未成年人思想道德建設工作彙報大綱

xx中學校長（右一）認為，“感恩意識絕不是簡單的回報父母的養育之恩，它更是一種責任意識和健全人格的體現，是關乎學生一生髮展的道德基礎。”

xx市xx中學坐落在風景秀麗的xx市東部，始建於20世紀60年代，是隸屬二道區教育局所轄的一所集中國小於一體的標準化學校、xx市特色教育先進單位、市基礎教育名校。分三個校區，總面積10萬多平方米，建築面積4.6萬平方米。現有教師300人，共83個教學班，在校生4000餘名。教育技術裝備省優部優，設有理、化、生實驗室、微機室、體、音、美、多功能教室、德育展覽室 、心理諮詢室、圖書館等100餘間標準化教室；多功能體育館等現代化教學設施省內一流。經多年探索實踐，形成了“促進學生全面發展，成就教師職業追求，實現學校持續發展，辦人民滿意的特色學校”的辦學理念。XX年以來，我校把“感恩孝親，心靈導航”特色教育，作為未成年人思想道德建設工作的核心紮實深入的開展起來，在全區範圍內得到推廣。

一、抓住契機、開展活動

隨着網絡文化的興起、大量外來文化的不斷侵入，對青少年產生了不良影響。一些學生對中華傳統美德逐漸淡漠；獨生子女自私、孤傲、以自我為中心，缺乏親情；尤其是一些單親家庭子女消極處世、嫉妒他人、抱怨社會；漠視先輩們的奉獻精神；不服從師長們的管教；觸犯學校和社會的禁忌，容易迷失自我。我校依據青少年的這些心理特點，針對當今社會形勢，結合校情、學情，探索出一條積極有效的未成年人思想道德建設工作的新途徑。以此作為我校開展未成年人思想道德建設工作的切入點和出發點。顯示出孝道和感恩在中華傳統道德中的重要位置，使感恩教育走進心靈。

二、統一思想，健全組織。

XX 年初，自從開展“感恩孝親、心靈導航”未成年人思想道德建設系列教育活動以來，我校始終堅持“三抓”的作法：品德從“孝親”抓起，文明從説話抓起，行為從習慣抓起。專門成立以校長為核心的領導小組。建立健全長效機制，黨、政、工、團、師等組織緊密配合，共同開展工作，把未成年人思想道德建設的“軟任務”當成“硬任務”來抓。深入學習《教師職業道德規範》、《公民道德實施綱要》；使教職工真正成為傳道授業解惑的人倫之師表，真正成為學生成長的奠基者和引路人，真正成為學生心中傳統美德的傳播者。人人爭做“視生如子的愛生模範、以身作則的正已模範、安身立教的敬業模範、甘為人梯的奉獻模範”。

三、營造環境，創設氛圍。

一是開展未成年人思想道德建設從打造育人環境入手。創設育人環境，環境優雅，綠樹紅樓。芳草鮮美，綠樹拂風。書聲朗朗，琴韻悠悠。把《二十四孝圖》引入校園畫廊，編印感恩教材，從感激父母養育之恩、老師教誨之恩、他人幫助之恩、祖國惠澤之恩等四個層面，探索了家庭、學校、社會“三位一體”的未成年人思想道德建設新模式。

二是每年定期由專人負責，輪流培訓一批骨幹學生擔當“感恩孝親”宣傳員、講解員。每年新生入學之際，向各班輪流講解“二十四孝”感人至深的“感恩孝親”故事。然後，組織各班分別召開《體驗親情》觀摩班會，邀請部分家長、社區代表參加，講事實、談感受。以身邊事述親情，感動了家長、感動了社會。接下來，利用板報、手抄報等校本資源媒介廣泛宣傳“孝親”典型。學校為學生每人印發一本《孝親手冊》，供日常學習體會。每月制定出“孝親日”，書寫《孝親報告》，座談“孝親”體會。每年按“學孝、行孝、評孝”三步，評選出“孝親小明星”。最後向全校和社會公示。

三是專門成立了校本教材編寫小組。編寫完成《感恩的心》等六部感恩教育校本教材。利用校本教材，把“感恩孝親”內容融於課堂。國小每週開設兩課時；國中每週開設一課時。抽調經驗豐富、政治素質高的專門教師任教。課間傳唱《感恩的心》等十五首感恩歌曲。人人會講感恩故事；人人能做“孝親明星”；人人會唱感恩歌曲。XX年，國慶節前夕，在老師的指導下，學生自導自演“魂系祖國、演繹感恩、情牽奧運、放飛希望”的青春樂章。

四是定期舉辦家長培訓聯誼會。向家長講授家教方法，開展“把榮辱觀念帶回家”活動。通過“致家長一封公開信”，宣傳學校的做法，向家長問卷調查。學校要求家長做到明事理、給機會、做榜樣，在關愛中培養孩子們的孝心，與學校共同擔負起教育責任。

四、與時具進、擴展成果

幾年來，我校在未成年人思想道德建設工作中，不斷擴大成果。由原來的“五個一”，逐步擴展到開展“八個一”活動。

一是在家感激父母的養育之恩。學校統一佈置愛心作業：送父母一句温馨的祝福；給父母講一個開心的故事；給父母過生日，贈送一件親手製作的禮物；給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳；為家裏做家務：打掃衞生、疊被、洗碗、洗衣物；每逢節日，向父母道一聲辛苦、讓父母享受一份感動；“算一筆親情賬，感知父母恩”，將自己的學費、書雜費、生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資；按標準進行一次“孝親小明星”自評。

二是在校感激老師的教誨之恩。給老師寫一封信；談一次心；做一張賀卡；提一個建議；表一個決心；以班級為單位，召開一次“讓我們都有一顆感恩的心”主題班會；舉行一次《人生路上的領路人—感謝您，老師》演講比賽；主辦一次《母校—我成長的搖籃》作文比賽或感恩手抄報展覽。

三是在社會感激他人的幫助之恩。為使學生懂得感恩社會：每年開展一次貧困生救助工作；每月開展一次以“同學如手足、牽手共進步”為主題的作文、演講、詩歌朗誦會等不同形式的活動；參加一次公益勞動；去一次敬老院，慰問一位孤寡老人；參加一次社會實踐活動；每個團員、幹部與社區貧困、單親家庭的國小生結成一幫一對子；做一件助人為樂的事；為同學做一件有益的事。

四是在平時感激祖國惠澤之恩。我校平時注重養成教育。學校組織學生收集一部自然風貌、人文景觀、經濟發展、科技進步、軍事強大、文化繁榮等有關文字圖片資料；出一期班報；以“我愛祖國”為題，辦一期板報；開展一次徵文活動；看一部愛國影片；組織一次新科技成果觀摩；每天唱一首愛國歌曲；每週講一個愛國故事。

五、感恩教育、彰顯實效

我校開展以“感恩教育”為契機的未成年人思想道德建設帶來了實實在在的效果。在上級主管部門的正確領導下，我們緊跟時代脈搏、弘揚時代精神，給我校的各項事業帶來了實實在在的效果。一是學生帶着一顆“感恩的心”去學習和做事。全校每年受到表彰的優秀學生、幹部、孝親小明星、助人為樂小標兵等品學兼優的學生，佔學生總數的91.34%。在家孝順體貼父母，勤儉節約，做個好孩子；在學校尊敬老師，刻苦學習，做個好學生；在社會遵紀守法，乘車讓座，做個好公民；平時求知報國。積極參與各級各類大型活動，劉姍姍同學獲全國中學生作文大賽金獎，黨和國家領導人在人民大會堂親自頒獎。在家庭、學校、社會引起強烈反響。我校王藝軒被評為長春市“十大孝子”、二道區“十大傑出青年”。先後接受《長春教育》、吉視公共頻道、《長春日報》專訪。XX年和XX年會考成績再次突破歷史新高，高分段人數人刷新歷史記錄。二是給教師綜合素質得到了全面提升。幾年來，全校成為國家省市區級骨幹、名優教師、學科帶頭人佔75%以上。獲長春市勞動模範、市“五.一勞動獎章”、省教育系統巾幗建功先進個人、省師德標兵等獎勵的教師275人、共500多人次。國家級教科研成果13項；國家和省級出版物15部；市以上刊物發表論文110餘篇 。三是服務民生、奉獻愛心。我校黨總支動員黨員、幹部和本不富裕的教師先後為災區捐款10萬餘元，衣物1300餘件，資助貧困生180多人。學校還廣泛聯繫社會各界，發動社會力量，捐資助學。我們用愛温暖着一顆又一顆未成年人的心；用無私奉獻的精神培育出一批又一批品學兼優的好少年。四是辦學條件和模式得到徹底改善。為解決環保難題，黨總支發動全體黨員幹部帶頭坐公交車上班，家遠順路的教師拼車上班。這樣每天就減少了十幾輛車進校園，大大減少的尾氣的排放量，低碳、生態校園名副其實。學校先後獲得全國優秀家長學校、吉林省精神文明建設先進單位、省科技裝備先進單位、長春市未成年人思想道德建設先進單位、市綠色學校、市行為規範示範校、市“百校聯評”第一名，先進基層黨組織、二道區名校等一百多項榮譽。在開展深入學習實踐科學發展觀活動中，陳希國校長十分榮幸的得到中央首長李源朝和省市領導的接見，央視、吉視做了報道。

六、深化感恩、塑造未來

我校未成年人思想道德建設工作雖取得了階段性成果，未來的路還很遙遠。我們班子研究決定，下一步的打算是：

繼續深化“感恩教育”工程，加強未成年人“感恩孝親”思想道德教育。制定如下活動方案：

（一）指導思想：

堅持以科學發展觀為指導，堅持以人為本、以“孝敬教育”為抓手，不斷挖掘“孝”的內涵，拓展“孝”的含義，切實提高學生的思想道德水平。

（二） 成立組織、加強督導：

為使未成年人思想道德建設各項工作全面落到實處，學校特成立“孝敬工程”活動領導小組：

組 長：xxx

付組長：xxx

組 員：副校長、中層幹部、全體班主任

（三）總體思路和活動設想：

1、總體思路：“三心”、“兩線”、“三實”——“三心”是通過孝敬教育，使學生養成“在思想品德上追求高尚，讓父母放心；在學習上努力刻苦，讓父母稱心；在生活上學會自主，讓父母少操心。”“兩線”即校外一條線——“孝子公園”教育基地、“孝子教育”實踐基地、“孝子教育”服務基地；校內陣地一條線——課堂是主陣地，團委、圖書室、廣播室輔助陣地。學校提出了陣地建設的總要求，陣地建設求“三實”：聯繫實際、注重實踐、講求實效。為繼續打造“孝敬工程”注入了新的內涵，提供了良好的活動舞台。

2、活動設想：活動分三個階段進行：宣傳發動階段；組織實施階段；總結匯編階段。

（四）活動過程

第一階段：宣傳發動階段（8月25—10月10日）

（1）組織全體教師學習《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關於（進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見）的實施意見》，提高全體教職工對加強未成年人思想道德建設重要性的認識。結合省級文明單位的創建活動，針對當前存在的實際問題，深入開展討論。（2）聘請法制副校長，並請法制副校長作法制專題講座。以“孝敬工程”建設為抓手，充分利用教師會、班團會、升旗儀式、宣傳窗、黑板報等多種形式，對師生進行愛國主義和“弘揚民族精神，爭做四有新人”的教育，使全體教師人人蔘與，獻計獻策，拓寬教育渠道，努力提高師生思想道德水平。

第二階段：組織實施階段（10月11—11月25日）

（1）利用資源，加強薰陶，使“孝敬工程”教育內容適應時代發展要求。

開展“一閲、二訪、三思、四創”系列活動。

針對獨生子女在學習、生活中的弊端和社會、家庭教育的不足，培養學生形成良好的行為習慣，我們開展了一閲、二訪、三思、四創系列活動；一閲，鼓勵學生自己去查找資料，讓學生了解到孝豐的地域文化。二訪，尋訪當地社會上的“孝子”，尋訪家族中的“孝子”，尋訪學生中的“孝子”。三思，思歷代“孝子”的共同點是什麼？哪些是值得我們學習的？思現代人眼裏的“孝子”還可以包括哪些？四創，創下一份家長滿意的佳績，創下一張藴含孝意的“孝星”獎狀。（目前，學校已將學生查閲到的二十四孝子故事上牆。）

開展“弘揚孝子文化，爭當孝子傳人”活動。（結合《孝敬教育大綱》、新《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》，圍繞各年級主題開展活動） 一二年級：主題：愛同學、愛老師、愛父母，爭做文明孝子。活動：我為課桌洗個澡——愛護公物拾樹葉、拾廢紙——熱愛學校給爺爺奶奶一個歡笑——孝敬長輩，爭做時代孝子。

本學期行動口號（活動主題），“弘揚孝子文化，爭當孝子新傳人” 系列活動總體設想：以實踐活動為抓手，在活動中產生情感體驗，以先進為榜樣，在榜樣的示範教育中受到高尚道德的薰陶，以孝星評比為途徑在孝星評比活動中，激發學生爭當新孝子。

系列活動一：瞭解地域文化，感受“孝子文化”之深厚積澱。（結合暑假“五個一”活動，發動學生收集、閲讀古代二十四孝故事，尋訪當地社區湧現出的新孝子故事。）

系列活動二：“獻孝心，見行動”，九九重陽敬老活動。（充分利用重陽敬老的傳統，組織學生用實際行動來“爭當孝子”的誓言。在家庭中負長輩盡孝心，做實事，在社會上，組織學生代表赴敬老院獻孝心。）

系列活動三：評比學習身邊的榜樣。（建立“孝心聯繫卡”，通過學生對學生、家長對學生的評選，樹立一批孝星，並將他們的典型事蹟廣而告之，在全體學生中開展“向身邊的孝星學習”的主題教育活動。）

第三階段：總結匯編階段（11月26—12月15日）

按以上三大塊內容將材料分別收集整理； 組織“孝敬工程”活動評比：評比孝豐鎮“百名小孝。 評比“最佳孝敬星”；評比“十佳孝敬標兵”；評比“孝敬教育最佳班級”。

總而言之，圍繞我校“感恩教育”的特色，開展“弘揚孝子文化，爭當孝子新傳人”的系列活動。本着以實踐活動為抓手的思想，按照“尋孝子、學孝子、做孝子”的三步設想，將孝心教育落到實處。學校操作：以學校為主體，創建校域“運行機制”，在學校原有基礎上：開設孝敬課，增進知識性；設立“孝敬日”，記孝敬筆記，注重實踐性；評“孝星”明確導向性；抓活動，深化參與；抓孝評，增強激勵性。