秋季開學工作彙報材料

一、開學基本情況：

按照縣教育局規定，我學校於8月30日開學，9月1日正式上課。我校共有教師80人，分流調配人員8人，其中6人自願報名分流調配，2人放棄競聘，由教育局統一調配。目前，我校教師總編制72人，其中xx考入xx國小，xx調入xx實驗學校，實際到崗教師70人。

8月29日，我校組織教師學習教育提質和推進課改有關文件精神，並對本學期的教育提質和課改工作進行了初步安排。傳達了全縣“解放思想，理清思路，嚴謹作風，推動發展”大調研活動的精神。在學習縣委書記xx的講話的基礎上，要求每個教師對推動xx發展至少提一條以上的建議，並寫好學習心得。

二、學生到校情況：

8月30日和31日下午，全校教師分片走村入户進行勸學，控流保學活動進展較為順利。七年級學生應報名74人，實報名59人，其會考入實驗中學 10 人，考入xx二中 5 人，沒有綴學學生。

在“教師進萬家”活動中，七年級學生xx，是純女户家庭，父親殘疾，家庭困難，無力按時交納學雜費及生活費。縣委常委、副縣長xx為其捐款1000元，學校為她免去了本學期生活費xx元。據統計，在“教師進萬家”活動中，我校教師共為12名貧困學生捐款600餘元。

三、兩項常規情況;

按國小xx市教育教學常規要求開足開齊各科課程，並開設了音樂室，勞技室，美術室，電腦室，理化生及科學實驗室。9月1號正式上課，教師正式進入角色，9月3號班主任把住校生名單報到政教處，9月4號住校生全部住校，教師準時下班輔導，學生學習走向正軌。

四、安全維穩教育及管理工作情況

本學期，我校為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，把安全工作列入重要議事日程，校長直接抓，主任具體抓，各班具體分工負責組織實施。以加強隱患排查整治為重點，進一步明確安全職責，完善工作制度，強化學校安全管理，加強監督檢查，狠抓工作落實，形成了全員參與、羣防羣治、齊抓共管的學校安全工作格局，切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。特別是對流行病傳染安全、交通安全、消防安全、食品衞生安全、緊急情況下的疏散安全、受到不法侵害時的安全保護等方面的教育，切實提高了每一個學生的安全意識和自救自護能力。

五、“三會”等情況：

我校從8月20日起，先後召開行政會和教師會，研究制定教學計劃，調整人事安排，細化教師分流調配方案。整個開學工作在縣教育局的指導下，按計劃、分步驟、有條不紊地開展。9月2日，我校以各班級為單位，上好開學第一課“美在我身邊”。重點學習“最美司機”吳斌和體壇風雲人物陳一冰的先進事蹟。學習“最美司機”吳斌在生命最後一刻將維護乘客生命安全放在首位，艱難完成了大客車緩緩減速、停車，拉好手剎、打起雙閃燈、打開車門疏散旅客一系列動作，最真實地展現了一名職業駕駛員高度的職業素養。學習陳一冰用力量之美詮釋的那種相互之間傳遞“正能量”，不怕挫折，停地超越自己，克服困難的團隊精神。通過開學第一課，學生們受到啟迪，對學習和做人都受益匪淺。

六、收費工作情況

學校嚴格按照xx縣物價局、xx縣財政局、xx縣教育局下發的《xx縣XX年秋季學期中國小教育收費明白卡》（永價字「XX」47號）文件精神嚴格收費標準。教職工上班第一天下午，校長室就及時召開班主任會議，認真按“五條原則”、“三個統一”做好教輔用書的徵訂、宣傳、佈置、規範工作。學校教育收費“零”違規。

七、學習貫徹《關於禁止在職教師從事有償家教家養活動的通知》情況：

8月29號全體教職員工學習了《關於禁止在職教師從事有償家教家養活動的通知》，學校教職工沒有家教和教養活動，進一步規範了辦學行為。

八、校安工程，項目建設及義務教育階段合格學校，項目園，附屬園創建工作開展情況

校舍維修工程基本完工，項目建設招標程序已完成，即將進入施工階段，合格學校資料正在準備中，項目園：香梅國小附屬園工程進度快，現已全面完工，招生工作正在進行中。

九、校容校貌，內務管理，開學氛圍，紀律衞生等情況

為進一步營造“環境優美、學風優良、秩序井然、紀律嚴明”的良好學習、生活環境，我們重點加強學生精神文明建設，增強學生的自律意識，提高學生的綜合素質，杜絕學習、生活中各種不良現象和違紀事件的發生。

校容校貌衞生環境，總負責許龍夫，要求堅持一日兩小掃，一週兩大掃即2次大清潔，真正做到“八無”：無衞生死角，無亂堆雜物，無設施損壞，無亂丟亂掛，無垃圾廣告，無四害橫行，無廁所異味，無殘缺掛貼，確保學校教學，活動，生活公共區域和場室美化，淨化，教育化。

十、主要成績和事例以及存在問題

一是整理了校園周邊雜草，整個校園煥然一新；二是附屬園創建工作進展順利，現已正式使用；三是教師競聘順利完成，8月30日分流教師全部到崗。

存在問題：xx中心學校改建工程國土徵地手續難以辦理，工程無法動工；合格學校各功能室面積少，難以滿足需要；理化生及科學實驗室僅有一間，難以達到要求；臨時食堂極不規範，難以滿足學生用餐；教師年齡偏大，精力體力有限，難以適應新課改的實施。