課外活動表現總結（通用17篇）

課外活動表現總結 篇1

今天想讓孩子們去觀察屋頂的動植物，但怎樣吸引他們去行動呢?平時太缺乏自由活動的他們到了自然課時間就只想自由活動，不想參加集體活動。於是只好來一個有獎發現啦!“今天飛鳥發現我們的屋頂除了冬瓜，還有另外一個瓜。另外還發現一隻從來沒有在屋頂看見過的很漂亮的毛毛蟲!

哪個小朋友發現了這個瓜和毛毛蟲，飛鳥有獎品給他!”於是孩子們紛紛去找，最後除了發現這兩樣東西，還有其他的發現，比如小蜘蛛、椿象等等。嗯，有其他發現的小朋友自然也有獎品，發現越多獎品越大。。為了讓孩子們做更細緻的觀察，飛鳥説把發現的動植物畫下來的小朋友再追加獎品，於是有一位小朋友畫了毛毛蟲，一位小朋友畫了花。——用獎品誘惑小朋友做某件事，之前我從來沒用過，因為這容易造成孩子們是為了好勝心、為了得到獎品而做，而不是出於真正的樂趣。不過因為臨近畢業，我有一些漂亮的大海螺想送給孩子們，但是這些海螺有些很大，有些比較小，顏色花紋也各有不同，於是想用這種獎勵的辦法把它們送出去，讓收到不同海螺的孩子們不會覺得不公平。

課外活動表現總結 篇2

不知不覺中，一學期又過去了，在工作之餘我不斷學習，勇於創新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進。在教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養智力因素(歌曲、樂譜、節奏等)與非智力因素(興趣、情感、性格、意志等)相結合為原則，以發展學生的創造性思維為重點，激發學生學習興趣，注重學生對音樂的感受能力和表現能力，培養學生形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。我這半年的實驗教學工作主要體現在以下四個方面。一、注重音樂審美體驗我在每節課的教學設計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿於音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎知識有機地滲透到音樂藝術的審美體驗中，注重培養學生的學習興趣，充分發揮音樂藝術的魅力，設計生動、活潑的教學形式，並將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態美、服飾美等，讓學生從教師身上體會美的想力，從而使學生喜愛教師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現音樂、音樂創造等審美活動，使學生充分體驗藴涵於音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術淨化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利於學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

二、給學生適當的活動空間、思維空間及時間在教學過程中，我每節課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問題，讓學生創造性地思考回答。注重發展學生的發散思維，並且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分發揮自己的想象力。如在欣賞《獅王》時，我並不直接和學生説這是表現獅子在怎樣，而是讓學生聽音樂，根據自己對音樂的感受及理解，發揮自己的想象，無論學生覺得音樂在表現什麼，我都不去壓抑學生，而是鼓勵學生勇於表達自己個人的觀點，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。

總之，在這學期音樂活動中有所長處也存在部分不足，我會繼續努力，爭取越辦越好!

課外活動表現總結 篇3

一、活動背景

為了明確作為大一新生的我們，應該怎樣才能讓自己的大學生活過得更加充實。在輔導員提出以“我的大學生活”為主題，舉辦一次班會活動的建議下，經過將近一週星期的精心策劃和準備。於20xx年x月12日晚上，在A棟的A410教室裏，舉行了一場由營銷系大一新生自主組織策劃的一場班會活動。

二、活動目的

為了使同學們明確，大學生活的光陰不是用來虛度的，我們的大學生活到底應該怎樣度過才算是有意義和大學階段的學習在自己人生旅程中的重要性等角度，闡訴了我們應該抓緊每分每秒，合理安排好自己的大學時間，制定好自己的人生規劃，使自己為以後的人生過得更加精彩而努力奮鬥。

三、活動之前的準備

1、根據老師的要求，班委幹部對此次班會活動進行了精心的策劃，並形成了書面策劃，同時號召全體同學積極參與此活動，這為此次班會成功開展提供了前提保證；

2、提前向教務處申請活動教室，並在活動之前佈置好會場，準備好活動的必需物品；

3、提前向全體同學通知活動的時間、地點。

四、活動基本情況

(一)活動分為三個環節

1、童年生活的美好憧憬；

2、中學時代的叛逆；

3、大學時代的彷徨。

(二)活動的過程：

1、獨唱《遺失的美好》，街舞的表演；

2、小品表演、氣球對對碰和水果蹲遊戲

3、“我的大學生活”主題發言

課外活動表現總結 篇4

引導學生通過實踐的感受和體驗，形成積極探索、主動獲取知識的學習態度，進而培養學生髮現問題、解決問題的能力，為學生自主的持續發展創造良好的條件。

一、活動課題確立的指導

提出一個問題往往比解決一個問題更重要，提出新問題和新的可能性，從新的角度看舊的問題，都需要有創造性的想象力。因此引導學生自主發現問題是解決問題、進行自主的探究並獲得體驗的重要前提。生物實驗課外活動的課題可以從以下幾個方面確立。

1、從好奇心中發現。

生物實驗課外活動是以學生的興趣和感知為基礎的，是由學生的動機激勵和指引着的過程，也就是在活動現象的後面體現着學生的動機，而強烈的好奇心和旺盛的求知慾又是推動學生進行創造思維的內部動力，是創造能力培養的前提和關鍵。因此要善於“積累”學生的好奇，為活動的開展提供素材。例如：在開展與教材有關的魚類探究活動之後，引發了學生想更多瞭解的課題，有“魚有條件反射嗎”、“魚是怎樣冬眠”等課題。

2、從生活中提煉課題。

要把課題的確立與學生實際生活密切聯繫，利用生物學知識探索生活實踐中遇到的生物問題、社會熱點等，這也是生物實驗課外活動的主要內容之一。例如：當學生家中發現老鼠時，總是千方百計地消滅，可尋找取材方便、用時短的捕鼠方法不是件容易的事，尤其是對付幼鼠。為了解決問題，一些學生形成了“探究捕捉鼠方法”的課題組，在老師的指導下，從老鼠的生活習性出發，他們很快就找到了用糖果“誘鼠入罐”的簡單無害的方法。

3、在比較中發現。

將兩個或若干個研究對象放在一起，必要時放在基於條件相同或相近的環境條件下進行比較，從而尋找它們共同具有的本質屬性或探求發現它們之間所存在的差異，並進而發現造成或引發共性或差異的原因。在生物實驗課外活動中，比較發現法是常用的一種方法。例如：以“魚能在陸上呼吸嗎？”為題，引導學生觀察比較魚的鰓在水中和陸上的差異，進而在探究中形成鰓的形態結構和功能相適應的觀點。

二、生物實驗課外活動的組織形式

組織開展生物實驗課外活動的形式是豐富多樣的，應根據學校所在地區環境條件和可能提供的條件，選擇開展適當形式的課外探究開展。

1、集體活動。

一般在野外自然環境和社會熱點問題的探究時，以班級集體活動較為適宜，視情況還可以分成若干小組，尤其是條件充足或實施週期較短的探究活動。如氣候對校園植物的影響、家鄉生物資源的調查等，也可以結合學生的野外社會實踐活動進行。

2、小組活動。

由於國中學生知識、能力、經驗等方面的侷限，完全自發地、獨立開展生物實驗課外活動有許多困難，因此應堅持積極引導與自願相結合。一般由學生自願報名參加，每週安排二課時的活動量，小組人數一般十人左右為宜，選出組長，在活動中由組長實施組織工作。這是開展生物實驗活動的主要形式。

3、獨立探究。

讓每個學生根據自己的體驗，用自己的思維方法自由地、開放性地去探究，去發現，去再創造有關的生物學知識的過程。獨立探究的目的，在於讓學生在探究過程中學習科學探究的方法，從而增強學生的自主意識，培養學生的探索精神和創造能力。在學生個體獨立探究的基礎上，讓學生在小組或班級集體範圍內，充分展示自己的思維方法及過程，相互討論分析，揭示知識規律和解決問題的方法、途徑。這類課外活動主要適用於已有知識基礎上的拓展性探究。

課外活動表現總結 篇5

我校發揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發揮有特長學生的骨幹作用，採取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續性。校團委和學生會要有專人負責協助第二課堂的工作。第二課堂活動開展較好的組中，部分組試行讓學生自己制訂計劃，自行組織活動，輔導教師只起參謀或顧問作用。

學校利用學生的課餘時間，開闢了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學生素質的全面優化及提高。實踐證明，經過第二課堂活動的訓練培養，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學生。廣泛性。可以不受大綱、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內容豐富多彩，便於因材施教。自主性。充分體現了學生在學習過程中的主體作用，為學生提供了學習與發展的理想環境，有利於培養學生的自學能力和創造能力。實踐性。大量的活動要學生自己設計、自己動手、自己檢驗，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創造等密切結合起來。隨着教學改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此，探討中學第二課堂活動的管理有重要意義。我校在開展這項活動中，主要作了以下幾個方面的工作。

課外活動表現總結 篇6

國小生一天中的大部分時間，除按照課程規劃規定的科目上課，仍有許多課餘時間由學生自由支配。國小生正處於發育階段，他們精力充沛，活潑好動，富於幻想，對周圍一切都感興趣。但是，要想滿足學生的求知慾和好奇心，僅靠通常為完成教學進度而設置的課堂教學是不夠的。這是因為傳統的課堂教學本身有侷限性：首先是為在確定的時間內完成教學計劃，傳統的課堂教學內容常常安排得過滿，不利於充分發揮教與學雙方的積極性和主動性。其次，傳統教材雖然經過了反覆推敲，形成了比較完整的理論體系，有利於實施循序漸進的完整的教學過程，但是傳統教材不大容易改動，不能經常反映出新思想、新進展，因而限制了學生思維水準的發展再者長期以來，不少教師習慣於教授傳統的內容，適應傳統的課堂教學環境，教學方式也是幾十年一貫制，缺少創新精神，缺少時代氣息。這樣，當然很難培養出具有創造力的優秀學生。因此為了彌補傳統的課堂教學的侷限性，我們應提倡積極開展課外活動。課外活動的設置，順應了素質教育發展的迫切需要，是落實素質教育，培養學生創新精神和實踐能力的重大舉措，是新的教育教學觀，價值觀在課程教學領域的具體表現，是21世紀人才培養模式的一種新的探索。

在課外活動中，可以滿足學生關心國內外大事、思索人生價值的精神需要，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀，提高他們分辨是非、真偽、善惡、美醜的能力;學生走出課堂，接觸實際，接觸社會，能夠激起他們革命理想的火花，培養他們熱愛家鄉、熱愛祖國和社會主義事業的思想感情;還可以培養學生縝密的科學態度，培養他們為實現一個目標而努力的集體主義精神和克服困難的毅力，以及團結互助、愛科學、愛勞動、遵守紀律、愛護公物等品德。由此可見，開展國小課外活動事在必行!那麼，開展課外活動有哪些具體的作用，又有哪些應該注意的事項呢?對此，本文進行一些初步的探討。

一、課外活動的綜合性和實踐性改變基礎教育單一的課程結構

1986年，《義務教育》正式頒佈，義務教育的課程體系有了變化，主要是在國家規定的課程之外，允許地方安排一定的課程，但課程編制仍以分科為主。這種分科主義的課程過於強調知識的邏輯，為了有效傳遞知識而把知識分科。知識的日積月累，導致分科愈來愈細，學科之間的鴻溝日益加深，學科的封閉性越來越強。而真實的的、生活的知識都是整合的、變化的、開放的、不斷生成的，因此，這種分門別類的知識遠離了學生的經驗世界，滋生了人的片面發展，越來越偏離了人的全面發展的培養目標。人的全面發展呼喚強調人的整體性，社會的整體性和生活的整體性的整體主義課程觀。綜合實踐活動從這種整體主義的課程觀出發，倡導學生自主探索，在自身的體驗過程中關注人與自我、人與社會和人與自然的關係，把人、社會和自然作為一個整體來看待，從而通過改變單一的分科課程這種人與人的整體性不相稱的課程結構，為培養全面發展的人創造條件。

課外活動是相對於課堂教學活動而言的，它是指除學校有組織的課堂教學活動以外由學生開展或參加的各種活動，包括週會、團隊活動、科技活動、文娛體育活動、衞生活動等等。課外活動與課堂教學相比，具有許多特點。

(一)廣泛性。課堂的狹小天地，也可以不受教學計劃、大綱、教材以及時間和空間的限制，只要是能拓展學生視野，擴大其知識面，培養學生某方面的能力，或者只要是有益於學生身心健康的活動都可以開展。

(二)多樣性。課外活動的形式生動活潑，活動的內容豐富多彩，每個學生都可從自身的實際出發選擇和參與到各種各樣的課外活動中去，使學生的課外生活呈現多樣化。客觀上，學生的需要是多種多樣的。他們既有發展自己身體素質、社會文化素質的需要，又有發展自己認知、能力、興趣、情感、意志、性格、氣質等心理素質的需要。他們除了要求學習求知外，還要求友誼、社交，要求獨立自由活動和從事創造活動，要求對美的享受和各種文化娛樂，等等。在搞好課堂教學的同時，開展豐富多彩的課外活動，有可能滿足他們的種.種需要。

(三)實踐性。課外活動作為一種社會活動，其本質是實踐的，學生在課外活動中通過自己創造條件或環境，設計、組織或實施活動內容以達到一定的目的，即學生通過動手，通過體驗，通過活動去豐富自己，因而課外活動有很強的實踐性。

課外活動的實踐性一方面可以拓展時空的隧道，把過去、現在、未來的有關知識濃縮在一起，供學生採摘，它跨過地域的界碑，讓學生佔有人類的全部精神財富。另一方面把生活世界提供給學生理解和體驗，提高學生對生活的深刻理解和深入感悟，使他們不斷領悟人生的意義，瞭解人不但活着，而且知道人應該怎樣活着，使他們在與世界的溝通中感受生命的崇高，是精神世界日益豐富起來。

課外活動表現總結 篇7

活動是全動面推課外進實課素外施質教育，增進學生健康的必要手段，是學校體育工作的重要組成部分，更是檢驗學生體質的有效措施。本學期，我本着對每位學生負責的態度，認真的組織實施這項工作。

一、加強領導

“工作開展如何，主要看對體育工作的重視程度。我校是一所體育特色學校，體育老師和班主任老師都明確的分工。形成達標工作每一層對上一級負責的局面，我班學生轉變觀念，達成共識，形成了良好的氛圍，達標工作的開展得到廣大師生的支持與配合，開展起來更得心應手。

二、責任到位

我結合自己班級的特點，成立了“達標”小組。學校明確的規定，達標工作開展不得當的班級不能參評“三好班級”班主任不能參評優秀班主任。學生達標不合格不能參評“三好學生”體育教師不及時給予班級指導和測驗的也不能評優。

三、以人為本

實施體育鍛煉標準的目的就是增強學生的體質，增進學生健康，我班始終從學生的角度出發，考慮學生的興趣與愛好。在課堂教學中，把一些達標測試項目做了加工處理，改變了學法和練法，以遊戲和比賽的形式出現，增加了學生的學習興趣，提高了他們的鍛鍊熱情，既完成了教學任務，學生又得到了積極的鍛鍊。對於素質較差的學生，教師從不歧視與挖苦，而去安慰和鼓勵他們，使他們不但在體質上得到鍛鍊，在心靈上更樹立了自尊與自信。

課外活動表現總結 篇8

通過課程的學習，不僅僅是學習一些知識和實驗操作，更重要的我認為是對實驗的理解，對基本實驗素質的培養。比如對於實驗準備的重視，對實驗數據的考究，對實驗操作的認真，對實驗過程的耐心等等。其次，通過這門課程學習了很多實驗的基本技能和方法，比如儀器的調試和校準，實驗安全準則，誤差分析等。第三，大部分實驗都是以小組的形式完成的，這一方面培養了同學們的合作意識，另一方面增進了同學們之間的瞭解和感情。

另外，生理學實驗可以很好的培養我的實驗素養與耐心。我認為實驗是考驗動手能力的，但更考驗心理素質。對於要求學生自己做標準曲線的實驗，需要學生耐心地實驗與記錄是非常關鍵的。尤其對於我們這類基於實驗課專業的學生，更需要這種耐心細緻的實驗素質。我以為學校之所以安排這些實驗課程，重要的原因還在於培養這種耐心和嚴謹吧。

最後，就我和同學在實驗中遇到的不爽之處提點意見建議：

第一、實驗室有很多儀器設備老化嚴重，所以希望一方面能及時維修更換損壞儀器，實驗室也備好一定的備用儀器；另一方面可以適當增加部分儀器檢測和調試的內容，以減少由於儀器問題而嚴重影響實驗效果的現象。

第二、建議在一開始的時候就教給我們用Origin等軟件，尤其是在做標準曲線時，用手工作圖不僅耗時大，而且還存在較大的誤差。

第三、建議多增加一些有趣的實驗，這樣既可以激發學士對實驗課的興趣，還可以獲得更好的實驗效果。

課外活動表現總結 篇9

國小數學課外興趣小組是教學活動課程的一種組織形式，它是數學教學工作不可缺少的一部分.組織靈活多樣的興趣小組學科教學是班級授課制，教學目標應對全體學生，教學過程按照統一的大綱和教材進行.但是，實際上，學生由於家庭影響不同，學前教育不同，性格特徵不同，個人天賦不同，對數學學習的需要程度和潛力水平存在很大差異，為解決統一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學生能夠根據自己的水平和愛好自主選取興趣小組.能夠參加本年級興趣小組，也能夠自發組織興趣小組.打破統一的課堂教學要求，選取生動搞笑的活動資料，激發學生的習興趣，提高學習興趣就是要喚起和持續學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機.

(一)選取新奇的資料，引發學生的學習興趣

低年級學生的思維以直觀形象為主，應選取"擺火柴棍"，"七巧板拼圖"，"照鏡子"等遊戲資料.如數一數，圖中有幾個長方形

圖中有大大小小不同的長方形，學生需要用頭腦中原有的長方形的表徵來決定，還要觀察每個長方形所處的位置，按照必須的順序不重不漏地數出長方形的個數.這種看一看，想一想，數一數的學習過程引發學生的好奇心，激發了學習興趣.

(二)選取活動資料應貼近學生的生活

根據"切身性策略"，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯繫的事物或使自己充當主要主角的事情都會產生濃厚的興趣.興趣小組能夠應用這一策略選取與學生生活密切聯繫的資料.

(三)選取活動資料應緊密聯繫課堂教學資料

組織興趣小組活動如果侷限於課本資料，學生會感到乏味;如果脱離課本資料太遠，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選取資料應體現綜合應用學科知識的水平

學生在課堂教學中學習基本數量關係，並根據這些關係解答簡單的一般應用題和典型應用題.在興趣小組活動中能夠應用基本數量關係，採用靈活的解題方法解答搞笑的應用題.小組的活動資料來自課本，高於課本，容易引起學生的學習興趣.因此，選取興趣小組的活動資料應注意新奇性，實踐性和綜合性，在"趣"字上下功夫.

課外活動表現總結 篇10

切實提升學生的體育文化素養和身體健康水平，以此促進學校校風、學風更加健康地發展，我校在體育冬季長跑活動中開展了紮實有效的工作，現將相關工作總結如下：

一、加強組織領導，健全規章制度，用制度保證體育活動順利實施

為了保證學生體育運動方案的順利實施，我校成立了體育運動領導小組，由校長任組長，體育老師為副組長，班主任、其他任課教師組成的體育活動領導小組，並且細化了各自的職責和具體要求。學校制定嚴格的規章制度和評價機制以及相應的活動方案，並逐步逐項落實。

二、打造健康文化，傳播健康理念，用理念引領陽關體育活動開展

為使每一位師生都能自覺地參加到陽關體育活動中來，充分享受運動帶給生命的快樂。學校充分利用宣傳欄、校園網等各種宣傳工具和手段，大力宣傳陽關體育運動，廣泛傳播“健康第一”的思想，讓“每天鍛鍊1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”，喚起全校師生對健康的關注。特別注意開展豐富的教師體育娛樂活動，用教室帶動學生體育活動的開展，以此帶動更多學生參與到體育活動中。

三、強化規範管理，豐富活動內容，用內容彰顯體育活動的魅力

1、我校嚴格落實常規的要求，認真執行課程計劃，真正做到了開齊、開足、開好每節體育課，確保全體師生每天體育活動不少於一小時。杜絕了擠佔體育課時的現象。保證所有學生都能按計劃參加體育活動。

2、精心設計安排大課間活動，突出特色。目前我校結合自身實際，充分調動、正和現有資源，利用大課間開展以空竹項目進行鍛鍊，保證了學生有充足的時間進行鍛鍊。活動過程中，班主任積極配合做好學生的運動輔導及安全監護，確保每天的鍛鍊安全、有序、高效。

四、遵循科學規律，明確活動主題，用主題催動體育活動的全面發展

為使我校體育活動科學有序的進行，我們按照教育局的要求，結合我校實際情況，推行體育主題月活動，如冬季長跑、冬季三項運動和拔河比賽等活動。通過活動，提高了鍛鍊質量，同時也拍養了學生的集體主義觀念，提高了學生的合作能力。

總之，通過系列體育活動，我校廣大師生深深地體會到了“擁有健康才能擁有明天、熱愛鍛鍊就是熱愛生命”的內涵，進一步樹立了全民體育、天天鍛鍊、終身鍛鍊的意識。體育活動不僅有力地促進我校體育工作，為學生身心的健康發展，打下了良好的基礎，而且極大地增強了學生團隊協作意識，磨練了學生的意志，陶冶了學生的道德情操。

課外活動表現總結 篇11

課堂教學和課外活動都是學校的重要組成部分，也都是實施全面素質教育的重要途徑。因此，只重視課堂教學，放棄對課外活動的計劃、組織、管理是不全面的，而且是有害的。所以學校舉行了課外活動，現將總結介紹如下：

一、進一步提高自身對課外活動重要性的認識

過去一些學校的領導、教師對課外活動的意義並沒有深刻的認識，課外活動常常流於形式，效果不佳。學校的一切活動都是為了提高民族素質，完成對青少年的培養任務。課堂教學是指導學生掌握科學文化基本知識和基本技能、發展學生的思維活動，是提高學生素質的主要途徑。但只重視科學文化素質的培養顯然是不夠的，隨着市場經濟的發展和人才的競爭，我們還要重視學生的思想素質、健康素質、心理素質等全面發展，特別是促進學生個性與才智的發展。因此，開展課外活動就成了學校工作必不可少的重要組成部分，是任何一個學校領導和教師都必須重視的。

二、本着對每位學生負責的態度，認真的組織實施這項工作

多年來，我班的課外活動在學校的指導下有條不紊的進行。尤其是近年來這項工作的開展更是如火如荼，我們借鑑了好的經驗，加大了管理的力度，制定了相應的措施，真正做到了管理得當，措施到位，實施有效。並結合了我班的實際情況做到有組織、有計劃、有落實。把開展課外活動真正的落實到實處。我們本着對每位學生負責的態度，認真的組織實施這項工作。

1、以人為本，增進健康。

實施課外活動的目的就是增強學生的素質，增進學生健康，我們始終從學生的角度出發，考慮學生的興趣與愛好，在項目的選擇上符合大多數學生的意志，讓學生不感覺到課外活動是一種負擔。在體育課堂教學中，把一些課外活動項目做了加工處理，改變了學法和練法，以遊戲和比賽的形式出現，增加了學生的學習興趣，提高了他們的鍛鍊熱情，既完成了教學任務，學生又得到了積極的鍛鍊。對於素質較差的學生，教師從不歧視與挖苦，而去安慰和鼓勵他們，使他們不但在素質上得到加強，在心靈上更樹立了自尊與自信。

2、結合競賽，常抓不懈。

學生素質的增強，光靠一週的三節體育課遠遠達不到需求。為此，我們結合校內競賽，課外活動和大課間操等形式來補充鍛鍊的不足。開展冬鍛期間，學生保證每天人手一毽、人手一繩，並利用課間操練習踢毽、跳繩及各種素質練習。每年的校內比賽幾乎都是全校性的參與。設立單項賽，鼓勵學生利用早晨時間晨練等手段，有效的開展這項工作。

以上是我班開展課外活動時的一點做法，雖然工作有點成績，但是我們要做的工作還很多。希望能得到學校領導的支持與鼓勵，使我班的課外活動再上一個台階。

課外活動表現總結 篇12

為了更好地實施STS教育，採取課堂滲透的方法在當今教育體制下無疑是一條主要途徑，但僅有這還不夠，有效和生動地開展各種形式的課外活動，必將成為一種最重要的開放式的輔助手段。近幾年來，我在這方面進行了大膽的探索和創新，取得了良好的效果。

一、開展課外小實驗活動，培養學生動手操作能力

高中物理試驗課本上除演示實驗和學生實驗外，還根據不同章節的知識特點確定了近20個課外小實驗，我覺得將其分佈在三年時間內完成仍顯不足。為此我聯繫有關章節知識，另外增補了10多個。如在《動量》一章裏增設了“用自來水觀察反衝運動”;在《電場》一章裏增設了“靜電屏蔽現象的觀察”;在《光的色散》一節裏增設了“室內彩虹形成”等小實驗，平均每月至少有一個可做。我把這30多個課外小實驗編成序列，按教材的特點分階段以各課外實驗興趣小組為中心組織實施，每個小實驗儘量要求學生獨立設計，獨立操作，並獨立完成實驗報告。對於難一些的小實驗，我給予一定的提示與指導，包括實驗原理、所需器材、操作與觀察要領等。有些實驗原理簡單，需要的器材不多且在身邊易找，要求他們在實驗室外隨機場所完成。而有些實驗需要利用實驗室現有器材，必須要他們在實驗室裏完成。如“測人的反應時間”、“縫衣針浮在水面上”、“觀察光的衍射現象”等大部分小實驗均可在實驗室外完成，而“觀察電磁感應現象”、“微小形變的顯示與觀察”等少部分小實驗可在實驗室裏完成。

每學期每班能收到學生完成的課外小實驗報告和小結達100餘份，對這些報告和小結我都給予了及時的批閲，從中還篩選出20餘篇優秀報告和小結裝訂成冊進行展覽，然後存檔。

豐富有趣的課外小實驗活動，極大地激發了學生學習物理的興趣，加深了對物理概念和規律的理解，同時提高了動手操作和手腦並用的能力，對學生智力開發不無裨益。

近幾年大學聯考中，加強了對課外實驗設計能力的考察，這標誌着今後大學聯考命題的改革方向。由於我重視學生課外實驗設計能力的訓練，99年大學聯考中，我所帶的畢業班實驗題得分率較高,平均分為15.2分，而實驗題總分為17分。

二、開展科技小製作和撰寫科技小論文活動，培養學生的創新思維和創造能力

科技創造和發明給人類的生活帶來了翻天覆地的變化，應用物理學也因此佔有很重要的位置。要想培養愛迪生式的大發明家，必須從小事做起。

首先，我將教材上與我們日常生活和社會生活聯繫較緊的知識作恰當地擴展，引導學生在課外獨立完成科技小製作。如在學完“靜電感應”後，學生完成了“簡易靜電吸塵器製作”和“簡易驗電器製作”;在學完了“動量守恆定律”後，學生完成了“微型火箭的製作”;在學完電路知識後，學生完成了“簡易熱得快自控電路設計與安裝”、“節日閃爍彩燈電路的設計與安裝”和“多用電錶組裝”;學完了“透鏡成像”後，學生完成了“照片的拍攝與沖洗”;學完了“聲波”知識後，學生完成了“普通開水壺報警器設計與安裝”;學完“磁場”後，學生完成了“指南針製作”等等。

其次，我引導學生對身邊觀察到的和課本上遇到的物理現象作理論和實踐上的思考，寫出了一篇篇嫩稚而又不失科學的小論文。學了“向心力”知識後，學生寫出了《汽車拐彎安全談》;學了“動量定理後”，學生寫出了《汽車製造中的舒適問題》;學了“超重和失重”知識後，學生寫出了《在宇宙飛船中的生活起居》;學了“圓周運動”後，學生寫出了《地球形狀為什麼是橢球體》;學了“振動和波”後，學生寫出了《房屋建築中的防震設計》等。

再次，我結合現代前沿科學和對未來科學的展望，引導學生大膽地進行科學幻想。他們在查閲了我提供的有關資料後，寫出了一篇篇發人深思的科幻小論文。如《月地索道與來來太空旅遊》、《未來能源的開發和利用》、《超導現象與電力革命》、《反物質世界與物質世界的碰撞》、《環保生物電池》等等。

生動有趣的科技小製作和小論文撰寫活動，極大地陶冶了學生們的科學情趣，培養了他們獨立思考、獨立創造、獨立幻想的能力，對他們養成良好的科學態度和良好的科學習慣打下了堅實的基礎，對他們未來獻身科學的人生道路也有很大的啟迪。

每學年每班能收到學生的小製作和小論文達50多件(篇)，在98年由京山縣科協舉辦的中國小生科技小論文、小製作評選活動中有2人獲一等獎，2人獲二等獎，4人獲三等獎，獲獎數居全縣各校之首。有二項還作為科技成果向有關單位推廣，如《樓道感應燈控電路的設計》被推廣到建工局，《熱得快自控電路設計》被推廣到製造廠。

三、開展社會實踐活動，培養學生的交際能力和社會適應能力

學生在學校相對比較封閉，與社會有較大距離。但學生終究要走入社會，在人海茫茫中尋找自己的位置。而未來社會對人才的要求更加苛刻，生存競爭更加激烈。因此必須引導學生學會面對社會和適應社會。

結合當前社會生活中的熱點問題，我利用雙休日組織學生到農村、工廠和街道進行社會調查，並寫出調查報告。如在京源大道上測定汽車、摩托車的速度後，學生們發現不少汽車和摩托車超速行駛，於是他們寫出了《城市交通事故成因》並呈送縣交警大隊，使自己也受到一次交通安全教育。結合“光纜通訊”的學習和中央電視台關於“拉線有電打死了人誰負責”的討論，我組織學生參觀了街道和工廠的通訊線路佈局，發現有些地方的通訊線路像蜘蛛網似的，有的離高壓線和照明電路較近，於是他們寫出了《通訊線路的合理化佈局》呈送縣電訊局，報告上還附有照片。結合電能輸送的知識，我組織學生到我校社會實踐基地永興鎮汪嶺崗村進行調查和訪問，發現有些村落燈光很暗，線路電壓降較大。個別村落還沒有通電，晚上用的是柴油燈。走訪中還得知電價較高，農民用不起。於是同學們寫出了《關於汪嶺崗村輸電線路的佈局與管理的意見》分別呈送該村委會和鎮供電所。此外，還就噪聲、光、白色污染等環保問題，下水道面蓋不全造成兒童不幸墮入身亡的問題等進行了社會調查，都寫出了調查報告，並呈交有關單位。呈送的報告中大多有迴音，通過半年的整改，均有一定的成效。為此，汪嶺崗村委員會、電訊局、縣文明辦、縣城建局向學校送來了感謝信。98年5月在學校組織的社會調查報告評選活動中，有三篇獲一等獎，5篇獲二等獎。

通過社會實踐活動，促使了學生運用所學的知識分析和解決一些社會生活實際問題，提高了他們觀察事物、分析問題和解決問題的能力，增強了社會公德意識和社會主人翁責任感。同時也帶來了良好的經濟效益和社會效益。

課外活動表現總結 篇13

在素質教育的今天，課外活動越來越顯得重要，它不僅是對學科有興趣和有才能的學生得到生動活潑，自由的發展，更能培養和鍛鍊學生的實踐能力和創新能力，課外活動是素質教育的重要內容，豐富多采的課外活動，有助於提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。學生第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助於培養興趣和愛好，發展學生的智能。同時還能通過課外活動推進課堂教學，提高學生素質。現將本學期的課外活動情況總結如下：

一、任務完成情況

本學期課外活動組織嚴密，活動有效。，嚴格按照學期初制定的計劃，及早動手，積極籌劃，使課外活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩定性。另外，活動內容全面、具體，教師提前安排，活動時紮實有效。小組成員對活動內容掌握較快，每次都達到了較好效果，學生不僅掌握了更多的技能，而且個人素質也有一定提高。

二、主要經驗和體會

1.教師要提前安排。課外活動和其他課程一樣，也要有一定內容，但還要更能吸引學生，這就要求教師在活動之前佈置好場地，安排好器材和用具，以免活動時失控。

2.內容要多樣化。我們學校在體育方面安排有：籃球、沙包、跳繩、乒乓球、羽毛球等，以根據不同學生的興趣愛好，滿足學生的需要;還建立了與第一課堂緊密配合的學科小組，如語文、數學、音樂、美術等活動小組，這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，會受到學有餘力的學生歡迎。

3.針對性教育。活動時要根據每個學生的特點和特長分配不同的

學習任務，發揮他們的長處，補足他們的短處，教師要分類指導，指定不同的目標，實施不同的教育。

三、存在的問題及改進方法

活動有時比較缺少目的性，學生不知如何活動。以後要制定具體、明確的目標，嚴格要求和管理學生，要形成正規的管理模式，制定良好的紀律來規範學生，讓學生學有所得。

課外活動表現總結 篇14

課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面貫徹教育方針，全面實施推進素質教育的一個重要體現。

課外活動的正常開展，既可豐富學生的課餘生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。組織開展豐富多彩的文化、藝術、科技、體育等活動，符合廣大學生家長的意願。學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利於激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。

因此，學校利用學生的課餘時間組織學生開展了內容豐富、形式多樣的課外活動。

學校成立了課外活動領導小組，從校級領導到中層幹部，再到老師都有明確的分工。每個年級都配備了相應的領導負責。形成了齊抓共管的局面，得到廣大師生的支持與配合，使活動開展得順利有效。

(1)、學校領導始終把課外活動擺在學校工作重要議事日程，新學期制訂計劃時，校領導都要下達半年的達標工作計劃和指標，並制定相應的獎懲措施。各教師要根據學校的要求制定自己的活動計劃。

學校明確規定，活動開展不好的班級不能參評“優秀班級”，班主任不能參評優秀班主任。這樣學校上下形成一股合力，大家都來認識和重視課外活動。

(2)、為了便於開展課外活動，學校給每個活動小組定內容，定時間，定地點，設置活動項目，提出具體要求。對課堂教學時間進行了適當的調整，以減輕學生的課外負擔，安排固定時間，每週一、三、的下午第三節課為全校性課外活動時間。

活動時，輔導教師要做好活動情況記載，學校安排值日教師進行巡視督查，確保活動開展的質量。

(3)、建立一支相對穩定的輔導教師隊伍。學校注意選拔思想好、責任心強、學識廣博且有一技之長的教師擔任輔導教師。還聘請了一些退休教師或從社會上聘任兼職校外輔導教師。由各年級組負責落實各學科的輔導教師，教務處負責統一管理。輔導教師的工作要計工作量，對他們的成績要及時表揚、獎勵。

(4)、在學生中培養活動骨幹分子，讓學生成為活動的主人。學校發揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發揮有特長學生的骨幹作用，採取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續性。試行讓學生自己制訂計劃，自行組織活動，輔導教師只起參謀或顧問作用。

(5)、以豐富多彩的內容、生動活潑的形式吸引更多的學生參與課外活動。

一是結合“冬鍛”長跑和課間操評比及各種體育競賽等形式來激發生參加體育鍛煉活動。並評選達標先進班級，先進小組，先進學生，並利用升旗儀式大力宣傳表揚，有力推動了體育活動的開展。

二是建立與第一課堂緊密配合的學科小組，如語文、數學、英語、科技製作等活動小組，使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，受到學有餘力的學生歡迎。

三是建立小記者、計算機等活動小組。受到思維敏捷、接受能力較強的學生喜愛。

此外，學校還酌合當前社會熱點問題專題組織講座、參臂、訪問、討論等活動，以大學生視野。不斷地提高學生鑑別事物的能力。促進了學生促進了學生全面發展，推動了學校的發展。

課外活動表現總結 篇15

切實提升學生的體育文化素養和身體健康水平，以此促進學校校風、學風更加健康地發展，我校在體育冬季長跑活動中開展了紮實有效的工作，現將相關工作總結如下：

一、加強組織領導，健全規章制度，用制度保證體育活動順利實施

為了保證學生體育運動方案的順利實施，我校成立了體育運動領導小組，由校長任組長，體育老師為副組長，班主任、其他任課教師組成的體育活動領導小組，並且細化了各自的職責和具體要求。學校制定嚴格的規章制度和評價機制以及相應的活動方案，並逐步逐項落實。

二、打造健康文化，傳播健康理念，用理念引領陽關體育活動開展

為使每一位師生都能自覺地參加到陽關體育活動中來，充分享受運動帶給生命的快樂。學校充分利用宣傳欄、校園網等各種宣傳工具和手段，大力宣傳陽關體育運動，廣泛傳播“健康第一”的思想，讓“每天鍛鍊1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”，喚起全校師生對健康的關注。特別注意開展豐富的教師體育娛樂活動，用教室帶動學生體育活動的開展，以此帶動更多學生參與到體育活動中。

三、強化規範管理，豐富活動內容，用內容彰顯體育活動的魅力

1、我校嚴格落實常規的要求，認真執行課程計劃，真正做到了開齊、開足、開好每節體育課，確保全體師生每天體育活動不少於一小時。杜絕了擠佔體育課時的現象。保證所有學生都能按計劃參加體育活動。

2、精心設計安排大課間活動，突出特色。目前我校結合自身實際，充分調動、正和現有資源，利用大課間開展以空竹項目進行鍛鍊，保證了學生有充足的時間進行鍛鍊。活動過程中，班主任積極配合做好學生的運動輔導及安全監護，確保每天的鍛鍊安全、有序、高效。

課外活動表現總結 篇16

光陰荏苒，眨眼間一個學期轉瞬即逝。這個學期開展了豐富多彩的課外活動，引導學生拓寬視野，增長知識，激發了學生學習語文的興趣。從開始結合語文學科的特點和學生的實際情況作了課外活動計劃，經過一學期的努力工作，到此順利完成了任務，現作總結如下：

一、充分重視課外活動。

老師和學生同時重視課外活動，為課外活動的順利開展奠定基礎。只有充分重視每一次開展課外活動的機會，才能投入極大的熱情，才能把每一個細節做的完美無缺。因此，我除了認真實施自己擬定的課外活動計劃外，還會花不少時間進行宣傳，説明活動的意義，説明參與將會收穫哪些經驗與知識。每一次活動，我都精心準備，熱心指導、幫助學生參與活動，讓學生有足夠的信心，更儘可能多地學到知識，掌握更多的技能。

做好了足量的前期準備工作，學生自然會自告奮勇地投入到各種活動中來。他們漸漸明白參加課外活動不僅僅是滿足自己的好奇心與放鬆自己那麼簡單。這其中還有責任和目的，參與其中，就要努力實現目標，有所進步。所以，他們會一絲不苟地做好每一件事情，為每一次活動劃上一個圓滿的句號。

二、課外活動多姿多彩。

每週五的活動課時間為語文課外活動小組集體活動時間。只有開展豐富多彩的課外活動，才能避免學生對課外活動產生厭煩與疲倦的心理，才能使學生保持對課外活動有充足的熱情。同時，只有課外活動形式多樣，才能滿足更多學生的口味，吸引有着不同興趣、愛好、特長的學生積極參與。

1、班級文化建設

確定班名志遠，班訓為腳踏實地、志存高遠，班級奮鬥目標為金的品質鐵的紀律鋼的意志，班歌為《我相信》，佈置了班級文化牆，並建立學習小組，確定了每組的組名組訓，小組奮鬥目標，建立了健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。建立了班級圖書角。

2、研究性學習關於月的意象研究

通過對唐宋詩詞中月亮意象分析歸納，揭示出月亮意象所藴涵的象徵喻義首先,月亮的孤獨而永恆常常會引發詩人對於各類人生問題的思考。其次,月亮週期性的圓缺往往被用來對照親人、朋友間的聚散離合。最後,月亮娟潔、幽靜、朦朧的特點,使它成為失意愛情的見證者。月亮意象又是永恆的時空意象,常用來抒發深沉的歷史人生悲慨,傳達出中國文化的悲劇意識。

3、學寫名著點評

《語文課程標準》也要求高中學生在三年中的課外閲讀總量不少於150萬字，閲讀材料包括適合高中學生閲讀的各類圖書和報刊。因此我們積極為學生課外閲讀營造寬鬆的氛圍，讓學生在“法定”的時間裏放開心情，與文本展開對話，從中汲取豐富的營養，體味大自然和人生的多姿多彩，並引導學生構建自己的精神家園，讓大師的思想哺育他們，用英雄的氣概激勵他們，以偉人的人格影響他們。在開展閲讀的同時，要求學生認真做好讀書筆記，分項整理閲讀過的資料，可作些簡要的評註，然後每週寫一篇讀後感，並定期進行讀書心得交流。在交流切磋中，加深領悟，共同提高。更為重要的是，交流活動的開展，還營造了濃濃的讀書氛圍，對促進學生課外閲讀興趣的形成起到了很大的推動作用。

4、組織名著改編的影視欣賞

《課程標準》在課程資源的開發與利用這一點上建議：電影、電視、廣播和網絡等資源應成為語文課程的資源。這些資源可謂異彩紛呈，學生很容易陷入“亂花漸欲迷人眼”的境況，教師正確合理地引導就顯得尤為必要。為了讓學生深入領會作品的內涵，體驗人物的命運遭遇和內心世界，把握人物的性格特徵，品味作品的語言魅力，我們與教材同步，積極組織學生欣賞相關的電影，如魯迅的《祝福》，沈從文《邊城》，電視劇《紅樓夢》節選之《林黛玉進賈府》，曹禺《雷雨》等。每次學生都陶醉於其中。觀看後，我還要求學生能表達出自己的獨特感受和新穎見解，並在課內進行交流，寫出觀後感或影評。

5、語文知識競賽

本次競賽賽題題型有：填空題、選擇題、判斷題等；考察的內容以語音、詞彙、修辭、標點符號、文體知識、文學常識、古詩文為主，內容豐富，形式多樣，考察的範圍廣，素質教育體現明顯；題的難易程度更分明，更科學；學生的參與性大大提高，效果令人滿意。

課外活動的種類繁多，形式多樣，對學生的口頭表達能力，舞台表演能力，自我展示能力都得到鍛鍊與提升。同時，對德、智、體、美、勞等各方面的全面發展都起促進和帶動作用。

課外活動表現總結 篇17

本學期根據學校教育教學工作重點，開展了豐富多采的課外活動，開闊學生視野、豐富知識，提高能力，陶冶情操，開拓創新，為學生身心發展提供廣闊的空間，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。課外活動成效顯著，現總結如下：

學期初成立了學校課外活動領導小組，由主管領導、班主任共同負責學校的課外活動工作。首先做好宣傳工作，使學校師生進一步瞭解其意義，踏踏實實的既安全又順利的開展活動。在此基礎上，根據學校實際情況，擬定好活動內容及各種活動項目，安排好輔導老師，培養各種活動的骨幹力量；安排好各班活動範圍、活動場地；建立健全實行評比制度，在原有的基礎上對一些活動課程進行改革與調整，開設閲讀欣賞與趣聞數學、書法繪畫、乒乓球、跳繩、呼啦圈等活動內容。這些課程項目的設置與開發有利於促進學生髮展，有利於促進我校素質教育的全面、有效地實施。

我們在興趣小組活動實施過程中實行雙選制度：活動前，學校根據每個教師的特點選擇輔導教師，同時根據課程的開設情況，鼓勵學生依據自身特長，特別是興趣所向，選擇興趣小組。在老師的幫助下，學會觀察，學會分析，從而創造真正屬於自己的個性空間。

為加強常規督促管理，避免興趣小組的隨意性和盲目性，我們堅持“五定”：一定活動課程，在全面瞭解教師和學生興趣、特長的基礎上，結合學校的實際，開設興趣小組課程；二定活動目標，針對重點項目，學校將在確實可行的情況下把它作為評優和考核的重要依據；三定活動時間，每週兩課時的固定活動時間；四定輔導老師；五定活動地點，我們會確保各興趣小組固定的活動地點，開展了豐富多彩、形式多樣的文體活動。

在各種課外活動開展的過程中，有時只注重形式的變化，忽略了活動目的的針對性；活動的順利開展，有賴於工作前的準備活動，但活動後的小結，大多數同學懶於表達，有些同學只滿足於“我知道”，而沒有由此及彼，作出更深刻的思考。以上幾點還須在今後工作中改進。

總之，要全面提高學生的素質，我們要做的工作還有很多，還需要在各級領導的指導下進一步完善、發展、提高。我們得繼續努力創造條件，讓每一個孩子都參與到課外文體活動中去，體驗到一份成功的快樂，從而樹立自信，擁有克服困難的信心和勇氣。我們有決心，有信心，有能力把我校建設成“全面加特色”的學校，把學生培養成“合格加特長”的二十世紀接班人。