帆風順年年好，萬事如意步步高”;在廚房門上貼上了“烹調應從儉，包含莫鋪張”。沒多久，我們便大功告成了，每扇門上都穿上了紅通通的“新衣服”。我的心裏也樂呵呵的。

(三)賞煙花的快樂

春節的快樂在哪裏?在那五顏六色的煙花裏。夜空中各式各樣的煙花直衝雲霄，在空中美麗地綻放着。瞧!時而是五彩繽紛的蝴蝶在空中翩翩起舞，時而是各種各樣的花兒在空中怒放，時而又是閃爍的星星在説着悄悄話......變幻莫測的夜空，是那麼的神祕、美麗。我被這空中美景深深地吸引住了，感到無比的快樂!

春節的快樂在那團圓的鄉情裏，春節的快樂在那"新桃換舊符"的祝願裏，春節的快樂在那綻放的煙花裏，春節的快樂更在我的心裏!

2022年六年級數學教學個人鑑定 篇7

一進入臘月，走在各個小區，我們便可以看到很多居民家的陽台上掛滿了鰻鯗、臘肉和香腸，商家也掛起了燈籠、貼好了春聯，到處都洋溢着過年的氣氛。“新年到，龍燈鑼鼓敲打敲”，“新年龍燈遊萬家”這是流傳在奉化的兩句俗語，新年盤龍燈，從明代至今，是奉化民間的一大傳統習俗。

“新年見着龍，八十老翁耳不聾。年年見龍燈，九十婆婆還能穿針孔……”古老的民謠，説明在奉化舞龍不僅是一種民間藝術，還包含着對龍的圖騰和對新年的祈福。但現在，我們奉化的大街小巷上，卻很少有盤龍燈的了。

過年，從“臘八”拉開序幕，為過年做一些準備，很多人家要磨粉、做年糕，還要醃製和晾曬魚乾、臘肉等傳統食品。奶奶也不例外，有時還拉着我幫她做活。爸爸媽媽放假了，還會給我帶一些“年貨”。爸爸的朋友都送來各種海鮮，吃都吃不完，怕壞掉，只好也送出去，基本是這家送來的給那家，那家送來給這家。

從“除夕”開始，忙碌的“年事”告一段落，人們開始享受閤家團聚的美好時光，喜悦的氛圍一直可以延續到元宵節。“正月七年級”是春節。人們歡歡喜喜地早起，穿新衣、穿新鞋，以示“辭舊迎新”。

奶奶告訴我：開門炮一般放3個，要“帶四放三”，留一個作“備炮”，寧波老話的“備炮”便出於此。炮仗放得越高越響，示意新年越吉利。早餐時，全家人都要吃湯糰，寓意“團團圓圓”。而且客廳的桌上總是擺滿麻餅、芝麻糖、瓜子、花生、紅棗、桂圓、水果等等食品，讓我一飽口福。

“正月八年級”開始，人們便走親訪友，我們都開開心心地收紅包，而爸爸媽媽卻送禮、發紅包。最開心的是，可以去鄉下走走。大約到初六、初七、初八，爸爸媽媽就要上班了。而我們學生則是過完“正月十五”才報名上學，春節也就此畫上了一個句號。

2022年六年級數學教學個人鑑定 篇8

走進姑姑出嫁前住的房間，那個木製上鎖的木桌看上去十分顯眼，可以看出，那是一個用紅漆噴上去的，經歷了很長歲月的桌子。

好奇心驅使着我想看一看裏邊到底藏有什麼東西，於是我開始帶着妹妹一起四處去尋找鑰匙。我們翻箱倒櫃，樓上樓下跑了三四遍，找了十幾個抽屜，也沒有找到鑰匙，可能是根本就沒有，也可能是遺漏了哪個地方。

後來，我想起之前奶奶説她有一個盒子專門放舊鑰匙，我又跑去那個放盒子的所在地。

輕輕推開門，只見一個白盒子靜立在櫃子的上面，我爬上凳子將它取了下來，又將裏邊的鑰匙拿出來，一個一個的試，最終沒有一個可以打開，我的妹妹氣餒了，一下子坐在椅子上不起來了。

這時，我見姑姑回來便問道：“姑姑，您知道您卧室裏那個抽屜的鎖用的鑰匙，在哪裏?”姑姑抬了抬頭想一想説：“應該是被我埋在那個種花的土裏，還有，我把放到盒子裏去了。”我蹭的一聲，快速的走土堆上，不管髒不髒直接用手開挖，我便從那黑黃的泥土中看到一絲白色，我看見了姑姑盒子的一角，便趕快加速挖土，一下子便見到了一有一大片一大片鏽斑的鐵盒。

我迫不及待的打開那鐵盒，裏面不僅有鑰匙，還有一些貼紙，不過那些貼紙已經變得十分發黃。

我趕快把東西交給姑姑，姑姑讓我用鑰匙打開那小抽屜，我以期待的眼神看着那抽屜打開，卻只看到一本日記，裏面只寫了姑姑中午或一天的消費情況和支出，雖然只有這些，但是我還是很滿足。

人生亦是如此，很多事情結果可能跟想像的不一樣，但是過程才是最值得去回味的。

2022年六年級數學教學個人鑑定 篇9

在爆竹聲中，我們迎來了中國人最盛大的節曰——春節，雖然忙忙碌碌，卻歡歡喜喜。家家户户都貼上了火紅的春聯，掛上紅紅的燈籠，來慶賀這新一年的到來。

清晨剛剛到來，興高采烈的我就興沖沖地起牀，剛出房門才發現大人們早已忙碌起來：媽媽和姥姥在辛苦的包餃子，和麪、擀皮、和餡、包上這麼多複雜的工序卻別有一番滋味所在;爸爸在寫春聯，只見爸爸手裏的筆不停地飛舞着，如行雲流水一般，而旁邊，火紅的春聯早已堆積如山，每張春聯都寫着充滿了祝福的詩句像王安石的“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬户曈曈日，總把新桃換舊符。”還有林伯渠的“通宵燈火人如織，一派歌聲喜欲狂。正是今年風景美，千紅萬紫報春光。”等詩句。

大年三十沒有一秒是平靜的，五點未到，炮聲四起。開飯了，在滿桌的佳餚中，有兩樣是必不可少的。其一，年年有魚—魚，預示着全家富貴吉祥有餘。其二，是閤家團圓的湯，預示着全家團圓美滿甜蜜之意。特製的大團桌上，父母兄弟圍着坐。我則草草的吃過飯，便衝出去放煙火去了，漫天的煙火如花園裏的花一樣綻放不同的形狀不同的顏色，美麗極了。而那些好久不見的大人們，倒杯酒互相來祝福乾杯。祝你年年有今日、歲歲有今朝""好，我也祝你恭喜發財，乾杯"."爹，我敬您一杯,祝您老身子骨越來越結實"!"我祝你事業有成，年年有餘"……團桌上,乾脆響亮的酒杯聲預示着來年的興旺。大人們爽朗的笑聲和熱情的祝福預示着來年的燦爛。飯間,家家户户又是放鞭炮，震耳欲聾的鞭炮聲成了連綿的一片，這一刻，過年的氣氛也就更濃了。

春節—一箇中國人民無法忘記的節日，是一個團圓，歡樂的節日，象徵着充滿了曙光的美好明天。

2022年六年級數學教學個人鑑定 篇10

今日，我和媽媽一齊去菜市場買菜。來到菜市場，只見那裏熱鬧非凡，來來往往的人很多，各種吆喝聲、叫賣聲此起彼伏。

突然，我聽到一個小男孩大聲地喊道：“誰丟的錢?”頓時，很多人都圍了過去。不一會兒，一個染着黃髮的青年人擠進了人羣，衝着小男孩嚷道：“這錢是我的，快還給我!”語音剛落，又來了一位阿姨，説她剛剛丟了錢。一份錢，卻有兩個人來領，小男孩將手裏的錢攥得更緊了，不知聽誰的好。

這時，人羣中的一個老大爺發話了：“小朋友，不要輕信他們的話，問問他倆各自丟了多少錢，如果和你手中的錢數目一樣，那不就能找到失主了嗎?”一聽這話，青年人連忙説：“嗯，是三百元。”“不對!”小男孩大聲回答。“是兩百元。”那位阿姨説。“也不對。”小男孩搖搖頭説。兩個人又説了幾個數字，但誰也沒有説對。青年人不耐煩了，大聲喝道：“快給我吧!這錢是我的，只是我一時想不起來錢的數目了。”

阿姨擋住青年人，對男孩説：“別聽他的，這錢是我帶來買菜用的，應當還給我。”

小男孩瞟了他倆一眼，慢慢把手張開了，只見他手心裏靜靜地躺着一枚銀光閃閃的硬幣。

“原先只是一元錢呀!”人羣裏發出一陣鬨笑。那阿姨臉一紅，扭頭跑了，青年人也訕訕地離去了。

最終，人羣散去了，也不知小男孩最終有沒有找到那一元錢的失主，但我明白，他已經找到了最寶貴的東西。

2022年六年級數學教學個人鑑定 篇11

一陣春雨過後，清晨，漫步校園，空氣是如此清新，陣陣的花香撲鼻而來，原來，丁香花踏着春天的腳步來到了校園。

丁香花白的瀟灑、紫的朦朧。它們一朵朵緊挨着，一團團、一簇簇向着春風微笑。那十字小白花，星星般的綴滿了枝頭。那種淡淡的優雅、淡淡的甜香怎能不令人陶醉呢?

這天，正好輪到淘氣包張明做值日。他來到花園裏，撿草坪上的紙屑，丁香花那濃郁的香氣讓他停住了腳步，他抬頭一看，發現丁香花開了。“啊!這麼美的丁香花啊!”他忍不住湊到花前聞了聞，在陽光的照射下，像一塊塊水晶，張明被陶醉在其中，腦子裏有了個念想：我要摘一朵、最漂亮的丁香花送給媽媽。

正在這時，雷厲風行的班長王寒冰來了。“喂，張明，你幹什麼呢?做值日要那麼長時間嗎?”張明趕緊收回了正要摘花的雙手，“來了，來了!”“班長，你看我撿的垃圾。”“哦，沒少撿啊!你剛才幹什麼呢?”“沒什麼啊!”張明表情有點緊張，“真的嗎?你是不是要摘花?”“哎呀!我的好班長，你真是的。”他臉上露出了一絲壞笑，班長嚴厲地説：“我可都看到了，你要不承認，我便告訴老師。”“哼，就會打小報告，有什麼能耐。”兩位同學吵得不可開交，誰都不肯讓步。

充滿活力的班主任李建正好打次經過，看到兩位同學爭得面紅耳赤，不解地問：“大清早的，哪兒來的那麼大火氣。”“老師，王寒冰要打小報告。”張明先發制人。“不是的，李老師，張明要摘丁香花，還不承認。”兩個人理直氣壯，胸脯挺得直直的。李老師看了看他們，沉思了一會兒，説道：“一方面，張明摘花的動機是不對的，校園裏的一草一木，是需要我們共同保護的。但另一方面，王寒冰，你用打小報告的行為去威脅張明就更不對了，身為班長，應該幫助同學，團結同學。好了，兩個人握握手，以後還是好夥伴。”李老師拍了拍他們的'肩膀，“快點回去上課吧!”

是啊!碧草青青花盛開，愛花護草蝶飛來。讓我們都愛護校園裏的一草一木，讓美麗的景色成為校園裏最美的風景線。

2022年六年級數學教學個人鑑定 篇12

每當我聽見清脆悦耳的手機鈴聲，就會情不自禁地想起發生在春節裏的那件事。

大年八年級，媽媽和我打扮得漂漂亮亮，拎着大包小包去上海小姨家拜年。下了火車，我們直奔地鐵站，地鐵裏的人可真多，好不容易找了個空位子，我和媽媽擠着坐下。緊挨着我的，是一個把手攏在袖子裏的中年男人黑黑的臉膛，粗粗的眉毛，一雙不大的眼睛紅紅的，滿臉亂糟糟的鬍子，身上的棉大衣舊得已經分辨不出什麼顏色，腳上套着一雙裂着口子的舊皮鞋，面前的地上放着一個鼓鼓囊囊的大塑料袋。那副髒乎乎的寒酸樣，直讓我皺眉頭。好無聊哦!我拿來媽媽的三星滑蓋手機玩遊戲。手機是粉色的，上面吊着一隻毛茸茸的小熊，非常漂亮，我邊玩着，心裏盼着這個人快點下車，誰知過了好幾站了，車上的人換了一撥又一撥，他還坐着紋絲不動，真氣人。

“各位旅客，_站到了。”聽到播音員字正腔圓的報站聲，我趕緊拎了東西跟着媽媽擠下車，快到驗票處時，媽媽説：“瑩瑩，拿手機來，我給小姨打電話。”“手機?”糟了，我大驚失色，我的手上空空的，手機哪兒去了?一定是剛才匆匆忙忙拿東西時落在座位上了，我們趕緊返身往回跑，可那列地鐵早已開走了，媽媽氣呼呼地埋怨我，我大氣也不敢哼，心裏直怪自己太粗心了。我腦中極力回想剛才的情景，沒準就是坐在我邊上的那個人把手機揣進了自己骯髒的口袋。真可惡!

媽媽當然捨不得才買了不久的新手機，好幾千塊錢哪。我們抱着一線希望到地鐵管理處詢問有沒有人撿到手機。管理處的玻璃窗前站着幾個人，正哇啦哇啦地説着什麼，我們湊了過去，天哪，伸進窗裏的一隻手上，拿着的正是那部熟悉的手機。我和媽媽大喜過望，仔細一瞧，我愣住了，拿着手機的人，竟然是地鐵上那個讓我討厭的人。管理員核對了情況，把手機交給了媽媽。媽媽一個勁兒道謝，還拿出錢包準備掏一點錢謝那個人，可那人看了看我們，擺擺手走了。媽媽感慨地説人不可貌相，我羞愧地低下頭。

事情已經過去很久了，然而那個人的形象在我心裏卻越來越高大。我想：只要擁有一顆正直、善良的心，就一定能做個高尚的人。

2022年六年級數學教學個人鑑定 篇13

校園裏開滿了丁香花，要説這丁香花能開得這樣好，還有一段故事呢!

暑假期間，學校在院牆邊種了幾棵丁香樹。開學後，有兩個調皮的學生爬上了院牆破壞丁香樹，他們用腳“咔嚓”“咔嚓”幾下就把小丁香樹的樹枝全踩斷了。“淘氣包”張同學看到了，立刻上前把那兩個學生從牆頭上揪了下來。這兩個學生怒氣衝衝地罵張明，被班長看到了，班長聽那兩個學生説他們在制止張明破壞丁香樹，而張同學又有個“淘氣包”的外號，便不由分説的要把張明揪去班主任李老師的辦公室，讓他承認自己的錯誤。班長和張同學拉拉扯扯的走了，那兩個調皮學生在後面大笑着説：“哈哈!讓他多管閒事!”

張同學和班長在去辦公室的路上，大聲的跟班長理論：“是他們倆踩的樹枝!他們誣告我!你不能聽他們的謊言，信以為真!”而班長根本不理會張同學，將他一路拉到了辦公室，見到李老師便説：“李老師，張明破壞樹木，有兩個學生制止他，他還跟人家狡辯，您説怎麼辦?”張同學大聲的反駁道：“才不是呢，老師!班長聽了他們的一面之詞，根本不瞭解情況就要懲罰我!”“好啊，你還嘴硬!老師，他肯定是心裏發慌才急於反駁，一定是他乾的!“你胡説，是他們倆踩的!”

“好了，不要吵了!既然你們都認為自己説的對，那我們去整理一下樹枝，好好愛護他，當做認錯吧!”李老師提出一個奇怪的建議。他們一起來到圍牆邊，剛到丁香樹旁，李老師就被一根突然劃過的樹枝險些打到，他們抬頭一看，那兩個調皮學生還在牆頭打鬧，丁香樹在他們腳下晃動，枝葉紛紛落下，李老師瞬間明白了事情的真相，馬上喝止了兩個調皮學生的危險行為，並嚴厲批評了他們。李老師還表揚了張同學的做法，並給了他一個光榮的任務：看護丁香樹。

從此，丁香樹在大家的愛護下，再也沒有被破壞過，不久，它就開出了美麗的花朵，清香散遍了校園的每個角落……

2022年六年級數學教學個人鑑定 篇14

就在今年，我過一個不一樣的春節。往年，我都是在中國過的春節，但今年卻是在泰國過的。

在除夕夜前一天，我們來到了泰國。啊!世界真奇妙呀!在北京的時候，我還冷得打哆嗦，恨不得把4件衣服套身上。可到了泰國，我只穿一條裙子都汗流浹背!之後，我們認識了一下團員，就去準備迎接除夕。

除夕夜的那一天都應該和家人在一起吃團圓飯的。可是，我們在國外呀!這個年該怎麼過呢?我很好奇。到了晚上，我們在湄公河上行船夜遊，和團員一起吃飯、唱歌、跳舞。還看了沿河的風景，真是不一樣的團圓飯啊!

大年七年級—往年都是老媽4點時把我逼醒，排1-2小時的隊去雍和宮燒香，回來的時候，鼻子凍紅了，腳也麻了。這裏雖然也祈福，但與國內不一樣。我們早上七點起來拜四面佛，我請了三支香，他們給了我一個花環，讓我放在最想放的那一面。放在哪邊呢?健康?婚姻?事業?平安?我想：放在事業了好了。小升中迫在眉睫，我要努把力才行呀!我左手手掌伸平，大拇指向裏夾香，右手搭在左手上，恭敬地鞠了個躬，然後雙手捧着花環放到她的手裏。又在她旁邊的釋迦摩尼佛上貼了一片金箔在頭部，表示智慧。

在最後幾天中，我們去了有趣的水上集市。泰國人在湖上建了一條長長的、迂迴的走廊。走廊兩側有許多小攤，工藝品琳琅滿目。走廊邊停泊了許多小船，出售各種各樣的民間特色小吃。這不比中國的廟會更有趣麼?

從除夕到初五，我在泰國過了一個不一樣的春節，感覺到不一樣的風土人情。

2022年六年級數學教學個人鑑定 篇15

春節已經越發的接近了，我們家迎接新年的氣氛也越發的濃厚了。爺爺奶奶也更加積極地置辦着年貨，我們這些小孩子當然也不例外，十分盼望着春節的到來。

轉眼間，一年已經過去了。我還停留在過去的時光裏，總以為還在20_年，沒有意識到新的一年已經開始了。是的時間就是這樣，既迅速又悄悄，還不讓人覺察。過去的一年發生了哪些事呢?新的一年裏，我又要做些什麼呢?去年我第一次參加了夏令營，認識了很多的朋友，擴大了視野，見識到了與平常不同的東西。這也算得上是一個突破吧!然後再説一個主要的——我的成績。期中的確時候語文我97分，數學100分，總分——嘿嘿，如果我沒有算錯的話，我好像第一啊!再來説説期末吧，我語文95。5，數學99，英語95，大約全班第二。我的成績對上一次來説進步了，但是期末比期中卻退步了，唉——不知是好還是壞。這算得上是去年的兩件大事啦!下面再説説我新一年的計劃吧，這一年已經是國小階段的最後一年，也是國小階段最重要的一年。在這期間我一定要好好學習，認認真真地對待以後的每一天，一天都不可以鬆懈下來。畢竟要該經歷小升中了嗎!下面就是我今後的學習計劃了：一、一天寫一頁口算題卡。二、一天閲讀半小時的課外書。三、一天讀半小時的英語。這看起來很少，但如果堅持下去，我相信一定會有收穫的!

同學們，新的一年開始瞭解，千萬不要沒有目標啊!只有向着自己的理想出發，你才會有收穫!

2022年六年級數學教學個人鑑定 篇16

“咳咳咳咳……”又是一陣劇烈地咳嗽聲，鐵蛋聽到了，放下手裏的活，連忙跑過來，幫着爺爺捶着背，一邊説：“爺爺，您沒事兒吧?”然後拿起身旁洗得十分乾淨的杯子，朝着清澈的小河裏舀了一杯水，向爺爺跑去，朝他嘴巴里一點一點的讓他喝下去，月光從天空灑下來，照着鐵蛋和爺爺的臉。

“爺爺，你看，”鐵蛋用手指着月亮和星星，“您看那多像咱倆呀。”鐵蛋還是一個不懂事的孩子，爸爸媽媽在外地工作，只好讓鐵蛋的爺爺照顧他，鐵蛋長着又圓又大的耳朵，眼睛大大的，像兩顆黑寶石一樣掛在臉上，他的鼻子下永遠吊着鼻涕，臉上帶着微笑。爺爺呢，他的皺紋爬遍了他的臉，小小的眼睛，手中永遠拿着一個大蒲扇，但又因為體弱多病，沒有錢請醫生，所以只好把這個病年復一年，日復一日地拖着。

每次爺爺一咳，鐵蛋就會把自己煮的銀耳湯給爺爺喝，爺爺喝着就會説：“謝謝你，我的好孫子。”因為銀耳湯裏，爺爺總會品嚐出一種愛的滋味。

鐵蛋不僅孝順老人，而且成績也很好，每一次，鐵蛋總是上課認真聽講，而且還認真做筆記呢，每次考試都是班上前茅，回家鐵蛋就認真做作業，複習舊知識，預習新知識，可認真了，做完功課，鐵蛋就去做飯，煮着營養又美味的銀耳湯。

“爺爺，您覺得好吃嗎?”

“好吃好吃!”

“好吃，您就多吃點。”

吃完飯，爺爺和鐵蛋把碗洗了，就手拉着手出去散步，在月光的襯托下，我們可以看見鐵蛋和爺爺的臉上寫着“幸福”這兩個字，偶爾也會聽到他們倆親切的談話呢。到了晚上整個村莊安靜了，爺爺再一次坐在椅子上眯起他的眼睛，看着天空中如玉盤般的明月，心中暖和極了。

這是一個充滿愛的地方，因為當月光灑下來時，愛就被照亮了。

2022年六年級數學教學個人鑑定 篇17

這是一個陽光燦爛，花香鳥語的日子。照樣懶洋洋地從暖和的被窩裏爬起來，連打了幾個哈欠。他心裏琢磨着，這麼好的天氣，不出去走走，怪可惜的。於是把要上學的事一下子拋到了腦後。他就是這樣一個人，貪玩!他就這一個缺點。要説他的腦子，呵，學習上愚愚笨笨的，耍起小聰明來，頭等的一流!在外面瘋了一天，回來後當然少不了老師家長的臭罵。

“一天沒上學，作業怎麼辦呢?”他嘀咕着，坐在書桌前發愣。也不知道過了多久，竟然昏昏沉沉地睡着了。他夢見自己變成了一個天才，老師佈置的作業，“唰唰唰”幾筆，搞定!一覺睡醒，頭腦清醒了許多，“還是趕快補作業吧，我想我做的夢，等到世界末日都不可能實現嘍!”他自言自語道。攤開本子，他驚呆了，幾乎就要厥過去。在他的本子上，有幾行公公整整的字，他猜測，也許這是作業的答案。第二天，他半信半疑地把本子交給老師，請老師批改。結果是：全對!“Ohmygod，這不會是冥冥中有天神相助!”他欣喜地想。為了搞清楚這到底是怎麼一回事，他仍然把回家作業放在一邊，自己伏在桌子上假睡。大約到了晚上10點左右，他看見橫躺在桌上的筆，慢慢地豎起來，然後自由地在本子上書寫。他緩緩地抬起頭，生怕驚動了這隻筆。説來也怪，這隻筆看到他醒來，馬上恢復了原來的姿勢。

輕輕地説：“你別怕，我爸媽都已經睡了，我不會傷害你。我叫，你是誰?”這時，筆尖裏探出了一個小腦袋，東探西望，確定只有一人，才小聲的説：“我是一個小精靈。我見你非常熱愛小生命、大自然，所以來幫助你。”“哦，原來如此。那為什麼你要等我睡了以後，才出來呢?”問。“那是因為，在我來幫你之前，我們家族的精靈王對我説，千萬不能讓人類發現，否則會給家族帶來災難。既然你已經發現我，那我只能回去了。我幫了你一個忙，你能幫我嗎?”小精靈説。“Sure。你要我幫你什麼?”“請你千萬不要把我幫你的事，告訴別人。”“當然可以!”“謝謝，那麼再見了!”“一路順風!”就這樣，送走了小精靈，筆尖上的祕密，他誰也沒有告訴。