學生班級建設方案（精選22篇）

學生班級建設方案 篇1

一、本班班級情況簡介

本班學生35人，其中男生18人，女生17人。這些學生剛剛從學前班升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強。而且有少數學生在行為習慣方面是一片空白。本學期中的任務是對學生進行行為習慣方面的養成教育，從平時的點點滴滴做起，從而使學生養成好的行為習慣和學習習慣。班級中少數學生的行為習慣較差，需要及時糾正，使其向更好的方向發展。

二、班級建設目標

1、在我班，建設一支有管理能力，責任心強的班幹部隊伍。

2、在班主任的帶領下，設計班級活動，制定一套班級管理制度。

3、通過班集體的建設，使我班有良好的班風，積極勤奮、好學上進的文化氛圍。

三、班級建設方案

（一）班級文化建設要點

1、大力抓好國小生日常行為習慣的養成教育，讓孩子們明白當好國小生的基本行為要求。

2、制定出切合我班實際的班規、班訓、班呼，讓班規、班訓、班呼入腦入心，指導孩子的言行。

3、組織學生唱好國歌，讓課前德育教育真正落到實處。

4、抓好常規教育，培養學生良好的生活、學習習慣，抓好日常行為規範的訓練。

5、培養小幹部，發揮他們工作的主動性，協助老師管理好班級，在行為規範上起好帶頭作用。

（二）學生養成教育要點

1、教育學生遵守課堂紀律，做到用眼仔細看，用耳認真聽，用口大聲説，上好每一堂課，按時完成作業，提高學習效率，養成良好的學習習慣。

2、培養學生不怕困難、堅定頑強的意志品質。

3、文明玩耍，不追跑打鬧，有自我保護的安全意識。

4、遵守作息時間，不遲到早退不早到校。上好體育及活動課，學做兩操，積極參加鍛鍊。

5、誠實勇敢，不説髒話和粗話；尊重教師，團結同學，對人有禮貌。

6、保持環境清潔，不亂扔亂丟垃圾，培養保護環境的意識。

7、培養學生在校説普通話的習慣。

四、班規：

鈴聲響，進課堂，學習用品擺放好。

不説話，靜息好，等待老師來上課。

課堂上，專心聽，老師提問認真聽。

答問題，聲響亮，認真書寫作業棒。

兩課操，認真做，集會站隊快齊靜。

不追逐，不打鬧，安全責任牢記心。

吃中餐，守紀律，學習生活兩不誤。

愛勞動，講衞生，紙屑果皮不亂扔。

國小生，要記清，好習慣養成益終生！

班訓：惜時奮進，文明向上

一、指導思想

班級文化是師生共同建構的，應充分體現“以人為本，環境育人，和諧育人”的教育理念。在班級文化建設中，應堅持“把班級還給學生”，“讓班級成為學生成長的樂園”這一指導思想。要充分尊重學生在班級文化建設尊重的主體地位，從學生年齡特徵，興趣愛好，家長素質，家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設，從而構建具有獨特風格的班級文化。

二、主題：做一顆閃亮的小星星

星空為什麼燦爛，不是因為一顆星星耀眼，是無數顆閃亮的小星星成就了璀璨奪目的星空。發掘每一位學生身上的閃光點，鼓勵學生釋放屬於他的光芒，讓他們明白自己是“星空”重要的一部分，從而形成積極的班級文化氛圍。

三、班級口號：快樂學習，快樂成長。

四、班級文化建設重點

1、通過佈置教室，讓每一位學生都能融入到本班級之中，感受本班級的特色，從而樹立學生的初步的集體榮譽感，為行為習慣的規範奠定感情基礎。

2、設立評比台，每週從學習、勞動、紀律、文明、體鍛、進步情況等方面進行總結反饋。每月評比班級中的快樂進步小明星，給予喜報肯定。

3、在《國小生日常行為規範的基礎上》，結合本班級實際建立班級獎懲制度，激勵學生遵守並執行國小生日常行為守則，由此培養學生自覺的行為和學習習慣，抓好行為規範的養成教育。

五、日常教育活動

為了發掘每一位學生的閃光點，讓學生健康快樂地學習和成長，我擬從以下幾方面開展日常教育活動：

（一）在班級中建立適當的競爭機制，讓學生在競爭中共同進步，共同成長。

1、建立班級評比欄，引導學生在各方面進行比賽。評比欄命名為“誰最閃亮”。在教室內張貼星空燦爛評比欄，讓孩子們自己把每週得到的星星貼在上面。通過與同學之間的比較，來鼓勵自己。

2、注重多方面的評比，包括：學習、紀律、勞動、文明、積極參加體育鍛煉、樂於助人等方面，用不同顏色的小星星表示。

3、設立“每週之星”，每週對學生學生評比進行反饋總結，評選出本週的學習之星、紀律之星、勞動之星、文明之星、體鍛之星、樂於助人之星和進步之星。

（二）在班級中培養學生樂於助人的品質，增強班級凝聚力。

1、在班級中設立多種崗位，從班幹部到小組長，從書社管理員到飲水機管理員，爭取讓絕大多數學生在班級中有事可做，讓學生得到鍛鍊，培養學生的責任感，真正做到“把班級還給學生”。

2、成立“小小書社”。發揮集體的力量，由每個小朋友自願從家裏帶一兩本課外書和同學一起分享，積少成多，變成一個班級圖書角。設立書社管理員，每週更換一次。

3、設立“愛心筆記本”，用彩色紙條記錄班上的好人好事，定期交流。

（三）發現學生閃光點，並進行展示

1、在班級設置“星星的小舞台”、“今天我當小老師”等展示板塊給學生搭建展示自我的平台，幫助樹立自信心

2、加強課外閲讀，鼓勵學生在閲讀中積累生字，定期展示學生的積累成果。

六、班級教室佈置

1、黑板右側牆壁：班務欄。張貼裝飾過的時間表，課程表。

2、黑板左側陽台為衞生角，做一些卡—通圖案，提示愛護衞生。

3、教室右牆：“誰最閃亮”學生評比欄，從各個方面對學生進行評比，不同方面用不同顏色的小星星。

4、教室右牆後：“每週一星”表揚欄。包括：學習之星、紀律之星、勞動之星、體鍛之星，文明之星、樂於助人之星和進步之星七類，張貼學生照片。

5、教室後黑板左側：歡迎詞

6、教室後黑板右側：“今天我當小老師”展示欄，學生平時積累生字、詞語或者成語，每天一名學生當小老師教全班同學。

7、後黑板教室右側牆壁：圖書角，命名為“小小書社”，牆上粘貼教師寄語“遨遊書海，讓心靈飛翔”。書架右上方可擺放一盆植物。

8、教師左側玻璃窗户上做一些點綴，做一些卡—通圖案對學生行為習慣進行提醒。

學生班級建設方案 篇2

一、指導思想

我校全面建成現代化一流中職學校的決勝時期，20xx年是制定並啟動“x”規劃的第一年，也是我校發展具有重大意義的一年，我們要深入貫徹國家及省、市關於職業教育改革發展的精神，堅定“以人為本，民主管理，和諧發展”的核心理念及“合適教育，差異發展，成功人生的教育理念，堅持以問題為導向，堅持以質量為中心，以深化內涵建設為動力，以強化學校治理能力為保障，建立更加科學現代的學校治理體系，實現更高水平的職業教育。

二、基本目標

大力度推進教育教學改革，切實提高教育教學質量，提升辦學內涵，建設高水平現代化職業學校。圍繞學校“1234”人才培養模式，積極貫徹和實踐具有我校特色的“選擇性”課程改革方案，積極探索課堂教學和科研管理新思路;繼續

深入研究“省課改”精神，改進教研方式，推動教科研工作重心下移，突出針對本校校情的教科研，指導研究適合本校教學的“真實、適用”的課改選修教材、課堂教學案例、教輔材料，豐富温職專特色的“適業教學”的內涵。

三、重點工作

1.規範管理:完善教學制度建設，全面實施各專業“選擇性”課程改革方案，加強教學質量監測力度，優化各項教學管理評價機制。

2.隊伍建設:強化跟蹤“合適教育結對工作”，分層培養制度落地，努力打造師資隊伍，發展構建“適業團隊”建設，構建“校級三層次梯隊”，對青年教師，組織“校級青年沙龍”活動，繼續請各級各類名師進行培訓。編制《優秀教師成長錄》，激發青年教學成長動力。

3.課程改革:整合以往各項成果及資源，開發出適合校情的、各專業實情的課改，在全校推進課程改革。

4.評價改革:提升教研活動質量，繼續擴大教考分離範圍，進一步完善班級學風考核方案，強化信息技術與教改的融合力度。

5.真實教研:做真實的中職課堂教學實效性研究，提煉出本校“真實、適用”的課改教材、教輔資料，力爭教師教科研各類成果獲獎率逐步提高。推進課題研究，圍繞“合適教育”和課改實踐生成多方向的立體研究。

學生班級建設方案 篇3

一、指導思想

繼續以“三個代表”重要思想為指導，從學校工作和學生思想實際出發，加強班主任隊伍的思想政治教育和業務素質培訓，抓好班級管理工作，提高學生道德素質，努力使班主任工作再上一個新台階。

二、工作要點

(一)班主任隊伍建設

1、新老幫扶結對

在青年班主任和本年級段的優秀班主任之間開展“師徒結對”活動，師徒之間經常性地進行工作經驗交流，“師傅”要無私幫助，“徒弟”要虛心學習，圍繞制定班隊工作計劃、確立班級目標、營造良好班風、開展班級活動、培養小幹部、幫助後進生等方面，通過研討、指導、學習，取長補短，提高青年班主任的思想素質和管理能力。期末，要求“徒弟”認真寫好學習心得。

“師徒結對”活動名單：

2、組織交流討論

每月舉行一次“班主任例會”，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓。組織班主任學習教育理論和班級管理知識交流班主任經驗，取長補短，共同提高;樹立先進典型，表彰先進班主任;引導班主任總結自己的點滴經驗，並把總結經驗和教育科研結合起來。

本學期班主任工作經驗交流安排如下：

三月份：(建設一個團結奮進的班集體。)

四月份：(愛心、耐心、細心開展班級工作)

五月份：(良好班風建設)

六月份：(培養一支卓有成效的小幹部)

(二)加強班風建設

學校班級工作計劃要點”學校班級工作計劃要點”

1、安排班級活動

要以全國少工委頒佈的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎內容，根據學校德育工作安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動並紮紮實實地組織實施，力求取得主題教育的效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等，友誼中隊舉辦一些聯誼活動。

2、營造向上氛圍

3、指導培養小幹部

班級小幹部是班主任的左右手。要認真選拔小幹部，同時要精心培養小幹部。第一，幫助小幹部樹立威信;第二，鼓勵小幹部大膽工作，指點他們工作方法;第三，嚴格要求小幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”;第四，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

(三)班級考核評比

1、加強常規檢查評比

在上學期的基礎上，本學期將不斷完善《班主任工作考核細則》，並繼續開展各項常規檢查評比活動，每天公佈檢查結果。班主任要切實從班級自身出發，加強宣傳發動，指導訓練，將各項常規工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班隊課、夕會課等，並經常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，使班主任工作的管理更合理化、規範化、藝術化。

2、加強教學常規的檢查評比

本學期，圍繞“規範秩序”的學校工作思路，加強對教學常規的檢查，要求班主任協助個人可教師做好教學常規的宣傳、指導、訓練工作，同時將班主任考核與學科質量掛鈎，與語文、數學、英語三科合格率掛鈎，班主任要組織協調好各科老師合理安排拉差補差人員和時間，朝消滅不合格率的目標奮進。

學生班級建設方案 篇4

一、班級文化建設宗旨：

揮灑青春，熱血拼搏;攜手共進，開創未來。

二、班級文化建設目的：

1.學習上，打造好好學習，天天向上的學風。

2.人際關係上，形成互相幫助，團結友愛的氛圍。

3.個人上，每個人都自信樂觀，勇於開創自己精彩的未來。

4.羣體上，打造一支精英的團隊，建設一支和諧的團隊。

三、班級文化構成要素：

積極響應學院所強調的“五有”口號，努力做到有組織、有理念、有制度、有公約、有作為，並以此構成我紡織103班文化建設的主要框架。

四、班級文化建設具體方案：

我們的班級文化建設方案分成三個階段完成，前期預熱期，中期發展築期，文化形成期。在第一階段，主要的任務是打破班級現在的文化氛圍，瞭解每個同學心目中期望的班級文化是怎樣的，提煉出班級的共同文化價值觀;第二階段，主要任務是通過開展一系列的活動來重新構築新的班級文化，調動每個同學參與到班級文化建設的過程中，讓每個人切身感受班級文化是怎樣由自己建成的;第三階段，新的文化初步形成，每個人對於新的文化有了最初的體驗，主要任務是鞏固新的班級文化，讓新的文化在每個同學心中發芽紮根。

五、班級工作分配：

由班長主要協調組織相關工作的開展，以班委為主要內容項目的負責人，帶領全班的同學把班級文化建設高好。

學生班級建設方案 篇5

指導思想：

班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，經過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到薰陶與感染，並構成進取的道德情感，道德信念和道德夢想。結合我校辦學理念，根據學生年齡特點、心理特徵和現有的班風、學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛鍊，在活動中成長，在活動中提高。

建設目標：

我班選擇的班級文化建設重點在於“做一個愛閲讀的人”。經過營造班級文化，激發學生讀書的興趣，調動每一位學生的活動進取性，豐富學生的學習生活，讓全體學生“感激書籍、享受閲讀”，提高學生的讀書意識，經過平時的説話、寫作活動，進一步提高他們的説話、寫作水平，同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力、親和力。

具體設想：

一、明確目標，構成班級公約：

班級文化建設不是一蹴而就，應以共同的奮鬥目標為前提，不是班主任憑空設想的，而是經過全班學生充分醖釀討論、提議、完善後的實施方案，這樣讓學生能主動，自覺地規劃自身的發展。根據學生實際以“做一個愛閲讀、會思考的人”為活動重點，制訂出切合我班實際情景的班級閲讀約定，以此來指導學生的言行，保證學生的閲讀活動能好好地進行。本班規定學生在每一天中午12∶40——13∶10為班級的讀書時間，摘抄好詞好句；每週上交一次讀書筆記，督促學生的閲讀習慣；定期開展讀書會，交流各自的讀書體會；定期選出班級愛閲讀的小冠軍；每月在閲讀角上更換學生的讀書體會，好詞好句，手抄報等形式的`資料。

二、抓好陣地建設

按照現有的一些宣傳陣地，結合班級學生的特點，更好地張揚學生個性本學期，有以下設想：

黑板報：按照學校統一要求，定時定期更換資料，並在上頭開闢“小眼看世界”欄目，粘貼報紙新聞，引領學生關注實事，發揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自我去完成，教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發揮它的教育作用，併成為鍛鍊學生本事的一個有效平台。

閲讀園：經過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、説收穫等活動來創設自我所欣賞的班級文化環境。如：能寫善畫的同學協助班主任參與閲讀園的完成，心靈手巧的同學把精心剪制的小作品經過“讀書卡”展示出來。閲讀寫作經過“日積月累”、“芳草地”這些板塊展現出。這樣的設計不僅僅展現學生的個性，還在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

班務牆：

1、班級的班規班訓。

2、“揚帆啟航”學生的個人與小隊的競賽活動展示。

圖書角：為了有效地抓好課外閲讀，激發學生進行課外閲讀的興趣，提高閲讀效果。班級設置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的班隊活動，由學生自我供給書籍，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的本事。

三、室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗幹靜明亮

四、豐富課外活動

我還設想利用班隊課，綜合實踐活動等多種渠道，開設豐富多彩的課外活動，有結合學校的讀書節開展的一系列活動；有深受學生喜愛的故事會；有培養讀書興趣的新書介紹會……經過各種活動，培養學生享受閲讀、喜歡讀書的興趣。

總之，充分利用教室的每一個角落和每一件物品，儘可能地挖掘其教育價值是十分必要的，就能夠在班級文化建設中起到獨特的作用。

學生班級建設方案 篇6

一、班級文化建設指導思想

班級文化是指班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特徵的班級形象和思想行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到學生的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響着他們的行為。班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對於營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。

二、班級文化建設總體目標

班級文化建設要以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛。通過開展班級文化建設，啟迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，培養學生的主人翁精神。從而使“文明守紀、勤奮讀書、樂於助人”在班裏蔚然成風，並結合學校的德育實際，探索、總結、激勵、宣傳，形成快樂自信、和諧創新、踏實勤奮、刻苦虛心的班風、學風。

三、班級文化建設主要內容

(一)抓好教室環境佈置。

教室，是學生學習生活的主要場所，是老師教書育人的重要陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、温馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境佈置，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能，通過相應環境的佈置，渲染營造學習的氛圍，增進學生的榮譽感，激發他們的上進心，使學生自然而然地受到薰陶，用前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的話説，就是“努力使學校的牆壁也會説話”。

(二)建立班級管理組織

班級實行民主管理，能夠充分調動每一個學生的積極性和主動性，激發每個同學的學習和工作熱情，增強班級凝聚力。通過各種角色設置，使每個學生在集體中都有一定的職務，都有自己滿意的角色。

在班級幹部的任用上，本着個人自願，同學推選，老師把關的原則，選擇工作能力強，同學威信高的學生，為同學服務。對班幹部嚴格要求，提高班幹部的威信，並交給班幹部自主權，放心讓他們去做工作。要求班幹部定期開小結會、開展批評與自我批評。

(三)制定班級規章制度

沒有規矩，不成方圓，在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可並自覺遵守的行為準則以及監督機制所表現出來的文化形態稱為班級制度文化。班級制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的內在尺度，使每個學生時時都在一定的準則規範下自覺地約束自己的言行，使之朝着符合班級羣體利益，符合教育培養目標的方向發展。我班的班級制度是根據校紀校規，根據我班的實際情況，經過大家的討論之後制定的，包括了學習、紀律、衞生三大標準，並且輔之以品德考核暨紀律量化標準，使對學生日常行為規範評價規範化、具體化和制度化。有了制度作保障，班級的各方面都有了很大的進步。班級制度文化的本質內涵是實施、監督和制衡，是要培養學生的法制意識和法治精神，養成遵紀守法的自覺性。

在班級管理中，我們是從培養全面發展的建設者和接班人這一總體目標出發，利用班級文化具有潛移默化性，自我教育性等特點，採取滲透的形式，把教育思想貫穿於整個文化環境中，充分發揮班級文化的育人功能，我相信班級也會由此而更加生機勃勃，進而為社會培養更多的優秀學生，為社會做出自己更多的貢獻。

班級基本情況：

本班共有學生66名，經過三年的學習，大多數學生都養成了較好的學習習慣和生活習慣。孩子們熱愛集體，關心他人，助人為樂，文明守紀，基本上形成了良好的班風和學風。班幹部都有較強的責任心，但是缺乏必要的鍛鍊，組織管理能力有待增強。

在學生中也存在一些不足：部分孩子的主動意識缺乏，一些孩子的良好行為還不能持之以恆，經常有反覆的現象。

在班級文化建設中，以學生的主動發展和養成教育方面為重點，開展豐富多彩的富有教育意義的活動，因材施教，激發學生的積極性和主動性，以新的《國小生守則》、《日常行為規範》和學校的規章制度、班規和班訓為準繩，加強訓練，實現育人目標。

班規：

紀律

1、按時到校，不無故遲到、早退，有事及時請假。

2、週一升旗佩戴紅領巾。

3、上課坐姿端正，認真聽講。

4、課間進行有意義的遊戲活動，不追逐打鬧。

5、上操、放學站隊時要做到快、齊、靜。

6、放學及時回家，外出要和家長打招呼，讓家長知道自己去的地點和時間。

學習

1、及時完成各科作業，按時按要求交各項作業。如有特殊情況不能按時完成作業，需寫明原因並由家長簽字。

2、課間準備好下節課所需書本及學習用品後，再離開自己的座位。

3、課上積極思考老師提出的問題，踴躍回答。

4、帶齊各種學習用品，不丟三落四。

5、放學後及時回家，首先認真完成各項作業後再進行其他活動。

衞生

1、每天整理自己的桌兜，保持乾淨整齊。

2、每天認真檢查自己的崗位，完成自己的職責。

3、教室、衞生區分早、中、晚三次打掃，提前15分鐘到校搞值日。

4、搞值日時，按時到校，認真負責完成自己的任務，並幫助其他同學打掃。

5、全部值日完成後，由衞生組長和衞生委員檢查合格後，才可以全體離開。

6、如果有事情不能按時值日或需要早走，要寫出請假條並找人代替後才能離開。

班級目標：我們的班風積極向上!

我們的紀律公正嚴明!

我們的學生團結友愛!

我們的學習勤奮刻苦!

我們的成績不斷進步!

班級格言：以誠待人以心待學以真待事以愛待物

班歌：

《娃哈哈》

我們的班級是樂園，樂園裏孩子真可愛。

快樂與幸福伴隨着我們，每個人心裏都樂開懷。

愛老師呀，愛夥伴呀，我們在一起多愉快!

我們的`班級是家園，家園的孩子多勤快。

智慧與創新激勵着我們，每個人心裏都永向前。

愛學習呀，愛動腦呀，成功的喜悦定會來!

學生班級建設方案 篇7

一、指導思想

班級是學校的細胞，班級文化建設是提升集體品味和境界的關鍵。構建特色班級文化，目的是營造快樂、團結和奮進的氛圍，使班級成為學生心靈的棲居地。教育面對的是一個個具有獨特個性的學生，教育應促進每一位學生的個性發展。從教育的角度看，班級是學生彰顯個性、實現發展的重要基地，是培育學生成長的一方沃土。小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，並在活動中看到自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態度。他們參與班級特色文化建設的過程經歷、體驗感悟，將在生命發展的歷程中留下鮮明的痕跡。

二、建設目標

1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務，擔任能發揮作用和自我滿意的角色；發揮、發現和發展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作，協商和民主評議，並鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學生都得到成長，實現我的班級我做主。

2、讓學生學會學習，培養學生自主，創新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。

3、通過培養學生的合作意識，競爭意，提高學生的學習積極性，充分發揮學生的潛能，使學生更快地學會學習，學會生存。

4、讓學生學會與人相處，並在學習與集體活動中建立師生之間，學生之間的良好關係，培養合作意識，增強班級凝聚力，使班級形成樂學、進取、守紀、向上的班風。

三、明星班級文化特色詮釋

班名：明星班

班級口號：付出——收穫，小小明星終璀璨！

班風：守紀、樂學、向上、進取

班級標誌：明星臉

四、具體設想

（一）明確目標，形成班級公約

學“明星”的精神，制定班規，讓學生實現我的班級我做主。

（二）突出個性，美化教室環境

1、張貼學生的《我的風采》

2、出版以《我是獨一無二的璀璨明星》的黑板報。

3、展示優秀作品，如手抄報、書法、詩配畫等。

4、設公告欄，讓學生明確各自的責任，及時瞭解自己不同階段的成績。

5、圖書角擺放學生喜歡的各類書籍，供學生平時閲讀。

6、開設“明星爭先台”，表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面達標或進步明顯的同學。

（三）全員參與，優化班級管理實行班幹部輪值，明確自己的責任和義務，使每個學生都有鍛鍊的機會。

五、實施步驟

（一）第一階段（學期初）

工作重點：制定實施方案，教室佈置，舉行一次主題班會：“明星露臉”，制定班幹輪值表和獲“明星獎”條件。

（二）第二階段（學期中）

工作重點：開展以“我的理想”為主題的活動；調整班幹部輪值表，建立積極、健康、融洽的班級心理環境；評選“明星獎”。

（三）第三階段（學期末）

工作重點：整理班級檔案；全面總結，及時反饋每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的`具體表現，班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學生，幫助學生及時調整自己的言行；表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面優秀或進步明顯的同學。

一、班級文化建設指導思想

班級文化是指班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特徵的班級形象和思想行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到學生的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響着他們的行為。班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對於營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。

二、班級文化建設總體目標

班級文化建設要以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛。通過開展班級文化建設，啟迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，培養學生的主人翁精神。從而使“文明守紀、勤奮讀書、樂於助人”在班裏蔚然成風，並結合學校的德育實際，探索、總結、激勵、宣傳，形成快樂自信、和諧創新、踏實勤奮、刻苦虛心的班風、學風。

三、班級文化建設主要內容

1、抓好教室環境佈置。

教室，是學生學習生活的主要場所，是老師教書育人的重要陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、温馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境佈置，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能，通過相應環境的佈置，渲染營造學習的氛圍，增進學生的榮譽感，激發他們的上進心，使學生自然而然地受到薰陶，用前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的話説，就是“努力使學校的牆壁也會説話”。

2、建立班級管理組織

班級實行民主管理，能夠充分調動每一個學生的積極性和主動性，激發每個同學的學習和工作熱情，增強班級凝聚力。通過各種角色設置，使每個學生在集體中都有一定的職務，都有自己滿意的角色。

在班級幹部的任用上，本着個人自願，同學推選，老師把關的原則，選擇工作能力強，同學威信高的學生，為同學服務。對班幹部嚴格要求，提高班幹部的威信，並交給班幹部自主權，放心讓他們去做工作。要求班幹部定期開小結會、開展批評與自我批評。

3、制定班級規章制度

沒有規矩，不成方圓，在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可並自覺遵守的行為準則以及監督機制所表現出來的文化形態稱為班級制度文化。班級制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的內在尺度，使每個學生時時都在一定的準則規範下自覺地約束自己的言行，使之朝着符合班級羣體利益，符合教育培養目標的方向發展。我班的班級制度是根據校紀校規，根據我班的實際情況，經過大家的討論之後制定的，包括了學習、紀律、衞生三大標準，並且輔之以品德考核暨紀律量化標準，使對學生日常行為規範評價規範化、具體化和制度化。有了制度作保障，班級的各方面都有了很大的進步。班級制度文化的本質內涵是實施、監督和制衡，是要培養學生的法制意識和法治精神，養成遵紀守法的自覺性。

在班級管理中，我們是從培養全面發展的建設者和接班人這一總體目標出發，利用班級文化具有潛移默化性，自我教育性等特點，採取滲透的形式，把教育思想貫穿於整個文化環境中，充分發揮班級文化的育人功能，我相信班級也會由此而更加生機勃勃，進而為社會培養更多的優秀學生，為社會做出自己更多的貢獻。

班級基本情況：

本班共有學生66名，經過三年的學習，大多數學生都養成了較好的學習習慣和生活習慣。孩子們熱愛集體，關心他人，助人為樂，文明守紀，基本上形成了良好的班風和學風。班幹部都有較強的責任心，但是缺乏必要的鍛鍊，組織管理能力有待增強。

在學生中也存在一些不足：部分孩子的主動意識缺乏，一些孩子的良好行為還不能持之以恆，經常有反覆的現象。

在班級文化建設中，以學生的主動發展和養成教育方面為重點，開展豐富多彩的富有教育意義的活動，因材施教，激發學生的積極性和主動性，以新的《國小生守則》、《日常行為規範》和學校的規章制度、班規和班訓為準繩，加強訓練，實現育人目標。

班規：

紀律

1、按時到校，不無故遲到、早退，有事及時請假。

2、週一升旗佩戴紅領巾。

3、上課坐姿端正，認真聽講。

4、課間進行有意義的遊戲活動，不追逐打鬧

5、上操、放學站隊時要做到快、齊、靜

6、放學及時回家，外出要和家長打招呼，讓家長知道自己去的地點和時間

學習

1、及時完成各科作業，按時按要求交各項作業。如有特殊情況不能按時完成作業，需寫明原因並由家長簽字。

2、課間準備好下節課所需書本及學習用品後，再離開自己的座位。

3、課上積極思考老師提出的問題，踴躍回答。

4、帶齊各種學習用品，不丟三落四。

5、放學後及時回家，首先認真完成各項作業後再進行其他活動。

衞生

1、每天整理自己的桌兜，保持乾淨整齊。

2、每天認真檢查自己的崗位，完成自己的職責。

3、教室、衞生區分早、中、晚三次打掃，提前15分鐘到校搞值日。

4、搞值日時，按時到校，認真負責完成自己的任務，並幫助其他同學打掃。

5、全部值日完成後，由衞生組長和衞生委員檢查合格後，才可以全體離開。

6、如果有事情不能按時值日或需要早走，要寫出請假條並找人代替後才能離開。

班級目標：我們的班風積極向上！

我們的紀律公正嚴明！

我們的學生團結友愛！

我們的學習勤奮刻苦！

我們的成績不斷進步！

班級格言：以誠待人以心待學以真待事以愛待物

班歌：

《娃哈哈》

我們的班級是樂園，樂園裏孩子真可愛。

快樂與幸福伴隨着我們，每個人心裏都樂開懷。

愛老師呀，愛夥伴呀，我們在一起多愉快！

我們的班級是家園，家園的孩子多勤快。

智慧與創新激勵着我們，每個人心裏都永向前。

愛學習呀，愛動腦呀，成功的喜悦定會來！

學生班級建設方案 篇8

班級文化牆的作用：

一是作品展示交流。在教室的牆壁上開闢文化園地【如果可以，也可以做到教室外牆上】，每月更換一次，由各班級推選出優秀作品張貼，主要是學生的繪畫、書法、作文等作品展示出每個學生的愛好和特長，促進學生相互交流。二是目標展示激發。在教室內部的牆壁上張貼班級名言警句、班風、學風、班級目標，豐富教室文化，激發學生的學習興趣。三是自我管理鍛鍊。把文化牆的管理全部交給學生，由小組長具體負責，鍛鍊學生的組織、管理和動手協作能力。

我所想出的班級文化牆的板塊設置(*^__^*)

【各個板塊的名字要符合孩子的心理特徵，老師可以自行設置，或者邀請同學們其名字】

板塊一：我是小畫家

孩子將自己的繪畫作品從家裏帶來，在班級中展示。也可以設置每週、每月的主題，讓孩子們動手畫。

板塊二：小小書法家

可以是孩子的書法作品；

也可以是作業頁面乾淨整潔的作業展示。

板塊三：我的手抄小報

可根據內容確定小報的名字，比如孩子們做了有關春天的手抄小報，就可以叫“春天在哪裏”，等等，新穎的名字和多變的風格，可以吸引孩子的目光，提高孩子的積極性。

板塊四：我去過很多地方哦

（1）旅遊歸來【遊記】孩子的旅遊照片可以放在這個區域，可以要求孩子在每幅照片下寫一個説明文字，説出這是去哪裏的圖片，為什麼想和大家分享這個圖片，還可以介紹旅遊中有趣的事情；

（2）週末我去過這裏

讓孩子將自己週末出去遊玩的照片貼出來，可以是去動物園、植物園、地質博物館等，引導父母關注孩子的綜合能力；

提醒：這個板塊主要是圖片的展示區域，可以將圖片粘到一張白紙上，上面為圖片，下面為孩子自己寫的説明。

板塊五：秀秀我的讀書卡

閲讀點燃智慧，我們都知道閲讀會給孩子一生帶來不可估量的作用，而孩子在讀書後，也會有自己的看法和想法，可以通過展示和引導的方式讓孩子更加體會到閲讀的好處。

讀書卡，是一種不錯的方式，一方面積累了大量的優美詞語；一方面對於孩子理解書中的內容有很好的作用；另一方面

但孩子是需要鼓勵的，尤其是來自班級的鼓勵，對孩子的影響則更大。

建議：在教室裏開闢讀書卡展示區域，讀書卡的形式可以多樣化，顏色、樣式，不做要求，只要孩子們喜歡做就可以。

興趣是最好的老師哦(*^__^*)

板塊六：你説、我説、都來説

（1）班級小討論區

這個可以由老師每週、每月出一個話題，讓孩子們各抒己見，在漂亮的紙上寫出自己的看法，甚至可以開成班級小討論區，就某一個話題，發表意見，可以分為正方、反方和可以怎麼做呢等小區域。

（2）班級口號徵集

我們班的班號是什麼？可以讓孩子自己設計，調動孩子參與班級建設，更加熱愛自己的班集體。

（3）我們班那些事

我們班最近發生什麼事了？你的看法是什麼呢？

這個可以由班幹部來設置話題。

板塊七：我有一雙巧手

將孩子做得手工作品集中展示，激發孩子動手操作能力。

第一套材料：

繩子、掛鈎、小夾子

在教室的左右兩側或者後面，拉幾條繩，供孩子展示自己的作品

費用：費用很低哦，繩子可以讓學生從家裏帶，買兩個掛鈎和一些小夾子就可以了。

第二套材料：

泡沫塑料板（街頭的廣告小店幾乎都有，論平方米賣），雙面膠

可以裁成小塊，一方面，可以全部用kt板展示孩子的作品；另一方面，可以每週評選出一、二、三等獎，這些作品用kt板展示。

第三套材料：

泡沫塑料板（大的），雙面膠

用大的泡沫塑料板在教室的空白區域做一個展示區域。

為了孩子能自己張貼，建議將這個展示區設置的低點，最好能在孩子能自己放作品上去的範圍內。

此項活動的過程：

【籌備階段】

費用問題：

1.從班費中出；

2.有能力家長的捐獻部分材料。

家校共育：

1.通過短信告知家長班裏要開展這項活動，邀請積極性比較高的家長參與進來；

2.費用可以由班費，或者讓積極性比較高的家長來籌備；

3.家長參與到文化牆的製作中來，老師只需要和家長溝通好想要達到的目的，物品購買、各個板塊的設置，就可以由家長來做。家長對於能展示孩子，還是很感興趣和配合的。【費用可以由班費中出】

【文化牆建好後】

1.將班裏的孩子按照橫向和縱向劃分成幾個小組，每個人都可以輪流負責一個板塊的維護；孩子們可以自行將自己的作品掛上去，如果班級人數多的話，就限制每個文化牆只允許掛一個等。或者，每星期更新文化牆。

2.老師和家長一起制定激勵措施，每個板塊都可以設置不同的獎項，由班費購買一些小物品，獎勵給做得好的孩子；

3.也可以發一些小星星，讓孩子對這一週每個板塊的作品貼星星，得星最多的就是這個板塊的小擂主，那麼，他的作品將放在擂台上，並給與一定的獎勵。【小星星還是小紅花，可以去買牆貼，小廣告公司都有，輪平方賣，很便宜的】

4.調動全班學生的參與積極性，多鼓勵。

學生班級建設方案 篇9

一、特色班級建設的目標：為繼續配合學校“營造書香氛圍，創建和諧校園”的活動，以特色班級創建為載體，以學生特長培養為抓手，以人為本，弘揚個性,要求人人都參與，個個求特長，更大程度地發掘學生各方面的潛能，促進他們綜

合素質的提高，培養出“和諧發展，特長明顯”的學生。

二、特色班級建設的原則：“人格自尊、學習自主、行為自律、生活自理”，使學生“人人成功，個個成才”。

口號：“我讀書、我寫作、我快樂”班訓：學海無涯趣作舟。

三、特色班級建設的特色

1、培養學生寫作興趣和審美能力，達到陶冶情操，增強學生的民族自豪感和自信心。

2、讓學生感悟語言的魅力，懂得做一個講文明、懂禮貌、知榮明恥，讓學生自覺地約束自己的言行，使學生與環境保持和諧一致，使學生在心情愉悦的氛圍中獲得感悟，產生蓬勃向上的力量。四、特色班級建設的理念

根據我班學生怕作文，愛看書的'特點建設此特色班，因為我發現他們的文章多數內容是空話、大話、套話，“劣質”作文和“假貨”充滿了作文本。“新課標”對作文教學部分作了闡述：一是鼓勵自由表達，二是既強調寫實（記敍文），又提倡寫虛（想象文），並對兩者作了明確分工，前者要求表達真情實感，後者要求激發想象，發揮創造性。因此，在大力推進素質教育的今天，培養學生良好的説話能力、習作能力非常有意義，這是對學生真正負責的體現。五、特色班級建設的內容

為了進一步弘揚班級精神，各班級還積極開展了“文明班”“示範班”爭創活動，都認真制定了班級精神創建工作計劃，進行了班級文化佈置，舉辦了“學會感恩、奉獻愛心”，“知榮明恥，尋找身邊榜樣”的主題班會，開展了以“培養團隊意識，增強班級凝聚力”為目標的心理素質訓練活動，這些活動使每個學生都能積極參與，每個學生可以積極抒發感情，暢談理想，為打造班級精神張揚自己的個性，發揮自己的才能，從而使班級精神得到深化。

學生班級建設方案 篇10

一、指導思想

我們要以《中國小德育工作指南》和《關於培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》為引領，經過班級文化建設，潛移默化地影響着學生的行為，構成一種良好的自覺的行為習慣，提高學生的道德認知和思想道德水平。

二、總體目標

建立充滿凝聚力，團結向上的班團體，構成構成積極積極取、人人向上的班風。

三、具體做法

(一)環境文化

1.國旗(前黑板正上方懸掛)

2.校風(前黑板國旗兩側懸掛)

3.《社會主義核心價值觀》24字(牆面)。

4.《中國小生守則》(牆面)

5.植物之家(窗台)

6.衞生角

7.圖書角

8.作品展示(後面黑板，每月更換一次)

9.榮譽欄(後面黑板，每月更換一次)

10.班級的班徽、班風、班訓等在班級牆面或是班級走廊的牆面粘貼。

注意：班級環境文化建設要體現班級建設的目標，與班級文化相結合。

(二)精神文化

根據各班級實際情景，經過海選、評出優秀作品、全員討論等環節制定適合本班和彰顯班級特色的班徽、班名、班風、班訓、班歌、班級名片等。

注意事項：

1.班名、班風等方面的制定要調動所有學生和家長的積極性，共同參與、共同討論。

2.人人熟知自己班級的班徽、班名和班風等。

3.班級精神文化的每一項要與班級建設目標緊密結合。

(三)制度文化

1.結合《中國小德育工作指南》的要求和《中國小生守則》的規定，結合學校的規範制定自己班級的班規。

低年級班規的形式：兒歌、童謠。

中年級班規的形式：班規三字經、班級公約。

高年級班規的形式：每日常規、日常規範。

為了落實班規要建立班級的評價、評比方式，提議有記錄、有反饋、有評優、有表彰。

2.班級中力求做到“人人有事做，事事有人做”，讓每一位學生加入到班級管理中，制定小幹部崗位管理職責，讓每個人明確自己的職責。

3.建立值日生崗位職責，規範值日生的管理，有記錄、有評比，有總結。

(四)活動文化

結合自己班級的培養目標設計系列的班級活動文化，讓學生在活動文化中潛移默化的受到教育。

(五)人際關係文化

1.在班級中評優中設有科任教師的評價項目，讓每一位科任教師對學生評價，經過評價在學生中幫忙科任教師樹立威信。

2.在班級中既要培養小幹部又要幫忙小幹部樹立威信，小幹部行為習慣上出現問題嚴格批評，讓他們明白必須以身作則，在工作上出現小問題要悄悄指導，幫他們樹立威信。

3.與家長建立良好的關係。

(1)經過微信、電話、家訪等方式與家長溝通，在與家長交流中多説孩子的優點、有問題要客觀指出，還要給家長一些指導的提議，讓家長不是束手無策。

(2)邀請家長參加班級活動，讓家長了解學生在校情景，參與到班級管理之中。

(3)開展多種形式的家長，比如講座、座談、經驗交流、體驗、展示、頒獎等形式家長會。

學生班級建設方案 篇11

一、指導思想

以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出北街國小“以人為本、環境育人、和諧育人”的辦學理念，創建優良的人文環境，使班級成為師生身心愉悦、情感陶冶的成長樂園，建設富有特色的班級，使班級文化成為校園文化建設的基礎。

二、總體目標

讓班級充滿活力，充滿書香、墨香，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生温馨的樂園。

三、具體措施

（一）班級靜態文化氛圍佈置

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓，努力營造健康向上、富有生機與活力的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

班徽：

班風：勤奮、進取、友愛、活潑

班訓：拼搏進取、真誠友善、樂觀向上、勇於挑戰；

班級口號：我努力、我進步、我自信、我成功。

班主任寄語：勤奮是一把金鑰匙，會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘鉅艦，會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你們努力學習、不懈追求，勇敢地乘風破浪！

2、發揮每一位學生的創造力，積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的薰陶作用。做到讓“四壁説話”，讓“每一堵牆”成為“無聲的導師”。

（1）“敬畏國旗，牢記班風”：為了培養學生愛國祖國，珍惜幸福生活的思想感情，為了激勵學生好學上進，熱愛集體，我在黑板上方張貼了國旗和本班班風幾個大字。

（2）“個性空間”——學習園地是彰顯孩子們特色的舞台，有書法小報、繪畫藝苑、明星屋三個板塊組成。記錄學生進步的點滴、成長的足跡，張揚學生的個性。

（3）“墨海飄香”—教室北牆張貼學生硬筆書法和軟筆書法。

（4）“書海拾貝”—圖書角：為了有效地抓好課外閲讀，激發學生進行課外閲讀的興趣，提高閲讀效果，班級在黑板左側設置圖書角，由學生自己提供書籍，鼓勵學生自願從家裏拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閲制度，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂。

（5）“名人語錄”—在兩側牆壁上張貼偉人畫像和勵志名言，發揮榜樣引領作用，讓學生敬偉人，學偉人。

（6）“中隊風采”—在北牆窗户下設置中隊角。內容包括：隊徽、中隊口號、少先隊員十知道、隊務宣傳（表彰、中隊組織、中隊活動掠影等材料）、中隊特色簡介、班級公約等欄目。

（7）“我愛清潔”—衞生角。設置在教室後門一角，用於擺放衞生工具和垃圾桶。

3、用好“班委公開欄”，主要用於張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

（二）班級日常管理。加強衞生管理（衞生角、牆面、地面、桌椅、講台整潔）和愛護公物教育。

（三）班級制度化建設

1、班級制度公開化：開學初，本人根據《國小生守則》和《國小生日常行為規範》及學校的各項規章制度，並結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定、健全各項班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等，以此約束學生的言行。

2、班級管理民主化：建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生髮揮主人翁精神。

（四）班級動態文化教育活動

1、開展特色主題班隊會。根據本班這學期活動計劃中的活動主題，聯繫學生實際，挖掘教育資源，有針對性地開展提升班級特色文化的活動。如“感恩老師”、“做一個孝親敬老好孩子”、“祖國在我心中”“我為班級增光彩”、“如何面對競爭”、“好習慣成就未來”等主題教育活動，通過特色主題班會培養學生的合作意識，對學生進行愛國、自信、感恩、勞動等思想品德教育；通過特色主題班會，促進班級特色文化的形成。

2、開展有益有趣、形式多樣、內容健康的文化活動。如學習競賽、背詩大王評選、講故事比賽、數學小博士、英語之星等活動增強學生自信心，豐富學習生活。

3、以“讀書樂，樂讀書”為主題，開展好書推薦會活動。使學生明白讀好書的意義，養成多讀、多看、多思的良好的讀書習慣。

學生班級建設方案 篇12

一、活動目的：

樹立良好的班級學風面貌、團結向上、爭創爭優，努力成為當代先進大學生的典型。

二、活動意義：

班風是由班級成員共同營造的一個集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現了班級的內在品質與外部形象，引領班級未來發展的方向，對於班級建設具有重要的嚮導作用，因此，樹立良好的班風將決定一個班級的未來發展趨勢，對班級學風的形成具有重大的意義。

三、具體方案實施：

1、晨讀一小時計劃

早晨的記憶力是一天最好的時段，晨讀可以增進我們的記憶力和語感。因此，本班打算每週組織全班進行一次集體晨讀，但晨讀秉着自願的原則，作為班級學風建設活動，儘可能動員全班同學參加，並且，在此活動之前也已召開班委會，得到了全班同學的大力支持。藉此契機，更能夠使大家相互瞭解，也可增進班級同學之間的感情。

2、每週一次集體晚自習

面對着輕鬆的大學生活，部分同學在學習上對自己過多的放縱，沒有形成好的學習習慣，導致學習興趣嚴重降低，可面對考試的集中，導致無法負荷，學習成績很差。對於那些學習態度不端正、學習興趣不濃、學習勁頭不足、缺乏理想、自控能力差、沉湎與上網聊天、玩遊戲的學生。我們通過集體晚自習的方式，形成一個良好的學習氛圍，讓那些學習興趣低的同學融入其中。另外，我們每週只組織一次集體晚自習活動。一方面，部分學生晚上有公選課，因此我們要提前錯開時間，挑一個合適的時間，確保大部分同學的出勤率。另一方面，大學的學習時間應是靈活自由的，因此我們不求自習時間上的多，只求能達到最大的效果。

3、“一幫一”、“多幫一”、“一幫多”的學習計劃靈活運用

利用同學們“不甘落後’的心理，由同學互相“帶動”，結合“一幫一”互相幫助、監督的優勢，在班級逐步形成一陣“學風”，以達到共同提高的目的。具體展開形式：進行分類。

3.1、學習好且具有積極向上學習態度的學生。

3.2、學習好但沒有刻苦學習可學習方法較好的學生。

3.3、大一基礎差或者學習方法不到位的學生。

3.4、迷戀遊戲或者是看小説的同學。

3.5、對學習興趣和激情不高的學生。

3.6、經常曠課的同學。

①將同學們分類後，先進性簡單輔導，談心，然後進行人員分配，根據同學們的生活圈子，儘量以同宿舍優秀學生為主，進行“一幫一”或者“多幫一”“一幫多”的最佳搭配。

②由每個班委負責一組同學，以一週為單位進行學習各方面監督工作，及時彙報班長，總結經驗。

③活動開始前，開個簡單班會，先渲染緊張氣氛，交待學校後期安排現場分配人員組合。（非常重要）

④班裏應對生活和學習上幫助同學、品學兼優、在生活中起到積極帶頭作用的同學實行一定的獎勵措施。

4、開展主題班會

以班級為單位，以課堂為主要陣地，以班主任老師為主導，以全班同學為主體，在發揮學生準備充足的基礎上，採用生動活潑的形式，側重開展心理教育和增強班級凝聚力，將文娛活動和主題班會相結合，比説元旦聯歡晚會、清明節和五四勞動節都是非常合適的機會，利用這個小小的平台，將全班人的距離拉得更近，從而為學風建設的開展夯實基礎。

四、經費預算

①獎勵：100元（主要是獎勵筆記本和洗衣粉）

②主題班會（結合聯歡會的形式）：400元（現場佈置會場200元、水果、道具100元、獎品100元）

③其他活動：100元

④其它：50元（包括複印材料、通訊費、後期活動安排）

合計：650元。

五、活動可行性分析

1、如何調動同學響應此活動的積極性，調整對此活動的態度為首要任務。

2、班長的帶頭。班委團隊的團結、認真負責、監督、表率的作用。

3、關鍵在於堅持，杜絕“三分鐘熱度”的現象,持之以恆。

六、活動的預期效果

目前來説，本班大一學年的掛科人次率為29.55%（13/44），掛科率為3.59%，可以看出本班絕大部分同學都是一不小心掛了一科，他們可能就是在大一學年沒有做到學習堅持到底，面對如此大的前景，因此我相信在我們班委組的帶領下會計1、2班的優良學風班級創建活動一定能取得成功。

學生班級建設方案 篇13

指導思想：

班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，經過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到薰陶與感染，並構成積極的道德情感，道德信念和道德夢想。結合我校辦學理念，根據學生年齡特點、心理特徵和現有的班風、學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛鍊，在活動中成長，在活動中提高。

建設目標：

我班選擇的班級文化建設重點在於“做一個愛閲讀的人”。經過營造班級文化，激發學生讀書的興趣，調動每一位學生的活動積極性，豐富學生的學習生活，讓全體學生“感激書籍、享受閲讀”，提高學生的讀書意識，經過平時的説話、寫作活動，進一步提高他們的説話、寫作水平，同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力、親和力。

具體設想：

一、明確目標，構成班級公約：

班級文化建設不是一蹴而就，應以共同的奮鬥目標為前提，不是班主任憑空設想的，而是經過全班學生充分醖釀討論、提議、完善後的實施方案，這樣讓學生能主動，自覺地規劃自身的發展。根據學生實際以“做一個愛閲讀、會思考的人”為活動重點，制訂出切合我班實際情景的班級閲讀約定，以此來指導學生的言行，保證學生的閲讀活動能好好地進行。本班規定學生在每一天中午12∶40——13∶10為班級的讀書時間，摘抄好詞好句;每週上交一次讀書筆記，督促學生的閲讀習慣;定期開展讀書會，交流各自的讀書體會;定期選出班級愛閲讀的小冠軍;每月在閲讀角上更換學生的讀書體會，好詞好句，手抄報等形式的資料。

二、抓好陣地建設

按照現有的一些宣傳陣地，結合班級學生的特點，更好地張揚學生個性本學期，有以下設想：

黑板報：按照學校統一要求，定時定期更換資料，並在上頭開闢“小眼看世界”欄目，粘貼報紙新聞，引領學生關注實事，發揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自己去完成，教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發揮它的教育作用，併成為鍛鍊學生本事的一個有效平台。

閲讀園：經過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、説收穫等活動來創設自己所欣賞的班級文化環境。如：能寫善畫的同學協助班主任參與閲讀園的完成，心靈手巧的同學把精心剪制的小作品經過“讀書卡”展示出來。閲讀寫作經過“日積月累”、“芳草地”這些板塊展現出。這樣的設計不僅僅展現學生的個性，還在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

班務牆：

1、班級的班規班訓。

2、“揚帆啟航”學生的個人與小隊的競賽活動展示。

圖書角：為了有效地抓好課外閲讀，激發學生進行課外閲讀的興趣，提高閲讀效果。班級設置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的班隊活動，由學生自己供給書籍，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的本事。

三、室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗幹靜明亮

四、豐富課外活動

我還設想利用班隊課，綜合實踐活動等多種渠道，開設豐富多彩的課外活動，有結合學校的讀書節開展的一系列活動;有深受學生喜愛的故事會;有培養讀書興趣的新書介紹會……經過各種活動，培養學生享受閲讀、喜歡讀書的興趣。

總之，充分利用教室的每一個角落和每一件物品，儘可能地挖掘其教育價值是十分必要的，就能夠在班級文化建設中起到獨特的作用。

學生班級建設方案 篇14

為進一步推動我校優良學風建設，在全校營造“考風嚴正、學風優良”的校園文化氛圍，學校將結合誠信教育開展免監考班級、五星級誠信班級建設工作，特制定本方案。

一、指導思想

強化立德樹人根本任務，將學生思想政治教育，尤其是誠信教育融入學風建設中，引導學生求真學問、練真本領，在學習中培育和踐行社會主義核心價值觀。

二、實施對象

全校本科班級

三、實施時間

20xx年12月-20xx4年7月

四、免監考班級建設方案

（一）申請程序

1.申請班級在學年初召開班級全體成員會議，就申請免監考班級開展專題討論，全班同學一致同意後，共同在《瀋陽農業大學學生誠信考試承諾書》上簽字，同時填寫《瀋陽農業大學免監考班級申請表》，《申請表》《承諾書》由班主任、輔導員簽寫意見後，由學院團委彙總提交至學院黨委。

2.學院黨委組織資格審核後，形成學院意見並加蓋學院公章提報校團委。

3.校團委牽頭，會同教務處和學生處組織審核，經批准後的.班級即獲得免監考班級資格，公示公佈。

（二）實施辦法

1.獲批的免監考班級申請免監考考試課程應提前一學期向教務處提出申請。申請考試課程僅限校內考試。

2.經批准的免監考課程考試，不再安排專人監考，主考教師考前髮捲、考後收卷，考場記錄單由主考教師和團支部書記、班長、學習委員共同填寫。

3.學校安排巡考對免監考考場進行抽查巡視（含視頻），免監考考場接受廣大師生的監督。

4.學年結束後，學校公佈免監考班級的執行情況。

（三）獎懲措施

1.獎勵措施

授予規範考試、無違規行為的班級“瀋陽農業大學免監考班級”榮譽稱號，為所在班級學生頒發“誠信教育免監考班級證書”，並記入學生檔案。免監考班級及班級學生參評各類先進班集體、先進個人榮譽稱號，同等條件下優先推薦。

2.處罰措施

免監考班級成員在考試過程中出現違規違紀現象，一經查實，學校將按照相關規定對作弊學生進行相應處分，同時撤消該班級免監考班級稱號，取消該班級當年參評各類先進集體的資格，一年內不得再次申報免監考班級。

五、五星級誠信班級評定辦法

學校將結合免監考班級建設，推進誠信班級建設，每學年末對所有免監考班級進行綜合評定。校誠信教育領導小組將聽取各班級在個人誠信、集體誠信、班風班貌、學風及學業成績等方面的綜合彙報，並結合日常考核，對參評班級打分，按成績排名分別授予一定比例的班級為五星級誠信班級。

六、誠信教育領導小組

組長：

副組長：

成員：

七、其他

本方案有關條款由校團委負責解釋。

學生班級建設方案 篇15

一個優秀的班集體，跟活躍的班風和優良學風是密不可分的。美國著名心理學家班尼説過：“如果一個集體的氣氛是友好的，相互理解的，互相支持的，那麼這個集體對於動機、工作表現和成就的影響就將會是積極的。”實踐也證明，在優雅端正的班風和和諧健康學風的籠罩下，同學們才能共同營造出了一個不斷進取、完善、超越的班集體，一個意氣風發，魅力四射，凝聚力極強的班集體。在這樣的班集體當中，每個同學才能積極向上，生氣蓬勃，懷着他們對知識的渴望，對夢想的嚮往，對生活的熱愛，對生命的關愛，施展出他們各自的才華，朝着共同的目標努力奮鬥。近來，學校開展優良學風班創建活動，其寓意在於促進學生綜合素質的提高，推動全校優良學風的形成。根據學校的相關要求，並結合我班的實際情況，特制定出本方案，以實現優良學風班級的創建。

一、設定目標

首要提高學生的個人修養和思想道德素質，再爭取提高學期考試成績及格率，提高學生上課出勤率，提高宿舍衞生水平，提高課堂聽課效率，提高社會實踐參與率，提高學校活動參加率和獲獎率，增強班級的學習氣氛，增強班級的凝聚力和影響力。

二、創建計劃

根據學校的要求，我班從以下幾個方面開展工作：

1.做好班級建設：要求全體班級幹部要以身作則，無論是在學習、工作還是道德操守上都要保持高標準，做好讓大家學習的榜樣，充分發揮自己的才能，各施其職，竭力維護班級制度，才能夠起到帶動全班的作用。為了將更有效率地帶動班集體的發展，這就要求班級幹部們必須分工嚴密，團結合作，細心盡職，吃苦能幹，班幹部們的具體分工如下：班長負責班裏的總體情況，團支書負責班裏的團工作，學習委員負責班裏學生的學習情況，副班長負責班裏的紀律情況，各宿舍長又負責相應的宿舍內務情況，生活委員負責班級衞生和全體宿舍的內務情況。

2.搞好寢室衞生：寢室是學生的第二個家，愛護寢室裏的一切，增添寢室裏的温馨，搞好寢室裏的內務，是學生顧家愛家的表現。寢室不僅是同學們的共同生活環境，同時也是大家的共同學習環境，所以，我班要求所有寢室制定了嚴格的寢室管理，要求同學們必須而且有責任打理好各自的寢室，為大家營造健康的生活環境和優良的學習環境。沒有壓力，就沒有動力，為促動同學們有一種愛家愛集體的意識，防止同學們因懶惰而鬆懈了整理寢室內務的積極性和主動性，我班規定各個寢室在每天的宿舍內務評比中不能被扣分，否則該寢室所有成員將受到嚴厲批評。

3.舉辦班級活動：適時舉行班級主題活動，要求讓班級幹部們主持會議，圍繞各類積極有意義的主題展開會議內容。會議上，要求班級幹部尤其是生活委員，要了解班裏各位同學最近一段時間內在生活上、學習上遇到的各類問題，及時發現同學們的困難或心理問題，並共同針對這些問題共同制定一些解決方案。同時，加強學生之間的交流和溝通，拉近大家之間的感情，讓大家在心中生成一種為班級榮譽努力的心聲，共同成長，相互交流，共同進步，相互激勵。

4.提高學生綜合素質：欲成事，先成人。這不僅要求提高學生在學習各方面的成績，還要提高學生的思想道德修養。

在學習方面，我班將要求各位同學互相督促，利用大好時光學習，不要早不學，晚才學，不僅影響身體健康，而且影響學習效率；最為重要的是，要教育各位同學認識到學習的重要性，以此促使他們自覺、積極和努力地學習，不能總是被動地學習，那樣只是形式、任務性的學習，是徒勞無益的。要求同學們儘量抽取時間上自習，同時也要多與同學共同學習，彼此交流學習經驗和方法，充實自己的知識，提高自己的能力，做到博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之的學習境界。如果同學們出現上課缺勤或學習不認真的情況，班幹部們將對這些同學提出批評教育，嚴重者還將通報與老師，並做嚴厲批評。

在個人修養方面，將提醒個別同學在待人接物、為人處世要誠懇禮讓，講究端正的內外形象和衞生的生活習慣，要求所有同學們做到尊師重道，善學慎思，遵紀守法，團結互助，並廣泛閲讀有益身心的資料和參加積極健康的課外活動，樹立正確、健康、開朗的思想觀念，例如，鼓勵同學們積極參與各種各樣豐富多彩的校園文化活動，讓學生的學習生活不應該是單調的，而應該是一個寓教於樂，積極進取的過程。

5.開展班級教育：適時開展班級教育，讓同學們在教育中獲得新的知識，並應用在實際生活當中，發揮出教育的作用。班級教育的開展具體有以下幾方面：

開展法制教育：法律是約束公民行為的準則和規範，通過對法律知識的瞭解、學習和思考，能讓所有的同學懂得尊重法律和知法守法的重要性，也讓同學們在日常生活中能夠規範自己的行為準則，懂得用法律的知識保護自己的合法權益，避免個人利益受到侵犯和侵犯他人利益，也避免學生在校、在社會有違紀違規的情況出現。讓學生們在學習中建立規矩，在温習中遵守規矩，不歸不圓，有規矩才成方圓。

開展思想道德教育：青少年學生是祖國發展的希望和未來，通過對理論知識的講解，讓學生們從思想上敞開心靈，接受思想道德素養的正確培養，讓學生從心理上接受思想道德教育的啟迪，不走形式，不講排場，把思想道德教育作為一項常規的工程開展落實。通過這一系列的教育，力爭把我班全體同學培養成在領導的眼中和教師的心目中都是思想過硬的好學生。

開展心理健康教育：由於學生們來自不同的家庭，有着不同成長經歷，在生活上有着這樣那樣的差異，性格上有着各自的特點。所以，適時開展心理健康教育活動，使我班同學們的心理受到健康的沐浴，在日常表現中能夠達到良好。讓學生們在和諧團結的氛圍中，更容易敞開心扉，讓彼此之間有心靈的碰撞，遠離了壓抑、自卑等心理疾病，讓學生因此對自己充滿了信心，對班集體充滿了信心，對人生追求充滿了信心等，讓大家都有對生活有了健康的表現和積極的看法。從另一個角度上看，也是在推動班集體的發展。

開展文體教育活動：學生的學習不應該是單調的，應該是一個寓教於樂的過程。鼓勵同學們參與各種各樣豐富多彩的校園文化活動，這樣，不僅能讓同學們在活動中開闊自己的視野，學到更多的知識和道理，還能展現出我班良好的競技狀態和端正的精神風貌。

開展時事政治教育：生活時時離不開政治，每個人要有正確的政治觀，才能看待世事的發展趨勢，適應時代的發展潮流。所以，我班將適時開展時事政治教育，提高大家的政治素養和培養大家正確的政治觀念。

以上，是我班的集體目標和具體計劃。作為班主任，我將動員並帶領我班同學，按計劃去完成我們的共同任務，以達到我班的共同目標——創建優良學風的班級，從而為班爭光，為校爭光。在這個過程中，我們將與其他班級的同學們競爭，再此競爭中，我們將互相鼓勵，彼此學習，共同進步，希望能夠得到學校和教師們的支持和鼓勵。謝謝！

學生班級建設方案 篇16

為深入推進“美麗學校”創建工作，營造和諧健康生態的校園氛圍、提升學校文化內涵、打造規範加特色的校園文化，經學校研究，決定在全校範圍內進一步開展“美麗班級”的創建活動。

一、指導思想：

以學校的辦學理念和思想指導下，圍繞“美麗學校”創建工作，開展“美麗班級”創建系列活動，通過“環境建設、制度建設、精神建設”來創設良好的學習環境，營造濃濃的育人氛圍，加強學生幹部隊伍建設，樹立良好的班風和學風，打造温暖和諧、活潑快樂、積極向上的美麗班級，培養一批素質高、能力強、有創新精神的班主任隊伍。

二、活動領導小組：

組長：閆得方

副組長：朱永生、屈麗麗

成員：李穎、張金秋、董向國、劉永良

三、活動目標：

本學年重點內容：圍繞生態校園建設，自己的班級自己建，自己的文化自己創，開展“美麗班級”創建活動。體現學校特色、主題突出。推進以加強學校德育和校園文化建設為目標的“美麗班級”的.創建工作。

具體活動目標：

（一）創造美好環境，培養良好性情。

整潔、美觀的環境，能振奮精神。教室的淨化是一個班級精神風貌的外在表現。

1、“五無”，即地面無雜物、痰跡，牆面無污漬，桌椅無刻印、污漬，門窗無積塵，衞生無死角。學生每天打掃教室，培養學生愛護教室公物和主人翁精神，樹立淨化教室、保持教室衞生人人有責的思想。

2、“四化”，即日常管理制度化、行為語言規範化、學習用品擺放定位化、衞生打掃用具整齊化。教室內的常備用具和學生常帶之物，如書包、學具、飲水用具等，應分類集中，放之有序，避免雜亂現象。

3、“綠化”，即提高班級學生的環保意識，讓學生通過親身體驗，感受綠色帶來的勃勃生機，養成護花愛草的良好習慣，增強愛護公物、保護環境衞生的意識，同時也是對學生進行“行為環保”的一次生態教育。

（二）設計文化情境，創建文化氛圍。

要努力使教室的牆壁也會説話，教室的牆壁應儘可能體現出積極的精神和理想，學生的優秀書畫作品、攝影作品，製作成一幅幅壁掛，點綴着教室的四壁。這樣既美化了教室環境，又在很大程度上鼓舞了學生創作的熱情，時時給學生以啟迪。

1、完善班級“圖書角”，要求班級學生定期到學校圖書室借覽圖書，集中放在書架上，進行交換閲讀。既使學生嚐到了讀書的樂趣，提高了閲讀能力，又激勵了學生團結協作、奮發向上的學風，形成了獨具個性化的教室文化一角。

2、建立班級“衞生角”，張貼衞生工作安排、衞生條例等內容，向學生們宣傳衞生常識，及時進行温情提示，預防各種疾病。使得學生擁有更加持久的健康。

3、建立班級“學習園地”，以評比的形式展現出來，展出方式應當具有一定的創意，更加有效地促進學生競爭發展。

（三）創和諧生態校園，營造温馨教室，成為美麗班級。

創和諧校園應當從基礎做起，從建立一個温馨教室，成為一個美麗班級開始。“温馨教室”是指一種民主，温馨，和諧，高品位特點的育人環境，不僅僅是温馨，舒適的硬環境（班級佈置）建設，更主要的是温馨，和諧的軟環境（師生關係，班級文化等）建設。目的是營造一個載體，為學生心理和人格的健康成長，教師生涯的發展創造一個和諧氛圍，使教室、校園成為師生共同成長的精神家園。

1、注重班級制度的建設。

班級制度建設，主要以中國小生日常行為規範和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際，體現班級特色。班級制度是針對全班學生的，要保證規章制度的公開、公平、公正。開學第一個月，各年級要完成班級各項制度的修訂。

2、開展豐富多彩的活動。

班級活動是促進班級全體學生德、智、體、美、勞全面發展、打好素質基礎的重要形式、途徑和方法。各班要廣泛開展體育、藝術、科技、國防等教育活動，讓學生在活動中接受教育、在活動中培養品德、在活動中塑造班級文化。

3、確立班級精神文化。

班級精神文化是美麗班級建設的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。各班在“美麗班級”創建過程中，要結合學校要求定期開展主題班會、家校互訪、班級活動等，要提高這些活動反映價值觀、人生觀深層次的文化，要把開展的活動作為班級精神文化建設的有效途徑，要確立班級爭先創優的目標和班級公約。

學生班級建設方案 篇17

一、班級文化的含義及班級文化的基本資料

（一）班級文化的含義

班級文化有廣義和狹義之分，廣義的班級文化是指班級在長期的學習生活中所構成的物質文化和精神文化的總和。班級的物質文化主體是物，是有形的，主要有班級的桌椅擺放、教室佈置、內務整理和學生着裝等。精神文化主要指班級的理想信念、價值觀念和行為準則，具體表此刻班級的學風、班風和考風，這些都是無形的，也是最核心的。狹義的班級文化就是精神文化。

（二）班級文化建設的基本資料

廣義的班級文化包括物質和精神兩個方面，其基本資料應包括三個層次：

1、表層文化：表層文化主要是表面上的文化，是透過眼睛能直接觀察到的東西，它是精神文化的外在表現。主要就是物質文化，如剛才提到的桌椅擺放等，它儘管是表面的東西，但它很重要，它最直接體現着班級的外在形象，影響着班級的精神風貌，左右着班級的外部評價。

2、幔層文化：幔層文化是夾在表層和深層之間的文化，是班級文化的進一步深化，不是浮在表面的東西，在表面透過眼睛不能看到，要深入進去才能看到。主要表此刻班級的規章制度建設上，規章制度是班級文化的重要組成部分。

3、深層文化：深層文化是精神文化，是核心文化，是不能透過眼睛看到的，它只能被感受到。主要表此刻班級共同的理想信念、價值觀念和行為準則等。

二、班級文化建設的必要性

班級文化是班級整體精神風貌的體現，它的建設顯得十分必要，主要體此刻以下幾個方面：

（一）迎合大學生羣體自身獨特性的客觀要求

大學生羣體是渴求知識、崇尚文化的羣體，是追求自由、嚮往民主的羣體，是朝氣蓬勃、可造可塑的羣體。在國家危難時刻，大學生為挽救民族命運，為尋求強國之路，為奉獻愛國之心，他們能夠挺身而出，不屈不撓，甚至不惜犧牲自己的生命。在和平年代，大學生是祖國的未來，是民族的期望，是國家的潛在建設者。

（二）培養合格大學生的客觀要求

大學生在學校學習的不僅僅僅是知識，更多的還是做人的道理，衡量人才的標準是德才兼備，個性是道德、品德，因此，一個大學生是否合格，不僅僅要看分數的高低，還要看品德的好壞，如是否懂禮貌、是否講禮貌、是否講誠信，這些都是一個大學生所必備的素質，只有有了文化修養，再加上所學的科學知識，這個大學生才是合格的。同時大家知道，合格的大學生是培養出來的，而培養大學生最直接的場所就是班級，那麼班級的好壞，個性是班級文化的優劣與有無，直接影響着大學生的成長，進而影響着大學生未來的發展，潛在關乎着國家的命運。

（三）管理班級的迫切要求

在班級管理中，只依靠規章制度約束被管理者是不可能面面俱到，甚至還會遭到學生的牴觸，有時收效甚微。比如，班級裏能夠規定不好遲到，不能曠課，上課期間不能玩手機等等，但總有制度規定不到的地方，正因班級管理的細節實在太多，這就會出現制度的“盲點”，那麼如何約束這些“盲點”呢？這就要靠班級文化去約束，如果一個班級倡導禮貌、講究禮貌，那麼即使制度中沒有規定上課期間進教室要先敲門，該班學生上課時進班級也會敲門的，否則的話就是不懂禮貌的，會受到文化氛圍的遣責，會感到不好意思。這就是文化的管理作用。

三、班級文化的作用

班級文化是班級管理中的重要資料，它屬於管理諸要素中的軟要素，處於核心地位。它在班級管理中的作用是十分重要的。主要體此刻以下幾個方面：

（一）導向作用

導向就是引導，像導遊一樣，不使每一個遊客迷失方向。班級文化是全班同學共同的信念、價值觀念和行為準則，引導着全體同學沿着正確的方向和道路前進。一個班級提倡什麼、反對什麼；鼓勵什麼，限制什麼；喜愛什麼，厭惡什麼都應十分鮮明，這是保證正確方向的前提。

（二）凝聚作用

凝聚就是把東西聚合在一齊，產生更大的力量。班級文化是一種理想的黏合劑，能使學生彼此合作，同心協力，和衷共濟；能減少同學之間的摩擦和內耗，增強其內部的凝聚力。個性是在關鍵時候或遇到重大困難時，能使同學們挺身而出，為了班級的整體利益而不惜犧牲個人的利益。絕對不會出現“臨陣逃脱”的狀況，絕對不會發生“我不幹了”的事情，絕對不會構成“無人問津”的局面，這都得益於班級文化的魅力。沒有了班級文化，一個班級必是一盤散沙，沒有凝聚力和向心力，學生生活在這個羣眾當中就缺乏歸屬感和“主人翁”感。班級內部的凝聚力是由班級文化氛圍營造的，當學生高興時，班級為他分享快樂；當學生不開心時，班級為他分擔痛苦，及時為他送上關懷和幫忙，這樣就會大大增強班級的凝聚力。

（三）規範作用

班級文化的規範作用就是約束作用，它制約着學生的行為。我們知道，約束功能是透過制度和道德規範發生作用的，儘管制度也是班級文化的一部分，但它的約束作用是硬性的且是不全面的，而道德規範是一種無形的、理性的和全面的約束，也是能贏得學生人心的約束。

（四）激勵作用

激勵就是激發幹勁，從而更加主動、自覺、用心地去做某件事情。如果一個班級文化以人為中心，構成一種人人受重視，人人受尊重的文化氛圍，那麼這個班級的幹勁就士氣沖天，這就是一種“無形的精神驅動力”。這往往比金錢物質激勵更有效果，比如理想激勵，過去在革命戰爭年代，在那樣艱苦的歲月，許多人連飯都吃不飽、衣都穿不好、覺都睡不了，但為了共產主義理想，為了國家的前途，為了將來能過上好日子，他們的幹勁和激情是空前的。這就是文化激勵，一個班級文化構成了，同樣也能起到這麼大的激勵作用。

四、班級文化建設應注意的幾個問題

（一）要有文化意識，在思想上高度重視

思想是行動的指南，有什麼的思想，就有什麼的行動。建設班級文化的前提是要求班主任和全班同學要有文化意識，務必認識到建設班級文化很必要，認識到班級文化的重要作用。如果沒有文化意識，思想上認為文化無足輕重，那麼班級文化建設就無從談起，就不可能建設一個良好的班級文化。就像我們此刻十分注重環境保護一樣，是正因我們意識到了惡劣的環境：空氣已不再新鮮、天空已不再蔚藍、水已不再清澈、食品已不再安全。正是有了這種意識，我們才提出要建立生態禮貌，保護環境、保護家園、保護地球。因此，意識到並重視文化才是班級文化建設的第一步。

（二）要循序漸進，持之以恆，打好“持久”戰

班級文化是班級全體同學在長期的學習生活中構成的。學生剛入校，他們來自五湖四海，性格各異，生活習慣各不相同，思維方式不一，要在一個羣眾中學習生活配合很好，短時刻內難以辦到。學生這天入校，明天或後天這個班級就很有文化，這是不可能的。這就要求文化建設要一步一個腳印，按照由表及裏、由外到內循序漸進地進行。先把表層文化建好，再思考幔層文化，最後深層文化。至於深層文化，就更要慢慢來了：一個班級的班風要經過一個學期甚至一個學年才能定型、一個班級的考風要經過數次考試才能顯現、一個班級的班風要經過長期的碰撞磨合才能定格。即使班級文化構成了，也需要與時俱進，常抓不懈。因此，在班級文化建設上，想要一蹴而就，畢其功於一役的想法都是不現實的。

（三）要突出重點，切忌膚淺

班級文化包含表層文化、幔層文化和深層文化，這三個方面要統籌兼顧，三者都要有。走進一個班級，乾淨、整潔、有序的環境會給人煥然一新的感覺，最起碼精神面貌很好，怪不得有人説，現代社會從某種好處上説是“形式大於資料”的時代。因此，形式、外表文化是不容忽視的。接下來就是規章制度建設，一個是否完善的制度對班級也是很重要的，是文化的一部分。最後，就是文化的核心層，即精神文化。縱觀班級文化的三個層次，我們要知道重點在深層文化建設上，要把班級文化建設的重心放在構建一個什麼樣的學風、班風和考風上，構成一個什麼樣的價值觀上，造就一個什麼樣的共同信念上，這才是班級文化建設的核心。

（四）要全員參與，調動每個人用心性

班級文化建設是大家的事情，不是個人的事情。那裏的全員包括班主任和全體同學，班主任是班級的“行政長官”，他的一些思想會直接影響班級文化建設。有什麼樣的帶頭人，就會有什麼樣的團隊。班主任思想開放，班級就不會很保守；班主任做事效率高，班級就不會很拖拉；班主任有大局意識，班級就不會很自私。除此之處，班主任應用心指導、引導和支持班級文化建設，這是第一。其次，同學們也要用心參與，多動腦子，多想辦法，多配合工作，全班一盤棋，這樣才能構成共同的氛圍，相反，班主任不支持，同學們不配合，班級文化建設就是天方夜譚。

（五）要吸收古今中外的優秀文化成果，做到古為今用、洋為中用

當今世界是個開放的世界，全球正在變為一個村莊，世界各國的聯繫越來越多，個性是網絡的興起和深入發展，更為我們瞭解外面的世界帶給了便利。一些優秀的西方文化正在影響着我們每個人，我們每一天都能看到可口可樂的廣告，都能喝到可口可樂，都能感受到這種美國文化。即美國的一種開放、自由、健康、快樂的文化氛圍，有人説，喝可口可樂就是喝的一種美國文化，這話一點不假。我們都是這樣被動或主動地理解着這種東西，對我們影響很深。除此之外，優秀的中華五千年文化對我們影響也是深遠的，每一箇中國人從小就受到以儒家文化為主流的中華文化的薰陶，以至影響着一個人的一生，中國人比較含蓄、謙讓等，無不都是中華文化在中國人身上留下的烙印。開放的中國，要求我們務必融入世界，務必理解優秀的西方文化，同時，也務必利用好優秀的中國文化，只有把兩者相結合，才能既體現中國特色又不失保守，從而構成一個良好的班級文化氛圍，為同學們學習生活以及將來的發展創造良好的條件。

班級文化就像春天的陽光，它使每位同學感到温馨、温暖、快樂，使班級井然有序、一枝獨秀、充滿生機，使學校充滿文化氛圍、文化底藴、育人特色。堅信不久的將來，重視文化建設將成為一種潮流、一種必然、一項工作在學校出現。

學生班級建設方案 篇18

1.讓學生儘快熟悉新環境、新老師，營造良好的班風，幫助學生適應國小生活，懂得遵守紀律，學會文明禮儀。

2.培養良好的學習習慣，培養良好的行為習慣。

3.培養學生自我管理、約束的能力，併為他人樹立榜樣。

4.促進學生德、智、體、美、等方面的全面發展。 5.每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。計劃每學期進一個星級，到畢業時順利達到六星級。三、特色活動實施的步驟和措施

1、文化建設內容：

班主任寄語：願望是進取的起點，習慣是成才的基礎，努力是成功的階梯，行動起來塑造最優秀的自己。

班級口號：讀書口號：讓閲讀成為習慣，將讀書進行到底。

班規：鈴聲響，進課堂，學習用品擺放好。

不説話，靜息好，等待老師把課上。

課堂上，專心聽，老師提問認真聽。

答問題，聲響亮，認真書寫作業棒。

兩課操，認真做，集會站隊快齊靜。

不追逐，不打鬧班級目標簡短有內涵，文明休息牢記心。

愛勞動，講衞生，紙屑果皮不亂扔。

講文明，有禮貌，見到老師問聲好

不追逐，不打鬧，文明休息牢記心。

愛勞動，講衞生，紙屑果皮不亂扔。

講文明，有禮貌，見到老師問聲好。

一到學校就讀書，每天堅持讀書半小時

班風：：會學習、學會閲讀、心靈美、行為美。

2、內涵文化建設

在平時的日常工作中，我們以如何落實腳踏實地，開展一系列的活動：

遵守紀律：按時上學，不遲到，不早退，上課鈴聲響快快進課堂，書本練習簿，鉛筆，橡皮擦一應準備齊。課堂上，身坐直，腳放平，眼睛看黑板，別人回答我認真聽，老師講課我思考，發表意見先舉手，不下位，不喝水，堅持到下課。

努力學習：上課專心聽講，認真完成作業，積極思維，踴躍舉手回答問題

每天堅持複習、預習，多背誦兒歌。

團結友愛：小朋友在一起玩耍、活動不爭不搶，不出手打人，不出口傷人，懂得謙讓，懂得分享，健康快樂成長。

你追我趕：每個學生長大後必須進入競爭的社會，班級的很多榮譽也是通過競爭而得來的，因此，我們努力讓全體學生都感受到競爭的氛圍。通過競爭讓學生感受到自己是進步最快的，通過自己的努力可以成為班級同學甚至全校同學學習的榜樣，也讓學生感受到成長過程既是努力付出的過程，也是一個感受快樂的過程。在學習上你追我趕，每天的表現你追我趕，表現好老師發一顆小星星，看誰的星星多，誰就是領隊。

學會閲讀

以上是我們一年級1班在創建特色班級的過程中所做或將要實實在在要做的，從目前情況看，就是先規範學生行為，學會安靜上課，

文明休息，團結友愛，注意安全，努力學習，快樂成長。這是我班的近期目標，隨着學生年齡的增長，知識的積累，能力的提高，老師會和同學們，根據不同學段制定更深遠的目標。從二年級開始我班將為打造一個以博覽羣書為特色的“小荷書香班級”。

學生班級建設方案 篇19

為了響應團組織的號召，我們班舉行了新學期的學風建設班會。主要內容有以下幾方面：

1，學習方面

（1）班級要建立起學生相互幫助、相互促進、相互督促的學習氛圍，力爭在班級內掀起“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮。

（2）尤其做好學業後進學生的日常監督與促進工作；激勵同學努力學習。

（3）抓好本班學生幹部的帶頭作用，不定期進行學困生互幫互學成效檢查。

（4）經常與各任課老師交流，瞭解同學們的學習狀態和要求。

2，紀律方面

（1）做到上課不遲到，不曠課，不早退，不玩手機，不説話。

（2）早晚自習按時到位，不無故缺席，不大聲吵鬧，不早退。

（3）集會、聽講座不無故缺席，不大聲吵鬧，不早退。

（4）不做違反校紀校規的事情。

3，衞生方面

（1）寢室衞生要認真搞，做到乾淨整潔，創造一個良好的生活、學習環境。，

（3）垃圾桶、垃圾箱應堅持天天清理，保持外部整潔。

（4）牆壁保持乾淨，及時清除腳印、球印。無蜘蛛網。

4，其它方面

（1）經常向輔導員彙報班委會工作進展，聆聽教誨，學習工作經驗。

（2）協助好輔導員的`工作，為良好學風建設營造更加有益的環境和氛圍。

另外我們明確了班幹部的工作職責

1、班長：班長乃是全班的精神領袖，要起到模範帶頭作用對班級工作全面負責，以身作則，團結班委，凝聚同學，搞好班級建設，努力使本班形成一個遵守紀律，團結向上，勤奮學習，朝氣蓬勃的集體。瞭解掌握本班同學的思想，學習，紀律和生活情況，主動向導師和輔導員彙報工作，及時反映同學的意見和要求。配合輔導員做好本班學生的思想政治工作，發揮聯繫學校、老師和同學之間的橋樑紐帶作用，努力完成他們交給的各項任務。

2.團支書：全面負責班團支部工作，團活動計劃，安排、檢查、督促、總結、彙報工作。

做好團員的政治思想教育工作，號召全班團員搞好學習、生活、體育鍛煉和團員的發展，模範遵守學校的各項規章制度，支持班委工作。負責組織全班共青團員按時完成校團委佈置的各項任務。

3.學習委員：

1、熱愛學習，刻苦努力，在班內起好帶頭作用；

2、幫助同學學習，關注學習方面的信息

3、經常與任課教師取得聯繫，執行任課教師安排，及時嚮導師，輔導員反饋班內學習情況；

4、及時向同學及老師通知學院及繫上的調課安排；

5、根據本班學生情況，組織開展一些有關學習方面的活動，豐富科學文化知識；

4.紀律委員：

1、負責監督和管理本班一切紀律問題，尤其是自習的組織紀律問題；

2、做好預防和阻止班內不良事件發生的工作；

3、負責對班內違紀同學進行記錄；

4、及時向班長及輔導員彙報班內存在的紀律問題。

最後，我們確定了新學期的目標，爭取做到零不及格。相信在我們大家的共同努力下，我們班會更加出色！

學生班級建設方案 篇20

一、建設目標：

彰顯二(2)班個性的文化特色班級，創設二(2)班學生素質展示的平台，讓二(2)班每個孩子在陽光向日葵書香裏卓越成長。

二、班級佈置的思路：

1、班牌內容：小荷中隊

班級個性命名：小荷中隊

班級口號：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

班級介紹：這是一個團結奮進的班級體，一個温馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真聖潔的心靈土壤。走進二年級2班,迎接您的是34張活潑可愛的小臉蛋,這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關心，互相學習;我們團結友愛、共同進步;我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長!

班訓：沐浴書香，快樂分享，幸福成長

2、主題文化板塊設計思路：

1、學生讀書展示版塊內容：美詞妙句摘抄、快樂讀書剪輯(班級讀書的照片)、好書共同分享

2、學生風貌展示版塊內容：校園生活剪影(課間活動照片)、班級集體故事(文稿加圖片);學生獲獎展示

3、學生素質展示版塊內容：學生美術書法作品展示、優秀作文展示;

4、評比欄：“優秀之星”評比

評比細則:多元評價(本人、老師、同學、家長共同參與)

操作方式：每週總結星卡榜上每個同學的紅旗數量，根據紅旗數量評分，多少面紅旗就多少分，每週都評出“優秀之星”。班的近期目標，隨着學生年齡的增長，知識的積累，能力的提高，老師會和同學們，根據不同學段制定更深遠的目標。從二年級開始我班將為打造一個以博覽羣書為特色的“小荷書香班級”。

學生班級建設方案 篇21

一、班級文化建設準備階段

1、調查分析班集體現狀及存在的問題，反思在班級建設過程中的具體做法。

2、學習有關班級文化建設的理論內容，明確班級文化建設的方向。

3、組織班委會討論、制定班級文化建設方案。

4、全班同學討論班級文化建設方案，修改成較具體、完善的方案。

二、班級文化建設理念：

班級是學校實施教育教學工作的基本單位，是學生健康成長的地，班級風氣的好壞，直接影響校風、教風、學風的良好形成和教育教學質量的提高，為了加強班級管理，增加班級的凝聚力、向心力，掀起班級之間比、學、趕、幫、超的爭先創優熱潮，特制定此方案。

三、班級文化建設的主題：團結奮進

共創佳績

四、班級文化建設的目標：

上學期我們班被評為優秀班集體，這是對五（3）班全體師生的鼓勵與肯定，大家激動的心情無法用言語表達，唯一的願望就是大家團結奮進，再次奪冠。我將以學生日常學習和行為習慣的培養為基礎，營造濃厚的班級文化氛圍，努力創建符合素質教育要求的優秀班集體。

五、具體內容：

班級靜態文化氛圍佈置活動

1.佈置好四個“角”

①“手工製作角”用我們靈巧的雙手創造出更美的奇蹟；

②衞生角”有序整潔，告訴學生我們的教室整潔、乾淨；

③“圖書角”告訴學生班級有個小書庫，這裏有最新的讀物和你見面，和朋友們去交流；

④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長……

讓教室的文化色彩儘可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

2.辦好一個“評比台”，激勵學生不斷進步。

3.規範張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；

4.班內牆壁張貼物需具有教育意義。

班級動態文化教育活動

（1）有班委會，實行民主管理，並能定期召開小幹部例會；

（2）每週五下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會；

（3）選一種課間活動遊戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

“1”形成一個冊子累積：

1.“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設心得”、“閃光的一角”

2.“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”，記錄班級、學生成長的足跡，最終形成班級文化記錄。

學生班級建設方案 篇22

班級對每一位學生的影響是巨大的，班級文化將個體與班羣眾緊密連接起來。為了增強班級凝聚力，構成良好的班風、學風，結合高效課堂的改革，特制定本方案。

組織領導機構：

組長：胡復鵬副組長：徐高美、唐敏、陳思錡

組員：各年級組長、各班主任

職責分工：組長牽頭，協調

副組長、年級組長督促落實（徐高美負責七年級年級、

唐敏負責八年級年級、陳思錡負責九年級年級）

各班主任具體實施

具體措施：

1、確定班名、制定班訓、班規，明確班委職責，建立《班級管理手冊》。

2、組建高效學習小組，制定小組管理制度、評價方案。確定小組個性名稱、建立《小組管理手冊》。

3、實行值日班長制度，確定值日班長職責，人人蔘與班級管理。

4、實行班務承包制。將班級各項事務分解，做到人人有事幹、事事有人幹，簽訂班務承包職責狀。

5、建立班級書櫃（圖書角），專人管理。開展好書徵集、讀好書活動。

6、努力打造班級文化，營造氛圍。

各班根據班級具體狀況，佈置教室。班名、班訓、班規、小組評價表上牆，小組個性名稱上桌，辦好班級宣傳欄。（後附班級文化建設教室佈置示意圖）

各年級班級文化主題：（參考）

七年級年級：學習、行為習慣的養成

八年級年級：自律、進取

九年級年級：會考、理想、感恩

7、於11月30日前完成相關工作，（運行處將組織考核、評比）並將班名、班訓、班規、學習小組的建立、管理制度、評價方案交運行處。