班主任工作經驗彙報

首先，感謝領導對我的器重與信任，讓我做課改班的班主任。自XX年調到三高以來，我一直擔任班主任工作，屈指算來已經五年了。在這五年裏，我在工作中不斷審視自己、反思自己、調整自已、完善自己。經過這五年的歷練，我漸漸形成了自已的教學理念和工作方法。現分為兩個方面進行闡述：

一、養成良好的習慣，讓學生終生會學習，會生活。

如果一個人有良好的學習習慣、生活（包括紀律、衞生）習慣，則會是一個高素質的人。在新課改下要求我們教師既要教書又要育人，教書與育人是相輔相成的，我認為育人比教書更重要，育好了人，教書就會事半功倍。所以在工作中我很注重學生的學習習慣和生活習慣的養成。學習、紀律、衞生是班級管理的三大塊，我分別是這樣做的：

學習習慣主要包括聽、説、讀、寫的習慣。能夠聆聽別人的見解是有涵養的表現，能夠清晰明確地表達自已的觀點也是一種能力。首先，讓學生明白聆聽別人的見解和自已動腦思考一樣重要，要求學生在聽的同時能夠提煉主要內容，並能形成自已的語言表達出來。在聽、説這方面我採取了“你來説，我來總結”、“你來説，我來補充”、“你來説，我來反駁”的小活動，培養其聽與説的習慣。在自主學習的過程中，要求做到“不動筆墨不讀書”，做好預習筆記。在學習過程中，遇到問題要做到“五問”（即問自已—問教科書—問資料—問同學—問老師）。在讀、寫習慣的培養上我們還有讀書筆記、預習筆記、日記及小創作等。另外，還要從點滴入手，讓學生明白一個道理：處處留心皆學問。我們的生活中到處是知識，只要做個有心人，時時處處都可以學到知識。學習是終生的事，學生習慣養成了，學習就變得和穿衣吃飯一樣容易，學習就成了自然的事、快樂的事。

在學生紀律方面我制定了一日常規和配套的考核制度。一日常規讓學生明確每天該做什麼、怎麼做，規範其行為（附：一日常規）。班級考核制度讓學生有法可依，制約其行為（附：班級考核制度）。如：要求學生整理好自己的學習用具，上什麼課書桌上只能放本節課的書和用具，如果發現有其它用品就沒收，寫100字以上的説明書才能要回；下課時，每個人都要把凳子放在桌子下面，沒有放的由值日班長收走，寫100字説明書才能領回。這樣，既培養了學生的行為習慣又鍛鍊了其寫作。

衞生上，每個學生都有自已的“責任田”，自已的“責任田”要看管好，自已不亂扔垃圾也禁止別人扔，如果發現誰的“責任田”有垃圾要進行勞動處罰。等等。

另外，除了學生的個人考核也有小組的考核。小組內學生上課回答問題（以人次計算）、幫助其他同學、做好人好事、常規做的好，都給小組加分。如果小組內有違紀的視情節給小組扣分。我們班共六個小組，在週五要總結本週內組得分情況，得分最少的組為下週室外值日生。這樣小組內不好好學習、違紀的同學就會有壓力。失了分，就會想方設法好好表現把分賺回來，其他的同學也會幫助並督促其完成學習任務，挽回損失。

二、發揮班幹部、小組長作用，輕鬆做班主任

從學期初，我就組織學生先學習了我制定的班規及班幹部崗位責任制，讓學生明確班幹部的職責是什麼，還授權給班幹部，留給班幹部充分的權力與信任。在任用班幹部上我的原則是：放手不放心、放心不放手。

放手不放心。放心是給予班幹部信任，放手是班級事務由班幹部來處理，不事必躬親。在班級的繁雜事務中把事物分成塊兒由各位班委承包。班委要自已想辦法把自已承包的事務做好，但不能傷及同學的利益，不能打罵同學。如果遇到不能解決的問題要向我彙報，我教他處理辦法，而很少親自去處理。當然，我會時刻關注事務的完成情況。

放心不放手。做為班主任身教比言教更能深入人心，以上我也説了很多對學生的要求，對學生的要求的我做為班主任也要做到。比如：隨手揀垃圾、寫規範字、講普通話等。我都帶頭做到。

另外，班級管理工作很繁雜要常抓不懈，一成不變的班規是不科學的。會使學生失去新鮮感而漠視。所以，在教學中，我還要根據具體情況進行相應的調整。總之，我的理念是：讓學生在輕鬆愉快中學會知識，在點點滴滴中學會做人。

附：

一日常規

１．清晨入校，向校門口的值周老師點頭問好，並禮貌接受值周師生的檢查。

２．每節課（包括自習課）前三分鐘進教室，課前一分鐘要坐好。

３．每堂課前，積極地做好上課準備，課桌上只放當堂用品。

４. 預備前全身心投入課前一支歌的活動時坐直，目視前方，手放後背。

５．每節課的課間按照學校規定，在走廊、操場活動不違紀。

６．上早操，做到快、靜、齊，有事必須向體育委員遞交2００字的請假條。

７.保持好個人衞生，課桌衞生、地面衞生。

８. 每天寫一篇日記，老師和日記負責人佈置題目時，必須完成佈置的題目,無統一佈置時可自由選題。內容不寫個人隱私。

９．班級日報要做到： 規格統一 ，書寫工整。內容具體充實。

當天日報在當天上午8：００之前公佈到黑板上。

１０． 每天早晨要用５分鐘時間規劃一下當天共有多少項任務按輕重緩急確定做事的順序。

１１．做事的時候要定向、定量、定時，開展自我競賽，不斷超越自我，增強效率感。

１２．晚間統計一下一天“三閒”的數量，即：大致説了多少句閒話，做了多少件閒事，閒思用了幾小時。訂出明天減少一點“三閒”的具體措施。

班級考核制度

獎則：

1、 上課主動回答問題一次加1顆星，回答正確得2顆星，得到老師肯定表揚得3顆星。老師點名回答問題不加分。

2、 幫組內同學講題加1顆星，被幫同學能主動回答題加1顆星，幫助者加2顆星。

3、 好人好事，視情節加星，最多加3顆。

4、 當天按時交日記加1顆星。

5、 一週之內無請假、無違紀，加3顆星。

罰則：

1、 上課説閒話扣1顆星，做閒事扣1顆星，閒思扣1顆星。

2、 老師提問不會回答扣1顆星。

3、 一天內無一次回答問題扣1顆星。

4、 當天不能按時交作業扣1顆星。

5、 違班規班級視情節扣星，最多扣3顆。

説明：1、每人得夠5顆星升級為1顆月亮，得5顆月亮升級為1顆太陽，得5顆太陽由老師獎勵一個力所能及的願望和物質獎勵。如果一週內星為負數請家長商量改進措施。

2、一天內組內得星最少的兩名同學為第二天值日生。

3、任課老師、班委、組長分配任務，如果有不滿者，先服從按排再向班主任申訴，班主任再酌情處理。如果與任課老師頂撞，不服從班委、組長按排的由班主任從重處罰，嚴重者停課反省。