思想彙報材料

我校在全黨內部開展深入學習實踐科學發展觀活動，學習是實踐的前提，實踐是學習的目的。科學發展觀具有鮮明的實踐特徵，只有在實踐中才能不斷深化認識、增長才幹、提高教育教學的能力。作為一線教師，學習科學發展觀顯得尤為重要，我理解的科學發展觀就是以人為本、全面協調、可持續性的發展觀，它體現了馬克思主義的方法論和世界觀。通過一段時間的學習、實踐，我對科學發展觀的內涵有了更深層次的理解。進一步明確了教師落實科學發展觀自身肩負的責任，我在理論上、思想上有了很大的提高，下面主要剖析一下自己的思想狀況。

一、存在問題的表現及原因

1、政治學習抓的不緊，對待學習的認識和態度有所欠缺。雖然制定了學習計劃，平時的學習中，只侷限於組織的集中學習和報紙的隨機學習，不能從自己的實際出發，經常性的、系統的進行學習。自己也對學習重視不夠，整天忙於日常事務和應付，總以任務重、壓力大為由，沒有把學習放到首要的位置，在實際中便產生了以幹代學的思想。總認為學習是為實踐服務的，只要實踐做好了，學習並不重要，從而造成自己政治理論素養不高，並缺乏持之以恆。

2、課堂教學對學案落實不夠。關於學校倡導的學案教學，我在嘗試，但步子還是不大，太保守，反思認識不夠深刻。在課堂的教學中，還是依着自己的教學特色去處理教材，對學案還需進一步地學習與鑽研。

3、創新意識不強，開拓精神嚴重不足。工作中爭當第一、爭創一流的意識不強，只求任務能夠完成，沒有高標準、高水平的意識。工作按部就班，滿於現狀，特別是在工作中如果出現的新情況、新問題，自己考慮的少，不能認真的深入實際，認真開展調查研究，認真分析，努力予以解決。

4、工作不深入，抓落實不到位，服務意識不強。身兼語文教師、班主任和大隊輔導員，自己有意識要把所有的工作做好，但由於精力有限，對一些工作存在“走馬觀花”的傾向，對一些問題沒有及時發現和真正解決，更沒有深入基層進行紮實有效的工作，只停留在工作落實計劃上，實質效果不顯著。

二、今後努力的方向和整改措施

1、加強理論學習，努力提高自己的政治理論水平。

加強自身學習，提高政治、業務素質，堅持通讀與精讀相結合，深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀等重要論述，切實把加強理論學習作為自己的第一需要。在今後的工作中，擠時間抓緊抓好學習，認真做好筆記，不斷提高自己的政治理論和業務知識素養，將學到的知識認真應用到實際工作之中，做到工作學習兩不誤，兩促進，通過學習，進一步開闊自己的理論視野和知識視野，不斷提高自己的思想素質和理論水平，以科學發展觀作為指導我工作實踐的根本保證。

2、大膽創新，在教育教學上走出自己的路子。

我校的教育理念，就是“博雅教育，奠基生命”，以教師的博愛、儒雅，服務學生的博學、文雅，成就學校的博大、高雅，為學生的生命成長和終身幸福奠定基礎。全心全意為學生服務，關注學生全面發展、終身發展。我要認真鑽研教材，摸索出自己的教學模式，上好每節課，讓學生在課堂上學會知識，並學得愉快。把課堂真正還給學生，讓學生成為課堂的主人；把創造真正還給學生，讓課堂充滿智慧的挑戰；把課堂成為“學堂”，成為學生成長的家園。

3、積極進取，開拓創新，努力提高自己的工作能力。

進一步轉變工作作風，從繁雜的事務性工作中解脱出來，要有超前意識，努力做到作風嚴謹，快速高效，爭取及時、創新的完成學校交給的任務。堅決克服滿足現狀和按部就班的思想，不斷改進工作思路、工作方式和工作方法，積極主動的創造性的幹好各項工作，在工作中爭取提前介入。時代在前進，工作實際在不斷的變化，自己一定要與時俱進，創新工作，在深入調研、把握規律的基礎上，始終保持一種團結、積極向上的精神狀態，不斷提高自己的工作能力，提高自己的綜合素質和執政能力。

4、以人為本、言傳身教，營造團結向上的班級精神風貌。

為了培養孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，自己首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做；與學生推心置腹，交心談心，營造團結向上、勤奮務實、大有作為的班級精神風貌。

總而言之，作為一名國小教師，務必要以科學發展觀指導實際工作，終身學習，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，把“科學發展觀的核心——以人為本”切實運用到課堂教學中，真真正正做到開拓進取，鋭意創新，教書育人，全面發展。

以上是學習科學發展觀的一些體會和對自己工作的一些反思，踐行科學發展觀要從自己做起、不斷提升自身素質，做好本職工作，使我自己很快的成長起來，學校的工作快速的發展。