關於學校的活動總結介紹（精選5篇）

關於學校的活動總結介紹 篇1

本校秉着弘揚“奉獻他人、提升自己”的志願服務理念，將12月5日—31日定為“志願者服務月”，集中開展志願服務活動。現將開展活動情況總結如下：

一、加大宣傳動員力度，營造良好社會氛圍

通過懸掛標語、發放資料、校園廣播、升旗儀式、社區宣傳等活動載體，宣傳志願服務工作的精神和重要意義，提高了師生員工、廣大居民羣眾對於志願服務工作的思想認識和重視程度，為深入開展志願服務活動打下了良好的基礎。

二、組織志願者，深入柑子社區實際開展活動。

1、部分志願者到柑子敬老院服務。3月xx日，學校組織志願者到柑子鎮南敬老院開展以“愛老、敬老、永相傳”為主題的慰問老人活動。他們的活動受到了敬老院老人們的熱烈歡迎，志願者主動拿起清潔工具幫助敬老院工作人員打掃衞生，八年級學生志願者擦玻璃、整理房間，更多的是和老人們談心聊天為他們削水果、梳頭、捶背等。

在活動中，同學們把歡樂帶到了敬老院，帶給了每一位老人，讓老人們在歡樂中感受到了社會大家庭的温暖。

2、12月19日，組織教職工學生志願者深入柑子鎮天子村、斷石村、春和村空巢老人家裏、農民工家裏等，開展心理撫慰、生活護理等志願服務活動。及時瞭解孤寡老人、空巢老人的情況，為老人們家中打掃衞生，噓寒問暖，解決他們生活實際困難，成為老人們訴説衷腸、解疑難的好幫手，讓老人們感受到了大家庭的温暖。

3、12月13日下午，七年級年級志願者在校團委王麗琴老師的帶領下清掃學校功能室後邊的水溝，到柑子場鎮進行環境打掃，同學們不怕髒、不怕累，揮動掃帚清掃垃圾。經過近一個小時的清掃，街道面貌煥然一新。

4、12月22日，在朱恆老師帶隊組織教職工、學生志願者到柑子鎮鎮南社區開展環境整治、秩序維護，文明禮儀、志願服務等宣傳。通過開展多項校內外的志願者服務活動，增強了學生的實踐能力和創造力，展示了我校志願服務者的助人為樂、甘願奉獻的時代風貌和精神風貌，形成全社會關心、支持和參與志願服務的良好氛圍，推動我校志願服務工作邁向新台階。

關於學校的活動總結介紹 篇2

xx學校志願者活動，是以倡導和推動愛心助人、奉獻社會為宗旨，是學校對學生進行思想政治和傳統美德教育的重要途徑。

一、多方宣傳，氛圍濃厚

1、我校發起了以“弘揚志願精神，熱情回報社會”為主題的活動，號召全校學生人人爭做好事，個個爭當“文明學生”，班班爭當“文明班級”的活動

2、我校開展了“讓文明之風吹進校園”的主題活動，三、四年級組織了“學雷鋒做好事”的主題班會活動。

3、學校每天對學生的文明禮貌習慣、清潔衞生習慣、安全紀律及日常等監督和檢查。

4、學校開展“感恩”活動，要求每個學生幫助家裏做一件事，每人幫家裏人栽樹，給爸爸、媽媽洗一次腳。並組織三、四年級打掃街道，幫助村五保老人洗衣、洗碗、打掃院子。

二、文明禮貌，蔚然成風

1、開展全校性的“文明禮貌月”活動，學校好人好事層出不窮，文明風尚湧現。同學見校園內有垃圾，塑料袋等，便清除；學生拾到鑰匙、錢物都交公。通過活動同學們更懂禮貌了，大多數同學見到師長同學都能問早問好。

2、學校的清潔衞生做得更出色。能按班級管理評比細則班上日常衞生保潔工作。走廊、門窗、教室裏的清潔工作時時在做，清掃垃圾死角等。教室及清潔綠、美、淨、香的全新面貌天天展現在面前

三、美化校園、四季常青

1、活動開展以來，全校師生獻計獻策，教師積極動手整理花池，種花、種草。

2、在文明禮貌月活動之際，同學們在學習上、功課上也掀起了比學趕幫的氛圍。當文明禮貌標兵，爭先恐後；在學習中，同學以雷鋒的“釘子”精神為榜樣，以為奮鬥口號，勤奮學習、虛心求教、不恥下問的同學也越來越多了。

在全面參與實踐志願者活動的基礎上，體現了“奉獻、友愛、互助、進步”的志願者精神，為構建和諧社會做出了一定的貢獻。

關於學校的活動總結介紹 篇3

龍川縣培英學校志願者服務隊活動，是以倡導和推動愛心助人、奉獻社會為宗旨，是學校對學生進行思想政治和傳統美德教育的重要途徑，併成為我校共青團工作和青年工作的有機載體。在學校領導和團委的指導下，充分調動學生志願服務的積極性，立足校園，走進社會，開展了一系列豐富多彩的活動。

一、建立健全志願者組織機構，確保志願者活動的組織力、凝聚力。

目前有我校志願者350多人，每班都有志願者小組，在學校形成了“人人都是志願者”的良好活動環境。其中有“愛校護校”組；“一助一”服務組，環保宣傳組等。

二、加強志願者隊伍建設，確保志願者活動的常規運轉。

制定活動方案與活動計劃。以級為單位組成小隊，選出隊長；以班為單位組成志願者小組，選出組長。明確隊長、組長的職責，做好人員安排，每天定點定員活動，並安排監督員檢查登記。每週對各班活動進行量化評比，定期評選優秀志願者。每週二早上輪流對志願者進行培訓。學習中華傳統文化，認識做志願者的意義，進行活動分工，佈置活動範圍、內容和方法，交待注意事項，總結活動情況，暢談活動體會等。

三、開展形式多樣的志願者活動，提高志願者活動的參與性。

1.立足校園，當好培英人。

（1）培英學校志願者服務隊建立了“校園文明公約”，並組織成立校園文明監督隊，對校園內部某些不文明現象如隨地丟垃圾、教室內吃零食、踐踏草坪等進行糾正、實行攝像並在校園電視台播放;幫助所有需要幫助的師生和家長，如同學生病送醫院、為學習困難的同學介紹學習方法，為心理壓力大的同學減壓;上傳和清理張貼欄信息等。服務隊在學校校風建設、精神文明建設等方面積極參與，喊響了“有困難找志願者”的服務口號。（2）班內組織幫扶小組，幫扶後進生，以輔導作業為主。（3）開展“綠色文明校園”主題志願服務活動。號召全校志願者在校園內廣泛開展植綠護綠、清掃垃圾、美化環境等活動，收到良好的效果。（4）認真組織開展校園“一助一”長期結對活動。“一助一”活動是我校志願者的特色活動，在校園內以班團支部為單位開展，“一助一”的對象有些是本班的同學，有些是本年級的同學。要求志願者利用課間、週末、節假日對受助同學進行心理輔導、功課補習、捐資助學等。（5）積極為校園大型活動提供志願服務。每年開學迎接新生、元旦六一匯演、家長會等活動，都有志願者無微不至的服務。

2.走向社會，做好社會人。

（1）廣泛開展社會公益服務。經常性地到社會福利院、車站、碼頭、廣場等單位和場所進行志願者服務活動。（2）開展社區活動，拓展社會“一助一”長期結對服務工作。深入社區居委會宣傳與居民息息相關的法律、法規，如交通法規、禁毒宣傳等;打掃街道、清掃垃圾、修剪花草、蒐集廢舊電池、發放宣傳單、輔導國小生等。（3）開展“敬老尊師”志願服務活動。組織學生看望慰問退休教師，幫助他們解決生活中的實際困難。（4）開展扶貧助學活動，為民族地區教育做貢獻。（5）積極參與環境保護，大力開展“保護母親河”志願者綠色行動營計劃。

通過以上青年志願者活動的開展，在廣大學生中間樹立“成才在校園，奉獻在社會”的思想作風，在全面參與實踐志願者精神的基礎上，體現了“奉獻、友愛、互助、進步”的志願者精神，為構建和諧社會做出了一定的貢獻。

四、建立激勵機制，鼓勵同學積極參與，確保志願者活動的長期化、經常化。

科學的激勵機制能激發學生積極參與到青年志願者活動中來，我校通過一系列獎勵評比活動，突出青年志願者活動在校園中重要地位，利用校園廣播站、黑板報等宣傳樹立典型，弘揚正氣

五、今後努力的方向

1.加大宣傳力度，擴大志願者的社會影響，爭取更多的社會響應；

2.健全機制，永葆青年志願者活動的旺盛生命力；

3.逐步總結經驗，積極借鑑先進的工作經驗和管理方法，不斷推動我們的工作。

在今後的工作中，我校志願者活動將繼續堅持服務他人，鍛鍊自己的宗旨，繼續本着腳踏實地，勤奮創新的態度，“以青春揚激情，以奉獻促和諧”，譜寫志願者行動的新篇章!

關於學校的活動總結介紹 篇4

當今，影響兒童廣泛最深的莫過於明清年間的四種國學啟蒙讀物“三百千千”，即《三字經》、《百家姓》、《千字文》和《千家詩》，今天讀來仍興趣盎然。以《三字經》為例，他已有七百多年曆史，共一千多字，可謂家喻户曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳説，廣泛生動而又言簡意賅。《三字經》早就不僅僅屬於漢民族了，它有滿文、蒙文譯本，也不再僅僅屬於中國，它的英文、法文譯本也已經問世。1990年新加坡出版的英文新譯本更是被聯合國教科文組織選入“兒童道德叢書”，加以世界範圍的推廣，由此看來《三字經》着實是學習中國傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物，

在我校《在經典誦讀中培養國小生的人文素養》的課題中，不僅把經典納入了校本課程，更是把他和校園文化、校園雅行、班級管理融合在一起，轟轟烈烈在我校、在鐵機村、在洪山區、在市儒學會、在電視台、在省級科研雜誌宣起了儒學高潮。我們中年級以《三字經》為主，在學校活動與班級活動相結合;誦讀與展示相結合;評比與激勵相結合;總結與提高相結合的原則中，積極熱忱地開展了豐富多彩的經典學習活動。

一、經典誦讀活動異彩紛呈

為了激發學生的誦讀興趣、養成自己誦讀的習慣，我堅持做到五個結合：一是教師與學生同步學習相結合，無論是讀、講、傾聽等活動，教師都身先士卒，起到帶動、引領、激發、潛移默化等諸多隱性推動作用，極大的感染了學生學習的熱情，自我表現的慾望。二是珍惜中午經典誦讀一刻鐘和輪流展示相結合，每每那個時刻，小老師吳錫澤便嚴肅而又認真地帶領大家温習本週重點的片段內容，朗讀聲聲、形式多樣!而後就開始逐個展示自己誦讀的魅力，有的字正腔圓，有的搖頭晃腦、有的閉眼陶醉其中，有的甚至能説上一兩句解讀，以警示自己或約束自己或作為自己的座右銘!那勁頭足以品味出經典所帶給學生的巨大的薰陶魔力!在誦讀中學生的記憶力超常發揮，相信“經典文化血液”能鑄就孩子們的“童子功”，為中華民族文化的偉大復興播下希望的種子。三是經典誦讀與經典評定冊相結合，規定學生確定每週應行動的方向，積極的開展自我評價、他人評價、老師和家長評價的方式，促進他們從心智、言行、道德品質等方面的進步，以期實現學校德育目標和班級管理目標，達到以人為本，育人為本的最終目的。四是經典誦讀與故事、名言相結合，課堂上生生互動、師生互動，放學後家長和孩子互動，皆來源於故事情節的感染、感悟出真諦——名言，從中學會為人處事、學會自尊自愛、學會勤勞善良、學會大智大勇、學會積極進取等內化人本質的精髓，長此以往必將造就學生們終生品性!五是經典誦讀與-想象作文教學相結合，讓學生將誦經的感受、體會和變化寫出來，既豐富了-想象作文內容，又昇華了經典中藴含的“神韻”，最終達到學習經典的要旨。

不僅如此，學校每學期的經典展示精彩至極，學生們都躍躍欲試，每到這個時候，我都進行班級選拔，既讓學生們感到老師對他們的重視，又激勵人人蔘與，參與者人人都能獲得“小小主人翁”的稱號，無條件的上班級展台。優秀者將推薦到學校展示比賽，石紫琪、方恆脱穎而出，連續在學校展示了數次，同學們都為他們感到自豪!特別是班級與班級之間經典拉拉接力賽，更是極大的鞭策了孩子們，他們學習經典的熱情更高了!

二、經典誦讀融入教學活動

課堂教學是育人的主渠道。為了保證國學經典誦讀活動深入持久地開展下去，我們採取了多項措施：一是開設了國學經典課。各年級每週一節，一、二年級《弟子規》、三、四年級《三字經》，五、六年級《論語》，教師通過甄別，選擇優秀篇目作為經典誦讀內容的補充。學校還利用大課間進行經典——古詩的吟誦，隨時都在營造學習中華傳統的氛圍。每到校本課師生們均捧着各自喜歡的經文靜靜地讀，輕輕地吟，朗朗地誦，與古人對話，與聖賢交流，整個校園書香盎然，國藴飄香;二是合理利用各種陣地進行經典滲透。在平時的學習活動中，我們把誦讀活動引入課堂，組織學生開展研究性學習，探究挖掘教材中涉及到經典的知識點，結合上下文內容，分析經典內涵，從而達到理解的目的，並且收錄在冊，經常回味適時運用。例如在班會中講解《孔子拜師》的故事時，問學生：聽了這個故事，你認為孔子是一個怎樣的人?學生們結合閲讀過的經典材料，紛紛發言，有的説，我覺得孔子是一個非常謙虛的人，他已經非常有名了，還向七歲的項橐學習，《三字經》裏説“昔仲尼，師項橐”就證明了這一點;另一個學生馬上接着説，孔子還是一個非常好學的人，《論語》的第一句就説“學而時習之，不亦樂乎?”。在這樣的課堂裏，學生引經據典，不僅證明他們理解了經文的內容，而且可以看出他們已經學會運用美德經文進行價值判斷了。

經典走進課堂，讓單純的知識傳授型的課堂變成了在知識傳授中淨化心靈、陶冶情操、塑造品格的“雙贏”式課堂。學生們在知識的學習過程中感悟着高尚、品味着正直、產生着純潔，知識讓他們體會着意味深長……

三、經典誦讀融入養成教育

加強養成教育是青少年思想道德教育的重要內容。我們堅持學以致用的原則，把國學經典誦讀活動與養成教育融合在一起，從良好行為習慣的養成教育抓起，讓學生從國小會文明處世，禮貌待人，誠實守信，遵規守紀等。各班級在佈置班級特色文化牆的活動中，均發動學生研讀《弟子規》、《三字經》、《論語》等經文，精選其中符合現代要求的內容，編入班級管理髮展目標中，進一步細化了規範標準，使學生深刻感受了傳統美德與現代文明的統一與和諧。

回憶自誦經活動開展以來，我們班學生的精神面貌發生了脱胎換骨變化：一是文明禮貌方面，學生比以前懂事多了，知禮多了，對家長更加孝敬了，對老師也更加尊重了，學生懂得了回家以後給家長端上一杯水，説上一句知心的話了。在班級中也能看事做事，靈活多了，課間不文明現象減少了，打架、罵人現象也不復存在了。二是勤儉節約方面，學生大部分是家中獨生子女，吃飯比較挑剔，花錢也大手大腳，自從讀了《弟子規》《三字經》之後，學生更加明白了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。現在，我們班的學生中午吃飯時從不浪費一滴糧食，也不隨便亂花錢。三是學習方面，學生認識了許多字，會講許多經典故事，表達能力增強了，寫作相應得到了提高，個人修為自然也提升了，那種怕苦怕累、受不了挫折、沒自信等不良的心理個性都得到經典中優秀人物的引領，效果比説教好上千倍!許多學生都願意和古人共同進步，勁頭可足了，只要有人獲得了榮譽或表揚，那他一定會贏得班級其他同學的仰慕!經典的“活學活用”，使經典從古代來到了今天，走到了孩子們的身邊，走進了孩子們的心裏，變成了孩子們自覺的行為習慣，流露在他們的言行舉止之中……

此外，學生家長的思想也發生了積極變化。一年前國學經典誦讀活動剛開始時，不少家長還心有疑問，“學這些古懂有什麼用”;還有的是不痛不癢，漠不關心。經過一年的實踐，家長態度發生了明顯轉變，特別是學校開展了“經典進家庭”的活動後，家長的意識強烈多了，調查反饋支持率達百分之九十九。現在，家長與孩子一起比賽背誦，一起與老師關注孩子的日常生活習慣及品性的養成，發現問題能及時與老師溝通，共商策略，齊心協力教育孩子，效果顯著。

目前，一二年級的國小生大都能流利背誦《三字經》、《百家姓》等篇目，三四年級的學生都能背誦《三字經》、古詩詞等篇目，五六年級的學生對《論語》更是流利背誦。少成若天性，習慣成自然。如今，在青鋒國小的校園裏，一個個少年君子，文質彬彬，禮儀有加，就像初升的太陽噴薄而出，承載着中華民族的傳統美德，承載着新時代中華民族的希望，正在積蓄着力量，準備有朝一日登上世界舞台。近年來，由於我校誦經活動開展得紮實有效，各級領導先後到校進行實地指導、觀摩，武漢電視台、湖北經八面來風等媒體先後多次對我校誦經活動開展情況進行報道，引起了廣泛的社會反晌。×年在“晶視佳”杯湖北省最有魅力校園評選活動中，我校位列第六名，榮獲了“十大魅力校園”稱號。全校師生與家長感到欣慰與自豪!

“腹有詩書氣自華”，經典誦讀活動讓學生找到了民族的根，獲得了民族的源動力，也賦予了學校青少年思想道德教育的新內涵。我們相信，在民族傳統美德的感召下，青少年一代一定會茁壯成長。

關於學校的活動總結介紹 篇5

好吃不過餃子，温暖不過集體。為了增強學生的思想教育，豐富我們的生活，加強同學之間的團結與交流，我們學校在冬至來臨之際，組織了一次別開生面的包餃子活動。

本活動是在我們各班班主任帶領，在家委會的幫忙下，由各班全體同學參與。

全校的活動在冬至日上午10：00準時開始，在活動開前我們班先進行分組討論，組長進行分工合作，並且我們示範要求如何正確使用工具，進行安全教育.為了活動的順利進行，我們還強調在活動中進行評選表現好的組.比如：最美餃子組，最佳合作組、最乾淨的組、最迅速的組等，提高孩子的活動積極性和有效性。

活動過程中，我們不讓家長幫助孩子，讓每個孩子親自動手，體驗活動樂趣，個別學生的餃子包的不好，我們讓包的好的孩子幫助他。

為了讓活動氣氛更好些，我選了孩子們最喜歡的音樂循環播放，孩子們在享受歡樂的音樂中包餃子。最先做完的小組，由組長分工清理活動過程中的垃圾，擺放好桌椅。在接近1個小時的後，我們的包餃子活動順利結束。最後評選出那些優秀的小組進行加分。

我班組織這次冬至日活動，不僅使大家增強了互助合作的意識，加深了彼此間的感情，而且讓大家在包餃子過程中親身感受到了集體生活的樂趣。這一次難忘的冬至日的經歷，為每一個同學的國小生活留下了一頁美好的回憶。