義務支教活動總結4篇

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隨着xx年５月２２日最後一次活動的結束，我係青年志願者協會在上邊村文化室的支教活動也暫時告一段落。在與上邊村村長協定後，支教活動從５月２２日正式開始，之後每週星期日上午在上邊村文化室開展支教活動，每次活動經過我係參與成員的充分準備和認真總結之後展開。總體上説，本次支教活動取得了不錯的成績。

一． 前期準備

１． 我協會和上邊村村長取得聯繫後，向村長提出支教策劃何方案，在開展支教活動前在上邊村做好宣傳。

２． 在每次支教活動開始前，我協會會選拔一批優秀志願者，要求他們在支教前做好的準備，確定教學內容。

二． 支教活動具體內容

１． 碰撞知識，激盪智慧

在支教活動中，英語是我們教學的主要內容，我們志願者針對年級差別的學生，採用不同的教學方式和內容，高年級一英語為主，低年級以畫畫、默寫母為主。

２． 鍛鍊身體，增強體質

支教活動中，志願者們教小朋友跳舞、玩遊戲、做體操等，同時也教他們上體育課時應注意的安全問題，加強了他們的安全意識。

３． 科學知識，你我共享

我們開展了趣味腦筋急轉彎比賽，小朋友們熱情的參與其中，並從中學會怎樣去思考，動腦筋想辦法。

三． 不足之處

1. 活動內容安排有待完善。支教活動雖然安排合理但局部仍然粗糙。首先是對支教活動的各個方面考慮不周全，有些各方面出現空缺；其次參與支教的成員準備得不夠充分，負責人未能及時監督和檢查任務落實情況；再者是對支教對象（學生）的管理機制未建立起來。

2. 某些教學內容缺乏創新性和趣味性，這支教的活動的展開有些阻礙。

四． 反思

1. 探索更加合理的支教模式和職教內容。

2. 加強參與支教人員之間的交流，彼此之間相互總結經驗，以增加經驗和靈活處理的能力；注意監督檢查任務落實情況，減少不必要的阻礙和麻煩。

3. 制定出適應學生的支教制度，更加完善支教活動的人員安排和活動模式。

4. 不斷髮掘資源，充分利用現有資源，使活動更加豐富多彩，使活動能長期進行。

外語系青年志願者協會

xx年5月31日

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今年暑假，我們一羣有着相似夢想的人結伴而行來到了美麗的湘西，在這個過程中，我收穫很多，也增長了不少見識。對於本次的支教隊伍，我真的很榮幸能成為他們中的一員。對於本次支教的總結，我也只想説三個詞：老師、學生和隊友。

首先，我想説的是關於老師。我們是去支教的，也就是給他們的孩子當老師的。對於老師，我應該説比較瞭解了，畢竟我們也和老師打了十多年的交道了。對於剛去之前，應該説自信滿滿，都是新奇的想法。真的有種想做出點豐功偉績的意思，覺得自己當了十多年的學生後，應該也是有資格做老師的。還有一種想法就是：我做了十多年學生，終於有機會體驗到老師了。自己當學生時，感興趣的可以一併説給他們了，覺得和他們應該不會存在什麼代溝，應該很容易溝通的。並且去之前，也是覺得自己上的課，對於他們來説應該也是有意思的，他們應該會感興趣的。

現實給我上了一課，會是很深刻的一課。一切都不是想像的那樣簡單的，我們遇到的很多是我們之前沒有想過的情況。最重要的是，我體驗到了當老師的辛苦。以前做學生時，總覺得自己很辛苦，老師的工作很簡單的，只是在發號施令而已。當角色轉變後，自己才真正理解到了當老師的辛苦。站在講台，就意味着一責任，一種需要對學生負責的責任。每天的講課也讓我認識到，一直説話真的是會説到嗓子受不了的。除了剛開始的幾天，嗓子都是極其痛苦的。自己上課希望每個學生都能聽你説，所以就會盡量的把嗓音提高，因為你不提高，再加上學生的説話，其他人聽到你説話的可能性不是很高的。以前作為學生上課時，遇到自己不喜歡上的課，睡覺是很正常的事。但當你站在講台，自己在辛苦上課時，看到下面有人在睡覺，你會發現這種行為是你自己極其受不了的。關於老師，我想説的是，當老師真的很辛苦，老師們，你們辛苦了。

其次，我要説的是關於學生。關於學生這個身份，估計要説的就有很多了。第一，要説的是自己的學生。當老師時，每天想的最多的就是自己的學生。每天的重點就是學生，一切都似乎以他們為中心。從第一天給他們上課起，就把整個心思放在了他們身上。關心他們上課是否聽的懂，關心他們喜歡上什麼課，關心他們喜歡玩什麼等等，都是每天所想的最多的東西。但有時你會發現真的很難和他們真正的打成一片，有時會迷茫怎麼和他們相處。有時自己會想是不是和他們真的存在代溝？第二，要説的就是關於自己為學生的了。其實這是我感觸最大的地方，有時覺得自己是來當老師的，不如説自己是來學習的。因為在我的大部分時間裏，覺得自己都在學習。以前基本上都是和自家人生活在一起，就算來到大學，和室友之間大部分時間還都是獨立的，這次不同，我們一個團隊真正生活在一起，應該怎麼做，這是我在十幾天中不斷學習着的。沒有當過老師，怎麼去教導學生，這也是自己學的。不怎麼會燒火，做飯，打下手，這也是在學的。不知道怎麼去調研，怎麼去家訪，這也是學的。還有許許多多我們之前不會的，在這個過程中，都是學着來的。我覺得自己一直都在做學生，因為我覺得每天似乎都能學到很多東西。而且覺得自己在這個過程中，確實學到不少東西。就拿最後一場文藝匯演來説，就讓我學到很多關於搞文藝匯演的事情。特別是自己作為活動負責人，更是學到了很多東西，以前真的很少有這樣的機會鍛鍊自己。還有溝通能力，這次活動中，基本上社會的很多階層都有過交流，對於以後的和他人交流很有幫助。這次支教給我們提供了很多學習的機會。

最後我想説的就是自己的隊友，這麼多天的相處，我想我們之間已建立了很深厚的友誼了。剛開始接觸時，你很難完全的認識一個人，但經過二十多天的接觸後，對每個人都是很瞭解了。做到真正瞭解後，也就產生了欣賞之情了。現在覺得我們的團隊裏，每個人都是那麼的優秀，都值得自己學習。也非常感謝我的隊友這麼多天來對我的照顧，這個支教過程，你們讓我不再孤單。相互包容，相互學習，相互尊重，相互幫助等等都在我們團隊中體現出來了，我想説，我們的團隊絕對是優秀的團隊，我很自豪成為其中的一員。

這個支教過程，我每天都過的很充實。雖然有時會覺得累，但收穫的真的很多。體驗到老師的辛苦，不同的學生身份和對我們隊友的友情，是我的支教總結。

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調研內容：山區義務支教

調研地點：xx鎮農户家中

活動目的：分享知識的魅力，幫助山區孩子開拓視野、養成良好的行為禮儀規範、瞭解他們的基本知識水平以及溝通交流能力。

活動小結：

很高興，我們做出這個對的決定。

我們一直覺得世界是公平的，就算是物質的匱乏，也總會有精神的富裕來填補它。來到xx寨，我們才醒悟，根本不是我們以前所認為的那樣。當我們嬉笑玩耍之時，他們在餵豬食割草；當我們抱怨作業好多之時，他們在為沒有錢上高中流淚；當我們嫌棄牀太硬時，他們蜷縮在又薄又舊的被單中。他們沒來過上海，甚至沒進過縣城，就連車程10分鐘的天堂寨風景區他們都沒有去過。他們不知道自己省份在地圖上的位置，不知道中國地圖像一個大公雞。

他們沒有城市裏的孩子的那種老練，他們會對你感到害羞，但又掩蓋不住他們對你的好奇。他們可能不習慣張口表達自己的感情，但他們的眼睛會對你靦腆地笑。他們沒有錢來給你買禮物，但他們會花三天的時間來為你折一個菠蘿筆筒，他們把野菜細心地包紮好，跑到你的住處送給你。他們是這座大山的靈氣。

在備課之前，我們就一直在想我們到底能給孩子們帶去什麼。我們能幫他們檢查暑假作業，來提高他們的成績？還是給他們講一些無聊的所謂的學習方法？但是，我們實際只有8天時間，如何給孩子們帶來改變呢？我們認為興趣是學習的關鍵，所以我們把重點放到了開闊孩子們的視野上，我們希望他們能看見更寬廣的世界，來激發他們學習的熱情。隊員們在一個多月的冥思苦想，反覆斟酌後決定了兒童心理健康交流、兒童健康教育、安全知識教育、加油向上爬、趣味運動會、弄堂遊戲、走遍國內與國外、電影會、三經、巧手大師、禮儀小課堂、鋼筆、音標、數學課、實驗課、音樂課這16門小課程。準備了一系列的的ppt，視頻等，為孩子們帶去了豐富多彩的小課堂。

他們大聲地朗誦三經，一筆一劃地描摹鋼筆。他們張大了嘴巴來努力地矯正英語的發音，拿着鉛筆認真地計算着雞兔同籠問題。他們使出渾身解數參加拔河比賽，又能仔細地折出一個漂亮的愛心。他們瞪着大眼睛聽着國內國外的介紹，他們牽起手一起做心理小遊戲。

一晃兒九天過去了，我們的支教之行匆匆畫上句號。難過，不捨，更多的是放不下。來不及好好説再見。不期望他們能永遠記住我們，只願他們真的能有所獲，那樣我們就不虛此行。在鋼筋水泥裏穿梭久了心會變得麻木，山裏最純淨的空氣和最純樸的人心温暖着我們。看到孩子們純真的坦露和對知識的渴望心中難免不忍，我們的知識儲備遠遠滿足不了他們對大千世界的探尋，所能做的也真的只是一點點。孩子們的秉性裏是沒有厭倦這個詞的，看着他們始終高漲的熱情讓我們重拾起曾經的滿腔熱血和義無反顧，打滿雞血地面對每一天。張強，喜歡畫畫和打籃球的你靦腆羞澀；黃xx，你説你要開飯店，一定要請我們吃飯哦；小黃人，記着你還要尋找太陽系之外適宜人類生存的星球，把我們接過去……還有很多很多的你們，小小的夢想，大大的未來，你們可以的！

當明天變成了今天成為了昨天，終究也會成為記憶裏重要的某一天，我們祝願他們能健康快樂地成長，也承諾自己珍惜生命裏的每一份精彩。

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來得轟轟烈烈的09年湘西支教在八月平平靜靜的結束了，它畢竟是暑假的一件大事，回頭仔細想想，無論是前期準備，中期運行，結束反思還是教學、走訪、生活……各方面或者對湘西支教循序漸進由淺入深的認識過程，都有必要和價值總結和反思。

一、 支教認識

渴望知識的雙眼，破舊不堪的教室，偏僻落後的大山……這就是我或者不少人視野裏的湘西支教。神聖的志願者隊伍，他們的行動時多麼的偉大啊多麼令人充滿期待啊，我要去湘西支教，去盡我所能，傳授給孩子們儘可能多的知識……

進入培訓階段，教師技能、志願者認知、野外生存急救技能，四大主題的培訓，着實讓我充實不少。

會長中肯的介紹：那裏的孩子並不如我們想象中的那麼渴望知識，甚至很調皮上課很容易鬧哄哄的，教學是很難的。支教是危機四伏的偉大，一羣大學生志願者跑到人家大山裏去支教，並不是想象中的受到很多人熱情的追捧和渴望，反而是很多時候工作沒做好，倒像是去遊玩的，打擾了當地人寧靜的生活，打亂了正常的教學秩序，影響很是消極。

去過支教的學長學姐的經驗介紹：二十天你以為你能做什麼？改變一個人，不可能！甚至改變一個人一個小小的習慣都不大可能，你能做的只是微妙的影響。二十天也教不了什麼知識，我們要做的更重要的是拓寬他們的視野，啟發他們的思維，傳授學習的經驗方法。

團隊成員就不懂的問題一一儘可能的討論詢問……

就是這樣一個循序漸進的過程潛移默化的影響着我對湘西支教這個概念的認識，漸漸的明白，真的不是自己想像中的那個樣子，它的影子越來越近，越來越清晰。

二、教學

前期準備

總以為自己可以專攻寫作，利用自己看過的書還不算太少，再搜一點專業技巧，或多或少可以啟發孩子們一點，寫作如此重要的一塊，對他們會很有幫助的，像寫作文體分類，表達方式，修辭手法等等工具，日記、書信、通知、啟事……等應用文體，都是很有用的。

另外，學長學姐介紹開拓視野很重要，我也打算把自己看過的比較有震撼力的作品介紹給他們，像美國籍阿富汗作家胡塞尼以阿富汗戰亂現狀為背景，以兩個十二時小男孩或者説兩兄弟一段錯綜曲折震撼人心的友情為主題的小説《追風箏的人》；情節簡單意藴深沉的抒寫“人生來不是要給打敗的，你儘可以消滅他，可就是打不敗他”的鋼鐵意志的中篇小説《老人與海》，當然也藉此機會用海明威的人生傳奇刺激一下他們平靜的神經。還有身世淒涼，經歷坎坷但最終在社會善良人士的幫助下過上幸福美好生活的《霧都孤兒》的故事。其他的如《鋼鐵是怎樣煉成的》，馬克吐温的《湯姆索亞歷險記》……由於時間有限，不可能一一介紹。真的很想講一堂精彩的中國小生名著導讀課，激發他們的閲讀興趣，讓他們在文學這個美妙的天地裏盡情品味。

為了給孩子們一個展示自己的平台，還特意設計了課堂的五環節：今日名言、個性展示、學習內容、每日寓言、回顧總結。咋看挺完美的吧。

中期運行

實際去支教了，要做真正意義上的老師了，講台就是我的舞台，整個教室由我掌控了，還真的有點忐忑不安。

一二年級因為有機會提前瞭解一下他們的接受水平，選好內容後教起來也胸有成竹一些，第一堂課上得還挺順利的。接下來要上五六年級課了，不知道他們興趣、接受能力如何，我準備的東西會不會太難了？要是他們沒興趣，冷場，那多尷尬啊。自然備起課來也相當謹慎，幾乎每個細節包括時間的把握都在腦子裏過了一遍。走進教室還是有點忐忑，不過還好，一節課上下來，還不錯，很是順利，有點如魚得水，感覺太棒了！最後是要給三四年級上第一節課了，也許上高年級的課有點得意忘形了，我自在而自然複製了上一節課的內容，呵呵，結果很意外：上課很安靜，因為幾乎沒人理我！整場上下來太冷了，出問題了，我得重新琢磨……

年級不一樣，自然接受能力、興趣方向都是不一樣的，得嚴格的區別對待，那上課的感覺自然也不一樣了。一二年級能教的很少，但要經常性的換上課的方式，而且要時刻注意滿足他們的小小成就感和集中他們的注意力；五六年級教起來比較容易，但要保證每節課都內容新鮮而充實流程順暢；而三四年級則是被模糊而精準的夾在中間的那個羣體，我一直沒有摸透要怎麼教他們才最合適，也是我覺得有愧的一個羣體。

後期總結反思：

支教結束到到鳳凰玩時，有人問陳然為什麼會選擇教心理這一科時，他曝內幕道：我覺得教他們知識沒什麼多大的意義，過了那個時間就忘了，還不如教點心理方面的，自信，遇到挫折應該怎麼辦啊……可是發現要做到太難了。

回來後，真的覺得確實如此，他們接觸到的知識太多了，大千世界，他們接觸到東西也豐富多彩，單單記住你教的，可能性不大吧？

也許你才走，他們就忘了，《三經》兩三天不背忘了，奧運他們接觸的很少，那些陌生的名，聽你講過一遍也沒什麼印象，馬上就會塵封。

整個支教，能做的實在是太少了，只是任課老師那麼的幾節課，能改變什麼，恐怕自己都想打零分！

現在回想，既然他們獲取外界信息的主要途徑是看電視，而且上課也有提到cctv—5，體育頻道，應該順勢把cctv1 綜合頻道，cctv2 經濟頻道 ，cctv3 音樂頻道, cctv4 國際頻道 ,cctv5 體育頻道, cctv6 電影頻道, cctv7 少兒·軍事·農業頻道 ,cctv8 電視劇頻道 ,cctv9 英語頻道, cctv10 科教頻道, cctv11 戲曲頻道 ,cctv12 "社會與法"頻道,以及特別的少兒和新聞頻道也傳達給他們，這個跟他們的生活聯繫挺緊的，讓他們看的時候可以根據自己的興趣愛好和需要有方向有目的的選擇，一定是個不錯的想法！

三、走訪

前期準備：

聽説湘西支教也有社會調查這塊，憑藉“雛鷹亮劍”的全程把關的經驗，這個負責人，非我莫屬了！這個可是比“雛鷹亮劍”更大更全面的計劃耶。後來瞭解到，隊裏有這方面意向的人可不少，糟了!人外有人，咱隊裏卧虎藏龍，而且還有個研究生！唉，我太狹隘了，我的調研負責人的寶座不保啊！還是內心謙虛些，辦事認真些，心態放寬，順其自然別太強求啊。

之前是茫然和擔心有沒有時間去走訪，怎麼安排，自己是不是拿得下來……

六個調研負責人組確定下來後，我們就開始熱火朝天緊張忙碌的準備了：定主題，請顧問，寫方案，請導師，設計問卷，那真是一個忙啊！會長説他自己管的事情已經太多了，這個分工下去他就不管了，調研這塊可是很費心的。我們自己也大約知道，這種事主要還是得靠自己，導師顧問的幫助不大，那就得我跟隊友好好做好前期的準備工作了。不然，到那邊可就是呼天不應叫地不靈的。跟他們合作很是輕鬆，我喜歡那種氛圍，大家一起討論，各抒己見，很積極，很主動，很民主……

中期運行：

14號的招生動員走訪是日常負責人陽靜幫我安排的，我正迷茫呢！現在他指路，原來三人一組，跟班主任協商讓學生放學後留下來帶路，地點就由近及遠，視學生的住址分佈而定，人員安排嘛，注意讓大家都適當休息，別某個人（自己可以除外）天天都得走訪，也別跟其他的如做飯啊衝突就行，男女搭配，增進隊員之間的感情交流，就ok了，挺容易的！

照片拍攝內容及跟學生名對號入座，信息要全，雖然這些問題都有意識的都有提出來，但沒注意太多。

到後期資料整理時問題就出來了，照片是有，而且是一大堆，但都沒整理，尤其是貧困生的：他家房子，本人的，全家福，走訪照片，都找不到。檔案整理，整合照片……總之工作量很大，很麻煩。

唉，是當初策劃不到位啊，自己沒有身體力行，沒有以身作則啊。

後期反思總結：

回來了主要是蒐集整合貧困生檔案照片，確定資助負責人，然後寫報告了。終於某個時候覺得要及時寫報告了，又發現疏忽了一個問題：問卷，統計資料都在賈那裏！難道又讓他整理一遍給我，那又是一個周折，那工作量……唉，策劃失誤啊：數據還有不少殘缺的，有主觀題三道和排序題，還有問卷上沒能反映出的，因為問卷設計的問題，幾道對象不同沒有用的題的信息。這些，得整理到什麼時候？

一篇優質的報告的出土談何容易啊，引起什麼關注和社會反響我已不抱什麼期望，只是會全力以赴的將調查發現全面如實生動的反映出來，這個過程也一直會牢記學長陳家星的忠告：我希望最後我們的報告不是寫出來的，而是調查出來的。

四、生活：

可以用一句話來概括：大家都比想象中的能幹和懂事，做飯，洗衣，衞生打掃比想象中的進展的要順利。

不過有個小小的想法：如果我是財主，一定會正經的打個預算，出發前買的車票、保險、日常用品、藥品、隊服，大概得花多少錢，花了多少錢都會列出來。然後到那邊，根據趕集花費，把咱們隊十四個人的平均日花費都算出來，加上匯演開支，咱最後會剩下多少錢，留一部分做規定的後期宣傳，還有多少可以自由支配，都會明算公示出來，讓大家心裏都有個底，也明確一點嘛，總覺得王管的我心裏沒什麼譜。

呵呵，只是想想而已，最後管下來我們財務也還算順利嘛……

大家一起生活很是像一家人，晚飯到齊了才能動筷的習慣回家了後遺症可不輕啊。

哎呀，回來以後好想念他們啊，我可愛的隊友們…