校本研修個人研修方案（通用21篇）

校本研修個人研修方案 篇1

參加本次華師大培訓後，我對個人校本研修有了一個深刻的認識，它是一個十分有利於個人教師成長的方式，省教育廳這種動態研修模式的制定和實施更加符合教師自身發展的需要，對教師本人提高教育教學能力起到了切實有效的作用，也對學科組和全校的教研起到一個引領、示範、輻射的作用，必將大大的促進教師隊伍的專業成長和學習教學質量的.提高。

為了更快的提高自己的業務水平，走專業發展之路，結合自身教學中的實際情況，特制定個人校本研修方案。

一、指導思想

根據河南省教育廳關於《河南省教育廳農村高中骨幹教師省級集中培訓》的要求，從我校的實際出發，依託我校自身的資源，以新課程改革為中心，以課程實施過程中所遇到的各種具體問題為對象，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，以提高自己的專業水平、教學質量為落腳點，紮紮實實的做好個人校本研修工作；還要善於運用校本研修活動這個平台，開展同伴互助，互相學習，共同提高，用自己的積極行動感染所在學校的老師，大家一起行動起來，把教師隊伍的素養和學校的教學質量提高到一個新的台階。

二、研修目標

在研修中要努力做到：一箇中心，兩個轉變，三個提高，四個結合。

一箇中心：以教師專業水平的不斷提高為中心。兩個轉變：轉變教育觀念和教學行為。三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教研水平和科研能力。四個結合：上公開課與聽評課學習相結合，個人學習與小組交流相結合，教研與科研相結合，教育理論學習與教學實踐相結合。

三、研修任務

（一）個人讀書

爭取每月精讀一本教育教學名著，並把讀後感寫下來，發表在博客上。

（二）觀課議課

主要以本校教師為觀課議課對象，並積極參加小組開展的觀課議課活動及教育局安排的市內調教觀課議課，同時參加學區及託管校十一中的老師的觀課議課活動，並及時認真填寫《聽評課記錄表》。

（三）公開課

每學期一節公開課，課前精心認真備課，課後及時把教學設計、案例、反思寫下來，並精選2篇教案發放到本人的博客上並存檔。

（四）小組集中研修

積極參與主持每月一次的小組研修活動，力爭作為主講人，開展好遠程課堂教學交流、主題研討等活動，並及時作好記錄。

（五）繼續書寫個人博客

每月上傳原創文章4篇以上，積極瀏覽教育博客，學習借鑑學好的學習與教學經驗，並積極寫評論。

（六）撰寫教學論文

根據自己在崗研修的實際情況，獨立完成一篇20xx字以上的教學論文，並及時發放到博客上。

（七）積極開展課題研究

圍繞小組申報的科研課題，積極開展研討、交流、實踐活動，在規定的時間內，高質量的完成課題研究任務

四、研修安排及措施

11月――道德課堂之先學流程研究

12月――道德課堂之展示流程研究

1月――觀課議課工具研究專題活動

怎樣進行作業建設活動主持人

3月――怎樣編制課程綱要活動

4月――怎樣編制導學案活動

4月――怎樣書寫教學設計活動

5月――課標解讀活動

6月――語文課有效教學專題活動

7月――怎樣做課題研究講座

校本研修個人研修方案 篇2

一、參與範圍

全校具備專業技術職稱的在編教師。

二、起止時間

xx年7月1日至20xx年5月30日

三、學時限額

80學時（72合格）

四、研修內容

本學年記入繼續教育學時的規範性校本研修活動大體分閲讀、主題研修、教育電影三大類。

1、閲讀。40學時。從本年度起，校本研修的閲讀內容擴展為兩個領域。一是關於教育教學理論專著類的“專業類閲讀”20學時。我校集中學習各學科《課程標準》及《課標解讀》、《跟孔子學教學》；二是關於提升教師綜合學養的“人文類閲讀”20學時。我校本年度主要組織閲讀《論語》。要求教師分階段閲讀相關章節內容，做好讀書筆記，並組織好專題研討活動。

2、主題研修。30學時。以教研組為單位在學期初總結出教育教育中的問題，開展相關的主題研修活動。形式以小組觀課議課，校內研修交流，個人課題研究等。教導處和教科室要精心組織，真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平台和載體。

3、教育電影。10學時。校本研修活動中每月主題研修時間要開展一次教育電影的觀看活動。教師集體觀看並組織好研討交流活動。

五、相關要求

1、教科室要做好名師培養對象、學科帶頭人及骨幹教師的專項閲讀工作。要依託“濟源名師成長工作室”平台，開闢推薦書目的共讀交流平台，以供選擇此類書目研讀教師的交流需要，推動推薦書目的'閲讀效益和影響力，以便更好地引導教師進行高品質的閲讀。

2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平台的學習交流活動。

3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網站上撰寫相應的讀書感悟，以供交流。

校本研修個人研修方案 篇3

時光荏苒，歲月如梭，轉眼20xx學年度就要接近尾聲了，本學年根據學校的實際需要，我擔任七年級美術教學工作，按照學年初制定的研修計劃，目前各項工作已經順利完成。現將一年來美術教學及研修工作總結如下：

一、目標達成情況

本學年我擔任七年級美術教學工作，班級多，班級管理以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，採取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知慾，達到教學效果的事半功倍。為了能有計劃分步驟的實現教學目標，新課開始之前我就以《美術新課程標準》為依據，制定了周密詳盡的教學計劃，在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學。同時能堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

二、經驗與收穫

1、學生明白美術與文化課的關係，會極大地提高他們學習美術的積極性。七年級學生，之所以忽視美術學習，是他們認為只要文化課學好就行了，美術課學好與否無所謂。其實，美術學科是門基礎課，與其它課緊密相關。二者同屬社會意識形態。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術水平的高低，直接關

繫着美術鑑賞、創作能力的提高和打好專業基礎的問題。就對美術作品的鑑賞而言，它大致經過感覺、知覺、聯想和想象三個階段。憑藉一般的直觀藝術感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯想的能力，並具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要靠學習美術獲得。

2、提高教學質量，關鍵是上好課。我認真地分析了國中美術教材的編寫特色及體系，懂得了國中美術必須要求掌握的學習內容，瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然後就有的放矢地結合學生的生活實際進行素描、色彩、工藝的練習。每次備課時，我都細心地備教材、專心地備學生。把學生分成若干個小組，課堂上穿插於生動活潑的遊戲活動，增強了學生的美術學習熱情和興趣，使我的美術課成為學生的受歡迎課。

3、做好課後輔導工作，培養了美術帶頭人。我通過美術課外興趣小組的途徑，加強了課後輔導工作，培養了一批美術學科帶頭人，通過他們的示範作用，帶動其他學生學習美術的興趣，提高學生的課堂熱情。由於學生的基礎差、起步慢，且沒有接觸過此類的專業訓練，故訓練必須從零開始。我在課中着重抓基礎訓練，並根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而採用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能，即樂教樂學。並巧用啟發思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領悟和創新，掌握一定的訓練規律。總之，訓練過程嚴格按照循序漸進的訓練原則，做到精講多練，處處體現教師的指導和學生的主體作用，同時在課中對他們進行思想規律的教育，培養他們的意志品質，鍛鍊他們的性格特徵，做到抓素質訓練，促進全面發展，突出一技之長。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。在教學過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中收益非淺。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

三、存在的問題和教訓

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，平時示範較少，受地域環境限制，沒能主動聯繫相關部門組織學生走出校園在生活中發現美等。

總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，再接再厲。

校本研修個人研修方案 篇4

一、活動主題：

“關注課堂學習常規，細化指導措施，提高教學有效性”

二、活動背景：

延續“關注學生課堂學習常規，細化教師教學指導措施，提高教學有效性”這一校本研修主題，上學期我組重在關注“學生課堂學習常規”的養成，本學期我們將組織教師對“有效落實學生課堂學習常規相應的教師細化指導措施”這一重點進行深入的研究和探討，從而使一學年的研修更完整、更有效。

三、活動內容

一、二年級側重關注學生“聽、讀”學習常規相應的教師教學指導細則；三、四年級側重關注學生“説、寫”學習常規相應的教師教學指導細則；五、六年級側重關注學生“思、寫”學習常規相應的教學指導細則。本學年，無論是課堂教學、聽課評課，亦或案例撰寫、，我們都應密切關注所在學段小主題相關學習常規相對應的教師教學指導細則，進行有針對性、有重點的提煉和落實，同時上牽下聯，學習其他學段的學習常規相對應的教師教學指導細則，相互交流，不斷總結，縱向提升，提高教學有效性。

四、預設目標

本學期校本研修共分三個階段：

（一）學習思辨

（二）實踐研討

（三）總結提升，為此設定三個分目標：

1、通過大組集習《浙江省義務教學管理指南》、《語文學科教學常規》、《國小語文教學建議30條》，小組分散重温《語文課程標準》及各小組蒐集的相關學習材料”等活動多形式開展學習思辨活動，繼續關注學生課堂學習常規，思考教師相應的教學指導措施，完成《奉化市實驗國小學生語文課堂學習常規相應教學指導措施》（討論稿）。

2、藉助學校開展的常規課堂檢查、青藍工程學員學藝課、市國小語文單元整組教學研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協作教研組的校際聯誼等活動，充分運用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式紮實地開展實踐研討活動，落實教師相應的教學指導措施，完成《奉化市實驗國小學生語文課堂學習常規相應教學指導措施》（修訂稿）。

3、在案例撰寫、論文交流等活動中，逐步細化教師教學指導措施，加強教師教學能力，提高教學有效性。

校本研修個人研修方案 篇5

一、活動主題：“關注學生課堂學習常規，細化教師教學指導措施，提高教學有效性”

二、活動背景：

延續“關注學生課堂學習常規，細化教師教學指導措施，提高教學有效性”這一校本研修主題，上學期我組重在關注“學生課堂學習常規”的養成，本學期我們將組織教師對“有效落實學生課堂學習常規相應的教師細化指導措施”這一重點進行深入的研究和探討，從而使一學年的研修更完整、更有效。

三、預設目標

本學期校本研修共分三個階段：學習思辨（二）——實踐研討（三）——總結提升，為此設定三個分目標：

1.通過大組集中學習《語文學科教學常規》、《國小語文教學建議30條》，小組分散重温《語文課程標準》及各小組蒐集的相關學習材料”等活動多形式開展學習思辨活動，繼續關注學生課堂學習常規，思考教師相應的教學指導措施。

2.藉助學校開展的常規課堂檢查、國小語文單元整組教學研討等活動，充分運用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式紮實地開展實踐研討活動，落實教師相應的教學指導措施。

3.在案例撰寫、論文交流等活動中，逐步細化教師教學指導措施，加強教師教學能力，提高教學有效性。

四、活動內容

一、二年級側重關注學生“聽、讀”學習常規相應的教師教學指導細則；三、四年級側重關注學生“説、寫”學習常規相應的教師教學指導細則；五、六年級側重關注學生“思、寫”學習常規相應的教學指導細則。本學年，無論是課堂教學、聽課評課，亦或案例撰寫、論文總結，我們都應密切關注所在學段小主題相關學習常規相對應的教師教學指導細則，進行有針對性、有重點的提煉和落實，同時上牽下聯，學習其他學段的學習常規相對應的教師教學指導細則，相互交流，不斷總結，縱向提升，提高教學有效性。

校本研修個人研修方案 篇6

按照《x市XX年中國小校長“走、比、看”活動——-區長-國小現場實施方案》的要求，制定本方案。

一、指導思想

按照《-區海格國小構建學科課堂教學模式工程方案》、《-國小教師校本研修團隊活動方案》的要求和基本程序

以“控制自學教學模式”的實驗研究為重點，圍繞“控制自學教學模式”教學設計導學案的中“問題——課題”研究的中心

採用“自我反思、同伴互助、專業引領”的校本研修的基本方式

達到逐步完善“控制自學教學模式”基本模塊教學設計及導學案編制科學性目的。

二、活動目標

1、完成課前説課、上課、聽課，課後自我反思、同伴互助、專業引領的任務。

2、在經歷團隊校本研修的`主要過程中，進一步掌握和提高團隊校本研修的基本方法。

3、增強深入研究“控制自學教學模式”的信心。

三、活動內容

展示-國小校本研修團隊活動基本程序中課前説課、上課、聽課、課後自我反思、同伴互助、專業引領的過程。

四、活動程序

1、課前説課

2、上課、聽課

3、課後自我反思

4、課後同伴互助

5、課後專業引領

五、活動要求

1、活動要客觀真實。參與校本研修團隊活動的領導和教師要真實客觀的表現説課上課、自我反思、同伴互助、專業引領的各個環節，不準弄虛作假。

2、活動中要虛心聽取市、區領導和外校校長的意見和建議。

3、活動過程要有記錄，活動後要有總結。

校本研修個人研修方案 篇7

一、指導思想

透過校本教研，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。

二、研修目標

1、透過學習《教師法》，提高自身的師德修養，做到德高為範，學高為師。

2、透過學習《規範》《綱要》，提高自己的教學水平和業務潛力，能上好每節課

3、透過研修，能備好每一節課，會寫反思、會寫案例分析。

三、研修資料

1、學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。

2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節課。

四、具體措施

1、堅持個人與羣眾學習，以個人學習為主，多與同事交流，認真做好學習筆記。

2、按時按要求用心參與教研組的羣眾備課活動，認真備好每一節課，用心發表個人的見解。

3、用心參與學校組織的'教研活動，爭當優秀。

4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。

5、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗與教訓，促進自己不斷髮展。

校本研修個人研修方案 篇8

為進一步推動我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質量和效果，促進我校教師的專業成長和發展，提高學校辦學質量，依據《合陽縣中國小教師校本研修的指導意見》(合教法【20xx】09號)文件精神，特制定如下研修方案。

一、 指導思想

以我校教師專業發展的實際需求為導向，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，以學校教育教學面臨的實際問題，特別是以解決課堂教學實踐中存在的問題為出發點，以提高教育教學質量和學校的可持續發展為目的，着眼於教師隊伍綜合素質、專業水平的提高，立足校本，面向學生，聚焦課堂，多向反思，特色發展。完善以校為本的教學研究機制，加快教師個人的專業成長，提升學校辦學的理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的發展搭建良好的平台。

二、校本研修組織管理

校本研修工作領導小組

組 長：

副組長：

組 員：

三、研修目標

1、 依據學校發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決課堂教學中出現的新問題和新情況。

2、突出一箇中心：促進教師專業發展;實現二個轉變：轉變教學觀點，轉變教學行為;達到三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續、和諧地發展。

四、研修內容

1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學科的教材及教法，促使教師教學觀念的轉變，促進學生學習方式的轉變。

2、課程開發研究。包括校本課程的開發研究、綜合實踐活動課程的實施等。

3、學校德育工作研究。包括班主任工作培訓、少先隊工作培訓、學科教學中滲透德育思想等。

4、開放多媒體教室，提高教師製作和使用多媒體課件進行教學的技能。充分利用網絡資源優勢，查找所需資料，互相學習和交流。

5、開展有效課堂的研究。課堂教學的活動與研究要充分發揮學科帶頭人、骨幹教師作用。如 “骨幹教師上示範課”、“普通教師上研修課”等活動，發動教師深入開展對自主課堂教學模式的研究，有效地提高教育教學質量。

6、繼續加強學校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業生活方式，使教師真正向實踐——反思型轉變。

7、大力培養青年教師，搭建展示鍛鍊的舞台，上級分配到校的外出培訓名額優先青年教師，促使他們儘快成長，從而促進教師隊伍素質的整體提高。

8、為每一位教師建立成長檔案袋，自己設計自己的教育發展之路。學校將對老師成長提供儘量多的幫助，並建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。創設新機制促進教師自我更新、綜合發展與研究能力的提高。

9，開展教師“八個一”素質提升活動。要求每位教師：

——每年讀一本教育教學專著(包括中國教師行動網網上研修資源)。

——每年寫一篇5000字以上的讀書筆記(包括摘錄、心得、反思)

——每年參與一個科研課題，實施教育教學改革和實驗。

——每學期主講一節觀摩課，形成個人典型課例。

——每學期撰寫一份教學反思報告。

——每學期發表並上傳一篇教學論文(包括經驗總結、調查報告、教育敍事、教學案例與評析等)。

——每學期製作並上傳一個優質的教學課件或一節課堂實錄。

五、研修措施

1.加強教育理論學習

隨着課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。

在教師中開展讀書活動，每學期至少細緻讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。

2.抓好教師的業務學習

制定周密的業務學習計劃，每週二下午的業務學習以各教研組統一主題來進行學習，確保學習有計劃、有內容、有討論、有記錄、有實效、有檢查。要做到：(1)自學與集體學習相結合;(2)學習與交流心得相結合;(3)自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，並在學期末進行評比。

3.營造良好的`研修氛圍

我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。

(1)教研活動常抓不懈。經研究決定每週二、週三晚上為教研活動時間，活動中充分發揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過教研活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量。

(2)學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，並從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少於2篇。

4.加強教師培訓工作

為使全體教師儘快適應新課程實施的要求，學校配合縣教研室的培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。學校繼續組織教師參加多媒體課件製作和寫字技能的培訓，以提高教師製作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。

為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平台，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收穫和自己的感想，寫出學習彙報材料，上好彙報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

5.大力培養中青年教師

對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們為榜樣。

認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養青年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。

6.課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。堅持“立足課堂，發展特色，提高質量”的原則，確立課題研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨幹教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

六、保障措施

1、 成立校本研修活動領導小組，加強對校本研修活動的領導、規劃和指導。

2、根據學校研修活動方案制定活動計劃，認真做好宣傳、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導。

3、充分利用科研載體，努力營造良好教科研氛圍。在教科研實踐活動中，創造、完善活動載體。使學校教科研的氛圍日趨濃烈。

4、拓寬教師的視野，擴大學校對外交流活動

通過各類的培訓，提高教師教學技能;參加縣級交流，鼓勵教師參加各類的交流活動;利用城鄉聯合體加強校際間的交流。

5、明確評價與考核制度

教師參與校本研修、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務晉升、評優、目標管理獎發放掛鈎，投入校本研修的過程，把每位教師帶入在二期課改下走專業化發展道路，打造教育智慧，使每位教師朝着既是教育者、更是學習者、實踐者、研究者、探索者的方向努力。

6、學校每年設立專項經費用於校本研修工作，確保校本研修工作順利推進。

七.活動安排

(一)宣傳動員階段(20xx年3月)

宣傳開展校本研修工作的重要意義，動員全體教師積極投身校本研修工作;研究和制定適合校情的校本研修方案。

(二)實施階段(20xx年4月——20xx年8月)

全面展開校本研修的各項工作，確保校本研修步入規範化、常態化，及時總結校本研修經驗，優化校本研修方法，確保研修工作穩步健康推進，取得新的豐碩成果。

(三)總結階段(20xx年9月——20xx年12月)

開展自查自評活動，全面總結校本研修工作，彙集整理研修成果，上報總結材料。

校本研修個人研修方案 篇9

一、指導思想：

本期我們語文科組根據福田區《20xx——20xx學年度第一學期國小教研工作要點》，有效落實《皇崗國小20xx——20xx學年度第一學期教研工作要點》，本着紮實推進“校本研修”工作，不斷提高教師專業化水平的原則，特制定本學期工作計劃。

二、工作重點：

1、堅持逢單週一次的業務學習，把提高教師業務素質的各項要求落到實處。力爭使每一次教研活動有主題、有實效。做好期末交流工作。

2、積極參與探索“網絡環境下的校本研修”方式。

鼓勵各位語文教師積極參與我校網絡博客（blog）系統，提倡教師在博客上發表教育教學日記、教學設計、教學反思、教學日記、教學隨筆、教育故事等，提倡建立班級、家長和學生博客，豐富我校博客的內容，提升博客的質量。

3、加強教師理論學習，提高語文教師的思想素質。

（1）落實學校工作計劃提出的“書香校園”活動，參加學校組織的教師讀書沙龍，評比和獎勵讀書活動。強力推進“讀書富腦”活動，採取“師生同讀一本書”、“多名教師同讀一本書”等形式。

（2）組織教師開展多種形式的校本研修的理論學習。討論研究怎樣提高語文教師的教育教學水平。提倡語文教師學期內讀一本教育教學專著或多本教育雜誌，並開展組內學習心得交流。不斷提高自身綜合素質和競爭力。

4、加強語文教師業務培訓，提高教師課堂教學藝術，轉變教育觀念，開闊教師的眼界。

（1）走出去：組織教師參加各級課改講演、聽課評課活動等。參加福田區校本研修現場觀摩交流活動。

（2）請進來：參加學校組織的專家、名師講學。

5、實施名師課堂開放制。

挖掘語文組名師資源。語文組校級以上學科帶頭人、骨幹教師，有義務承諾全天候、全方位向全體語文教師開放自己的課堂，積極傳、幫、帶青年教師，充分發揮名師的示範引領作用。

6、參加福田區教研室開展的《詩教研究》課題和學校心理課題的研究。配合做好心理課題的結題工作。

7、加強教學質量的全過程監控。

（1.）完善集體備課的內容和方法，充分發揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流相結合。

（2）配合學校相關部門“推門聽課”。促進日常教學工作的開展。

（3）.配合教導處做好學生學業成績以及日常作業的抽查工作。

（4）. 抓好“晨誦、午讀、暮省”的讀書制度，督促每生每天不少於5頁的閲讀量。提倡不動筆墨不讀書，中高年級學生堅持寫讀書筆記，於十二月舉行一次學生讀書筆記展評活動。

（5）.十月下旬，國小生現場作文寫作選拔賽。

（6）、十月下旬，參加市級規劃課題、區級課題“國小語文綜合性學習方式研究”結題。

（7）十一月上、中旬組織參加“深圳讀書月”系列競賽活動。舉行演講比賽。配合學校評出：演講、寫作、摘記、藏書之星和優秀讀書家庭。

（8）.配合學校進行“皇崗杯”青年教師課堂教學觀摩活動優質課展示。

（9）.繼續配合做好“整合與增效”課題研究工作，重點做好成姿老師參加全國信息技術整合課賽課語文課的指導和輔助工作。

注：如有變更以學校工作安排為準。

語文組 20xx年9月21日

本學期教研主題：“古詩詞教學面面觀”

一、《詩意的課堂 審美的課堂》（二年級主講）

二、《詩歌教學中的朗讀》（三年級主講）

三、《詩境》（四年級主講）

四、《古詩詞教學淺探》（五年級主講）

五、《試談國小語文課文中的詩歌教學方法 》（六年級主講）

六、《淺談國小低年級古詩教學模式》（一年級主講）

校本研修個人研修方案 篇10

校本教研工作在我校開展已經幾年了，積累了一點閲歷，初步理清了一些頭緒，也發覺了不少問題。本學期，我將在學校校本教研工作基礎上，做好個人的校本教研。樹立良好的師德師風，使自我反思行為縱深進展，凸顯個體價值，並加強團體合作，構成終身學習的潛力。總體資料：以個人反思學習為基礎，講求實踐的錘鍊，在同伴互助和專業引領中提升。操作思路：以專業化水平提高為主線；以教學觀念與教學行為的轉變為切入點；以課堂教學潛力、教研潛力、科研潛力的提高為途徑；理論聯繫實踐，學習後溝通，在溝通中學習。

詳細活動資料：

1、從實際動身，專心參與學校和教研組的研討、互助，做到有問題準時解決，有閲歷準時學習，使校本教研服務於教學，提高自己的專業水平。

2、於日常工作中要成效。樹立良好的師德師風，轉變觀念，構成課程儀式。要深鑽教材，蒐集資料，細心設計每一節課，備好教材和同學，把自己的共性和特長都融入到課堂。緊隨教研組長的引領，在備課的過程中虛心請教；深化課堂，多聽課，取得第一愛崗敬業演講稿手資料，準時精確 處理教學中消失的各種問題，把握主體方向，並在聽課後與講課老師公平溝通，互促互進。

3、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推動，螺旋上升。以教學反思、溝通研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式，透過教學觀摩、教學示範、案例分析、談心得體會等活動為平台提高自己的業務水平。

活動方式：

1、每週參與教研組的校本教研活動。透過聽評課進行教學反思與溝通，促進專業化成長。一人講課，眾人評論，不僅僅益於講課老師查找自己的不足，也能夠將好的觀念與詳細做法較為形象、詳細的傳達給其他老師，直接服務於教學。定期、不定期聽課，準時指出講課老師的優缺點，博採眾長，允許爭鳴，不搞一言堂。進行反思的閲歷溝通，展現優秀反思，提高深化思索的潛力。

2、參與豐富的活動，展現自己，增加品牌意識。專心做好人人一節最佳課活動。號召老師樹立品牌意識，構成自己的'教學風格，勇於展現自己。展現備課本、業務本，促進老師業務學習的深度、廣度。

3、利用網絡資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓舞上傳下載，與高端對話。

4、把握機會參與外出學習。校本教研不是目的，而是在活動中促進老師專業化水平的進展，養成反思的習慣，構成終身學習的觀念。從而打造一支思想與業務過硬的老師隊伍，不斷推動我校訓練事業的進展。所以專心參與學校及上級組織的各種培訓活動，開拓視野，增長學問。

校本研修個人研修方案 篇11

校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯繫實際，紮實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。

一、工作思路：

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風範，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨幹教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生髮展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示範”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點採取不同的研修方式，使每一個教師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師絡知識，學習多媒體課件製作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客羣落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敍事中，提升總結中，借鑑學習提煉中……。

四、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討討：以教研組為單位，利用每週教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期着重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，紮實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、名師指導：聘請本校骨幹教師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。

6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。採取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯繫，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,並與年末考核掛鈎。

校本研修個人研修方案 篇12

一、指導思想

透過校本教研，促進基礎訓練課程改革向縱深進展，專心推動素養訓練，充分發揮老師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、規範數學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向討論型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學討論，努力探究和討論適合同學特點、能促進同學全面進展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

2、專心開展新教材的討論工作，充分發揮自己的作用，快速提高自身的業務素養和教學討論水平。

3、以新的訓練理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上；着眼點放在理論與實踐的.結合上；切入點放在老師教學方式和同學學習方式的轉變上。

三、研修要求：

以新的訓練理念為指導，以課程改革試驗討論為重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上；着眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在老師教學方式和同學學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同進展上，使訓練從傳統教學的“三個中心”（即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以同學為本，以潛力進展為本，以自主學習為本）的轉變，重視同學創新精神和實踐潛力的培育，為同學的全面進展和終身進展服務，使自己及同伴們轉變成素養優良、能適應社會需求、能促進同學全面進展的好。

四、詳細措施：

1、注意日常教學常規的紮實與提升。仔細完成學習任務，做好每一次聽課後記錄。學會思索訓練問題，專心把先進的訓練理念轉化為老師的行為等，從反思中提升教學討論水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補不足。在總結閲歷中完善自我。

2、堅持寫好訓練教學隨筆。仔細的讀一本有關訓練的書籍，並準時反思。

3、仔細參與參加各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在詳細的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進展之路，爭取逐步構成自己的教學特色。

4、樹立現代同學觀，學會以進展的眼光看待每一個同學。信任同學的巨大潛能，並努力去探究發掘；在訓練教學活動中發揚同學的主體精神，促進同學的主體進展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段幫助教學，充分利用網絡優勢，專心參加在線研討。

我對自己的專業水平有一個糊塗的熟悉，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增加自己的理論底藴，提高訓練教學潛力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

校本研修個人研修方案 篇13

為發揮校本培訓的功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局，讓新教師更好地履行崗位職責，儘快地融入教學、融入學校、融入學生，勝任學校教育教學工作，積極主動提高職業道德水平，提高教師教學水平和教育教學質量，特制定此方案。

一、指導思想

按上級有關文件精神，遵循教師教育規律，有利於促進學校更加有效地實施新課程改革，提高辦學水平，適應終身教育要求，促進教師專業成長，切實增強校本培訓工作的針對性、實踐性和實效性。

二、培訓目標

通過培訓，使教師更新觀念，提升教師職業道德水準，明確教師專業發展內涵，使教師具有較高的教育科研素質，提高教師積極自覺地開展教學改革和教學研究的能力，養成教學反思習慣，樂於合作研究，實現階段自主發展目標。

三、組織與實施

1、加強領導Ы立組織

成立學校教師校本培訓領導小組

組長：z

副組長：z

組 員： z

2、做好培訓情況記載(包括參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師等)。

3、重視培訓過程資料的積累(包括培訓方案、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等)。

4、考核

及時收集教師的校本研修手冊等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核並獲得校本培訓學分的重要依據。

四、培訓時間：20xx年8月28日——29日

五、培訓地點：和諧樓二樓學術報告廳

六、培訓者：全校教師(含新聘、支教及代課教師)

七、培訓內容安排：

日期 時間 內容 主講人 備註

8.28 (星期日)

上午 9:00—11:00 初高中教學如何銜接

下午 15:00—17:00 班主任工作與大學聯考備考相促

8.29 (星期一)

上午 9:00—11:00 翻轉課堂的實踐與完善

下午 15:00—17:00

教研組自主研修：1、研討問題：從中學到了什麼?明白了什麼?打算怎麼做?從班主任工作、教學、教研和個人專業發展等方面談。2、要求人人發言。

教研組長組織，做好研修記錄

七、經費：10000元

八、學習要求

1、認真學習，用心聽課，積極參與討論、交流等活動，按時完成作業。

2、自覺遵守學習紀律：

(1)上課不能聽手機，手機調為震動狀態。

(2)不得無故曠課、遲到、早退。

(3)培訓期間將嚴格考勤。不得請假，特殊情況如須請假的教師應向辦公室主任(半天以內)或校長(一天)請假。無故缺勤2次(半天為一次)者，不給學分，學分以實際參加時間計。

(4)每位學員必須完成一篇培訓心得(主要內容包括學習收穫、啟發、反思、評價及建議，字數不少於20xx字)

3、教研組長將科組教師的《校本研修手冊》和教研組自主研修記錄於9月10前上交辦公室存檔。

校本研修個人研修方案 篇14

為進一步推動我校課程改革，深化校本教研，促進教師發展，提高學校辦學質量，特制定如下活動方案。

一、 指導思想

以新課改為導向，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，以教師為研究主體，以學校教育教學面臨的實際問題，特別是實行新課改中遇到的問題為研究對象，以提高教育教學質量和學校的可持續發展為目的，着眼於教師隊伍綜合素質、專業水平的提高，立足校本，面向學生，聚焦課堂，多向反思，特色發展。完善以校為本的教學研究機制，加快教師個人的專業成長，提升學校辦學的理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的發展搭建良好的平台。

二、基本目標

在校本研修年中，要突出一箇中心：促進教師專業發展；實現二個轉變：轉變教學觀點，轉變教學行為；三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力；做到五個結合：理論學習與經驗交流相結合，教研與科研相結合，學習與考核相結合，理論與實踐相結合，點與面相結合。促進教師自我更新、綜合發展與研究能力的提高，做有信念、有理論，自覺追求，不斷創新的學習型、研究型、反思型、智慧型、發展型教師，形成豐富多彩的研究型團隊。

三、具體內容

1、現代教育理論的學習與研究。包括課程改革理論、多元智能論、校本教研理論、學校辦學理念、創建學校特色的理念等。

2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學科的教材及教法，促使教師教學觀念的轉變，促進學生學習方式的轉變。

3、課程開發研究。包括校本課程的開發研究、綜合實踐活動課程的實施等。

4、學校德育工作研究。包括班主任工作培訓、少先隊工作培訓、學科教學中滲透德育思想等。

5、現代教育技術開發和應用的培訓和研究。

6、教育科研基本方法的培訓與研究。大力推進課程改革和信息技術在教學領域的廣泛應用，以學生能力培養為突破口，努力創辦“特色教育”。

7、定位於課堂教學的活動與研究。課堂教學的活動與研究要充分發揮骨幹羣體的引領作用，實施領導幹部隨堂聽課制度。發動教師對課堂教學評價的研究，有效地促進教學。

8、充分利用有效空間，展開有主題的'學術研討活動。每學期設計兩到三個研討活動的主題。供教師們自由選擇參加。讓教師在廣泛的交流中相互學習。

9、搭建教師展示才華的舞台，組織教科研競賽，比賽內容的選擇上堅持以貼近教師實際為原則。通過各類業務競賽提高教師業務能力。

10、開展“三個層次”的研究，即反思性研究、專題性研究、課題研究，促進教師在原有基礎上得到不同的發展。A、反思性研究：研究主體定位於每位教師，最終成果是以論文和案例為標誌。B、專題性小課題研究：研究主體定位於學校中層及骨幹教師。最終成果是專題講座、調研報告。C、課題研究：以學校名義整體規劃講究操作規範性，代表學校的研究水平。

11、積極倡導建立教師的自我設計、自我更新與自我發展的教師個性化成長機制，每一個老師規劃並設計自己的教育發展之路。學校將對老師成長提供儘量多的幫助，並建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。創設新機制促進教師自我更新、綜合發展與研究能力的提高。

12、多層次開展“三個一”活動：

學校每學期組織一次教師培訓，一次業務競賽，召開一次課改經驗交流會。

教導處每學期舉辦一次課改專題講座，組織一堂新課程教學觀摩課和一場課改論壇。

教研組每學期開展一次主題教研活動，上一堂課改研討課，組織一次教法與學法研討活動。

課題組每學期上一節研討課、一節彙報課，撰寫一份實驗總結。

骨幹教師確定一名幫扶對象，上一節特色示範課，承擔一項課題實驗。

全體教師認真學習一本教育理論著作，撰寫一篇教學案例和一篇教學經驗總結或教研論文。

四、保障措施

1、 成立校本研修活動領導小組，加強對校本研修年活動的領導、規劃和指導。

2、根據學校研修活動方案制定活動計劃，認真做好宣傳、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導。

3模式推動活動深入開展。

第一個層面即每個教研組中的幾個有經驗的骨幹教師集體帶教幾個青年教師，互相探討，各取其長；第二個層面是組織骨幹教師、優秀教師擔任校本研修活動的領頭人，組成處室研修活動領導小組，負責對教科研活動進行具體指導。

4、建立課堂教學反思三級管理制度。

每月各組進行一次個人、組內和校內研究課，形成以個人反思為基礎，組內反思為橋樑，校內反思為導向的教學中反思機制，每學期末教師反思日記隨筆集評比機制，促進教師反思能力的提高和反思意識的加強。

5、充分利用科研載體，努力營造良好教科研氛圍

在教科研實踐活動中，創造、完善活動載體。 通過“教研組、備課題組活動”、“課題小組活動”，使學校教科研的氛圍日趨濃烈。

6、拓寬教師的視野，擴大學校對外交流活動

通過校外聽課交流，送課下鄉，參加師集體備課，鼓勵教師參加各類的學術交流活動等形式，加強校際間的交流。

7、依據本校實際和特色，多渠道的構建校本培訓模式

從實際出發，構建以下模式：即課堂教學達標爭優模式、自我反思模式、骨幹示範模式、課題驅動模式、問題研究模式。

五、活動安排

校本研修活動分為三個階段，即宣傳動員--組織實施--總結表彰。

宣傳動員

二月：動員會

三月：課堂教學研究：骨幹教師示範

四月：課改經驗交流會：教育教學論文評選

五月：教師基本功競賽

六月：課題研究成果展：總結表彰，校本研修活動總結

校本研修個人研修方案 篇15

按照我校“走自己的路，看他人的步”的校訓，打造“服務業中職學校全國前五”的目標，我們對教師的素質提出了更高、更深層次的要求。每個教研組以自身專業學科特點為基礎，凝練組本特色，積極推進課程改革和教師專業發展，切切實實做好“以學定教”的教改任務，使校本研修活動成為學校工作的立校之本、強校之路和興校之策。

一、指導思想：

學用結合，引進來走出去，全面實施素質教育。學校目前已經擁有一名教育名家，兩名教授，兩名特級教師，一名名班主任和兩名名師以及多名教壇新秀和教壇中堅。學校有能力組織高水平的符合學校發展實際的在職教師培訓，並有能力走出去輻射學校的校本研修理念。因此，學校堅持以教師主動發展為本，自主研修為主要方式，遵循在職教師培訓的規律和特點按需施教，講求實效，構建優質、高校、草根的校本研修體系。

二、培訓對象及組織管理

1、培訓對象：凡我校在崗的現任教師均要參加校本培訓。

2、組織管理：成立校本培訓領導小組，具體領導校本培訓工作

組長：

副組長：

組員：職業教育研究室成員及各教研組長

三、培訓分類及具體目標

1、新任教師的培訓

配合教師教育的新任教師培訓，本學期的三位新教師蔣露露、唐瑤佩和劉佳佳老師結對章素瑜老師和林栩臻老師，逐步鞏固專業思想，熟悉有關教育理論、政策和法規，初步掌握所教的學科或者專業的教學常規，熟悉教學內容和德育工作，儘快適應新形勢下中職學校的`恩教育教學要求。培訓的方式通過集中培訓以及自主培訓相結合的方式，本學期結束的時候準備一節彙報課，綜合展示一年見習期間獲得的教育心理學知識、教學基本常規以及教學技能和方法。

2、骨幹教師崗位培訓

我校有第一層次老師四人，第二和第三層次骨幹教師人數眾多。對於這一層次老師，我校力求通過培訓使骨幹教師提升擔當觀摩課的能力和指導青年教師業務和科研的能力，並在教學實踐、發展診斷和課題研究方面做要求

3、學科素養全員培訓

通過培訓，使教師提升學科素養，熟練專業基本知識和技能，瞭解本專業教育教學和行業發展的最新動態。參加培訓的老師在培訓結束以後上交相關培訓資料，在教研組內做推廣普及工作。另外加強雙師型培訓，力爭讓更多的教師成為雙師型教師。

四、培訓的基本內容

1、師德師風教育

2、專業理論和專業知識的更新和實踐

3、教科研能力培養

4、課堂教學基本功

中等專業學校20xx學年度

第二學期校本研修行事曆

（20xx年3月—20xx年7月）

周次

日期

常規內容

校本研修主題

備註

1

3月2日—3月8日

行政會議，教師報到，學生註冊，始業教育

校本研修一：合理規劃，確定組本特色教研主題

以學定教為主題，各教研組

商討制定

3月6日（週五，正月十六），正式上課

2

3月9日—3月15日

校本研修二：如何撰寫學科教學論文

講座

3

3月16日—3月22日

校本研修三：“以學定教”系列課題立項申報

市級課題

立項選送

4

3月23日—3月29日

校本研修四：“以學定教”優質課堂打造

各教研組

研討商定

人選課題

5

3月30日—4月5日

清明節（4月4日—6日，放假）

6

4月6日—4月12日

校本研修五：“以學定教”系列優質課堂展示（第六週

到第九周）

7

4月13日—4月19日

8

4月20日—4月26日

4月25—26日會考英語聽力口語考試

9

4月27日—5月3日

勞動節（5月1—3日，放假）

10

5月4日—5月10日

期會考試

11

5月11日—5月17日

校本研修六：課堂教學評價和診斷

教研組研討

12

5月18日—5月24日

校本研修七：“以學定教”讀書沙龍活動

13

5月25日—5月31日

校本研修八：新教師彙報課

14

6月1日—6月7日

6月7—9日，全國大學聯考

15

6月8日—6月14日

6月13—14日全市國中畢業生升學考試

校本研修九：教師期末教研總結

16

6月15日—6月21日

端午節（6月20日—22日，放假）

17

6月22日—6月28日

校本研修十：教科研大會暨骨幹教師經驗報告會

18

6月29日—7月5日

期末考試，學期結束工作

19

7月6日—7月12日

7月6日暑假開始

校本研修個人研修方案 篇16

一、指導思想

堅持以教師培訓為先導，以課堂教學為主陣地，圍繞提高課堂教學的有效性，從常規工作做起，從實際中來到實際中去，確定校本研修主題為“促進學生全面發展，引領教師專業發展，實現學校內涵發展”。

二、研修目標

（一）通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規範、自覺的課改意識及質量意識，使課堂教學效果明顯提升。

（二）通過學科教研活動，實現理論與實踐的結合，增強教科研活動的實效性，使教師專業水平、科研水平全方位提高。

（三）以研導修。在研究中進修，在研究中提高教師素質，確保進修的專業方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質量，增強教育科研的導向功能。在研修中工作，在工作中研修。

三、研修重點

（一）師德培訓，通過各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

（二）德育工作和班主任工作培訓。

（三）結合學校實際，與時俱進地進行新教育理念的培訓，解決實踐中的問題。

（四）教科研基本知識、方法培訓。

（五）綜合實踐活動課程培訓。

（六）學生心理輔導培訓。

三、研修形式

（一）自主研修：聽隨堂課（一學年不少於30節）、學習課程標準、撰寫心得體會、撰寫經驗文章、多媒體課件製作等。

（二）專題講座：推廣王堂國小教師論壇，各片區學校推薦教師施行移位講座。講座內容為教學實踐經驗、德育工作、班主任工作、教育科研基本知識及基本方法、綜合實踐課開展、學生心理輔導方法等。

（三）合作研修：示範觀摩、聽課評課、校際交流等。結合上級部門相關培訓活動做好二級培訓，開展示範課、展評課、優質課、專題講座活動。

（四）技能競賽：結合全鎮實際，開展教育技術應用能力、三筆字等技能大賽。

（五）專業研修：實踐反思、技能訓練、論文撰寫等。

四、研修內容

（一）學科知識與教學技能類：學科教學研究的最新動態與成果；課程標準和教材研究；教學目標的設計與實現；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發；課堂教學的基本組織形式與組織策略；課堂教學設計與案例研究；研究性學習及綜合實踐活動的理論與實踐等。

（二）教師成長與專業發展類：教育法規與政策；教師職業道德；教師職業理想與專業發展規劃；教師心理調適與情緒調控；現代教育理論；教育教學評價；現代教育技術與應用；教育科研方法；教學藝術與教學風格等。

（三）教學管理與學校發展類：學校辦學思想與辦學特色；學校文化建設與校風、教風、學風建設；學校發展與教師隊伍建設規劃；校本研修規劃與方案等。

（四）班級管理與學生成長類：學生成長與身心發展；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；良好師生關係的形成；學生思想工作及心理輔導；團隊活動組織與管理等。

五、保障措施

（一）切實加強對校本研修工作的組織領導。成立領導組織，具體指導工作的有序開展。

（二）進一步明確校本研修工作的崗位職責。

制定科學可行的校本研修規劃、年度計劃和實施方案。要將校本研修與學校發展、學校文化建設相結合。每位教師要根據自己的發展目標，制定個人專業發展規劃和年度研修計劃。

（三）健全研修工作經費保障機制，加大經費投入支持力度。

健全校本研修的經費保障機制，不斷加大對校本研修的經費投入，確保校本研修的經費投入，積極為全面推進校本研修工作創造條件。

（四）不斷完善校本研修制度，充分發揮指導、評估、考核、表彰的激勵作用。將校本研修的過程和績效納入全校領導與教師的工作考核、評比、評優的必要條件之一，並採取各種方式合理地實施獎勵。

（五）認真做好校本研修資料的收集、整理、歸檔等工作。

六、成果體現

學習記錄、活動照片、教學設計、活動設計、教育教學反思、學生作品等。

校本研修個人研修方案 篇17

為了進一步濃厚學校校本研修氛圍，引領教師專業發展，構建“合作·互動·引領”的研訓平台，致力於打造“反思型?實踐型·智慧型”的優質教師隊伍，促進教師課堂教學理念的提升和課堂執行力的提高。特舉行xx國小第二屆校本研修月系列活動，現將活動方案公佈如下。

一、活動時間：

20xx.11.9—20xx.12.9

二、活動宗旨：

行走在反思的路上

三、活動主題：

內容比方法更重要

四、活動程序和內容：

（一）經驗分享

“小課題深研究”——教師小課題研究成果彙報

1.活動時間：20xx.11.9下午2:30

2.參加對象：xx國小集團各聯盟學校領導、教師代表、本校全體教師

3.活動地點：xx國小一樓階梯教室

4.主持人：z

5.活動內容及安排：

（1）第二屆校本研修月開幕儀式

吳立新副校長致開幕詞

李公泉老師介紹本次校本研修月活動方案

領導致詞

（2）教師小課題研究成果彙報：

序號 主講人 合作者 學科 課題名稱

1 德育《以傳統節日為載體，對學生實施愛心教育的實踐與研究》

2 美術《‘班級經濟管理體系’在國小美術課堂管理中的開發研究》

3 體育《基於案例研磨的國小體育內容與教學設計選擇的實踐研究》

4 數學《國小高段數學“穿越式”練習的開發與研究》

（3）專家點評、講座：朱躍躍（温州市教育教學研究院）

（4）金子翔校長講話

（二）團隊亮相

“破解疑難課例”——數學組團隊研磨課例展示

1.活動時間：11.24下午1：30

2.參加對象：全體數學組教師、區各學校數學教師代表

3.活動地點：xx國小一樓階梯教室

4.主持人：李造就

（三）名家引領

“本土名優羣英匯”——温州市名優教師課堂展示

1.活動時間：20xx年11月23日和11月29日

2.語文專場（11月23日）

（1）活動地點：xx國小體藝館一樓

（2）主持人：潘紅豔

（3）具體安排

午別 節次 時間 內容 班級 執教者（主講） 帶班教師

上午 第一節 8:35—9:10

四年級《送元二使安西》

四（7）班

第二節

9:20—9:55

二年級《窗前的氣球》

二（1）班

第三節

10:10—10:45

五年級《你一定會聽見的`》

五（6）班

10:50—11:40

互動點評

（資深教研員）

下午 第一節

1:30—2:05

三年級《柯利亞的木匣子》

三（7）班

2:30—4:30

點評、專題講座

z（特級教師）

3.數學專場（11月29日）

（1）活動地點：xx國小一樓階梯教室

（2）主持人：z

（3）具體安排

午別 節次 時間 內容 班級 執教者（主講）

帶班教師

上午第一節

8:35—9:10

三年級《擲一擲》

三（6）班

z（xx國小）

第二節

9:20—9:55

六年級《圓的認識》

六（1）班

（市壇）

第三節

10:10—10:45

四年級《數學廣角》

四（2）班

z（省壇市名師）

第四節

10:50—11:40

互動點評

z（市教研員）

下午 第一節

1:30—2:05

四年級《位置與方向整理與複習》

五（1）班

（省壇）

第二節

2:30—3:05

《位置與方向整理與複習》磨課經歷介紹

z等

3:10—5:00

點評、專題講座

z（市教研員）

（四）精品課堂

“壇花再現”——第七屆優秀青年教師“求索杯”課堂教學展評

1.活動時間：12月7日——12月9日

2.參加對象：凡獲得區級教壇新秀，語文學科年齡在30週歲（不含）以下、其他學科年齡在35週歲（不含）以下。

3.獎項設置：各學科分別評出最具大師風範獎、最佳教學設計獎、最佳教學靈動獎、最具生本課堂獎、最具親和力獎等若干名。

4.活動安排：z

五、人員分工

活動總策劃：z

具體策劃：z

協調聯絡：z

宣傳報道：z

項目負責：z

場地器材：z

錄像攝影：z

會務接待：z

xx國小

校本研修個人研修方案 篇18

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，以教師的專業發展帶動學校、學生的可持續發展為目標，立足於學校發展的長遠規劃及當前現狀，以有效教學為主題，以學科教研組建設為依託，統籌兼顧校本培訓、校本教研、校本科研，實現學習、研究、實踐的融合，打造學習型教師、學習型教研組、學習型學校。

二、工作目標

堅持科學的發展觀，堅持校長主持、各部門協作、專家指導、骨幹帶頭、同伴互助、集中研訓與個人實踐相結合的研修模式，堅持讀書——實踐——研修——提高的研修流程，構建順應教育發展需要，適應教師專業發展方向的研修制度；堅持面向全員、面向學科教師、突出核心骨幹、全面提升的研修目標，打造一支愛崗敬業、業務精良的教師隊伍，

三、主要工作任務及措施

1、成立校本研修工作領導小組，按學校規劃的總目標認真制訂學校年度校本研修計劃，修訂並完善校本培訓、校本科研、學科建設任務目標。各處室、學年（科）組、教師個人要依照學校計劃分別制定出個人研修計劃，計劃要突出目標要求和實施研修的具體措施，教學校長要做好校本研修的指導、引領、監督、落實工作，教務主任要負起校本研修的組織安排責任，學科組集體組織活動。教務主任負責協調安排活動，此項工作作為學校考核教師的重要材料存檔，教務處負責常規檢查考核記載，學校校本研修領導小組在每學期末要集中進行考核評價。

2、認真參加市區教育局統一組織的集中研修活動。

（1）、區教育局統一組織的班主任培訓。

（2）、區教育局統一組織的新教師培訓。

（3）、區教育局組織的教師專業水平測試。

（4）、區教育局組織的學科教學研究活動。

（5）、區教育局組織的專題講座、報告。

（6）市、區教育局組織的校長學習培訓。

3、建立校本研修制度，規定每週二下午2：30—5：00為教育理論學習、案例、小課題研討時間，學校規定教師學習的書目為《聚焦課堂》、《有效教學》、《教師的十大素養》。確定“學中悟、學中做、學中思”的學習原則，學習研修採取專業人員引領學、集中輔導學、專家指導學，定期召開學習研修彙報課、交流會，促進教師逐步由“經驗型”向“科研型”，由“教書匠”向“專家型”轉化。

4、以本研修為基點，學科建設，組織學科集體備課，按學科組集體備課活動計劃集中在隔週四下午2：30—5：00進行課案説課備課研究。中國小繼續開展每位學科教師的一節教學設計、一節説課、一節講課、一節課前後反思、一節教學課的評價與分析和其他教師的聽、看、評議等九個一活動。通過九個一活動工程的實施，找出每位教師在教學中的問題，針對這些問題通過行動研究、同伴互助的辦法達到共同提高的目的。詳細安排見學科建設特色活動工作流程一覽表。

5、突出以師德教育培訓為目標的德育教育培訓、班主任培訓，將通過影視、文件、案例、教師的先進事蹟材料學習為目標，由德育處按計劃規定隔週四下午2：30—5：00組織學習培訓，學習內容安排見德育處安排計劃。學習筆記、學習體會、教師敍事納入校本研修考核記學分。

6、校本科研以校本行動研究為主線開展小課題行動研究。在全年的校本科研中，要以教育局新課程高效課堂教學策略研究為主題，緊緊抓住新課程課堂教學中‘問題’這根主線，從教學的需要出發，從學生的全面發展出發，立項行動研究小課題。課題要緊緊圍饒學生學習態度、興趣、和方法方面存在的問題開展。採取個人研究和小組合作研究的辦法，充分發揮現場診斷，行為研究等研究方式，及時發現問題——提出方案——實施研究過程——總結評價效果，從而攻克新課程中出現的疑難問題。

A、繼續抓好08年研究立項的6個區級小課題。

B、深入探究8個教育教學中的重點問題，立項新的小課題。

7、遵循教育規律，抓住科研課題在研究中提升自我。

根據市教科所十一·五教育科研培訓計劃，組織主管科研的領導參省、市級培訓，學校有計劃的組織領導、教師學習教育局教育科研手冊。學校將要以講座的形式對全校專任教師分別進行校本行動研究專題培訓。認真組織好汽車區教育科研刊物的投稿撰稿工作，特別要注重教育局教育科研信息攔目的報道

8、加強骨幹、核心教師的研修，突出能力的全方位提升。對骨幹教師的研修培訓，要結合培訓部的計劃，進行學科教學理論、課題研究、信息技術、教學實踐等針對性的培訓，學校要繼續堅持開展骨幹教師的六個一活動。每年讀一本教育專著；每學期至少上一次示範課，聽課不少於32節，參與指導評課不少於5節，承擔教育科研課題並組建一個課題組；提出實施有效教學的建議或做法一項；帶頭建立個人博客、每學年做一次教學講座：幫帶一名青年教師：區級骨幹教師全天候開放課堂。使每一位骨幹教師都能成為具有先進教育教學理論的支撐者、掌握課題研究方法的先行者、信息技術應用的先行者，獨具課堂教學風格的現代型優秀教師。

9、重新認定區級骨幹教師工作，根據教育局骨幹教師認定辦法，將在今年三月份進行區級骨幹教師的認定工作。進一步發揮骨幹教師的引領輻射作用，提高區級骨幹教師的能力和素質。學校要給骨幹教師創造學習條件，搭建發揮作用的平台，發揚骨幹教師外出學習考察彙報做課的傳統，引進新鮮經驗，帶動全校教師整體水平提高。

10、年末中國小教務處要根據教師參加市人事局、教育局、區培訓部、學校培訓的學習考核記錄統計學分，考核合格者記入繼續教育證書學分欄，並申報驗證，教師要不斷地豐富並完善突出教師個性特點的“教學研”記錄。每本書學習後要結合教學管理實踐寫出有價值的'教學論文，專任教師要結合小課題研究寫出兩篇教學敍事。教學管理人員要結合工作實際寫出兩篇管理敍事。學校每學期將舉辦一次教師教學管理敍事交流會。

校本研修個人研修方案 篇19

一、校本研修活動主題

國小低年級隨文識字教學的研討

二、校本研修活動背景

識字與閲讀是低年級語文教學的兩大任務，在閲讀中識字是語文教學的基本方式，那麼如何處理好二者間的關係?是先學習課文還是先識字?到底識字是重點還是理解課文是重點?實際操作中，往往是一堂課的時間裏，我們既要考慮識字，還要考慮學文，那麼怎樣才能使學生通過一篇篇課文的深入學習實現在讀書中識字，在識字中讀書呢？“隨文識字”教學就是邊學文，邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，將識字任務貫穿於課文的學習中，從始至終融合在課時的教學中，不斷提高漢字在學生頭腦中出現的頻率。

三、校本研修活動目標

在校本研修過程中以新課標為指導方向，以學生髮展為宗旨，以自身素質提高為目標，通過開展 “隨文識字”的教學模式，使教師在集體備課，做課、説課、評課活動中掌握這種簡便易行的教學方法。幫助學生很好的將字的音、形、義緊密結合，讀説寫緊密結合，有效地提高識字的數量和質量，有效地促進兒童語言的發展。

四、校本研修活動人員

低年級語文教研組全體成員（一、二年級的語文老師）

五、校本研修活動安排

1.準備階段

（1）組長召開會議向全體成員通報本次研修主題、背景及目標等相關事宜。

（2）全體成員根據研修主題蒐集有關“隨文識字”的相關材料。

（3）一、二年級各自定出本次隨文識字教學研修活動中所講課文。

（4）老師根據所定課文各自進行備課研究。

2.研修階段

(1)召開會議，根據準備階段所做的工作將自己備課中的設計意圖及設計過程進行交流並修改教學設計。各年級分別選出最優秀的作為本組研究課在進行集體備課。

（2）一、二年級開展互聽互評活動。

A、隨文識字教學為兩節課帶來了什麼好處，體現在什麼地方？

B、兩節課是否遵循了“隨文識字”的一般教學思路：創設情境，整體感知。（採用直觀生動的情景畫面和生動有趣的'語言，激發學生的學習和閲讀文本的興趣，教師在此基礎上，進行聲情並茂的範讀，學生聽準字音。）；初讀課文，交流識字方法；精讀課文，隨文識字、理解字義；拓展練習，鞏固生字，規範寫字。

（3）做課教師進行反思交流

②定期進行教學結果的檢驗，並作好詳細的記載。

③對比實驗與非實驗班級，根據結果找出問題，總結得失，寫出心得，制定修改方案。

④進行中期研究彙報及評析。

3.總結階段

全面總結，撰寫研究報告。

校本研修個人研修方案 篇20

3月26日早晨，春雨瀟瀟。為紮實提高學校教師的業務素質和教學水平，進一步深入研究中國小課堂教學實際和教師教學需求，更好的服務中國小教育教學工作，充分發揮教師培訓機構的示範引領作用。結合進修學校實際情況，學校教導處組織全體教師在綜合樓大教室開展校本研修專題活動。我校參加雲南省縣級教師培訓機構國小數學語文骨幹培訓者培訓西南大學培訓班學習歸來的兩位老師向大家彙報了各自的學習成果。

上午，楊燦老師作了《山城培訓點滴》專題報告；下午，楊海瓊老師作了《重慶培訓感想交流》專題彙報。兩位老師先後給大家介紹了關於教師專業發展、教師做研究、教師培訓者國小數學、語文教師專業修煉等方面的新理念，新知識、新方法，兩位老師還與大家交流分享了參加這次培訓的收穫和感受。

本學期以來，我校已多次依託現有資源，結合本地教育實際，充分發揮自身優勢，採取多種措施紮實開展校本研修工作，有效地推動了我校教師專業素質的提升，為教師教育的內涵式發展注入了新的生機和活力。

校本研修個人研修方案 篇21

一、總體目標：

1、聚焦課堂教學，解決新課程實施中存在的困難和問題。

2、以學校課題研究為抓手，提升學校教師的研究能力。

3、探索以校為本的教研製度的機制，提高教研質量。

4、發揮骨幹教師在校本研修中的引領和示範作用，促進教師專業健康發展。

二、校本研修領導小組：

為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機制，經校務會研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：

組長：（校長），負責校本研修的組織與領導工作。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀調控及全面的研究和實施。

成員：（教導主任），協助做好校本研修的管理、組織和實施；

（語文教研組長），負責做好語文教研組成員的校本研修工作；

（數學教研組長），負責做好數學教研組成員的校本研修工作；

各成員組織實施校長決策及負責校本研修、檢查校本研修實施、協調各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實踐，實施研修計劃、對校本研修的研究和實施進行指導、評估、調查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。

三、研修重點

1、落實《露峯中心校校本研修方案》的要求，學習教育理論、提高教學技能、加強教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實現課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優質課比賽等活動。

3、建立學習型教師團隊組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學習、集體研討等形式明確學習及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學反思，進行個性化積累、開展互動交流，達到共同提高的目的。

4、創設多種途徑發揮骨幹教師示範引領作用，督促骨幹教師完成中心研訓組、年級備課組規定的任務。

5、分學科組開展課程標準學習、解讀、心得體會交流等活動。

6、以課題拉動校本研修。結合學校實際，以科研為先導，以研討為主要形式，引導教師在教學中學習，在反思中進步，提高教師的教學實踐能力，推動教師專業化發展。我校將在今後相當長的時間裏，通過專家引領、同伴互助、案例反思、説課、科研課題研究、校本資源開發等探索校本研修模式，促進我校教師與學校的和諧發展。

7、積極參加上級教育部門組織的各項比賽，鼓勵各位教師將自己的教育成果向各級教育報刊投遞、向教育網站上傳，本學期教師撰寫教學論文不少於2篇。

四、實施要點

1、融合校內外教研資源，為教師提供必要的專題學習資料和音像素材，建立直接服務於教師發展的、開放性的學校教研網絡，及時提供課程改革信息。

2、能採取引進來、走出去的方式，開展有效活動，適當組織教師外出學習，考察走訪。

3、堅持校本研修民主、科學、開放的原則，使校本研修活動形式多樣，切實有效（如實施“聽評課周”、“校本研修日”；通過集體備課、説課，教學觀摩，評課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動）。

4、能總結、交流、反思教學情況，及時發現典型現象，提出問題並研究解決。

5、骨幹教師承擔與教學相關的.科研課題研究工作，或自己主持、或自己參加一項課題研究。

五、主要活動

1、規範學校教研組活動，提高教研實效性，切實組織每週一次的校本教研活動，要廣泛開展業務理論學習，聽評課、教學問題研討等活動。嚴格落實縣局的“五定四有”（定主題、定人員、定內容、定時間、定形式、有記錄、有小結、有考評、活動結束要有下次活動安排）和“六個一”活動。（每週組織一次理論學習，每週開展一次聽評課活動，每週開展一次課題研究，每週組織一次集體備課活動）。

2、嚴化校本培訓工作，促進教師專業化成長。一是要和教師簽訂培訓目標任務書，並將任務完成情況計入年終考核之中。二是要積極開展教學基本關，信息技術關、理念關、教材關、備課關、上課關、教研關等培訓活動和能力過關測試活動，督促教師積極參與培訓活動。三是要繼續開展“拜師徒、結對子”和“走出去、請進來”的培訓活動。

六、保障措施

1、加強組織領導，狠抓落實。加強對校本研修的指導和管理，確保校本研修工作的落實。

2、健全制度

（1）考勤制度

每一次集中培訓做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學期末將作為教師學期綜合考核的一項內容。

（2）記錄制度

每一次集中培訓由組織者認真做好培訓記錄。

（3）研修制度

利用集中學習時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學習與實踐相聯繫。

（4）自學制度

每位教師根據自己的實際情況，確定自學目標，做好自學筆記，做到學以致用。

（5）獎勵制度