“推己及人”教育活動方案

內容提要：

“推己及人”是“己所不欲，勿施於人”的概括。“己所不欲，勿施於人”出自於《論語》。孔子的弟子子貢問孔子：“有沒有一句可以終身奉行的話呢？”孔子回答説：“己所不欲，勿施於人。”幾千年來，“推己及人”成了我們中華民族炎黃子孫優秀道德品質的重要組成部分，本方案旨在通過系列活動，使學生知道“推己及人”的含義，堅持這樣做人的意義，我們做學生的怎樣做到“推己及人”。通過方案的實施重點培養學生良好的道德情操。

一、背景描述

隨着社會主義市場經濟的形成，人們的物質生活一年一個新台階，一些人在享受逐漸豐盛的物質生活的同時，道德素質卻在朝着相反的方向發展。實用主義、極端個人主義、利己主義不斷侵蝕着人們的頭腦，也在嚴重地影響我們學生道德素質的發展。有許多國小生他們把自己的同學當“敵人”，不能容忍別人的過失，動不動就用髒話和拳腳對待自己的同學或同伴；參加班級清潔衞生怕苦怕累怕髒，揀最輕的做，甚至乾脆逃跑；看到校園裏或教室的紙屑視而不見；有些學生只願意和家庭條件好的、學習成績好的、與同學之間人緣好的、在某些老師眼中是好學生的同學一起活動，而在有意或無意之間孤立那些所謂的“問題生”……。

素質教育要求我們學生必須養成良好的思想道德情操；中華民族的傳統美德告訴我們，我們的子子孫孫必須具備“推己及人”的寬大胸懷。經學校同意，我們五（2）班率先在本班開展以“推己及人”為主題的思想道德教育活動。

二、活動目標

以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導思想，以貫徹落實《國小生日常行為規範》《國小生守則》為基本目的，通過系列“推己及人”教育活動，促進學生文明素質，道德修養的健康發展。

三、主要內容

1、什麼叫“推己及人”，弄清這個成語的由來。

2、懂得“推己及人”在中華民族文明史上的重要地位。

3、瞭解歷史上的先賢們他們是怎樣用“推己及人”修身律己的。

4、指導學生在平時的言行中做到“推己及人”、關注社會、關注他人、與人為善、遵守規則、塑造自我、修身養性，爭做一名優秀國小生。

5、指導學生用日記的形式，記錄自己參與“推己及人”活動的過程以及收穫。

四、活動過程

（一）第1、2周

1、相關資料準備。班主任通過查找資料和網上下載等方式收集有關“推己及人”的資料；發動學生收集有關“推己及人”的相關資料。

2、藉助己有資料出一期“推己及人”專刊，並指導學生以“推己及人”專刊為線索寫日記。

（二）第三週

開展主題班會：我們在平時的行動中怎樣做到“推己及人”。班主任與班隊幹部一起制定班會活動方案，班會時間定於週一，由班長和中隊委主持，班主任參加並適當點評活動過程。

活動過後，班主任指導學生寫好參加班會活動的相應日記。

3、第4－9周

第一階段 “推己及人”實踐活動。

告訴學生，我們無論是在家裏，還是在學校，還是在社會，都要以愛己之心對待周圍的人，無論做什麼事，都要以自己的感受，去體會別人的感受；以自己的處境，去想象別人的處境；放在自己的位置上，將心比心，把別人想成自己，設身處地為對方着想。比如你不喜歡別人傷害你的自尊心，你就不要傷害別人的自尊心；你不喜歡別人欺負你，你就不要欺負別人；你不願意有聲音干擾你的讀書學習，別人讀書寫字時，你的動作就要放輕；你不希望你的坐位附近有垃圾，你就要不隨地拋垃圾。如果你能夠從別人的角度着想，你就不難找到妥善處理問題的方法，你就會成為一個通情達理的人，而得到別人的理解，即使不能獲得別人的理解，自己也是心無愧，因為自己是在堂堂正正地做人。

成立實踐活動領導小組，由學生民主選舉產生，其機制功能主要是組織學生參加活動，對活動過程進行記載，對個體表現協助班主任在《班隊工作手冊》上逐日以“流水帳”的方式記錄。班主任根據情況發展對學生實踐過程以激勵為主予以評價，並對做得不夠好的學生實行個別指導。

指導學生用日記寫出參加“推己及人”實踐活動的感受。

4、第10－15周

第二階段 “推己及人”實踐活動。

（1）班會活動：

①學習先賢們“推己及人”的高尚人品。如清代著名書法家鄭板橋，52歲得子，鍾愛之情可想而知，卻能把僕人的兒女與自己的兒子一樣看待——“不可使吾兒凌虐他。凡魚飧果餅，宜均分散給……”人們敬仰鄭板橋，不只是他的寫畫技巧高超，還由於他的人品高尚。

②學習本班在“推己及人”實踐活動中的好人好事。

③把自己的“推己及人”表現與先賢們、優秀同學們對照，找出自己的不足，並用日記的方式談感受。

（2）出一期專刊，題目是“我能做到推己及人”，初步展示學生參加“推己及人”實踐活動的成果。

（3）總結表彰

民主評議，評出“與人為善模範”、“助人為樂模範”、“遵紀守法班級公民”、“熱愛集體模範”、“保護環境之星”等優秀學生若干名，予以不同形式的表彰。

五、德育成效

通過“推己及人”教育活動的開展，學生的道德素質有了很大提高，班級中杜絕了亂扔紙屑、罵人打架、歧視他人的現象，而積極參加班集體勞動、搶重活、爭髒活、關心愛護他人、團結幫助弱者、積極參加愛心活動的好人好事層出不窮，一個良好的班級人文環境基本形成。

通過本次活動，學生日記的書寫能力和日記的思想道德價值有了質的提高，並且受到了廣大家長的好評。

六、方案評價與反思

本次活動基本上達到了預設的目標，為學生鋪設了一條“成人”的健康發展之路，得到了學校和家長的很好評價。

七、存在的不足

1、在開展活動過程中還要進一步培養學生主體意識，對學生的主體意識、對學生活動的過程指導還不夠細。

2、要動員社會、家庭起到對學生道德素質發展的正面引導和教育作用。