教師專業發展規劃方案（精選3篇）

教師專業發展規劃方案 篇1

從踏上工作崗位至今，已經12個年頭了。在這近12年的時間裏，我嚴於律己，為人師表，自覺遵守教師職業道德規範，認真履行個人職責。為了讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。開學之初，我就為自己做了一份個人方案。

一、加強自身師德修養

有人説教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產線上的產品，而是有血有肉、有思想，並且還沒有定型的孩子。老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

二、不斷提高個人素質

古人曾説："師者，傳道授業解惑也。"簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來説是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出瞭如下的要求。

1、多讀書，提升自己的生命質量，做一個高雅的人。

作為一名教師，我要繼續認真學習《教師職業道德規範》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治説教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠説教的道德教育必然是蒼白的。

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名年輕教師，我要積極向周圍的同事學習，多聽，多看優秀教師的課堂，多向大家學習。對當天發生的教學突發事件及時進行教學感悟反思。

3、加強自身專業知識的提高。

能夠自如的駕馭教材，瞭解教材特點，掌握教學重點和難點，並能恰當地制定教學計劃；能充分發揮學生的主體作用，有效地把握課堂教學活動。在教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學理論，認識教育規律，然後聯繫教學中的親身經歷，讓理論與實踐相結合，勇於探索教材改革、課堂結構、教學方法等一系列比較有現實意義的問題，勇於挑戰前人未能研究成功的課題。這樣才能不斷創新，推動教學向縱深方向發展。

4、不斷學習信息技術，學會動手製作課件。

電腦現已被運用到教學中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向45分鐘要質量。因而能夠製作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。

教育是一門大學問。工作中的成績只代表過去，我深知：只有逗號，沒有句號；只有更好，沒有最好。成為一名優秀教師是我追求的目標，在今後的教育教學以及教育科研工作中，我將加倍刻苦，努力提升自己，在快樂中成長，在成長中快樂。

教師專業發展規劃方案 篇2

一、自我分析

1、成長的歷程和現在所處的階段；

我在教育崗位上工作了十二年，熱愛教師職業，認真踏實工作，善於引導學生，積極輔導學困生，循循善誘，熱情、主動。認真鑽研教育教學方法，積極學習現代教育教學理念，不斷改進教學方法，努力讓每個學生在原有的基礎上能有不同的發展。能注意感受教育規律，瞭解學生的心理特徵，

根據學生的發展和認知規律進行教學。我始終積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，努力使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

2、專業知識方面的分析；

自工作以來，我大部分時間從事數學學科的教學工作，在不斷的學習和努力中，積累了一些教學上的經驗，具備一定的學科知識。在學習專業知識的同時，我不斷從教育教學的網絡、報刊、雜誌、書籍中汲取營養。在從教的日日夜夜裏，我最大的快樂就是看到自己的學生健康、活潑的成長；最大的收穫就是看到自己播種的理想的種子在學生身上開花結果。

3、教育教學能力方面的分析；

隨着課程改革的不斷髮展，能不斷的學習新課改的理念，學習科學課程標準，在課堂教學中能根據學生的特點和實際情況組織教學，備課時，不僅能備教材而且備學生，且能注意課堂的生成，及時的調整教學策略，注意面向全體、因材施教。

4、職業道德及個性特徵的分析；

能積極參與政治理論學習，使自己具備思想政治素質和職業道德素質。愛崗敬業，依法執教，嚴謹治學，團結協作，廉潔從教，以身作則。在教育教學中，能堅持正面教育，與學生交流溝通，用愛心去教育學生，愛科學、學科學、用科學，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。

5、個人優勢和不足。

我的課堂教學水平有了一定程度的發展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。我覺得自己是一個工作負責的人，平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。

但我也清楚地知道自己的不足。我很重視課堂教學實踐，卻相對忽視了教師自身學科專業知識的發展。首先，我感到在學習上對自己有所放鬆，以工作代替了學習，導致自己迷失了發展方向。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不紮實，缺乏理論積澱，使自己的學科專業能力大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。

現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。現制定我個人發展規劃，以作鞭策。

二、個人專業發展目標

1、總目標

在課程改革的浪潮推動下，擺在我面前的是要重新塑造自己，將自己融入到教育改革領域中去。樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書，進行長期的有效的學習，增強理論底藴，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。

專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個專家型教師。在實踐中進行教學研究、課題研究；創造性地進行教學工作；形成自己獨特的教育教學方法。

2、具體目標

①師德目標

加強政治學習，提高自己的思想政治素質和職業道德素質。堅定獻身教育的信念，修身養性。力求做到師德高尚、教學民主、師生平等、學生喜歡。我要儘可能的為學生架起通向前程的橋樑，使他們能成功地揚帆遠航。儘量多地用正面教育，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德。努力使自己成為一名政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、勤於育人的高素質的人民教師。

②學習和其他方面的目標

博覽羣書。廣泛研讀優秀的教育教學理論，熟悉本學段、本學科的教育教學理論，並能有效地運用到教育教學研究中去。及時記錄自己的教學心得，養成勤寫勤練的習慣，隨時把自己的教學點滴用教育敍事等形式記錄下來。時刻注意學習。確立“終身學習”“全程學習”“團體學習”的觀念。做到“工作學習化”、“學習工作化”。

③教育科研方面的目標

在教師專業發展的契機下，我將養成經常進行自我反思的習慣和能力，促使自己較快地成長為富有創新精神和創造能力的反思型教師。從而拓寬專業視野，激發不斷追求超越的動力。

積極參與學校倡導的教育教學課題研究，做研究型教師，不斷提高專業化水平。

④教學方面的目標

A積極探究教育教學規律，讓有效課堂的喜悦之花，綻放在每個孩子的臉上。力求教學特色鮮明，強化自身素質，提高課堂教學效率，精心設計教學環節，讓學生輕鬆地在親身實驗中領悟到學習數學的樂趣。

B常跟學科組教師進行教學交流，進一步瞭解學生從而更有效的把握課堂。善於捕捉課堂中學生的變化，同時不斷激勵學生的自信。

C熟練運用信息技術，促進教學過程的流暢，同時利用網絡資源，達到信息的處理和優化。

D對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學風格。

⑤致力於教學改革，開展小組合作學習，進行互助、競爭學習。

合作學習中，注意培養學生“三會”：一是學會傾聽，不隨便打斷別人的發言，努力掌握別人發言的要點；二是學會質疑，聽不懂時，請求對方進一步解釋；三是學會組織、主持小組學習，能根據他人的觀點，做總結性發言。使學生在交流和碰撞中，共享他人的思維方法和思維成果，既鍛鍊了能力，又學到了知識和學習的方法，學習的自覺性得到了提高。

⑥落實新課程理念，實施素質教育。能把新課程理念轉化為教學行為，重視學生獨立思考能力、創新精神和實踐能力培養，使學生的知識學習過程成為能力提升和良好情感態度與價值觀的形成過程。

三、具體措施

1、自身素質的改進

作為新時代的教師，還要具備創造意識和創造能力，善於發現和探究，拓寬視野，不斷學習和提高自己的素質，加強自身的理論修養，讓自己有個嶄新的騰越。

2、客觀條件的改善

隨着時間的推移，自己已逐漸的由當七年級名年輕氣盛、積極性極高的青年教師轉為已有一定教學經驗、鬥志減弱的中年教師，在承擔公開課教學等方面已不如年青教師，且有一定的惰性。今後要儘量克服這種惰性，積極參與公開課的`教學活動。

3、專業發展的途徑和策略

（1）學習教師專業發展的一般理論，建立專業責任感。

（2）積極參加在職學習與培訓，積極參與校本教研與培訓。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優點，彌補自己的不足。我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。

（3）進行教育研究。首先對教育實踐和教育現象的反思，發現問題和新現象的意義，不斷改進工作並形成理性認識，使研究成為專業生活方式；其次對新的教育問題、思想、方法等多方面的探索和創造，運用多方面的經驗和知識，綜合地創造性地形成解決新問題方案的能力。

（4）進行經常化、系統化的教學反思。做一名“善於反思，勤於積累”的老師。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪裏做的不對，這樣會使自己保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而把寫教學反思當成一種習慣，可以使自己業務水平再上新台階。

（5）在參與課程改革和課程開發中獲得專業發展。在教學過程中實現“教—學—研”一體化，理會生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善於積累，勤于思考，做到教學中既有理論依據，又有實踐創新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學水平再上一個等級。

（6）保持開放的態度，與其他教師相互合作、交流。

4、階段發展目標預期實現時間20xx～20xx學年度

5、預期發展目標的結果及評價

教師專業發展規劃方案 篇3

一、自我剖析

個人優勢分析：

（1）熱愛班主任工作，有上進心，能積極思考教育中的問題，不斷嘗試新的教育方式，並願意為之嘗試各種挑戰。

（2）本科是計算機專業，能熟練掌握各類新技術，並融合新技術進行教育教學。

（3）擔任班主任工作十一年，在班級管理上有一定的經驗。

（4）有一定的科研能力，參加了2個課題的研究。小組合作上有一定研究心得，為此還做過相關講座。

（5）積極過承擔各類活動及公開課，承擔過2次片的中隊活動課，1次片的班會課，均獲得聽課老師的好評和學生的喜愛。

（6）輔導學生有一定的經驗，輔導的學生經常獲得各類獎項。

個人不足剖析：

（1）教育理論上還是較薄弱，懶於動筆，平時雖有一些很好的設想，很好的做法，但是卻不善於總結歸納。不善於表達自己的想法，內心很多想法，但做事卻不夠熱情活躍。

（2）閲讀面不夠，無暇較為系統的學習和整理，對很多東西掌握不夠深入。寫作能力薄弱，平時疏於練習，一些教育教學的反思沒有做到很好的積累。

（3）班級管理還沒有形成個人教育管理風格和特色。

二、發展規劃

（一）總體目標

綜合以上分析，以形成個人特色教育教學風格為目標，嚴格要求自己，立志協助鄧鐵文名班主任工作室，打造德育品牌特色班主任活動觀念，努力提高自己班主任專業素養。遵照劉老師所説的教師專業發展四個階段：“教育實習階段（感知感悟）——積累經驗階段（摸索反思）——研究反思階段（效率樂趣）——專業化（思想、觀點）”的步驟，並將其貫穿於每一項班主任工作的長短期目標之中。爭取通過在自己工作室的學習，兩年內能形成系統化的個人教育管理風格，將自己打造成一個有特色的名班主任，一個學生喜愛的專業型班主任。

（二）目標實施

1、積極遵守名師工作室管理條例，多向名師學習，在名師的引導下與工作室其他成員合作交流，多從工作室名師們身上學習。爭取能參加工作室的每次活動，能積極發表自己的想法，並能從希望能做好各種活動記錄，及時總結思考，形成文字性的累積。

2、大量閲讀教育教學相關書籍，每個月至少閲讀2本書籍，1本班主任相關的書籍。每看完一本書籍，進行反思，撰寫讀書筆記或讀書心得，並歸納總結書中觀點做成閲讀分享PPT。

3、結合學校德育課題和工作室課題，打造德育特色活動，以課題為載體，探索家校合作模式，抓緊課題研究的進度，深入進行研究，提升自身的專業理論素養，進行教育探索和實踐活動。

4、開設個人教育博客，並隨時把自己的收穫和反思整理到博客上。

（三）具體步驟

第一年，（20xx年2月—20xx年12月）以學習提升為主階段

1、積累低年級教育教學經驗，深入探索低年段班級管理方法。

2、歸納總結高年段教育教學經驗，反思提煉個人帶班特色，尋找個人優勢，初步形成個人教育管理風格。在工作室的引領下，將自己的班級管理納入科研實踐中，不斷實踐、反思、檢驗，從而不斷髮展自己，提高自己，將自己的專業知識運用於班級管理實踐過程，通過這個過程來強化自己的.班級管理能力；將管理知識和教育理論素養相結合，通過管理實踐來整合自己的專業知識，重構自己的班級管理知識結構

3、熟悉各類新技術，並尋找新技術融入教育教學的合適方式。開始研究自己的德育課堂《新技術下的家校合作研究》。

4、積極參加名班主任工作室組織的各項活動。

5、能撰寫1片德育論文，並爭取獲獎或發表。

第二年，（20xx年2月—20xx年12月）反思提煉，形成個人教育教學特色，做一個學生喜愛的專業型班主任。

1、提高班級管理藝術，強化班級管理能力，積極參加工作室的各類活動，在名班主任的引領下，提煉出個人風格的班主任管理模式。形成系統化的個人教育管理風格，將自己打造成一個有特色的名班主任，一個學生喜愛的專業型班主任。

2、每學年至少爭取2次片級或以上的班主任經驗交流活動，爭取上1次片或區以上的班會研討課。

3、爭取至少成為片的名班主任。認真研究、實踐班主任工作的經驗和規律，協助學校培養新班主任。

4、爭取成為科研型的班主任，能擅長撰寫各類論文，能每學年至少有一篇教育教學論文獲獎或一篇文章發表在市級以上刊物上。

這兩年中，我一定會克服各種困難，合理安排好各項教育教學工作，兼種兼得，有所收穫。無論怎樣，我都會按照既定目標，一步一個腳印地堅持走下去，並且越走越好。